diseÑo de la pregunta
TRANSCRIPT
Danny Alexandra Ocampo Castro
DISEÑO DE LA PREGUNTA
EL ARTE DE FORMULAR PREGUNTAS ESENCIALES
Si las preguntas que se hacen en clase son
¿Esto va a estar en el examen?
¿Tenemos que saber esto?
NO SE ESTÁ TOMANDO CON SERIEDAD EL APRENDIZAJE
¿Cuáles son los propósitos, las metas y los objetivos?
¿Qué preguntas o problemas son centrales?
¿Qué conceptos serán fundamentales?
LO PRIMERO ES: cuestionar la disciplina académica a estudiar
Los estudiantes deben ir a clase con preguntas generadas por la lectura de sus notas de clase y un libro de texto.
Elementos a tener en cuenta al hacer preguntas
PUNTO DE VISTA
IMPLICACIONES
SUPOSICIONES
INFERENCIASINFORMACION
PREGUNTAS
PROPOSITOS
Formular e indagar en preguntas para llegar a la esencia de la disciplina o
materia Formar preguntas esenciales en:
CIENCIASSOCIALES ARTES
FORMULAR PREGUNTAS PARA CONOCIMIENTO Y
DESARROLLO PROPIO
LAS PREGUNTAS SE ENCUENTRAN ORIENTADAS
HACIA
ADENTRO AFUERA
Ayudan a entender mejor el mundo
Ayudan a entenderse mejor a si mismo
Las preguntas que se hacen son de vital importancia para el desarrollo
Formular preguntas como estudiantes
Es esencial para el aprendizaje profundo
CUESTIONAR
Egocentrismo Sociocentrismo
¡Cuestionar nuestro Egocentrismo!
Una de las barreras primarias al desarrollo agudo del pensamiento.
Los humanos naturalmente ven al mundo en términos de su propio interés.
Por pensamiento sociocéntrico entendemos pensamiento egocéntrico elevado al nivel del grupo. Así como el pensamiento egocéntrico funciona para servir los intereses egoístas de uno, el pensamiento sociocéntrico funciona para servir los intereses egoístas del grupo.
FORMULAR PREGUNTAS PARA DESARROLLAR DISPOSICIONES INTELECTUALES
Humildad intelectual Valor intelectual
Empatía intelectual
Integridad intelectual Perseverancia intelectual
La confianza en la razón
Autonomía intelectual
Cuando se toma control del pensamiento, se hace mediante las preguntas. Se va más allá de las preguntas indisciplinadas, fragmentadas y al azar. El preguntador socrático indaga al pensamiento profundo.
CONCLUSIÓNFORMULAR PREGUNTAS
SISTEMÁTICAMENTE Y SOCRÁTICAMENTE
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
Indica con claridad que información ha de obtener el investigador para realizar el problema.
Orienta hacia la respuesta que se busca con la investigación.
Todo el trabajo gira en torno a la pregunta.
Ayuda al investigador a estar centrado durante toda la investigación
Delimitan el estudio relevando sus limites
LA PREGUNTA DEBE SER:
Clara
Relevante
Investigable
Evocativa
UNA PREGUNTA TIENE LAS SIGUIENTES CONDICIONES:
• Expresa una relación entre unidades de análisis y una o más variables.
• Debe estar formulada claramente en términos concretos y en forma concisa.
• Que implique la posibilidad de prueba empírica.
ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DE INVESTIGACION
Pregunta base o indagatoria
Unidades de análisis
Las variables
Dimensión temporal
Dimensión espacial
¿Cuál es la relación que se establece entre
tener una dieta balanceada y estudiar a horas
adecuadas en los estudiantes de Medicina de
la Universidad de Antioquia en 2015?
PREGUNTA BASEUNIDAD DE ANALISISVARIABLES
DIMENSION ESPACIAL DIMENSION TEMPORAL
EJEMPLO
El arte de aprender a hacer preguntas en el ámbito académico conlleva al estudiante a tener mas claro un tema determinado, no solo por la duda que este tenga sino porque ella lo llevara a conocer mas acerca del tema, enfoque que la academia promueve pues la investigación es la base de un buen profesional.
BIBLIOGRAFIA• FOUNDATION FOR CRITICAL THINKING. El Arte de
Formular Preguntas Esenciales. [Sitio web]. [Consultado 2015 Septiembre 17]. Disponible en: http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-AskingQuestions.pdf
• Sosa, E. [Edgar Andrés Sosa Neira]. (2014, Marzo 14). Pregunta de Investigación [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=OJPrmBjwoQA
GRACIAS