Universidad de las AméricasMaestría en Educación Básica

PI14-MEB5021-3 Análisis del Aprendizaje Docente

“ Diseño de un objeto de aprendizaje”

EQUIPO 5

Yanira Zarza Saucedo ID:126745Olga Herlinda Guzmán León ID 208393

Ana Lilia Álvarez Fong ID 208506 

Competencia• Emplear la escritura para comunicarse y

como medio para aprender.• Expone su imaginación en cuanto a la

trama del cuento.

Aprendizajes esperados

• Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y su cohesión.

• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

• Conocer la estructura del cuento

• Piensa en la forma gramatical que está narrado el cuento.

• Expresión y comunicación

• Trabajo en equipo

Los alumnos deben consultar la siguiente liga: Video tutorial Storybird: escribe y publica cuentos. https://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o

Objetivo del aprendizaje

Los alumnos optimizarán el manejo de la información mediante la expresión y comunicación de sentimientos, ideas y opiniones, por medio de la elaboración de un cuento, conociendo las tres partes que lo componen. Además practicarán el uso de reglas gramaticales en su escritura.

CATEGORÍA Excelente narrador de cuentos

Buen narrador de cuentos Narrador principiante de cuentos

Necesita mejorar sus habilidades como narrador de cuentos

Problema Es fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son un problema.

Es muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son problemas.

Es relativamente fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales, pero no está claro por qué son un problema

No está claro qué problemas enfrentan los personajes principales.

Conexiones/transiciones Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son expresados clara y apropiadamente.

Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son creativas y expresadas clara y apropiadamente.

Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son algunas veces difíciles de comprender. Más detalle o mejores transiciones son necesarios.

El cuento aparenta estar desconectado y es muy difícil de comprender la historia.

Progresión El cuentista establece bien el progreso del cuento, pero una o dos partes parecen ser arrastradas.

La historia se cuenta lentamente cuando el cuentista quiere crear suspenso y es contada rápidamente cuando hay mucha acción.

El cuentista trata de establecer el paso del cuento, pero el cuento parece ser arrastrado o apresurado en varios lugares.

El cuentista dice todo a un ritmo establecido. No cambia el ritmo para emparejar el cuento.

Rúbrica para evaluar la narración del cuentoNombre:___________________________________________________________ Equipo____________________________________________________________________Fecha:________________ Tema:________________________________

Carrion, S. (2011, Marzo 28). Creación de cuentos digitales en storybird. Recuperado de http://blogs.ua.es/educa06/2011/03/28/creacion-de-cuentos-digitales- storybird/comment-page-1/ el 10 mayo del 2014

Escribe y publica cuentos. Consulta realizada en: https://

www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o el 9 de Mayo de 2014.

Lineamientos de evaluación de aprendizaje. Consulta en http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/l-eval-aprendizaje.pdf el 15 de Mayo del 2014

Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Arecibo Centro de Acceso a la Información. Guía breve para la redacción de Referencias y Citas Manual de Estilo A.P.A. (American Psychological Association) – 6ta ed.. Recuperado de http://www.arecibo.inter.edu/biblioteca/pdf/apa6.pdf el 15 de mayo del 2014