diseño del proy. de investigación - sesión 1 y 2

MAESTRIA EN GESTION PUBLICADISEÑO DEL PROYECTO DE

INVESTIGACION

Mg. Fernando Rojas Urquiza

[email protected]

Mayo 2014Perú, Trujillo.

Sábado 03 Domingo 04 Sabado 24 Domingo 25 Sábado 07 Domingo 08 Sábado 05 Domingo 06 Sábado 19 Domingo 20

4.00 - 9.00 pm. 9.00 - 2.00 pm. 4.00 - 9.00 pm. 9.00 - 2.00 pm. 4.00 - 9.00 pm. 9.00 - 2.00 pm. 4.00 - 9.00 pm. 9.00 - 2.00 pm. 4.00 - 9.00 pm. 9.00 - 2.00 pm.

1 2 3,4 5 6 7 8 9 10 10Presentación y exposición del

diseño de Proyecto de

Investigación

Presentación y exposición del

diseño de Proyecto de

Investigación

JUNIO JULIO

MAESTRIA EN GESTION PUBLICA

DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Sesiones Sesiones Sesiones Sesiones Sesiones

CRONOGRAMA 2014-1

Informe concluidoTítulos concluidos Entrega de resolución

MAYO

1. Actitudes. En especial, actitud para investigar.2. Puntualidad.3. Regularidad.4. Lectura permanente, consultas

bibliográficas. (mínimo 10 libros consultados)5. Responsabilidad.

Acuerdos y compromisos para llevar adelante el Diseño del Proyecto de Investigación.

Sesión 1

Lineamientos y procedimientos para la elaboración del Diseño del Proyecto de Tesis.

(Sábado, 03 de mayo del 2014)

Lectura del Sílabo del Curso

El proyecto de investigación es individual,

por lo tanto la Tesis.

Competencias del Estudiante: Elaborar un proyecto de investigación,

relacionado con su especialidad, considerando los lineamientos del método científico orientado a la solución de problemas de su contexto social, a partir de las líneas de investigación establecidas por la Escuela de Postgrado

Líneas de investigación

http://investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/

Recursos:



Otros Ejemplos: Capacidad del Estado (Ministerios, oficinas, direcciones, municipalidades, etc.)

“la habilidad de la burocracia profesional para implementar políticas públicas sin influencia externa indebida” Bersch, Praca, Taylor.

Lo primero es documentar los niveles de capacidad El nivel profesional y características de la burocracia. Se pueden evaluar los recursos con los que cuentan para realizar su trabajo.

Temas de Investigación

Otros Ejemplos:

Capacidad del Estado (Ministerios, oficinas, direcciones,

municipalidades, etc.)

Un diseño de investigación para explorar las causas de la capacidad de estatal consiste en comparar organismos

estatales de similares condiciones pero con diferentes niveles de desempeño.

Ejemplo: Gobiernos regionales, municipios provinciales o distritales ofrecen múltiples oportunidades de contrastar este desempeño diferenciado, sea en temas de nivel de gasto público, seguridad, planeamiento estratégico, diseño de proyectos, estabilidad burocrática entre otros.

Temas de Investigación

Otros Ejemplos:

Administración y organizaciones estatales. Hay un campo abierto sobre lo que hacen realmente las instituciones del Estado. ¿Qué hacen realmente las instituciones estatales en el Perú? ¿Hay concordancia con la Ley?

La descentralización ofrece un campo interesante para analizar que determina esta distinta organización del Estado. ¿Que factores determinan esta distinta organización interna de regiones y municipios? ¿Criterios técnicos, políticos, demandas sociales, le economía local?


Otros Ejemplos:

Agenda, adopción e implementación de políticas públicas

Adopción o no adopción de las políticas públicas. Implementación de las políticas. Procesos de aprobación o fracaso de determinadas. reformas. Estudios del contenido de la ley y lo que realmente se cumple. La capacidad efectiva de fiscalización del Estado. Los fondos especiales (fondos económicos dirigidos a un sector particular), sus grupos de interés , resultados territoriales.


Competencias del Estudiante: Desarrollar los métodos, las técnicas e

instrumentos de recolección, de ordenación, de clasificación, presentación de la información y contrastación de la(s) hipótesis a nivel estadístico.

Competencias del Estudiante: Elaborar y sustentar un informe de

investigación, relacionado con el programa, utilizando el método científico para la solución de problemas de su contexto social, con iniciativa, creatividad, actitud critica y reflexiva.

Requisitos Para el diseño del Proyecto de Investigación Estar al día en sus pagos. Aprobado en todos los cursos de la experiencia

curricular asignado e idioma extranjeros. Su carpeta de ingreso completo. Matriculado en el curso de diseño del proyecto

de investigación.

Presentar al docente de curso en la segunda sesión el título y línea de investigación a la que pertenece, para que éste a su vez presente a la oficina de investigación en caso de la sede Trujillo o a los/as coordinadores/as en caso de las filiales, para que ellos remitan al equipo de investigación para su respectiva validez del título.

Presentar en la penúltima sesión 01 anillado al profesor de curso para su revisión final.

Políticas Para el Diseño del Proyecto de Investigación

Sustentar su informe del diseño del proyecto de tesis en la última sesión.

Mediante un oficio solicitar el registro de aprobación del diseño del proyecto de investigación al docente de curso, para que éste a su vez lo remita al coordinador/a en caso de las sedes o a la oficina de investigación en caso de la sede central.

Políticas Para el Diseño del Proyecto de Investigación

PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION

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PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNEl proceso investigativo consta de las siguientes tres etapas estructurales básicas: 1. Etapa de concepción, planeamiento y formulación del proyecto de investigación científica.2. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la investigación.3. Etapa de elaboración del informe de la investigación o de comunicación de los resultados.

La característica más importante de la investigación científica es que debe seguirse ordenada y rigurosamente el proceso.

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PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

REDACCIÓN DEL INFORME Y DIFUSIÓN

PLANIFICACIÓN

PLAN DE INVESTIGACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN=

COMPONENTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (Bernal, 2000)

SESION 1(continúa)

Planteamiento de la Realidad Problemática y Formulación del

Problema

DESCRIPCION DE LA REALIDAD:Consiste en presentar descriptivamente la forma como se manifiesta el problema de investigación, en el contexto social, donde tiene lugar, es decir es narrar crudamente los efectos y las consecuencias en la población y sus implicancia en el normal desarrollo de los procesos sociales y naturales.

Planteamiento de la Realidad Problemática

DESCRIPCION DE LA REALIDAD:

La descripción del problemática, también puede denominarse “radiografía del hecho problemático” es decir una visión real y fidedigna de como se manifiesta el problema en el medio social donde se ubica, por ello se requiere conocimiento preciso y objetividad en su elaboración

El Problema de Investigación

ACTIVIDAD 11. Redacta la realidad problemática de acuerdo al tema de investigación de tu interés y que guarda relación con el área especializada y líneas de investigación del programa de Maestría en Gestión Publica.

2. Analiza si la idea es conveniente para tu investigación respondiendo a las siguientes interrogantes:

2.1 ¿ La idea de investigación es interesante? 2.2 ¿ La idea no ha sido estudiada muy a fondo? 2.3 ¿ Existen investigaciones o trabajos sobre mi idea? 2.4 ¿ La idea de investigación responde a determinada necesidad ?2.5 ¿ Existen fuentes de información sobre la idea a investigar?

Una de las tareas principales del investigador es identificar y determinar el problema de investigación, es decir ubicar y conocer el problema para saber que se va a investigar? y ¿porqué se elige dicho problema para la investigación?


Conocer el problema de investigación, es decir, saber ¿Qué es? Describir sus características, determinar sus requisitos y condiciones, así como, delimitarlos adecuadamente e identificar las fuentes donde hallarlos, constituyen las premisas metodológicas y estratégicas para su tratamiento eficaz.


Definiciones.Tafur Portilla: “una dificultad, o un hecho que llama la atención del investigador por su escasez o su abundancia, crecimiento o decrecimiento, transformación o permanencia, novedad o antigüedad, facilidad, dificultad, claridad o oscuridad, riqueza o pobreza, etc., que se expresa interrogativamente. Es además fundamental que no pueda resolverse de manera inmediata con el conocimiento disponible, por lo que es necesario realizar una actividad: La Investigación Científica”


Definiciones:Gomero Camones y Moreno Maguiña:

“es el fenómeno sobre el cual se formulan un conjunto de interrogantes para posteriormente dar respuesta a cada una de ellas”


Definiciones:Torres Bardales: “se denomina problema de investigación al fenómeno que afecta a una determinada población y cuya solución beneficia, a la misma.Es el que obstaculiza el desarrollo social y atenta contra los seres vivos.Son dificultades que tiene que superar el investigador para generar transferir tecnologías y conocer las propiedades, relaciones y conexiones internas del objeto de investigación”


Definiciones:Mario Bunge:

“es una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere una investigación conceptual o empírica.Es el primer eslabón de una cadena: Problema-Investigación-Solución.


Definiciones:Francisco Rodríguez:

“el problema de investigación es una pregunta acerca de un hecho o de un fenómeno de la realidad, cuya respuesta (solución) no está contenida en el caudal del conocimiento existente hasta el momento”.


Definición:Un problema de investigación es la carencia o presencia de conocimientos, hechos y fenómenos sociales o naturales, que afectan, influyen o interfieren en el normal desarrollo de los procesos que tienen lugar en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento; y que para su tratamiento y solución requieren de un conjunto de acciones metódicas y sistemáticas.Siendo la investigación científica el procedimiento mas eficaz para resolverlo


Ejemplos:EN LA NATURALEZA:La falta de conocimiento sobre la utilidad ecológica de cierta especie vegetal. Esto puede llevar a no tomar medidas de prevención y protección contra su extinción.EN LA SOCIEDADLa carencia de información sobre nuevas tecnologías productivas, puede conducir a no modernizar los procesos productivos.EN EL PENSAMIENTOEl desconocimiento de las teorías conductista y cognitivista del aprendizaje, puede conducir a no comprender plenamente el enfoque constructivista del aprendizaje.


Características:1. Son objetivos y reales.Porque existen objetivamente en el mundo real, y aun cuando son de carácter lógico formal tienen como base la realidad objetiva

2. Son observables y medibles.Es decir pueden ser estudiados y observados con técnicas e instrumentos de investigación en detalle y con precisión, de tal manera que ello permita describirlos, explicarlos y definirlos, así como prever sus resultados.

3. Son solucionables. Para que el problema sea científico debe ser posible de resolver, es decir, su tratamiento metodológico conduce necesariamente a los resultados previstos.


Características:4. Tienen efectos generales.Es decir alcanzan a un considerable número de la población, sector o fragmento de la realidad que se investiga, y al que corresponde a la unidad de análisis.

5. Se originan y existen en un determinado sector de la realidad.Los problemas de investigación pueden presentarse en la naturaleza, la sociedad o en el pensamiento y presentar características y propiedades

6. Suponen soluciones generalizables. Es decir el resultado de su estudio alcanza o interesan a todo el ámbito de su delimitación espacial.


Características:7. Son dificultades que impactan e impresionan.Generalmente los problemas de investigación tienen carácter relevante y son de interés general y la solución de los mismos benefician a todos.

8. Son permanentes en el tiempo.Porque afectan negativamente a la población desde hace un considerable periodo de tiempo, tres a cinco años como mínimo.

9. Constituyen desafíos y retos al intelecto humano. Los problemas de investigación, como dificultades que interfieren o detiene el progreso y desarrollo de la humanidad, son situaciones problemáticas que los hombres tienen la obligación de resolver.


Condiciones para ser un problema de investigación:1. Perdurabilidad en el tiempo.El problema debe haberse originado hace varios años (3 a 5 años como mínimo) y desde entonces esté afectando a la población o al normal desarrollo de un proceso determinado.

2. No haber sido (estudiados) resueltos.Sus resultados constituyen aportes novedoso para la ciencia.

3. Cobertura amplia. Para que el problema sea de interés científico es necesario que afecte a un numero considerable de personas (un distrito, una provincia, etc.) y en el caso de los procesos que tengan efectos generales


Requisitos para ser un problema de investigación:1. Deben ser solucionablesSus resultados puedan preverse para que su tratamiento sea más eficaz y oportuno.

2. Deben ser de interés generalEl problema deba afectar a toda una población determinada para que sus resultados sean generalizables a toda la población.

3. Deben suponer investigaciones posibles de financiar El costo de la investigación no debe ser muy elevado para que pueda ser financiado con recursos propios o por instituciones.4. Su tratamiento debe ser viableLos elementos y factores que participan en la investigación serán asequibles y accesibles.


Requisitos para ser un problema de investigación:5. Los resultados y logros deben ser novedosos Las soluciones logradas con el tratamiento científico deben impactar y contribuir con la ciencia.6. Deben ser objetivosDeben corresponder a la realidad social o natural, o si son lógicos deben basarse en la realidad objetiva.

7. Deben corresponder a un área específica de la realidad Si se investiga en educación, el problema que se estudia debe ser netamente educativo.


Fuentes de los problemas de Investigación :- Se encuentran en la necesidad o curiosidad

de resolver problemas diversos de la realidad, desconocimiento de hechos y fenómenos del mundo que nos rodea, y asimismo del error, es decir, de la información equivocada que tenemos de la realidad.

- Fuentes:

- 1. La realidad.

- 2. Los sistemas teóricos.


Fuentes de los problemas de Investigación :1. La realidad como fuente de los problemas de investigación

La fuente principal e inagotable de los problemas de investigación objetiva, en ella como consecuencia de las interrelaciones entre sujetos y objetos, objetos y objetos o sujetos y sujetos se derivan innumerables situaciones problemáticas que ameritan un tratamiento científico por resultar decisivos en la marcha de los procesos naturales y sociales de la realidad.

La realidad la podemos la podemos dividir en:

1.a. La realidad natural 1.b. La realidad social


Fuentes de los problemas de Investigación :

1.a. La realidad natural como fuente de problemas de investigaciónFrente a los objetos, sujetos y procesos naturales cuyo desenvolvimiento, cualidades, propiedades y características desconocemos, la posición del, investigador es enfrentarse a ellos haciendo uso del método científico de investigación ya que el desconocimiento de hechos y fenómenos naturales constituyen grandes desafíos para la humanidad


Fuentes de los problemas de Investigación :1.b. La realidad social como fuente de problemas de investigación Conjunto de procesos donde los individuos intervienen dinámicamente comunicándose o interrelacionándose generando situaciones problemáticas producto de la convivencia social que deben ser resueltos por el investigador.

Ejemplo: Desconocimiento sobre la relación que existe entre situación social y el rendimiento académico universitario de un determinado país.


Fuentes de los problemas de Investigación :2. Los sistemas teóricos como fuentes de problemas de investigaciónLas teorías científicas no son absolutas en sus postulados, ni finales en sus conclusiones. A medida que avanza la ciencia y la tecnología la necesidad de encontrar la verdad se hace mas imperiosa. La ciencia esta sometida a constante revisión, reajuste y renovación.

Ejemplo: Otra fuente teórica de problemas de investigación lo constituyen los informes de evaluación de los planes de desarrollo de técnicos de empresas e instituciones.Los congresos y simposios nacionales e internacionales, también plantean situaciones problemáticas como consecuencia de novedades de científicas o enfoques discrepantes.


DELIMITACION DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION :Permite al investigador circunscribirse a un ámbito espacial, temporal y teórico.

1. Delimitación espacial

Señala el lugar donde se realiza la investigación. Se consigna el nombre del lugar, centro poblado, distrito provincia, departamento, etc.

2. Delimitación temporal Referida al periodo de tiempo que se toma en cuenta con relación a hechos, fenómenos y sujetos de la realidad deben ser de uno, dos o mas años. Se diferencia de la duración del trabajo de investigación que puede ser de diez años o más.


DELIMITACION DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION :3. Delimitación teórica

Consiste en organizar en secuencia lógica, orgánica y deductiva los temas ejes que forman parte del marco teórico en la que se circunscriben las variables del problema de investigación. Se establece un dominio teórico donde los temas que explican y definen el problema que se investiga están plenamente relacionados.Ejemplo: ¿ Como se relaciona el desempeño docente, con el nivel de rendimiento escolar en las alumnas de la provincia de Trujillo en el año 2013?Delimitación teórica: 1. política educativa, 2. política de formación profesional, 3. formación profesional, 4. Desempeño docente, 5. rendimiento escolar.


DESCRIPCION EXPLICACION

1. El problema debe formularse en pregunta

2. En casos de investigaciones correlacionales, explicativas y experimentales, considerar como mínimo dos variables.

3. El problema debe guardar un orden lógico en la ubicación de las variables.

Un problema formulado en pregunta, provoca una respuesta o solución precisa y puntual.

A diferencia de las investigaciones descriptivas que pueden tener una o más variables, las mencionadas en el punto 2 deben tener mínimamente dos variables.

En las investigaciones explicativas correlacionales y experimentales, es técnicamente necesario considerar un orden de ubicación de las variables, es decir la variable indepen- diente va primero.

CRITERIOS PARA FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

DESCRIPCION EXPLICACION

4. Se debe tener como base aspectos fácticos y teóricos.

5. Las variables que componen el problema, deben ser operacionables y definibles conceptualmente.

En la formulación del problema es muy importante conocer la realidad problemática donde se ubica geográficamente el problema, así como poseer información teórica suficiente para explicar y manejar mejor los conceptos propios de cada variable.

Para resolver el problema de investigación es indispensable que este bien formulado y esto supone que las variables que la conforman deben ser posibles de descomponer empíricamente. Igualmente deben ser de fácil conceptualización, para un mejor dominio metodológico.

CRITERIOS PARA FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Ejemplo1.¿Cómo ha incidido la aplicación del presupuesto participativo en el comportamiento de la inversión en proyectos de infraestructura educativa en la Municipalidad Provincial de Virú, durante el período 2010- 2014?

Ejemplo 2.¿En qué medida la elaboración y aplicación del Plan Estratégico Institucional en la Municipalidad Distrital de Florencia de Mora, mejora la gestión administrativa de la misma durante el año 2014? ?

EJEMPLOS DE PROBLEMAS

Ejemplo3.¿Qué factores motivacionales influyen en la productividad laboral de los trabajadores de la Gerencia Regional de Transportes del Gobierno Regional de Lambayeque?

Ejemplo 4.¿Qué relación existe entre el financiamiento del Seguro Integral de Salud S.I.S. con la gestión administrativa del Hospital de Apoyo de Chepén, durante el año 2014?

EJEMPLOS DE PROBLEMAS:

Ejemplo 5.¿Qué relación existe entre la simplificación administrativa de trámite de expediente por solicitud de licencia de edificación y la satisfacción de los administrados de la Municipalidad de Lima Metropolitana?

Ejemplo 6.

¿Qué relación existe entre la participación ciudadana a través de las juntas vecinales municipales con la gestión ambiental para la conservación del medio ambiente en el distrito de Trujillo en el año 2014?

EJEMPLOS DE PROBLEMAS:

ACTIVIDAD 22. Redacta el planteamiento del problema de investigación de acuerdo al tema de tu interés, este debe guardar relación con el área especializada y líneas de investigación del programa de Maestría en Gestión Publica.

SESION 2

Enfoques de Investigación. Elección del Tema de

Investigación.

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Enfoques de la Investigación Científica

PARADIGMAS.El término paradigma se refiere a algo que sirve de base, de ejemplo, de referencia.

Los paradigmas, desde un punto de vista teórico, son un conjunto de supuestos, ideas, creencias, o nociones que se hallan en la base de la construcción de los modelos teóricos o explicaciones científicas.

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ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

ENFOQUES DE LA

INVESTIGACIÓN

Cuantitativo

Mixto

Cualitativo

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PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

PARADIGMAS DE LA

INVESTIGACIÓN

Cuantitativo

Mixto

cuyas

tiene un

que posee

Características

Proceso

Bondades

Mide fenómenos Utiliza estadísticas Emplea experimentación Análisis causa-efecto

Secuencial Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetiva

Generalización de resultados Control sobre fenómenos Precisión Réplica Predicción

que son Surge de la combinación de los otros dos enfoques

son

como

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PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

Cualitativo

cuyas

que tiene un

y posee las

Características

Proceso

Bondades

No busca la réplicaSe conduce básicamente en ambientes naturalesLos significados se extraen de los datosNo se fundamenta en la estadística

Inductivo Recurrente Analiza la realidad subjetiva No tiene secuencia circular

Profundidad de ideas Amplitud Riqueza interpretativa Contextualiza en fenómeno

PARADIGMAS DE LA

INVESTIGACIÓNMixto

que son Surge de la combinación de los otros dos enfoques

son

de

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Tipos de Investigación Científica

Dependiendo del objetivo, de la investigación que se va a realizar podemos determinar el tipo de investigación que corresponde.

1. Investigación Básica. Es la que no tiene propósitos

aplicativos inmediatos, pues solo busca ampliar y profundizar el caudal de conocimientos existentes acerca de la realidad.

Su objeto de estudio los constituye las teorías científicas, las mismas que las analiza para perfeccionar sus contenidos.

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Tipos de Investigación Científica

Dependiendo del objetivo, de la investigación que se va a realizar podemos determinar el tipo de investigación que corresponde.

1. Investigación Aplicada. Se distingue por tener propósitos

prácticos inmediatos bien definidos, es decir, se investiga para actuar, transformar, modificar o producir cambios en un determinado sector de la realidad.

Para esta investigación es importante contar con el aporte de teorías científicas que son producidas por la investigación básica.

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS Precisos y acotados o

delimitados.

Enfocados en variables lo mas exactas y concretas que sea posible.

Direccionados.

Fundamentados en la revisión de la literatura.

Se aplican a un gran número de casos.

Abiertos.

Expansivos, que paulatinamente se van enfocando en conceptos relevantes de acuerdo con la evolución del estudio .

No direccionados en su inicio.

Fundamentados en la experiencia e intuición.

Se aplican a un menor número de casos.

COMPARACION ENTRE PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Fuente: Hernández Sampieri 2010

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS

El entendimiento del fenómeno se guía a través de ciertas dimensiones consideradas como significativas por estudios previos.

Se orientan a probar teorías, hipótesis y/o explicaciones, así como a evaluar efectos de unas variables sobre otras (los correlaciónales y explicativos).

El entendimiento del fenómeno es en todas sus dimensiones, internas y externas, pasadas y presentes.

Se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar procesos y generar teorías fundamentadas en las perspectivas de los participantes. .

COMPARACION ENTRE PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Fuente: Hernández Sampieri 2010

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Niveles de Investigación Científica

1. Investigación Preliminar o Exploratoria

Llamada también “etapa del reconocimiento del terreno de la investigación.En ella el investigador se pone en contacto con la realidad a investigarse (Organización pública, campo, etc.) y con las personas que están relacionadas con el lugar.Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.

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2. Investigación DescriptivaLa investigación descriptiva responde a las preguntas: ¿cómo son?Busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de las personas, grupos comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someterá a un análisis. Su objetivo no es indicar como se relacionan estas

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3. Investigación Correlacional Tienen como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o mas conceptos, categorías o variables en un contexto en particular.Se analizan la relación entre dos variables, pero también la relación entre tres, cuatro o mas variables.Al evaluar el grado de asociación entre dos o mas variables, miden cada una de ellas (presuntamente relacionadas) y después cuantifican y analizan la vinculación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba

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4. Investigación Explicativa Van mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales.Su interés se centra en explicar porque ocurre un fenómeno y en que condiciones se manifiesta, o porqué se relacionan dos o mas variables.

Niveles (Alcances) del proceso de Investigación Cuantitativa

EXPLORATORIO

DESCRIPTIVO

CORRELACIONAL

EXPLICATIVO

Niveles (Alcances) del proceso de Investigación Cuantitativa

INVESTIGACION DESCRIPTIVA

INVESTIGACION EXPLORATORIA Por lo general antecede a las demás

investigaciones

INVESTIGACION CORRELACIONAL

INVESTIGACION EXPLICATIVA

ALCANCE

PROPÓSITO DE LAS INVESTIGACIONES

VALOR

1. EXPLORATORIO

Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tiene muchas dudas o no se ha abordado antes.

Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos.

Obtener información para obtener una investigación mas competa de un contexto particular.

Investigar nuevos problemas

identificar nuevos conceptos o variables promisorias,

Establecer prioridades para investigaciones futuras.

Sugerir afirmaciones o postulados.

PROPOSITO Y VALOR DE LOS NIVELES (ALCANCES) DE LAS INVESTIGACIONES

ALCANCE


VALOR

2. DESCRIPTIVO

Busca especificar las propiedades, las características y perfiles de las personas, grupos , comunidades , procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis .

Es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.


ALCANCE


VALOR

3. CORRELACIONAL

Su finalidad es conocer la relación o grado de asociación que exista entera dos o mas conceptos, categorías o variables en un contexto en particular.

En cierta mediada tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa.


ALCANCE


VALOR

3. EXPLICATIVO

Esta dirigido a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales.Se enfoca en explicar porqué ocurre un fenómeno y en que condiciones se manifiesta, o por que se relacionan dos o mas variables

Se encuentra mas estructurado que las demás investigaciones

Además de que proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.


ACTIVIDAD 3Presentar hasta el 23 de mayo vía correo electrónico: [email protected]. El titulo del proyecto de

Investigación.2. Realidad problemática.3. El problema de investigación.4. Justificación de la investigación. 5. Hipótesis.

mailto:[email protected]

diseño del proy. de investigación - sesión 1 y 2

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