diseño instruccional cultura general 2010
TRANSCRIPT
DIPLOMADO PARA FORMACIÓN DE
DOCENTES TUTORES VIRTUALES
Tema:
“MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL”
Tutor
Ing. Rodolfo Antonio Alberto
Estudiantes
Licda. Margarita Cóbar.
Lic. Carlos Alberto Aguirre.
Lic. Mario Alfredo Guevara A.
Lic. Jaime R. Hernández Linares.
Dr. Mauricio Oswaldo Ayala García
San Salvador, 26 de Mayo de 2010
UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD FFRRAANNCCIISSCCOO
GGAAVVIIDDIIAA
INTRODUCCIÓN
En un mundo que cambia vertiginosamente, la educación enfrenta el desafío
de dar respuesta a las nuevas necesidades que surgen en la sociedad
globalizada, en la que las tecnologías de la comunicación y la información
están configurando nuevos escenarios. Esta situación exige a los docentes
la adquisición de nuevas competencias, y la adecuación de las tradicionales
a las exigencias planteadas. En el Diseño Instruccional en entornos virtuales
de aprendizaje, tal como hemos aprendido, es sumamente importante
considerar diferentes estrategias para que el estudiante aprenda
interactuando con las variadas actividades, ya sean individual ó
colaborativas, enfocadas éstas con los objetivos perseguidos. Como futuros
tutores con el diseño del sitio web donde vamos a interactuar con nuestros
estudiantes junto con un ordenado plan docente, lograremos mayores y
mejores impactos en ellos.
Consideramos que la importancia del Diseño Instruccional radica en el
adecuado desarrollo de materiales, actividades instruccionales y
evaluaciones, que repercutirán directamente en la formación de los
estudiantes, todo ello de la mano de óptimas herramientas,
tanto pedagógicas, así como tecnológicas.
JUSTIFICACIÓN
Como grupo seleccionamos el modelo Instruccional ADDIE ya que es un
modelo simple para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento. Su
simplicidad permite a las personas que no tienen una preparación en
tecnología utilizarlo como guía para el desarrollo de un programa o curso.
Es un modelo genérico simple que puede ser aplicado a cualquier situación
instruccional.
El PEA debe ser facilitado a través de un contexto educacional tanto
presencial como a distancia, sobretodo en este último. Así que, las
características de este modelo se orientan a facilitar el desarrollo y la
elaboración de la instrucción virtual.
Su nombre de deriva de las cinco etapas del proceso: Análisis, Diseño,
Desarrollo, Implementación y Evaluación. Estas fases algunas veces pueden
estar interrelacionadas.
A continuación, presentamos nuestro Diseño Instruccional, el cual contiene
la información para el desarrollo del curso virtual de la asignatura Cultura
General.
Fase de Análisis
Evaluación de necesidades
1. Características Generales y de la Audiencia:
La asignatura Cultura General, va dirigida a los estudiantes de todas las
carreras, a través de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Francisco Gavidia.
Código CGEO Horas teóricas
semanales
3
Prerrequisito Bachillerato Horas prácticas
semanales
1
Unidades Valorativas 4 Duración del ciclo 80
2. Lo que necesita aprender la audiencia:
La asignatura se imparte con el propósito de que el estudiante desarrolle
conocimientos de los componentes que constituyen la cultura y el desarrollo
de los cambios de la cultura universal. Asimismo, el curso será una reflexión
sobre la cultura salvadoreña, sus rasgos y sus componentes históricos y
sociológicos.
3. Los medios de Difusión:
A través de plataforma de aula virtual establecida por la Universidad.
Pagina Web de la UFG, correo electrónico, medios de comunicación de la
UFG, Blog creado por el docente.
4. Fecha Límite para implementar la instrucción:
El curso será impartido cada ciclo lectivo (semestre)
5. Actividades que se necesita que los estudiantes hagan para
lograr competencias:
Están plasmadas en el Programa de estudio de la asignatura, autorizado por
la UFG. (RP-01)
Fase de Diseño
1. Herramientas a utilizar:
Plataforma virtual de la UFG.
Blog específico para los estudiantes inscritos al curso.
Wiki colectivas.
Correo Electrónico.
2. Señalamiento de Objetivos Instruccionales:
General:
Al finalizar este curso los alumnos
serán capaces de:
Reconocer la conceptualización de
las culturas y sus componentes, el desarrollo de los grandes cambios
culturales de la historia de la
humanidad, y, fundamentalmente,
identificar los rasgos distintivos de la
cultura salvadoreña, desde una
perspectiva histórico antropológica.
1- Identificar los componentes
históricos y sociológicos de la
cultura, utilizando diferentes técnicas metodológicas para su
aprendizaje.
2- Explicar las diferentes teorías
que conllevan a la Cultura a ser
objeto de estudio.
Específicos:
3- Enumerar las causas que han
originado la evolución de la Cultura Universal.
4- Promover el conocimiento de la
Cultura Universal, desde el punto de
vista evolutivo.
5- Comprender los diferentes
cambios de la historia que algunos hombres han hecho y que han sido
de mucha relevancia para la
humanidad.
6- Determinar en qué medida influye
la hibridación cultural en la Sociedad
Salvadoreña.
7- Analizar los elementos que forman parte de la identidad
salvadoreña
8- Investigar las expresiones
artísticas y científicas que influyen
en la cultura salvadoreña.
3. Selección de Estrategias pedagógicas:
Actividades Individuales
Actividades grupales: Investigaciones.
Participación en foros generales y grupales.
Participación en Chats.
Redes Sociales.
4. Bosquejos de Unidades, Lecciones y Módulos
Unidades y contenidos a desarrollar, de acuerdo a RP01
establecido para la materia
a. Conceptualización sobre la
Cultura
a.1. Divergencias Conceptuales
a.2. La Cultura como objeto de
Estudio
a.3. Componentes Históricos de la
Cultura
a.4. Componentes Sociológicos de la
Cultura
b. Evolución del la Cultura
Universal
b.1. Cultura de la Prehistoria
b.2. De los Pictogramas a la
Escritura
b.3. De la Escritura a la Imprenta
b.4. De la Imprenta a las Ondas
Hertzianas
b.5. De las Ondas Hertzianas a
Internet
c. Los grandes Cambios de la Historia
c.1. Las Maravillas del Mundo c.2. Descubrimientos Científicos
c.3. Hombres y Mujeres que
Cambiaron la Historia
c.4. Grandes Artistas del Arte
Universal
d. La Cultura Salvadoreña d.1. Hibridación Cultural
d.2. Rasgos de la Identidad
Salvadoreña
d.3. Expresiones Artísticas d.4. Expresiones Científicas
5. Diseño del Contenido del Curso
Implementaremos para el diseño de los contenidos medios interactivos que
garanticen el alcance de los objetivos.
Fase de Desarrollo
1. Se selecciona, se obtiene o se crea el medio requerido
Se utilizará la plataforma U virtual con la cual ya cuenta la Universidad.
2. Se utiliza Internet para presentar la información en formatos
variados multimediales:
Los estudiantes inscritos y los docentes tutores deberán poseer las
habilidades para el uso de las herramientas tecnológicas y de Internet.
3. Se determinan las interacciones apropiadas
Para la comunicación constante entre tutor y estudiantes se hará uso de
correo electrónico, chat, foros en el Blog.
4. Planificación de actividades que le permitan al estudiantado
construir un ambiente social de apoyo:
Al inicio del ciclo académico se creará un foro donde los
alumnos expongan sus expectativas del curso de Cultura
General.
Unidad I
Se creará un foro de discusión
grupal donde cada alumno de su
puto de vista sobre lo que es cultura
y además la importancia, hay que
considerar que este punto los
alumnos deberán nombrar un
moderador por grupo.
Unidad II
Se creará una sala de chat y un foro
donde los alumnos hagan un
pequeño resumen de los avances
que hay desde Cultura de la
Prehistoria, de los Pictogramas a la
Escritura, De la Escritura a la
Imprenta, de la Imprenta a las
Ondas Hertzianas hasta Ondas
Hertzianas a Internet, de tal forma
que motivemos la interactividad del
grupo.
Unidad III
Hay que pedirles a los alumnos que
creen un blog donde deberán
plasmar los diferentes aspectos que
hay sido de mucha importancia para
la historia de la humanidad, para
reforzar esto hay que crear un foro
donde los alumnos puedan ponerse
de acuerdo y finalicen con el diseño
del blog.
Unidad IV
Haremos uso de un foro de discusión
donde los los alumnos expondrán la
importancia de la cultura
salvadoreña en la actualidad en
dicho foro el tutor será la persona
que moderara dicha actividad.
Fecha No
de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
18 de
enero
20 de
enero
25 de
enero
27 de
enero
01 de
febrero
03 de
febrero
08 de
febrero
10 de
febrero
15 de
febrero
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
1. Información
general del ciclo
1.1 Nuevo concepto
de cultura
1.2 La cultura en la
modernidad
1.3 Contexto
contemporáneo
1.4
Multiculturalidad e
Interculturalidad
1.5
Multuculturalismo
pro activo
1.6 Primer
Laboratorio sobre
el libro del autor
Julio Alberto
Domínguez Sosa,
Anastasio Aquino
caudillo de las
tribus nonualcas.
1.7 La UNESCO y
el nuevo concepto
de cultura
Primera Prueba
Objetiva
Dar a conocer el
trabajo que se
desarrolla durante el
ciclo I
Dar a conocer las
raíces históricas de la
formación de la
cultura
Que los alumnos
conozcan el rol de la
cultura en la
modernidad
Que los alumnos se
ubiquen en el
contexto
contemporáneo de la
globalización cultural
Interpretar como la
hibridación presenta
distintos contextos en
la sociedad
contemporánea.
Identificar los valores
que orientan el
multiculturalismo pro
activo
Que los alumnos
conozcan la gesta de
las tribus nonualcas y
al caudillo de la
insurrección indígena.
Interpretar el rol de la
UNESCO en la
apreciación cultura y
el resguardo del
patrimonio cultural de
la humanidad
.
Evaluar la primera
unidad
Se leerá el
instructivo, el
programa de estudio,
se explicará el
sistema de
evaluación y la
jornalización de los
parciales
Clase participativa e
interactiva
.
Clases dialogadas y
explicativas por el
docente y
participación del
alumno
La clase será
dialogada y
explicativa por el
docente.
Clase dialogada y
explicativa por el
docente
Clase participativa e
interactiva.
Se hará un análisis
de la obra
particularizando las
condiciones sociales,
políticas y
económicas.
Clase participativa e
interactiva
A cada alumno se le
entregara un Test
.
Se evaluara la
discusión y el
reporte de la
obra
Prueba escrita
Fecha No de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
17 de
febrero
22 de
febrero
24 de
febrero
01 de
marzo.
03 de
marzo.
08 de
marzo.
10 de
marzo.
15 de
marzo.
17 de
marzo.
22de
marzo.
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2.1 El papel del
trabajo en la
transformación
del mono en
hombre
2.2 Edades de la
prehistoria
2.3 Ritual y
religión
2.4 Cultura y
sociedad de los
pueblos
primitivos
2.5 Edad antigua
2.6 Mesopotamia
asiática
2.7 Segundo
Laboratorio sobre
la Unidad I del
libro del autor
Oscar Martínez
Peñate, El
Salvador
Historia
General.
2.8 De la edad
media a la edad
moderna
2.9 Historia de la
comunicación
Segundo parcial
Conocer la
importancia del
trabajo en la
satisfacción de las
necesidades humanas
Conocer la evolución
de la humanidad
Interpretar como la
religión ejerce
influencia en la vida
del hombre
Descubrir las
diferentes
organizaciones
tribales a través de su
cultura.
Explicar la influencia
de las grandes
civilizaciones en las
civilizaciones
actuales.
Estudiar los
principales aportes de
los pueblos caldeos
asirios
Conocer como la
tradición oral se
transmite de
generación en
generación y, la
importancia de la
conservación de la
memoria histórica.
Interpretar como la
religión tuvo mucha
incidencia en la
duración de la edad
media
Que los estudiantes
Clase participativa e
interactiva y
moderada por el
docente.
Los alumnos
trabajaran en equipo
y harán una síntesis,
además darán una
opinión de la
temática por
integrante.
Los alumnos
trabajaran en equipo
y harán una síntesis,
además darán una
opinión de la
temática por
integrante
La clase será
dialogada y
explicativa por el
docente
La clase será
dialogada y
explicativa por el
docente
El tema será
expuesto por los
alumnos
seleccionado con
anterioridad
Se hará un análisis
de la Unidad I,
puntualizando en la
importancia de los
procesos históricos
La clase será
dialogada
Se evaluara la
discusión y el
reporte de la
obra
Prueba escrita
Fecha No de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
interpreten los
avances en la
evolución de la
escritura y los
inventos para las
comunicaciones
Evaluar la Unidad
La clase permitirá
una discusión para
concluir con las
características de la
guerra.
A cada alumno se le
entregara un Test
Fecha No de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
24 de
marzo
07 de
abril
12 de
abril
14 de
abril
19 de
abril
21 de
abril
26 de
abril
28 de
abril
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
3.1 Las maravillas
del mundo
3.2 Grandes
descubrimientos
3.3
Descubrimientos
científicos y
tecnológicos
3.4 Salvador Dalí
3.5 Gabriel García
Márquez
3.6 Segundo
Laboratorio sobre
la II unidad del
libro del autor
Oscar Martínez
Peñate, El
Salvador historia
general
3.7 Principales
pintores, novelistas
y escultores
salvadoreños
3.8 Principales
músicos y
dramaturgos
salvadoreños.
Tercer parcial
Apreciar los esfuerzos
de la humanidad por
crear grandes
monumentos.
Interpretar los
primeros avances de la
edad media para lograr
grandes exploraciones
Conocer como los
grandes
descubrimientos
contribuyeron al
avance científico y
tecnológico de la
humanidad
Interpretar la belleza y
el simbolismo
expresados en las
pinturas
Interpretar el realismo
social en la obra del
García Márquez
Conocer el estudio
histórico lingüístico de
los habitantes de El
Salvador.
Ubicar las principales
obras de los artistas
salvadoreños
Conocer la obra de los
Clase participativa y
dialogada.
Una explicación
dialogada por el
docente y
participación por el
alumno
Clase participativa y
dialogada
Clase participativa y
dialogada
Clase participativa y
dialogada
Se hará un análisis
de la II Unidad,
para conocer los
personajes y su
época histórica
Clase participativa y
dialogada
Una explicación
dialogada por el
docente y
Se evaluara la
discusión y el
reporte de la
obra
Prueba escrita
Fecha No de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
03 de
mayo.
2
horas
principales músicos y
dramaturgos
salvadoreños.
Evaluar la Unidad
participación por el
alumno
A cada alumno se le
entregara un Test
Fecha
No de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
05 de
mayo
10 de
mayo
12 de
mayo
17 de
mayo
19 de
mayo
24 de
mayo
26 de
mayo
31 de
mayo
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
2
horas
4.1
Globalización e
hibridación
cultural
4.2 Reflexión
sobre la
identidad
salvadoreña
4.3 Principales
actores y
comediantes
salvadoreños
4.4 Principales
científicos
salvadoreños
4.5 Principales
cineastas
salvadoreños
4.6 Cuarto
Laboratorio
sobre la III
unidad de la obra
del autor Oscar
Martínez Peñate,
Historia
General
4.7 Principales
monumentos de
San Salvador
4.8 Museos y
Determinar la
influencia que la
globalización y la
hibridación ha tenido
en los diferentes
ámbitos de la cultura
salvadoreña.
Conocer la riqueza
cultural salvadoreña.
Identificar y conocer
los principales
comediantes
salvadores
Conocer los aporte
sobre la innovación
tecnológica que han
hecho los científicos
salvadoreños
Conocer los
principales
documentales y
películas dirigidas y
escritas por
salvadoreños
Conocer como los
cultivos han
influencias la
producción y la cultura
salvadoreña
Visitar los principales
monumentos de la
capital
Exposición
dialogada del tema
por el docente
Clase expositiva
dialogada y luego
llenaran un mapa
conceptual del tema
Leerán las partes del
tema que se les Irán
explicando (por el
docente)
Se hará por un
equipo de alumnos
que presentara una
síntesis de la
temática
La clase será
participativa.
Se hará un análisis
general de la III
Unidad, sobre los
cultivos y desarrollo
histórico
salvadoreño
La clase será
participativa y
dialogada
Se evaluara la
discusión y el
reporte de la
obra
Prueba escrita
Fecha
No de
horas
Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
02 de
junio
07 de
junio
2
horas
2
horas
teatros de El
Salvador
4.8 Costumbres,
tradiciones,
leyendas y
comidas típicas.
Cuarto Parcial
Visitar los principales
museos y teatros de El
Salvador
Compartir distintas
manifestaciones
culinarias de la cultura
salvadoreña
Evaluar la unidad
La clase será
participativa y
dialogada.
La clase será
participativa y
dialogada
A cada alumno se le
entregara un Test
Fase de Implementación
1. Duplicación Y Distribución De Los Materiales
Tomando en cuenta los recursos tecnológicos que se poseen actualmente en
la universidad se tomara como base la U-VIRTUAL, y el correo electrónico
de la universidad con el objeto de echar a andar el plan académico. Con la
U-virtual seccionaremos utilizando etiquetas y sus facilidades para marcar
con fechas, las unidades respectivas, por cada unidad utilizaremos las
herramientas asíncronas que se posee cuando se programen al menos dos
foros para que se discutan y traten temas que el profesor considere que
cubren los objetivos fundamentales de cada unidad, también se deberá
utilizar la facilidad que da la plataforma virtual de la universidad para subir
archivos, de tal manera que se subirán al menos dos tareas cortas y una
grupal por unidad, por ultimo y con el fin de que los estudiantes se vean
motivados a integrarse en un proceso de educación continua se pondrá un
chat semanal nocturno o de fin de semana donde será obligatorio participar,
buscando de esta manera el tener discusiones adicionales de forma
síncrona, conde el profesor pueda aclarar las dudas y también plantear
cuestionamientos de los temas de la materia para que los estudiantes
reflexionen.
El correo electrónico no será utilizado para enviar tareas pero si para aclarar
dudas que tengan los estudiantes y para comunicarles indicaciones
adicionales.
También se publicarán lecturas en Pdf o Word, que podrán ser fácilmente
descargables por los estudiantes con la intención de que estos tengan los
contenidos del curso en forma electrónica tanto literatura como tareas y
cuestionarios de diferente tipo.
2. Implantación e Implementación Del Curso
Se hace una reunión previamente programada con los técnicos de la DTC,
con el fin de que estos nos proporcionen alojamiento en el servidor y nos
publiquen de ser necesario viñetas y materiales de lectura básicos,
estableciendo desde luego una fecha previa prudencialmente planificada con
la intención de que se puedan hacer pruebas previas y los ajustes
necesarios antes de que comience el curso.
3. Resolucion de Problemas Técnicos y Planes Alternos
Para este caso lo que se plantea es los posibles problemas técnicos que
puede presentar la tecnología, los cuales se les preguntan a los técnicos en
una reunión, como pueden ser la caída del servidor, la caída del internet, o
funcionamiento adecuado de cualquiera de los dos anteriores, además de
estos problemas también los que se le presenten al propio estudiante como
por ejemplo, falta de máquina, computadora muy lenta o desactualizada
etc. Entonces se debe considerar que el material y las tareas deben estar
impresos (fotocopiados en su mayoría), este sería el plan B en caso que
falle la tecnología.
Fase de Evaluación
Evaluación Formativa: Esta evaluación será a lo largo de todo el proceso
de desarrollo, para determinar el alcance de los objetivos procedimentales
y actitudinales: se apreciarán los aportes en los foros, chat por la calidad y
objetividad de las respuestas brindadas, participación en las actividades
tanto extra aulas como en actividades propuestas en la plataforma virtual,
actitudes de cambio, orden y responsabilidad de la entrega de trabajos
asignados, iniciativa, etc.
Serán evaluaciones en cada etapa según los objetivos específicos
planteados.
Evaluación Sumativa: Sera una revisión de cada Unidad de estudio del
curso, donde se comparan los objetivos cognitivos y conceptuales. Esta se
desarrollara a través de pruebas objetivas.
Evaluación por Unidad de Estudio:
Evaluaciones Sumativas (Pruebas
Objetivas)…………………..60%
Laboratorios (tareas ex aula, investigaciones, excursiones,
análisis de videos, ensayos, webquest, cuestionarios on line,
etc.)……………………………40%