7/25/2019 Diseo Universal Del Aprendizaje

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Diseo universal delaprendizaje

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La meta de la educacin en el siglo XXI no essimplemente el dominio del conocimiento, Esel dominio del aprendizaje.

La educacin debera estar destinada formarAprendices Expertos con las Herramientasadecuadas para saber cmo aprender, ue

uieren aprender, ! de esta manera estarpreparados para una "ida de aprendizaje

DUA

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#n currculo in$exible, ue pretendeajustarse a todos los estudiantes solo

consigue aumentar las barreras paraaprender

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%rincipio I& %roporcionar m'ltiples medios de

representacin (el )*u+- del aprendizaje& Los alumnos di/eren en el modo en el ueperciben ! comprenden la informacin uese les presenta. El proporcionar opciones en

la representacin es esencial.

Principios en los que se basa elDUA

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%rincipio II& %roporcionar m'ltiples medios deexpresin (el )*cmo- del aprendizaje&Losalumnos di/eren en el modo en ue pueden

)na"egar en medio de aprendizaje- ! expresar loue saben.

Algunos ser0n capaces de expresarse

correctamente por escrito pero no oralmente, !"ice"ersa. En realidad, no 1a! un medio deexpresin ptimo para todos los estudiantes2proporcionar opciones para expresarse es esencial

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%rincipio III& %roporcionar m'ltiplesmedios de compromiso (el )*por u+-del aprendizaje&

Los alumnos di/eren marcadamente enla forma en ue pueden sentirse

implicados ! moti"ados para aprender.%roporcionar m'ltiples medios decompromiso es esencial.

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3on estrat+gicos, aprendices ue "andirectos a la meta. 4ormulan planes

de aprendizaje, idean estrategias !t0cticas efecti"as para optimizar elaprendizaje, reconocen sus propios

puntos fuertes ! d+biles comoaprendices ! abandonan planes !estrategias ue son inefecti"as.

Aprendices expertos

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3on aprendices de recursos e informados.5raen un conocimiento pre"io considerablepara el nue"o aprendizaje, acti"an eseconocimiento pre"io para identi/car,organizar, priorizar ! asimilar la nue"ainformacin. 6econocen las 1erramientas ! losrecursos ue les pueden a!udar a encontrar,

estructurar ! recordar la nue"a informacin2 !saben como transformar la nue"a informacinen conocimiento signi/cati"o ! 'til.

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3on aprendices moti"ados por la metas aconseguir. 3us metas est0n enfocadas aldominio, m0s ue a la simple consecucin,saben cmo ponerse metas de aprendizajedesa/antes ! cmo mantener el esfuerzo ! lacapacidad de recuperacin ue reuierealcanzar esas metas2 pueden controlar !regular las reacciones emocionales uepodran ser impedimento o distraccin paraue su aprendizaje sea exitoso.

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Est0 de/nido en lneas generales paraincluir cuatro componentes b0sicos&

7. 8etas& competencias o 1abilidades aalcanzar. 9. 8+todos& did0ctica : pedagoga. ;. 8ateriales& los recursos ! medios.

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7. =o son adecuados respecto en A >#I?=pueden ense@ar.

9. =o son adecuados en cuanto a >#?pueden ense@ar. ;. =o son adecuados en B8C se puede

ense@ar.

Curriculumsdiscapacitantes

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Las pautas del D#A est0n organizadas deacuerdo con los tres principios m0simportantes del D#A, ue tratan larepresentacin, la expresin ! elcompromiso.

)pautas de control-

Las pautas

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Principio 1: proporcionar

mltiples medios derepresentacin

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Cpciones para personalizar la informacinmostrada.

Cpciones ue facilitan alternati"as para lainformacin oral.

Pauta 1: proporcionar opciones de percepcin

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Cpciones ue explican el "ocabulario !smbolos.

Cpciones ue aclaran la sintaxis ! la estructura.Cpciones para decodi/car textos o notaciones

matem0ticas.Cpciones ue promue"en el entendimiento

entre estudiantes con distintas lenguas.Cpciones ue ilustran conceptos cla"e no

lingsticos

Pauta !: proporcionar opcionespara el len"uaje # s$mbolos

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Cpciones ue proporcionan o acti"an a fondo elconocimiento

Cpciones ue ponen de relie"e lascaractersticas crticas, las grandes ideas ! lasrelaciones.

Cpciones ue orientan el procesamiento de lainformacin

Cpciones ue apo!an a la memoria ! lageneralizacin (transferencia

Pauta %: proporcionar opcionespara la comprensin

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Principio &&: o'recer

mltiples medios para laaccin # la expresin

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Cpciones en el modo de respuesta fsica.

Cpciones en los medios de na"egacin. Cpciones para acceder a 1erramientas !

tecnologas de a!uda.

Pauta (: proporcionar accionespara la accin '$sica

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Cpciones en los medios para la

comunicacin. Cpciones en las 1erramientas para lacomposicin ! para la solucin de%roblemas

Cpciones para el andamiaje de la pr0ctica !el funcionamiento

Pauta ): proporcionar opciones de*abilidades expresivas # la +uidez

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Cpciones para guiar el establecimientoefecti"o de objeti"os

Cpciones ue apo!ar la plani/cacin ! lasestrategias de desarrollo Cpciones ue facilitan la gestin de la

informacin ! los recursos

Cpciones ue mejorar la capacidad deseguimiento de los progresos

Pauta ,: proporcionar opcionespara las 'unciones ejecutivas

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Principio %: proporcionarmultiples medios para la

motivacin e implicacin enel aprendizaje

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Cpciones ue aumentan la eleccin

indi"idual ! la autonoma. Cpciones ue resaltan la pertinencia, el"alor ! la autenticidad.

Cpciones ue reducen las amenazas ! las

distracciones.

Pauta - proporcionar opcionespara reclutar el inter.s

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Cpciones ue aumentan la importancia de lasmetas ! objeti"os.

Cpciones ue "aran los ni"eles de desafo ! deapo!o.

Cpciones ue fomentan la colaboracin ! lacomunicacin.

Cpciones ue aumentan el dominio orientado ala e"aluacin formati"a (retroalimentacinformati"a, feedbacF.

Pauta /: proporcionar opciones paramantener el es'uerzo # la persistencia

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Cpciones personales ue orientan el

establecimiento de objeti"os personales !expectati"as. Cpciones ue apo!an la tarea de 1acer

frente las estrategias de afrontamiento.

Las opciones ue desarrollar la autoGe"aluacin ! la re$exin.

Pauta 0: proporcionar opcionespara la autorre"ulacin

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rabajo pr2ctico

Cbser"aciones en un aula Deteccin de un alumno ue presenta

di/cultades en el proceso de aprendizaje

Entre"ista con la profesora& determinar surealidad pedaggica, desde la mirada de lamisma

6ecabar datos sobre sus antecedentes

acad+micos ! familiares.