diseño y elaboración de proyectos de investigación

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

CURSO-TALLER

Dr. Oscar A. Martínez M.

PERFIL DEL INVESTIGADORPERFIL DEL INVESTIGADORPERFIL DEL INVESTIGADORPERFIL DEL INVESTIGADOR

INTUICIÓNINTUICIÓNCURIOSIDADCURIOSIDAD

EMPRENDEDOREMPRENDEDOR

ORIGINALIDADORIGINALIDAD

CREATIVIDADCREATIVIDAD

DEDICACIÓNDEDICACIÓN

SOLIDARIDADSOLIDARIDAD

MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN

PASIÓNPASIÓN

ESPÍRITU CRÍTICOESPÍRITU CRÍTICOOBSERVACIÓNOBSERVACIÓN

PERSEVERANCIAPERSEVERANCIA

Tipo de investigación

Diseño de investigación

Población y muestra

Técnica e

Instrumentos

Antecedentes

Bases teóricas

Términos Básicos

Planteamiento

Objetivos

Justificación e importancia

Alcances y limitaciones

Marco Teórico

Marco

Metodológico

PR

OY

EC

TO

DE I

NV

ES

TIG

AC

IÓN

PR

OY

EC

TO

DE I

NV

ES

TIG

AC

IÓN

Marco Teórico

Problema

40 p

ágin

as.

40 p

ágin

as.

Diseño y Elaboración de un Proyecto Diseño y Elaboración de un Proyecto

de Investigaciónde Investigación

1.1. Selección y definición del tema de investigaciónSelección y definición del tema de investigación

2.2. El problema de investigación: concepto tipos de problema, condiciones que debe El problema de investigación: concepto tipos de problema, condiciones que debe

reunir un problema de investigación.reunir un problema de investigación.

3.3. Técnicas o herramientas para la formulación del problema: preguntas orientadoras,Técnicas o herramientas para la formulación del problema: preguntas orientadoras,

4.4. árbol de problemas y cuadro diagnóstico.árbol de problemas y cuadro diagnóstico.

5.5. Objetivos de la investigación: concepto, características de los objetivos y tipos.Objetivos de la investigación: concepto, características de los objetivos y tipos.

6.6. Justificación de la investigación: teórica, metodológica y práctica.Justificación de la investigación: teórica, metodológica y práctica.

7.7. Marco teórico referencial: utilidad, antecedentes de la investigación, bases teóricas, Marco teórico referencial: utilidad, antecedentes de la investigación, bases teóricas,

términos básico y bases legales.términos básico y bases legales.

8.8. Marco metodológico: nivel de la investigación, diseño de la investigación, población y Marco metodológico: nivel de la investigación, diseño de la investigación, población y

muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de datos y su análisis.muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de datos y su análisis.

9.9. Aspectos administrativos: recursos y cronograma de trabajo.Aspectos administrativos: recursos y cronograma de trabajo.

10.10. Aspectos propios de la documentación a lo largo del proceso investigativo.Aspectos propios de la documentación a lo largo del proceso investigativo.

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

ConclusiónConclusión

ObservaciónObservación

Formulación Formulación del problemadel problema

Formulación Formulación de hipótesisde hipótesis

VerificaciónVerificación

AnálisisAnálisis

¿A qué se debe tal concentración

de personas?

¿A qué se debe tal concentración

de personas?

Hip. “A”: ...Se debe a una protesta

Hip. “B”: ...Fue causada por un accidente

Hip. “A”: ...Se debe a una protesta

Hip. “B”: ...Fue causada por un accidente

Se acerca al lugar y pregunta a los presentes

De la totalidad de las respuestas, la mayoría confirma la Hip. “A”

La concentración fue ocasionada

por una protesta

La concentración fue ocasionada

por una protesta

Observa una aglomeración de personas en una

vía pública

Observa una aglomeración de personas en una

vía pública

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

“...es una actividad del hombre orientada a

descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo, 1991)

...un esfuerzo que se emprende para resolver un

problema de conocimiento. (Sabino, 2000).

“...una actividad encaminada a la solución de

problemas. Su objetivo consiste en hallar

respuestas a preguntas mediante el empleo de

procesos científicos” (Cervo y Bervian, 1989)

Un proceso metódico y sistemático dirigido a

responder preguntas de investigación, a solucionar

problemas de la realidad y a construir

conocimiento.

Experiencias individuales

Materiales escritos

Teorías

Descubrimientos producto de investigaciones

Conversaciones

Observaciones de los hechos

Creencias, presentimientos

La reflexión sobre la propia práctica

¿Cómo se generan?¿Cómo se generan?

Primer acercamiento a la realidad que habrá de investigar

Primer acercamiento a la realidad que habrá de investigar

IDEASIDEAS

EL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMA

COMO SE ORIGINAN LAS COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES ?INVESTIGACIONES ?

Amerita una reflexión para acercarse

más al problema.

Estar familiarizado con el campo

teórico que puede respaldarla.

Conocer los estudios, investigación y

trabajos anteriores para no investigar

algo que ya ha sido estudiado con

rigurosidad.

Estructurar más formalmente la idea

de investigación.

QUÉ HACER PARA DEPURAR UNA QUÉ HACER PARA DEPURAR UNA IDEA Y TRANSFORMARLAIDEA Y TRANSFORMARLA

Etapas del procesoEtapas del proceso Acciones del InvestigadorAcciones del Investigador

PLANIFICAR LA INVESTIGACIÓN

PLANIFICAR LA INVESTIGACIÓN

ELABORAR PROYECTO

ELABORAR PROYECTO

REALIZAR LAINVESTIGACIÓNREALIZAR LA

INVESTIGACIÓN

RECOGER Y ANALIZARDATOS

RECOGER Y ANALIZARDATOS

ACCIONES DEL INVESTIGADORACCIONES DEL INVESTIGADORACCIONES DEL INVESTIGADORACCIONES DEL INVESTIGADOR

COMUNICAR LAINVESTIGACIÓNCOMUNICAR LAINVESTIGACIÓN

REDACTAR ELINFORME

REDACTAR ELINFORME

Cronograma de actividades

Costos

Planeamiento

Revisión de literatura

Alcances y límites

Recursos

Tipo de investigación

Diseño de investigación

Población y muestra

Recolección de datos

Análisis de datos

Antecedentes

Bases teóricas

Hipótesis

Variables

Términos Básicos

Planteamiento

Formulación

Objetivos

Justificación e importancia

Alcances y limitaciones

Problema Selección

del tema

Marco Teórico Metodología

Aspectos operativos

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

6. Defina el ámbito espacial (empresa, organización, sector económico, región, o país, etc.) al cual va a referir su conocimiento en la investigación.

5. Elabore fichas de lectura.

4. Elabore una lista preliminar de toda la bibliografía e inicie un proceso de lectura sobre los temas más importantes que le señale el profesor asesor

3. Busque un profesor experto en el tema que le indique bibliografía adicional a la seleccionada en el paso anterior.

2. Acuda a una biblioteca y revise toda la bibliografía referida al tema.

Adapatado de Carlos E. Méndez A. Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw Hill

Adapatado de Carlos E. Méndez A. Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw Hill

1.¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizar? ¿Es de interés el tema? (Elabore una lista de aquellos aspectos que más le interesan del posible tema).

CÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

10. Defina el tema y empiece a plantear el problema de investigación.

9. En este nivel usted dispone de bibliografía, fichas de lectura, asesor especializado, definición de un ámbito espacial (empresa u o organización), apoyo e interés de la organización e información preliminar de lo que sucede en el ámbito referido a su objeto de conocimiento.

8. Consulte con las personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para que le suministren la información que usted necesita; hable con especialistas sobre el tema; consulte con los funcionarios de las empresas, organización o sector (si es el caso).

7. El ámbito espacial es una empresa, organización o sector, ¿estaría interesada en lo que usted quiere investigar? ¿Lo apoyará, le brindará la información que necesita?.

CÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Los problemas de

investigación son hechos

que surgen de la realidad y

que el investigador

encuentra a partir de

múltiples situaciones, tales

como: vacíos de

conocimiento, resultados

contradictorios, explicación

de un hecho.

Tamayo y Tamayo,M. (2002)

Un problema de investigación

existe cuando en el

conocimiento de la realidad se

percibe un vacío, una necesidad

o una dificultad que requiere

respuestas.

Muñoz Giraldo y otros (2001)

EL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMA

Factible: cuando se puede investigar

por los medios de que se dispone.

Claro: en el sentido de que todos los

términos empleados en su definición

sean claros y tengan algún referente.

Significativo: en qué medida el

problema que se desea resolver tiene

algún significado tanto para el

investigador como para el entorno.

CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓNPROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓNPROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

1. Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde:

Un tema definido

Una bibliografía básica

Un profesor asesor

Fichas de léctura

Un ámbito espacial definido (empresa, organización, sector económico, región, país..)

Apoyo de los miembros del ámbito espacial en el cual desarrollará el trabajo (si es el caso)

Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito espacial. Esta podrá adquirirla mediante la observación directa de las situaciones propias de la empresa, organización u otro o por la aplicación de entrevistas a las personas que tienen relación con el mismo.

2. Inicie un diagnóstico de la situación actual. ¿qué pasa en su objeto de investigación?.

Elabore el diagnóstico, identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación.

(Éstos son los síntomas del problema).

Fuente: Carlos E. Méndez A. (2002). Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw HillFuente: Carlos E. Méndez A. (2002). Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw Hill

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4. Con los síntomas y sus causas ya identificadas, haga un relato de la situación actual. (Ése es el diagnóstico).

5. Suponga que las situaciones identificadas en el diagnóstico subsisten en el objeto de investigación. ¿Qué puede pasar? ¿Cuáles serán los resultados de tal permanencia?. (Ése es el pronóstico).

6. Como investigador, usted debe buscar alternativas que se anticipen al pronóstico. Piense de qué manera o qué es necesario hacer para que el pronóstico no se dé en el objeto de investigación. La forma como usted lo anticipe y las decisiones que tome son el control del pronóstico

7. Ahora, tome el resultado del relato de la situación actual (diagnóstico), del pronóstico, y del control al pronóstico, redáctelo, establezca coherencia en su redacción y corríjalo. Su resultado será el planteamiento del problema

3. Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen. (Éstos son las causas del problema).

COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMAY SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMAY SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

SíntomasSíntomas

CausasCausas

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA

DIAGNÓSTICOPRONÓSTICO

CONTROL ALPRONÓSTICO

EL PROBLEMA

EL PROBLEMA

Árbol de problemas

Enunciado holopráxico

Preguntas orientadoras

Cuadro diagnóstico

HERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMAHERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMAHERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMAHERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMA

HERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de Problemas

Insuficiencia Cardiaca e Incremento de Insuficiencia Respiratoria

Bajo Rendimiento Baja Talla y Peso Desgano para comer

Efectos

Presencia de AsmaObjeto de

Estudio

Síntomas•Alergias

• Mocosidad• Dificultad para respirar

Síntomas•Fiebre

• Dolores musculares (pectorales)

Causas

Canarios Loros Pericos Cloro PlagatoxGatosPerros

SustanciasFelinos Aves

Genético Contacto

Búsqueda de ejemplares

manualmente

Uso de Carpetas y formatos

Transcripción de Datos repetitivosCausas

Lentitud en el Proceso de Préstamo de Libros

Problema

Cola de usuarios Desperdicio de papel

Ausencia de la administración del

tiempo

Servicio Bibliotecario mejorable, atención y

Proyección Universitaria

Efectos

HERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de Problemas

Muestra una visión general de todos los elementos operativos que se encuentran involucrados en la investigación

Qué se va a estudiar: Se refiere al tópico a

investigar.

Ejemplo: la correspondencia de la estrategia

instruccional planificada con la ejecutada.

Contexto: Se refiere a la realidad en la cual se

encuentra inmerso el problema objeto de estudio.

Ejemplo: Tercer semestre en Ingeniería en Informática

Límites temporales: Se refiere al tiempo o período

en el cual se desarrollará la investigación.

Ejemplo: Durante el lapso 2004-1

Elementos que debe poseer un

enunciado holopráxico

HERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICOENUNCIADO HOLOPRÁXICOHERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICOENUNCIADO HOLOPRÁXICO

Límites espaciales: Se refiere al espacio

geográfico en el cual se desarrollará la investigación.

Ejemplo: Instituto Universitario Politécnico

Santiago Mariño.

Unidades de observación: Se refiere a la

población objeto de estudio (personas, documentos,

instituciones, entre otros)

Ejemplo: Docentes que administran la

asignatura física del tercer semestre en la carrera

Ingeniería en Sistemas del IUPSM.

Elementos que debe poseer un

enunciado holopráxico

HERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICO ENUNCIADO HOLOPRÁXICOHERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICO ENUNCIADO HOLOPRÁXICO

¿Qué se va a estudiar? (se refiere al tópico específico a investigar)

¿Cuáles son los límites espaciales? Espacio geográfico en el cual se

desarrolla la investigación

¿ Cuáles son las unidades de observación?

¿Cuál es el contexto en el que se encuentra inmerso la investigación?

¿ Qué está ocurriendo actualmente? (Síntomas que se observan y son

relevantes)

¿ Cuáles son las causas de ello? Es decir, qué lo está produciendo?

¿Qué trae esto como consecuencia?

¿Qué sucedería si el problema se mantiene, es decir, cuáles serían

las implicaciones que esto traería?

¿Cuáles son las posibles alternativas?

HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORAS

PlanteamientoPlanteamiento::

HERRAMIENTA: HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORAS¿Qué se vá a estudiar? La Evaluación del Desempeño Docente

¿Cuáles son los límites temporales? Un año aproximadamente

¿Cuáles son los límites espaciales? IUPSM

¿Cuáles son las unidades de observación?

Profesores

¿Cuál es el contexto en el que se encuentra inmersa la investigación?

Institución de Educación Superior, tecnológica Carreras en el área de Ingeniería y ArquitecturaProfesores con formación académica en docencia Profesores con formación académica diferente a la docencia

¿Qué está ocurriendo actualmente? Instrumento: Ítemes repetitivos, Ítemes que no se, ajusta a las asignaturas.Profesores: Opinión de los estudiantes, Retroalimentación, Inconformidad con los resultados.

¿Qué trae esto como consecuencia? Profesores: Desmotivación ante la oportunidad de mejorar su práctica, suposiciones que truncan toda posibilidad de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, falta de credibilidad ante los resultados obtenidos.Estudiante: Bajo índice de rendimiento académico, desmotivación para el llenado del instrumento.

¿Cuáles son las posibles alternativas? Evaluar el Proceso de Evaluación del Desempeño Docente en la función de Docencia. IUPSM

Fuente: Méndez A., Carlos E. (2002). Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación. Colombia: Mc Graw Hill

1. SÌNTOMAS Hechos o

situaciones que se observan al

analizar el objeto de investigación.

2. CAUSASHechos o situaciones que se producen por la existencia de los

síntomas identificados en 1.

3. PRONÓSTICOSituaciones que

pueden darse si se siguen presentando

los síntomas identificados en 1 y

sus causas en 2.

4. CONTROL AL PRONÓSTICO

Acciones por las cuales el

investigador puede anticiparse y controlar las situaciones

identificadas en síntomas,1, causas, 2, y pronóstico, 3.

HERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICOHERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICOHERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICOHERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICO

• Elaboración manual de informes

• Se emplea Excel para el control de bienes nacionales

• Uso de tarjetas de kardex para conocer el inventario

• Cálculo manual de indicadores de gestión

• Retardo en la elaboración de los reportes e informes de la gestión

adminsitrativa de la unidad.

• Toma de decisiones fuera de los lapsos establecidos, por la falta de

oportunidad de la información.

• Un sistema de gestión administrativo que proporcione a la gerencia un mecanismo de

control para la toma de decisiones oportuna, a través del manejo de indicadores de gestión,

análisis, muestreo y monitoreo de gráficas y datos.

• Sobre carga de trabajo

• Duplicidad de información

• Pérdida de tiempo, recurso humano y financiero

EJERCICIO.EJERCICIO.

Identifique los elementos del problema de investigación Identifique los elementos del problema de investigación (Síntomas, Causas, Pronóstico, Control al Pronóstico)(Síntomas, Causas, Pronóstico, Control al Pronóstico)

Expresa el fin concreto de la

investigación, en correspondencia

directa con el problema planteado.

Resultado Logro

Objetivo GeneralObjetivo General

Se desprenden del general y deben

ser formulados de forma que estén

orientados al logro del objetivo

general.

Objetivo EspecíficosObjetivo Específicos

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Es un enunciado que expresa lo que se pretende estudiar y conocer

para responder a un problema planteado.

¿Qué se investiga?, ¿Para qué se investiga?

ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

Propósitos específicos por los

cuales se puede lograr el objetivo

general

Propósitos específicos por los

cuales se puede lograr el objetivo

general

TIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

GENERALESGENERALES

Expresa el fin concreto de la investigaciónExpresa el fin concreto de la investigación

Carácterísticas de los ObjetivosCarácterísticas de los Objetivos

1. Indican los conceptos que serán estudiados1. Indican los conceptos que serán estudiados

Identificar las competencias que poseen los empresarios de la

Zona Industrial de Barinas, Estado BarinasIdentificar las competencias que poseen los empresarios de la

Zona Industrial de Barinas, Estado Barinas

2. Precisan las variables que serán medidas2. Precisan las variables que serán medidas

3. Señalan los resultados que se esperan3. Señalan los resultados que se esperan

4. Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio del mismo4. Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio del mismo

5. Deben ser posibles de lograr5. Deben ser posibles de lograr


Verbos para objetivos Verbos para objetivos generalesgenerales

Verbos para objetivos Verbos para objetivos específicosespecíficos

Proponer, presentar, Proponer, presentar, desarrollar, plantear, desarrollar, plantear, formular, efectuar, formular, efectuar,

proyectar, programar, proyectar, programar, construir, implantar.construir, implantar.

Identificar, determinar, Identificar, determinar, describir, analizar, describir, analizar,

estudiar, establecer, estudiar, establecer, justificar, registrar, justificar, registrar, elaborar, sintetizar, elaborar, sintetizar,

diseñar, evaluar, diseñar, evaluar, validar.validar.

EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Son tareas implícitas en el

proceso de investigación

Son tareas implícitas en el

proceso de investigación

• Entrevistar a ...

• Plantear una serie de

recomendaciones

• Entrevistar a ...

• Plantear una serie de

recomendaciones

Propósitos por los cuales

se hace la investigación

Propósitos por los cuales

se hace la investigación

• Diagnosticar...• Diagnosticar...


OBJETIVOSOBJETIVOS ACTIVIDADACTIVIDAD

1. Identificar el nivel de formación académica de los

docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.1. Identificar el nivel de formación académica de los

docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.

2. Describir las estrategias pedagógicas que aplican los

docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.2. Describir las estrategias pedagógicas que aplican los

docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.

3. Determinar las necesidades e intereses de los docentes,

en cuanto a capacitación y actualización profesional, de la

Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo .

3. Determinar las necesidades e intereses de los docentes,

en cuanto a capacitación y actualización profesional, de la

Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo .

Proponer lineamientos para la capacitación y actualización profesional de

los docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio FajardoProponer lineamientos para la capacitación y actualización profesional de

los docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo

EJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNFuente: Becerra C. (Tesista), Ruíz Y. (Tutor), 2005

1. Identificar el porcentaje de estudiantes que

han abandonado los estudios, cada semestre,

durante el período 20201005-2011.

1. Identificar el porcentaje de estudiantes que

han abandonado los estudios, cada semestre,

durante el período 20201005-2011.

2. Comparar los niveles de deserción escolar, por

año, considerando las variables: sexo, edad,

índice académico.

2. Comparar los niveles de deserción escolar, por

año, considerando las variables: sexo, edad,

índice académico.

Determinar el nivel de deserción escolar en la Carrera de Ingeniería de

Sistemas del Instituto Politécnico Universitario Santiago Mariño durante el

período 2010-2011.

Determinar el nivel de deserción escolar en la Carrera de Ingeniería de

Sistemas del Instituto Politécnico Universitario Santiago Mariño durante el

período 2010-2011.

EJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNFuente: Ruíz Y. (2005)

1. Especificar las razones que motivaron a Monseñor Tomás de Aquino

para fundar el Seminario.1. Especificar las razones que motivaron a Monseñor Tomás de Aquino

para fundar el Seminario.

2. Describir el proyecto de creación del Seminario Santo Tomás de

Aquino.2. Describir el proyecto de creación del Seminario Santo Tomás de

Aquino.

3. Describir la normativa y funcionamiento que enmarco al Seminario

Santo Tomás de Aquino, en sus incios.3. Describir la normativa y funcionamiento que enmarco al Seminario

Santo Tomás de Aquino, en sus incios.

Exponer el proceso histórico de la fundación del Seminario Santo Tomás

de Aquino, en el marco del Episcopado de Monseñor San Miguel.Exponer el proceso histórico de la fundación del Seminario Santo Tomás

de Aquino, en el marco del Episcopado de Monseñor San Miguel.

EJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

¿ Y DE DÓNDE SALEN¿ Y DE DÓNDE SALEN

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?

¿ Y DE DÓNDE SALEN¿ Y DE DÓNDE SALEN

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?

INTERROGANTES DE INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

OBJETIVOSOBJETIVOS TÍTULOTÍTULO

¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en las Unidades Educativas Públicas del Municipio Barinas...?

Establecer las causas de la deserción escolar en las Unidades Educativas Públicas del Municipio Barinas...

Causas de la deserción escolar en las Unidades Educativas Públicas del Municipio Barinas...

INTERROGANTES DE INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

OBJETIVOSOBJETIVOS TÍTULOTÍTULO

¿Qué Impacto ocasionará el control de cambio de divisas en el volumen de las importaciones venezolanas?

ORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Planteamiento

del problemaPlanteamiento

del problemaObjetivosObjetivos Título del ProyectoTítulo del Proyecto

Evaluar el Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de Sistemas

en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando el Modelo

de Discrepancias de Provus.

Evaluar el Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de Sistemas

en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando el Modelo

de Discrepancias de Provus.

Evaluación del Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de

sistemas en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando

el Modelo de Discrepancias de Provus.

Evaluación del Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de

sistemas en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando

el Modelo de Discrepancias de Provus.

Objetivo GeneralObjetivo General

Título del Proyecto de InvestigaciónTítulo del Proyecto de Investigación

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Razones por las cuales se plantea la investigación

Hernández S., Fernández C., y Baptista L. (1998).

Aspectos que incluye Aspectos que incluye Ramírez T. (1999)Ramírez T. (1999)

1. ¿Por qué se hace la investigación?

2. ¿Qué lo motiva a desarrollar esta investigación?

3. ¿Cuáles serán los aportes prácticos, metodológicos?

4. ¿A quiénes puede beneficiar?

5. ¿Dónde y con cuáles recursos será desarrollado?

1. ¿Por qué se hace la investigación?

2. ¿Qué lo motiva a desarrollar esta investigación?

3. ¿Cuáles serán los aportes prácticos, metodológicos?

4. ¿A quiénes puede beneficiar?

5. ¿Dónde y con cuáles recursos será desarrollado?

MotivaciónMotivación

Beneficios y beneficiariosBeneficios y beneficiarios

FactibilidadFactibilidad


..en el período de pasantías se verifica la

inversión del recurso tecnológico y

pedagógico puesto de manifiesto cuando el

estudiante se desenvuelve en el campo

laboral

..en el período de pasantías se verifica la

inversión del recurso tecnológico y

pedagógico puesto de manifiesto cuando el

estudiante se desenvuelve en el campo

laboral

Aspectos que incluye Aspectos que incluye Ramírez T. (1999)Ramírez T. (1999)

1. Beneficios sociales y o institucionales1. Beneficios sociales y o institucionales

...vislumbrar la realidad presente en el lapso

de pasantía de los alumnos cursantes del

sexto año de la Escuela Técnica Industrial

“Ezequiel Zamora” (ETI), como producto del

desempeño demostrado a través de las

competencias adquiridas durante su

formación profesional.

...vislumbrar la realidad presente en el lapso

de pasantía de los alumnos cursantes del

sexto año de la Escuela Técnica Industrial

“Ezequiel Zamora” (ETI), como producto del

desempeño demostrado a través de las

competencias adquiridas durante su

formación profesional.

2. Beneficios que redunden en el avance del conocimiento2. Beneficios que redunden en el avance del conocimiento

.. la investigación puede dejar evidencia de si

la institución forma este recurso a cabalidad

con las propuestas educacionales planteadas

a nivel nacional, por parte del Ministerio de

Educación Cultura y Deportes (MECD), de

igual manera, la aplicabilidad de los objetivos

de una escuela técnica...

.. la investigación puede dejar evidencia de si

la institución forma este recurso a cabalidad

con las propuestas educacionales planteadas

a nivel nacional, por parte del Ministerio de

Educación Cultura y Deportes (MECD), de

igual manera, la aplicabilidad de los objetivos

de una escuela técnica...


3. ¿A quién beneficiará?3. ¿A quién beneficiará?

...no solo reviste importancia para el

investigador, sino también para los ambientes

organizacionales donde se desempeña el

pasante, para la propia escuela formadora del

recurso, profesores, gerentes y planificadores

a la hora de tomar decisiones informadas e

inteligentes y resolver problemas...

...no solo reviste importancia para el

investigador, sino también para los ambientes

organizacionales donde se desempeña el

pasante, para la propia escuela formadora del

recurso, profesores, gerentes y planificadores

a la hora de tomar decisiones informadas e

inteligentes y resolver problemas...

4. Factibilidad de llevar a cabo la investigación4. Factibilidad de llevar a cabo la investigación

...la factibilidad del estudio, estará

respaldada por la recopilación de datos e

información específica emanada desde la

fuente principal: ETI, instituciones o empresas

y los mismos pasantes, con la intención de

proponer estrategias que permitan mejorar el

desempeño del pasante en su práctica

profesional

...la factibilidad del estudio, estará

respaldada por la recopilación de datos e

información específica emanada desde la

fuente principal: ETI, instituciones o empresas

y los mismos pasantes, con la intención de

proponer estrategias que permitan mejorar el

desempeño del pasante en su práctica

profesional


...esta investigación siembra un precedente, y queda abierta para que otros investigadores, amplien el uso que se le puede dar a los portales, implementando web services con tecnología grid...

...esta investigación siembra un precedente, y queda abierta para que otros investigadores, amplien el uso que se le puede dar a los portales, implementando web services con tecnología grid...

A través de las tesis electrónicas las personas pueden conocer los hallazgos de otros investigadores que han realizado trabajos de investigación, así como también pueden hacer busquedas rápidas de trabajos relacionados con sus intereses, desde cualquier lugar del mundo...lo que será de gran utilidad para los estudiantes, profesores y comunidad universitaria en general.

A través de las tesis electrónicas las personas pueden conocer los hallazgos de otros investigadores que han realizado trabajos de investigación, así como también pueden hacer busquedas rápidas de trabajos relacionados con sus intereses, desde cualquier lugar del mundo...lo que será de gran utilidad para los estudiantes, profesores y comunidad universitaria en general.

EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN


BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS: ¿Cuáles son los aportes prácticos y metodológicos?BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS: ¿Cuáles son los aportes prácticos y metodológicos?

Flores D. Jennifer D. (2005). Buscador Semántico para la Recuperación de Tesis Electrónicas de la Biblioteca Central UNET. Trabajo de Grado no Publicado.

Delgado H. (2005). Desarrollo de un portal para la utilización de recursos remotos a través de web services en un entorno grid. Trabajo de Grado no Publicado.

La herramienta de software propuesta surge con la finalidad de satisfacer requerimientos específicos para el procesamiento de señales biomédicas, no solo con respecto a la técnica de procesamiento empleada, sino también en cuanto al tipo de representación gráfica....

La herramienta de software propuesta surge con la finalidad de satisfacer requerimientos específicos para el procesamiento de señales biomédicas, no solo con respecto a la técnica de procesamiento empleada, sino también en cuanto al tipo de representación gráfica....

Esta investigación se realiza para satisfacer las necesidades operacionales del área administrativa de CANTV,..., lo que se traducirá en confiabilidad de sus procesos y mayor rendimiento en la gestión.

Esta investigación se realiza para satisfacer las necesidades operacionales del área administrativa de CANTV,..., lo que se traducirá en confiabilidad de sus procesos y mayor rendimiento en la gestión.



MOTIVACIÓN: ¿Por qué se hace la investigación?MOTIVACIÓN: ¿Por qué se hace la investigación?

...se dispone de software libre para el diseño y codificación de la aplicación, se dispone de acceso a base de datos especializadas, bibliografía y fuentes electrónicas que le darán soporte y sustento a la investigación...El recurso humano que administra los procesos está dispuesto a suministrar la información necesaria que permita la consecución de los objetivos propuestos.

...se dispone de software libre para el diseño y codificación de la aplicación, se dispone de acceso a base de datos especializadas, bibliografía y fuentes electrónicas que le darán soporte y sustento a la investigación...El recurso humano que administra los procesos está dispuesto a suministrar la información necesaria que permita la consecución de los objetivos propuestos.



FACTIBILIDADFACTIBILIDAD

diseño y elaboración de proyectos de investigación

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