Autora: María Alejandra Chávez Aldana

Maestra Norma Olivia Peralta Plancarte 22 de noviembre de 2012

Soy Alejandra me dedico a la docencia desde hace 20 años en elárea de ingles en la preparatoria Ángel Anguiano y Secundariaforánea no. 27

Me gusta leer , ir al cine, comentar los libros que leo así comolas películas o bien recomendarlas, me gusta escuchar cancionesen ingles así como hacer uso de la información vía internet paraescuchar audio libros en ingles.

También me gusta viajar y conocer diferentes culturas ytradiciones así como compartir mi tiempo libre conviviendo conmis seres queridos.

Mi familia es muy importante para mi y me gusta respetar susdecisiones aun cuando yo no este de acuerdo con ellas

Soy positiva, analítica y creativa.

El presente portafolio tiene la finalidad de presentar unacompilación de aprendizajes resultado de la aplicación derecursos didácticos tanto tradicionales como tecnólogicospara la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

Aportando una herramienta de autorreflexión sobre losaprendizajes experimentados a través de distintasexperiencias y es en sí un reflejo de los aprendizajespersonales resultado del Curso de Diseño y Selección deRecursos Didácticos.

En este marco el empleo de los medios didácticos, quefacilitan información y ofrecen interacciones facilitadorasde aprendizajes a los estudiantes, suele venir prescritos yorientados por los profesores, tanto en los entornos deaprendizaje presencial como en los entornos virtuales deenseñanza.

El presente portafolio tiene la finalidad de presentar una compilación de aprendizajes resultado de la aplicación de recursos didácticos tanto tradicionales como tecnológicos para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

Aportando una herramienta de autorreflexión sobre los aprendizajes experimentados a través de distintas experiencias y es en sí un reflejo de los aprendizajes personales resultado del Curso de Diseño y Selección de Recursos Didácticos.

Hasta el día de hoy he estado desarrollando nuevas técnicas y metodologías para que tener un mejor desempeño de mi clase he trabajado reflexionando acerca de mis debilidades y fortalezas así como adquiriendo información para hacer un bue uso de ella para.

Lo que espero de este modulo es tener mas herramientas que permitan ser mejor docente para que mis alumnos sean competentes para la vida

Sistema de símbolos

Textuales icónicos y sonoros

El contenido material

Recursos y forma de presentación

La plataforma tecnológica

Soporte para fácil acceso

El entorno de comunicación

Sistemas de mediación

COMPONENTES

Proporcionar entornos para la expresión y la creación

Ejercitar las habilidades, entrenar

Guiar los aprendizajes

Proporcionar información

Proporcionar simulaciones

Evaluar conocimientos y habilidades

FUNCIONES

Medios audiovisuales

Materiales convencionales

Nuevas tecnologías TIPOLOGÍA

Eficacia didáctica

Evaluación objetiva

Evaluación contextual

EVALUACION

Función del contexto

Sistema simbiótico

Función del contexto

Uso de medios alternativos

Trasmite y gestiona info

La plataforma tecnológica

El entorno de la comunicación

VENTAJAS

MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

Elementos que son utilizados

Medios de apoyo

Lo que queremos enseñar

Lo que esperamos que aprendan

Los procedimientos desarrollados

Facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje

Diseño de materiales

Recurso motivador

Evaluación contextual

Facilitar la construcción de conceptos

RECURSOS COGNITIVOS

Estructura cognitiva

Comunicación de la información

Recopilación de información

Reorganización de información

Recurso, objetivo, tarea y/o producto

Procesos básicos del pensamiento

MATERIAL EDUCATIVO

Criterios para Seleccionar Recursos Didácticos

La Selección del Medio Adecuado

Diseño de Material Educativo

Seleccionando recursos educativos por su calidad objetiva

Sintonía con los contenidos

Estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos

Donde pensamos emplear el material didáctico,

Aprendizajes que se pretenden

Secuenciación de los contenidos y el conjunto deactividades

Contexto

Sistema de símbolos todo medio didáctico utiliza un sistema simbólico.

Contenido material elementos semánticos de la información que presentan.

Plataforma tecnológica instrumento de mediación para acceder al material.

Entorno de comunicación con el usuario. A través de esto accede al material didáctico.

El apoyo tecnológico: Nos aseguraremos de que todo está a punto y funciona.

El apoyo didáctico: Haremos una revisión del material y prepararemos actividades adecuadas.

El apoyo organizativo: Distribución de alumnos, el tiempo que durará la sesión, la metodología que emplearemos

Selección de medios Contenidos Características recomendables

los que dispone la institución

Índole y nivel Programados Interactivos y aplicables

Prestaciones y posibilidades

Recursos Adecuados, Eficaces Interactivos

Actividades y funciones

Precisos y actuales Significativos

Preparación del profesorado

Elementos motivacionales

Integrales, Integrados Validos y fiablesEficientes

Grado de accesibilidad Comportamiento de recursos.

Transferibles Representativos

Equipos y mantenimiento Abiertos y flexibles Que permitan la autoevaluación

rentabilidad Coherentes Estandarizados

Los materiales deben permitir establecer una relación en conocimientos previos, con una lógica del contenido

• Objetivo : Conexión de contenidos Aprendizajes previos, motivación para aprender

• Análisis del contexto: Entender la enseñanza ,comunicar la información

• Análisis de los contenidos: Esquemas, lineal, jerargico y tipo grafo

• Tipos de material: Impreso Televisivo Hertextual e hipermedial

• Desarrollar la practica comunicativa Motivadores

• Los materiales deben permitir establecer una relación en conocimientos previos, con una lógica del contenido

Lograr la participación de los alumnos e involucrarlos activamente en la reflexión

Los temas que son más complejos y difíciles de explicar.

Inclusión de actividades

Multiplicidad de perspectivaso enfoques

Aumentar el interés de los alumnos sobre un

tema

Agruparlos según los conceptos a transmitir en módulos

Me sentí muy cómoda con las actividades de elaboración de un esquema así como el de la presentación en Power Point.

Ya que los contenidos en la información para la realización me parecieron claros.

Así como la presentación tan clara que hace la Maestra Oli para este modulo.

También me gusto muchisisisimo que esta presente desde los primeros comentarios que hago para retroalimentarme y motivarme.

• Es una técnica muy útil para ver con claridad las semejanzas y/o diferencias entre dos o más datos, hechos, situaciones. Permite organizar fácilmente la información.

• Es un división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos.

• CaracterísticasGrafico en el cual se comparan dos análisis Diferentes de dos estadísticas.Medir y compara muchas cosas

Por ejemplo un cuadro comparativo podría tener como títulos en las columnas:

1-Tradiciones Mexicanas . 2-Tradiciones Inglesas. 3-Tradiciones francesas. Luego, usas el espacio en las columnas para detallar las principales características, beneficios y problemas, de tal manera que un lector rápidamente se puede hacer una idea de cada uno de los modelos

TRADICIONESMEXICANAS

TRADICIONES INGLESAS TRADICIONES FRANCESAS

Al morir una persona Se vela en la capilla develación sin horario devisita

Se vela en la capilla de velación con horario de visita

No se vela en la capilla

Al terminar la misa Se dan recordatorios Se da una pequeñadescripción del difunto

Se da un discursoagradeciendo la presencia

Después del entierro Se organizan para rezarpor 9 días

Se organizan para tomarel te los familiarescercanos

Solo se hace una comida paratodos los acompañantes

Aniversario defallecimiento

Se llevan flores, omúsica

Se llevan flores No acostumbran visitarlos

Luto (vestirse denegro)

Se utiliza por un mes omas

Se utiliza por tres días Se utiliza solo el día delentierro

Es una técnica muy útil para ver con claridad las semejanzas y/o diferencias entre dos o más datos, hechos, situaciones. Permite organizar fácilmente la información. Un cuadro comparativo es un división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos.

Características:

Grafico en el cual se comparan dos análisis Diferentes de dos estadísticas. Medir y compara muchas cosas

Por ejemplo un cuadro comparativo podría tener como títulos en las columnas: 1-Tradiciones Mexicanas . 2-Tradiciones Inglesas. 3-Tradiciones francesas.

Luego, usas el espacio en las columnas para detallar las principales características, beneficios y problemas, de tal manera que un lector rápidamente se puede hacer una idea de cada uno de los modelos

TRADICIONES MEXICANAS TRADICIONES INGLESAS TRADICIONES FRANCESAS

Al morir una persona Se vela en la capilla develación sin horario de visita

Se vela en la capilla de velación con horario de visita

No se vela en la capilla

Al terminar la misa Se dan recordatorios Se da una pequeñadescripción del difunto

Se da un discursoagradeciendo la presencia

Después del entierro Se organizan para rezar por 9días

Se organizan para tomar elte los familiares cercanos

Solo se hace una comidapara todos losacompañantes

Aniversario defallecimiento

Se llevan flores, o música Se llevan flores No acostumbran visitarlos

Luto (vestirse de negro) Se utiliza por un mes o mas Se utiliza por tres días Se utiliza solo el día delentierro

Es un resumen a manera de esquema sobre un tema dato. Muestra elementos del contenido y relaciones entre los elementos. Permite dar una visión general. contenido de conocimientos.

El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente deuna temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse comoestrategias de enseñanza tanto en la clase magistral como en lostextos. Esta herramienta indica cómo se ordena un texto y suselementos principales, permite visualizar una representaciónesquemática de la información, lo cual aclara su comprensión yfacilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas.

Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas.

*Antes de elaborar un cuadro se necesita información

*Deben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.

*Representar en forma esquemática las relaciones entre los conceptos centrales.

*Identificar los puntos principales del texto y apuntarlos.

*Relacionar los conceptos centrales de manera que puedan ser organizados

*Elaborar un esquema que contenga los conceptos centrales y sus relaciones.

*Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a estos

ReflexiónRespecto al cuadro comparativo y sinóptico suelo elaborarlos mediante tablas o elementos smartart y resultan útiles cuando quiero mostrar diferencias o semejanzas entre 2 o más cosas a comparar (el cuadro comparativo) o cuando se presentan datos muy concretos (el cuadro sinóptico)

SUGERENCIAS PARA ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO

NOMBRE DEL CURSO: Idioma extranjero (Inglés III) Método de casos Unidad I

COMPETENCIA DISCIPLINAR

QUE APOYARÁ:

Participa como agente social de cambio mediante la valoración de las diferencias sociales, políticas, económicas,

étnicas, culturales y de género en diversas situaciones.

Valora distintas prácticas mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una

actitud de respeto.

CONTENIDO DECLARATIVO QUE INCLUIRÁ EN

EL RECURSO:

Pedir y dar consejo Ofrecer apoyo.

.Resolver problemas. Utiliza correctamente los Condicionales.

Expresar gustos y desagrados, puntos de vista.

BENEFICIOS DE ESTE RECURSO DIDÁCTICO EN

SU USO

Recuperación de las ideas centrales del caso.

Identificación con precisión los aspectos esenciales del caso.

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE SU USO: Visuales de la salud., pizarrón, casos por escrito, laminas para exposición

ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE SU USO

DE INICIO:

Lluvia de ideas para recordar el vocabulario de la salud.

Retomar el vocabulario de Feelings & moods para checar como se sienten cuando están enfermos de, o tienen distintos

problemas de salud ellos o alguno de sus familiares.

DESARROLLO:

En equipo se entregan diferentes casos de problemas de salud, los alumnos los analizan, identifican y subrayan:

1. El problema o problemas centrales del caso.

2. Ideas secundarias que sirven de ayuda como las condiciones que rodean el caso.

3. Personas involucradas en el problema.

Posteriormente los alumnos discuten cada caso y ofrecen sugerencias y opiniones utilizando 0 Conditional 3rd conditional,

conectors

CIERRE:

Retroalimentación grupal presentando por equipo sus láminas con la síntesis de los problemas y sus recomendaciones.

ASPECTOS A CONSIDERAR DESPUES DE SU

USO Al término de la actividad los alumnos elaboran un portafolio.

El portafolio a entregar deberá incluir :

Portada, Índice, Introducción, Casos, Síntesis de los Casos y Conclusiones.

Dona una chica de 16 años que amaba bailar y jugar tenis necesitaun trasplante de corazón, su mejor amigo Felipe esta muypreocupado por ella, su amiga desde la infancia, le comenta a sumama la preocupación por su amiga a la que tanto quiere y le diceque si el pudiera la salvaría regalándole su corazón para que ellaviva, ese día Dona ya no asiste a la escuela pues su condición físicase lo impide, Felipe va a buscarla y su madre le dice que se estallegando la hora y que el débil corazón de Dona ya esta cansado y ladonación de uno nuevo no llega; esa misma noche Felipe se quejacon su madre de un agudo dolor de cabeza que lo ha estadoaquejando últimamente, antes de ir a dormir el sufre un desmayo ysus padres lo llevan al hospital, los doctores hacen todo lohumanamente posible pero desafortunadamente le dan la noticia asus padres que tiene muerte cerebral.

Redacción del caso:

Dona una chica de 16 años necesita un trasplante de corazón, su amigo Felipe le comenta a su madre que si el pudiera se lo daría, el después de haber padecido fuertes dolores de cabeza sufre un desmayo y después de ser atendido se le diagnostica muerte cerebral. Por los familiares tendrán pedir y dar consejo.

Esta actividad le ayudara al alumno a adquirir la capacidadde resolver problemas., al estar pensando en este casoparticular que es la donación

Tendrá que desarrollar la habilidad de utilizacorrectamente los condicionales y dar opiniones muyconcretas del problema que se presenta para la donación yel trasplante de corazón por lo que lera contextos de lavida real así como la recuperación de las ideas centrales delcaso. Con la síntesis podrá identificar con precisión losaspectos esenciales del caso.

Me perdí un poco al comenzar a elaborara la actividad puesto que no supe de donde tomar la información del programa del curso y la experiencia de aprendizaje por lo que me sentí un poco frustrada.

Lo bueno es que lo logre gracias a las indicaciones de la Maestra Oli

Al realizar las actividades de los cuadros tanto sinóptico , comparativo y el mapa conceptual desarrolle mi creatividad y me sentí muy bien puesto que me quedo mas claras las diferencias

Además que al dar mis sugerencias para los trabajos de la Maestra Oli y de mis compañeros y yo recibir la de ellos se hicieron los cambios pertinentes para un mejora, todo esto se hizo con respeto.

El formato que me enviaron para llenar me sirvió de mucho para tener mas claros los pasos de la planeación de la clase y estar mucho mejor organizada para orientar a los alumnos puesto que al saber como iniciar y presentar el tema centra con los contenidos declarativos puedo lograr un orden mas lógico

Al tener en claro el seguimiento y el cierre se que puedo mejorara la manera fosilizada que tenia de la enseñanza aprendizaje

Los comentarios dela maestra Oli fueron muy puntuales, respetuosos y profesionales guiándome para hacer mejor mi trabajo. Gracias Maestra Oli

María Alejandra Chávez Aldana

El REGALO

Presenta

HISTORIA

They should donate Felipe´s heart

They ought to think over

Dona ought to pay for the heart

Dona should ask for Felipe´s heart

Dona should look for another heart

According with the following videos

Analyze

Give your view point

Write up and ending

Make a reflex ion

Hand in a report

What could you do if you were with out arms?

If you were in X Factor what would you sing?

Would you love your adopted parents?

First video about Emmanuel Kelly

What could you do if you were blind?

What does she need to stay with him?

Would he deserve a second chance?

Second video about a woman in love

· En la actividad de la elaboración de una presentación de Power Point para el desarrollo de una actividad dentro de los saberse declarativos y para lograr el fin de las competencias genéricas que considere. Se me hizo de una gran utilidad el uso de esta herramienta

· El agregar un video a la misma me pareció mucho mas completo para el desarrollo y ayuda de la enseñanza aprendizaje puesto que esto se hace mas llamativo para los alumnos

· Yo no savia poner animaciones y mucho menos hacer un hipervínculo con el primer video gracias a la asesoría de la Maestra Oli ya que me mando una presentación para que siguiera los pasos y lograr hacerlo pero con el segundo video tuve problemas debido al internet

· Hay algo que me molesta es el que falle el sistema de internet puesto que esto llega a entorpecer mi trabajo

· Los comentarios de la Maestra Oli me han servido de mucho en el desarrollo de mis habilidades, puesto que tiene una manera muy amable de encausarme para ser mejor Con este trabajo que realice me di cuenta que tenemos un sinfín de herramientas posibles para realizar nuestro trabajo como docentes

Aprendí hacer hipervínculos y buscar videos para el desarrollo de las habilidades del alumno así como tener bien claro un seguimiento y fundamento del porque y para que

http://alechavez7.blogspot.mx/

Formato_de_planeacion.docx

Se me hizo muy interesante y muy difícil el diseño y elaboración de un blog , puesto es la primera vez que hago uno

Como recurso tecnológico para el desarrollo de las habilidades seleccione dos lecturas para que los alumnos reflexionaran sobre ellas dieran su opinión y sugerencias así como el uso de ciertos saberse declarativos que especifico en el formato

Puesto que estas lecturas tienen audio, los alumnos podrán desarrollar la habilidad de escuchar al mismo tiempo que están leyendo

Hice algunos ajustes que la Maestra Oli señalo para que este fuera un mejor recurso

Autoras:

Cecilia del Socorro Cuellar Romo

María Teresa de la Torre Izquierdo

Nelly del Rosario Díaz Sánchez

María Alejandra Chávez Aldana

Maestra: Norma Olivia Peralta Plancarte11 de Noviembre de 2012

El sitio Youtube ofrece unservicio gratuito paracompartir videos. Entre elcontenido que se puedenencontrar están clips otrozos de películas,series, videos deportivos,de música, pasatiempos,y toda clase defilmaciones caseraspersonales. Se acepta unagran variedad deformatos, como .mpeg y.avi, los cuales sonusados por cámaras yfilmadoras digitales

El lenguaje audiovisual haimpregnado nuestrossentidos de forma tal, queprácticamente toda, o granparte de la información nosllega por este medio. Una delas características de lasnuevas formas derepresentar e interpretarnuestros mundos simbólicosse apoyan, hoy, en ellenguaje audiovisual y susdistintas manifestaciones.

Un dato relevante es el poder que estosmedios van adquiriendo día a día, a puntotal, que nos enfrentamos a una realidad enla cual los docentes no podemos estarajenos a las prácticas de nuestros/asalumnos/as; quienes de forma cotidiana seacercan a internet por distintos motivos,entre tantos, uno es el disfrutar de sus"favoritos"

Aprender a usar el recurso tecnológico

Youtube para sea utilizado como

enseñanza aprendizaje

Con la finalidad de que el alumno participe comoagente social de cambio mediante la valoración delas diferencias sociales, políticas, económicas,étnicas, culturales y de género en diversassituaciones, mostrando la capacidad para sugerir

cursos de acción.

1.- Primeramente el docente deberá escoger un tema para presentar el video

2.- El video será de acuerdo a los intereses del alumno

3.- El contenido tendrá que ser de fácil comprensión, observando que la información no sea compleja

4.- Los estudiantes tendrán que ver el video para que deduzcan la información sin tener total conocimiento sobre el tema presentado

INICIO

Crear el contenido

Personalizar el propio canal y aspecto

El tiempo de duración de no mas de 5 minutos

Ajustarse al limite del tamaño del archivo

El video tiene que ser corto ágil y altamente

informativo

Crear listas de reproducción

Llevar trafico al sitio web

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FORMATO DE PLANEACION

https://www.youtube.com/watch?v=aV7rYcQgQ-Y

Ve a la pagina de YouTube y busca la siguiente dirección

2. Observa el video con atención e identifica lo que es un enlaces y los tipos que hay.

3. Con la información obtenida elabora un cuadro sinóptico en el que incluyas las características principales de cada uno de los enlaces, así como un ejemplo de cada uno.

4. Tu trabajo se evaluará con la lista de cotejo que se encuentra en la presentación de power point titulada "coevaluación y autoevaluación".

Es la fuerza existente dos o más átomos quelos mantiene unidos en las moléculas.

Al producirse un acercamiento entre dos omás átomos, puede darse una fuerza deatracción entre los electrones de los átomosy el núcleo de uno u otro átomo.

Si esta fuerza llega a ser lo suficientementegrande para mantener los átomos unidos,se ha formado un enlace químico. Todoslos enlaces químicos son el resultado de laatracción simultánea de dos o máselectrones.

Iónico: Se da entre elementos de electronegatividades muy diferentes.

Covalente: Se produce por el compartimiento de electrones entre dos o más átomos.

Metálico: Se da entre elementos de electronegatividades bajas y muy parecidas.

Pensamos que esta herramienta tecnológica es una excelente motivación para abordar estrategias didácticas innovadoras es la producción , publicación y socialización de videos elaborados en clase. No sólo filmados, sino también desarrollados bajo diferentes técnicas,

Tratar de continuar la búsqueda para aprender mas logrando metas en la tecnología para saber a donde queremos llegar y como usemos ese conocimiento

Profundizar por cuenta propia ya que esta herramienta ilustra, además de que es una alternativa para explorara nuevas posibilidades

NOMBRE DEL CURSO: Youtube

COMPETENCIA DISCIPLINARQUE APOYARÁ:

Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo natural a través de la comprensión de redes de conceptos así como del acercamiento al método científico.

CONTENIDO DECLARATIVO QUE INCLUIRÁ EN EL RECURSO:

Explica el concepto de enlace químico.Diferencia los tipos de enlace con base en las características de cada uno de ellos.

BENEFICIOS DE ESTE RECURSO DIDÁCTICO EN SU USO

Permite atender alumnos con distintas formas de aprendizaje (visual y auditivo)Es novedoso para los alumnos, ya que permite tener imágenes que propicien la comprensión del tema de manera más sencilla.Apoya puntualmente los procesos de enseñanza aprendizaje del alumno

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE SU USO:

Crear el material tomando en cuenta las competencias que queremos desarrollar en los alumnos.Asegurarnos de que el material permite la comprensión del tema a estudiar.Dar indicaciones claras sobre lo que se tiene que realizar con el material por parte del alumno.

ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE SU USO

Monitorear la comprensión del tema por medio de preguntas, así como retroalimentar la elaboración del trabajo que se requiere entregar como producto final.Dar a conocer los indicadores de evaluación del trabajo.

ASPECTOS A CONSIDERAR DESPUES DE SU USO

Rescatar aspectos importantes sobre el producto en forma grupal, hacer una retroalimentación grupal y evaluar.

Esta experiencia del desarrollo de las competencia atreves de los medios de tecnológicos como recursos me pareció de lo mas interesante y también difícil puesto que toldo lo visto en esta actividad fue totalmente novedoso para mi

Me ayudo mucho a comprender que estos medio sirven para desarrollar las competencias como es el principal objetivo de este diplomado

La verdad al principio de esta actividad me parecía imposible tener la capacidad de llevarla acabo pero ahora que es el final me doy cuenta que puedo lograrlo y tener la habilidad de hacer uso de estos recurso que no sabia que existían para el bien común.

Muchas gracias a la Maestra Olí por que siempre me acompaño en el poseso con mucha paciencia y comprensión para yo sacar lo mejor de mi y entender que si se puede

Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo.

Por ello este curso resulto una experiencia muybuena pues contribuyo a que yo tuviera acceso anuevos recursos tecnológicos, a ahondar y enfrentarlos retos que los cambios en las características denuestros estudiantes conllevan, pues ahora no essuficiente con utilizar solamente nuestros recursostradicionales sino adecuarnos a un nuevo entornodonde los alumnos, sus capacidades, estiloscognitivos, intereses, conocimientos previos,experiencia y habilidades requeridas para el uso deestos materiales han evolucionado de manerasorprendente.

Así pues sin duda este curso me ofreció la oportunidadde conocer novedosos recursos tecnológicos para aplicaren mi práctica docente y mejorar mis materiales deapoyo. Y así, la selección de los materiales a utilizar conlos estudiantes siempre realizada de formacontextualizada en el marco del diseño de unaintervención educativa concreta, considerando aspectoscomo los alumnos, los contenidos y las estrategiasdidácticas y teniendo en cuenta los elementoscurriculares particulares que inciden. La cuidadosarevisión de las posibles formas de utilización delmaterial permitirá diseñar actividades de aprendizaje ymetodologías didácticas eficientes que aseguren laeficacia en el logro de los aprendizajes previstos.

CRITERIOS PORSENTAJE

Entregue todos las EA´s en tiempo y forma 100%

Fui creativa para el diseño de recursos 100%

Adapte recursos didácticos y tecnológicos para un tema 100%

Fui cuidadosa con la ortografía 100%

Trabaje de forma respetuosa en el trabajo colaborativo 100%

Hice mis trabajos con entusiasmo 100%

Busque información para ampliar mis conocimientos 100%

Desarrolle habilidades y destrezas nuevas en uso de los recursos didácticos y tecnológicos

100%

Fui flexible ante todas las situaciones que se me presentaros durante el curso

100%

Identifique los tipos de recursos didácticos y tecnológicos señalados

100%

Estuve dispuesta hacer los cambios sugeridos por la maestra Oli

100%

La Tecnología Educativa: Conceptualización, líneas de Investigación.

Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico

Ma. Teresa Fernández Lomelín

Diseño de Material Educativo

Prof. Cecilia Sanz

El uso educativo del Foro

Laura Gabriela Reveles Márquez

El uso educativo del Foro

Laura Gabriela Reveles Márquez

Elaboración de presentaciones en Power Point

Laura Gabriela Reveles Márquez

Interfaz y Diseño Grafico

Mtro. Francisco Jaramillo González

La Síntesis sugerencias para su elaboración.

María Teresa Fernández L.,

La selección del medio adecuado

Dr. en Educación Lorenzo García Aretio

Selección del Recurso Tecnológico

Asesor: Omar Valdiviezo Hernández

Los medios y Recursos Didácticos

Dr. Pere Marqués Graells

Mapas Conceptuales

Elaborado por Lina Aleida Alcantar

Actualizado por Luz del Carmen Aguilera

Material Educativo

Maestra Alejandra Torres Landa López

Maestro Francisco Jaramillo González

Diseño y Uso de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias

Teresa de Jesús Cañedo Ortiz, Laura Gabriela Reveles Márquez

Recursos Cognitivos

María Teresa Fernández L.

Recursos Tecnológicos

Christian Van Der Henst S.

Interchange Editorial Cambridge

Cost to cost Editorial Longman

Interact Editorial Larousse

http://dewey.uab.es/pmarques/UABPPGRA/Cono.htm

http://hablemosobretics.blogspot.mx/2012/03/2-cuadro-comparativo-yo-cuadro.html

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090426143959AAOFPNJ

http://www.youtube.com/watch?v=i7hVVIxCcVk&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=v0p7IZ0qwds&feature=player_embedded

www.misrespuestas.com/que-es-youtube.html

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/como-se-usa-y-para-que-sirve-youtube.php

http://www.youtube.com/somosideinternet

http://www.learningwithoutfrontiers.com

https://www.youtube.com/watch?v=o45l_zItRwg&feature=g-upl

http://quimicalibre.com/%C2%BFque-es-el-enlace-quimico/

http://educa.madrid.org

http://biologicquim.blogspot.mx/2010/03/enlaces-quimicos.html

http://natxopont.orgfree.com/fq3eso-moodle/Tema-6/64_enlace_metlico.html