diseño digital 1 - upm

Departamento de Sistemas Electrónicos y de control

Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica

de Telecomunicación

Universidad Politécnica de Madrid

Curso 2012‐2013 Otoño

Diseño Digital 1

Guía de aprendizaje

Guía de Aprendizaje de Diseño Digital 1

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1. Introducción.

Este documento constituye la Guía de Aprendizaje de la asignatura “Diseño Digital 1”. Esta asignatura tiene 4,5 ECTS, y se imparte como obligatoria en la titulación de “Grado en Ingeniería Electrónica de Comunicaciones” y como optativa en las titulaciones de “Grado en Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación”, “Grado en Ingeniería de Sonido e Imagen y ”Grado en Ingeniería Telemática” de la E.U.I.T.T. de la U.P.M. “Diseño Digital 1” es la continuación natural de “Electrónica 2”. Incluye nociones básicas de VHDL (realización de modelos orientados a la síntesis automática), entornos de CAD (con metodología basada en HDLs), diseño y prototipado de sistemas combinacionales y secuenciales con VHDL y tecnología (conceptos básicos de CPLDs).

Además de esta introducción, la Guía se ha estructurado en 4 apartados y 3 anexos.

En el apartado 2 se resumen los contenidos de la asignatura.

En el apartado 3 se explica la metodología con la cual se va a impartir la asignatura. En él se definen los distintos tipos de grupos y actividades que se desarrollarán durante el curso.

En el apartado 4 se explica cómo se va a organizar el aprendizaje: los diferentes bloques temáticos, los recursos, los horarios y la duración de las actividades, etc.

En el apartado 5 se detalla cómo se llevará a cabo la evaluación de la asignatura.

El anexo I contiene las competencias generales y específicas que aborda la asignatura.

El anexo II contiene los resultados de aprendizaje que el estudiante deberá alcanzar para desarrollar las competencias que se enumeran en el anexo I.

El anexo III contiene el formato de ficha que deberá ser cumplimentada para la constitución de los grupos de trabajo en la asignatura.


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2. Contenidos.

Los contenidos de la asignatura se han agrupado en dos bloques temáticos:

Bloque temático Contenidos BT 1. CAD + Descripción de sistemas digitales básicos con VHDL + Tecnología (11 semanas)

Repaso de Electrónica II Modelado de sistemas combinacionales con VHDL Modelado de sistemas secuenciales con VHDL Sumadores serie y con acarreo anticipado Sumadores‐Restadores Diseño de acarreo y overflow Comparadores de magnitud Acumuladores ALUs Tutorial de Quartus II y ModelSim Utilización de hojas de datos de PLDs

BT 2. Subsistemas (7 semanas)

Bancos de registros Autómatas Modelado, simulación, síntesis y diseño de

subsistemas digitales

3. Metodología

Entendemos el aprendizaje como “el proceso mediante el cual el estudiante adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de conocimiento o acción”. Por otra parte, una lectura detenida de los objetivos de aprendizaje establecidos en esta asignatura, revela la importancia de la adquisición de aprendizajes relacionados con el “saber hacer” y la “toma de decisiones”. Así pues, dadas las características de los aprendizajes perseguidos, la metodología que a nuestro juicio debe primar por encima de las demás, será aquella que potencie una actitud activa por parte del estudiante, comprendiendo lo que se hace, para qué se hace y por qué se hace.

En consecuencia, la asignatura utiliza una metodología basada en la evaluación continua, la planificación del trabajo presencial y no presencial de los estudiantes y el trabajo individual y cooperativo de los estudiantes en el aula de laboratorio –ya que todas las sesiones presenciales se desarrollan en este tipo de aulas.

Los estudiantes se dividirán en grupos para la realización de las diferentes actividades:

G0: Es el conjunto completo de estudiantes que están en la asignatura un determinado semestre.

G10: Es el grupo completo de estudiantes cuya docencia tiene asignado un profesor. G2: Cada grupo G10 se dividirá en cinco grupos G2 para aquellas actividades que deban

ser realizadas por parejas.


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Las actividades presenciales son actividades que los estudiantes desarrollan en el

laboratorio y con presencia de un profesor. Podrán ser de cuatro tipos: Expositivas: el profesor presentará un tema en el laboratorio ante un grupo G10.

Ejercicios individuales: esta actividad se realizará en el laboratorio individualmente con la

presencia y el asesoramiento de un profesor.

Aprendizaje cooperativo: esta actividad se realizará con grupos G2 (por parejas) en el laboratorio con la presencia y el asesoramiento de un profesor.

Evaluación: Pruebas individuales o de grupo completo (G0).

Las actividades no presenciales son actividades que los estudiantes realizarán de manera

individual o por parejas en el laboratorio o fuera de la Escuela, sin la presencia del profesor. Podrán ser de 3 tipos:

Ejercicios individuales: ejercicios realizados de forma individual. Aprendizaje cooperativo: ejercicios realizados por parejas. Lectura dirigida: actividad individual de lectura focalizada en un tema concreto.

En relación con las actividades de trabajo cooperativo realizadas por parejas:

Cada pareja se mantendrá constituida de forma permanente durante todo el semestre.

No obstante, es posible que surjan causas imprevistas que obliguen a reconstituir alguna pareja durante el curso, como en el caso de abandono de la asignatura por parte de uno de sus miembros. En tal caso la incidencia será puesta en conocimiento del profesor para que pueda tomar las medidas de corrección pertinentes.

Las parejas las formará el profesor tratando de equilibrar el perfil de los estudiantes que la forman y con la restricción de que sus miembros dispongan de un tiempo común de dos horas semanales para reunirse (fuera de las horas de clase) con el fin de realizar las tareas en grupo G2. Estas horas deberán ser comunicadas al profesor en el momento de la constitución de la pareja. Para realizar la distribución de estudiantes el profesor solicitará el primer día de clase datos relativos a la situación académica de cada estudiante de su grupo.

Se dará un plazo de una semana para que, en casos suficientemente justificados, los estudiantes puedan solicitar un cambio de pareja a su profesor, transcurrido el cual entregarán la ficha recogida en el anexo III.

En relación con la realización de actividades no presenciales de corte experimental y que,

por tanto, precisan del equipamiento disponible en el laboratorio de la asignatura:


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Se comunicará al inicio del bloque temático 1 el horario de “Libre acceso” disponible para los estudiantes. Durante este tiempo se podrá acceder libremente a los locales de laboratorio y realizar las actividades, sin la presencia del profesor.

Si se necesita utilizar material de préstamo (hardware para la realización de prácticas), deberá solicitarse en los despachos 8124 y 8219 mediante el procedimiento de reserva que se establezca.

Asimismo, en caso de que surjan conflictos en la utilización de los recursos del laboratorio se limitará el acceso a un número determinado de horas semanales por alumno, y dicho acceso se realizará previa reserva del puesto de trabajo.

En relación con las sesiones presenciales:

Antes de cada sesión presencial es necesario conocer las actividades que se van a

realizar en ella, consultando la planificación de actividades disponible en Moodle, en la sección de recursos correspondiente a cada bloque temático.

Observe que las actividades exigen una participación activa de los alumnos, por lo que, en ocasiones, requerirán de la realización de tareas previas cuyos resultados serán utilizados en la sesión presencial; también será necesario disponer, en estas sesiones, del material que proporcionamos para el desarrollo de las actividades (fichas, diapositivas, etcétera).

La dinámica de trabajo de cada actividad concreta, así como los resultados que pueda ser necesario entregar al profesor, se describen en el enunciado de la actividad.

4. Organización del aprendizaje. La asignatura se desarrolla durante dieciocho semanas. En cada una se ha planificado para el estudiante un tiempo de actividad de 6 horas, de las cuales, en media, 3 estarán dedicadas a la realización de actividades presenciales y, las otras 3, a actividades no presenciales –pero en cada semana concreta habrá 2 ó 4 horas presenciales, 4 ó 2 no presenciales o, incluso, 6 no presenciales y ninguna presencial: debe revisar el calendario de la asignatura para saber cuando tiene que acudir al aula de laboratorio en cada semana.

La asignatura está dividida en dos bloques temáticos independientes. Para completar las actividades presenciales y no presenciales de cada bloque dispondrá de los siguientes recursos e información:

La planificación detallada de las actividades presenciales y no presenciales, que puede ver en Moodle. La planificación está organizada en dos bloques temáticos y, dentro de cada bloque, en actividades. Cada fila de la tabla se corresponde con una actividad distinta. Las actividades presenciales y no presenciales se han coloreado de manera diferente.


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Documentación y recursos didácticos para la realización de las actividades: fichas, ejercicios, diapositivas, hojas de datos y esquemas que componen todo el material documental necesario para la realización de todas las actividades planificadas en la asignatura.

Esta asignatura dispone de un entorno virtual, Moodle, para todos aquellos alumnos

matriculados en la misma: le servirá para completar cuestionarios que acrediten la realización de actividades no presenciales y, también, para la realización de pruebas de evaluación no presenciales. A través de Moodle podrá acceder también a los recursos didácticos de la asignatura (foros, enunciados de actividades, diapositivas, etc) y a información sobre los horarios, aulas, grupos de trabajo y resolución de incidencias que puedan afectar al curso de la asignatura.

El acceso se realiza a través de la dirección https://moodle.upm.es/titulaciones

/oficiales/login/login.php. Para poder acceder al entorno virtual se debe disponer de una cuenta de correo electrónico de la UPM que se puede obtener en la dirección http://www.upm.es/alumnos/servicios/

A través de este entorno virtual se proporcionan las siguientes utilidades:

Descarga de todos aquellos documentos utilizados en la asignatura y que hayan sido

realizados por los profesores.

La recogida de los resultados de las actividades, cuando se soliciten mediante esta vía.

Enlaces con diferentes organismos e instituciones en los que encontrar información adicional sobre el campo de la electrónica digital.

Un foro, denominado “Avisos y Noticias” sobre problemas organizativos y de

funcionamiento de la asignatura, en el que también se publicarán avisos a modo de tablón de anuncios virtual.

Un foro, denominado “Dudas relacionadas con las actividades”, donde el estudiante

podrá plantear las dudas que le vayan surgiendo durante el desarrollo de las actividades no presenciales.

Un foro, denominado “Erratas”, donde el estudiante podrá informar acerca de erratas

detectadas en el material que se le suministra.

Las actividades presenciales ocuparán 2 ó 4 de las 4 horas semanales que la asignatura tiene asignadas dentro del horario del tercer semestre. Por medio de la plataforma Moodle deberá informarse de las franjas horarias que se ocuparán en cada semana de docencia, así como del aula en que se desarrollarán las actividades (que podrá ser diferente de la habitual en las actividades de evaluación). La asignación horaria prevista podría variarse puntualmente para cumplir con la planificación de actividades si se dieran motivos de carácter extraordinario (cambios imprevistos en el calendario docente o en la disponibilidad de aulas o personal docente) que lo justificaran; en este caso se comunicarán los cambios con la máxima antelación posible mediante un mensaje en el foro de “Avisos y noticias”.


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Las actividades no presenciales ocuparán 2, 4 ó, excepcionalmente, 6 horas semanales.

Algunas de estas actividades tendrán un plazo límite determinado para completarse (por ejemplo: en la semana 3 del bloque temático 1, antes de la actividad presencial que tiene lugar el jueves de dicha semana…); otras no, y podrá elegir a su conveniencia cuando realizarlas. Cuando la actividad no presencial sea en pareja, deberá ponerse de acuerdo con su compañero para fijar cuándo y dónde realizar la actividad. Para las actividades no presenciales que deban desarrollarse en aulas de laboratorio se proporcionará el horario en que dispondrán de libre acceso al mismo.

Para alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura resulta necesario realizar las

actividades planificadas. Por este motivo, para poder aprobar la asignatura, los alumnos tendrán que acreditar que las han realizado en los plazos fijados para cada una de ellas.

Para ello, algunas de las actividades, ya sean presenciales o no presenciales, conllevan la

entrega de un producto de la actividad (un conjunto de ejercicios realizado o un cuestionario de Moodle, por ejemplo), que será corregido por el profesor. Esta circunstancia se indica en la tabla de actividades mediante la clave “Entregable” en la columna de evaluación. Con relación al resto de actividades, el estudiante deberá ir creando un “portafolios” con la resolución de cada actividad que vaya realizando. Este “portafolios” podrá ser solicitado por el profesor a fin de verificar la realización de las actividades por parte de los estudiantes de su grupo.

5. Evaluación. En esta asignatura se aplica una metodología de evaluación continua, con las siguientes

características: La asignatura está dividida en dos bloques temáticos con evaluación independiente. Para

aprobar la asignatura resulta necesario conseguir una calificación de aprobado en los dos bloques.

Cada bloque se evaluará con las siguientes actividades:

o Entregables individuales: son ejercicios realizados individualmente en actividades presenciales o no presenciales.

o Entregables de grupo: son ejercicios realizados por parejas en actividades presenciales o no presenciales. La calificación obtenida se aplicará a los dos miembros de la pareja.

o Exámenes de bloque: son exámenes individuales realizados en cada bloque

temático y corregidos por el profesor. Habrá dos exámenes en el primer bloque: el primero se realizará en torno a la quinta semana del bloque en el laboratorio y el segundo al final del bloque, en un aula. En el segundo bloque habrá también dos exámenes: el primero se realizará al finalizar el bloque, en un aula, y el segundo se realizará en el laboratorio coincidiendo en fecha con el examen final de la asignatura.


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o Exámenes de recuperación: Son exámenes que podrán realizar aquellos alumnos

que hayan suspendido alguno de los exámenes de bloque. Habrá cuatro exámenes de recuperación:

• El primer examen del bloque 1, que se realizará en torno a la quinta semana, se podrá recuperar en otro examen en torno a la séptima semana.

• El segundo examen del bloque 1 y el primer examen del bloque 2 podrán recuperarse en sendos exámenes que se realizarán coincidiendo en fecha con el examen final de la asignatura

• El segundo examen del bloque 2 no tiene examen de recuperación. Los siguientes apartados detallan el procedimiento de evaluación y calificación de la

asignatura.

1.‐ Para aprobar la asignatura deberá:

Obtener una calificación de 5 o más puntos en el primer examen del bloque temático 1 (o en el correspondiente examen de recuperación).

Obtener una calificación de 5 o más puntos en el segundo examen del bloque temático 1 (o en el correspondiente examen de recuperación).

Obtener una calificación de 5 o más puntos en el primer examen del bloque temático 2 (o en el correspondiente examen de recuperación).

Obtener una calificación de 5 o más puntos en el conjunto de la asignatura.

Realizar en el plazo planificado al menos el 90% de las actividades presenciales y no

presenciales de la asignatura.

2.‐ La calificación final de la asignatura estará compuesta por:

Calificación del primer examen del bloque 1, ponderada con un factor 0,05. La máxima contribución de esta nota a la calificación de la asignatura es de 0,5 puntos.

Calificación del segundo examen del bloque 1, ponderada con un factor 0,3. La

máxima contribución de esta nota a la calificación de la asignatura es de 3 puntos.

Calificación del primer examen del bloque 2, ponderada con un factor 0,2. La máxima contribución de esta nota a la calificación de la asignatura es de 2 puntos.

Calificación del segundo examen del bloque 2, ponderada con un factor 0,25. La máxima contribución de esta nota a la calificación de la asignatura es de 2,5 puntos.


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Calificación media de los entregables ponderada por un factor de entre 0 y 0,2 a elegir discrecionalmente por el profesor. La máxima nota que podrá obtenerse será de 2 puntos.

Como consecuencia:

o Si la calificación de alguno de los exámenes del bloque 1 o del primer examen

del bloque 2 (y su recuperación) es inferior a 5, la calificación final será de suspenso, independientemente de la calificación que se pudiera calcular con el procedimiento de ponderación detallado en este apartado.

o Si no se han realizado, al menos, el 90% de las actividades de la asignatura, la

calificación final será de suspenso, independientemente de la calificación que se pudiera calcular con el procedimiento de ponderación detallado en este apartado.

Si el estudiante opta por el procedimiento de evaluación basado en “solo prueba final”, deberá cumplimentar la “Solicitud de evaluación de Diseño Digital I mediante solo prueba final”, disponible en la secretaría del Departamento de Sistemas Electrónicos y de Control, y entregarla antes de que finalice la segunda semana lectiva del semestre. En este caso la totalidad de la calificación se obtendrá mediante la realización de las siguientes pruebas:

Una prueba práctica, oral, de cuatro horas de duración, que será juzgada por el tribunal de evaluación de la asignatura. Mediante esta prueba, el estudiante deberá mostrar sus destrezas y habilidades prácticas relacionadas con los objetivos de la asignatura. El día y lugar de realización de esta prueba será publicado respetando los plazos establecidos en la normativa de la UPM.

Una prueba escrita, de cuatro horas de duración, que se llevará a cabo en el día, hora y

lugar asignado por la Subdirección de Ordenación Académica en el Plan Anual Docente. En la convocatoria extraordinaria:

Aquellos estudiantes que hayan realizado más del 90% de las actividades y hayan

aprobado los exámenes del bloque 1, se examinarán únicamente de los exámenes del bloque 2 que tengan suspensos.

El resto de estudiantes realizarán una prueba como la descrita para la opción de “solo prueba final”.


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6. Preguntas frecuentes

En este apartado se recoge un conjunto de preguntas frecuentes cuya lectura le ayudará a comprender la organización de la asignatura Diseño Digital 1.

1.‐ ¿Cuál es la primera actividad que tengo que realizar?

Un buen punto de arranque es una primera revisión de la programación detallada de actividades que está en Moodle, a fin de familiarizarse con la estructura que se le ha dado al trabajo en esta asignatura. Observe que cada actividad aparece en una fila de la tabla. Las actividades están ordenadas cronológicamente por lo que la primera actividad se corresponde con la primera fila. Observe también que cada actividad tiene un código. La primera actividad tiene el código: BT1.P1; esto quiere decir que es la actividad presencial número 1 (P1) dentro del bloque temático 1 (BT1). El título de la actividad le dará una idea de su contenido, en este caso es una presentación de la asignatura. La modalidad le indicará el tipo de actividad; en este caso es expositiva, es decir, el profesor hablará sobre un tema al grupo G10 (ver apartado 3 de la guía de la asignatura). La duración será de 30 minutos. En la columna sesión la actividad se ubica dentro del conjunto de actividades de la asignatura; concretamente esta primera actividad se realizará dentro de la primera sesión (S1 G10). En la columna evaluación aparece no procede; esto quiere decir que durante esta actividad no se realizará evaluación alguna. El día, hora y lugar en los que se llevará a cabo la actividad dependerán del grupo de laboratorio que le hayan asignado. Si todavía no tiene asignado un grupo de laboratorio, situación que podría darse, transitoriamente, a principio de curso, deberá igualmente realizar la actividad. Asista a cualquiera de los grupos que están disponibles y comunique esta circunstancia al profesor. 2.‐ ¿Puedo saber con antelación qué es lo que voy a hacer durante la semana?

Puede y debe saberlo. Para ello debe consultar la programación detallada de actividades que se encuentra en Moodle, dentro de cada bloque temático. A modo de ejemplo, abra la programación de actividades del bloque temático 1 y vea las 6 primeras actividades. Observe que hay 3 actividades presenciales (color azul) y 3 no presenciales (en morado). Cada actividad tiene su código correspondiente, cuyo significado puede consultarse en la tabla que aparece en el propio documento, al final. Las primeras 3 actividades son presenciales y se realizarán en la sesión 1 (S1_G10). Las 3 actividades no presenciales deben realizarse previamente a la sesión 2 (NP_PS2). 3.‐ ¿Dónde tengo que ir para realizar las actividades presenciales?

Todas las actividades presenciales, salvo las de evaluación en grupo G0, se desarrollan en el aula de laboratorio. En “Diseño Digital 1” se utilizan los laboratorios 8115 y 8123, ambos en la primera planta del bloque VIII, dentro del departamento de SEC. El laboratorio concreto al que debe acudir dependerá del grupo de laboratorio que se le haya asignado. Si todavía no tiene un grupo de laboratorio asignado acuda a cualquiera de los dos locales y comuníquele esa circunstancia al profesor.


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4.‐ ¿Dónde tengo que ir para realizar las actividades presenciales en grupos G0?

Las únicas actividades presenciales que se realizan en grupos G0 son de evaluación. El aula donde se realizará la prueba no es fija, pues depende de la asignación que realice la Subdirección de Ordenación Académica, así pues, será notificada mediante un mensaje en el foro de “Avisos y Noticias” de Moodle. 5.‐ Ya sé dónde tengo que realizar una determinada actividad presencial pero, ¿cuándo debo realizarla?

Las actividades presenciales están organizadas en sesiones. Por ejemplo, en la programación detallada de actividades del bloque 1 que se encuentra en Moodle, en la segunda sesión (S2_G10) se realizan dos actividades presenciales (BT1.AIP2 y BT1.P3). El horario de cada sesión depende de cuál sea el grupo de laboratorio que se le haya asignado. Puede consultarlo en el calendario del semestre que se encuentra en el bloque de información general de la asignatura, en Moodle. Si todavía no tiene asignado un grupo de laboratorio asista a cualquiera de los grupos que están disponibles y comunique esta circunstancia al profesor.

Tenga en cuenta que, aunque no será frecuente, los horarios de las sesiones podrán cambiarse por imprevistos tales como: enfermedad del profesor, cambio imprevisto en la programación docente de la Escuela, etcétera. De cualquiera de estas circunstancias se avisará mediante un mensaje en el foro de “Avisos y Noticias” de Moodle. 6.‐ ¿Cuándo debo realizar las actividades no presenciales?

El plazo para la realización de las actividades no presenciales se establece en la planificación detallada de actividades, que puede consultar en Moodle. Para cada actividad no presencial, en la columna sesión, aparece un código de actividad que indica el plazo de finalización de la misma. Por ejemplo, el código NP_PS2 indica que la actividad debe haberse finalizado antes de la segunda sesión presencial. Para los otros códigos, el propio documento tiene una tabla en la que se explica la notación que se utiliza en la programación detallada de actividades. 7.‐ ¿Qué son los objetivos de aprendizaje?

Los objetivos de aprendizaje describen el conjunto de habilidades, destrezas y conocimientos que el estudiante debe adquirir cursando la asignatura. 8.‐ ¿Qué son los indicadores de aprendizaje?

Los indicadores de aprendizaje definen objetivamente cómo detectar si se ha alcanzado, o no, un objetivo de aprendizaje. 9.‐ ¿Dónde puedo encontrar la lista de objetivos e indicadores de aprendizaje de Diseño Digital 1?

En Moodle, dentro de cada bloque temático, se proporciona un listado de los objetivos de aprendizaje correspondientes a ese bloque. Dentro de cada objetivo, se enumera un conjunto de indicadores de aprendizaje.


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10.‐ ¿Qué son los indicadores de aprendizaje de adquisición obligatoria?

Son un conjunto de indicadores para los que existe un criterio de logro que marca el nivel mínimo aceptable para dar por conseguido un objetivo de aprendizaje. Una evaluación negativa del criterio de logro del indicador en los exámenes de bloque acarrea un suspenso del mismo. 11.‐ ¿Cómo puedo conocer cuáles son los indicadores de aprendizaje de adquisición obligatoria?

Son los que, en la tabla de objetivos e indicadores, tienen una ‘X’ en la columna ‘AO’. 12.‐ ¿Cómo utilizará mi profesor los indicadores de aprendizaje?

El profesor utilizará los indicadores de aprendizaje para definir las pruebas de evaluación de la asignatura. 13.‐ ¿Cómo puedo yo utilizar los indicadores de aprendizaje?

Puede utilizar los indicadores de aprendizaje para autoevaluarse y decidir si debe intensificar el estudio de un determinado tema. Es muy importante que haya realizado autoevaluaciones positivas sobre ellos, sobre todo de los de adquisición obligatoria (AO), tras la realización de las actividades diseñadas para alcanzarlos y en las actividades de repaso; esto le permitirá acudir con garantías de éxito a los exámenes de bloque. 14.‐ ¿Puedo utilizar el aula de laboratorio para la realización de actividades no presenciales?

Por supuesto que sí. El laboratorio dispone de un horario de libre acceso, que puede consultar en la plataforma Moodle, durante el cual podrá realizar las actividades no presenciales planificadas en la asignatura o, si lo desea, invertir su tiempo libre para intensificar su dominio de las herramientas de CAD electrónico y las técnicas y metodologías de realización de sistemas digitales. En los horarios de libre acceso a las aulas de laboratorio podrá solicitar, al personal encargado de atender dichas aulas, el préstamo de los recursos hardware que precise utilizar en las actividades que se proponga realizar. No olvide que en estas aulas utiliza recursos materiales escasos y delicados, cuyo uso comparte con muchos otros alumnos: cuídelos y no abuse de su disfrute, más allá de lo necesario, cuando otros compañeros estén esperando para utilizarlos. 15.‐ ¿Hay normas que regulen el uso de los recursos del laboratorio en horarios de libre acceso?

Sí. Las en las normas escritas, que puede encontrar en la Guía del Laboratorio en Moodle, se describe:

Las cuentas de usuario en los PCs del laboratorio La organización que debe utilizar en su directorio de trabajo Los horarios de libre acceso La preferencia de acceso en el caso de que el número de alumnos que pretenden hacer

uso del aula de laboratorio supere el aforo de éste


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El procedimiento de solicitud de préstamo y devolución de recursos hardware en dicho horario

Naturalmente, también rigen las normas de cortesía habituales en los espacios comunes

universitarios, donde debe imperar el respeto a otras personas que están realizando tareas que requieren de un ambiente sosegado y tranquilo: procure que sus conversaciones, consultas e intercambios de opiniones se realicen en un tono y volumen discretos, evite el deambular innecesario y las acciones y actitudes impropias de un espacio dedicado al estudio, donde no debe haber lugar para altercados o barullos que puedan molestar a nadie.


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Anexo I. Competencias. En esta asignatura el estudiante desarrolla las siguientes competencias generales: C_GEN_02: Capacidad de búsqueda y selección de información, de razonamiento crítico y de elaboración y defensa de argumentos dentro del área. C_GEN_04: Capacidad de abstracción, de análisis y de síntesis y de resolución de problemas. También se desarrollan las siguientes competencias específicas recogidas en la Orden Ministerial CIN/352/2009, por la que se establecen los requisitos para la verificación de títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación:

C_EC_01: Capacidad de construir, explotar y gestionar sistemas de captación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, gestión y presentación de información multimedia, desde el punto de vista de los sistemas electrónicos. C_EC_04: Capacidad para aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. C_EC_05: Capacidad de diseñar circuitos de electrónica analógica y digital, de conversión analógico‐digital y digital‐analógica, de radiofrecuencia, de alimentación y conversión de energía eléctrica para aplicaciones de telecomunicación y computación. C_EC_07: Capacidad para diseñar dispositivos de interfaz, captura de datos y almacenamiento, y terminales para servicios y sistemas de telecomunicación.


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Anexo II. Resultados de aprendizaje. Tras superar la asignatura, el estudiante debe ser capaz de: RA1: Diseñar arquitecturas de sistemas digitales aplicando metodologías de diseño jerárquico RA2: Conocer las características de las diferentes tecnologías de circuitos integrados configurables de complejidad media para la realización de sistemas digitales cableados RA3: Conocer las técnicas para el diseño de pruebas de verificación de sistemas digitales RA4: Aplicar herramientas CAD para la captura, simulación y realización de sistemas digitales RA5: Conocer la estructura, interfaz y funcionamiento de subsistemas cableados. Interrelación entre resultados de aprendizaje y competencias:

CGEN2 CGEN4 CEC1 CEC4 CEC5 CE7 RA01 X X X X X RA02 X X X X X RA03 X X X RA04 X X X X RA10 X X X X X


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Anexo III. Ficha de Constitución de Pareja

Diseño DIgital I Ficha de Constitución de la Pareja Pareja: ________________ Fecha: _______________ Horario Común de Trabajo (2 Horas): _______________ Integrantes de la Pareja: Miembro 1

Apellidos: ________________________________________ Nombre: ________________________________________ e‐mail: _________________________________ Teléfono: _________________ Foto: Miembro 2

Apellidos: ________________________________________ Nombre: ________________________________________ e‐mail: _________________________________ Teléfono: _________________ Foto:


Escuela Universitaria de Ingeniería

Técnica de Telecomunicación


Diseño Digital 1

Objetivos e Indicadores del Bloque Temático 1


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Los objetivos de aprendizaje describen el conjunto de habilidades, destrezas y conocimientos que el estudiante debe adquirir cursando la asignatura. Los indicadores de aprendizaje definen objetivamente cómo detectar si se ha alcanzado, o no, un determinado objetivo de aprendizaje.

La notación empleada es la siguiente: BT#x.O#y Objetivo y del bloque temático x BT#x.O#y.I#z Indicador z del objetivo y del bloque temático x Evaluación Tipo de evaluación que se va a emplear para evaluar el indicador. Puede ser:

Control: supervisión por parte del profesor Indirecta Entregable Examen

AO Adquisición obligatoria.


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BLOQUE TEMÁTICO 1

Repaso. Introduccción al modelado VHDL. Entornos de CAD. Tecnología (1ª parte).

OBJETIVOS E INDICADORES:

Objetivo BT1.O1. Aceptar la organización, la normativa y el método seguido en la asignatura.

Indicadores: Evaluación AO

BTI.O1.I1. Asistencia a clase. Control X BTI.O1.I2. Envío y presentación de los entregables obligatorios. Control X BTI.O1.I3. Sostenimiento del ritmo de trabajo. Cumplimiento de plazos. Control X BTI.O1.I4. Implicación en el trabajo de pareja. Control X BTI.O1.I5. Comunicación de incidencias y propuestas para la mejora en el funcionamiento de la

asignatura. Control

Objetivo BT1.O2. Desarrollar y verificar la funcionalidad de modelos VHDL de circuitos digitales simples y de baja

complejidad.


BTI.O2.I1. Describe las siguientes ventajas del ciclo de diseño con HDLs: Eficiencia e independencia de la tecnología

Examen X

BTI.O2.I2. Describe el propósito de las Declaraciones de Entidad y Cuerpos de Arquitectura VHDL en el modelado de circuitos combinacionales y secuenciales simples.

Examen X

BTI.O2.I3. Establece la correspondencia entre el modelo VHDL de un circuito combinacional o secuencial simple y otro tipo de representaciones funcionales del circuito (tablas de verdad, cronogramas, circuitos lógicos o descripciones funcionales en lenguaje informal)

Examen X

BTI.O2.I4. Dado un test‐bench VHDL simple es capaz de dibujar un cronograma con los estímulos que aplica

Examen X

BTI.O2.I5. Realiza el modelo VHDL de un circuito combinacional o secuencial simple a partir de una descripción de su funcionamiento (tabla de verdad, cronograma, circuitos lógico o descripción funcional en lenguaje informal)

Examen

BTI.O2.I6. Realiza modelos VHDL con dos procesos Examen BTI.O2.I7. Codifica en un test‐bench VHDL los estímulos para la simulación de circuitos

combinacionales simples Examen

Objetivo BT1.O3. Realizar y simular modelos VHDL en el entorno de simulación ModelSim


BTI.O3.I1. Crea un proyecto VHDL en el entorno ModelSim Examen X BTI.O3.I2. Crea y edita un fichero VHDL en el entorno ModelSim Examen X BTI.O3.I3. Compila un fichero VHDL en el entorno ModelSim Examen X BTI.O3.I4. Ejecuta una simulación VHDL en el entorno ModelSim Examen X BTI.O3.I5. Utiliza la herramienta de visualización de formas de onda de ModelSim para analizar

los resultados de una simulación Examen X


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Objetivo BT1.O4. Realizar sistemas digitales con chips configurables empleando la herramienta de CAD Quartus II.


BTI.O4.I1. Describe el ciclo de diseño completo con entrada HDL en el entorno Quartus II. Examen X BTI.O4.I2. Crea un proyecto en Quartus II Examen X BTI.O4.I3. Sintetiza un modelo VHDL utilizando la herramienta Quartus II Examen X BTI.O4.I4. Emplea el visor RTL de Quartus para revisar la estructura sintetizada a partir de

modelos VHDL. Examen

BTI.O4.I5. Realiza, en el entorno Quartus II, las asignaciones necesarias para definir el fitting de un diseño sobre un chip configurable conociendo la conexión del chip a recursos de entrada‐salida de una tarjeta de prototipado.

Examen X

BTI.O4.I6. Descarga el fichero de programación (o configuración) de un chip configurable empleando el programador del entorno Quartus II.

Examen X

Objetivo BT1.O5. Utilizar los recursos que proporcionan los fabricantes de FPGAs en sus páginas web.


BTI.O5.I1. Descarga e instala las herramientas CAD que se utilizan en la asignatura (Quartus II y ModelSim).

Indirecta x

BTI.O5.I2. Descarga las hojas de datos de los PLDs que se utilizan en la asignatura (EPCM3064ALC44‐10 y EP2C70F896)

Indirecta x

BTI.O5.I3. Conoce el tipo de documentación adicional que ofrecen los fabricantes de PLDs (notas de aplicación, errata sheets, white papers) y encuentra la que están relacionada con las familias de PLDs que se utilizan en la asignatura (MAX3000A y Cyclone II) con una determinada temática (por ejemplo, nota de aplicación para interfaces con SDRAMS para dispositivos Cyclone II)

Entregable

BTI.O5.I4. Distingue, en la página web del fabricante Altera, las diferentes familias de PLDs que ofrece este fabricante (Stratix, Arria, Cyclone, MAX)

Entregable

BTI.O5.I5. Obtiene información aproximada del coste de una determinada pieza en la página web del fabricante Altera

Entregable

BTI.O5.I6. Conoce el concepto de “SDK” y es capaz de encontrar plataformas de desarrollo para FPGAs de una determinada familia del fabricante Altera

Entregable

BTI.O5.I7. Enumera otros fabricantes de PLDs (Xilinx, Lattice, Actel) y localiza sus páginas web Entregable

Objetivo BT1.O6. Extraer la información básica de las hojas de datos de PLDs


BTI.O6.I1. Localiza en la hoja de datos de la familia MAX3000A la información sobre el modelo lógico, modelo de programación, modelo eléctrico, modelo de tiempos y modelo de consumo de los elementos de esa familia

Indirecta x

BTI.O6.I2. Extrae en la hoja de datos de la familia MAX3000A la información sobre los recursos internos (puertas equivalentes, Macrocells, LABs, nº máximo de pines de usuario) de un determinado miembro de esa familia

Examen x

BTI.O6.I3. Encuentra en la hoja de datos de la familia MAX3000A la información relativa a la programación del PLD y es capaz de determinar, a partir de ella, si es posible o no realizar programación in system, cuál es el interfaz que se utiliza para realizar la programación y si ésta es permanente o no.

Entregable

BTI.O6.I4. Extrae de la hoja de datos de la familia MAX3000A la información sobre las características eléctricas de un determinado miembro de esa familia

Examen x

BTI.O6.I5. Utiliza la información extraída sobre las características eléctricas de forma práctica: comprobación de que un circuito está en márgenes, comprobación de compatibilidad lógica, interfaz con un LED.

Examen x

BTI.O6.I6. Identifica las diferentes versiones de un determinado miembro de la familia MAX3000A de acuerdo con su mayor o menor velocidad (speed grades) a partir de la información de la hoja de datos.

Entregable


6

Objetivo BT1.O7. Comprender la estructura, función y realizar el modelo VHDL de los subsistemas aritméticos


BTI.O7.I1. Completa el cronograma de funcionamiento de los subsistemas aritméticos básicos (sumadores, comparadores e incrementadores), así como de ALUs y acumuladores, a partir de una descripción de sus características específicas (tipo de subsistema y número de bits de la interfaz)

Examen x

BTI.O7.I2. Reconoce los circuitos aritméticos básicos (sumadores, comparadores e incrementadores) realizados con una estructura regular basada en el empleo de una célula básica

Examen x

BTI.O7.I3. Describe las diferencias existentes entre las distintas arquitecturas (serie, acarreo anticipado y mixta) de realización de sumadores.

Examen

BTI.O7.I4. Describe las características propias de los subsistemas aritméticos que operan con un dato de entrada constante.

Examen

BTI.O7.I5. Describe la relación existente entre la velocidad de operación de un sistema digital y la cantidad de recursos empleados en su realización.

Examen

BTI.O7.I6. Reconoce el modelo VHDL de cualquier subsistema aritmético (incluyendo ALUs y acumuladores)

Examen x

BT2.O7.I7. Realiza el modelo VHDL de cualquier subsistema aritmético (incluyendo ALUs y acumuladores)

Examen

Objetivo BT1.O8. Seleccionar y adaptar un subsistema complejo para su uso en una determinada aplicación


BTI.O8.I1. Determina la conveniencia de utilizar una arquitectura serie o con acarreo anticipado de un sumador en función de las necesidades y recursos disponibles para el desarrollo de una aplicación.

Examen

BTI.O8.I2. Realiza comparadores de magnitud en complemento a 2 empleando comparadores binarios

Examen

BTI.O8.I3. Describe la aplicación de los barrel‐shifters Examen





Diseño Digital 1



3

Los objetivos de aprendizaje describen el conjunto de habilidades, destrezas y conocimientos que el estudiante debe adquirir cursando la asignatura. Los indicadores de aprendizaje definen objetivamente cómo detectar si se ha alcanzado, o no, un determinado objetivo de aprendizaje.

La notación empleada es la siguiente: BT#x.O#y Objetivo y del bloque temático x BT#x.O#y.I#z Indicador z del objetivo y del bloque temático x Evaluación Tipo de evaluación que se va a emplear para evaluar el indicador. Puede ser:

Control: supervisión por parte del profesor Indirecta Entregable Examen

AO Adquisición obligatoria.


4

BLOQUE TEMÁTICO 2

Subsistemas.

OBJETIVOS E INDICADORES:

Objetivo BT2.O1. Comprender la estructura, función y realizar el modelo VHDL de bancos de registros


BT2.O1.I1. Completa el cronograma de funcionamiento correspondiente a un banco de registros a partir de una descripción de sus características específicas.

Examen X

BT2.O1.I2. Construye la estructura de un banco de registros a partir de una descripción de sus características específicas.

Examen

BT2.O1.I3. Reconoce el modelo VHDL (con procesos o estructural) de un banco de registros Examen X BT2.O1.I4. Realiza el modelo VHDL (con procesos o estructural) de un banco de registros

Examen

Objetivo BT2.O2. Realizar diagramas de estado de circuitos secuenciales de mediana complejidad


BT2.O2.I1. Diseña el diagrama de estados de circuitos secuenciales de complejidad media Examen BT2.O2.I2. Reconoce el modelo VHDL correspondiente al diagrama de estados de un autómata. Examen X BT2.O2.I3. Realiza el modelo VHDL correspondiente al diagrama de estados de un autómata. Examen

Objetivo BT2.O3. Seleccionar y adaptar un subsistema complejo para su uso en una determinada aplicación


BT2.O3.I1. Determina las dimensiones y características de un banco de registros en función de las condiciones requeridas por su aplicación

Examen X

Objetivo BT2.O4. Modelar, simular, sintetizar y diseñar subsistemas digitales de poca complejidad


BT2.O4.I1. Analiza un subsistema digital poco complejo con una estructura conocida y reconoce y determina su funcionamiento y características más relevantes

BT2.O4.I2. Realiza el modelo VHDL (con procesos o estructural) de un subsistema digital poco complejo con una estructura conocida

BT2.O4.I3. Realiza un test‐bench VHDL simple a partir de una descripción textual de las pruebas que deben componerlo

BT2.O4.I4. Realiza el diagrama de bloques de un subsistema digital poco complejo a partir de su modelo VHDL

BT2.O4.I5. Diseña un subsistema digital poco complejo, de un tipo conocido por el estudiante, a partir de una especificación de sus características

Examen

Examen

Examen

Examen

Examen


5





Diseño Digital 1

Programa de Actividades del Bloque 1

Programa de Actividades del Bloque Temático 1

3

Código Título Modalidad Duración Sesión EvaluaciónBT1.P1 Presentación de la Asignatura Expositiva 30 min S1G10 No procede BT1.AIP1 Ejercicio de análisis y diseño de un circuito

combinacional. Individual.Ejercicios

20 min S1 G10

Individual. Entregable

BT1.P2 Introducción a losHDLs. Modelado de sistemas combinacionales.

Expositiva 50 min S1G10 No procede

BT1.AINP1 Lectura de la “Guía de aprendizaje” y la “Guía del laboratorio” de Diseño Digital 1”.

Individual.Lectura dirigida

30 min NP PS2

No procede

BT1.AINP2 Visita guiada a la página web de ALTERA. Instalación de Quartus II y ModelSIm

Individual.Tutorial

70 min NP PS2


BT1.AINP3 Ejercicios de repaso de la metodología clásica de síntesis de circuitos combinacionales e introducción al modelado con VHDL.

Individual. Ejercicios

240 min NP PS2

Chequeo de realización

BT1.AIP2 Tutorial VHDL ModelSim: creación de proyectos y ficheros HDL. Compilación de modelos

Individual.Tutorial

50 min S2 G10

Chequeo derealización

BT1.P3 Test‐Benches VHDL Expositiva 50 min S2 G10

No procede

BT1.AINP4 Ejercicios de modelado VHDL y Test‐Benches Individual.Ejercicios

140 min NP PS3


BT1.AIP3 Tutorial ModelSim: Simulación Individual.Tutorial

70 min S3 G10


BT1.AIP4 TutorialQuartus II. Individual.Tutorial

30 min S3 G10


BT1.ATGNP1 Ejercicios de modelado VHDL, simulación conModelSim, diseño físico con Quartus II y prueba en la tarjeta SEC‐EII

Aprendizaje cooperativo. Ejercicios

60 min NP PS4

Aprendizaje cooperativo. Entregable

BT1.ATGP1 Ejercicios de modelado VHDL, simulación en ModelSim y realización con Quartus II y la tarjeta SEC‐EII.


100 min S4 G10


BT1.ATGNP2 Ejercicios de modelado VHDL de circuitoscombinacionales y simulación


120 min NP PS5


BT1.AINP5 Repaso de conceptos de tecnología aprendidos en Electrónica II

Individual 60 min NP PS5

No procede

BT1.AIP5 Lectura guiada de la hoja de datos de la familia MAX 3000A. Extracción de características.

Individual.Ejercicios

60 min S5 G10


BT1.AIP6 Extracción de características de la hoja de datos de una familia de PLDs.


40 min S5 G10


BT1.ATGP2 Medida de corrientes y tensiones en la tarjeta SEC‐EII. Comprobación de las características extraídas de la hoja de datos. Polarización de un LED.


100 min S6 G10


BT1.ATGP3 Ejercicios de modelado de circuitos combinacionales. Simulación en ModelSim. Realización con Quartus II


75 min S7 G10


BT1. AIP7 Prueba en tarjeta de circuitos combinacionales (cada alumno probará en la tarjeta uno de los circuitos de la actividad anterior)


25 min S7 G10


BT1.AINP6 Ejercicios de modelado VHDL, simulación y realización de circuitos combinacionales


80 min NP PS8


BT1.AINP7 Preparación del examen Individual 60 min NP PS8

No procede

BT1.Exa1 Prueba de Evaluación individual: Tecnología Evaluación.

Prueba escrita 20 min

S8 G10

Individual. Prueba Escrita

BT1.Exa2 Prueba de Evaluación individual: VHDL Evaluación.

Prueba escrita 10 min

S8 G10


BT1.Exa3 Prueba de Evaluación individual: Manejo de herramientas CAD.

Evaluación. Prueba práctica

60 min S8 G10

Individual. Examen

de laboratorio


4

Código Título Modalidad Duración Sesión Evaluación

BT1.AINP8 Ejercicios de repaso de flip‐flops y registros Individual.Ejercicios

100 min NP PS9


BT1.ATGP5 Ejercicio de análisis y diseño de flip‐flops con entradas síncronas de control


10 min S9 G10


BT1.P4 Modelo de funcionamiento de los circuitos secuenciales síncronos. Modelado VHDL

Expositiva 40 min S9 G10

No procede

BT1.AIP8 Tutorial ModelSIm: Realización de test‐benches de circuitos secuenciales

Individual.Tutorial

50 min S9 G10


BT1.ATGNP3 Modelado y simulación guiados de un flip‐flop con entradas síncronas de control. Prueba en tarjeta

Cooperativo.Ejercicios

90 min NP PS10


BT1.ATGNP4 Modelado y Simulación Guiados de Circuitos Secuenciales. Visores RTL y Technology Map

Cooperativo.Ejercicios

50 min NP PS10


BT1.ATGNP5 Modelado y simulación de circuitos secuenciales (I) Cooperativo.Ejercicios

50 min NP PS10

Cooperativo.Entregable

BT1.AINP9 Modelado y simulación de circuitos secuenciales (II) Individual.Ejercicios

70 min NP PS10


BT1.AINP10 Ejercicios de repaso de contadores y autómatas. Individual.Ejercicios

120 min NP PS10


BT1.AIP9 Modelado VHDL y simulación en ModelSim de un contador (Guiado y Asistido por el profesor).


50 min S10 G10


BT1.AIP10 Ejercicios de modelado de contadores. Realización de dos variantes del contador anterior.


50 min S10 G10


BT1.AIP11 Modelado de sistemas secuenciales con varios procesos Individual.Tutorial

100 min S11 G10


BT1.ATGNP6 Ejercicios de modelado y simulación con varios procesos Aprendizaje cooperativo. Ejercicios

120 min NP PS12


BT1.ATGP6 Diseño, verificación y prueba en tarjeta SEC‐EII de un contador módulo M habilitado por un conformador de pulsos.


100 min S12 G10


BT1.AINP11 Primera parte del tutorial “Subsistemas aritméticos básicos”

Individual.Tutorial

120 min NP PS13


BT1.P5 Dudas y cuestiones relativas a la lectura de la primera parte del tutorial “Subsistemas aritméticos básicos”


No procede

BT1.AIP12 Segunda parte del tutorial “Subsistemas aritméticos básicos”

Individual.Tutorial

50 min S13 G10


BT1.P6 Dudas y cuestiones relativas a la lectura de la segunda parte del tutorial “Subsistemas aritméticos básicos”


No procede

BT1.ATGP7 Ejercicios de modelado de sumadores‐restadores Aprendizaje cooperativo.

Ejercicio guiado 20 min

S13 G10


BT1.ATGNP7 Ejercicios de modelado de subsistemas aritméticos básicos


120 min NP PS14


BT1.ATGNP8 Modelado y simulación de subsistemas aritméticos Aprendizaje cooperativo. Ejercicios

60 min NP PS14


BT1.AINP12 Modelado, simulación y prueba en tarjeta SEC‐EII de subsistemas aritméticos


90 min NP PS14


BT1.P7 ALU: Estructura, función y aplicación Expositiva 10 min S14 G10

No procede

BT1.AIP13 Realización, simulación y prueba hardware del modelo VHDL de una ALU sencilla


40 min S14 G10


BT1.P8 Acumuladores: estructura, función y aplicación. Variantes


No procede

BT1.AIP14 Modelado y simulación de un acumulador simple Individual.Tutorial

30 min S14 G10


BT1.ATGNP9 Realización de un ejercicio de modelado y simulación de un Acumulador


30 min NP PS15


BT1.AINP13 Preparación del examen del Bloque 1 Libre 300 min NP PS15

No procede

BT1.Exa4 Prueba de Evaluación individual: Modelado VHDL Prueba escrita 100 min S15 GC

Individual. Prueba escrita


5

La notación empleada es la siguiente:

BTn.Pm Presentación del profesor nº m del Bloque Temático nBTn.AINPm Actividad Individual No Presencial nº m del Bloque Temático n BTn.AIPm Actividad Individual Presencial nº m del Bloque Temático n BTn.ATGNPm Actividad de Trabajo en Grupo No Presencial nº m del Bloque Temático nBTn.ATGPm Actividad de Trabajo en Grupo Presencial nº m del Bloque Temático n BTn.Exam Examen nº m del Bloque Temático nSx Sesión presencial xPSx Actividad a realizar de manera previa a la sesión presencial x NP Modalidad no presencialG10 Grupo presencial de laboratorioGC Grupo presencial completo





Diseño Digital 1

Programa de Actividades delBloque 2


3

Código Título Modalidad Duración Sesión Evaluación

BT2.P1 Bancos de registros: estructura, función y aplicación Expositiva 30 min S16 G10

No procede

BT2.ATGP1 Ejercicio guiado de modelado y simulación de un banco de registros


50 min S16 G10


BT2.ATGNP1 Ejercicios sobre Bancos de Registros. Modelado y simulación de un banco de registros

Aprendizaje cooperativo. Resolución de problemas

90 min NP PS17


BT2.P2 Modelos estructurales VHDL Expositiva 30 min S17 G10

No procede

BT2.ATGP2 Ejercicio guiado de modelado estructural y simulación de un banco de registros


40 min S17 G10


BT2.AINP1 Lectura sobre “Modelado de autómatas en VHDL” Individual.Lectura dirigida

60 min NP PS18

No procede

BT2.ATGNP2 Modelado y simulación de dos autómatas (sencillos), uno de Moore y otro de Mealy, a partir del diagrama de estados


60 min NP PS18


BT2.ATGP3 Modelado y simulación de un autómata

Individual.Tutorial

50 min S18 G10


BT2.ATGP4 Diseño, modelado y simulación de un autómata Aprendizaje cooperativo. Ejercicios

50 min S18 G10


BT2.ATGNP3 Diseño, modelado y simulación de un autómata. Aprendizaje cooperativo. Ejercicios

60 min NP PS19


BT2.ATGNP4 Diseño, modelado y simulación de un autómata. Aprendizaje cooperativo. Ejercicios

60 min NP PS19


BT2.AIP1 Diseño, modelado, simulación y prueba hardware de un autómata.

Ejercicio Individual

100 min S19 G10


BT2.AINP2 Preparación del examen del bloque 2 Libre 110 min NP PS20

No procede

BT2.Exa1 Prueba de Evaluación individual: Autómatas y bancos de registros

Evaluación. Prueba escrita

70 min S20 G10


BT2.AINP3 Ejercicio de modelado, simulación y síntesis de subsistemas


60 min PS21 G10


BT2.AIP2 Ejercicio de modelado, simulación, prototipado y síntesis de subsistemas


100 min S21 G10


BT2.AINP4 Realización deejercicios de modelado, simulación, prototipado y síntesis de subsistemas


18 horas NP PS22


BT2.Exa2 Prueba de Evaluación individual específica para la actividad BT2.AINP4

Evaluación. Prueba práctica

90 min S22 G10

Individual. Examen

de laboratorio


4

La notación empleada es la siguiente:

BTn.Pm Presentación del profesor nº m del Bloque Temático nBTn.AINPm Actividad Individual No Presencial nº m del Bloque Temático n BTn.AIPm Actividad Individual Presencial nº m del Bloque Temático n BTn.ATGNPm Actividad de Trabajo en Grupo No Presencial nº m del Bloque Temático nBTn.ATGPm Actividad de Trabajo en Grupo Presencial nº m del Bloque Temático n BTn.Exam Examen nº m del Bloque Temático nSx Sesión presencial xPSx Actividad a realizar de manera previa a la sesión presencial x NP Modalidad no presencialG10 Grupo presencial de laboratorioGC Grupo presencial completo

diseño digital 1 - upm

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