división de ciencias de la salud departamento de ciencias...

Programa Analítico

Vicerrectoría de Educación Superior

Revisión No. 1 21/01/2005

Formato para Programas Analíticos Pag. 1 de17

División de Ciencias de la Salud

Departamento de Ciencias Basicas

Periodo : Otoño 2011

Nombre del curso: LABORATORIO DE FISIOLOGÍA II Clave: CB-2350 Seriación:

Línea Curricular: Fisiológicas

gicas

HTS: 3 HPS: 0 THS: 3 Créditos:

HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA

Idioma(s) en que se imparte el curso: Español

Tipo(s) de Curso: Presencial

Objetivo y/o competencias generales del curso : Integrar conocimientos de los mecanismos fisiológicos de los sistemas nervioso, digestivo y endòcrino

Descripción de contenidos y calendarización:

TIEMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

1 Semana

1 Semana

1. Fundamentos del Laboratorio de Fisiología II 2. Potencial de membrana potencial de acción y trasmisión sináptica Organización del sistema nervioso

1. Presentación 2. Discusión sobre los procedimientos y contenidos del curso de Laboratorio de Fisiología II y su relación con la práctica profesional 3. Descripción del programa de trabajo

1. Potencial de membrana en reposo a. Analizar la

generación del potencial de membrana en reposo

b. Predecir los

Exposición del profesor. Lluvia de ideas sobre el contenido del curso Actividad 1. Descripción de una práctica de laboratorio Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo

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cambios que se producen en este potencial con las variaciones de los electrolitos séricos y de la conductancia de la membrana

2. Potencial de acción

a. Describir los eventos que ocurren durante el potencial de acción.

b. Señalar las semejanzas y diferencias del potencial de acción nervioso y muscular

3. Sinapsis

a. Describir los eventos que ocurren en las sinapsis químicas

b. Comentar los principales sistemas de neurotrasmisores que funcionan en el humano y relacionar a los diferentes receptores químicos con el efecto sobre la célula

c. Explicar como se afecta la sinapsis bajo diferentes situaciones que se pueden encontrar en la práctica diaria

4. Organización del sistema nervioso a. Describir los

Análisis de casos clínicos y cuestionarios Exposición y comentarios del profesor. Actividad 2a. Uso de simuladores de potencial de membrana, potencial de acción y sinapsis. Actividad 2b. Organización del sistema nervioso

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1 Semana 1 Semana

3. Contracción muscular 4. Sistema sensorial somático

componentes del sistema nervioso, sus funciones generales y características

b. Comprender la organización del sistema nervioso según el enfoque anatómico y el enfoque funcional

Contracción muscular

a. Relacionar la generación del potencial de acción con la contracción de las fibras musculares

b. Describir los eventos que ocurren durante la contracción muscular

c. Analizar la función de los componentes de las células musculares en el proceso de excitación contracción

Sensibilidad somática a. Describir los

diferentes tipos de sensaciones somáticas, así como los receptores y para cada una de ellas

b. Identificar los estímulos

Exposición del tema por los alumnos Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 3. Contracción muscular in vivo Exposición del tema por los alumnos. Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo

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1 Semana

5. Sistema sensorial especial I: Visión

adecuados para producir cada sensación

c. Describir la vía de la trasmisión de estas sensaciones

d. Identificar las anormalidades de la percepción somática, sus causas y consecuencias

Describir la estructura de las diferentes partes del ojo y relacionarla con su función Describir la función de las células receptoras de la retina Explicar el proceso de refracción y enfoque de la visión y relacionarlo con la agudeza visual Describir la vía visual y las consecuencias de su lesión en las diferentes partes Describir la vía visual y relacionar su estructura con a función de captación y percepción de los sonidos Describir las propiedades de los sonidos y como se miden Analizar algunas alteraciones de la conducción auditiva.

Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 4. Sensibilidad somática Exposición del tema por los alumnos. Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y esquemas, y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 5. Visión

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1 Semana

1 Semana

1 Semana

6. Sistema sensorial especial II: a) Audición b) Gusto y olfato 7.Función medular: reflejos 8.Equilibrio Sistemas de control motor

Explicar la función de los quimiorreceptores del gusto y olfato. Identificar sus semejanzas y diferencias y la relación funcional que existe entre ambas vías.

Describir los reflejos y su función. Relacionarlos con el control de la postura y movimiento Valorar algunos reflejos motores y explicar a consecuencia de sus alteraciones

Describir la función del aparato vestibular y sus partes. Valorar algunos de los reflejos vestibulares y relacionarlos con el equilibrio Explicar la conexión del aparato vestibular con el tallo cerebral y el cerebelo Describir funcionalmente al cerebelo y ganglios basales. Explicar la

Exposición del profesor. Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 6 a Actividad 6 b Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 7 Reflejos medulares Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 8a Aparato vestibular y equilibrio Actividad 8b Cerebelo y sistemas de control motor

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1 Semana

1 Semana

1Semana

9. Funciones corticales superiores 10. Regulación del estado de la consciencia Sistema autónomo 11.- Liquido cefaloraquideo

fisiopatología de sus principales alteraciones relacionadas con la postura y movimiento Analizar las funciones cerebrales superiores de aprendizaje y memoria Describir el proceso de la memorización valorar la capacidad de memorización describir la formación del lenguaje y sus principales alteraciones . Describir los diferentes estados de la consciencia. Realizar una valoración de la consciencia. Describir la función del sistema autónomo, señalando la diferencia entre simpático y parasimpático Analizar diferentes situaciones donde haya alteración del control autónomo y describir los mecanismos homeostáticos que se encuentren involucrados Describir la formación del LCR así como su circulación y

Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 9 Funciones cerebrales superiores Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 10 a Actividad 10 b Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet

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1Semana

1Semana

12. Función digestiva Motilidad y secreción gástrica 13. Regulación de la digestión y absorción de nutrientes Fisiología de los trastornos digestivos

metabolismos Comparar la composición del LCR normal con diversas alteraciones y explicar estas diferencias Describir las diferencias entre hidrocefalia comunicante y no comunicante

Describir al relación entre la estructura del tubo digestivo y su función Describir los principales mecanismos de regulación del movimiento intestinal y de su secreción Analizar las principales alteraciones del control motor y secretorio intestinal

Mencionar y describir los mecanismos de digestión de los alimentos.

Describir los procesos de absorción de los nutrimentos

Relacionar estos procesos con las diferentes partes del tubo digestivo

Integrar el conocimiento de la función digestiva con la valoración de algunas situaciones comunes donde

Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 11 Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 12 Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 13

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1Semana

14.- Sistema endócrino Hormonas hipofisiarias Hormonas tiroideas y esteroideas

haya alteración de la homeostasis gastrointestinal

Describa los principales

ejes de control hormonal.

Señale las hormonas hipofisiarias controladas por el eje hipotálamo-hipofisiario y sus principales características

Describa las principales funciones d de la hormona de crecimiento y sus alteraciones mas importantes

Describa la regulación del metabolismo por las hormonas tiroideas y esteroides suprarrenales

Realizar un diagrama donde muestre los mecanismos de control y regulación de la secreción de estas hormonas

Describa las principales alteraciones de estas hormonas que se pueden medir en el laboratorio

Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 14

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1Semana 1Semana

15.- Regulación de la glucemia, hormonas pancreáticas 16.- Regulación del metabolismo del calcio Hormonas sexuales

Describa la regulación del metabolismo por las hormonas pancreáticas



Describa la regulación del

metabolismo del calcio



Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 15 Investigación bibliográfica y uso de recursos de la internet Construcción de graficas y análisis de las mismas Elaboración de mapas conceptuales y diagramas de flujo Análisis de casos clínicos y cuestionarios Actividad 16 a Actividad 16 b

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Método Pedagógico empleado : Ánálisis grupal, discusión grupal, exposición grupal y realización operativa de las prácticas por los estudiantes. Estrategias de enseñanza: a) enseñanza tutorial, b) solución de problemas, c) ABP, d) investigación bibliográfica e)desarrollo de mapas conceptuales, f) seminario, g) técnicas grupales. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS: • Revisión de contenidos teóricos por medio de técnicas educativas como conferencias, exposición con preguntas y discusiones dirigidas, con la participación de los alumnos a través participación en clase y las actividades de estudio autodirigido, realización de actividades prácticas y de exploración aplicada. • La elaboración de tareas y trabajos realizados fuera del aula como estategias retadoras para aprender que requiere de las actividades de autoestudio. • Como estudio autodirigido se realizan adémas seminarios de investigación bibliográfica sobre los temas de la asignatura, análisis de datos e interpretación basada en el razonamiento. METODOLOGÍA: • Autoestudio • Investigación bibliográfica • Conferencias y exposiciones • Realización de actividades prácticas ACTIVIDADES ACADÉMICAS: Revisión de los fundamentos teóricos. Para la revisión del contenido temático (teórico) de las prácticas de laboratorio, se impartirán una sesión con duración de 50 minutos para los laboratorios de Lunes, Miercoles o Viernes, en los grupos de Martes y Jueves se utilizaran los primeros 50 minutos de la sesión para dicho fin. Para ello los alumnos estudiarán previamente el tema en sus libros de texto, de consulta y acervo de la biblioteca, para participar activamente en la sesión. Esta primer frecuencia se utilizara para generar conceptos acerca de la importancia y utilidad de las actividades y practicas a realizar. El resto del tiempo asignado al laboratorio se utilizará para realizar las actividades designadas, las cuales se llevarán a cabo en el laboratorio o espacio asignado y cuyo objetivo es integrar el conocimiento teórico con su aplicación en la actividad profresional. Consolidación del conocimiento terorico y el aprendizaje práctico con la articulación de los aspectos basicos y clínicos, por medio tareas dirigidas para cada tema, integradas en el "Manual de Estudio Autodirigido" y que contienen su propio sistema de evaluación. Las tareas y trabajos de autoestudio realizados fuera del aula que buscan el reforzamiento del contenido tematico de la materia y que integra los conocimientos básicos con los procesos patologicos que se estudian en Ciencias Clínicas estas actividaes aporta un porcentaje de la evaluación parcial. Seminario de Investigación Bibliográfica y análisis de casos. Esta estrategia se desarrolla en subgrupos de seis a ocho alumnos a los cuales el maestro les asigna un tema en el primer parcial para la con la revisión y una guía de trabajo de temas especificos que buscan la correlación entre las Ciencias Básicas y Clínicas, los

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estudiantes realizan indagación, discriminación, análisis y síntesis de artículos de investigación y dará forma a un documento de entrega obligatoria; que será presentado ante el grupo y el maestro en la última semana del curso. Este analisis incluira la revisión de un caso clínico, basado en el razonamiento y aplciación de los conocimientos aprendidos durante el curso. EVALUACIÓN La calificación final esta conformada por el promedio de las evaluaciones parciales en número de tres que le aportan 60% y una evaluación final que aporta el 40% restante l Los examens parciales cubren: el exámen parcial calendarizados con ponderación del 60% de la califiación del periodo, el 40% restante de la evaluación del parcial lo conforman tareas y trabajos de autoestudio fuera del aula que esta sistematizado en el Manual Autodirigido, con la distribución siguiente: 10% participación en clase, 10% actividad de valoración de lectura previa de clase, 10% contestación del manual de estudio Autodirigido y 10% de actividades en línea o reportes encargados durante el parcial En la evaluación final del 40% el examan final escrito aporta el 30% y el trabajo de Investigación Bibliográfica aporta el 10% restante ademas de ser requisito para presentar el examen final.

Recursos Didácticos Exposiciòn oral, pizarròn,acetatos,computadora,diapositivas,apuntes. Fechas de exámenes: Primer parcial:

Segundo Parcial:

Tercer Parcial:

Final:

Políticas del curso Deshonestidad intelectual 0 3.- ALUMNOS BECADOS: Los ( las ) estudiantes que gozan de alguna Ayuda Financiera deberán hacer el esfuerzo suficiente para conservzr su Beca ya que no se harán modificaciones de calificaciones finales en base a esta circunstancia 4.- Como lo establece el Reglamento General de Alumnos de Profesional de la UDEM ( Art. 35 ) "TODOS LOS ALUMNOS TIENEN LA OBLIGACIÓN DE CONOCER Y OBSERVAR EL PRESENTE REGLAMENTO Y LOS DEMÁS REGLAMENTOS VIGENTES DE LA UDEM. SU IGNORANCIA NO JUSTIFICARÁ O EXCUSARÁ LAS FALTAS O INFRACCIONES COMETIDAS" nota: consultar la normatividad para firmar en clase

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NORMATIVA PARA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN EL CAMPUS I.-ALUMNOS EL ALUMNO DEBERA: Presentación: Varones.- Aseados, con pelo corto, sin accesorios (gorras, aretes en las orejas, argollas o piercings). Mujeres.- Aseadas, pelo arreglado y solo con accesorios tradicionales y sin accesorios en parpados, nariz, labios etc. Vestido: Varones.- Bata blanca de manga larga, pantalón largo, camisa o camisetas con manga con zapato o tenis ( no huaraches o sandalias). Mujeres.- Uniforme bata blanca de manga larga, ropa recatada (que cubran el abdomen) con zapato o tenis (no huaraches o sandalias). La bata debe estar limpia planchada y en el tiempo que no sea utilizada, no deberá amarársela en la cintura ni colgársela al hombro, deberá transportarse en forma adecuada. Nota.- En caso de incumplimiento de esta normativa, se negará el acceso al salón de clase o laboratorio y será considerada como falta, con las consecuencias respectivas. EL ALUMNO NO DEBERA: 1.- Realizar actividades distintas a las asignadas. 2.- Comprometer los equipos o instalaciones de medicina. 3.- Comprometer la seguridad de los alumnos de otras carreras. 4.- Ausentarse sin autorización escrita de su profesores. 5.- Sustraer materiales o para asuntos académicos. 6.- Cobrar cualquier servicio o vender medicamentos y materiales, propiedad de la Universidad. 7.- Presentarse bajos efectos de bebidas embriagantes, estupefacientes o psicotrópicos. 8.- Participar en actos de violencia, agresión, malos tratos; dentro y fuera de las horas de permanencia en la universidad . 9.- Participar en actos inmorales. 10.- Involucrase en acciones que correspondan a violaciones de la Ética Profesional. En consideración al a trascendencia de los aspectos formativos de futuro profesional médico, el incumplimiento de estas normas será sancionado por parte de la Universidad de Monterrey. En consideración al a trascendencia de los aspectos formativos de futuro profesional médico, el incumplimiento de estas normas será sancionado por parte de la Universidad de Monterrey. En caso de ameritarse, la secuencia de las sanciones será de acuerdo al los Procedimiento y Sanciones indicadas en el CAPITULO VIII Articulo 27 del Reglamento General de Alumnos serán:

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1.- Amonestación verbal de los Profesores. 2.- Amonestación verbal por Director del Departamento y Director de Programa. 3.- Amonestación por escrito del Dirección de la División de Ciencias de la Salud que se archiva en el expediente personal con copia para los Padres de Familia. 4.-Suspensión y/o expulsión de la Universidad Responsabilidades del alumno con la Institución. 1.- Cumplir con el Reglamento Interno de Ciencias Básicas . 2.- Proteger sus Instalaciones y Equipos en las aulas teóricas como en los laboratorios . Responsabilidades Académicas del alumno. Se deberá utilizar el equipo de las aulas y laboratorios para aprovechar las oportunidades de aprendizaje. 1.- Apegarse a los estándares de honestidad intelectual de la universidad. 2.- Respetar el Código de Ética para los alumnos de medicina. 3.- Atender los requerimientos académicos y administrativos del alumno de medicina . 4.- Asistir puntualmente, estudiar y participar en las clases teóricas que conformen su programa académico operativo. 5.-Deberá permanecer correctamente sentado en el aula o laboratorio y en silencio, salvo cuando tenga que contestar a la lista de asistencia y preguntar al profesor. 6.-Durante la clase se consultará la bibliografía referida y/o cualquier otra fuente de información solo a solicitud expresa del profesor. (Estrictamente prohibido leer o preparar otra clase que no sea la del maestro correspondiente) No deberá consumir alimentos ni bebidas dentro del salón y laboratorios de clases. No deberá fumar en el salón de clases ni en los pasillos del área de medicina . No deberá tener encendido el celular durante las clases teóricas o de laboratorio No deberá tener encendido ningún tipo de aparato de comunicación o radiocomunicación como el celular, radio-localizador, palms o cámaras o aparatos eléctricos durante los exámenes. 7.- Realizar las actividades que se le indiquen para proteger la calidad de los procesos de tareas trabajos, investigaciones individuales o en equipo evitando la copia, o el copy paste ya que esto es plagio). 8.- Proteger tu examen de la copia o plagio vigilando la calidad y procesos de aplicación de todos los Exámenes parciales e ínter parciales deberán llevar siguiente leyenda y deberá estar firmada para recogerles el examen. Declaro que: las respuestas este examen de ...............son producto únicamente de mi trabajo, “NO LLEVARÉ A CABO NINGÚN ACTO DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA como: copiar de notas, apuntes o de mis compañeros, ni permitir que me copien o comunicar el contenido de este examen a compañeros de otros grupos. Entiendo que al comunicar el contenido de este examen a otros grupos, resulta en mi propio perjuicio al elevar los estándares de todos los alumnos de esta materia, donde yo quedo en franca desventaja” y estoy consciente de las repercusiones de realizar actividades de deshonestidad documentadas en el Articulo 23 del Reglamento General de Alumnos. Nombre: _______________________________________ Firma: ______________. 9.- Retro-informar a sus profesores titulares o de asignatura sobre la calidad y las oportunidades de mejora de los procesos educativos.

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Responsabilidades Académicas de los alumnos en los Laboratorios y el Quirófano Experimental. 1.-Deberá leer y llevar a la práctica lo acordado en la declaración de Helsinki con respecto a los principios para el cuidado y uso de animales. 2.-El material escolar así como las prendas de vestir, no deberán ser colocados sobre las mesas de trabajo. 3.-Deberá lavarse enérgicamente las manos y antebrazos, tanto al iniciar el trabajo como al terminar. durante trabajo no deberá tocarse cara, ojos, nariz ni oídos con las manos, ni con objetos como lápices, pinzas etc. 4.-Deberá tener las precauciones necesarias con el manejo de sustancias inflamables, tóxicas, reactivos y fluidos corporales etc. 5.-Queda estrictamente prohibida la investigación experimental en humanos. 6.-El uso y manejo de todo material y equipo de laboratorio, deberá llevarse a cabo con el máximo de cuidado y limpieza así como cada estudiante es responsable de los aparatos que maneje. 7.-Deberá tener especial cuidado en el manejo del material punzo cortante. Así como todo el material biológico o biológico infeccioso (sangre, cepas y medios de cultivo, punzo cortantes, no anatómicos y patológicos), deberán ser empaquetados o sacrificarse al término del ensayo, para su destino final. 8.- No se permite la presencia de estudiantes o personas ajenas al curso en el laboratorio y al retirarse deberá revisar que las gavetas, llaves del gas, y agua queden debidamente cerrados y los aparatos eléctricos como los microscopios queden debidamente desconectados. Asistencia y aplicación de exámenes Recuerde que no existen justificaciones ni derecho a inasistencias a clases, trabajos o exámenes o inter-parciales y parciales) 1.-El alumno deberá estar presente en el salón y a la hora indicada en su hoja de horario y/o programa. 2.- Toda inasistencia a clases programada de un día, por eventos académicos o deportivos deberá ser acordada con el profesor titular así como definir las actividades para recuperar las experiencias educativas y deberá en toda situación ser enterando al Director del Departamento de Ciencias Básicas,. Artículo 14 del Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional). 3.- Toda inasistencia programada por fines académicos o formativos mayor de un día, como lo señala el reglamento. deberá acordarla con el profesor titular, definir las actividades para recuperar las experiencias educativas, y solicitar por escrito y oportunidad a la Dirección del Programa de la Carrera; Dirección del Departamento y recuerde que amerita contar con autorización firmada el Director de la División de Ciencias de la Salud Dr. Eduardo GarcíaLuna Martínez. 4.- Con lo establecido en el Artículo 12 del Reglamento General de Evaluación de Alumnos de Profesional. Todas las inasistencia a exámenes ínter-parciales y parciales, no serán justificados y en caso de situaciones de salud u o otros eventos no previstos deberán ser tratados solo con el Director del Departamento de Ciencias Básicas y El Director de la División. Relaciones Humanas y Futura relación médico-paciente: 1.- Al dirigirse a sus maestros, compañeros o cualquier otra persona que labore en la Universidad, lo hará en forma correcta y cortés. (cualquiera que sea su categoría o rango). 2.- Ante cualquier problema dirigirse primero a su profesor titular, en segunda instancia con el Jefe de Departamento o de Programa y en caso necesario con el Director del la División de Ciencias Básicas. 3.-Otorgar trato digno a los materiales con que laboran en sus practicas ya que los materiales que utilizamos son humanos y merecen un trato digno y con respeto (fetos, cadáveres, huesos, laminillas)

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Mantener actitud de Servicio, Responsabilidad y Disciplina tanto dentro como fuera de los salones y laboratorios recordando en todo momento que representa a la Universidad de Monterrey. POLÍTICAS ACADÉMICAS DEL DEPARTAMENTO 1. ESCALA DE CALIFICACIONES: De acuerdo al Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional, (Artículo 20), la calificación mínima de PASE en todos los Cursos de la Universidad es 70, por lo que cualquier calificación inferior a ese valor es REPROBATORIA. 3. ALUMNOS BECADOS: Los estudiantes que gozan de alguna Ayuda Financiera deberán hacer el esfuerzo suficiente para conservar su Beca, ya que no se harán modificaciones de calificaciones finales en base a esta circunstancia. 4. Como lo establece el Reglamento General de Alumnos de Profesional, de la UDEM, (Artículo 35): "TODOS LOS ALUMNOS TIENEN LA OBLIGACIÓN DE CONOCER Y OBSERVAR EL PRESENTE REGLAMENTO Y LOS DEMÁS REGLAMENTOS VIGENTES DE LA UNIVERSIDAD SU IGNORANCIA NO JUSTIFICARÁ O EXCUSARÁ LAS FALTAS O INFRACCIONES COMETIDAS". Dra. Maria Guadalupe Moreno Treviño Director del Ciencias Básicas

Políticas de Evaluación del curso:

NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al

nivel correspondiente, Profesional o Posgrado

Profesor Calificación Parcial Calificación Final

Investigaciones

y/o tareas

Prácticas y

exámenes rápidos

Examen

Parcial

Total

(100%)

3

Parciales

Trabajo

Final

Examen

Final

Total

(100%)

Datos Generales del(de los) Profesor(es):

Profesor

Calificación parcial Calificación Final

Participación

en clase

Investigación

o tarea Manual

Evaluación

de lectura

previa

Exam

en

parci

al

Total

(100%)

Tres

parciales

Trabajo

final

Examen

final

Total

(100%)

Dr José

Gerardo

Carrillo

Arriaga 10% 10% 10% 10% 60% 100% 60% 10% 30% 100%

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Nombre Teléfono Ubicación Correo E Hrs. de Asesoría

Dr José Gerardo Carrillo

Arriaga

82 15 12 67

DICSA [email protected] Durante la clase

Bibliografía básica y complementaria :

1.-Guyton AC TRATADO DE FISIOLOGÌA M``EDICA 11ª ED Mc Graw Hill Interamericana,España 2007

2.- Ganon WF FISIOLOGÌA MÈDICA 21ª ED El Manual Moderno Mèxico 2007

3.- Dvorkin Cardinali, Best yTaylor BASES FISIOLÒGICAS DE LA PRÀCTICA MÈDICA 13ª ed Mèdica

Panamericana, Argentina 2003

UNIVERSIDAD DE MONTERREY

MISIÓN

La Universidad de Monterrey, como comunidad educativa de inspiración católica, forma integralmente al

estudiante para que se desempeñe con plenitud en los diferentes ámbitos de la vida y encuentre la

trascendencia en el servicio a los demás.

VISIÓN AL 2010

Ser una de las 5 mejores instituciones de inspiración católica de Latinoamérica y la mejor de México.

PROGRAMA MÉDICO CIRUJANO PARTERO

MISIÓN

La formación de Médicos Generales Orientados a la Atención Primaria a la Salud, el ejercicio ético de la

profesión y con el compromiso de trascender a través del servicio a la sociedad.

Con sólidos conocimientos científicos y habilidades médicas, excelente relación con sus pacientes y

una filosofía sustentada en los valores de responsabilidad, honestidad y respeto que los distingan

nacional e internacionalmente.

VISIÓN

El Programa Académico de Medicina tiene como visión el formar los mejores Médicos Generales del

país, que se distingan nacional e internacionalmente por su excelente preparación científica, académica

y actitudes éticas en el ejercicio de la profesión; que les permita además un alto nivel competitivo en los

procesos de selección para el postgrado nacional e internacional.

Esta formación se logrará con un currículo orientado por las nuevas tendencias de educación y atención

médicas, con profesores que se distingan por su alto nivel académico y su experiencia profesional, la

selección de los mejores alumnos nacionales y extranjeros, con recursos y tecnología de vanguardia y

vinculación con las escuelas de medicina de la misma orientación más reconocidas de América.

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Firma de autorización

Misión del Programa Académico de Médico Cirujano y Partero

La UDEM, a través del programa de Médico Cirujano Partero buscapersonalizadamente, la formación de Médicos Generales Orientados a la AtenciónPrimaria a la Salud, al ejercicio ético de la profesión y que sientan el compromisode trascender a través del servicio a la Comunidad.

Ellos tendrán sólidos conocimientos científicos y habilidades médicas y deinvestigación, excelente relación con sus pacientes y una filosofía sustentada enlos valores de responsabilidad, honestidad, respeto que los distingan nacional einternacionalmente.

Visión del Programa Académico de Médico Cirujano y Partero

El Programa Académico de Medicina tiene como visión el formar los mejoresMédicos Generales del País, que se distingan nacional e internacionalmente porsu excelente preparación científica, académica, de investigación y por actitudeséticas en el ejercicio de la profesión; que les permita además un alto nivelcompetitivo en los procesos de selección para el postgrado nacional einternacional.

Esta formación se logrará con un currículo orientado por las nuevas tendencias deeducación y atención médicas, con profesores que se distingan por su alto nivelacadémico y su experiencia profesional, la selección de los mejores alumnosnacionales y extranjeros, con recursos y tecnología de vanguardia y la vinculacióncon las escuelas de medicina más reconocidas de América.

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