dječji vrtić «kaštela»dv-kastela.hr/wp-content/uploads/2017/03/godišnji-plan... · web...

Dječji vrtić „Kaštela“ Godišnji plan i program rada za pedagošku godinu 2016/2017.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADASTRUČNIH SURADNIKA, ZDRAVSTVENOG

VODITELJA I RAVNATELJA DJEČJEG VRTIĆA " KAŠTELA"

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2016./ 2017.

Klasa: 601-01/16-01/07Urbroj: 2134/01-10/16/6-8

Ravnateljica: Ivanka Vučica

1


ŽUPANIJA: SPLITSKO-DALMATINSKA

GRAD: K.AŠTELA

ADRESA: ULICA BIRNJA 13, KAŠTEL STARI

E-MAIL:[email protected]

URL: www.dv-kastela.hr

TELEFON: 021/224-739:225-480 : FAKS 0211/260-123

MATIČNI BROJ: 3757986

OIB: 95779206788

OSNIVAČ: GRAD KAŠTELA , GODINA OSNIVANJA: 1990.

RAVNATELJICA: Ivanka Vučica

Ustanova je upisana u Trgovački sud u Splitu pod registarskim brojem (MBS) 060171975

.

2

http://www.dv-kastela.hr/


Na temelju čl. 21. stavak. 2. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju ( N.N. 10/97; 107/07¸i 94/13) , te odredbi članka 55. stavak 1. točka 1. alineja 3. i čl. 70. Statuta DV „Kaštela“od 14. 4. 2014. na 28. sjednici UV od 29.9 2016. donosi se

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA „KAŠTELA“ ZA PEDAGOŠKU GODINU 2016./2017.

SADRŽAJ

1. USTROJSTVO RADA........................................................................................................4

2. MATERIJALNI UVJETI RADA......................................................................................17

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE.....................................................18

4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD…………………………………………………………24

5. OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE ODGOJITELJA I STRUČNIH SURADNIKA 30

6. SURADNJE.......................................................................................................................32

3


1. USTROJSTVO RADA

Dječji vrtić «Kaštela» najveća je predškolska ustanova na području Grada Kaštela. U 11 objekata organizirano skrbi za 897 djece od navršene 1 do 7 godina života, odnosno polaska u osnovnu školu.

Rad Ustanova ostvaruje se kroz slijedeće programe:

- Redoviti programi njege, odgoja, obrazovanje, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi o djeci rane i predškolske dobi ( od navršene 1 godine života do polaska u osnovnu školu)

- Programi za djecu rane i predškolske dobi s teškoćama u razvoju- Programi za darovitu djecu rane i predškolske dobi

Posebni programiKraći programi

U pedagoškoj godini 2016./2017 . ( od 1. 9. 2016. do 31. 8. 2017 .) ustanova Dječji vrtić «Kaštela» ( u daljnjem tekstu: Vrtić ) organizirat će odgoj i obrazovanje djece predškolske dobi na području Grada Kaštela kroz redovite programe odgoja i obrazovanja, a u skladu sa Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe, Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju, Planom zadovoljavanja potreba u predškolskom odgoju i obrazovanju na podučju Grada Kaštela , te ostalim pozitivnim zakonskim propisima.

U Ustanovi se provode REDOVITI PROGRAMI i to:

- jaslički programi ( od navršene 1. godine života) - 10 - satni jutarnji program- 6 - satni jutarnji program

Pored redovitih programa u vrtiću će se provoditi i programi odgoja i naobrazbe definirani čl. 50. st. 2. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju i (N.N. 10/97 i 107/07 i 94/13) ). Ovi programi imaju obilježje javnih potreba koje su u interesu

4


Republike Hrvatske. Njihovo financiranje zavisi od strukture aktualnog državnog proračuna, odnosno u pravilu se djelomično financira iz proračuna, a djelomično sredstvima lokalne samouprave.

Ti programi su:

Program predškole Program za darovitu djecu Programi za djecu rane i predškolske dobi s teškoćama u razvoju - program se

realizira kroz integraciju djece u redovne programe

a) program predškole

Program predškole usklađen je sa važećim zakonskim i stručno-koncepcijskim dokumentima u području predškolskog odgoj, odnosno s Pravilnikom o sadržaju i trajanju programa predškole ( N.N 107/2014) , «Programskim usmjerenjem odgoja i obrazovanja djece « i «Prijedlogom koncepcije razvoja predškolskog odgoja». U programu je predviđena realizacija programa u poslijepodnevnim satima u DV «Tratinčica» Kaštel Kambelovac i DV „Maslina“ Kaštel Štafilić , u trajanju od 500 sata, od 1. listopada 2016. do 31. svibnja 2017 ( dvije odgojne skupine) .Nositelji programa su odgojiteljice predškolske djece sa položenim stručnim ispitom u suradnji sa pedagogom, višom medicinskom sestrom, psihologom, defektologom i logopedom.

Organizacijsko-materijalni uvjeti usklađeni su sa potrebama djece. Potreban broj odgojitelja osigurat će se zapošljavanjem na određeno vrijeme, a pomoćno osoblje preraspodjelom postojećeg kadra unutar objekta.

Suglasnost MINISTARSTVA ZNANOSTI , OBRAZOVANJA I ŠPORTA, Uprava za predškolski odgoj i osnovno obrazovanje, Odjel za predškolski odgoj dobiven je 20. 10. 2007., Klasa: 601-02/07-03/00289, Ur. Broj: 533-10-07-0004

pozitivno mišljenje AGENCIJE ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE, Podružnica Split na program izdano je 28. rujna 2007. Klasa: 601-02-01/0196, Ur. broj: 561-08/21-07/1

b) program za darovitu djecu

Zadaće programa obogaćenog rada sa potencijalno darovitom djecom predškolske dobi su:

- rana identifikacije potencijalno darovite djece,- edukacija roditelja na provedbi dodatnih aktivnosti- suradnja sa vanjskim institucijama- kontinuirano praćenje potencijalno darovite djece- evaluacija i praćenje provedbe programa.

5


Program će se provoditi kroz: - prošireni i produbljeni osnovni programi- dodatni rad u malim skupinama- posebno prilagođeni programi.

Suglasnost MINISTARSTVA ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I ŠPORTA na obogaćeni program rada sa potencijalno darovitom djecom dobiven je 27. listopada 2006., Klasa: 601-02/06-03/00285, Ur. Broj: 533-10-06-0004

POSEBNI PROGRAMI

a) program katoličkog vjerskog odgoja

Program katoličkog vjerskog odgoja organiziran je u Dječjem vrtiću «Maslina» Kaštel Štafiliću i u Dječjem vrtiću „Trešnjica“ u Kaštel Lukšiću. Organiziran je u šestosatnim odgojnim skupinama, a provode ga odgojiteljice sa stručnim ispitom koje su stekle dodatnu izobrazbu na teološko-bogoslovnom fakultetu i koje su dobile crkveno poslanje (Kanonski mandat) za provedbu katoličkog vjerskog odgoja u javnim predškolskim ustanovama. - Ivana Batina, Tajana Šoša

Suglasnost Ministarstva ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I ŠPORTA od 27. 10. 2006. godine Klasa: 601-02/06-03/00285, Ur. Broj: 533-10-06-0005.

b) program zimovanja za djecu predškolske dobi

Zimovanje djece predškolske dobi je oblik organiziranog višednevnog boravka u prirodi kojem je osnovni cilj da se djeca odmore aktivnim odmorom i u povoljnim klimatskim uvjetima.

Program zimovanja će biti organiziran kao 6-dnevni danonoćni program izvan mjesta boravka .

c) program ranog učenja engleskog jezika

Rano učenje engleskog jezika kroz cjelodnevni boravak u vrtiću (10-satni). U objektu DV „Maslina“. Osigurani su kadrovski uvjeti odgojiteljice sa položenim određenim stupnjem znanja engleskog jezika Valerija Ujević i Marina Zokić.

Suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa od 2. prosinca 2010. g. Klasa:601-02/10-03/00197, Urbroj:533-10-10-0010.

6


KRAĆI PROGRAMI

Predmetni programi realiziraju se u suradnji sa vanjskim udrugama i organizacijama koje imaju suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa za provođenje predmetnih programa.U pedagoškoj godini 2015./2016. D.V. «Kaštela» provodit će programe:

a) kraći program ranog učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi – Društvo za rano učenje stranih jezika – EKLATA u Splitu

Suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa od 28. siječnja 2009, Broj: 533-10-09-0005, Klasa: 602-01/08-01/00582.

b) kraći športski program rada s djecom predškolske dobi pri Udruzi za sport i rekreaciju djece i mladeži CICIBAN u Splitu

Suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa od 21. 9. 2009. Broj: 561-09-0005 , Klasa: 601-02/09-03/00054

7


PROGRAMI I BROJ DJECE PO OBJEKTIMA

PROGRAM BROJ DJECE

MAGINJA 6-SATNI 23

6-SATNI 24

6-SATNI 21

6-SATNI 20

NEVEN 10- SATNI 23

10-SATNI 23

10- SATNI 23

TAMARIS JASLICA 15

10-SATNI 23

10-SATNI 22

6-SATNI 22

6-SATNI 22

MENDULA 6-SATNI 25

6-SATNI 24

TRATINČICA JASLICE 14

10-SATNI 24

10-SATNI 27

SMOKVICA 10-SATNI 26

JASLICE 12

TREŠNJICA 10-SATNI 23

6-SATNI 22

6-SATNI 22

6-SATNI 25

6-SATNI 24

ŽIŽULA 10-SATNI 22

6-SATNI 20

6-SATNI 20

MASLINA JASLICE v 16

8


JASLICE m 11

JASLICE v 16

10-SATNI 25

10-SATNI 25

10-SATNI 25

10-SATNI 25

6-SATNI 27

6-SATNI 24

VIŠNJICA 6-SATNI 24

MURTILICA 6.SATNI 23

6-SATNI 21

STRUKTURA ZAPOSLENIH

STRUČNO RAZVOJNA SLUŽBA

RADNO MJESTO STRUČNA SPREMA BROJ ZAPOSLENIH

Ravnatelj VŠS 1

Pedagog VSS 1

Psiholog VSS 1

Glavna medicinska sestra VŠS 1

Logoped VSS 1

Defektolog VSS 1

UKUPNO

6

ODGOJNO ZDRAVSTVENI DJELATNICI


Odgojitelj VŠS 59

Odgojitelj

Odgajatelj-pripravnik

Asistent- odgojitelj za djecu s teškoćama u

SSS

VŠS /sukladno mjerama za poticanje zapošljavanja tijekom 2016 /17/

1

*

*

9


razvojuUKUPNO 60

Napomena : broj odgojitelje pripravnika i asistenata za djecu sa teškoćama u razvoju utvrditi sukladno raspoloživim financijskim sredstvima u programima za poticanje zapošljavanja i drugim projektima

ADMINISTRATIVNO FINANCIJSKA SLUŽBA


Voditelj računovodstva/Koristi skraćeno radno vrijeme radi dopusta za njegu i skrb o djetetu s teškoćama u razvoju/

VSS 1

Tajnik VSS 1

Administrativno-računovodstveni djelatnik SSS 1

Materijalni knjigovođa-likvidator računaKnjigovođa dugotrajne imovine, sitnog inventara i blagajnik

SSS 1

1

Skladištar SSS 1

UKUPNO 6

OSOBLJE KUHINJE


Glavna kuharica KV 1

Kuharica KV 2

UKUPNO 3

TEHNIČKA SLUŽBA


Radnik na održavanju-ložač KV 1

Vozač KV 1

Pralja-krojačica KV 1

Spremačica NKV 32

UKUPNO 35

Raspored rada odgojitelja po objektima/područnim jedinicama

VRTIĆ PROGRAM ODGOJITELJI ODGOVORNI ODGOJITELJ

10


MAGINJA 6-SATNI MAJA KARLOVIĆ MAJA KARLOVIĆ

6-SATNI GITA MATULIĆ6-SATNI ELA KOVAČ

6-SATNI LJILJANA RADMAN PODRUG

NEVEN 10- SATNI LADA SIKAVICA, NADA BIOČIĆ

VESNA PONJARAC

10-SATNI SANI BORČA,VESNA PONJARAC

10- SATNI SANJA PETRIČEVIĆ,MIRA M.BATIĆ

TAMARIS JASLICA JASNA MATAS, IVANKA ŠKRABIĆ

KARMEN BADROV

10-SATNI ANĐELKA GRUBIŠIĆ, ANKICA RAJIČIĆ

10-SATNI KARMEN BADROV,IVANA JURČEVIĆ

6-SATNI RAJKA VULETIN6-SATNI ANĐELKA GRUBIŠIĆ(T)

MENDULA 6-SATNI BISERKA BALEK BISERKA BALEK

6-SATNI NADA JERČIĆ

TRATINČICA JASLICE VANJA STRIŽAK, ANA BRČIĆ

10-SATNI JADRANKA MAJIĆ, DRAGICA BARUN

JADRANKA MAJIĆ

10-SATNI MARIJA LEMO, SNJEŽANA IVICA

11


SMOKVICA 10-SATNI SANDA CELIĆ,MIRELA VRGOČ

MIRELA VRGOČ

JASLICE MIRNA PULJAK;ANITA B.MAĐOR

TREŠNJICA 10-SATNI NATALIJA NOVAK, GORENKA BRITVIĆ/ Anamarija Luketin/

SMILJA GRGUREVIĆ

6-SATNI IVANKA SUNARA6-SATNI SENIJA UDOVIČIĆ

6-SATNI SMILJA GRGUREVIĆ

6-SATNI TAJANA ŠOŠA

ŽIŽULA 10-SATNI SANDRA BEKAVAC , LJUBICA DUVNJAK

JELENA LESKUR

6-SATNI MARIJA BOTIĆ(Jelena Leskur)6-SATNI IVANA KAPITANOVIĆ

MASLINA JASLICE v ANKICA DOMIĆ, DOMINA VELJAČA

MARINA ZOKIĆ

JASLICE m KARMEN RADIĆ, TIHANA LAŠTRE , ANKICA RAJČIĆ

JASLICE v MILEVA PLAZONIĆ,JASMINKA BIJELIĆ

10-SATNI VALERIJA UJEVIĆ,MARINA ZOKIĆ

10-SATNI ANA OMAN, MIRA BAKULA10-SATNI MARIJANA GRBEŠA,

MILENKA VRTLAR10-SATNI SUZANA RELJIĆ, DAMIRA

RADUNIĆ6-SATNI IVANA BATINA6-SATNI KARLA ŠPIKA BREŠAN

VIŠNJICA - RADUN

6-SATNI VIŠNJA PRUŽE VIŠNJA PRUŽE

12


MURTILICA – RUDINE

6-SATNI BLANKA OROŠNJAK BLANKA OROŠNJAK

5-SATNI ANA PERA

13


RASPORED RADA POMOĆNOG OSOBLJA

VRTIĆ IME I PREZIME RADNO VRIJEMEMAGINJA SANDRA STOJAK 7-15

JUKIĆ TONKA 13-21ZRINKA PETRIĆ 7-11: 17-21

NEVEN MARIJANA BOŽIN 7-15KSENIJA TOPIĆ 12-20SANJA RADMAN 12-20

TAMARIS JAKA BAKMAZ 7-15IVA BILIĆ 7-15ANĐELKA VANJAKA 12:30 – 20:30SNJEŽANA TASLAK 12:30 - 20:30

MENDULA JANJA IVANOVIĆ 8-16; 12-20MIRANDA ČAVKA 16-20, 8-12

TRATINČICA ŽELJKA SANADER 7-15SNJEŽANA DUIŠIN 12-20MERI NINČEVIĆ 12-20

SMOKVICA MIRANDA ČAVKA 7-11, 15-19NADA BOLJAT 7-15: 11-19

TREŠNJICA LJILJANA GARBATI 7-15LJILJANA ZEC 13-21ŠTEFICA BOŽIĆ 13-21

ŽIŽULA NADA ŠČURLA 7 -15NADA BARAN 12-20

MASLINA NEVENKA SLAMIĆ 7-15DRAGANA PUOVIĆ 7-15ROBERTA BOTIĆ 12-20MELITA DRNASIN 12-20JASMINKA DŽAKULA 13-21PAVICA DŽAKULA 13-21EDINA RUNTIĆ 13-21

MURTILICA NEDA LJUBIĆ 8-16: 12:30 – 20:30SANDRA KLIŠMANIĆ 8-12; 16:30 – 20:30

RADUN MELVAN MARIJA 10-14CENTRALNA KUHINJA

BLAKNAMIŠE 6-14

DIJANA BARIČEVIĆ 6-14ŽELJKA VRANJEŠ 6-14HELENA GRUBIŠIĆ 7-15MARIJANA BIKIĆ 7-15

SKLADIŠTE ZLATA MATELJAN 6-14PRAONICA TOPIĆ MLADENKA 7-15KANCELARIJA MIROSLAVA ČAVKA 7-15

NAPOMENA: Spremačice koje rade u smjenama radno vrijeme mjenjaju po tjednima.

14


STRUKTURA I NORMATIV POSLOVA I RADNIH ZADATAKA

Puno radno vrijeme iznosi 40 sati tjedno.Ako priroda posla ili organizacija rada zahtjeva, radno vrijeme u tjednu može biti

duže od 40 sati.

Specifičnosti pojedinih radnih mjesta i zahtjeva u realizaciji radnih zadataka uvjetuju raščlambu vremenske strukture i radnih zadataka za slijedeće grupe radnih mjesta

- odgojitelje- stručnu službu- pomoćno osoblje- administrativno- financijsku službu- tehničko osoblje

BROJ RADNIH I OSTALIH DANA U GODINI

Pedagoška i radna godina počinje 1. rujna 2016., a završava 31. kolovoza 2017.godine (ukupno 365 dana).

Struktura pedagoške godine: 2016./2017.

mjesec Mjesečni fond sati

Radni sati

Sati blagdana

Ukupan broj dana

Ukupan broj radnih dana

Broj dana blagdana

9/16 176 176 0 22 22 010/16 168 138 0 21 21 011/16 176 168 8 22 21 112/16 176 168 8 22 21 11/17 176 168 8 22 21 12/17 160 160 0 20 20 03/17 184 184 0 23 23 04/17 160 152 8 20 19 15/17 184 176 8 23 22 16/17 176 160 16 22 20 27/17 168 168 0 21 21 08/17 184 176 8 23 22 1

od toga dana godišnjeg odmora ( minimum) 18 prosječno trajanje godišnjeg odmora ......25 broj radnih dana prosječno po radniku 228

15


1. STRUČNA SLUŽBA – raspored rada je fleksibilan u okviru 40-satnog radnog tjedna, tako da se realiziraju svi zadaci i na svim lokacijama

Struktura radnog vremena:

1. Neposredni odgojno – obrazovni rad s djetetom i skupinom djece / individulni rad, opsevacije, rad s odgojiteljima/ 27,5

2. Rad s roditeljima, suradnja sa širom društvenom zajednicom 6,5

3.Ostali poslovi stručnog suradnika ( planiranje , individualno i grupno stručno usavršavanje, vođenje dokumentacije , ostali poslovi po nalogu ravnatelja)

6

Ukupno ostali poslovi 12,5

2. ADMINISTRATIVNO-FINANCIJSKA SLUŽBA – rad 8 sati dnevno, 5-dnevni radni tjedan, u pravilu od 6:30 – 15:30. prema individualnim rasporedima Subotom i nedjeljom se ne radi. Prema potrebi može se odrediti i rad popodne ili dvokratno.

3. POMOĆNO- TEHNIČKO OSOBLJE – rad 8 sati dnevno, 5-dnevni radni tjedan. Početak i kraj radnog vremena određuje se sukladno potrebama programa koji se realiziraju u Vrtiću. Tijekom sezone grijanja radno vrijeme radnika na održavanju- ložača se prilagođava potrebama grijanja.

4. ODGOJITELJI – Sukladno Državnom pedagoškom standardu radno vrijeme se dijeli na vrijeme za neposredan rad s djecom, te radno vrijeme za pripreme, stručno usavršavanje te suradnju sa roditeljima, s tim da je ukupno radno vrijeme tjedno 40 sati.

U skladu sa programom i projektom koji provodi pojedini program ili odgojna skupina, te zavisno od individualnih sklonosti pojedinog odgojitelja vrijeme provedeno u tzv. pratećim poslovima individualno varira u odnosu na pojedinu grupu poslova, ali ostaje fiksno u odnosu na broj radnih sati na mjesečnoj, odnosno godišnjoj razini.

16


Struktura radnog vremena :

1. Neposredni odgojno – obrazovni rad s djetetom i skupinom djece 27,5

2.Ostali poslovi koji proizlaze iz naravi i količine neposrednoga odgojno-obrazovnog rada s djecom i skupinom, vođenje pedagoške i druge dokumentacije iz djelokruga rada

6,5

3.Ostali poslovi odgojitelja ( planirane odgojno-obrazovnog procesa, sudjelovanje u zdravstvenoj zaštiti djece, individualno i grupno stručno usavršavanje, rad s roditeljima, suradnja s društvenom sredinom, ostali poslovi po nalogu ravnatelja )

6

Ukupno ostali poslovi 12,5

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

ISSO – standard – kontinuirani rad na implementaciji standarda, otklanjanje nedostataka

HACCAP Nastavak poslova legalizacije objekata DV „Kaštela“ Pripremne radnje i procjena potrebnih zahvata na objektima radi ishođenja

energetskih certifikata, odnosno unapređenje energetske učinkovitosti Rekonstrukcija i popravak vanjske stolarije na DV „Neven“; rekonstrukcija

sanitarnih čvorova u DV „Neven“ ; DV„Tratinčica“ ; DV „Trešnjica“ Kontinuirana zamjena dotrajale opreme i didaktike Impementacija „Evod“- web aplikacije za evidenciju djece u vrtićima i analizu

rada djelatnika stručnih službi (baza podataka djece sa svim pripadajućim podacima i baza podataka rada s djecom)

E- upisnik sukladno Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju Nabava sušilice za rublje i valjka za peglanje za praonu.

17


3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE

Prijemom djeteta u dječji vrtić započinje briga za očuvanjem njegova života i zdravljaTo je prioritetni zadatak svih djelatnika, suradnika i šire zajednice.

UNAPREĐENJE ZDRAVSTVENOG STANJA DJECE

Roditelji se na samom početku uključuju u odgojno-obrazovni proces. Oni su najvažnija karika u lancu naše zajedničke skrbi oko djetetova zdravlja .

Radit ću na zadacima:

- upisa i formiranja grupa- pomagati kod prevladavanja adaptacijskih problema - prikupljati ću podatke o zdravlju djece- valorizirat ću sistematske i druge preglede djece- organizirat ću preventivne preglede - pratit ću procijepljenost i zdravstveno stanje u skupini- vodit ću evidenciju povreda i epidemioloških indikacija- surađivat ću na programima prevencije- surađivat ću kod realizacije sportsko rekreativnih programa- surađivat ću kod planiranja i realizacija izleta- pratit ću prehranu i utjecaj prehrane na dijete- surađivat ću u radu savjetovališta- surađivat ću u stručnom timu u radu sa djecom sa posebnim potrebama- održavat ću roditeljske sastanke , radionice i slično- surađivat ću u realizaciji zadovoljenja osnovnih potreba kod djece - surađivat ću na izradi sportsko rekreativnih programa i boravka djece na zraku- surađivat ću na zaštitnim i preventivnim programima- pratit ću izostanke djece i njihov pobol- surađivat ću sa drugim institucijama koje skrbe o djeci- radit ću na zdravstvenom odgoju djece i ostalih sudionika u dj. vrtiću- stručno ću se usavršavati unutar i van vrtića

SKRB O DJECI KOJA IMAJU POSEBNE POTREBE

Svake godine u vrtiće se uključuje sve više djece sa posebnim potrebama

18


Cilj stručnog tima je što bolja opservacija i identifikacija djece sa i pomoć u rješavanju problema.U dv. “Kaštela“ od 2011 g. radi kompletan stručni tim a povremeno se uključuju i asistenti i osobni pomagači kod djece sa težim mentalnim i fizičkim teškoćama.

Sa roditeljima ću surađivati :- kod inicijalnog intervjua kod upisa u vrtić- kod primitka medicinske dokumentacije- surađivat ćemo kod realizacije programa

Radit ću na :

- identifikaciji i opservaciji djece sa posebnim potrebama- prikupljanju potrebne dokumentacije- surađivat ću u timu na osiguravanju optimalnih uvjeta za rad sa djecom- izmjeni informacija i suradnji sa drugim ustanovama koje skrbe o zdravlju djece- zdravstvenom odgoju i- permanentno ću se stručno usavršavati

UNAPREĐENJE PREHRANE DJECE

Godinama se u jaslicama i vrtiću prati utjecaj prehrane na rast i razvoj djece .Već niz godina radimo na poboljšanju kadrovskih i materijalnih uvjeta gradeći, sanirajući, opremajući vrtiće.Svake godine radimo na unapređenju prehrane timskim radom svih sudionika.

Surađivat ću sa roditeljima:

- kod planiranja i realizacije prehrane- na problemu kod djece (nutricionističke alergije i drug- na zdravstvenom odgoju

Radit ću:

- na opremanju vrtića- na osamostaljivanju djece- pratit ću prehrambene navika djece i njihovo mijenjan- pratit ću utjecaj prehrane na zdravlje djece- radit ću na stvaranju dobre suradnje sa drugim djelatnostima (ZZZZ- Split, pedijatrijskim ambulantama , Cian-om.)- surađivat ću na provedbi sistematskih pregleda zaposlenika- provodit ću zdravstveni .odgoj djelatnika- stručno ću se usavršavati

SKRB O DNEVNOM RITMU

Pravilna skrb, organizirane izmjene aktivnosti u dnevnom ritmu, čine tzv. organizaciju rada u dj. vrtiću a ona ovisi o svim čimbenicima.

19


Radit ću na suradnji i poticanju :

- na zadovoljavanju osnovnih potreba djece - praćenja pravilne izmjene ritma aktivnosti- poštivanja dogovora, timski rad….- djece kod stvaranja pravila boravka u vrtiću- snimanja potreba za odmorom i snom- na zadovoljavanju potreba za kretanjem i igrom

BORAVAK NA ZRAKU

Potrebno je svakom djetetu u vrtiću osigurati povoljne uvjete za svakodnevne aktivnosti koje se održavaju na dvorištu , igralištu ,bližoj ili daljoj okolici.

Surađivat ću na zadacima prateći i potičući na održavanje :

- male jutarnje tjelovježbe- zračne kupke- organizirane igre- rekreativne programe- jednodnevne izlete u prirodu

ODGOJNO OBRAZOVNI PROGRAMI

Vrlo je važno u dj. vrtiću omogućiti djeci da žive u poticajnom odgojnom okruženju iz kojeg će crpiti ono sto im je potrebno za očuvanje zdravlja .

I dalje ću surađivat na tim zadacima planiranja:

- jednodnevnih izleta, eko programa ( Brač, Sokolarski centar, Grab kod Sinja....)- obilazaka znamenitih lokaliteta u našoj neposrednoj okolini (Solin, Klis, Biblijski vrt..)- zimovanja ( Gorski Kotar) Svake godine obogatimo naše odgojno-zdravstvene programe planirajući odlazak na nove destinacije.

RAD NA SANITARNO-HIGIJENSKOM ODRŽAVANJU VRTIĆA realizirat ću:

- organizacijom rada kuharsko-pomoćno tehničke službe- kontrolom higijenskog minimuma- praćenjem pregleda na kliconoštvo- suradnjom sa ZZZZ Split

20


- praćenjem i kontrolom dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije- nadzorom nad objektima ( vanjski i unutarnji prostori )- praćenjem provedbe preventivnih i zaštitnih programa- praćenjem epidemioloških indikacija- kontrolom kvalitete, kvantitete i ispravnosti živežnih namirnica- praćenjem i kontrolom distribucije hrane- zdravstvenim odgojem djelatnika- praćenjem provedbe HACCP-a i valorizacijom evidencija

RUČNO USAVRŠAVANJE ZDRAVSTVENOG VODITELJA

- Odgajateljsko- zdravstvena vijeća- Stručni aktivi u dječjem vrtiću- Županijska udruga medicinskih sestara- Udruga stručnih suradnika- Pedijatrijska škola- Simpozij socijalne pedijatrije, primarne zdravstvene zaštite- Tribine, predavanja, radionice- Stručna literatura

VOĐENJE ZDRAVSTVENE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJA

Vodit ću kroz službene obrasce (Narodne novine) i evidencije koje je izradila SRS i zdravstveni voditelj u vrtiću.

SURADNJA ZDRAVSTVENOG VODITELJA sa:Domovima zdravljaBolnicamaStomatološkim poliklinikamaZZZZ- Split, Trogir (epidemiološka služba i služba prehrane)LJekarnama CIAN-om (poduzeće za dezinfekciju, dezinsekciju i deratizaciju)Sekcijama med.. sestaraStručnim organizacijama (vrtića, županije)Lokalnom zajednicom

21


4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD

Kroz odgojno obrazovni rad nastojat ćemo osigurati svakom djetetu povoljne uvjete za zadovoljavanje potreba prema njegovom iskustvu, interesima i potrebama razvojne dobi. Djeci ćemo pružati mogućnosti za uspostavljanje i proširivanje emocionalnih i socijalnih odnosa, kvalitetnih odnosa s djecom i odraslima u poticajnom odgojnom okruženju.

Bitne zadaće u idućoj pedagoškoj godini biti će:

1. PARTNERSTVO S RODITELJIMA2. JAČANJE KOMPETENCIJA ODGOJITELJA U PLANIRANJU, PROGRAMIRANJU I VREDNOVANJU ODGOJNO OBRAZOVNOG PROCESA

4. 1. PARTNERSTVO S RODITELJIMA

Roditelji su najvažniji čimbenik u odgoju i imaju najveći utjecaj na dijete. Oni imaju pravo aktivno sudjelovati u njegovom odgoju i biti u odgoju partneri, a ne samo pasivni promatrači. Stoga ćemo ih uključivati kao dio tima u realizaciji odgojno-obrazovnog procesa. Uvažavajući moć obiteljskog utjecaja nastojat ćemo

22


graditi međusobno povjerenje i otvorenost u suradnji koja nas vodi k partnerskim odnosima i što boljoj usklađenosti odgojnog djelovanja.

Da bismo to postigli:

uvažavat ćemo roditelje kao osobe koje svojim postupcima žele svom djetetu najbolje

jačat ćemo povjerenje roditelja u djelatnike vrtića, posebno odgojitelje i njihovu stručnu kompetenciju

uključit ćemo ih što više u aktivno sudjelovanje u odgojno obrazovnom procesu

omogućit ćemo roditeljima da dobiju stručnu pomoć od djelatnika vrtića, ili ih po potrebi uputiti na odgovarajuća mjesta gdje je mogu dobiti

ostvarit ćemo što bolju međusobnu suradnju kako bi boravak djeteta u vrtiću bio što kvalitetniji

otvoreno ćemo komunicirati o programu, postupcima, ciljevima, aktivnostima i očekivanjima

osnaživat ćemo roditelje u ostvarivanju vlastite uloge odgovornog i kompetentnog roditelja

promicat ćemo prava djeteta individualno ćemo surađivati s roditeljima djece s posebnim potrebama s

ciljem zadovoljavanja djetetovih specifičnih potreba omogućit ćemo prisutnost roditelja u grupi u prvim danima dolaska djeteta i

prema specifičnoj potrebi djeteta uključivat ćemo roditelje u planiranje i aktivno sudjelovanje u izvanvrtićkim

aktivnostima educirat ćemo odgojitelje za rad s roditeljima

Podržavajući ovakav pristup radu, partnerstvo s roditeljima tijekom godine ćemo ostvarivati putem:

roditeljskih sastanaka radionica za roditelje i djecu individualnih kontakta u svrhu informiranja zajedničkih druženja djece i odrasli: izleti posjete, susreti, predstave kutića za roditelje edukacije roditelja putem pisanih materijala savjetovališta za roditelje anketa za ispitivanje mišljenja roditelja

o RADIONICE ZA RODITELJE „RASTIMO ZAJEDNO“

23


U suradnji s Unicefom i AZOO u našem vrtiću organiziramo podršku roditeljima kroz program "Rastimo zajedno".

Radionice za roditelje ćemo u idućoj pedagoškoj godini provesti s roditeljima djece koja su uključena u vrtić i koji se dobrovoljno prijave.

Program 11 radionica obuhvatit će teme:

- Roditelji 21 stoljeća- Roditeljstvo u najboljem interesu djeteta- Roditeljski ciljevi- Sva naša djeca i kako ih volimo- Slušanje - važna vještina roditeljstva- Kako dijete uči o svijetu oko sebe- Postavljanje granica.-Biramo i kreiramo rješenja- Još želim znati - pitanja iz šešira- Biti roditelj - utjecaji i izbori- Završetak i novi početak.

Voditelji radionica će biti: Dalma Luketin, psiholog, Asja Podrug, defektolog i Sandra Celić, odgojiteljica.Radionice ćemo realizirati od listopada do prosinca 2016. godine.

4.2. JAČANJE KOMPETENCIJA ODGOJITELJA U PLANIRANJU, PROGRAMIRANJU I VREDNOVANJU ODGOJNO OBRAZOVNOG PROCESA

ZAKONSKE ODREDNICE:

- Čl. 29. Državnog pedagoškog standarda (NN 10/97) navodi poslove odgojitelja koji "... obuhvaćaju planiranje, programiranje i vrednovanje rada..."

- Vođenje pedagoške dokumentacije određeno je Pravilnikom o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću (NN 083/2001.)

ZADACI:

Odgojitelji trebaju:

1. Svrsishodno i pravodobno voditi propisanu pedagoške dokumentacije:

24


- Matična knjiga djece

- Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine

- Imenik djece

- Ljetopis dječjeg vrtića

- Godišnji plan i program odgojno obrazovnog rada

- Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada

- Program stručnog usavršavanja

- Dodje djeteta s posebnim potrebama

- Knjiga zapisnika

2. Samostalno, ali i na osnovi suradnje s roditeljima, drugim odgojiteljima i stručnjacima u vrtiću (i izvan njega) planirati, ostvarivati, pratiti i vrednovati program odgoja djece u svojoj skupini.

3. Surađivati s roditeljima, stručnim suradnicima u vrtiću i izvan njega radi osiguravanja i poboljšavanja uvjeta razvoja i odgoja djeteta osobito radi djeteta s posebnim potrebama i ostvarivanja programa odgoja djece u skupini.

4. Samostalno i u okviru različitih oblika stalnog usavršavanja u dječjem vrtiću i izvan njega, stjecati znanja i vještine relevantne za unapređivanje vlastite pedagoške prakse i prakse vrtića.

5. Voditi propisanu pedagošku dokumentaciju, te dokumentaciju po izboru samog odgojitelja (pisane anegdotske bilješke, dnevnici, dječji likovni radovi, grafički prikazi i mekete te audio i video zapisi, fotografije, slideovi i dr.)

6. Sudjelovati u radu stručnog organa vrtića.

7. Samovrednovati svoj rad čija svrha je:

- uočiti vlastite prednosti (snage) u aktivnostima koje izvodi- uočiti vlastite nedostatke (slabosti), odnosno prepoznati prostor za

osobnim ili skupnim napredovanjem- uočiti vlastite mogućnosti i ograničenja

25


4.3. PLAN PROVOĐENJA PREDŠKOLSKOG CAP PROGRAMA

Naziv vrtića, mjesto Skupine

Brojdjece

predšk. uzrasta

Predavanjeza osobljeDA - NE

Brojpredavanjaza roditelje

Broj radionicaza djecu

Okvirno vrijeme

realizacijeTim

Maginja,Kaštel Sućurac

6h+6h6h+6h

1618 DA 1 2 Veljača

2017.

Brešković, Žitković, Luketin

Neven,Kaštel Sućurac

10h 23 DA 1 1 Veljača 2017.


Tamaris,Kaštel Gomilica

10h6h+6h

1819 DA 1 2 Veljača

2017.

Pera , Grbeša, Veljača

Mendula,Kaštel Kambelovac

6h+ 6h 714 DA 1 2 Veljača

2017.

Batina, Plazonić, Jurčević

Tratinčica,Kaštel Kambelovac

10h 19 DA 1 1 Ožujak, 2016.

Pera, Grbeša, Veljača

Smokvica,Kaštel Kambelovac

10h 7 DA 1 1 Ožujak, 2017.

Pera, Grbeša, Veljača

Trešnjica, Kaštel Lukšić

10h+6h6h

6h+6h

171222

DA 1 3 Ožujak, 2017.

Batina, Plazonić, Jurčević

Žižula,Kaštel Stari

10h6h+6h

1311 DA 1 2 Ožujak,

2017.

Karlović, Strižak, Lemo

Maslina,Kaštel Štafilić

6h+6h10h eng

10h

10161410

DA 1 4 Ožujak, 2017

Podrug, Brčić,

Duvnjak

Murtilica,Kaštel Novi – Rudine

6h+6h 18 DA 1 1 Travanj, 2017

Podrug, Brčić,

DuvnjakVišnjica, Kaštel Stari – Radun

6h 12 DA 1 1 Travanj, 2017.


Mala škola,Kaštel Kambelovac i Štafilić

3h 40 DA 1 2 Travanj, 2017.

Karlović, Strižak, Lemo

UKUPNO: 28 310 2 12 20

26


4.2. DAROVITOM DJECOM

I ove pedagoške godine nastavljamo poticanje razvoja darovite djece polazeći od pretpostavke da svakom djetetu predškolskog uzrasta treba pristupiti kao potencijalno darovitom i osigurati mu odgoj i obrazovanje koje će optimalno poticati razvoj njegovih mogućnosti. Nastavit ćemo identifikaciju potencijalno darovite djece, te njihovo uključivanje u Igraonicu, ali i rad s darovitom djecom integriranom u odgojne skupine.

a) Primjena NTC sustava učenja

NTC sustavom učenja potiču se i razvijaju intelektualne sposobnosti svakog djeteta, a posebna je prednost što se kroz ovakav pristup rano potiču i otkrivaju darovita djeca, te se pravilno usmjerava njihov razvoj. Kroz igru se mogu stimulirati mnoge veze među neuronima (rast sinapsi) te tako povećati sposobnosti za učenje i indirektno poticati razvoj svakog pojedinca. To znači da bi se dijete moglo stimulirati da pokaže neki oblik darovitosti, a daroviti se mogu poticati da budu još sposobniji i svestraniji. Primjenom NTC programa roditelji, odgajatelji i svi drugi u tom procesu mogu puno učiniti za razvoj bioloških potencijala djeteta.

Primjenom „MENSA – NTC sustava učenja“: - Podiže se razina intelektualnih sposobnosti sve djece koja sudjeluju u programu- Sprječava se poremećaj koncentracije i pažnje tijekom pohađanja škole - Razvija se koordinacija pokreta i motorika- Razvija se brzina razmišljanja i zaključivanja (funkcionalno znanje)- Sva djeca imaju koristi od programa, posebno darovita- Povećava se broj neuronskih veza, što uz specifične vježbe povećava kapacitet mozga za obradu informacija

Važno je da odgajatelji u svakodnevni rad unose elemente koji dokazano potiču mentalni razvoj djece kao i specifične vježbe koje razvijaju koordinaciju pokreta i motoriku i na taj način sprječavaju poremećaj koncentracije i pažnje u kasnijem razdoblju života. Isto tako je važno razvijati brzinu razmišljanja i zaključivanja (funkcionalno znanje) kroz koju će se pratiti darovitost djece.

NTC sustav učenja primijenit će u svojim skupinama odgajatelji koji su završili MENSINU edukaciju u 3 etape:1. Dodatna stimulacija razvoja sinapsi

a) Kineziološke aktivnosti, akomodacija oka, rotacija, ravnotežab) Grafomotoričke vježbe

2. Stimulacija razvoja asocijativnog razmišljanja3. Stimulacija razvoja funkcionalnog razmišljanja

27


Iako nisu dio redovnog plana i programa rada u predškolskim ustanovama, ove vježbe se uklapaju u sve segmente rada.

b) Rad s darovitom djecom kroz Igraonicu

Ovaj oblik rada, nastavit ćemo i u idućoj pedagoškoj godini realizirajući zadatke kako slijedi:

ZADACI REALIZATORI VRIJEME REALIZACIJE

Prikupljanje podataka o novoupisanoj potencijalno darovitoj djeci

Psiholog,odgojitelji Rujan

Objedinjavanje prikupljenih podataka od ove i protekle pedagoške godine

Stručni tim za darovitu djecu, psiholog Listopad

Dorada programa rada igraonice za darovitu djecu

Pedagogpsiholog Listopad

Identifikacija sve uočene djece, dijagnostika Psiholog Rujan, Listopad

StudeniPrikupljanje informacija o potencijalno darovitoj djeci putem Upitnika za odgajatelje

Psihologodgajatelji Listopad

Prijedlog odgovarajućeg oblika podrške darovitom djetetu i suglasnost roditelja

Stručni tim za darovitu djecu Listopad

Uključivanje roditelja u proces identifikacije i podrške darovitom djetetu: individualni razgovori s roditeljima i Upitnici za roditelje

Stručni tim za darovitu djecu Studeni

Informiranje odgajatelja o identificiranoj djeci sa svrhom osiguravanja odgovarajuće odgojne i o obrazovne podrške

Stručni tim za darovitu djecu,psiholog Studeni/prosinac

Realizacija Igraonice za potencijalno darovitu djecu, svake druge srijede

Stručni tim za darovitu djecu

Od studenog 2015. do lipnja 2016.

Evaluacija cjelokupnog rada Stručni tim za darovitu djecu Lipanj

Suradnja s roditeljima, MENSOM, Centrom Bistrić i DV “Cvit Mediterana“

Stručni tim za darovitu djecu Tijekom godine

Praćenje i vođenje dokumentacije o darovitoj djeci Psiholog Tijekom godine

Izlet u Centar Nikola Tesla u Smiljanu

Svi odgojitelji i stručni tim Travanj

28


4.3. LIKOVNO IZRAŽAVANJE

Osnovno obilježje odgojno obrazovnog rada u dječjem vrtiću je načelo cjelovitosti razvoja djeteta. Racionalno razmišljanje, tako zastupljeno u našim obrazovnim programima, tek je dio cjelovitog psihološkog funkcioniranja djeteta. Vrtić treba omogućiti razvoj svih potencijala djeteta – emocionalnih, intelektualnih i kreativnih. Upravo slobodna i opuštena atmosfera može služiti kao poticaj za razvoj kreativnosti i prihvaćanje vlastite emocionalnosti, te time biti ključ za razvoj djeteta u potpune osobe. Dječji likovni izraz ili dječji crtež je sredstvo komunikacije između djeteta i okoline. Većini djece crtanje predstavlja ugodnu aktivnost.

Dječji nam crtež može reći puno toga. On govori o kognitivnom razvoju djece, o njihovim motoričkim sposobnostima, okulomotornoj koordinaciji, o načinu na koji vide i doživljavaju svijet, ukazuje na emocionalna stanja djece, trenutne interese i preokupacije. Od početnog šaranja preko formiranja prvih prepoznatljivih likova, do detaljnijih prikaza raznih motiva, dječji crtež sazrijeva zajedno s djetetom.

Budući da je likovni odgoj važan faktor pravilnog razvitka djeteta te dobi, važno je poznavati sve one osobine i karakteristike koje dječje likovno izražavanje sadrži. U ovoj pedagoškoj godini posvetit ćemo posebnu pažnju dječjem likovnom izražavanju kako bismo ostvarili ove CILJEVE:

pozitivno utjecanje na cjelokupan rast i razvoj djeteta putem likovnog stvaralaštva

održavanje pozitivnog odnosa prema umjetnosti razvijanje osjećaja za lijepo, estetiku usmjeravanje djece kreativnom razvoju spoznajnih vrijednosti kroz likovno

stvaralaštvo

ZADACI REALIZATORI VRIJEME REALIZACIJE

Prikupljanje podataka o potencijalno likovno darovitoj djeci

Psiholog,odgojitelji Rujan

Objedinjavanje prikupljenih podataka od ove i protekle pedagoške godine

Stručni tim za likovno darovitu djecu, psiholog Listopad

Dorada programa rada igraonice za likovno darovitu djecu

PedagogPsiholog Listopad

Edukacija odgojitelja za rad u poticanju likovnog izražavanja djece

Ljubica DuvnjakVanja Strižak Listopad

Prezentacija dosadašnjih edukacija iz područja likovnog stvaralaštva Odgojitelji Studeni

29


Realizacija Igraonice za likovno darovitu djecu

Stručni tim za likovno darovitu djecu

Od studenog do lipnja

Radionica za roditelje

Stručni tim vrtića i stručni tim za likovno darovitu djecu

Svibanj

Izložba dječjih radova Ravnateljica Lipanj

Evaluacija cjelokupnog radaStručni tim za likovno darovitu djecu

Lipanj

Suradnja s roditeljima, Učilištem za likovno obrazovanje, kreativnost i dizajn – Studio Tanay i AZOO

Stručni tim vrtića,odgojitelji Tijekom godine

Praćenje i vođenje dokumentacije Odgojitelji Tijekom godine

Izleti i posjete muzejima i galerijama Svi odgajatelji i stručni tim Ožujak i svibanj

5. OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE ODGOJITELJA I STRUČNIH SURADNIKA

Stručno usavršavanje odgojnih djelatnika provodit će se individualno i skupno.

5.1. Individualno stručno usavršavanje prema područjima posebnog stručnog interesa

- proučavanje stručne literature po vlastitom izboru - praćenje stručnih časopisa- pripreme za održavanje roditeljskih sastanaka i radionica za roditelje- sudjelovanje u radu Dana predškolskog odgoja u Splitsko-dalmatinskoj

županiji u Makarskoj- priprema, realizacija i valorizacija godišnjih projekata- prisustvovanje seminarima i radionicama u organizaciji AZOO

5.2. Grupno stručno usavršavanje

Stručno usavršavanje u ustanovi:

- odgojiteljska vijeća (plan rada odgajateljskih vijeća je u nastavku)- edukacija odgojitelja za planiranje i vrednovanje odgojno obrazovnog procesa- stručni aktivi za pripravnike- stručni aktivi za odgojitelje u jaslicama- radionice za odgojitelje - CAP radionica za sve djelatnike vrtića

30


Stručno usavršavanje izvan ustanove:

- Edukacija za provođenje ekoloških programa, listopad u 2016. godini- Edukacija za Program po metodi M. Montessori, u Splitu od rujna 2016. do

travnja 2017. godine- Godišnja konferencija hrvatskih psihologa u Opatiji, studeni 2016.- 21. Dani ranog i predškoskog odgoja Splitsko-dalmatinske župenije „Mirisi

djetinjstva“, Makarska, studeni 2016. godine- Škola pedagoga- Druga CAP konferencija, ožujak 2017. godine- Pedijatrijska škola Split, travanj 2017. godine- Edukacija „Rastimo zajedno – program radionica za roditelje najmlađe djece“,

vrijeme i mjesto održavanja edukacije će biti naknadno poznato- Stručni skup za pripravnike i mentore- Drugi seminari u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje

PLAN RADA ODGOJITELJSKIH VIJEĆA

VRIJEME SADRŽAJ RADA NOSITELJI

I. vijeće(kolovoz 2016.)

II. vijeće(rujan 2016.)

III. vijeće(listopad 2016.)

IV.(studeni 2016.)

V.(siječanj 2017.)

VI.

Organizacija rada u vrtiću

Usvajanje Godišnjeg plana i programa rada i Kurikuluma vrtića

Jačanje kompetencija odgojitelja

Partnerstvo s roditeljima

Rad s potencijalno darovitom djecom u skupini

Ravnateljica i stručna služba

Ravnateljica i stručna služba

Stručni tim

Stručni tim

Psiholog A. Sunara

31


(ožujak 2017.)

VII.(lipanj 2017.)

Nacionalni kurikulum

Prezentacija godišnjeg projekata

ravnateljica

Odgojiteljice

6. SURADNJE

6.1. Suradnja s roditeljima

Partnerstvo s roditeljima tijekom godine ćemo ostvarivati putem:

- roditeljskih sastanaka- radionica za roditelje i djecu- individualnih kontakata- interaktivan odnos putem WEB stranice i e-maila- komunikacija putem anketa i upitnika za roditelje u svrhu vrednovanja kvalitete

suradnje- zajedničkih druženja djece i odraslih: izleti, posjete, susreti, predstave - kutića i panoa za roditelje- edukacije roditelja putem pisanih materijala, letaka, brošura i sl. - savjetovališta za roditelje- suradnja s roditeljima na realizaciji CAP programa- suradnja s roditeljima na realizaciji Programa za rad s potencijalno darovitom

djecom- radionice za roditelje djece s ADHD sindromom- 7 radionica za odgajatelje programa UNICEF-a „Rastimo zajedno“

6.2. Suradnja s vanjskim ustanovama

I u ovoj pedagoškoj godini i dalje ćemo surađivati sa stručnim i društvenim ustanovama u cilju realizacije i obogaćivanja postojećih programa:

- Agencija za odgoj i obrazovanje- Škola stranih jezika- Gradsko kazalište lutaka Split- Glazbena mladež Split- Radio Kaštela- Filozofski fakultet Split- Hrvatska MENSA- Centar „Bistrić“- Osnovne škole na području Kaštela

32


- Dječji vrtići Splitsko-dalmatinske županije- Gradska uprava Grada Kaštela- Muzej grada Kaštela- Udruga roditelja Korak po korak, Zagreb- Udruge civilnog društva: Udruga „Naša dica“, Udruga tjelesnih invalida- Udruga „Pogledaj me“- Vatrogasno društvo „Kaštela“;DVD „Kaštel Gomilica; Vatrogasno društvo „Kaštel Sućurac- Dječji dom „Maestral; podružnica „Miljenko i Dobrila“ Kaštel Lukšić

Također ćemo surađivati i sa specijaliziranim i specijalističkim ustanovama u cilju zaštite djece:

- Centar za socijalnu skrb Grada Kaštela- Centar za rehabilitaciju djece s teškoćama u razvoju Meje- Dom zdravlja Kaštela- Centar „Vinko Bek“- Centar „Slava Raškaj“- Centar „Mir“ Rudine

Aktivnosti, manifestacije i programi izvan vrtića:

- listopad 2016. godine – manifestacija „Dani kruha“ - studeni 2016. godine – manifestacija „Dani ranog i predškolskog odgoja

splitsko-dalmatinske županije“- prosinac 2016. godine – „Novogodišnji šušur„ u sklopu manifestacija

obilježavanja Božića nastupaju djeca iz svih naših vrtića - veljača 2017. godine - djeca naših vrtića sudjelovati će u „Sućuraškom

krnjevalu, dječjem krnjevalu KU Polantana i dječjem karnevalu KKU „Poklade“ Donja Kaštela

- ožujak 2017. godine – tradicionalan nastup djece na svečanoj sjednici povodom Dana Grada Kaštela

- travanj 2017. godine – na „Noći knjige“ u Gradskoj knjižnici Kaštela - svibanj 2017. godine Na otvaranju Praznika cvijeća djeca će sudjelovati na

cvijetnoj povorci i programu otvaranja - svibanj 2017. godine – VII. Mala vatrogasna olimpijada Kaštela 2016. godine

(u suradnji sa DVD Kaštel Gomilica i Vatrogasnom zajednicom grada kaštela)- svibanj 2017. godine – Olimpijski festival dječjih vrtića u suradnji i organizaciji

Hrvatskog olimpijskog odbora - manifestacija Dica i čakavica – planirani nastupi djece – koordinator Meri

Žitković (datum i mjesto održavanja utvrditi će se naknadno)- lipanj 2017. godine – manifestacija 6. Kaštel Mali (smotra dječjeg stvaralaštva

grada Kaštela)

Humanitarni radU sklopu akcija Crvenog križa Kaštela prikupljati će se humanitarna pomoć za:

- stanovnike Kistanja- udruga „Zdenac“ – prikupljanje plastičnih boca

Prihvatilište za beskućnike

33


Ovaj Godišnji plan i program rada za 2016 /17 . godinu usvojen je na 28. Sjednici UV od 29. 9. 2016. . i stupa na snagu danom donošenja.

Predsjednik UV DV „Kaštela“

Grgica Benutić

Ovaj Godišnji plan i program rada za 2016/17 . godinu objavljen je na oglasnoj ploči DV „Kaštela“ dana30. 9. 2016. .

Tajnik DV „Kaštela“

Vjekoslava Grgantov.

A. PLAN RADA DEFEKTOLOGA U OKVIRU RADA SA DJECOM PREDŠKOLSKOG UZRASTA

34


CILJ: Poticati razvoj socijalnih vještina potrebnih za uspostavljanje kvalitetnih odnosa s drugima. Rad na približavanju pojma individualnih razlika, poštovanju prema drukčijem, prihvaćanju i poštivanju različitosti, osobito u skupinama u koje su integrirana djeca s posebnim potrebama.

U ODNOSU NA RAD S DJETETOM:

► sudjelovanje u prijemu djece s teškoćama► praćenje i aktivno uključivanje u proces adaptacije djeteta s teškoćama► kontinuirano praćenje psihofiziološkog razvoja djeteta s teškoćama i poduzimanje odgovarajućih mjera► nazočnost odgojnom procesu u svrhu utvrđivanja indikacija za pojedino dijete► prikupljanje i obrada podataka o djetetu s teškoćama► defektološko ispitivanje i procjena razvojnog statusa djeteta (obrada podataka)► neposredan rad s djetetom – individualan rehabilitacijski tretman, individualna pomoć u cilju opće stimulacije u skupini, rad unutar skupine u vidu senzibilizacije i osvješćivanja djeteta s teškoćama► izrada programa opservacije i individualnih programa za djecu s teškoćama u razvoju► priprema za polazak u školu

DEFEKTOLOŠKO ISPITIVANJE:

♣ procjena motoričkih sposobnosti, opća mobilnost♣ procjena manipulativnih sposobnosti♣ procjena grafomotornog izraza♣ procjena lateralizacije♣ procjena prostornog određivanja ♣ osnovne vremenske relacije ♣ procjena perceptivnih sposobnosti♣ procjena spoznajnih funkcija ♣ ponašanje

U ODNOSU NA RAD S ODGAJATELJIMA:

► dogovori s odgojiteljicama o pojedinom djetetu s teškoćama u razvoju u skupini zbog adaptacije i praćenja cjelokupnog razvoja

35


► pomoć odgojiteljicama u procjenjivanju potreba djeteta s teškoćama► pomoć odgojiteljicama u uočavanju dobrih osobina i sposobnosti djeteta s teškoćama na kojima treba graditi pozitivan odnos okoline prema njemu► pomoć u planiranju i programiranju odgojnog rada za skupinu u koju je integrirano dijete s teškoćama► pripremanje stručnih uputa i materijala u cilju unapređivanja procesa odgoja djece s teškoćama – zadaće odgojitelja u radu s tom djecom, posebno usmjeravanje na utvrđivanje pozitivnih osobina i očuvanih sposobnosti, te poticanja bavljenja onim aktivnostima koje uključuju upravo te osobine i sposobnosti, a sve u cilju razvijanja pozitivne slike o sebi kod djeteta► pomoć odgajatelju u određivanju odgojnih mjera prema djeci s teškoćama► prenošenje spoznaja i iskustva iz edukativnog programa izvan ustanove

U ODNOSU NA RAD S RODITELJIMA:

► intervju s roditeljima djece s teškoćama► informiranje roditelja o rezultatima provedenih defektoloških ispitivanja, te rezultatima rada s djetetom► roditeljski sastanci ► sudjelovanje u stalnom usklađivanju odgoja djece u obitelji i vrtiću► ispitivanje stavova, mišljenja, prijedloga roditelja vezano uz rad s djecom

U ODNOSU NA RAD STRUČNIH SURADNIKA:

► sudjelovanje i izradi Godišnjeg plana i programa rada vrtića► izrada osobnog plana i programa u skladu sa Godišnjim planom vrtića► sudjelovanje u izradi izvješća vrtića► uključivanje u stručno usavršavanje – u vrtiću, edukacija izvan vrtića:► suradnja sa ostalim članovima stručnog tima

U ODNOSU NA OSTALO:

► stručno usavršavanje defektologa u i izvan vrtića► stalno praćenje i proučavanje literature i periodike s područja defektologije, psihologije, te drugih područja odgoja i obrazovanja ► usavršavanje za primjenu metoda i tehnika praćenja razvoja djece, te neposredni rad► sudjelovanje i izradi uputa, kriterija praćenja i ostvarivanja odgojno – obrazovnog rada, vođenje dokumentacije o djeci (dosjei)► vođenje dokumentacije o permanentnom stručnom usavršavanju

logopedB. PLAN RADA LOGOPEDA

36


OSTVARIVANJE IZRAVNOG RADA S DJECOM u našoj ustanovi započinje logopedskom trijažom djece (predškolaca i pojedine djece manje dobi) koja će se obavit prema utvrđenom rasporedu kroz mjesec rujan/listopad. Popunjavanje terapijske skupine (tjedno: oko 25-30 djece, što ovisi o vrsti i težini govornog poremećaja djeteta) djecom koja imaju govorno jezične poteškoće vršit će se kroz mjesec listopad/studeni. Dijagnosticiranje djece s govorno – jezičnim poteškoćama i, po potrebi upućivanje na dodatne preglede (psihologu, liječniku – specijalistu, defektologu i dr.) vršit će se tijekom cijele godine.Neposredan terapijski rad s djecom u terapijskoj skupini kroz cijelu pedagošku godinu ostvaruje se kroz:

Rad s djecom s poremećajima izgovora (dislalijom) Rad s djecom koja imaju poremećaj govornog ritma i tempa (mucanje, brzopletost

i dr.) Rad s djecom s nerazvijenim govorom različite etiologije Rad s djecom koja imaju poremećaje glasa

OSTVARIVANJE RADA S DJECOM U SURADNJI S RODITELJIMA odvija se kroz Savjetovalište za roditelje koje je organizirano svakog prvog utorka u mjesecu u suradnji sa ostalim članovima stručnog tima, roditeljskim sastancima i radionicama na kojima će se raspravljati o kvaliteti rada s djecom, te o tome kako bi se rad mogao unaprijediti, kao i upoznavanje roditelja s pojedinim govorno – jezičnim teškoćama preko stručnih letaka na panoima za roditelje. OSTVARIVANJE RADA S DJECOM U SURADNJI S ODGAJATELJIMA odvija se kroz aktivnosti oko pronalaženja i prepoznavanja terapijskih trenutaka u odgojnoj skupini za dijete s govorno – jezičnim poteškoćama koje se nalazi na logopedskim vježbama, uvidom odgojitelja u terapijske sadržaje djetetove crtančice. OSTVARIVANJE RADA S DJECOM U SURADNJI S STRUČNIM SURADNICIMA U USTANOVI I IZVAN NJE odvija se kroz poslove vezane uz trijažu, dijagnostiku, te izradu, praćenje i vrednovanje pojedinih programa za djecu s većim govorno – jezičnim poteškoćama, a koji zahtijevaju uključivanje pojedinih ili svih članova tima (defektologa,pedagoga, psihologa i medicinske sestre). Poslovi vezani uz identifikaciju i dijagnostiku djece s posebnim potrebama, a u suradnji s stručnim suradnicima tima (defektologa,pedagoga, psihologa i medicinske sestre) te izradu, praćenje i vrednovanje pojedinih programa, odvijaju se tijekom cijele godine. Poslovi prijenosa informacija za djecu koja odlaze u osnovnu školu (nalazi i mišljenja logopeda) a koja još nisu u cijelosti otklonila svoj govorni poremećaj odvijaju se pred kraj tekuće pedagoške godine.

Dokumentaciju o izvršenoj trijaži djece izrađujem po završetku trijaže. Dokumentaciju o tijeku terapijskog rada (djetetov dosje, matična knjiga i dr.) vodim tijekom godine,kao i vođenje dokumentacije u kompjuterskom programu EVOD naše Ustanove. Dokumentaciju o vlastitom radu kao logoped: dnevnik rada, dokumentaciju o suradnji, savjetovanjima i edukaciji ( suradnji s roditeljima, odgojiteljima i članovima tima i dr.), te vođenje zapisnika o radu stručnog tima i ostalo također vodim tijekom godine.

Vrednovanje ostvarenih rezultata u obliku Izvješće o izvršenoj trijaži i dijagnosticiranju djece s govorno – jezičnim poremećajima izrađuje se u siječnju 2017. Izviješća o pojedinim

37


aktivnostima tijekom pedagoške (terapijske) godine kao što su radionice, roditeljski sastanak, pojedini stručni skup i dr. izrađujem po potrebi tijekom godine. Godišnje izviješće o ukupnim rezultatima rada izrađujem kroz mjesec srpanj/kolovoz 2017.

Promicanje rada

Radionica za roditelje predškolske djece naše Ustanove na temu:“Govorno-komunikacijske teškoće u djece predškolske dobi“, listopad 2016.

Radionica za roditelje djece mališke dobi naše Ustanove na temu : „Što ja kao roditelj mogu učiniti za svoje dijete s govorno – jezičnim teškoćama?“, listopad 2016.

Radionica za roditelje djece jasličke dobi naše Ustanove na temu:“Smjernice za pravilan govorno – jezični razvoj“, studeni/prosinac 2016.

Radionica za roditelje djece koja nisu ušla u terapijsku skupinu ove pedagoške godine, a koja pohađaju našu ustanovu: „Kvalitetna priprema djeteta za početno čitanje i pisanje“ , ožujak/travanj 2017.

Hrvatsko logopedsko društvo – podružnica Split: logopedske tribine, koje će se održavati tijekom ove pedagoške godine (termini naknadno);

Stručni aktiv za logopede zaposlene u predškolskim ustanovama (tema i mjesto održavanja – naknadno);

Sudjelovanje u radu Udruge stručnih suradnika Splitsko-dalmatinske županije; Naknadne teme koje se isplaniraju tijekom godine.

Stručno usavršavanje

Sudjelovanje na edukaciji "Standardizacija Renyell testa", Naknada Slap, Zagreb, 26 -27. rujna 2016.;

Sudjelovanje na 22. danima predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije, “Mirisi Djetinjstva”, koji se održavaju u Makarskoj, studeni, 2016.;

Sudjelovanje na edukaciji „Rastimo zajedno – program radionica za roditelje najmlađe djece“, u organizaciji Unicefa, mjesto i vrijeme održavanja naknadno;

Sudjelovanje na seminarima u organizaciji Ministarstva znanosti, prosvjete i sporta – Agencije za odgoj i obrazovanje sukladno Katalogu stručnih skupova.

Rok: tijekom godine Stručno usavršavanje praćenjem stručne literature, časopisa i drugoga.

Rok: tijekom godine

U svoj Godišnji plan i program moram uvrstiti i ostale poslove i zadatke koji se planom ne mogu isplanirati, a koje je potrebno realizirati, te koji godišnju satnicu ne bi trebali dodatno opteretiti.

38


C. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA 2016/2017.

0. BITNE ZADAĆE

Na početku pedagoške godine stručni tim vrtića odabrao je 2 bitne zadaće na koje će

usmjeriti posebnu pozornost tijekom godine:

- PARTNERSTVO S RODITELJIMA

- JAČANJE KOMPETENCIJA ODGOJITELJA

Plan i program rada na ova 2 područja detaljno je iznesen u Godišnjem planu i

programu rada Ustanove.

1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE

- usklađivanje planova i programa s Nacionalnim kurikulumom

1.1. Izrada plana i programa rada pedagoga

Planirani program rada je otvoren i detaljnije će se razvijati i razrađivati tijekom

realizacije, što proizlazi iz dinamike odgojno –obrazovnog procesa i potreba djece.

Temeljna podjela poslova i zadaća pedagoga usmjerena je prema sudionicima odgojno-

obrazovnog procesa: dijete, odgajatelj, roditelj, razvojna služba i drugi sudionici u užem i

širem društvenom okruženju.

1.2. Sudjelovanje u izradi plana i programa rada:

- D.V. «KAŠTELA»

- Razvojne službe

- Savjetovališta za roditelje

- Stručnih aktiva

39


- Odgajateljskih vijeća

- Stručnog usavršavanja odgojitelja

- Pripravnika (stažiranje)

2. DIJETE

Sve programske aktivnosti planirane u suradnji s ostalim sudionicima odgojno-

obrazovnog procesa usmjerene su na pronalaženje najboljeg načina djelovanja u cilju

cjelovitog razvoja djetetove osobnosti i kvalitete njegova življenja. Aktivnosti su usmjerene

prema razvojnim sposobnostima svakog djeteta, po načelu individualizacije, samostalnog

izbora aktivnosti i partnerstva s roditeljima, a zasnovane su na uvjerenju da se djeca najbolje

razvijaju kad su istinski uključena u vlastito učenje.

Zadaće rada:

2.1. Otkrivanje, praćenje i procjenjivanje aktualnih i potencijalnih potreba djeteta pri upisu

u vrtić i tijekom perioda adaptacije.

- prikupljanje anamnestičkih podataka iz «Upitnika za roditelje» i liječničkih

potvrda o sistematskom pregledu.

- Opservacija djeteta

- Razgovor s roditeljima

2.2. Procjenjivanje razine i načina zadovoljavanja uočenih potreba i mogućnosti djeteta u

skupini

- poticajne promjene koje omogućuju veću razinu zadovoljavanja dječjih potreba

(organizacijske i sadržajne)

- strategije djelovanja prema odgajateljima, roditeljima, djeci

- edukacija odgajatelja

2.3. Otkrivanje i utvrđivanje djetetovih potreba kod djece koja imaju posebne potrebe

- prikupljanje anamnestičkih podataka iz cjelokupne djetetove dokumentacije

- razgovor s roditeljima

- opservacija djeteta u odgojnoj skupini

40


- analiza odgojiteljskih zapažanja

- pedagoška obrada djeteta i upute (odgojiteljima i roditeljima) o daljnjim

postupcima u radu s djetetom

- eventualno upućivanje u specijalističke ustanove

2.4. Sudjelovanje u identifikaciji i radu s darovitom djecom i radu Igraonice za potencijalno

darovitu djecu

2.5. Ispitivanje zrelosti za školu djece u godini pred polazak u školu

2.6. Rad na Cap programu prevencije nasilja

2.7. Organizacija V. Male vatrogasne olimpijade Kaštela 2014.

2.8. Organizacija Olimpijskog festivala dječjih vrtića pod pokroviteljstvom HOO

2.9. Nastavak suradnje sa Hrvatskom MENSOM (NTC-sustav)

2.10. Sudjelovanje na manifestaciji „Dica i Čakavica“

3. ODGOJITELJI

3.1. Suradnja s odgojiteljima pri planiranju, realizaciji i valorizaciji odgojno-obrazovnog

rada:

3.2. Usmjeravanje odgajatelja na socio-situacijski pristup i otvoreno planiranje putem

tematskih cjelina – projekata.

U svim vrtićima realizirat će se tematski godišnji projekti, a na kraju pedagoške

godine upriličit ćemo prezentaciju projekata na Odgajateljskom vijeću.

3.3. Nastavak rada na projektu “ Osamostaljivanje djece”

41


3.4. Usmjeravanje odgojitelja na prepoznavanje i uvažavanje karakteristika i potreba

određene dobi i praćenje psihofizičkog razvoja svakog djeteta

3.5. Savjetodavno-konzultativni rad s odgajateljima u vođenju Pedagoške dokumentacije

u cilju poboljšanja odgojno-obrazovnog rada (razvijati potrebu vođenja

dokumentacije u funkciji procesa rada)

3.6. U radu s odgojiteljima ukazivati na potrebu i važnost suradnje s roditeljima

(uključivati roditelje u planiranje odgojno-obrazovnog procesa, doznati njihova

očekivanja i viđenja rada s njihovim djetetom, uvažavati njihove prijedloge, zajedno

tražiti optimalna rješenja, kontinuirano prezentirati napredak djeteta, upućivati

roditelje na prepoznavanje posebnih potreba njihova djeteta)

3.7. Suradnja s odgojiteljem u pripremi djeteta za polazak u školu

3.8. Sudjelovanje u obilježavanju svetkovina, izboru sadržaja i oblika rada s djecom,

organizaciji posjeta, zimovanja, prigodnih programa, izložbi dječjih radova i

prikazima dječjeg stvaralaštva

3.9 Praćenje rada odgojitelja, osobito odgojitelja-početnika

3.10 Pomoć odgojiteljima u izboru i nabavci stručne literature, organizaciji stručnih aktiva

i stručnih radionica

3.11 Sudjelovanje u postavljanju , realizaciji, prezentaciji i valorizaciji planiranih projekata

odgojitelja

3.12 Rad na promicanju PRAVA djeteta

4. RAD S PRIPRAVNICIMA

42


4.1. Prijava pripravnika za stažiranje Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa

4.2. Formiranje Povjerenstva za stažiranje

4.3. Izrada Programa stažiranja

4.4. Upoznavanje pripravnica s obaveznom literaturom

4.5. Pružanje pedagoške , metodičke i svake druge pomoći pripravnicama i praćenje

njihovog napredovanja

4.6. Prisustvovanje neposrednom radu pripravnica

4.7. Pomoć pri vođenju pedagoške dokumentacije

4.8. Priprema i realizacija stručnih aktiva s temama iz područja predškolskog odgoja

4.9. Izrada izvješća o rezultatima stažiranja i prijava polaganja stručnog ispita

5. SURADNJA S RODITELJIMA

5.1. Informiranje i upoznavanje roditelja s vrtićem, načinom i organizacijom rada u svrhu

bolje prilagodbe djeteta i prevladavanja problema adaptacije

5.2. Pružanje mogućnosti roditeljima, da sudjeluju u kreiranju i realizaciji programa rada s

djecom

5.3. Pripremanje i realizacija informativnih i tematskih roditeljskih sastanaka

5.4. Savjetodavni rad s roditeljima u sklopu Savjetovališta za roditelje ili individualni

razgovor po potrebi

43


5.5. Uključivanje roditelja u zajedničko doživljavanje blagdanske atmosfere kroz

zajedničke aktivnosti djece, roditelja i odgojitelja

6. OSIGURANJE UVJETA ZA OPTIMALNO PROVOĐENJE ODGOJNO

OBRAZOVNOG PROCESA

6.1. Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece

6.2. Formiranje odgojnih skupina

6.3. Organiziranje Male škole

6.4. Određivanje potreba i organiziranje potrošnog i didaktičkog materijala za rad s djecom

6.5. Izbor i nabavka stručne literature

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

7.1. Suradnja sa stručnim i društvenim ustanovama u cilju realizacije i obogaćivanja

postojećih programa:

- Glazbena mladež – Split

- Gradsko kazalište lutaka – Split

- Kazalište „Bumerang“

- Kazalište „Produkcija Z“

- Lutkarsko kazalište Mostar

- Škola stranih jezika „EKLATA“

- Radio Kaštela

- Filozofski fakultet Split

- Osnovne škole na području Kaštela

- Dječji vrtići Splitsko-dalmatinske županije

- Gradska uprava Grada Kaštela

44


- Muzej grada Kaštela

- Udruga Zeleni Dalmacije

- Suradnja s udrugama civilnog društva

7.2. Suradnja sa specijaliziranim i specijalističkim ustanovama u cilju zaštite djeteta

- Centar za socijalnu skrb - Kaštela

- Centar za zaštitu mentalnog zdravlja djece i mladeži Meje – Split

- Dom zdravlja – Kaštela

- Stomatološka poliklinika – Kaštela

- Centar „Vinko Bek“

- Centar „Slava Raškaj“

- Centar „Mir“

- Udruga „Naša dica“

7.3. Suradnja sa stručnim timovima u osnovnim školama

- prijenos informacija o djeci u godini prije polaska u školu

8. SURADNJA S OSTALIM ČLANOVIMA RAZVOJNE SLUŽBE

- Sveobuhvatno i permanentno

9. PERMANENTNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

- praćenje stručne literature i stručne periodike i prijenos informacija odgojiteljima

- priprema i sudjelovanje u radu stručnih aktiva i odgojiteljskih vijeća

- sudjelovanje na seminarima i savjetovanjima

- sudjelovanje u radu Udruge stručnih suradnika u predškolskom odgoju

- stručni skupovi Agencije za odgoj i obrazovanje

45


10. OSTALI POSLOVI

- pisanje tekstova za djecu i priprema nastupa

D. PLAN RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA

“Zdravlje nije samo odsustvo bolesti već stanje fizičkog,psihičkog i socijalnog blagostanja“

46


Dijeta ima pravo na život u zdravoj sredini kako bi se skladno razvijalo u tjelesnom, umnom, emocionalnom i socijalnom pogledu.

Jedan od načina je potpora roditeljima koju pruža država razvijajući sustav predškolskog odgoja.

Uvažavajući djelovanje obitelji kao primarnog odgojitelja, dječji vrtić i ostale ustanove uključene u sustav predškolskog odgoja samo su pomoć obitelji i zajedno s njom teže poticanju cjelokupnog razvoja djeteta.

Prioritetna zadaća zdravstvenog voditelja kao i svih zaposlenika u dječjem vrtiću je očuvanje zdravlja djece.

RESOR DJELOVANJA ZDRAVSTVENOG VODITELJA

LOKACIJA JASLICE 10-SATNI 6-SATNI-j 6-SATNI- pTamaris 1 Neven Maginja MaginjaTratinčica 1 Tamaris Tamaris TamarisMaslina 3 Tratinčica Mendula MendulaSmokvica 1 Smokvica Trešnjica Trešnjica

Trešnjica Žižula ŽižulaŽižula Maslina MaslinaMaslina Višnjica Murtilica

Murtilica

BR. GRUPA

6 14 10 9

BR. DJECE

BITNE ZADAĆE zdravstvenog voditelja za 2016/17 godinu su :

1.ORALNO ZDRAVLJE2. SKRINING VIDA ČETVEROGODIŠNJAKA

Zadaci:

47


1) - Osiguranje materijalnih uvjeta za rad - Dovođenje stručnjaka za rad sa djecom - Predavanje za osoblje vrtića - Predavanja za roditelje 2) - Upute odgojiteljima za planiranje rada i priprema djece - Priprema materijala potrebnog za rad - Radionice za djecu - Valorizacija planiranog

PLAN RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA U ODNOSU NA DIJETE

1. ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJECE U 2016/2017 godini planiram:

- Obavljati inicijalne razgovore sa roditeljima- Prikupljati zdravstvenu dokumentaciju- Obaviti obradu sistematskih i kontrolnih pregleda djece- Pratiti trijažu djece i izdvajanje bolesnih- Epidemiološko praćenje zdravlja (na osnovu pobola, povreda, epidemioloških indikacija - Rano otkrivanje zaraznih bolesti, sprečavanje i poduzimanje mjera na njihovu suzbijanju- Nastaviti sa radom na oralnom zdravlju djece- Kontrolu vida kod četverogodišnjaka- Zdravstveni odgoj djece- Praćenje i unapređenje sanitarno higijenskih uvjeta prostora vanjskih i unutarnjih u kojem

borave djeca- Nadzor nad provođenjem preventivnih i zaštitnih mjera- Suradnju s epidemiološkom službom- Suradnja sa svim institucijama koje se bave zdr. zaštitom djece

2. PRAĆENJE I UNAPREĐENJE ZDRAVSTVENOG STANJA DJECE

Planiram :- Pratit pobole, procijepljenost i povrede kod djece- Vršiti kontrolne preglede (ciljani, kod pobola ili odlaska na zimovanje)- Obavljati zdravstvenu obradu VMS u vrtiću (sluh, vid, antropometriju , grafomotoriku )- Radit na unapređenju prehrane - Surađivat u radu sa djecom s posebnim potrebama ( tim-savjetovalište )

a) Planiram raditi na unapređenju prehrane i pratiti utjecaj prehrane na zdravlje djece:

- Utvrđivanjem prehrambenih potreba djece- Izradom jelovnika

48


- Izradom jelovnika za djecu sa nutricionističkim alergijama- Izradom normativa i njihovo praćenje u grupi- Prateći stanje uhranjenosti kod djece- Prateći utjecaj prehrane na rast i razvoj djece- Prateći način samoposluživanja i valorizacijom zatečenog stanja kod konzumacije

obroka- Ranim otkrivanjem poremećaja kod prehrane- Surađujući sa roditeljima čija djeca imaju posebne prehrambene potrebe- Radeći na zdravstvenom odgoju svih struktura koje sudjeluju kod realizacije prehrane

djece u dj. Vrtiću.

b) Planiram radit na ranom otkrivanju poremećaja u rastu i razvoju na način: - definiranja potreba djece - Obavljanjem kontrolnih pregleda antropometrijskih mjerenja - Ostvarivanjem dobre suradnje sa roditeljima - Surađujući sa primarnom zdravstvenom zaštitom i specijalističkim ustanovama ( pedijatri ,endokrinolozi itd.)

c) Planiram nastaviti rad na projektu „ Oralno zdravlje“ Planiram- Prevenciju zubnog karijesa - Suradnju kod stomatološkog pregleda djece u vrtiću- Zdravstveni odgoj djece u očuvanju oralnog zdravlja (prezentacije, radionice)- Suradnju sa stomatologom u suradnji sa roditeljima- Suradnju sa stomatologom u suradnji sa djelatnicima vrtića

d ) Planiram započeti rad na projektu„ Skrining vida kod četverogodišnjaka „ Planiram- Suradnju sa oftalmologom- Skrining vida kod djece- Valorizaciju i prezentaciju dobivenih rezultata- - Zdravstveni odgoj svih struktura u vrtiću

e) Planiram raditi sa djecom s posebnim potrebama Planiram- Rad u timu stručno razvojne službe u vrtiću- Evidentiranje, obradu djece s posebnim potrebama- Rad na prijenosu informacija i vođenju dokumentacije- Rad na suradnji sa roditeljima i ustanovama gdje su djeca u tretmanu ili se liječe- Rad u “Savjetovalištu za roditelje“

PLAN RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA U ODNOSU NA RODITELJE Planiram- Upise djece u dječji vrtić i pomoć u odabiru programa koji će dijete pohađati- Izradbu dokumentacije (za svu djecu i djecu s posebnim potrebama)- Savjetodavni rad u “Savjetovalištu za roditelje”

49


- Zdravstveni odgoj roditelja- Tematske sastanke (masovni, grupni, vezani za problematiku vrtića i jaslica)- Individualni rad s roditeljima

PLAN RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA U ODNOSU NA DJELATNIKE Planiram- Rad u stručnom timu- Suradnju sa svim djelatnicima u vrtiču- Planiranje i realizaciju dnevnih, tjednih i mjesečnih sastanaka, aktiva, mini-vijeća i

individualnih kontakata- Radne dogovore- Stvaranje materijalnih uvjeta za realizaciju programskih zadataka u vrtiću- Zdravstveni odgoj svih struktura- Organizaciju, koordinacija i praćenje pomoćno- kuharske službe- Praćenje primjene HACCP sustava- Suradnju i valorizaciju rezultata praćenja prehrane s nivoa radne organizacije- Planiranje jelovnika i praćenje realizacije konzumacije i distribucije obroka u svim

odgojnim skupinama- Intenzivan rad na programu osamostaljivanja djece u dnevnim aktivnostima (konzumacija

obroka, oblačenje, spavanje…)- Intenzivno planiranje i valoriziranje dnevnog odmora, spavanja, izleta, zimovanja ( poštivajući individualne potrebe svakog djeteta)- Suradnju na programu preventivne i korektivne gimnastike dječjeg kluba “Ciciban” i sl.

ustanova.- Razmatranje izvješća Zavoda za zaštitu zdravlja- Split i poduzimanje potrebnih mjera u

sanaciji, unapređenju ili zadržavanju postojećeg stanja- Suradnju sa CIAN-om na sanaciji vrtića- Tečaj higijenskog minimuma po potrebi (novi djelatnici i obnavljanje stečenih znanja

starih djelatnika…)- Sistematske preglede radnika- Nabavu sanitetskog materijala i sredstava za njegu u jaslicama i vrtiću- Suradnju na permanentnom saniranju opasnih stvari u vrtiću, oplemenjivanju dvorišnih

prostora i uređenju vrtića.- Suradnju na eko projektima vrtića.- Suradnju s pravno-administrativnom službom u rješavanju prava i obveza svih čimbenika

(dijete, roditelj, djelatnik, institucija)

STRUČNO USAVRŠAVANJE ZDRAVSTVENOG VODITELJA

- Odgajateljsko- zdravstvena vijeća- Stručni aktivi u dječjem vrtiću- Županijska udruga medicinskih sestara- Udruga stručnih suradnika- Pedijatrijska škola- Simpozij socijalne pedijatrije, primarne zdravstvene zaštite- Tribine, predavanja, radionice

50


- Stručna literatura

VOĐENJE ZDRAVSTVENE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJA

Vodit ću kroz službene obrasce (Narodne novine) i evidencije koje je izradila SRS i zdravstveni voditelj u vrtiću.

SURADNJA ZDRAVSTVENOG VODITELJA sa:Domovima zdravljaBolnicamaStomatološkim poliklinikamaZZZZ- Split, Trogir (epidemiološka služba i služba prehrane)LJekarnama CIAN-om (poduzeće za dezinfekciju, dezinsekciju i deratizaciju)Sekcijama med.. sestaraStručnim organizacijama (vrtića, županije)Lokalnom zajednicom

51

dječji vrtić «kaštela»dv-kastela.hr/wp-content/uploads/2017/03/godišnji-plan... · web...

Documents