do conteúdo

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Plano de aula Nº 1 (professor)

Conteúdo Específico: O Alfabeto ( plano 1)

Definições do Conteúdo

Alfabeto; Disposição convencional da letra de uma língua.

Letra: Cada um dos sinais gráficos elementares com que se

representam os vocábulos de uma língua escrita e que assumem

diferentes formas segundo a sua origem.

Palavra - chave Escrita

Objetivos - Aprender o alfabeto, observando cada letra exposta nos cartazes da sala de aula.

- Falar várias vezes o alfabeto, com a ajuda do professor.

- Recortar palavras e colar na ordem alfabética.

Pesquisa Bíblica Vede com que letras grandes vos escrevi de meu próprio punho. Gl. 6.11

Raciocinar

Princípio Bíblico: Individualidade:

Paulo conhecia as letras. Escreveu com letras grandes. Ele fez bom

uso delas, escreveu cartas, e até hoje podemos saber de muitas

coisas importantes que ele escreveu, através da Bíblia.

Nosso alfabeto se compõe de vinte e seis letras, cada uma com o

seu traçado, seu nome e o seu som. Cada uma delas tem o seu lugar

definido no alfabeto.

Relacionando com a minha vida

Assim como as letras, tem o seu lugar na ordem alfabética, nós

também temos o nosso lugar, na família, na escola, na sociedade.

Precisamos respeitar a individualidade de cada pessoa.

Inspiração

Crianças! Muita atenção! O professor irá ler uma história!

O encontro das letras Certo dia, todas as letras combinaram de se encontrar.

Elas sentiam-se muito sozinhas, e queriam fazer amizades.

2

Precisavam se conhecer. Mas, quantas letras!

Então tiveram a ideia, de apresentar-se!

E quem seria a primeira?

Elas tiveram que se organizar, e colocar-se numa ordem.

A primeira letra a apresentar-se, foi a letra, A. Em seguida, veio a

letra B, depois a letra C,D,E ... até que todas se apresentaram! Vinte

e seis letras!

Cada letra falou o seu o seu nome e o seu som.

Elas ficaram muito bem, assim tão organizadas!

Essa organização ficou conhecida como ordem alfabética.

Até hoje, elas se reúnem assim!

(Silvia B. Kroker)

Desenvolvimento

do Conteúdo

- O professor deve explicar que cada letra é muito importante, nem uma delas pode ser desprezada, pois se somente uma delas faltasse, não poderíamos escrever todas as palavras.

- Apresentar o alfabeto exposto na sala.

- Explicar o que é o alfabeto.

- Explicar para que usamos a ordem alfabética. (Organizar papéis, lista de chamada, lista telefônica, agendas, etc).

- O nosso alfabeto tem 26 letras.

- Explicar para que servem as letras maiúsculas e minúsculas.

- Cada aluno deverá encontrar no alfabeto exposto na sala, a letra com que inicia seu nome.

Registrar

Exercícios na apostila:

1- Com que letra inicia o seu nome? Localize-a no alfabeto exposto na sala de aula.

2- Vamos falar várias vezes o alfabeto.

3- Observe quantas letras tem no seu nome e que lugar elas

3

ocupam na ordem alfabética.

4- Recorte e cole as palavras a seguir na ordem alfabética. Observe o exemplo: (Nota para o professor: As palavras estão em anexo)

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Conteúdo Específico: O Alfabeto ( plano 2)


Alfabeto; Disposição convencional da letra de uma língua.

Letra: Cada um dos sinais gráficos elementares com que se

representam os vocábulos de uma língua escrita e que assumem

diferentes formas segundo a sua origem.

Palavra - chave Escrita

Objetivos - Aprender o alfabeto, observando cada letra exposta nos cartazes da sala de aula.

- Falar varias vezes o alfabeto, com a ajuda do professor.

- Recortar palavras e colar na ordem alfabética.

Pesquisa Bíblica Vede com que letras grandes vos escrevi de meu próprio punho. Gl. 6.11

Raciocinar

Princípio Bíblico: Individualidade:

Paulo conhecia as letras. Escreveu com letras grandes. Ele fez bom

uso delas, escreveu cartas, e até hoje podemos saber de muitas

coisas importantes que ele escreveu, através da Bíblia.

Nosso alfabeto se compõe de vinte e seis letras, cada uma com o

seu traçado, seu nome e o seu som. Cada uma delas tem o seu lugar

definido no alfabeto.

Relacionando com a minha vida

Assim como as letras, tem o seu lugar na ordem alfabética, nós

também temos o nosso lugar, na família, na escola, na sociedade.

Precisamos respeitar a individualidade de cada pessoa.

Inspiração

Crianças! Muita atenção! O professor irá ler uma história!

O encontro das letras

Certo dia, todas as letras combinaram de se encontrar.

Elas sentiam-se muito sozinhas, e queriam fazer amizades.

Precisavam se conhecer. Mas, quantas letras!

Então tiveram a ideia, de apresentar-se!

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E quem seria a primeira?

Elas tiveram que se organizar, e colocar-se numa ordem.

A primeira letra a apresentar-se, foi a letra, A. Em seguida, veio a

letra B, depois a letra C,D,E ... até que todas se apresentaram! Vinte

e seis letras!

Cada letra falou o seu o seu nome e o seu som.

Elas ficaram muito bem, assim tão organizadas!

Essa organização ficou conhecida como ordem alfabética.

Até hoje, elas se reúnem assim!

(Silvia B. Kroker)

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Ler varias vezes o alfabeto exposto na sala.

- Explicar o exercício da apostila.

Registrar Exercícios na apostila:

Exercício 5

Pesquisar, (em jornais e revistas) recortar e colar na ordem alfabética, as letras do alfabeto:

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Conteúdo Específico: vogais ( Plano 1)


Vogal: Fonética. Som da fala emitido quando se deixa passar livremente o ar pela cavidade bucal, com vibração das cordas vocais. Em português, há cinco vogais: a, e, i, o, u. Contudo o e, o a e o podem soar de maneiras diversas, de acordo com o timbre, que pode ser aberto (é, ó, á) ou fechado (ê, ô, â). Diferenciam-se das consoantes porque, nestas, o ar não escapa livremente pela boca, encontrando obstáculos maiores ou menores, oferecidos pelos órgãos fonadores. Uma vogal pode constituir sílaba sozinha, o que não ocorre com as consoantes e semivogais ou vogais em função de consoantes.

Palavra – Chave

Letra

Objetivos

O aluno deverá: - Identificar as vogais, no alfabeto fixo na sala de aula. Falar e escrever as vogais.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Vede com que letras grandes vos escrevi de meu próprio punho. Gl. 6:11”

(Paulo era um homem que amava a Deus. Ele foi à muitos lugares pregar o evangelho. Ele deixou muitas coisas escritas,sobre o que fez, lugares que visitou, estão na Bíblia. Paulo conhecia as letras. Diz o texto que ele escreveu com letras grandes. Como é bom conhecer as letras!)

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Individualidade: Cada vogal tem seu nome, seu traçado e seu som.

3° Passo

Relacionar

Preciso aprender cada letra para formar palavras e poder servir a

Deus, com a leitura e escrita, como Paulo fazia.

4°Passo

Inspiração

O professor pergunta: - Quantas são as vogais? - As vogais são cinco: a e i o u ! - Você sabia que sem as vogais não podemos escrever palavras? Elas são muito importantes!

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5ª Passo

Desenvolvimento do

conteúdo

- O professor escreve as vogais no quadro: A E I O U

a– e - i – o –u

a– e - i – o –u - Os alunos falam o nome das vogais, repetindo em voz alta

varias vezes. - Falar cada vogal, observando o movimento da boca.

6° Passo

Registrar

Exercício no caderno: - Copiar as vogais, maiúsculas e minúsculas no caderno. (Com letra cursiva) Copiar várias vezes. Exemplo: Vogais minúsculas:

a– e - i – o –u a– e - i – o –u a– e - i – o –u

a– e - i – o –u

Vogais maiúsculas: --------------------------------------- --------------------------------------- ---------------------------------------

- Exercícios na apostila:

1 – Circular as vogais. 2 – Pesquisar, recortar e colar vogais. 3 – Escrever as vogais.

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4 – Desenhar algo que começa com cada vogal. 5- Completar e escrever as vogais. 6 – Ligar as vogais.


Conteúdo Específico: Encontros vocálicos (Plano 1)

Definições do

Conteúdo

Letra: Cada um dos símbolos gráficos com que se representam os

sons de um idioma. Escrita. Caligrafia.

Escrita: Aquilo que se escreveu. O ato ou arte de dar forma às letras

e caracteres, no papel, na madeira ou em outro metal, com a

finalidade de gravar as ideias que os caracteres e as palavras

expressam, ou de comunicá-las a outro por sinais visíveis. Alguma

coisa escrita ou expressa nas letras. Um livro. Alguma composição

escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá:

- Formar encontros vocálicos.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

E tendo acabado de falar com ele no monte Sinai, deu a Moisés as duas

tábuas do testemunho, tábuas de pedras, escritas pelo dedo de Deus.

Êxodo 31.18

(O próprio Deus usou letras, escreveu com o seu próprio dedo, em tábuas

de pedras. Deus deixou registradas as leis, que também nós devemos

obedecer.)

2° Passo

Raciocinar

União: Deus usou o seu dedo para escrever. E o que Deus escreveu é

importante e nunca se perde, porque ficou registrado.

Nós formamos palavras juntando letras.

Os encontros vocálicos dão formados unindo letras.

3° Passo

As letras se unem para formar palavras.

As pessoas precisam ser unidas em sala de aula, para que haja

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Relacionar colaboração. No trabalho, na igreja, na família....

4°Passo

Inspiração

O professor faz algumas brincadeiras usando encontros vocálicos.

O professor pode dramatizar!

Exemplo:

Ai!

Oi!

Eu!

5ª Passo

Desenvolvimento do conteúdo

- O professor escreve os encontros vocálicos no quadro:

Ai oi ui eu au au-au ia

- Os alunos podem ajudar o professor a formar encontros vocálicos.

- Dramatizar encontros vocálicos: O cachorro faz: au-au.

Eu machuquei o meu pé e falei: Ai!

6° Passo

Registrar

Exercícios na apostila: Exercício: 1

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Conteúdo Específico: Letra B- L ( plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Aprender as letras b e l.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

E tendo acabado de falar com ele no monte Sinai, deu a Moisés as

duas tábuas do testemunho, tábuas de pedras, escritas pelo dedo

de Deus.

Êxodo 31.18

(O próprio Deus usou letras, escreveu com o seu próprio dedo, em

tábuas de pedras. Deus deixou registradas as leis, que também nós

devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar

Individualidade: Deus usou o seu dedo para escrever. E o que Deus

escreveu é importantíssimo, e nunca se perde, porque ficou

registrado.

Deus usou diferentes letras e escreveu sobre pedras.

3° Passo

Relacionar

Cada um de nós deve aprender as letras. Se Deus deixou algo

escrito, por Ele mesmo e também inspirando outras pessoas, é para

que nós lêssemos também. Deus quer se comunicar conosco.

Deus envia pessoas para nos ensinar.

Estamos aprendendo a letra B e a letra L e o seu traçado, o seu som.

Com elas nós podemos escrever palavras. Um dia vamos poder ler o

que Deus escreveu e muitas outras coisas.

Isso foi planejado por Deus.

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4°Passo

Inspiração

- Ler a história A Bola esquecida Uma bola, estava esquecida dentro de um armário. Pobre bola! Estava sempre no escuro e no silêncio. Ela não estava

nada feliz.

Certo dia, um menino muito levado, abriu o armário e deu de cara

com a bola.

- Uma bola! Exclamou.

Olhou para todos os lados e não via ninguém!

- Já sei! Você vem comigo! Eu vou te mostrar tudo lá fora.

A bola no pé do menino pulava feito mola. Subia morro, descia

morro, batia em árvores, espantava os passarinhos, pegava poeira,

chuva e sol quente!

Batia em muita gente.

- Levar para sala de aula uma bola.

5ª Passo


- Falar para os alunos que bola começa com a letra B. Na palavra

bola também tem a letra L.

- Escrever a palavra Bola no quadro.

- A bola que o professor levou para sala de aula, pode ser jogada de

mão em mão, e cada vez que o aluno recebe a bola, fala a letra b, ou

uma palavra que começa com a letra b.

- A letra B tem som. Só a letra B tem esse som: (BBBBBB!)

- Apresentar a letra B:

- Podemos juntar a letra B com as vogais e formar sílabas e palavras.

- Apresentar a família silábica da letra B. Ba – Be – Bi – Bo – Bu.

ba- be - bi- bo- bu.

- A letra L também tem seu som, seu traçado.( LLLLLLLLLLL)

- Apresentar a letra L:

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- a letra L também tem a sua família: La – Le – Li – Lo – Lu – la - le -

li - lo lu

- Perguntar para os alunos que outras palavras começam com a letra

B. (boneca, babá, bebida, boi, bala, belo ...)

Escrever no quadro palavras bem fáceis, só com a letra B: babá-

bebê - Biba- bobo – boi – bebe – bebeu, Bobi.

- Os alunos deverão treinar a letra B, no quadro, contornado a letra b

no ar, na mesa e se possível na areia. Farão a mesma coisa com a

letra L.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila.

1 – Vamos escrever as letras B e L, completando as linhas:

(Sempre na letra cursiva)

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Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Escrever as famílias silábicas da letra B e da letra L.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



de Deus.

Êxodo 31.18



devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar


escreveu é importantíssimo, e nunca se perde, porque ficou

registrado.


3° Passo

Relacionar









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4°Passo

Inspiração

- Ler a história A Bola esquecida Uma bola, estava esquecida dentro de um armário. Pobre bola! Estava sempre no escuro e no silêncio. Ela não estava

nada feliz.

Certo dia, um menino muito levado, abriu o armário e deu de cara

com a bola.

- Uma bola! Exclamou.

Olhou para todos os lados e não via ninguém!

- Já sei! Você vem comigo! Eu vou te mostrar tudo lá fora.

A bola no pé do menino pulava feito mola. Subia morro, descia

morro, batia em árvores, espantava os passarinhos, pegava poeira,

chuva e sol quente!

Batia em muita gente.

- Levar para sala de aula uma bola.

5ª Passo


- Lembrar os alunos que estamos aprendendo as letras B e L

- O professor escreve novamente a palavra bola no quadro.

- O professor chama os alunos, de dois em dois no quadro para

escrever as letras: B b L l. O professor observa se os alunos estão

escrevendo corretamente cada letra.

- Explicar novamente que a letra b e a letra l tem uma família.

la le li lo lu

ba be bi bo bu

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios 2 e 3

Exercícios no caderno:

Escrever no caderno, 2 vezes cada família, maiúscula e minúscula:

ba be bi bo bu Ba Be Bi Bo Bu

15

la le li lo lu La Le Li Lo Lu

ba be bi bo bu Ba Be Bi Bo Bu la le li lo lu La Le Li Lo Lu

16



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Formar palavras com cartões e ler escrever palavras.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



de Deus.

Êxodo 31.18



devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar


escreveu é importante, e nunca se perde, porque ficou registrado.


3° Passo

Relacionar









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4°Passo

Inspiração

O professor pergunta para os alunos:

- Com que letra começa a palavra bola?

- Quem sabe como se escreve bola?

- Quais são as duas famílias que?

5ª Passo


- O professor lembra os alunos que estão aprendendo as letras B e

L.

- O professor escreve novamente a palavra bola no quadro.

- O professor explica bem a atividade dos cartões. O professor fala

as palavras, somente com as letras B e L, que os alunos já

aprenderam, uma de cada vez, e os alunos formam com os cartões.

bola bule lobo bala bolo Bia bebe lua bebe boi bebia

babou ele ela aba lei Lia alô ...

Depois o professor deixa os alunos livres para formarem palavras

sozinhos. Conforme indicação na apostila.

6° Passo

Registrar

Exercícios na apostila:

Exercícios 4 e 5

- O professor deve distribuir pequenos cartões, com as vogais

a,e,i,o,u, e as sílabas, ba,- be -bi,- bo - bu, e la- le - li - lo - lu .

- Explica para os alunos que deverão formar as palavras que o

professor ditar com os cartões.

O professor fala palavras, somente com as vogais e as letra b e l.

- Depois que os alunos treinaram bastante, o professor dita

novamente palavras com B e l e os alunos escrevem na apostila.

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(babá, bebê, Bia, Bobi, boi, oba, eba, aba, bobo bola, belo, lua,

lei bule, bolo, bala, lobo, lua, ele, ela - lua).

ba

ba

o be

Bo bi

lu a

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Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá:

- Formar palavras

- Pesquisar, recortar e colar palavras que começam com a letra L.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



de Deus.

Êxodo 31.18



devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar


escreveu é importante, e nunca se perde, porque ficou registrado.


3° Passo

Relacionar

Cada pessoa tem sua caligrafia. As vezes reconhecemos uma

pessoa pela caligrafia.

Deus usou seu próprio dedo para escrever, mas nós usamos papel e

caneta. O importante é registrar e para isso precisamos conhecer as

letras.

4°Passo

O professor pergunta:

- Quantos alunos da nossa classe tem o nome que começa com a

20

Inspiração

letra B ou a letra L? (Escrever os nomes no quadro.)

- Quem sabe um nome que começa com as letras que estamos

estudando? (B – L )

5ª Passo


- Hoje vamos juntar sílabas e formar palavras.

Vamos ver no quadro:

O professor vai juntar as seguintes sílabas:

bo + la = bola

bu + le = bule

lo + bo = lobo

ba + la = bala

bo + lo = bolo

Bi + a = Bia

be + be = bebe

lu + a = lua

O professor fala:

- Agora vamos ler as palavras que o professor formou no quadro,

com a ajuda dos alunos.

- Agora só as meninas irão ler as palavras.

- Só os meninos deverão ler agora, as palavras.

- Novamente todos juntos.

- Cada aluno deverá ler individualmente as palavras.

O professor explica que agora deverão fazer exercícios na apostila.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila:

Exercícios 6 - Exercício no caderno: Vamos escrever: (Sempre com letra cursiva) ba be bi bob u Ba Be Bi Bo Bo Bu

21



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Circule somente a palavra que o professor ditar:

- Pesquisar, recorte e cole figuras, ou rótulos de coisas que tenham a letra B e a letra L

1° Passo

Pesquisa Bíblica



de Deus.

Êxodo 31.18



devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar

Individualidade: Deus usou o seu dedo para escrever.

Deus mostrou que o registro é importante.

3° Passo

Relacionar

Existe muita literatura disponível, de diferentes autores, em diferentes

países, porque registraram seus pensamentos, suas boas ideias, as

vezes testemunhos etc.

4°Passo

O Professor pergunta: - O que é, o que é? É feroz, grande, vive na África, em zoológicos, é selvagem, se

22

Inspiração

alimenta de carne! Resposta: Leão - Muito bem! Leão começa com a letra L ! - O professor escreve leão no quadro. - Vamos encontrar a letra L no alfabeto exposto na sala de aula. - Todos nós vamos imitar o som que o leão faz!

5ª Passo


- Explicar as atividades 7 e 8 da apostila.

- Levar para sala de aula revistas, jornais para os alunos

pesquisarem palavras que começam com as letras B e L.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios 7 e 8

23



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá:

- Pesquisar, recorte e cole figuras, ou rótulos de coisas que tenham a

letra B e a letra L

1° Passo

Pesquisa Bíblica



de Deus.

Êxodo 31.18



devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar

Individualidade: Deus criou todas as coisas usando a linguagem.

Deus disse e tudo se fez. Deus também escreveu, com seu próprio

dedo.

3° Passo

Relacionar

Nós nos comunicamos com as pessoas e com Deus, usando a

escrita.

A língua portuguesa é a nossa língua! Deus nos presenteou com a linguagem. Podemos expandir o evangelho usando a leitura e escrita.

4°Passo

O professor entrega para cada aluno um pedaço de papel e diz:

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Inspiração

Você tem 4 minutos para escrever algumas palavras que já

aprendemos.

Vamos ver quantas palavras você consegue escrever corretamente

em 4 minutos?

5ª Passo


Explicar a atividade que realizarão a seguir.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios: 9

25



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Treinar a escrita da letra b –l no caderno.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



de Deus.

Êxodo 31.18



devemos obedecer.)

2° Passo

Raciocinar

Individualidade: Deus me presenteou com a linguagem.

Eu posso aprender cada letra e fazer bom uso delas.

Posso fazer meus próprios registros.

O meu jeito de escrever não é igual ao dos meus colegas, irmãos!

Eu tenho a minha letra, porque tenho a minha individualidade, sou

único.

3° Passo

Relacionar






26

4°Passo

Inspiração

O professor desenha as letras b e l no chão, com giz, bem grande, e os alunos caminham sobre elas.

5ª Passo


Explicar para os alunos que devemos treinar muito a escrita correta

de cada letra.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: 1 - Escrever as letras completando a linha do caderno, com letra cursiva: B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l

2 – Vamos juntar as sílabas, formar palavras e copiar no caderno: ba-la = --------------------------------------------------- bo-la = --------------------------------------------------- lo-bo= --------------------------------------------------------

bu-le= --------------------------------------------------------

bo-lo= ---------------------------------------------------------

be-lo= ---------------------------------------------------------

e-le= ----------------------------------------------------------

e-la= ----------------------------------------------------------

Bi-a= ----------------------------------------------------------

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Conteúdo Específico: Letras M e C ( plano 1)

Definições do

Conteúdo

Letra: Cada um dos símbolos gráficos com que se representam os sons de um idioma. Escrita. Caligrafia. Escrita: Aquilo que se escreveu. O ato ou arte de dar forma às letras e caracteres, no papel, na madeira ou em outro metal, com a finalidade de gravar as ideias que os caracteres e as palavras expressam, ou de comunicá-las a outro por sinais visíveis. Alguma coisa escrita ou expressa nas letras. Um livro. Alguma composição escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Aprender as letras M e C e suas famílias silábicas.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

Jesus , porém, respondendo disse-lhes: Errais, não conhecendo as

Escrituras, nem o poder de Deus; Mateus 22.29”

2° Passo

Raciocinar

Soberania: O próprio Jesus alertava o povo para lerem a Bíblia. Para cumprir a ordem de conhecer as escrituras, é necessário aprender as

letras.

3° Passo

Relacionar

O ser humano é dotado de inteligência, portanto capaz de aprenda ler e

escrever.

Deus criou a linguagem para o relacionamento entre Deus e os homens.

4°Passo

Inspiração

O professor lê para os alunos!

O MACACO O macaco Maneco, mora na árvore grande. Ele acorda cedo e vai procurar comida. Ele sabe procurar, pula de galho em galho. Logo ele encontra diversas frutas, grandes e pequenas, coloridas e cheirosas! Ele descasca a banana e come! Ele para e pensa: Qual fruta vou comer agora? Silvia B. Kroker

- O professor escreve no quadro a palavra macaco.

28

5ª Passo


- Quais letras encontramos na palavra macaco? (Além das vogais,

encontramos as letras M e C

- Hoje vamos aprender as letras M e C.

- Apresentar as letras M e C no cartaz, exposto na sala de aula.

- O professor escreve a letra m no quadro: m M. Apresentar as

quatro maneira de escrever a letra m:

- Mostrar bem o traçado, escrevendo várias vezes, para o aluno

observar bem.

- O aluno deve imitar o professor, fazendo corretamente o movimento

da escrita de cada letra: Escrever a letra m no ar, na areia, no

quadro... (O aluno sempre treina usando a letra cursiva)

- Falar o som da letra M, (mmmmmm!) lembrando que cada letra tem

o seu som e o seu traçado bem definido.

- Escrever a família silábica ma me mi mo mu Ma Me Mi Mo Mu no

quadro.

- Pedir para os alunos falarem o nome de outros objetos que

começam com a letra m.

- Deixar os alunos falarem nomes de pessoas que começam com a

letra m. Lembrá-los que nomes de pessoas são escritos com letra

maiúscula.

Em seguida o professor apresenta a letra C e sua família silábica,

repetindo o mesmo processo da letra M, treinado bem o traçado da

letra.

6° Passo

- Exercício na apostila:

29

Registrar

Ilustrar a história. - Exercício no caderno: Escrever a letra M e a letra C no caderno, completando uma linhas com cada letra. (Letra cursiva)

m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m m M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

30



Definições do

Conteúdo


Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Escrever as famílias silábicas das letras M e C. - Escrever as letras M e C.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

Jesus, porém, respondendo disse-lhes: Errais, não conhecendo as


2° Passo

Raciocinar

Soberania: O próprio Jesus alertava o povo para lerem a Bíblia.

Para cumprir a ordem de conhecer as escrituras, é necessário

aprender as letras.

3° Passo

Relacionar

O ser humano é dotado de inteligência, portanto capaz de aprenda

ler e escrever.

Deus criou a linguagem para o relacionamento entre Deus e os

homens.

4°Passo

Inspiração

O professor lê para os alunos! O MACACO O macaco Maneco, mora na árvore grande. Ele acorda cedo e vai procurar comida. Ele sabe procurar, pula de galho em galho. Logo ele encontra diversas frutas, grandes e pequenas, coloridas e cheirosas! Ele descasca a banana e come! Ele para e pensa: Qual fruta vou comer agora? Silvia B. Kroker

31

5ª Passo


- O professor pede para os alunos abrirem a apostila e encontrar o

texto“ O macaco”. No texto, deverão circular todas as palavras que

começam com a letra m.

- Ler no texto “ O macaco” todas as palavras circuladas.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios 1 e 2

32



Definições do

Conteúdo


Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Formar palavras juntando sílabas, realizando os exercícios na apostila. - Pesquisar, recortar e colar palavras que começam com as letras M e C.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

O professor leva para sala de aula vários objetos. O nome dos objetos deve começar com as letras M ou C.

Exemplo:

Meias - cola - caco - caderno - caneta - casaco ....

- Os alunos devem falar o nome dos objetos e dizer com que letra começa.

33

5ª Passo


- O professor passa as famílias silábicas no quadro:

ma me mi mo um

ca ce ci co cu

- Ler varias vezes as famílias.

- Explicar para os alunos que ce ci tem som diferente de ca co cu.

- Explicar que vão aprender melhor sobre o ce e o ci, em outro

momento.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício 3 e 4 - Exercício no caderno: Escrever as famílias silábicas ma me mi mo um

ca ce ci co cu

34



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Ler palavras e ilustrá-las e copiá-las no caderno.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

O professor fala para seus alunos:

Todas as coisas tem nome!

Como seria se as coisas não tivessem nome?

Na aula de hoje, vamos ver o nome de algumas coisa, e vocês deverão representar os nomes com desenhos.

5ª Passo


- O professor passa as famílias silábicas no quadro:

- Explicar a atividade nº5 da apostila.

35

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício: 5 - Exercício no caderno: Escrever os nomes do exercício 5 da apostila: Mala cama mola casa cacau boca Coca-Cola cabo cuíca mico Maca

36

Plano de aula Nº16 (professor)


Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Formar palavras com cartões.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

O professor distribui para seis crianças as seguintes sílabasFolhas

de papel, o professor escreve as sílabas com canetinha)

O professor fala uma palavra. O aluno que tem as sílabas da palavra

que o professor falou, vai para frente da classe e a forma a palavra.

ma la

lo

bo

ca

Co

37

Exemplo:

5ª Passo


- Os alunos devem ter seus sacos com os cartões com as vogais e

sílabas. As sílabas podem ser de todas as letras ou somente das

letras que eles já aprenderam.

O professor irá ditar somente palavras com as letras já estudadas.

Hoje o professor poderá falar palavras como:

Mico macaco boi mau mia ele ela lua lei oi eu caco coco

Bolo bala cama lama mala mola mula meia maca coca cola

Cai meu uma ema cacau caiu bola bule bobo

O professor fala uma palavra, espera os alunos formarem a palavra

com os cartões e em seguida o professor verifica se os alunos

acertaram a formação da palavra. Escreve a palavra no quadro e

todos podem corrigir. Pode repetir palavras, principalmente aquelas

que os alunos tiveram mais dificuldade.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício: 6

Co ca

38



Definições do

Conteúdo

Letra: Cada um dos símbolos gráficos com que se representam os sons de um idioma. Escrita. Caligrafia. Escrita: Aquilo que se escreveu. O ato ou arte de dar forma às letras





escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá: - Escrever palavras ditadas pelo professor.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

O professor pede para cada aluno falar uma palavra que começa

com a letra M ou C.

5ª Passo


- O professor explica a atividade da apostila nº 7.

(Escrever palavras que o professor ditar.)

( Observação: Ditar somente palavras com a letra B, L, M, C,e as vogais.

Exemplo:

39

Mico macaco boi mau mia ele ela lua lei oi eu caco coco

Bolo bala cama lama mala mola mula meia maca coca cola

Cai meu uma ema cacau caiu bola bule bobo

6° Passo

Registrar


40



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá:

Pesquisar, recortar e colar figuras, ou rótulos de coisas que tenham a

letra M e a letra C:

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

Levar para sala de aula alguns produtos ou embalagens vazias.

Pedir para os alunos identificarem as letras já aprendidas nos rótulos.

8- Pesquisar, recortar e colar figuras, ou rótulos de coisas que tenham a letra M e a letra C:

41

5ª Passo


- O professor leva para sala de aula, material para pesquisa dos

alunos: Revistas, rótulos...

- Os alunos também devem ter trazido de casa alguns rótulos,

solicitados anteriormente pelo professor, para recortar e colar na

apostila, atividade – 8.

6° Passo

Registrar


42



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá:

- Ler palavras na apostila e copiar no caderno.

- Formar palavras realizando o exercício na apostila.

- Identificar palavras iguais ligando-as, na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

O professor pergunta:

- Quem sabe o nome de uma fruta que começa com a letra m ?

- Quem sabe o nome de um animal que começa com a letra c ?

- Quem sabe o nome de uma pessoa que começa com a letra B ?

5ª Passo

Desenvolvimento

- Explicar os exercícios – 9, 10 e 11, da apostila.

43

do conteúdo

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício: 9, 10 e 11. - Exercício no caderno: Copiar no caderno, as palavras do exercício 9 da apostila.

(Caio - cai - oco - coco - cuia - oca - caiu – oca Coca – cuíca - cacau – Cacá – macaco – mico mala –meia cama – maca – maluco – lua – calou – bule – bolo – ema – mia – mula- uma)

44


Conteúdo Específico: Letras M e C (plano 9)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra – Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá:

- Identificar a letra c, pintando palavras.

- Criar uma história em quadrinhos.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2° Passo

Raciocinar



aprender as letras.

3° Passo

Relacionar


ler e escrever.


homens.

4°Passo

Inspiração

O professor desenha um boneco no quadro.

Os alunos deverão inventar um nome para ele, que deve começar com a letra C.

5ª Passo

Desenvolvimento

- Explicar os exercícios – 12 e 13 da apostila.

45

do conteúdo

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício: 12 e 13.

46


Conteúdo Específico: D (plano 1)

Definições do

Conteúdo


Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá: Aprender a letra D realizando exercícios no caderno.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Lâmpada para os meus pés é a tua palavra, e luz para os meus

caminhos. Sal.119.105”

2°Passo

Raciocinar

Soberania: A palavra de Deus nos faz andar no caminho certo. É necessário aprender as letras para poder ler a palavra de Deus, que é nosso guia!

3° Passo

Relacionar

Podemos usar várias coisas para iluminar o lugar em que estamos: lâmpada, vela, fogueira, lanterna, a luz do sol, etc. Porém, a palavra de Deus quer ser uma luz constante na nossa vida. É da vontade de Deus que possamos aprender as letras, e consequentemente ler a Bíblia. A palavra de Deus é soberana. Ela foi escrita para cada um de nós, para nos libertar da escuridão. Andar sem a lâmpada que é a palavra de Deus, é andar perdido, sem conhecer o caminho certo. A palavra de Deus ilumina o nosso entendimento.

4° Passo

Inspiração

O professor leva para sala de aula alguns dados. Apresentar os dados para os alunos.

47

O dado é um cubo! O dado tem seis faces! Os lados opostos dos dados têm sempre soma 7 . 1 e 6 2 e 5 3 e 4

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Hoje vamos aprender a letra D. - Dado começa com a letra D. - Escrever dado no quadro. - Apresentar a letra d no cartaz exposto na sala de aula.

- Escrever a letra d no quadro, apresentando as quatro letras:

- Mostrar bem o traçado da letra D d, escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. Escrever com letra cursiva. - O aluno deve imitar o movimento da escrita de cada letra, escrevendo-a no ar, na carteira, no quadro e se possível na areia. - Falar o som da letra D, (ddddd) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido. - Escrever a família silábica da de di do du no quadro. - pedir para os alunos falarem o nome de outros objetos que começam com a letra d. - Deixar os alunos falarem nomes de pessoas que começam com a letra D. Lembrá-los que nomes de pessoas são escritas com letra maiúscula.

48

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: - Escrever a letra D, maiúscula e minúscula, completando a linha do caderno. com letra cursiva, varias vezes. d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

49


Conteúdo Específico: D ( plano 2)

Definições do

Conteúdo


Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá : - Aprender a letra D e sua família silábica, completando exercícios na apostila. - Escrever palavras e identificar sílabas com a letra D, realizando exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar


3° Passo

Relacionar


4° Passo

Inspiração

Na aula anterior vimos algo sobre os dados!

Vamos relembrar:

50

O dado é um cubo! O dado tem seis faces! Os lados opostos dos dados têm sempre soma 7 . 1 e 6 2 e 5 3 e 4

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- O professor escreve a palavra dado no quadro. - Com que letra começa a palavra dado? - Hoje vamos continuar aprendendo mais sobre a letra D.

- Escrever a letra d no quadro: D: - Mostrar bem o traçado da letra D d, escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. Escrever com letra cursiva. - Escrever a família silábica da de di do du, no quadro.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios: 1, 2, 3, 4 e 5.

51



Definições do

Conteúdo


Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá : Realizar exercícios na apostila, escrevendo palavras ditadas pelo professor e Pesquisar, recortar e colar a letra D.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar


3° Passo

Relacionar


4° Passo

Inspiração

O professor enche o quadro com a letra D, de vários tamanhos. Em seguida o professor aponta para cada letra D e os alunos falam: D d d d d O tom de voz dos alunos será de acordo com o tamanho da letra:

52

D escrito bem grande, os alunos falam D bem alto. Quando o D é pequeno, os alunos falam D

bem baixinho

D

D D D D D d D d d D

D D d

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar os exercícios da apostila – 6 e 7.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios: 6 e 7

53



Definições do

Conteúdo


Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá : Ler e completar frases e circular sílabas, realizando exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar


3° Passo

Relacionar

Podemos usar várias coisas para iluminar o lugar em que estamos:

lâmpada, vela, fogueira, lanterna, a luz do sol, etc.

Porém, a palavra de Deus quer ser uma luz constante na nossa vida.

É da vontade de Deus que possamos aprender as letras, e

consequentemente ler a Bíblia.

A palavra de Deus é soberana. Ela foi escrita para cada um de nós,

para nos libertar da escuridão.

Andar sem a lâmpada que é a palavra de Deus, é andar perdido, sem

conhecer o caminho certo.

A palavra de Deus ilumina o nosso entendimento.

4° Passo

Inspiração

Cada aluno deverá desenhar a sua mão. - Quantos dedos temos em cada mão?

54

- Dedo começa com a letra D.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

Explicar os exercício 8 e 9 da apostila.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício: 8 e 9

55



Definições do

Conteúdo


Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá : Ilustrar palavras.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar

Soberania: A palavra de Deus nos faz andar no caminho certo.

É necessário aprender as letras para poder ler a palavra de Deus,

que é nosso guia!

3° Passo

Relacionar











4° Passo

Inspiração

O professor entrega uma palavra para cada aluno. A palavra estará escrita em um pedaço de papel dobrado. O aluno abre seu papel e quando solicitado, lê a sua palavra para os colegas.

56

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar os exercícios da apostila: - Ler varias vezes as frases. Ler coletivamente, só as meninas, só os meninos, individualmente.

6° Passo

Registrar


57



Definições do

Conteúdo


Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever a família silábica da letra D, na apostila. - Ler e copiar palavras na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar


3° Passo

Relacionar











4° Passo

Inspiração

O professor entrega uma palavra para cada aluno. A palavra estará

escrita em um pedaço de papel dobrado.

58

O aluno abre seu papel e quando solicitado, lê a sua palavra para os

colegas.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar os exercícios da apostila. - Ler varias vezes todas as palavras e frases dos exercícios.

6° Passo

Registrar


59



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita:

Objetivos

O aluno deverá :

Ler e escrever palavras separando em sílabas.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar

Soberania: A palavra de Deus nos faz andar no caminho certo.

É necessário aprender as letras para poder ler a palavra de Deus,

que é nosso guia!

3° Passo

Relacionar











60

4° Passo

Inspiração

O professor entrega uma palavra para cada aluno. A palavra estará

escrita em um pedaço de papel dobrado.

O aluno abre seu papel e quando solicitado, lê a sua palavra para os

colegas.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

O professor explica os exercícios.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Vamos separar as palavras em sílabas: Dado = da – do Dedo = ------------------------------------------(de-do) Lado = -------------------------------------------(la-do) Bebida = ----------------------------------------be-bi-da) Acabou= ----------------------------------------(a-ca-bou)

uma = -------------------------------------------(u-ma)

ema = --------------------------------------------(e-ma)

acabou = -----------------------------------------(a-ca-bou)

bola = ---------------------------------------------(bo-la)

61


Conteúdo Específico: Revisão (Plano 1)

Definições do

Conteúdo

Leitura:

Ação ou efeito de ler. Arte de ler. Aquilo que se lê

Ler: Conhecer, interpretar por meio da leitura. Conhecer as letras do alfabeto e saber juntá-las em palavra. Pronunciar ou recitar em voz alta o que está escrito. Decifrar ou interpretar bem o sentido de:

Palavra - Chave

ler

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever as letras aprendidas até aqui. - Escrever as famílias silábicas das letras estudadas.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

Até a minha chegada, aplica-te a leitura da escritura, a exortação e

ao ensino.

I Timóteo 4.13

2°Passo

Raciocinar

Caráter: Na Bíblia encontramos histórias que servem para

relacionamentos com os vários momentos da nossa vida.

Encontramos padrões de caráter, e o mais importante, o plano de

Deus para a nossa redenção. Timóteo foi exortado a aplicar-se a

leitura.

A Bíblia é a literatura mais importante que temos.

3° Passo

Relacionar

Precisamos buscar ler boas literaturas, que nos ajudem a transformar o nosso caráter aprendendo cada vez mais.

4° Passo

Inspiração

O professor deverá ler uma historia para seus alunos. O peixe Guga O peixe Guga, vivia muito feliz no pequeno rio, cheio de pedras. Ele mora também com o peixe cascudo, a Piava Nina, e o peixe

62

Traíra. Eles cuidavam para que seu habitat, ficasse sempre limpo. Quando encontravam algum lixo na beira do rio, ou mesmo na água, eles mesmos tentavam limpar, afastá-lo com a boca, empurrando-o para fora do rio. Um dia, perceberam que uma pessoa, muito mal informada, jogou um saco de lixo, bem no lugar onde eles mais gostavam de ficar. Ficaram tristes, pois não podiam dar conta de tanta sujeira. Depois de dois dias, apareceu um garoto, com uma vara bem comprida, e ele ia tirando todo o lixo que encontrava. Foi um alívio para quem vivia no rio. - Cada vez que o rio fica poluído, corremos o risco de morrer falou Guga para seus amigos! Será que algum dia poderemos viver sem medo? Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Depois da leitura da história, explicar para os alunos, que só podemos ler histórias, se aprendermos todas as letras do alfabeto. - Temos muita literatura, muitos autores, porque aprenderam a ler e escrever. Por isso queremos aprender também. - Explicar que vamos revisar todas as letras que já aprendemos. - E muito importante escrever corretamente, com letra bem bonita.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Pode levar varias aulas para realizar esta atividade. - Vamos escrever as letras no caderno: Com letra cursiva. Completar a linha do caderno: a- a –a--a –a- a- a- a –a- a –a- a- a- a -a A –A- A – A- A -A - A –A- A –A- A- A- A- A e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e- E – E- E- E- E-E –E- E –E- E -E –E- E-E -E I–i- i - i –i- i -i –i- i- i -i -i -i -i -i -i i- i –i-i -i -i -i I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U

63

b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B-B l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l-l L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L-L m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m-m M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M-M c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C-C- d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d-d D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D-D ba-be-bi-bo-bu la-le-li-lo-lu ma-me-mi-mo-mu ca-ce-ci-co-cu da-de-di-do-du

64


Conteúdo Específico: Revisão (Plano 2)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever e ler palavras no caderno.

1° Passo

Pesquisa Bíblica


ao ensino.

I Timóteo 4.13

2°Passo

Raciocinar





leitura.


3° Passo

Relacionar


4° Passo

Inspiração

65

- O professor distribui um pedaço de cartolina para cada criança.

Cada aluno deverá desenhar uma caixa de presente.

- Cada aluno deve imaginar:

Quem lhe presenteou com a caixa de presente?

O que tem dentro da sua caixa?

Depois que cada aluno falou a respeito da sua caixa, o professor

explica como é importante imaginar, criar.

Podemos inventar uma história, com uma caixa que desenhamos.

Podemos contar histórias, escrever histórias, e para isso fazemos

uso das palavras!

Palavras são importantes!

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar para os alunos que deverão escrever as palavras que o

professor ditar.

O professor fala uma palavra, espera os alunos escreverem. Em

seguida escreve a palavra no quadro e os alunos observam se

acertaram a escrita da palavra. Se não acertaram, deverão fazer a

correção nesse momento.

Depois que fizeram a correção, o professor fala a próxima palavra e assim

por diante.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Ditado Bola – belo – boi – bule - mala – mula – meu – mia – macaco – maca – mico – meia – cacau – colo – cuia – ama – mau – ema – oco – eco –cai – coco – bebe – Bia – baú – bobo – dado – dedo – dia – deu – Edu – cadeado – dela – lado – lua – lei – lula – cola – lado – Coca Cola – cocada – acabou – ele – ela – dica – mau – uma - mimi

66


Conteúdo Específico: Letras f-G (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Aprender as letras F e G, escrevendo-as no caderno.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“E que desde a infância sabes as sagradas letras que podem tornar-

te sábio para a salvação em Cristo Jesus. 2 Timóteo 3.15

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Semear e colher

Para conhecer as sagradas letras, precisamos conhecer bem a

nossa língua, a língua portuguesa. A língua que Deus nos deu.

Deus se revela por meio da Bíblia. Deus capacitou homens a darem

testemunho escrito da revelação que receberam de modo a

poderem interpretá-la e transmiti-la a gerações posteriores.

Alguém recebeu e passou adiante. Palavras são sementes.

3° Passo

Relacionar

Nós estamos aprendendo as letras para nos comunicar, para fazer os

nossos próprios registros.

A comunicação precisa ser boa. Nós nos comunicamos através da

leitura, da escrita, através de palavras faladas. É extremamente

importante saber ler, interpretar, escrever corretamente, para haver

uma boa comunicação.

Também queremos saber o que Deus quer nos comunicar através da

sua palavra.

67

Para conhecer a nossa língua, precisamos nos empenhar.

Precisamos plantar para colher.

Aprendendo todas as letras do nosso alfabeto, estamos semeando

em nossa vida.

4° Passo

Inspiração

Maria quer cozinhar milho!

Maria fez fogo, debaixo da árvore, para cozinhar milho. Veio um homem com um balde de água, tropeçou em uma pedra, e sem querer, derrubou a água e apagou o fogo. - Dona Maria, me desculpe, eu não queria causar estrago! Maria acendeu novamente o fogo! E pensou: - Logo vou poder comer meu milho. Ai que fome! Mas logo apareceu um cachorro, cheirou a panela com milho, e sem querer derrubou a panela. A Maria olhou para o cachorro, e este, mais que depressa, saiu correndo! A Maria acendeu novamente o fogo, e colocou o milho para cozinhar. Aiiiii, que fome! Olhou para o céu e viu que uma tempestade estava se aproximando! Começou a ventar, o céu escureceu, as árvores balançaram, e ..... Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Escrever a palavra fogo. - Na palavra fogo temos as consoantes F e G.

- Apresentar o cartaz da letra f.

- Apresentar a letra f: - A letra f tem som. Só a letra f tem esse som : (fffffffff!) - Podemos juntar a letra f com as vogais e formar sílabas e palavras. - Apresentar a família silábica da letra f. Fa Fe Fi Fo Fu fa fe fi fo fu - Os alunos deverão treinar a letra f, no quadro, contornando a letra f no ar, na mesa, na areia. - Apresentar o cartaz da letra g.

68

- Apresentar a letra G: - A letra g tem som. Só a letra g tem esse som : (ggggggg!) - Podemos juntar a letra g com as vogais e formar sílabas e palavras. - Apresentar a família silábica da letra g: ga – ge – gi - go – gu – . Ga – GE - GI - Go - Gu. - Perguntar para os alunos que outras palavras começam com a letra g. Galo, galinha, gol, goiaba, gula,... - Os alunos deverão treinar a letra g, no quadro, contornado a letra g no ar, na mesa, na areia. - Apresente no quadro também: ge – gi. Explicar para os alunos que escrevemos palavras com ge, gi.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Escrever as letras F e g: Completar a linha do caderno: Com letra cursina. f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f- F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f- F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F-F g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g-g G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G-G


69

Conteúdo Específico: Letras f-G (Plano 2)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever as letras e famílias silábicas das letras F e G na apostila. - Formar palavras com cartões.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar








3° Passo

Relacionar








sua palavra.



70


em nossa vida.

4° Passo

Inspiração

- Ler novamente a história.

Maria quer cozinhar milho!

Maria fez fogo, debaixo da árvore, para cozinhar milho. Veio um homem com um balde de água, tropeçou em uma pedra, e sem querer, derrubou a água e apagou o fogo. - Dona Maria, me desculpe, eu não queria causar estrago! Maria acendeu novamente o fogo! E pensou: - Logo vou poder comer meu milho. Ai que fome! Mas logo apareceu um cachorro, cheirou a panela com milho, e sem querer derrubou a panela. A Maria olhou para o cachorro, e este, mais que depressa, saiu correndo! A Maria acendeu novamente o fogo, e colocou o milho para cozinhar. Aiiiii, que fome! Olhou para o céu e viu que uma tempestade estava se aproximando! Começou a ventar, o céu escureceu, as árvores balançaram, e ..... Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Os alunos deverão circular no texto, todas as palavras que contém

as letras f –g:

- Explicar os exercícios da apostila.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios 1 e 2 1 - Escrever as famílias silábicas das letras F-G. 2 - Formar palavras com os cartões.

71


Conteúdo Específico: Letras f-G (Plano3 )

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever palavras que o professor ditar na apostila. - Colorir a palavra fogo, identificando-a entre outras palavras.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar








3° Passo

Relacionar








sua palavra.

72




em nossa vida.

4° Passo

Inspiração

O professor fala para os alunos:

Aprendemos a escrever a palavra fogo.

Vamos refletir:

- Para que serve o fogo?

- Como seria se não tivéssemos o fogo?

- Em que situação o fogo pode ser perigoso?

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- O professor escreve as famílias no quadro: Os alunos deverão ler varias vezes. Fa-fe-fi-fo-fu Ga-ge-gi-go-gu - Explicar os exercícios da apostila.

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios 3 e 4 3- Ditado 4- Descubra a palavra fogo e pinte-a :

73


Conteúdo Específico: Letras f-G (Plano4 )

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Ler e escrever palavras realizando diversos exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar








3° Passo

Relacionar








sua palavra.


74



em nossa vida.

4° Passo

Inspiração

Cada aluno deverá falar uma palavra que começa com F e G.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo


6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercícios : 4, 5,6, 7, 8, 9, 10, 11, e 12 :

75


Conteúdo Específico: Ditado (Plano 5)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever palavras que o professor ditar, no caderno.

1° Passo

Pesquisa Bíblica


ao ensino.

I Timóteo 4.13

2°Passo

Raciocinar





leitura.


3° Passo

Relacionar


4° Passo

Inspiração

O professor explica para os alunos que juntos irão criar uma história oral e coletiva. Na história deve ter a palavra fogo. (Porque estamos estudando palavras com f e g) O professor começa. e os alunos continuam. Cada aluno participa

um pouco, até a história terminar.

76

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar para os alunos que deverão escrever as palavras que o

professor ditar.

O professor fala uma palavra, espera os alunos escreverem. Em

seguida escreve a palavra no quadro e os alunos observam se

acertaram a escrita da palavra. Se não acertaram, deverão fazer a

correção nesse momento.

Depois que fizeram a correção, o professor fala a próxima palavra e assim

por diante.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Ditado faca – foca – café- fica –foi – galo –logo – liga – amiga – aluga - bule - mala – mula fogo meu – mia – macaco – maca – mico – meia – cacau – colo – cuia – ama – mau – ema – oco – eco –cai – coco – bebe – Bia – baú – bobo – dado – dedo – dia – deu – Edu – cadeado

77


Conteúdo Específico: Letra H (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Aprender a letra H e sua família. - Escrever a família silábica da letra H. - Identificar palavras com a letra H.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“As palavras dos meus lábios e o meditar do meu coração sejam

agradáveis na tua presença, Senhor, rocha minha e redentor meu!

Salmo 20.14

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Mordomia:

Davi amava a Deus, e conversava muito com Ele.

Davi orava e falava palavras agradáveis para Deus. Essas palavras

encontramos na Bíblia, foram escritas para nós. Essas palavras

demonstram que Davi tinha cuidado com suas palavras e

pensamentos.

3° Passo

Relacionar

Nós falamos muitas palavras a cada dia. Deus ouve cada uma delas.

Nossa comunicação deve ser boa, e também agradável. Como

mordomos de Deus, precisamos falar bem a nossa língua, e também

cuidar com cada palavra que sai da nossa boca.

( Não falar palavrões, palavras de ofensas, de deboche,palavras que

entristecem, palavras faladas na hora errada, etc)

Devemos lembrar sempre de louvar a Deus com as palavras que

78

falamos e escrevemos.

Leve para sala de aula, uma gravura de algo que começa com a letra

h: Hospital, hipopótamo, helicóptero, horta ... Se não tiver uma

gravura, desenhe.

4° Passo

Inspiração

- Cada aluno deverá receber o texto:

Hipopótamo Solitário

Popó era um hipopótamo que vivia sozinho em uma lagoa prateada. Popó queria um amigo para conversar. Passou a viver cada dia mais triste, por sentir-se muito solitário. Um dia, seu amigo indiozinho Xexéu, percebeu sua tristeza e falou: - Vou procurar um bando de hipopótamos para Popó! Ele precisa morar em outro lugar, ficar junto de quem se parece com ele. Xexéu chamou Popó e os dois saíram, andando, na beira do rio, para dentro da mata. Andaram um dia todo, até encontrarem um bando de hipopótamos, em uma grande lagoa, e lugar muito tranquilo. Lá ficou Popó, feliz com seus novos amigos.

Silvia B. Kroker

- O professor lê a história para os alunos.

- Os alunos circulam a palavra hipopótamo no texto.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar que existem muitas palavras que começam com a letra h.

- Levar o aluno a perceber que a letra H não tem som.

6° Passo

Registrar

- Exercício Na apostila: Exercício: 1, 2 e 3

79


Conteúdo Específico: Letra J- R (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Escrever as letras, J e R, no caderno, aprendendo corretamente seu traçado, nome e som.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Na verdade fez Jesus diante dos discípulos muitos outros sinais que

não estão escritos neste livro. Estes porém, foram registrados para

que creiais que Jesus é o Cristo o Filho de Deus, e para que, crendo

tenhais vida em seu nome. “Jo 20.30,31

2°Passo

Raciocinar

Princípio Bíblico: Mordomia Deus teve o cuidado de deixar a sua palavra registrada, para assim se comunicar conosco. Muitos sinais que Jesus fez não conhecemos porque não foi registrado, outros porém, nós conhecemos muito bem, porque Deus inspirou pessoas a escreverem a sua Palavra, os feitos de Jesus.

3° Passo

Relacionar com a minha vida

Nós devemos fazer os registros de sala de aula, sabendo que eles são importantes e necessários. Devemos criar o hábito de registrar tudo aquilo que é importante, pois assim pode facilitar a nossa vida, torná-la mais organizada. É na sala de aula que começamos a praticar o registro. Também devemos registrar o que Deus nos fala, através da sua palavra, em sonhos, através de outras pessoas, para podermos contar a outros, e assim abençoá-las. Muitas pessoas

80

escrevem histórias, que nós gostamos de ouvir, de ler. Muitas coisas porem, se perdem, porque não foram registradas.

4° Passo

Inspiração

O professor lê a história para os alunos.

O jacaré O jacaré vivia na beira do rio. Ele tinha uma família. A família do jacaré era grande. Eles estavam sempre famintos. Um dia, Pedro, um menino muito curioso, aproximou-se do rio, para ver de perto os filhotes de jacarés. Ele sentou-se calmamente na beira do rio e ficou observando seus movimentos. Pedro distraiu-se com os filhotes, e não percebeu que o jacaré, o maior de todos, se aproximava dele. Seu amigo Paulo, que passava de bicicleta na rua, exatamente naquele momento, percebeu o perigo e gritou: - Pedro! Pedro levou um enorme susto! Foi na hora certa! Se não fosse o Paulo, Pedro poderia estar sem uma perna agora! Pedro aprendeu, que com o perigo não se brinca!

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Pergunte para os alunos: Quem é o personagem principal da história? (jacaré) - O professor escreve a palavra jacaré no quadro. - Hoje vamos aprender as letras j e r que estão na palavra jacaré.

- Apresente a família silábica da letra j. ja je ji jo ju Ja Je Ji Jo Ju

- Deixe os alunos falarem outras palavras que começam com a letra

j: - Ensinar o som da letra j: (jjjjjjjjjjj !)

- Apresentar a letra j.

81

- Treinar a letra j, no quadro.

- Apresente a letra r:

- Escreva a letra r no quadro: r r R R. Mostre bem o traçado,

escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. - O aluno deve imitar o movimento da escrita de cada letra. - Falar o som da letra r (rrrrrrrrrr!) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido.

- Escrever a família silábica ra re ri ro ru Ra Re Ri Ro Ru no quadro. - Pedir para os alunos falarem o nome de objetos que começam com a letra R. - Deixar os alunos falarem nomes de pessoas que começam com a letra R. Lembrá-los que nomes de pessoas são escritos com letra maiúscula.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Escrever as letras, completando a linha do caderno. j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j- J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-rr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r- R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j- J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-rr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r- R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R

82



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever as famílias silábicas das letras J e R, realizando exercícios no caderno e na apostila. - Escrever palavras. - Desenhar ilustrando palavras.

1° Passo

Pesquisa Bíblica





2°Passo

Raciocinar


3° Passo


Nós devemos fazer os registros de sala de aula, sabendo que eles são importantes e necessários. Devemos criar o hábito de registrar tudo aquilo que é importante, pois assim pode facilitar a nossa vida, torná-la mais organizada. É na sala de aula que começamos a

83

praticar o registro. Também devemos registrar o que Deus nos fala, através da sua palavra, em sonhos, através de outras pessoas, para podermos contar a outros, e assim abençoá-las. Muitas pessoas escrevem histórias, que nós gostamos de ouvir, de ler. Muitas coisas porem, se perdem, porque não foram registradas.

4° Passo

Inspiração

Cada aluno deverá falar uma palavra que começa com a letra J e R.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- O professor escreve as famílias silábicas no quadro e os alunos devem ler varias vezes. ja je ji jo ju JÁ JE JI JO JU ra re ri ro ru RA RE RI RO RU - Vamos ver quantas sílabas tem a palavra jacaré? Ja – ca -ré

6° Passo

Registrar

- Exercício na apostila: Exercício: 1,2 e 3 - Exercício no caderno: Escrever a letra j e r , preenchendo a linha do caderno: j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j-j- J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J-J- r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r- R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R

84



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Identificar palavras iguais, e escrever palavras observando o número de sílabas, realizando exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica





2°Passo

Raciocinar


3° Passo


Nós devemos fazer os registros de sala de aula, sabendo que eles são importantes e necessários. Devemos criar o hábito de registrar tudo aquilo que é importante, pois assim pode facilitar a nossa vida, torná-la mais organizada. É na sala de aula que começamos a praticar o registro. Também devemos registrar o que Deus nos fala, através da sua palavra, em sonhos, através de outras pessoas, para podermos contar a outros, e assim abençoá-las. Muitas pessoas

85

escrevem histórias, que nós gostamos de ouvir, de ler. Muitas coisas porem, se perdem, porque não foram registradas.

4° Passo

Inspiração

- Quem sabe onde o jacaré vive? - Quantas patas ele tem? - Ele tem poucos ou muitos dentes?

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar os exercícios da apostila. - Ler varias vezes as palavras dos exercícios da apostila. Ler todos juntos em voz alta, ler individualmente.

6° Passo

Registrar


86



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Pesquisar, recortar e colar palavras com r e rr, realizando exercícios na apostila. - Ordenar palavras escrevendo corretamente as frases, na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica





2°Passo

Raciocinar


3° Passo


Nós devemos fazer os registros de sala de aula, sabendo que eles são importantes e necessários. Devemos criar o hábito de registrar tudo aquilo que é importante, pois assim pode facilitar a nossa vida, torná-la mais organizada. É na sala de aula que começamos a praticar o registro. Também devemos registrar o que Deus nos fala, através da sua palavra, em sonhos, através de outras pessoas, para

87

podermos contar a outros, e assim abençoá-las. Muitas pessoas escrevem histórias, que nós gostamos de ouvir, de ler. Muitas coisas porem, se perdem, porque não foram registradas.

4° Passo

Inspiração

- Quem sabe onde o jacaré vive? - Quantas patas ele tem? - Ele tem poucos ou muitos dentes?

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo


- Ler varias vezes as palavras dos exercícios da apostila. Ler todos

juntos em voz alta, ler individualmente.

6° Passo

Registrar


88



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Separar palavras em sílabas. Escrever palavras ditadas pelo professor, na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica





2°Passo

Raciocinar

Princípio Bíblico: Mordomia Deus teve o cuidado de deixar a sua palavra registrada, para assim se comunicar conosco.

3° Passo


Nós devemos fazer os registros de sala de aula, sabendo que eles são importantes e necessários.

4° Passo

Inspiração

Vamos adivinhar quem é!

Eu gosto de morar em muitos lugares.

Na cidade, no campo, nas ruas, nos lugares bem apertadinhos,

dentro das casas, fora das casas e perto das casas.

Prefiro os lugares mais escondidos.

Sou muito rápido.

As vezes querem me pegar, mas não é nada fácil!

89

Minhas orelhas são pequenas, mas escuto muito bem!

Meu nariz é bem pequeno, mas cheiro muito bem!

Como muitas coisas.

Gosto de comida cheirosa.

As pessoas não me suportam!

Quem sou? ( rato)

Rato começa com a letra?

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo


- Ler varias vezes as palavras dos exercícios da apostila. Ler todos

juntos em voz alta, ler individualmente.

6° Passo

Registrar


90


Conteúdo Específico: Letras S e P (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Aprender as letras S e P , escrevendo as letras e suas famílias silábicas , realizando exercícios no caderno e na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Então os judeus se maravilharam e diziam: como sabe estas letras,

sem ter estudado?”

Jô 7.15

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Soberania

Jesus conhecia as letras e fazia uso delas, ensinando no templo.

Ele podia passar muitos ensinamentos através da escrita.

3° Passo


Deus deu inteligência ao homem para aprender as letras e fazer

bom uso delas.

Podemos ler muitas coisas, e quem sabe também escrever coisas

Importantes para abençoar outras pessoas.

( Talvez alguém aqui da sala de aula, venha a ser um escritor, um jornalista, ...)

4° Passo

O professor lê a história

O sapo feliz

91

Inspiração O sapo Vivaldo morava na lagoa feliz.

Lá todos eram felizes. O sapo Vivaldo era o acordador oficial da

lagoa. Todas as manhãs ele pulava sobre as pedras da lagoa,

coaxava bem forte, até todos os animais da lagoa acordarem!

Todos achavam graça do jeito alegre de Vivaldo.

As vezes ele fica sobre uma grande folha verde, observando se

tudo estava bem. Ele era muito prestativo e amoroso. Ele queria que

todos os animais da lagoa, como os peixes, os patos, os sapos, a

tartaruga e o ganso, vivessem em união.

O sapo amava a sua casa, na natureza, onde seu criador o colocou.

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Escreva a palavra sapo no quadro. - Hoje vamos aprender a letra S e a letra P

- Apresentar a letra s:

- Escreva a letra s no quadro: s s s S. Mostre bem o traçado,

escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. - O aluno deve imitar o movimento da escrita de cada letra. - Falar o som da letra s (sssssssss!) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido.

- Escrever a família silábica sa se si so su Sa Se Si So Su no quadro. - Pedir para os alunos falarem o nome de objetos que começam com a letra S. - Deixar os alunos falarem nomes de pessoas ou de cidades que começam com a letra S. Lembrá-los que nomes de pessoas são escritos com letra maiúscula.

- Escreva a letra P no quadro: Mostre bem o traçado, escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem.

92

- O aluno deve imitar o movimento da escrita de cada letra. - Falar o som da letra P, (pppppp!) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido. - Escrever a família silábica no quadro.

6° Passo

Registrar

- Exercício no caderno: Completar a linha do caderno com as letras: s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s- S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S-S- p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p-p- P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P-P Exercício na apostila: Exercício: 1

93



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Pintar palavras iguais e copiar as mesmas, realizando exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



Jô 7.15

2°Passo

Raciocinar




3° Passo



bom uso delas.




4° Passo

Inspiração

- Ler novamente a história.

O sapo feliz

94

O sapo Vivaldo morava na lagoa feliz.

Lá todos eram felizes. O sapo Vivaldo era o acordador oficial da

lagoa. Todas as manhãs ele pulava sobre as pedras da lagoa,

coaxava bem forte, até todos os animais da lagoa acordarem!

Todos achavam graça do jeito alegre de Vivaldo.

As vezes ele fica sobre uma grande folha verde, observando se

tudo estava bem. Ele era muito prestativo e amoroso. Ele queria que

todos os animais da lagoa, como os peixes, os patos, os sapos, a

tartaruga e o ganso, vivessem em união.

O sapo amava a sua casa, na natureza, onde seu criador o colocou.

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Os alunos deverão circular a palavra sapo. - Deixar os alunos lerem todas as palavras que conseguirem. - Explicar os exercícios da apostila.

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercício: 2 e 3

95



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Ler e escrever palavras e frases realizando diversos exercícios na apostila. - Separar palavras em sílabas, na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



Jô 7.15

2°Passo

Raciocinar




3° Passo



bom uso delas.




4° Passo

Cada aluno deverá falar uma palavra que começa com a letra s.

96

Inspiração

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

Explicar os exercícios da apostila.

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercício: 4, 5, 6 e 7.

97



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Completar frases com uma palavra.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



Jô 7.15

2°Passo

Raciocinar




3° Passo



bom uso delas.

Como podemos fazer bom uso das palavras?

4° Passo

Inspiração

Deus presenteou o homem com a linguagem. Quem foi a primeira pessoa a fazer uso da linguagem? Foi adão. Adão falou com Deus! Ouviu a voz de Deus.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Os alunos deverão circular a palavra sapo. - Deixar os alunos lerem todas as palavras que conseguirem. - Explicar os exercícios da apostila.

98

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercício: 8

99



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

palavra

Objetivos

O aluno deverá : - Ler e copiar palavras, na apostila. - Identificar palvras que começam com a letra D e colorir.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Eu afirmo a vocês, que no dia do juízo, cada pessoas vai prestar

contas de toda palavra inútil que falou. Porque as suas palavras vão

servir para julgar se você é inocente ou culpado. Mateus 12.36”

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Semear e colher Nossas palavras são sementes.

3° Passo


Falamos muitas palavras todos os dias. Também escrevemos palavras. Cada um de nós é responsável pelas suas palavras. Vamos prestar contas de tudo que falamos.

4° Passo

Inspiração

O professor pede para cada aluno falar uma palavra que o faz lembrar de algo bom.

5°Passo

Desenvolvimento

- Explicar para os alunos que deverão ler as palavras com muita atenção. - Ler varias vezes as palavras.

100

do Conteúdo

6° Passo

Registrar

Exercícios na apostila: Exercícios: 9, 10, e 11.

101


Conteúdo Específico: Letras N e V (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Aprender as letras V e N escrevendo as letras e suas famílias silábicas, realizando exercícios no caderno e na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Favos de mel são as palavras suaves, doces para a alma, e saúde

para os ossos. Provérbios 16.24”

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Caráter Expressamos muitas palavras durante cada dia, e elas revelam como somos.

3° Passo


Nossas palavras devem refletir o caráter de Jesus. Devemos ter o cuidado de pronunciar palavras agradáveis. Não falar palavras de ofensas, palavrões, palavras agressivas, mentirosas, etc.

4° Passo

Inspiração

Ler para os alunos:

Vovó Joana

Vovó Joana morava na pequena cidade chamada Feliz.

A casa da vovó era toda pintada de amarelinho, e as bordas

das janelas, branquinhas. O telhado era azul e a porta principal,

verde. Ela tinha na sala de estar, um belíssimo quadro de um

102

navio pirata.

Ela tinha vários amigos:

Um gato grande, chamado Bigode, um gato pequeno que atendia

pelo nome de Tremendinho. Também tinha o Guloso, que era o cão,

que não saía de perto dela.

Além desses, tinha o papagaio Falante, e a tartaruga Lerdeza.

A vovó tinha muito trabalho para cuidar de tantos bichos, mas todos

eram muito especiais e cada um deles tinha um jeito de se

comunicar com ela.

Quando vovó saía de casa, cada um sabia o que fazer.

Ninguém se descuidava.

A tartaruga escondia-se debaixo de um pano e dormia. O cão ficava

de guarda. Os gatos subiam no telhado. E o papagaio, ficava na

janela, até vovó voltar.

Silvia.B. Kroker

Ilustrar a história:

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Escrever a palavra navio no quadro. - Hoje vamos aprender mais duas letras. V – N - Encontre no texto da vovó Joana, a palavra navio e circule.(O texto está na apostila)

- Apresentar a letra s: - O aluno deve imitar o movimento da escrita da letra V. - Falar o som da letra s (vvvvvvvvvv!) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido.

- Escrever a família silábica va ve vi vo vu Va Ve Vi Vo Vu no quadro. - Pedir para os alunos falarem o nome de objetos que começam com a letra V. - Deixar os alunos falarem nomes de pessoas ou de cidades que começam com a letra V. Lembrá-los que nomes de pessoas são escritos com letra maiúscula.

103

- Escreva a letra N no quadro: Mostre bem o traçado, escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. - O aluno deve imitar o movimento da escrita da letra N. - Falar o som da letra N, (nnnnnnnnnn!) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido. - Escrever a família silábica no quadro: Na Ne Ni No Nu na ne ni no nu

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercício: 1 Exercícios no caderno: Escrever as letras V e N, completando a linha do caderno: v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v-v V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V-V- n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n- N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-N-

104



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Palavra

Objetivos

O aluno deverá : - Ler palavras e frases, identificando a letra n. - Desenhar um navio, fixando a letra N e V que estão na palavra navio.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Caráter

Expressamos muitas palavras durante cada dia, e elas revelam como

somos.

3° Passo


Nossas palavras devem refletir o caráter de Jesus.

Devemos ter o cuidado de pronunciar palavras agradáveis. Não falar

palavras de ofensas, palavrões, palavras agressivas, mentirosas, etc.

4° Passo

Inspiração

Ler novamente para os alunos:

Vovó Joana

Vovó Joana morava na pequena cidade chamada Feliz.

105

A casa da vovó era toda pintada de amarelinho, e as bordas

das janelas, branquinhas. O telhado era azul e a porta principal,

verde. Ela tinha na sala de estar, um belíssimo quadro de um

navio pirata.

Ela tinha vários amigos:

Um gato grande, chamado Bigode, um gato pequeno que atendia

pelo nome de Tremendinho. Também tinha o Guloso, que era o cão,

que não saía de perto dela.

Além desses, tinha o papagaio Falante, e a tartaruga Lerdeza.

A vovó tinha muito trabalho para cuidar de tantos bichos, mas todos

eram muito especiais e cada um deles tinha um jeito de se

comunicar com ela.

Quando vovó saía de casa, cada um sabia o que fazer.

Ninguém se descuidava.

A tartaruga escondia-se debaixo de um pano e dormia. O cão ficava

de guarda. Os gatos subiam no telhado. E o papagaio, ficava na

janela, até vovó voltar.

Silvia.B. Kroker

Ilustrar a história: Vovó começa com a letra v.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Explicar para os alunos que deverão copiar do texto Vovó Joana,

12 palavras, de sua escolha, palavras que conseguem ler.


6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios: 2,3,4,e 5.

106



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Palavra

Objetivos

O aluno deverá : - Escrever frases sobre o navio e o mar. - Escrever palavras, realizando exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar



somos.

3° Passo





4° Passo

Inspiração

O professor passa o texto no quadro e os alunos devem ler. Observar que muitas palavras começam com a letra v. Leia o texto Vivi é uma vaca. Vivi é bonita e mansa.

107

A vaca é da Vânia. A vaca vive na fazenda. Vivi dá muito leite. Vânia toma leite de vaca.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo


6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios: 6 e 7

108



Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Palavra

Objetivos

O aluno deverá : - Ler e escrever palavras. - Separar palavras em sílabas e copiá-las novamente..

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar



somos.

3° Passo





4° Passo

Inspiração

Cada aluno deverá falar uma palavra que começa com as letra V ou N.

5°Passo


109

Desenvolvimento

do Conteúdo

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios 8 e 9

110


Conteúdo Específico: Letra T (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá :

- Escrever a letra T e sua família silábica na apostila e no caderno.

- Pesquisar, recortar e colar palavras que iniciam com a letrat,

realizando exercícios na apostila.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Buscai no livro do Senhor e lede. Isaias 34.16”

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Semear e colher:

É através da Palavra de Deus que o evangelho é expandido, levando Jesus a todas as pessoas.

3° Passo


Quem não é alfabetizado, é privado de muitas coisas.

4° Passo

Inspiração

O professor lê a história para seus alunos.

Teco

111

O tatu Teco, vivia em um lugar bem tranquilo, em um sítio

abandonado.

Teco tinha sua toca, bem funda, escura e silenciosa.

Quando Teco tinha fome, saia da sua casa e andava

tranquilamente pela rua de terra, entre as flores do jardim, na horta,

entre os pés de morangos, e chegava bem perto da casa, que agora

estava abandonada.

Teco só ouvia o canto dos pássaros, o barulho da pequena

cachoeira, as árvores balançando com o vento. Teco parecia reinar

naquele lugar! Podia viver sem medo, e andar por todos os lugares.

Teco gostava de ficar mais tempo na toca de dia, e sair para

procurar alimento a noite.

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Escreva a palavra tatu no quadro.

- Hoje vamos aprender a letra T

- Apresentar a letra T:

- Escreva a letra s no quadro: t T

. Mostrar bem o traçado, escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem.

- O aluno deve imitar o movimento da escrita de cada letra.

- Falar o som da letra T (tttttttttttt!) lembrando que cada letra tem o seu som e o seu traçado bem definido.

- Escrever a família silábica ta te ti to tu Ta Te Ti To Tu no quadro.

- Pedir para os alunos falarem o nome de objetos que começam com a letra t.

- Deixar os alunos falarem nomes de pessoas ou de cidades que começam com a letra t. Lembrá-los que nomes de pessoas são escritos com letra maiúscula.

112

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios: 1 e 2 Exercício no caderno: Escrever a letra t completando a linha do caderno: t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t-t- T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-T-

113


Conteúdo Específico: Letra T (Plano 2)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Ler e escrever palavras. - Separar palavras em sílabas. - Ilustrar palavras. - Pesquisar recortar e colar palavras com a letra t:

1° Passo

Pesquisa Bíblica

“Buscai no livro do Senhor e lede. Isaias 34.16”

2°Passo

Raciocinar

Princípio bíblico: Semear e colher:

É através da Palavra de Deus que o evangelho é expandido, levando Jesus a todas as pessoas.

3° Passo


Quem não é alfabetizado, é privado de muitas coisas.

4° Passo

Inspiração

O professor lê novamente a história para seus alunos.

Teco

114

O tatu Teco, vivia em um lugar bem tranquilo, em um sítio

abandonado.

Teco tinha sua toca, bem funda, escura e silenciosa.

Quando Teco tinha fome, saia da sua casa e andava

tranquilamente pela rua de terra, entre as flores do jardim, na horta,

entre os pés de morangos, e chegava bem perto da casa, que agora

estava abandonada.

Teco só ouvia o canto dos pássaros, o barulho da pequena

cachoeira, as árvores balançando com o vento. Teco parecia reinar

naquele lugar! Podia viver sem medo, e andar por todos os lugares.

Teco gostava de ficar mais tempo na toca de dia, e sair para

procurar alimento a noite.

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo


6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios: 3,4,5,6 e 7

115


Conteúdo Específico: Letra X (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Aprender a letra x escrevendo-a. - Ler e escrever a família da letra x.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar

Soberania: A palavra de Deus é o nosso guia.

3° Passo




Quem é alfabetizado, pode ler entre outras coisas, a Bíblia!

4° Passo

Inspiração

O professor lê o texto: Bete e a xícara. Bete ganhou de presente no seu aniversário, uma bela xícara. A xícara era vermelha com a alça branca. Na xícara também estava gravado o nome da Bete. Todos os dias Bete tomava café e água na sua bela xícara. Ela guardava a xícara em um lugar especial, para não quebrar.

116

Silvia B. Kroker

- Agora fale para seus alunos que você irá ler novamente a historinha e eles deverão descobrir quantas vezes aparece a palavra xícara nesta história.

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Escrever a palavra xícara no quadro.

- Escreva a letra x no quadro: x x .

- Apresentar a letra X: - Mostre bem o traçado, escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. - Falar o som da letra x (xxxxxxxxx!) - Escrever a família silábica no quadro. - Os alunos devem treinar a letras no quadro.

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila: Exercícios 1 Exercícios no caderno: Escrever a letra x varias vezes: (Com Letra cursiva) x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-

117


Conteúdo Específico: Letra X (Plano 2)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : - Pesquisar, recortar e colar palavras que contém a letra x. - Ler e escrever palavras.

1° Passo

Pesquisa Bíblica



2°Passo

Raciocinar

Soberania: A palavra de Deus é o nosso guia.

3° Passo




Quem é alfabetizado, pode ler entre outras coisas, a Bíblia!

4° Passo

Inspiração

Ler para os alunos

O peixe Guga

O peixe Guga, vivia muito feliz no pequeno rio, cheio de pedras.

Ele mora também com o peixe cascudo, a Piava Nina, e o peixe

118

Traíra.

Eles cuidavam para que seu habitat, ficasse sempre limpo. Quando

encontravam algum lixo na beira do rio, ou mesmo na água, eles

mesmos entavam limpar, afastá-lo com a boca, empurrando-o

para fora do rio.

Um dia, perceberam que uma pessoa, muito mal informada,

jogou um saco de lixo, bem no lugar onde eles mais

gostavam de ficar. Ficaram tristes, pois não podiam

dar conta de tanta sujeira.

Depois de dois dias, apareceu um garoto, com uma

vara bem comprida, e ele ia

tirando todo o lixo que encontrava. Foi um alívio para quem vivia no

rio.

Cada vez que o rio fica poluído, corremos o risco de morrer falou

Guga para seus amigos!

Será que algum dia poderemos viver sem medo?

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Os alunos deverão acompanhar a leitura do texto:

O peixe Guga!

- Os alunos deverão circular no texto as palavras com x.

6° Passo

Registrar

Exercício na apostila:

- Os alunos deverão circular no texto as palavras com x.


- Copiar do texto “O peixe Guga”, todas as palavras com a

letra x.

- Pesquisar, recortar e colar a letra x no caderno.

119


Conteúdo Específico: Letra Z (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Ler e escrever palavras.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

Texto bíblico:

“As palavras dos meus lábios e o meditar do meu coração sejam agradáveis na tua presença, Senhor, rocha minha e redentor meu! Salmo 20.14”

2°Passo

Raciocinar

Mordomia: Davi orava e falava palavras bonitas para Deus. Essas

palavras encontramos na Bíblia, foram escritas para nós. Davi tinha

cuidado com suas palavras e pensamentos.

3° Passo


As palavras estão sempre em nossa boca. Usamos muitas palavras

todos os dias. Deus ouve cada uma delas. As vezes Deus não se

agrada de algumas palavras que saem da nossa boca.(palavrões,

palavras amargas, palavras de deboche..., as vezes também

escrevemos para alguém , somente para feri-lo.)

Devemos ter cuidado com as palavras.

120

4° Passo

Inspiração

A zebra Zezé A zebra Zezé, vive na África.

Ela mora em um grande parque, cercada de muito verde.

A Zezé, tem bastante alimento por toda parte! Ela mesma procura e

encontra, bastante capim verdinho! Ela também tem muito espaço

para caminhar, tomar sol, deitar na sombra de belas árvores,

grandes, cheias de passarinhos com seus ninhos!

Quem visita aquele parque, fica cheio de emoção, pois logo se vê a

grandeza do Criador, que colocou cada coisa no seu lugar, com

muita beleza e perfeição.

Zezé divide o espaço com outros animais, bem diferentes dela.

A girafa com suas manchas, os elefantes abanando suas orelhas, e

as zebras com suas listras.

A África é mesmo lugar de bicho grande!

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Os alunos deverão acompanhar a leitura do texto:

A ZEBRA ZAZÁ

- Os alunos deverão circular no texto as palavras com Z.

- Apresentar a letra Z:

- Escreva a letra z no quadro: z z Mostre bem o traçado,

escrevendo várias vezes, para que o aluno observe bem. - Falar o som da letra z (zzzzzzzzzzzz!) - Escrever a família silábica no quadro

6° Passo

Registrar


- Os alunos deverão circular no texto as palavras com Z:

- Exercícios 1,2,3, 4 e 5


121

- Escrever a letra z: z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z-z- Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z

122


Conteúdo Específico: Letra Z (Plano 1)

Definições do

Conteúdo








escrita.

Palavra - Chave

Escrita

Objetivos

O aluno deverá : Ler e escrever palavras com ch.

1° Passo

Pesquisa Bíblica

Texto bíblico:

“As palavras dos meus lábios e o meditar do meu coração sejam agradáveis na tua presença, Senhor, rocha minha e redentor meu! Salmo 20.14”

2°Passo

Raciocinar

Mordomia: Davi orava e falava palavras bonitas para Deus. Essas

palavras encontramos na Bíblia, foram escritas para nós. Davi tinha

cuidado com suas palavras e pensamentos.

3° Passo


As palavras estão sempre em nossa boca. Usamos muitas palavras

todos os dias. Deus ouve cada uma delas. As vezes Deus não se

agrada de algumas palavras que saem da nossa boca.(palavrões,

palavras amargas, palavras de deboche..., as vezes também

escrevemos para alguém , somente para feri-lo.)

Devemos ter cuidado com as palavras.

4° Passo

Inspiração

O chapéu

123

Certo dia, comprei um peixe para fazer caminhadas no calçadão

da praia.

O chapéu tinha abas pequenas, era de cor clarinha, com um

pequeno laço amarelo.

Coloquei-o por um momento sobre a cama, no alto do beliche,

perto da janela.

Começou a ventar, e o meu lindo chapéu foi levado pelo vento. Corri para pegá-lo,

mas o vento foi mais rápido!

O chapéu voou por cima do muro da panificadora, onde

morava um vira lata, bem engraçadinho, que achou o chapéu bem

divertido.

A brincadeira de carregar o chapéu era uma delícia, e lá se foi ele,

para a rua lá de trás!

Lá o chapéu tomou outro rumo!

Já todo amassado e um pouco furado, continuou passeando

por aí. Subia árvores, descia barrancos, fazia que subia lá no

céu depois voltava, até

aproximar-se de um lugar inabitado.

O vento forte deixou o chapéu em um belo rio, perto das

montanhas.

Adeus chapéu!

Silvia B. Kroker

5°Passo

Desenvolvimento

do Conteúdo

- Escrever a palavra chapéu no quadro. - Explicar que chapéu começa com ch.

- Circular no texto “O chapéu”, todas as palavras com ch.

6° Passo

Registrar


- Os alunos deverão circular no texto as palavras com ch:

- Exercícios 1,2,3,e 4.

Atenção professor! Daqui para frente, é só seguir a apostila até terminar.

124

Referências Bibliográficas ASSOCIAÇÃO DAS ESCOLAS CRISTÃS DE EDUCAÇÃO POR PRINCÍPIOS.

Disponível em:< www.aecep.org.br> Acesso em: 28/02/2015 às 10h.

BORGES, Inez Augusto. Educação e Personalidade. 2ª ed., São Paulo: SP,

Editora Mackenzie, 2014, 173p.

____________________ (org). Fundamentos, Conceitos e Práticas em

Educação Por Princípios. Curso I. AECEP, Belo Horizonte, MG, 2015, 141p.

_____________________. Apresentação e notas de rodapé. In Ensino e

Aprendizagem – abordagem filosófica cristã. Paul Jehle. Minas Gerais:

AECEP, 2015

LYONS, Max. Fundamentos do Modelo de Educação Cristã por Princípios

Bíblicos. Stone Bridge School, [S.I.]. 2002.

__________ A Abordagem por Princípios: O método educacional para

desenvolver uma Cosmovisão Bíblica. 1. ed. Tradução de Fernando

Guarany Jr. Belo Horizonte: MG, 2002.

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