dó, ré, mi, fácil assim.. justificativa a música se fez presente na vida dos seres humanos desde...
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Dó, ré, mi, fácil assim.
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Justificativa
• A música se fez presente na vida dos seres humanos desde muito tempo. Hoje é praticamente impossível encontrar alguém que não tenha algum tipo de contato com ela.
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• Porém, muitas pessoas, mesmo tendo contato o diário com a música, não sabem muito a seu respeito;
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• Por isso, essa oficina trará a oportunidade de vivenciarmos a música, conhecê-la um pouco mais, entendê-la, oferecendo subsídios práticos e teóricos que posteriormente poderão ser levados a uma sala de aula;
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Conteúdos Para falarmos de música, é preciso considerar os sons, pois a música nada mais é do que a organização de sons. As propriedades do som (altura, duração, intensidade, densidade e timbre) serão nosso primeiro conteúdo.
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Diretrizes “Para se entender melhor a música, é necessário desenvolver o hábito de ouvir os sons com mais atenção, de modo que se possa identificar os seus elementos formadores, as variações e as maneiras como esses sons são distribuídos e organizados em uma composição musical. Essa atenção vai propiciar o reconhecimento de como a música se organiza.” (PARANÁ,2008 p.75)
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Logo em seguida estaremos verificando como as propriedades do som podem ser trabalhadas em sala de aula e como essas articulam com os demais conteúdos estruturantes.
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Utilizaremos práticas tais como audições (escuta consciente), canto (composição
vocal) e o manuseio da flauta (composição instrumental).
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O repertório será de músicas populares brasileiras contidas no:
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• Ao final estaremos verificando dicas de encaminhamento metodológicos que englobem todos os conteúdos estruturantes em música para a formação integral do estudante .
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Referências • BRITO, Teca Alencar de, Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis,
2003.
• FONTERRADA, Marisa Tench de Oliveira, 1939- Música e meio ambiente: a ecologia sonora. São Paulo:Irmãos Vitale, 2003.
• LOUREIRO, Alicia Maria Almeida. O ensino da música na escola fundamental. Campinas, São Paulo: Papirus,2003.
• PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação do. Caderno de Musicalização: Canto e Flauta Doce. Walmir Marcelino Teixeira. Curitiba: SEED-PR, 2008.
• PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008.
• PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006.
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Propriedades do som
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Altura
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• ALTURA: É o que diferencia sons graves (baixos=grossos) de agudos (altos=finos). É a altura que gera as notas musicais (DÓ, RÉ, MI, FÁ, SOL, LÁ, SI...) numa sequência infinita.
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Linha A: observe que a linha A faz menos ondas (vibra menos vezes) e assim torna-se mais grave ou mais
baixa.
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Em uma partitura quanto mais agudo for o som mais em cima
escrevemos e quanto mais grave for o som mais em baixo as notas
serão escritas
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Pentagramacinco linha e quatro espaços
onde escrevemos as notas musicais
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SUGESTÃO DE ATIVIDADE
PRÁTICA: tocar notas musicais de diferentes alturas na flauta
doce.
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NOTAS MUSICAIS NA FLAUTA DOCE
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QUE TAL UMA MÚSICA?
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MINHA CANÇÃOcomposição:L. Enriquez/adaptação:Chico Buarque
p. 26
Dorme a cidadeResta um coraçãoMisteriosoFaz uma ilusãoSoletra um versoLavra a melodiaSingelamenteDolorosamente
Doce a músicaSilenciosaLarga o meu peitoSolta-se no espaçoFaz-se a certezaMinha cançãoRéstia de luz ondeDorme o meu irmão
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Vamos tocar utilizando os vídeos dispostos no dia a dia?
• http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=31
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Apreciação
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Minha canção Animação feita para ilustrar a música "Minha Canção" do álbum infantil "Os Saltimbancos", uma tradução e adaptação de Chico Buarque da obra de Luiz Enriquez e Sérgio Bardotti,
lançado originalmente em 1977.
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=8uo3aB6ZfTQ
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Ver sobreChico Buarque de Holanda
p. 121
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SUGESTÃO DE ATIVIDADE
TEÓRICA: pesquisar sobre a Bossa nova.
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Vocês perceberam na partitura diferentes símbolos tais como
estes?
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Eles representam a:
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DURAÇÃO
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• DURAÇÃO: Refere-se ao tempo em que o som fica acontecendo. Alguns são mais longos e outros mais curtos.
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Em uma partitura de compasso simples:
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Sugestão de atividade
PRÁTICO: Que tal um solfejo rítmico?
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A duração dos tempos que geram o ritmo
• Ritmo da melodia: atirei o pau no gato, pirulito que bate, bate...
• Padrão rítmico: percussão corporal
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Apreciação
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Vídeo BARBATUQUES
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Barbatuques • Referência em percussão corporal, o
grupo Barbatuques produz música orgânica utilizando o próprio corpo como instrumento música. Melodias e diferentes ritmos musicais são criados a partir de efeitos de voz e da exploração de sons produzidos pelo corpo humano: palmas, estalos, batidas, mãos e pés em sintonia. O resultado é surpreendente.
fontehttp://br.barbatuques.com.br/index.php/sobre/
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SUGESTÃO DE ATIVIDADE
PRÁTICA: pedir aos alunos que explorem os mais variados sons corporais e elaborem um padrão
rítmico.
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Você sabia que a variação de altura das notas somada a
diferentes durações geram uma melodia?
E que três ou mais notas diferentes tocadas ao mesmo tempo geram a
harmonia?
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INTENSIDADE
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• INTENSIDADE: A intensidade está relacionada com a força com que ele é executado. O som de uma bomba explodindo é mais intenso que o som de uma folha de papel sendo amassada.
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A variação de intensidade em uma música é chamada de
dinâmica
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Apreciação
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5ª sinfonia de Beethoven
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SUGESTÃO DE ATIVIDADE
TEÓRICA: pesquisar sobre Ludwig van Beethoven, em qual período e por que ele é considerado um gênio quando se trata de
composição musical. .
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DENSIDADE
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• DENSIDADE: Refere-se à quantidade de sons que acontecem ao mesmo tempo. Quando um só instrumento está sendo tocado(pouca densidade) e depois quando vários instrumentos estão sendo tocados ao mesmo tempo.
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TIMBRE
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• TIMBRE: É a particularidade de cada som. É o que nos faz identificar os sons. É a “voz” de cada material. Se você está de costas e ouve o som de um vidro quebrando; como é que você reconhece que o som é de um vidro ? Pelo timbre. Mas é bom lembrar que só identificamos aqueles sons que conhecemos.
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SUGESTÃO DE ATIVIDADE
PRÁTICA: após ouvir os diferentes tipos de timbres realizar
um bingo dos sons
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Fonte sonora
Chamamos de fonte sonora todo e qualquer material produtor ou
propagador de sons.
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A voz pode ser uma fonte sonora
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Apreciação
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Música vocal
“A capella”
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THE VOCA PEOPLE
• Grupo performático israelense The Voca People, que transforma voz em música e sons de beat-box.
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Os instrumentos podem ser classificados pelas fontes
sonoras:
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Instrumentos de corda: o som é gerado pela vibração das cordas
- Instrumentos de cordas friccionadas: Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo
- Instrumentos de cordas dedilhadas: Alaúde, Bandolim, Guitarra espanhola/ Violão, Harpa
- Instrumentos de cordas percutidas: Cravo,Piano
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Instrumentos de soproo som é gerado pela vibração de uma massa de ar no (ou pelo) instrumento.
Flauta transversal, Flauta doce, Oboé, Clarinete, Fagote, Trompete, Saxofone, Trompa, Trombone, Tuba, Órgão.
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Instrumentos de percussãoo som é produzido pela vibração de uma membrana esticada ou pela vibração do próprio
instrumento.
– Instrumentos de som determinado: Tímpano, Carrilhão, Xilofone.
– Instrumentos de som indeterminado: Triângulo, Prato, Caixa, Bombo, Pandeiro, Tantã, Castanhola
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Fontes sonoras não convencionais
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Apreciação
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STOMP
• Stomp é um famoso grupo de dança oriundo do Reino Unido, que usa o corpo e objetos comuns para criar performances teatrais físicas percussivas.
• A palavra stomp pode se referir a um subgênero distinto de teatro físico, onde o corpo incorpora-se a outros objetos como meio de produzir percussão e movimento que ecoa as danças tribais.
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HERMETO PASCOAL
• Hermeto Pascoal e Grupo - Música da LagoaSinfonia Alto da Ribeira (Itiberê Zwarg, Márcio Bahia, Carlinhos Malta, Jovino Santos Neto, Pernambuco)
• FONTE : www.hermetopascoal.com.br
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ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
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Apreciaçãovídeo Iesde
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Encaminhamento metodológico• APRECIAÇÃO TRECHO DO FILME: Minha
amada imortal;• GÊNERO: dizer que é uma música erudita
composta por Beethoven.• HISTÓRIA: essa música foi criada entre a
transição do classicismo para o romantismo.• COMPOSIÇÃO: dizer que ela é executada por
uma orquestra (música instrumental).• ELEMENTOS FORMAIS:Assistir vídeo que fala
sobre os instrumentos da orquestra (timbres).• TÉCNICAS DE COMPOSIÇÃO: partitura.
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Trecho da nona sinfonia de Beethoven
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Apreciaçãovídeo Iesde
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Revisão • Propriedades do som: altura, intensidade, densidade,
duração e timbre;• Elementos de composição:Harmonia, ritmo e melodia;• Elementos de composição: música vocal (“a capella”),
música instrumental, e mista;• Elementos de composição: gêneros erudito, folclórico,
popular, étnicos e da indústria cultural.• História da música popular e da música ocidental: Chico
Buarque e Beethoven;• Como os elementos formais, de composição e de
contextualização devem ser articulados;• Dicas de encaminhamentos metodológicos;
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Qualquer dúvida
• Simone Cristina de Matos
• Oficina: DÓ RÉ MI FÁCIL ASSIM
• Telefone:99629348
• E-mail: [email protected]
Muito obrigada!
Foi um prazer estar com vocês