DO VIŠJE KAKOVOSTI S SAMOEVALVACIJO

DO VIŠJE KAKOVOSTI S SAMOEVALVACIJO

Maribor, 10. januar 2008

Naša spletna stran: www.i-sola.net/Kakovost/

OŠ Dr. Franceta PrešernaRibnica

OŠ Cirila Kosmača

Piran

OŠ Miška Kranjca

Velika Polana

OŠ Milojke Štrukelj

Nova Gorica

OŠ Franceta PrešernaKranj

OŠ Franceta Prešerna

Črenšovci

OŠ Franceta PrešernaMaribor

Do višje kakovosti s

samoevalvacijo

Do višje kakovosti s

samoevalvacijo

Maribor:Strokovna

rast učitelja Črenšovci:

Dvigniti kakovost sodelovanja

s starši

Kranj:Spletni

listovnik ravnatelja

Nova Gorica:Vodenje in upravljanje

Velika Polana:Ugotavljanje in

spremljanje kakovosti

učenja

Ribnica:Obogatitev

prostega časa – vidik učenca

Piran:Oblikovanje

vrednot

CILJI PROJEKTA:dvigniti kvaliteto pouka in učenja, pripraviti učence na aktivno in samostojno usvajanje znanja in pridobivanje informacij,izboljšati učni uspeh in dvigniti samopodobo in pozitivno vrednotenje otrok in mladostnikov,izboljšati klimo, počutje in prosocialno vedenje otrok,opremiti učence s strategijami, ki jih bodo privedle do aktivnega in trajnega znanja, do boljše zapomnitve in razumevanja snovi,izboljšati komunikacijo in vključenost staršev v vzgojno izobraževalni proces,ugotavljati in dvigniti strokovno rast posameznikov v kolektivu ter vplivati na kakovostno permanentno izobraževanje, razviti model za spremljanje zastavljenih ciljev in vzdrževanja razvoja kakovostne šole.

STROKOVNA IN OSEBNOSTNA RAST UČITELJA

STROKOVNA IN OSEBNOSTNA RAST UČITELJA

Strokovni tim:

Marta Otič, Marjetka Bunford Selinšek, Karin Kaloh, Mirjana Colnarič, Ksenija Oder Vajsman,

Silva Žigart

Strokovni tim:

Marta Otič, Marjetka Bunford Selinšek, Karin Kaloh, Mirjana Colnarič, Ksenija Oder Vajsman,

Silva Žigart

Učinkovit razvoj

učenčeve osebnosti

Učinkovit razvoj

učenčeve osebnosti

Šolski okolišŠolski okoliš

Zunanji sodelavciZunanji sodelavci

StaršiStarši

VodstvoVodstvo

UčenciUčenci

STROKOVNA ODGOVORNOST

IN AVTONOMIJA

UČITELJA

STROKOVNA ODGOVORNOST

IN AVTONOMIJA

UČITELJA

NAMEN IN CILJI:NAMEN IN CILJI:

dvig strokovne profesionalne rasti posameznika v kolektivu,dvig učiteljeve osebnostne rasti,na kakšen način in s kolikšno mero avtonomnosti učitelji dojemajo svojo vlogo v šoli,kako pridobljena znanja, spretnosti in izkušnje z različnih izobraževanj prenesejo v razred in kolektiv.

dvig strokovne profesionalne rasti posameznika v kolektivu,dvig učiteljeve osebnostne rasti,na kakšen način in s kolikšno mero avtonomnosti učitelji dojemajo svojo vlogo v šoli,kako pridobljena znanja, spretnosti in izkušnje z različnih izobraževanj prenesejo v razred in kolektiv.

Učenci pravijo: “Takšni so naši učitelji!”

Učenci pravijo: “Takšni so naši učitelji!”

92,7 % PRIPRAVLJENI POMAGATI,

90,2 % PRAVIČNI,

70,7 % DOBRE VOLJE,

26,8 % POTRPEŽLJIVI,

9,8 % STROGI.

92,7 % PRIPRAVLJENI POMAGATI,

90,2 % PRAVIČNI,

70,7 % DOBRE VOLJE,

26,8 % POTRPEŽLJIVI,

9,8 % STROGI.

Ponovno srečanje z učiteljem Ponovno srečanje z učiteljem

92,7 %

SE VESELIM

92,7 %

SE VESELIM

7,3 %

VSEENO MI JE

7,3 %

VSEENO MI JE

MAPA S

POTRDILI

MOJE ŽELJE,

CILJI IN NAČRTI

MOJE ŽELJE,

CILJI IN NAČRTI

DRUGO

MOJA MENTOR-

STVA

MOJE DODATNO

STROKOVNO DELO

MOJE STROKOVNO IZPOPOLNJE-

VANJE

KAKO VIDIM

SEBE KOT UČITELJA?

KAKO VIDIM

SEBE KOT UČITELJA?

IZOBRAZBANAZIVI,

DODATNA ZNANJA

MOJA MOJA POKLICNAPOKLICNA

POTPOT

Velik napredek je že sama želja po napredku.

Rollin