dobeles sĀkumskolasite-283076.mozfiles.com/files/283076/dobeles_sakumskolas_pasve… · vizuālās...
TRANSCRIPT
1
L A T V I J A S R E P U B L I K A
D O B E L E S N O V A D A P A Š V A L D Ī B A
DOBELES NOVADA IZGLĪTĪBAS PĀRVALDE
DOBELES SĀKUMSKOLA Skolas iela 11, Dobele, Dobeles novads, LV 3701, Reģ.Nr. 4511900865
tālr. 637 22551, E-pasts: [email protected]
PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016./2017.mācību gads
Vispārīgs skolas raksturojums
Dobeles sākumskola ir Dobeles novada Domes dibināta izglītības iestāde.
Skolas juridiskā adrese ir Skolas iela 11, Dobele, Dobeles novads. Skola atrodas
pilsētas centrā. Ēka ir celta 1968.gadā kā bērnudārzs. Ar 1992.gada 1.septembri ēka
pārveidota, pilnveidota un pielāgota sākumskolas vajadzībām. 2014.gadā pašvaldība
veica ēkas vienkāršoto renovāciju, siltinot ārsienas un izbūvējot jaunu jumtu. Sporta zāle
tiek nomāta no privātīpašnieka un atrodas 200 metru attālumā no skolas Tirgus ielā 2a.
Sākumskolas popularitāte saistīta ar ilglaicīgu un stabilu izglītības kvalitāti, stabilu
un profesionālu darbinieku kolektīvu, interešu izglītības piedāvājumu un sasniegumiem,
drošu un mūsdienīgu skolas vidi. Skola ir nodrošināta ar mācību materiāliem, tehnisko
bāzi (mūsdienu IT, mācību grāmatas, mācību līdzekļi utml.).
Skolas izglītojamie piedalās Latvijas Nacionālās bibliotēkas Bērnu literatūras centra
projektā "Bērnu žūrija".
Skola realizē:
Pamatizglītības pirmā posma (1.- 4.klasei) programmu.
Izglītības programmas kods 11011111.
Licence V-2002, (27.04.2010.)
Interešu izglītības programmas.
Skolā 2016./2017.m.g. strādā 12 pedagogi, 9pedagogiem maģistra grāds.
Skolā 2016./2017.m.g. mācās 155 skolēni.
Skola 2016./2017.m.g. piedāvā interešu izglītības programmu:
Koris – 1.klasei un 2. - 4.klasei,
Ansamblis 1. – 2. un 3. – 4..klasei,
Tautisko deju pulciņš 1. – 2. un 3. – 4..klasei,
Vizuālās mākslas pulciņš,
Jauno satiksmes dalībnieku pulciņš,
Radošās fantāzijas pulciņš,
Keramikas pulciņš sadarbībā ar Dobeles Amatu māju
Skolas īpašais statuss (1.-4.klase) nodrošina bērncentrētas pedagoģijas pieeju:
Skola atrodas pilsētas centrā. Ērti nokļūt mūzikas skolā vai citās interešu izglītības
iestādēs.
2
Skola paredzēta līdzīga vecuma bērniem, nav lielo «apbižotāju».
Skolas tradīcijas, aktivitātes ir paredzētas visiem skolēniem.
Skolas bibliotēkā grāmatu klāsts sākumskolas vecuma bērniem.
Ērti satikt mācību priekšmetu skolotājus un individuāli aprunāties par
interesējošiem jautājumiem.
Tas, ka pēc 4.klases maina citu izglītības iestādi, ir pozitīvs faktors – cita, jauna
vide, skolotāji - motivējošs faktors, kas interesants būs jaunajā skolā.
Atbilstoša skolas vide, mācību darbība, atbalsta pasākumi:
–stundu sākumu un beigu laiku paziņo skolotājs, zvans netraucē mierīgi pabeigt
iesākto darbu,
–skolas piederumus var uzglabāt skolēna solā, ierādītajā skolēna drēbju skapī,
–labos laika apstākļos skolēni starpbrīdi rotaļājas skolas pagalmā skolotāju
uzraudzībā,
–skolā ir pagarinātās dienas grupas līdz plkst.17.00,
–ejot uz sporta vai peldēšanas stundu, skolēnam ir iespēja atkal būt svaigā gaisā,
–pusdienu pauze notiek klases telpā. «Auklīte» veic pusdienu sadali.
Darbojas «veikaliņš», kurā skolēns ne tikai nopērk kādu našķi, bet mācās rīkoties
ar naudu.
Dalība projektos - ES stratēģiskās skolu partnerības projekts „Erasmus+” par tēmu
„Galva mākoņos”; „Sporto visa klase”
Skolas budžeta nodrošinājums:
Dobeles novada dome nodrošina skolai finansiālu patstāvību apstiprinātā budžeta
ietvaros. Novadā pastāv centralizēta Dobeles novada pašvaldības grāmatvedība. Skolā
strādā 11 tehniskie darbinieki.
Katru gadu tiek veikts darbs budžeta plānošanā un tā izlietošanā: mācību grāmatu,
daiļliteratūras, metodiskās literatūras iegādei, nepieciešamo mācību līdzekļu, sporta
inventāra nodrošinājumam. Tiek attīstīta skolas mācību vide- mācību telpu tehniskais un
estētiskais aprīkojums.
3
Skolas darbības pamatmērķi
Misija
Nodrošināt iespēju labvēlīgā vidē skolēniem veidoties par intelektuālām, radošām,
harmoniski attīstītām un brīvām personībām, kuru mācību motivācija saistītos ar ģimenes
un pašu interesēm
Vīzija
Skola kā vides apziņas veidotāja izglītības procesā, kas ietver prasmju un vērtību attīstību
un attieksmju maiņu starp cilvēkiem, dabas vidi un kultūrvidi
Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojoša un audzinoša darbība.
Mērķis
1. Nodrošināt izglītības kvalitāti, veidojot pamatu tālākai izglītībai.
2. Veikt skolas darbības vērtēšanu, attīstības plānošanu un realizēšanu.
2016./17.m.g. darba uzdevumi:
1. Īstenot skolas attīstības plāna mērķus un uzdevumus:
1.1. Inovatīvu pieeju izmantošana izglītojamo apmācībā, dažādojot mācīšanas un
mācīšanās metodes un formas, IKT tehnoloģiju lietošanu.
1.2. Pilnveidot skolas padomes darbu un vecāku līdzdalību skolas izglītības un
audzināšanas programmas kvalitatīvā īstenošanā.
1.3. Labiekārtot skolas fizisko vidi.
1.4. Pilnveidot izglītības un interešu programmu īstenošanai nepieciešamos
materiāltehniskos resursus.
2. Turpināt veicināt talantīgo skolēnu izaugsmi mācību un interešu izglītības jomā un
pēc nepieciešamības sniegt atbalstu skolēniem ar īpašām/speciālām vajadzībām.
3. Organizēt ārpusstundu pasākumus, veidojot skolēnu piederības izjūtu veidošanos par
savu novadu, valsti, kultūru un tradīcijām Eiropas kontekstā.
4
I izvirzīto uzdevumu īstenošana
Izvirzītās prioritātes ir pamats skolas galveno pamatmērķu īstenošanā.
2016./2017.m.g. mācību gadā tika sasniegti rezultāti:
1. Mācību saturs.
Prioritāte Sasniegtais rezultāts
Mācību priekšmetu un audzināšanas
programmu satura kvalitatīva īstenošana.
Pedagogi, savstarpēji sadarbojoties, veic mācību
priekšmetu un klases stundu tematisko plānu izstrādi.
Izstrādātie plāni pieejami ikvienam pedagogam
elektroniskā veidā uz skolas servera daļas „Grupa”
Materiāltehniskās bāzes pilnveidošana
izglītības programmas satura īstenošanai.
Inovatīvu pieeju izmantošana izglītojamo
apmācībā, dažādojot mācīšanas un
mācīšanās metodes un formas, IKT
tehnoloģiju lietošanu.
Skolas budžeta iespējās un pēc pedagogu
pieprasījuma iegādāti mācību didaktiskie un
tehniskie līdzekļus mācību programmu apguves
sekmēšanai:
- ar ASV dzīvojošā mecenāta finansiālu 10’000
Eur atbalstu iegādātas 4 interaktīvās tāfeles
(pašvaldības līdzfinansējums 865.07 €)
- angļu val. mācību grāmatas un darba burtnīcas
1182.26 €
- mācību grāmatas, darba lapas 3890.60 €
- digitālie mācību līdzekļi 377.22 €
Hospitētas 8 mācību stundas pie 5 pedagogiem, īpašu
uzmanību pievēršot IKT tehnoloģiju jēgpilnā
izmantošanā. Administrācijas vērtējums par
vērotajām stundām ir labs vai ļoti labs.
2. Mācīšana un mācīšanās.
Prioritāte Sasniegtais rezultāts
Uzturēt izglītojamo mācību sasniegumu
datu bāzi, iegūto informāciju un
secinājumus izmantot izglītojamo tālāko
mācīšanas un mācīšanās uzdevumos.
Izmantojot DEAC platformu e-klase, regulāri ir
analizēti izglītojamo mācību sasniegumi un to
ietekmējošie faktori. Pedagogi pašvērtējuma
ziņojumos pierāda, ka veic regulāru papildus
darbu gan skolēnu zināšanu un prasmju
attīstīšanā talantīgajiem izglītojamiem, gan tiem,
kuriem ir grūtības mācībās.
2016./17.m.g. 5 skolēni uzrāda augstu vērtējumu
(4.24%), 71 skolēns optimālu līmeni (60.17%),
42 skolēni pietiekamu līmeni (35.59%). Nav
skolēnu ar nepietiekamu līmeni.
Sadarbībā ar novada sadarbības
institūcijām diagnosticēt un noteikt
izglītojamos, kuriem nepieciešami
atbalsta pasākumi
Pēc pedagogu ierosinājuma, izglītojamiem ar
vecākiem tiek rosināts apmeklēt speciālistu
konsultācijas, lai diagnosticētu nepieciešamo
atbalstu:
24 skolēniem ir Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un
veselības centra psihologu vērtējums par
intelektuālajām spējām un nepieciešamajiem atbalsta
pasākumiem.
Veikt regulāru informācijas apmaiņu ar
vecākiem (savlaicīgi ieraksti skolēnu
Pedagogu pašvērtējumu anketās uzskaitīti
informācijas apmaiņas veidi.
5
dienasgrāmatās, e-klase, sekmju
izdrukas, pārbaudes darbu novērtējums,
individuālās sarunas) par izglītojamo
mācību sasniegumiem, sekmējot to
paaugstināšanos
Skolai ir vienotas dienasgrāmatas, kas sekmē
vienotu pieeju informācijas apmaiņā.
Ar 4 skolēnu vecākiem tika organizētas
pārrunas pie skolas vadības par skolēnu mācību
sasniegumiem un uzvedības problēmām.
3. Atbalsts skolēniem.
Prioritāte Sasniegtais rezultāts
Turpināt veicināt
talantīgo skolēnu
izaugsmi mācību un
interešu izglītības jomā.
sk.I.Šinko veiktais darbs:
- “Garā pupa” dzejoļu konkurss bērniem 1.a kl.
- 1.a klasē rīkoti 3 konkursi: dzejas dienas, glītrakstīšanas ,
anekdošu konkurss klasē.
- Vizuālās mākslas olimpiādē piedalījās K.Sjomkāne, iegūta 2.
vieta.
- E.Reiņikova novada izteiksmīgās runas konkursā novērtēta ar 2.
pakāpi.
- 2 skolēni K.Briņķis un E.Reiņikova tika izvirzīti IZM VISC
organizētajās vizuālās mākslas konkursa „Latvijas toņi un
pustoņi” finālā
- Starptautiskajā vizuālās mākslas konkursā „Lidice 2016” laureāte
skolniece S.Ješēvica.
sk.G.Blumberga
- A.Altens - 2.klase piedalījās Dobeles novada 2.klašu
kombinētajā olimpiādē.
- 1.b klases 14 skolēni piedalījās novada centrālās bibliotēkas
Bērnu nodaļas konkursā „Lasošākā klase”.
sk.A.Kozlovska
Mūzikas pulciņi uzstājās skolas, kā arī pilsētas un novada
pasākumos:
Skolā:
- Zinību dienā
- Labestības nedēļā
- Valsts svētku pasākumā
- Ziemassvētkos
- Meteņdienas pasākumā
- Pirmklasnieku 100 diena sākumskolā
- Lieldienu ieskandināšanas pasākumā
- Baltā galdautu svētkos
- Ģimenes dienas koncertā
- 4. klašu izlaidumā
Novadā:
- Uzstāšanās pie Dobeles Atbrīvošanas pieminekļa.
- Koru skatē un koncertā
- Novada skolu mūzikas un deju pulciņu Dziesmu un deju svētki
- Ar audzināmo 2.a klasi piedalīšanās novada centrālās bibliotēkas
Bērnu nodaļas konkursā „Lasošākā klase”– iegūta 3.vieta novadā
sk.I.Ozoliņa
- Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta izsludinātajā
konkursā „Mana vasara-droša vasara” iesniegti 3 skolēnu
darbi.
6
-
- 3 skolēni tika gatavoti un piedalījās novada 3.klašu matemātikas
olimpiādei– E.Pacviča (24.v.), L.Rūmniece (32.v.), O.Medņevs
(48.v)
sk.S.Krieva
- 2. klases skolēns A.Altens novada kombinētajā olimpiādē ieguva
2.vietu
- 3.a klases 17 skolēni piedalījās novada centrālās bibliotēkas
Bērnu nodaļas konkursā „Lasošākā klase”
- 3.a klases komandas 4 skolēni piedalījās novada konkursā “Prāta
banka”
- Sadarbībā ar 2.klases audzinātāju A.Kozlovsku veicināju 2.a
klases skolēnu piedalīšanos konkursā „Lasošākā klase” - iegūta
2.vieta
sk.K.Grausa
- 5 skolēni tika gatavoti novada 4.klašu matemātikas olimpiādei.
- Olimpiādē piedalījās D.Utenkovs (Atzinības raksts) un
L.Blumfelde.
- Gatavoju Zemgales reģionālajai 4.klašu matemātikas olimpiādei
D.Utenkovu, kurā viņš ieguva Atzinības rakstu.
- Dobeles novada centrālās bibliotēkas Bērnu nodaļas konkursā
„Lasošākā klase” piedalījās visi klases skolēni. Iegūta 1.vieta un
150 EUR balva mācību ekskursijas organizēšanai.
sk.A.Šimkus
- Valsts Ugunsdzēsības un glābšanas dienesta izsludinātajā
konkursā „Mana vasara-droša vasara” iesniegti 3 skolēnu darbi.
- Izteiksmīgās runas konkurss klasē, izvirzīta uz novada
izteiksmīgās runas konkursu Marta Kele (Atzinības raksts)
- Gatavoju 2 skolēnus (A.Stepiņa, M.Rutkovskis), novada 4.klašu
matemātikas olimpiādei, A.Stepiņa izvirzīta uz Zemgales reģiona
4.klašu matemātikas olimpiādi (Atzinības raksts).
- Dobeles centrālās bibliotēkas Bērnu nodaļas konkursā „Lasošākā
klase” piedalījās visi klases skolēni. Iegūta 1.vieta un 150 EUR
balva mācību ekskursijas organizēšanai.
sk.A.Rudene
- Novada rudens krosā piedalījās V.Pisareva, A.Stepiņa,
E.Dozbergs.
- Novada dambretes sacensībās 4.vieta ( K.Sjomkāne, E.Dozbergs.
D.Utenkovs).
- Novada Tautas bumbas sacensībās 7-8.vieta zēniem, 9-10 vieta
meitenēm.
- Novada stafetēs „Drošie un veiklie.” 3.vieta.
- Latvijas skolu veiklo stafetēs 2.vieta.
- Zemgales reģiona vieglatlētikas sacensībās V.Sohins 3.vieta
600m skrējienā, I.Kirillovs 4.vieta 600m skrējienā.
- Ar „Jauno satiksmes dalībnieku” pulciņa skolēniem piedalījāmies
CSDD rīkotajā forumā Dobeles novadā - 6., 7., un 8.vieta.
Tiesības startēt otrās kārtas sacensībās Codē.
- Četri skolēni nokārtoja riteņbraucēju tiesības ( S.Jomkāne,
E.Biļinska, E.Dozbergs J.Martinsons.)
7
Pēc nepieciešamības
sniegt atbalstu
skolēniem ar
īpašām/speciālām
vajadzībām.
24 skolēni gan pēc pedagogu, gan vecāku pašiniciatīvas
apmeklēja psihologa konsultācijas Dobeles novada Veselības un
jaunatnes iniciatīvu centrā un ieguva atzinumus mācīšanās
prasmju sekmēšanai.
Pilnveidot skolas
padomes darbu un
vecāku līdzdalību
skolas izglītības un
audzināšanas
programmas kvalitatīvā
īstenošanā.
Klases un skolas pasākumu līdzorganizēšana:
Zinību diena – vecāki aktieru lomās (Karlsons, Nezinītis,
Ziemassvētku vecītis)
Sportiskā Miķeļdiena. Miķeļdienas tirgus.
Skolotājdienas līdzorganizēšana. Vecāki skolotāju lomā.
Labo darbu nedēļa.
Patriotiskā nedēļas skolā līdzorganizēšana.
Skolas un klašu vecāku sapulces
Ziemassvētku pasākumu līdzorganizēšana savās klasēs, rotājumu
gatavošana
Pirmklasnieku 100. diena sākumskolā kopā ar vecākiem
Projekta nedēļas līdzorganizēšana veltīta starpvalstu skolu
projektam „Galva mākoņos” (Dalībvalstis: Francija, Spānija,
Slovākija, Slovēnija, Grieķija, Bulgārija, Itālija, Latvija)
Skolas izteiksmīgās runas konkursa līdzorganizēšana (vecāki
žūrijas komisijas locekļi).
Vecāku diena skolā.
Ģimenes dienas pasākums.
Organizēt ārpusstundu
pasākumus, veidojot
skolēnu piederības
izjūtu veidošanos par
savu novadu, valsti,
kultūru un tradīcijām
Eiropas kontekstā.
Kopā 42 pasākumi un aktivitātes:
1.septembris Zinību diena - „ Mazā raganiņa skolā”
5.septembris dalība novada 1klasnieku pasākumā muzejā
„Pikšas”
9.septembris skolas izteiksmīgās runas konkurss, novada
dzejnieku viesošanās skolā.
21.septembrī „Ziedu paklāja” veidošana pie Atbrīvotāju
pieminekļa.
19.-23.septembrim Eiropas sporta nedēļa – Rīta vingrošana,
Futbola diena.
29.septembrī „ Sportiskā Miķeļdiena. Miķeļdienas tirgus”
Skolotājdienas rīta pasākums ar mūzikas skolas pedagogu
uzstāšanos.
17.-21.oktobris Labo darbu nedēļa. Dobeles pensionāru biedrības
viesošanās skolā.
20.oktobris novada 2.klašu „Prāta sporta spēles”
10.novembris 1.-2.klašu Mārtiņdienas rotaļnodarbība.
10.novembris Drošības diena sadarbība ar „SIA Volvo”
11.-17.novembris Patriotiskā nedēļa – fotokonkurss „Mana
Dobele”, 3.-4.klašu skolēniem konkurss „Mana Latvija”, svētku
koncerts.
28.novembris, 5.,12.,19.decembris – Adventes laika rīta pasākumi
9.decembris tautisko deju dejotāju sadraudzības koncerts
Ziemassvētku noskaņās Dobeles Valsts ģimnāzijā.
20.decembris Ziemassvētku izrādes Rīgā apmeklējums
„Kraukšķītis”.
16.janvāris Sniega diena.
30.janvāris 1.,2.klašu dambretes sacensības.
8
3.februāris 1klasnieku 100.diena skolā- mācību ekskursija
6. -10.februāris Erasmus+ projekta „Galva mākoņos” nedēļa ar
dalībvalstu viesošanos skolā, projekta uzdevumu izpilde:
- 4.a kl. „Zili brīnumi” eksperimentu centra apmeklējums Rīgā
- Klašu darbs par dalībvalstu iepazīšanu, prezentāciju
veidošana
- Meteņdienas tradīcijas – demonstrējums dalībvalstu viesiem
- Tautisko deju kolektīvu koncerts sadarbība ar Dobeles Valsts
ģimnāziju – dalībvalstu iepazīstināšana ar latviešu tautas
kultūru un tradīcijām
- dabaszinību eksperimenti sadarbībā SIA „Lielvārds”
- Baldones observatorijas apmeklējums
10.marts viesmākslinieku –cirka izrāde
24.marts tautisko deju kolektīvu sadraudzības koncerts Bauskā.
8.aprīlis tautisko deju kolektīvu sadraudzības koncerts Dobeles
1.vidusskolā.
6.aprīlis Atvērto durvju diena, vecāku kopsapulce.
11.aprīlis dalība CSDD jauno riteņbraucēju forumā.
13.aprīlis „Lielās dienas svinības sportojot un olojoties….”
19.aprīlis skolas bibliotēkas organizētā mācību ekskursija uz
Jūrmalu Bērnu un jauniešu žūrijas 2017 dalībniekiem.
2.maijs sadarbībā ar novada Bērnu bibliotēku konkursa „Lasošākā
klase” nominācijas pasākums.
3.maijs Latvijas atjaunotās neatkarības deklarācijas dienai veltītie
„Baltā galdauta” svētki, skolas lielās svētku kūkas gatavošana.
12.maijs Mātes dienas koncerts.
18.maijs komandas dalība CSDD jauno riteņbraucēju
finālsacensībās Codē.
26.maijs dalība novada interešu izglītības muzikālo un deju
pulciņu koncertā.
29.maijs Labas uzvedības, attieksmes un sasniegumu nominācijas
pasākums
30.maijs 4.klašu skolēnu un vecāku atvadas no sākumskolas.
3.jūnijs tautisko deju kolektīvu dalība festivālā „Latvju bērni
danci veda.”
4. Skolas vide.
Prioritāte Sasniegtais rezultāts
Skolas fiziskās vides labiekārtošana,
uzlabošana un attīstīšana.
Oktobra mēnesī organizēta skolēnu talka
teritorijas sakopšanā.
Durvju bloku nomaiņa sk.Gintas, sk.Ilonas
klasēm un virtuves blokam – 1940,00 Eur vērtībā
5. Resursi.
Prioritāte Sasniegtais rezultāts
Izglītības un interešu programmu
īstenošanai nepieciešamo
materiāltehnisko resursu pilnveide.
Ir izgatavotas tautas tērpu bikses un vestes
zēniem 920 € vērtībā.
Iegādātas 4 interaktīvās tāfeles ar
programmatūru 10865.07 € vērtībā.
Iegādātas mācību grāmatas, darba burtnīcas
6255.12 €
9
Iegādāti digitālie mācību līdzekļi 377.22 €
6. Iestādes darba organizācija. Sadarbība ar citām institūcijām.
Prioritāte Sasniegtais rezultāts
Sadarbība ar citām izglītības iestādēm,
institūcijām
Dobeles sākumskolas kolektīvs pieredzes
apmaiņā apmeklēja Jūrmalas sākumskolu
„Taurenītis” un Latvijas Nacionālo bibliotēku.
Dobeles pensionāru biedrība viesojās skolā,
iepazīstot mūsdienu skolas darba organizāciju
un tradīcijas.
Dalība projektos, tai skaitā
starptautiskajos projektos
Latvijas Olimpiskās komitejas projekts „Sporto
visa klase”. 4.a klase un sk.K.Grausa,
sk.A.Rudene projektā piedalās 2.gadu.
EK „Erasmus+” projekts „Galva mākoņos” par
daudzveidīgu dabas vidi Eiropas daļā.
Dalībvalstis: Francija, Spānija, Slovākija,
Slovēnija, Grieķija, Bulgārija, Itālija, Latvija.
Pamatjomu iegūšanas metodes
Informācijas ieguves pierādījumi:
skolas nolikums un tam pakārtotie iekšējie normatīvie dokumenti;
skolas attīstības plāns;
mācību priekšmetu stundu/ dienas kārtības saraksts, konsultāciju, fakultatīvo
nodarbību, interešu izglītības pulciņu nodarbību grafiki;
pedagogu tarifikācija, VIIS datu bāze;
pedagoģisko sēžu materiāli;
metodisko sēžu materiāli;
skolas padomes dokumenti;
klašu žurnāli, interešu izglītības pulciņu žurnāli, pagarinātās dienas grupas žurnāli
DEAC sistēmā e-klase;
skolotāju mācību stundu, fakultatīvo un klases stundu tematiskie plāni;
skolēnu pārbaudes darbi, skolēnu izaugsmes dinamikas rādītāji;
skolotāju portfolio materiāli;
skolotāju pašvērtējuma anketas 2017.gada jūnijā (8 anketas);
skolotāju pašvērtējuma materiāli;
budžeta tāme, darbinieku štatu saraksti.
10
Pamatjomu novērtējums
1. Mācību saturs
Licencētās izglītības programmas atbilst Ministru kabineta 2014.gada 12.augusta
noteikumiem Nr468 „Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības
mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu paraugiem.” Skolotāji
pārzina izglītības standartus un sekmīgi īsteno mācību priekšmetu saturu, mērķus un
uzdevumus, obligāto saturu, izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas formas un
kārtību.
Skolā ir izstrādāts vērtēšanas nolikums, kurš precizē un papildina valsts
pamatizglītības standarta sadaļu par vērtēšanu un nosaka izglītojamo mācību sasniegumu
vērtēšanas kārtību Dobeles sākumskolā. Pedagogi strādā, izmantojot IZM un MK
reglamentējošos dokumentus, ievērojot skolas iekšējos normatīvos dokumentus.
Skolotāji regulāri izvērtē mācību līdzekļu atbilstību skolēnu vecumposma
īpatnībām, īpašu uzmanību pievēršot IKT līdzekļu izmantošanai mācību stundās. Skolā ir
pieejamas 7 interaktīvās tāfeles, papildināta skolas materiālā bāze dažādu mācību
priekšmetu apgūšanai.
Visiem skolotājiem ir izstrādāti mācību satura apguves tematiskie plāni. Tie ir
izvietoti un pedagogiem savstarpēji pieejami skolas lokālajā datortīklā. Pedagogi ņem
vērā izglītojamo spējas un vajadzības. Mācību priekšmetu skolotāji apkopo un analizē
skolēnu izaugsmes dinamiku. Lai atbalstītu sekmēs vājākos un stimulētu talantīgos
skolēnus, pedagogi produktīvi izmanto skolas piedāvātās iespējas plānot individuālo
darbu ar izglītojamajiem, konsultācijas, fakultatīvās nodarbības skolēnu radošo spēju
attīstīšanai. Mācību priekšmeta apguvei paredzētā laika sadalījums tematiskajā plānā
saskan ar ierakstiem klases žurnālos. Nepieciešamības gadījumā skolotāji veic korekcijas
tematiskajos plānos.
Skolas vadība un metodiskā komisija sniedz atbalstu pedagogiem mācību
priekšmeta tematiskā plāna pilnveidē. Katras mācību tēmas apguvei paredzētais laiks ir
optimāls, lai skolēni varētu gūt savām spējām atbilstošus rezultātus. Stundu saraksts ir
veidots saskaņā ar mācību plānu, izglītojamo slodzi un nepārsniedz Izglītības likumā
noteiktās prasības. Lai sekmīgāk varētu nodrošināt nepieciešamo resursus skolas
izglītības programmas realizācijai, skolas vadība mācību gada beigās analizē skolotāju
darba pašvērtējumu un, plānojot jauno mācību gadu, ņem vērā skolotāju ieteikumus.
Skolas vadība un metodiskās komisijas vadītājs koordinē un pārrauga mācību priekšmetu
tematisko plānu izstrādi.
Stiprās puses:
Mācību priekšmetu satura apguves plānojums nodrošina izglītības programmu
īstenošanu.
Pedagogi plānojot darbu ņem vērā izglītojamo vajadzības, paredz mācību darba
diferenciāciju talantīgajiem izglītojamajiem un izglītojamajiem ar mācību satura
apguves grūtībām.
Pedagogi dalās pieredzē ar citu skolu, valstu pedagogiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
Īstenojot novada pašvaldības lēmumu par skolu tīkla reorganizāciju, projektēt
mācību programmas/u licencēšanu un realizēšanu reorganizētās izglītības pakāpes
1.-6.klase nodrošināšanai
Vērtējums- labi (3)
11
2. Mācīšana un mācīšanās
2.1. Mācīšanas procesa kvalitāte.
Mācību priekšmeta saturam, izglītojamo vecumam, spējām un konkrētai mācību
stundai pārdomāti, metodiski pareizi tiek izvēlētas mācību metodes, mācību līdzekļi, kā
arī mājas uzdevumi. Skolotājiem ir liela darba pieredze, interese par IKT tehnoloģijām.
Skolotāji regulāri papildina zināšanas profesionālajos kursos un semināros. Par to
liecina datu bāzē pieejamā statistiskā informācija.
Mācību procesā skolotāju stāstījums ir atbilstošs mācāmajai tēmai, skolēnu
vecumam. Stundās skolotāji izglītojamajiem izskaidro darba mērķus un uzdevumus,
saista tos ar iepriekš mācīto, ievēro pēctecības principu.
Skolotāji regulāri pārbauda skolēnu veiktos darbus. Skolā notiek darbs ar
talantīgajiem skolēniem, kas veicina izglītojamo piedalīšanos olimpiādēs, konkursos,
sacensībās.
Skolā regulāri, sadarbībā ar vecākiem, logopēdu, Dobeles novada Jaunatnes
iniciatīvu un veselības centra psihologiem tiek apzināti skolēni ar mācīšanās
traucējumiem, tiek izvērtētas intelektuālās spējas un mācību prasmes. Tiek izvēlēti
piemēroti atbalsta pasākumi. Skolēniem tiek piemēroti atbalsta pasākumi ikdienā un
pārbaudes darbos.
Prasmīga sadarbība paaugstina izglītojamo pašapziņu un motivē pilnveidot savas
zināšanas, paaugstina vērtējumu pārbaudes darbos. Mācību procesā pedagogi mācību
saturu īsteno atbilstoši mūsdienu aktualitātēm, izmanto alternatīvās mācību formas –
ekskursijas uz muzejiem, dabas objektiem, iestādēm un ražošanas uzņēmumiem, kā arī uz
kultūras pasākumiem. Mācību procesā visi mācību priekšmetu skolotāji veiksmīgi veido
dialogu, rosina skolēnus izteikt savas domas, veido pozitīvu attieksmi pret mācību darbu.
Stiprās puses:
Visu pedagogu izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas, optimālas konkrēto
mērķu sasniegšanai.
Visi pedagogi īstenojot mācību priekšmetu programmu apguvi, nodrošina mācību
procesa saikni ar reālo dzīvi.
Pedagogi veiksmīgi iesaista darbā visus izglītojamos, respektējot viņu individuālās
spējas un vajadzības.
Labi organizēts individuālais darbs ar izglītojamajiem
Tālākās attīstības vajadzības:
Turpināt darbu ar talantīgajiem skolēniem, gatavojot olimpiādēm un konkursiem.
Sekmēt mācību satura pilnveidi, izzinot kompetenču pieejā veidotu mācību saturu,
uzmanību pievēršot izmaiņām mācību procesa organizēšanā
Vērtējums - labi (3)
2.1. Mācīšanās procesa kvalitāte.
Mācību stundās skolotāji rosina skolēnus strādāt mērķtiecīgi, vērtēt savu un citu darbu.
Skolēniem ir iespējas piedalīties skolas un ārpusskolas konkursos, olimpiādēs, sporta
sacensībās. Skolēni tiek gatavoti novada konkursam „Prāta banka” 3.klasēm, 2. un
4.klašu olimpiādēm, vizuālās mākslas olimpiādei.
12
Izglītojamie izmanto skolas bibliotēkas resursus. Izglītojamie, pēc skolotāju
ieteikumiem, mācās sameklēt nepieciešamo informāciju internetā, lietot
datorprogrammas savu prezentāciju veidošanā.
Izglītojamie iesaistās Dobeles novada centrālās bibliotēkas Bērnu nodaļas organizētājā
konkursā „Lasošākā klase” un Nacionālās bibliotēkas konkursā „Bērnu žūrija 2016.”
Konkursa „Lasošākā klase” rezultātā Dobeles sākumskola tika novērtēta kā vienīgā
novada skola, kura konkursā ir iesaistījusi visus klašu kolektīvus. 1.vietu ieguva 4.ab
klases (sk.K.Grausa, A.Šimkus), 2.a klase – 2.vietu (sk.A.Kozlovska, S.Krieva).
Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu. Izglītojamie tiek
motivēti uzlabot savus mācību sasniegumus. Lai paaugstinātu mācību motivāciju
izglītojamiem ar zemiem mācību sasniegumiem, skolotāji izmanto dažādus motivēšanas
paņēmienus. Katru gadu skolā tiek veikta skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un
analīze. Ar skolēna mācību sasniegumiem tiek iepazīstināti vecāki gan ar ierakstiem
dienasgrāmatās, gan individuālajās sarunās, gan reizi mēnesī veicot izglītojamo sekmju
izdrukas no e-klases sistēmas.
Augustā, pirms mācību gada sākuma, tiek organizētas individuālas sarunas ar
jaunajiem pirmklasniekiem un viņu vecākiem, kurās tiek apzinātas skolēnu prasmes,
individuālās vajadzības.
Vērotās stundas liecina, ka izglītojamie aktīvi iesaistās stundas darbā, izsaka savas
domas, prot strādāt individuāli, kā arī sadarboties ar citiem izglītojamiem mācību
procesā. Mācās vērtēt savu un citu izglītojamo darbu. Izglītojamie ar augstāku zināšanu
līmeni labprāt palīdz izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām. Liela daļa izglītojamo rūpējas
par savu darbavietu un mācību līdzekļiem.
Izglītojamie izmanto iespēju apmeklēt pagarinātās dienas grupas, lai sagatavotu mājas
darba uzdevumus nākamajai dienai.
Skolā nav izglītojamo, kas ilgstoši neattaisnoti kavētu mācību stundas.
Stiprās puses:
Pedagogi kopā ar vecākiem izvērtē katra izglītojamā mācību sasniegumu dinamiku,
sniedz rekomendācijas mācīšanās procesa kvalitātes uzlabošanai.
Izglītojamie ar prieku nāk uz skolu, piedalās mācību procesā, kavējumu ir maz un
tie ir attaisnoti.
Lielākā daļa izglītojamo mācās atbilstoši spējām.
Tālākās attīstības vajadzības:
Sekmēt izglītojamo līdzatbildību mācību sasniegumu pilnveidē.
Motivēt skolēnus paaugstināt mācību sasniegumus. Veicināt vecāku līdzatbildību
bērnu izglītošanā, atbalsta sniegšanā.
Atbalsta pasākumu nodrošināšana skolēniem ar mācīšanās grūtībām ikdienas
pārbaudes darbos.
Vērtējums- labi (3)
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.
Pedagogi vērtē skolēnu mācību darbu ievērojot Izglītības likumu, Vispārējās
izglītības likumu, MK noteikumus, IZM dokumentus. Skolā ir izstrādāta mācību
sasniegumu vērtēšanas kārtība, kas paredz vienotas prasības skolēnu pārbaudes darbu un
zināšanu vērtēšanā. Veicot klases žurnālu pārbaudi, pedagoģiskajās sēdēs analizējot
skolas un valsts pārbaudes darbus var secināt, ka vērtēšana atbilst prasībām. Vērtēšanas
13
procesā iegūto informāciju pedagogi analizē un izmanto, lai pārliecinātos par izglītojamā
iegūtajām zināšanām, prasmēm, iemaņām un mācību sasniegumu dinamiku. Vērtēšana ir
sistemātiska, minimālais vērtējumu skaits mēnesī ir noteikts skolas vērtēšanas nolikumā.
Skolotāji, atbilstoši skolēnu vecumam, informē skolēnus par vērtēšanas kritērijiem
ikdienā un pārbaudes darbos.
Tematiskajos plānos skolotāji plāno pārbaudes darbus. Skolā tiek organizēti 1. un 2.
semestra nobeiguma pārbaudes darbi, analizēti rezultāti un noteikti tālākie uzdevumi.
Skolotāji regulāri veic vērtējumu uzskaiti žurnālā un citos valsts noteiktajos
dokumentos. Saņemtie vērtējumi tiek ierakstīti izglītojamo dienasgrāmatās, reizi mēnesī
tiek sagatavots sekmju izraksts.
Vērtējums –labi (3)
Stiprās puses:
Pedagogi ievēro skolas vērtēšanas kārtībā noteiktās prasības par vērtēšanas
regularitāti, metodiskajiem paņēmieniem.
Notiek regulāra informācijas apmaiņa starp ieinteresētajām pusēm par izglītojamo
mācību darba rezultātiem, saņemtajiem vērtējumiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
Uzturēt un nepieciešamības gadījumā aktualizēt vērtēšanas kārtību atbilstoši ārējiem
un iekšējiem normatīviem dokumentiem.
3. Skolēnu sasniegumi
3.1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā.
Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanai un to uzskaitei. Statistiskā
informācija tiek iegūta par tām klasēm un mācību priekšmetiem, kuros vērtējumi tiek
izteikti ballēs.
Analizējot izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā, katru mācību gadu uzmanība tiek
pievērsta izglītojamo sniegumam kopumā.
Statistiskā informācija atspoguļo to, ka izglītojamo mācību sasniegumi pārsvarā uzrāda
optimālu zināšanu un prasmju līmeni. Kaut arī pedagogi uzskata, ka optimālais līmenis
varētu būt ar augstākiem vērtējumiem. Salīdzinot ar 2015./2016. mācību gadu, skolēnu
zināšanu un prasmju līmenis ir līdzvērtīgs, kas apliecina izglītojamo zināšanu un prasmju
noturīgumu.
14
2015./2016.m.g.
15
2016./2017.m.g.
16
Stiprās puses:
Skolā ir noteikta un aktualizēta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.
Skolā ir kārtība, kādā norit izglītojamo ikdienas mācību sasniegumu uzskaite,
analīze un rīcība problēmu gadījumā.
Tālākās attīstības vajadzības:
Izglītojamo paškontroles un sevis mērķtiecīgas pilnveidošanas veicināšana.
Vērtējums- labi (3)
3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos.
Diagnostikas darba kopvērtējums 2016./2017.m.g
Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams
Matemātika 1 16 15 3
Latviešu valoda 1 23 9 2
17
Secinājums:
Matemātikas daļā ir izglītojamie, kuri uzrāda pietiekamu līmeni un atsevišķi skolēni
nepietiekamu līmeni. Jāatzīmē, ka starp izglītojamiem bija 11 skolēni, kuriem noteikts
psihologa un logopēda atzinums par jauktiem mācīšanās traucējumiem un viņiem tika
1
16 15
3 1
23
9
2
0
5
10
15
20
25
Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams
VPD 3.klasēm 2016./17.m.g.
Matemātika
Latviešu valoda
3%
46%
43%
8%
VPD matemātikā 3.klasēm 2016./17.m.g.
Augsts
Optimāls
Pietiekams
Nepietiekams
3%
65%
26%
6%
VPD latviešu val. 3.klasēm 2016./17.m.g.
Augsts
Optimāls
Pietiekams
Nepietiekams
18
piemēroti atbalsta pasākumi, kā rezultātā daļa šo izglītojamo nespēja veikt darbu pietiekamā
līmenī.
Izglītojamiem bija problēmas ar laika nepietiekamību uzdevumu izpildei. Kā arī uzdevumu
apjoms bija par lielu, kas apgrūtina izglītojamo uzmanības noturīgumu atbilstoši viņu
vecumposmam. Jāņem vērā, ka katru mācību gadu veidojas atšķirīgs spēju ziņā esošs skolēnu
sastāvs.
Salīdzinot skolas iegūtos rezultātus diagnostikas darbā ar citām Latvijas skolām, var teikt,
ka iegūtie rezultāti nav ļoti labi. Salīdzinājumā pēc urbanizācijas, Dobeles sākumskolas
izglītojamie uzrāda zemāku līmeni kā citās Latvijas pilsētu skolās:
Dobeles sākumskolas vidējais rādītājs % Latvijas pilsētu skolu vidējais rādītājs %
latviešu valodā 68.0% latviešu valodā 78.38%
matemātikā 63.16% matemātikā 68.59%
Tālākās attīstības vajadzības:
Sekmēt izglītojamo mācību sasniegumus ikdienas darbā un valsts diagnostikas darbos.
Vērtējums- labi (3)
4. Atbalsts skolēniem
4.1. Veselības aprūpe, skolēnu drošība un sociālā palīdzība
Skolā darbojas atbalsta personāls – skolas medicīnas māsa un logopēde. Psihologa
konsultācijas pieejamas Dobeles novada Jaunatnes iniciatīvu un veselības centrā. Skolas
medmāsa regulāri izskata jaunpienākušo izglītojamo medicīnas kartes un informē pedagogus
un vecākus par izglītojamo veselības problēmām un īpašām vajadzībām. Tāpat regulāri tiek
veiktas profilaktiskās apskates un ierakstīti rezultāti medicīniskajā dokumentācijā, kā arī
informēti vecāki par nepieciešamajām darbībām medicīnisko saslimšanu novēršanā. Ja
nepieciešams, tiek sniegta pirmā palīdzība traumu vai saslimšanas gadījumā.
Regulāri tiek sekots skolas sanitāri - higiēniskajam stāvoklim, tīrībai un kārtībai.
Skolā ir izstrādāta nepieciešamās dokumentācija drošībai un darba aizsardzībai.
Izglītojamo drošība vienmēr ir skolas uzmanības lokā. Izglītojamie to zina un aptaujās ir
apliecinājuši, ka skolā jūtas droši. Iekšējās kārtības noteikumu saīsinātais variants ir iedrukāts
skolas izglītojamo dienasgrāmatās. Katrā klasē ir izstrādāts kārtības rullis.
Klases audzinātāji atbilstoši drošības instrukciju programmai veic izglītojamo instruēšanu,
plāno klases stundu tēmas, mācību ekskursijas (ugunsdzēsēju depo, policija) par drošības
jautājumiem.
Izglītojamo vairākas komandas piedalās Jauno Satiksmes dalībnieku forumā – jaunie
riteņbraucēji, izcīnot godalgotas vietas, kā arī ieguvuši tiesības, piedalīties jauno riteņbraucēju
finālsacensībās.
Tiek palīdzēts adaptēties skolā 1. klašu skolēniem un pārrunātas adaptācijas grūtības ar
viņu vecākiem. 1 līdz 2 reizes gadā notiek individuālās tikšanās ar skolēnu vecākiem, pēc
19
nepieciešamības tiek sniegta psihologa, logopēda palīdzība. Skolā tiek piedāvātas dienas
pagarinātās grupas.
Klašu audzinātāji sniedz lielu atbalstu darbā ar problēmbērniem un viņu ģimenēm,
izveidojusies aktīva sadarbība ar Dobeles novada Bāriņtiesu, Sociālo dienestu, kā arī atsevišķu
pagastu sociālajiem darbiniekiem.
Skolā tiek popularizēts veselīgs dzīves veids un organizēti veselību veicinoši tematiskie
pasākumi. Visi skolēni iesaistīti programmā „Skolas auglis” un „Skolas piens.”
Skolā pastāv noteikta kārtība klašu un grupu ekskursiju organizēšanā.
Stiprās puses:
Skolas plāno un realizē regulāru atbalstu izglītojamajiem, kuriem tas nepieciešams.
Tiek mērķtiecīgi plānoti un organizēti izglītojamo drošības un veselīga dzīvesveida
pasākumi, sadarbojoties ar pašvaldības drošības struktūrvienībām.
Tālākās attīstības vajadzības:
Uzturēt un sekmēt nepieciešamo atbalstu izglītojamiem veselības, drošības un
sociālās palīdzības nodrošināšanā
Vērtējums- ļoti labi (4)
4.2. Atbalsts personības veidošanā
Tā kā skolēnu vecums Dobeles sākumskolā vēl ir tāds, kad audzēkņiem vēl nav iemaņu
pašorganizācijā un atbilstoši skolas nolikumam, skolā nav organizēta izglītojamo pašpārvalde,
skolēnu domas un vēlmes tiek izzinātas anketējot un pārrunājot viņu vēlmes un vajadzības.
Skolas audzināšanas programma plānota pēc Valsts pamatizglītības standarta un VISC
metodiskajiem ieteikumiem „vispārējās izglītības iestādēs, Ministru kabineta noteikumiem
nr.480 (26.07.2016.)„Izglītojamo audzināšanas vadlīnijas un informācijas, mācību līdzekļu,
materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtība.” Skolā ir izstrādāta vienota
struktūra klases stundu tematiskajam plānojumam, kā arī iekļautas tēmas, kas ir svarīgas un
aktuālas skolas redzējumā.
Stundu tēmas tiek pārrunātas pedagoģiskās padomes sēdēs, stundu pamatelementi
izstrādāti un piedāvāti visiem klašu audzinātājiem. Skolas audzināšanas darbs tiek plānots pa
jomām audzināšanas mērķu sasniegšanai:
• sevis izzināšana un pilnveidošana;
• piederība valstij;
• pilsoniskā līdzdalība;
• karjeras izvēle;
• veselība un vide;
• drošība.
Skolā darbojas izglītojamo personību veidojoši interešu izglītības pulciņi:
Koris – 1.klasei un 2. - 4.klasei ,
Ansamblis 1. – 2. un 3. – 4..klasei,
Tautisko deju pulciņš 1. – 2. un 3. – 4..klasei
Vizuālās mākslas pulciņš,
Jauno satiksmes dalībnieku pulciņš,
20
Radošās fantāzijas pulciņš,
Keramikas pulciņš sadarbībā ar Dobeles Amatu māju.
Sporta pulciņš 1.-2. un 3.-4.klasei, peldēšanas nodarbības tiek atmaksātas no
fakultatīvajām stundām.
Interešu izglītības programmu dalībnieki piedalās ārpusskolas konkursos, sacensībās un
citās aktivitātēs, iegūstot godalgotas vietas un atzinību. Skolēnu sasniegumi interešu izglītībā
vērojami arī skolas pasākumos.
Skolas pasākumi ir balstīti uz skolas tradīcijām ar mērķi iepazīt Latviju, tās cilvēkus,
latviešu tautas tradīcijas Eiropas un pasaules kontekstā. Ikdienā un skolas svētkos atbilstoši ir
noformēta skolas zāle un klašu telpas.
Pulciņu sasniegumi 2016./2017.m.g.:
Dalība Dobeles, Tērvetes un Auces novadu koru skatē/koncertā.
Dalība Dobeles, Tērvetes un Auces novadu Dobeles novada skolu jaunatnes Dziesmu un
deju svētku koncertā.
Tautisko deju kolektīvu dalība Dobeles, Auces un Tērvetes novadu skatē (I pakāpes
diploms 41 punkts), kā arī Tautu deju festivālā „Latvju bērni danci veda” Kuldīgā.
Skolā izveidotas piecas vizuālās mākslas pulciņa audzēkņu darbu izstādes.
Vizuālās mākslas olimpiādē iegūta 2. vieta.
2 skolēni tika izvirzīti IZM VISC organizētajās vizuālās mākslas konkursa „Latvijas toņi
un pustoņi” finālā
Starptautiskajā vizuālās mākslas konkursā „Lidice 2016” laureāte skolniece S.Ješēvica.
Sākumskolas izglītojamie ir sacentušies gan novada, gan reģiona mēroga sporta sacensībās un
guvuši labus rezultātus:
Novada rudens krosā.
Novada dambretes sacensībās 4.vieta.
Novada Tautas bumbas sacensībās 7-8.vieta zēniem, 9-10 vieta meitenēm.
Novada stafetēs „Drošie un veiklie.” 3.vieta.
Latvijas skolu veiklo stafetēs 2.vieta.
Zemgales reģiona vieglatlētikas sacensībās 3.vieta 600m skrējienā, 4.vieta 600m skrējienā.
Ar „Jauno satiksmes dalībnieku” pulciņa skolēniem piedalījāmies CSDD rīkotajā forumā
Dobeles novadā - 6., 7., un 8.vieta. Tiesības startēt otrās kārtas sacensībās Codē.
Četri skolēni nokārtoja riteņbraucēju tiesības.
Ieinteresētajām pusēm ir pieejama informācija par interešu izglītības pulciņiem, norises
laikiem un sasniegumiem skolas mājas lapā http://dobeles-sakumskola.mozello.lv, DEAC
sistēmā „E-klase”, sociālajos tīklos „draugiem.lv”.
Interešu izglītībā strādā pedagogi, kuriem piemīt profesionalitāte, pašdisciplīna, labas
komunicēšanās spējas, izglītojas savā profesijā, motivē skolēnus nodarbībām, pamatojot
nodarbības pozitīvo ietekmi uz izglītojamiem, kā arī analizē izglītojamo sasniegumus.
Regulāri, piedaloties visu pulciņu vadītājiem, notiek rezultātu pārspriešana un analīze.
Izglītojamiem tiek izteiktas rakstiskas pateicības „Skolēnu labas uzvedības, attieksmes un
sasniegumu” nomināciju pasākumā, cienāti ar svētku saldumiem.
21
Stiprās puses:
Skolā ir sistēma un tā sniedz ieguldījumu personības veidošanā izglītības procesa
laikā tā visplašākajā nozīmē.
Skola aktīvi piedalās un gūst sasniegumus dažādos novada un valsts organizētos
pasākumos, konkursos, skatēs un projektos.
Tālākās attīstības vajadzības:
Uzturēt un sekmēt izglītojamo personības pilnveidi formālajā un neformālajā
izglītībā.
Vērtējums- ļoti labi (4)
4.3. Atbalsts karjeras izvēlē.
Skolas mājas lapā http://dobeles-sakumskola.mozello.lv ir pieejama informācijas par
skolas īstenotajām izglītības programmām, mācību stundu plānu un ikdienas darba kārtību.
Karjeras izglītības saturs tiek integrēts skolas izglītības programmā, skolas audzināšanas
programmā un klases stundu tematiskajos plānos. Klašu audzinātāji veic sākotnēju skolēnu
spēju aptauju par profesijām, kuras bērni gribētu apgūt. Izglītojamie apgūst un pielieto
zināšanas par sevi, lai izprastu savas spējas, dotumus, intereses, prasmes gan apgūstot mācību
obligāto saturu, gan iesaistoties interešu izglītības programmās.
Izglītojamiem tiek organizēti karjeras izglītības pasākumi ar sociālajiem partneriem,
dažādu profesiju pārstāvjiem, izglītojamo vecākiem.
2016./17.mācību gadā klases ir devušās 51 mācību ekskursijā, kurās izzina gan dzimto
novadu, gan gūst priekšstatu par dažādām profesijām.
Stiprās puses:
Skolā ir izstrādāta karjeras izglītības programma.
Atbilstoši izglītojamo vecumam skola nodrošina informāciju par karjeras izvēles
iespējām.
Tālākās attīstības vajadzības:
Atbilstoši karjeras izglītības programmai sekmēt tās realizāciju.
Vērtējums- labi (3)
4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Skola veicina un atbalsta talantīgo skolēnu līdzdalību olimpiādēs, konkursos un sporta
sacensībās, nodrošinot regulāru skolēnu sagatavošanu un motivēšanu( skatīt sadaļu „Atbalsts
personības veidošanā”).
Katru gadu skolēni piedalās novada olimpiādēs, konkursos, sacensībās un iegūst
godalgotas vietas:
Dobeles, Auces un Tērvetes novadu 2.klašu skolēnu kombinētā olimpiāde
Dobeles, Auces un Tērvetes novadu 4.klašu skolēnu matemātikas olimpiāde
Dobeles, Auces un Tērvetes novadu 3.klašu skolēnu erudītu konkurss „Prāta banka”
Dobeles, Auces un Tērvetes novadu Vizuālās mākslas olimpiāde.
Novada rudens kross.
Novada dambretes sacensībās 4.vieta.
22
Novada Tautas bumbas sacensībās 7-8.vieta zēniem, 9-10 vieta meitenēm.
Novada stafetēs „Drošie un veiklie.” 3.vieta.
Latvijas skolu veiklo stafetēs 2.vieta.
Zemgales reģiona vieglatlētikas sacensībās 3.vieta 600m skrējienā, 4.vieta 600m skrējienā.
Ar „Jauno satiksmes dalībnieku” pulciņa skolēniem piedalījāmies CSDD rīkotajā forumā
Dobeles novadā - 6., 7., un 8.vieta. Tiesības startēt otrās kārtas sacensībās Codē.
Četri skolēni nokārtoja riteņbraucēju tiesības.
Skolotāji strādā ar izglītojamiem konsultācijās, fakultatīvajās nodarbībās, pulciņos.
Skolotāji palīdz un konsultē izglītojamos, kuriem ir mācīšanās grūtības. Skolotāji ņem vērā
izglītojamo individuālās īpatnības, cenšas realizēt individuālo pieeju mācību stundās un
pārbaudes darbos. Skolā ir izveidots konsultāciju grafiks, kuru skolēni apmeklē, lai uzlabotu
mācību sasniegumus vai saņemtu individuālas konsultācijas mācīto tēmu apguvē. Vecāki
savlaicīgi saņem informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem vai radušajām grūtībām.
Skolā ir pieejams logopēds.
Stiprās puses:
Skolā ir sistēma mācību darba diferenciācijai, kas paredz vienādas atbalsta iespējas
gan izglītojamajiem ar mācību satura apguves grūtībām, gan talantīgajiem
izglītojamajiem
Izglītojamajiem tiek sniegts tūlītējs atbalsts pēc nepieciešamības.
Tālākās attīstības vajadzības:
Sekmēt sadarbību ar Dobeles novada profesionālās ievirzes un izglītības iestādēm
skolas talantīgo izglītojamo pilnveidošanai
Vērtējums- labi (3)
4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām
Skolā nav izglītojamo ar speciālām vajadzībām vai ilgstoši slimojošu izglītojamo. Skola
sistemātiski organizē darbu ar izglītojamajiem, kuriem ir mācību satura apguves grūtības.
Izglītojamie apmeklē individuālās nodarbības. Izglītojamiem ar mācīšanās problēmām tiek
rosināti saņemt atbalstu no atbalstu no Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra
speciālistiem.
Stiprās puses:
Skola pievērš uzmanību katra izglītojamā vajadzībām, nepieciešamības gadījumā
nodrošina nepieciešamo atbalstu un seko attīstības dinamikai.
Sadarbība ar novada Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra speciālistiem,
Dobeles novada medicīniski pedagoģisko komisiju, Dobeles novada Sociālo
dienestu nepieciešamā atbalsta sniegšanai izglītojamiem un viņu ģimenēm.
Tālākās attīstības vajadzības:
Sekmēt sadarbību ar atbalsta institūcijām izglītojamo vajadzību noteikšanā, atbalsta
sniegšanā.
Sadarbībā ar Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra speciālistiem, sekmēt
izglītojamo konstatēto problēmu mazināšanu, risināšanu (psihologu un pedagogu
tikšanās, nepieciešamo rīcību realizēšana)
Vērtējums- labi (3)
23
4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Pedagogu un vecāku sadarbībai izglītojamo mācību sasniegumu pilnveidē un izglītības
procesa kvalitatīvai nodrošināšanai, tiek izmantotas šādas saziņas formas:
skolēnu dienasgrāmata;
pārbaudes darbi;
sekmju lapas;
darbu mapes;
vecāku sapulces;
informācijas stendi;
pateicības un atzinības raksti;
Atvērto durvju diena;
individuālās pārrunas;
telefonsarunas
saziņa sociālajos tīklos (DEAC e-klases platforma, skolas mājas lapa, skolai ir savs
profils vietnē www.draugiem.lv, mobilo tīklu platforma saziņai WhatsApp).
Pedagogi regulāri informē vecākus par izglītojamo mācību sasniegumiem, izglītības
procesa norisēm izglītojamo dienasgrāmatās. Klases audzinātāja katra mēneša beigas apkopo
izglītojamo saņemtos vērtējumus sekmju izrakstā, tos ielīmē dienasgrāmatā. Sekmju izraksta
saņemšanu vecāki apstiprina ar savu parakstu.
Ja izglītojamo sekmes ir nepietiekamas, klases audzinātājs gan mutiski, gan rakstiski
informē par to izglītojamā vecākus. Izglītojamā sekmēm neuzlabojoties, izglītojamais kopā ar
vecākiem (vai tikai vecāki) tiek uzaicināti uz sarunu pie skolas administrācijas. Sarunās
piedalās priekšmetu skolotāji un tiek pieņemti lēmumi tālākai darbībai problēmu risināšanā.
Vienu vai divas reizes gadā pedagogi sniedz vecākiem individuālu pārskatu par bērna
mācību sasniegumiem pārrunu veidā. Vecāku sapulcēs vecāki tiek iepazīstināti ar Valsts
pamatizglītības standartu un mācību priekšmetu standartiem un programmām, vērtēšanas
kārtību, kā arī ar VISC noteikto pārbaudes darbu prasībām un kārtību 3.klasē. Vecāki tiek
informēti par mācību darba un izglītības procesa rezultātiem skolā. Tiekoties ar vecākiem,
pedagogi izmantot tikai tos klases dokumentos izdarītos ierakstus, kas attiecas uz šo vecāku
bērnu.
Skolas padomes sastāvā vecāku pārstāvji ir vairākumā un padomes vadītājs ir ievēlēts no
vecāku vidus. Skolas padomes vecāki un citi vecāki ir palīgi pedagogiem dažādu pasākumu
līdzorganizēšanā un skolas attīstībai būtisku lēmumu pieņemšanā. Par to liecina skolas
padomes nolikums, darbības plāns, sēžu protokoli.
Stiprās puses:
Skola regulāri rīko individuālas tikšanās un konsultācijas ar vecākiem.
Skola sniedz vecākiem atbalstu izglītojamo mācību un audzināšanas jautājumos
Izglītojamo sasniegumi ir pieejami skolvadības sistēmā e-klasē
Tālākās attīstības vajadzības:
Sekmēt vecāku līdzatbildību par izglītojamo mācību rezultātiem un atbalsta
sniegšanu skolas un ģimenes kopējo mērķu sasniegšanā.
24
Vērtējums- ļoti labi (4)
5. Skolas vide
5.1. Skolas mikroklimats
Skolas kolektīvs ilgus gadus un daudz ir strādājis, lai radītu patīkamu skolas mikroklimatu,
kurā būtu patīkami uzturēties gan pedagogiem, gan izglītojamiem, kā arī izglītojamo vecākiem
un skolas viesiem.
Kolektīvs domā par skolas tēla un atpazīstamības veidošanu.
Vispirms par to liecina skolas logo pielietojums dažādos noformējumos, skolas karogs –
vimpelis, skolas himna. Par skolas finansu līdzekļiem skola nodrošina Dobeles sākumskolas
izglītojamo dienasgrāmatas, formastērpu vestes ar logo to izmantošanai dažādos pasākumos,
pirmklasnieku vārdu nozīmītes ar skolas fotogrāfiju, citi prezentācijas materiāli ar skolas
simboliku.
Skolai ir tradīcijas - 1.septembra svētki, Patriotisma nedēļas, Ziemassvētku tematiskie
sarīkojumi, Ģimenes dienas svētki, kā arī 4. klašu skolēnu atvadas no sākumskolas, kuros
aktīvu dalību dažādu personāžu atveidošanā ņem pašu skolas skolotāji un skolēni. Izglītojamo
un vecāku vidū populāri kļuvuši dažādi folkloras pasākumi- Miķeļi, Mārtiņi, Meteņi,
Lieldienas. Mācību gada noslēgumā tradicionāls kļuvis Nomināciju pasākums, kurā labākie,
aktīvākie, radošākie skolēni saņem apbalvojumus. Tradicionāli kļuvuši arī klašu rudens un
pavasara pārgājieni, mācību ekskursijas(51 mācību ekskursija). Arī pavasara talkas ar kopīgu
darbu un atpūtu (desiņu cepšanu) saliedē gan izglītojamos, gan skolas darbiniekus, vecākus.
Tāpat ir vairākas kolektīva garu veicinošas tradīcijas skolas personālam: Zinību dienas,
Skolotāju dienas un Ziemassvētku pasākumi skolas darbiniekiem. Reizi gadā skolas
arodbiedrība organizē darbinieku ekskursiju.
Dažādi interesanti pasākumi, sasniegumi mācību darbā, sacensībās un konkursos, dažādie
starptautiskie projekti arī vieš izglītojamos un pedagogos lepnumu par savu skolu un vēlēšanos
to atbalstīt.
Skolas iekšējie kārtības noteikumi, drošības noteikumi nodrošina taisnīgu konfliktsituāciju
atrisināšanu. Skolēni un viņu vecāki ar šiem dokumentiem ir iepazīstināti un atzinuši tos par
pieņemamiem.
Labvēlība, savstarpēja cieņa un izpalīdzība vienmēr ir uzsvērta attiecībās starp skolēniem,
pedagogiem un vecākiem.
Skolas vadība ir ieinteresēta skolotāju sasniegumos un atbalsta iniciatīvu.
Attieksmē pret apmeklētājiem skolas personāls ir laipns un korekts.
Stiprās puses:
Emocionāli labvēlīgs, ikkatram draudzīgs mikroklimats.
Tālākās attīstības vajadzības:
Pilnveidot skolas tradīcijas labvēlīga mikroklimata uzturēšanā.
Vērtējums- ļoti labi (4)
5.2.Skolas fiziskā vide
25
Skolas fiziskā vide atbilst mūsdienu prasībām. Gandrīz visas klašu telpas, mācību
priekšmetu kabineti, bibliotēka, skolotāju istaba ir nodrošināti ar jaunākajām tehnoloģijām
Skolas telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Regulāri tiek plānoti remontdarbi
budžeta iespēju robežās. Darba vietu skaits klasēs atbilst skolēnu skaitam. Kontroles un
uzraudzības dienestu akti norāda, ka telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām un drošībai
un tajos nav fiksēti būtiski pārkāpumi. Lielākā daļā klašu telpu un koplietošanas telpu ir
nomainīta elektroinstalācija. Skolēniem ir iespēja piedalīties skolas telpu noformēšanā, tīrības
un kārtības uzturēšanā. Skolā redzamās vietās ir norādītas ieejas, izejas, evakuācijas izejas.
Skolas apkārtne ir tīra un kārtīga. Skolā ir iespēja organizēt stundas svaigā gaisā. Katru gadu
pavasarī notiek skolas izglītojamo un darbinieku evakuācijas mācības. Skolā šķiro atkritumus,
krāj un nodod tālākai pārstrādei izlietoto papīru. Skolas teritorijā ir atpūtas stūrīši un spēļu
laukums, bet, kurus būtu nepieciešams labiekārtot. Izglītojamie piedalās skolas apkārtnes
uzturēšanā. Pavasarī tiek organizētas skolas apkārtnes uzkopšanas talkas, kurās piedalās
izglītojamie un viņu ģimenes, kā arī skolas darbinieki.
Transporta līdzekļus var novietot stāvlaukumā netālu no skolas.
Stiprās puses:
Mūsdienīga, sakopta, droša fiziskā vide mācību, atpūtas, rotaļu un interešu
izpausmju nodrošināšanai.
Mācību telpu aprīkojums atbilst izglītības procesa īstenošanas vajadzībām.
Tālākās attīstības vajadzības:
Nepieciešams turpināt remontdarbus un telpu aprīkojuma atjaunošanu, veicināt
telpu estētiskā noformējuma pilnveidošanu.
Bibliotēkas ēkas un saimniecisko palīgtelpu renovācija.
Skolas atpūtas un spēļu laukuma labiekārtošana.
Vērtējums- labi (3)
6. Iestādes resursi
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi.
Skolai ir gandrīz visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas, jo sporta
nodarbībām sporta zāle tiek īrēta. Līguma saistības uztur Dobeles pašvaldība. Bibliotēkai un
lasītavai iekārtotas pielāgotas telpas atsevišķā ēkā. Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa
vajadzībām un skolēnu skaitam, vecumam. Skolā materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un
nepieciešamie materiāltehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai tiek plānveidīgi
atjaunoti. Skolā ir iekārtota telpa materiāli tehnisko resursu uzglabāšanai. Skolā ir 6
interaktīvās tāfeles un citi IKT rīki izglītības procesa nodrošināšanai. Interneta pieslēgums ir
nodrošināts bibliotēkā, visās mācību telpās, skolotāju istabā un administrācijas kabinetos.
Darbā tiek izmantotas skolvadības sistēma e-klase, Valsts izglītības informācijas sistēma.
Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai. Darbinieki prot tos izmantot.
Ir noslēgti saimnieciskie līgumi ar firmām par materiāltehnisko resursu tehnisko apkalpošanu.
Mācību telpas pakāpeniski tiek aprīkotas ar jaunām tehnoloģijām.
Lai realizētu standarta prasības, skolotāji katru gadu izsaka pieprasījumu
materiāltehniskiem un mācību līdzekļiem. Skolā ir telpas ārpusklases nodarbībām un atpūtai.
26
Pagarinātās dienas grupās var izmantot iegādātās didaktiskās spēles. Skolas mēbeles ir labā
stāvoklī, tās tiek regulāri apsekotas, remontētas un plānveidīgi nomainītas. Sanitārie mezgli
atbilst normām.
Telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām un katras telpas
specifikai. Skolā ir skaidras norādes par telpām. Gan skolēniem, gan skolotājiem, saskaņā ar
skolas nolikumu, ir tiesības izmantot materiāltehniskos līdzekļus. Par materiāli tehnisko
līdzekļu uzglabāšanu un darba kārtību atbild skolas pārzinis, tiek ievēroti drošības pasākumi šo
līdzekļu uzglabāšanai, jo skolā darbojas signalizācija, ir dežurants darba laikā. Skolas
bibliotekāre konsultē skolēnus un skolotājus par bibliotēkā pieejamiem materiāliem un to
izmantošanu.
Stiprās puses:
Skolas resursi un materiāli tehniskā bāze pilnībā atbilst mūsdienīgām prasībām un
nodrošina izglītības programmu īstenošanu.
Tālākās attīstības vajadzības:
Papildināt didaktisko mācību līdzekļu bāzi.
Vērtējums- ļoti labi (4)
6.3. Personālresursi.
Skolā nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls un
sekmīgi darbojas atbalsta personāls – logopēds. Izmaiņas personāla sastāvā notiek reti un tās ir
pamatotas.
Visu pedagogu kvalifikācija un kompetence atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolotāji
piedalās visos nepieciešamajos kvalifikācijas celšanas kursos. Skolotāji aktīvi un regulāri
piedalās rajona metodisko apvienību darbā. Divi no pedagogiem vada novada metodiskās
apvienības. Vairāki skolotāji piedalās novada 4.klašu olimpiāžu un 3.klašu erudītu konkursa
veidošanā, dalās pieredzē gan mācību procesa, gan metodiskā darba jautājumos, demonstrē
atklātās stundas citu valstu pedagogiem. Daļa skolotāju ar savām metodiskajām izstrādēm -
labās prakses piemēriem ir dalījušies pieredzē Dobeles novadā. Visi skolas pedagogi iesaistās
pedagoga darba kvalitātes novērtēšanā, veic sava darba pašvērtējumu. Tiek apzinātas jomas,
kuras jāuzlabo un tās tiek akcentētās skolas turpmākajos darba uzdevumos.
Stiprās puses:
Saliedēts, stabils, kvalificēts un profesionāls pedagoģisko un tehnisko darbinieku
kolektīvs.
Minimāla darbinieku mainība.
Darbinieki strādā atbildīgi, profesionāli un ar prieku, ir skolas patrioti.
Tālākās attīstības vajadzības:
Nepārtraukta profesionālā pilnveide atbilstoši normatīvo aktu prasībām un izglītības
procesa vajadzībām (papildus kvalifikāciju iegūšana darbam 5.,6.klašu posmā)
Vērtējums- labi (3)
7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana.
7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana.
27
Skolas izstrādātie normatīvie dokumenti, darbības plāni sekmē sistemātisku darba vadību
skolas organizācijā. Mācību un audzināšanas darba sasniegumi tiek analizēti pusgada un gada
noslēguma pedagoģiskās padomes sēdēs. Izmantojot statistisko informāciju par skolas
sasniegumiem, pedagogu pašvērtējuma anketas, tiek veidots skolas darba pašvērtējums, kura
saturu precizē pedagoģiskās un skolas padomes sēdē.
Ar 2018.gada 1.septembri ir plānota skolu reorganizācija, apvienojot Dobeles sākumskolu
un Dobeles Kristīgo pamatskolu, izveidojot Dobeles novada sākumskolu no 1.-6.klasei. Tāpēc
skolas kolektīvam ir jāpārskata attīstības plāna nozīme esošās skolas kontekstā.
Skolas vadība cenšas sniegt savlaicīgu informāciju par visiem skolas darba jautājumiem,
nodrošināt informācijas apmaiņu DEAC sistēmā „E-klase,” skolas mājas lapā, sociālajos
tīklos.
Stiprās puses:
Ir sistēma un pieredze skolas darba plānošanā un izvērtēšanā, iesaistot darbiniekus
un Skolas padomes locekļus.
Skolas vadība sistemātiski īsteno skolas darba pārraudzību, kontroli un
pašvērtējumu.
Tālākās attīstības vajadzības:
Sadarbībā ar Dobeles novada pašvaldību veidot Attīstības plānu reorganizēto skolu
darbības turpināšanai.
Vērtējums- labi (3)
7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība
Skolā ir visa nepieciešamā obligātā un skolas darbu reglamentējošā dokumentācija. Skolas
vadības darba stils ir demokrātisks. Tas balstās uz katra darbinieka personisko atbildību par
darba pienākumu veikšanu saskaņā normatīvajiem dokumentiem un individuālo iniciatīvu.
Skolas vadība demokrātiski izvirza mērķus un uzdevumus, nodrošina darba plānošanu,
prognozē rezultātus, nosaka katra darbinieka atbildības jomas, pieņem lēmumus, nodrošina
iekšējo kontroli, veic informācijas apmaiņu, organizē darbu atbilstoši ārējo normatīvo aktu
prasībām, izstrādā iekšējos normatīvos aktus, plāno tālākizglītību.
Skolas pedagoģisko darbinieku tarifikācija tiek veikta atbilstoši normatīvu dokumentu
prasībām. Darbinieku darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas amatu aprakstos.
Pienākumu izpildes kontrole tiek veikta sistemātiski. Skolā ir izstrādāta un tiek realizēta
Audzināšanas darba programma, kuras īstenošanu nodrošina klašu audzinātāji un pedagogi.
Skolas vadība informē darbiniekus par aktuāliem jautājumiem, par pieņemtajiem
lēmumiem un to izpildi. Informācijas apritei ar pedagogiem tiek izmantota skolvadības sistēma
e-klase, informatīvas sanāksmes, metodisko komisiju sanāksmes, pedagoģiskās sēdes.
Skolā ir izstrādāts pedagoģiskās darbības pašvērtējuma nolikums. Iegūtā informācija tiek
izmantota skolas tālāko mērķu un uzdevumu noteikšanai. Direktore konsultējas ar
darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, izvērtē darbinieku ierosinājumus skolas darba
uzlabošanai, sadarbojas ar pedagogiem, izglītojamiem, vecākiem un skolas tehnisko personālu.
Stiprās puses:
Skolā ir izstrādāti un regulāri aktualizēti iekšējie normatīvie akti.
Skolā ir visa pedagoģiska procesā organizēšanai nepieciešamā obligātā
28
dokumentācija.
Skola ir nodrošināta ar kvalificētu pedagoģisko un profesionālu tehnisko personālu.
Katra darbinieka paveiktais tiek ievērots, atbalstīt un novērtēts.
Tālākās attīstības vajadzības:
Skolas normatīvās bāzes uzturēšana atbilstoši skolas ikdienas vajadzībām un
ārējiem normatīviem aktiem.
Vērtējums- labi (3)
7.3.Skolas sadarbība ar citām institūcijām
Skolas vadība ir atvērta sadarbībai ar ieinteresētajām pusēm – izglītojamajiem, vecākiem,
darbiniekiem un sabiedrību. Primāra sadarbība norit ar skolas iekšējiem nodibinājumiem -
pedagoģisko padomi, Skolas padomi. Vienlīdz aktīva sadarbība ir ar ārējiem sadarbības
partneriem – Dobeles novada pašvaldību, Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centru,
novada centrālās bibliotēkas Bērnu nodaļu, novada muzeju, pilsētas kultūras namu, novada
izglītības un interešu izglītības iestādēm. Valsts institūciju līmenī regulāra sadarbība notiek ar
Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienestu, Valsts, pašvaldības policiju, Latvijas Olimpisko
komiteju, CSDD īstenojot daudzveidīgus apmācību projektus izglītojamiem. Pārskata periodā
tika nodrošinātas un atbalstītas 2 prakses vietas RPIVA augstskolas pedagoģijas studiju
studentēm.
Iepriekš uzskaitītās aktivitātes apliecina skolas sadarbību ar citām institūcijām.
Periodā no 2015. -2018.gadam skolas darbojas Eiropas stratēģiskās partnerības skolu
sektora Erasmus+ projektā (2015-1-FR01-KA219-014887_1) “Head in the clouds” (“Galva
mākoņos”).
Stiprās puses:
Skola ir atvērta sadarbībai un sadarbojas ar valsts, pašvaldības un citām institūcijām.
Skolas darbinieki tiek iekļauti dažādu pašvaldības darba grupu un komisiju sastāvā.
Skolas darbība Eiropas skolu sadarbības projektā.
Tālākās attīstības vajadzības:
Sekmēt skolas darbinieku iespēju dalīties pieredzē un gūt jaunas idejas mācību
procesa pilnveidei, apmeklējot citas izglītības iestādes vai institūcijas.
Vērtējums- ļoti labi (4)
29
8. Turpmākā attīstība
Skolas turpmākā attīstība ir jānosaka Attīstības plānā 2016.-2019. gadam, izvērtējot iepriekšējā periodā paveikto visās skolas darbības
pamatjomās, darba stiprās puses, nepieciešamos uzlabojumus un izglītības nozares politiku (Dobeles skolu reorganizāciju), aktualitātes
pašvaldībā un valstī kopumā.
Skolas darbības pamatjoma 2016./17.m.g. 2017./18.m.g. 2018./19.m.g.
Mācību saturs Mācību priekšmetu programmu
satura kvalitatīva īstenošana
Mācību priekšmetu programmu
satura kvalitatīva īstenošana
Mācību priekšmetu programmu
satura kvalitatīva īstenošana atbilstoši
kompetenču pieejas izglītības saturā
pēctecības nodrošināšanā un ieviešanā
pamatizglītības 1. un 4. klasē
Mācīšana un mācīšanās Mācību procesa individualizācija
un diferenciācija. Mācību procesa
modernizācija.
Mācību procesa individualizācija
un diferenciācija. Mācību procesa
modernizācija.
Mācību procesa individualizācija un
diferenciācija. Mācību procesa
modernizācija.
Izglītojamo sasniegumi Pozitīva izglītojamo sasniegumu
attīstības dinamikas sekmēšana,
prasmju pilnveide.
Pozitīva izglītojamo sasniegumu
attīstības dinamikas sekmēšana,
prasmju pilnveide.
Pozitīva izglītojamo sasniegumu
attīstības dinamikas sekmēšana, prasmju
pilnveide.
Atbalsts izglītojamie Sekmēt vecāku līdzatbildību bērnu
izglītošanā, atbalsta sniegšanā.
Pedagogu ieguldījums izglītojamo
individuālo spēju atklāšanā un
izkopšanā
Pedagogu ieguldījums izglītojamo
individuālo spēju atklāšanā un
izkopšanā
Skolas vide Skolas estētiskās vides uzturēšana,
pilnveidošana
Skolas estētiskās vides uzturēšana,
pilnveidošana
Skolas estētiskās vides uzturēšana,
pilnveidošana
Resursi Materiāltehniskās bāzes
pilnveidošana izglītības
programmas satura īstenošanai.
Materiāltehniskās bāzes
pilnveidošana izglītības
programmas satura īstenošanai.
Materiāltehniskās bāzes pilnveidošana
izglītības programmas satura
īstenošanai.
Skolas darba organizācija, vadība
un kvalitātes nodrošināšana.
Skolas darbības izvērtēšana un
turpmākā attīstības plāna izstrādāšana.
Skolas darbinieku dalīšanās pieredzē
un jaunu ideju akumulācija mācību
procesa pilnveidei.
Skolas darbinieku dalīšanās
pieredzē un jaunu ideju
akumulācija mācību procesa
pilnveidei.
Skolas darbinieku dalīšanās pieredzē un
jaunu ideju akumulācija mācību
procesa pilnveidei.