DOBLE TITULACIÓNDOBLE TITULACIÓNMÁSTER EN ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPOMÁSTER EN ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO

LIBRE + MÁSTER EN COACHING DEPORTIVOLIBRE + MÁSTER EN COACHING DEPORTIVO

ACREDITADO POR LA FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE FITNESS + ACREDITADO POR LA FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE FITNESS +

CARNÉ FEDERADOCARNÉ FEDERADO

EED001

DESTINATARIOS

El master en actividades de ocio y tiempo libre + master en coaching deportivo esta dirigido atrabajadores, emprendedores y empresarios interesados en el sector del deporte y el sector delfitness. Permite conocer los antecedentes, situación y evolución en las actividades de ocio ytiempo libre, la programación y diseño de proyectos de ocio y tiempo libre, la organización deactividades físico-deportivas y recreativas de animación, los diferentes tipos y actuaciones decolectivos especiales, la técnica mas adecuada en cada situación, la resolución de conflictos y elcoaching deportivo.

MODALIDAD

Puedes elegir entre:

• A DISTANCIA: una vez recibida tu matrícula, enviaremos a tu domicilio el packformativo que consta de los manuales de estudio y del cuaderno de ejercicios.

• ON LINE: una vez recibida tu matrícula, enviaremos a tu correo electrónico las clavesde acceso a nuestro Campus Virtual donde encontraras todo el material de estudio.

DURACIÓN

La duración del curso es de 600 horas.

IMPORTE

IMPORTE ORIGINAL: 2380€

IMPORTE ACTUAL: 595€

CERTIFICACIÓN OBTENIDA

Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibira undiploma que certifica el “MÁSTER EN ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE + MÁSTER ENCOACHING DEPORTIVO”, de ESCUELA EUROPEA DEL DEPORTE, avalada por nuestracondición de socios de la AEC maxima institución española en formación y calidad, de la FEF-la Federación Española de Fitness y el Registro Español de Profesionales del Ejercicio- ESREPS.

Todos los alumnos recibiran (sin ningún cargo adicional) el Carné de Federado, y estaraninscritos en el registro de profesionales de ESREPS.

ESREPS, es un proceso independiente que recoge y registra a los profesionales del ejercicio:instructores, entrenadores y profesores que trabajan en España. El registro evidencia que unprofesional de ejercicio ha cumplido con los estandares mínimos prescritos de buenas practicas,incluida la adopción de un Código de Ética y que se han comprometido a elevar los niveles decualificación a través de un proceso de desarrollo profesional continuo (DPC).

ESREPS esta regulado por el consejo de normas de la Federación Española de Fitness (FEF)dentro de un marco internacional de las cualificaciones que describen los conocimientos,habilidades y competencias profesionales del ejercicio deben lograr para su registro.

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Los diplomas, ademas, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidosy autenticidad del título a nivel nacional e internacional.

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CONTENIDO FORMATIVO

PARTE 1. ASPECTOS TEÓRICOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTECEDENTES, SITUACIÓN Y EVOLUCIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE1. Aspectos históricos y conceptuales2. Características de la animación físico-deportiva3. Entidades y empresas de animación físico-deportiva4. El Monitor de Ocio y Tiempo LIbre

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE1. Elaboración del analisis prospectivo2. Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos3. Métodos de seguimiento y evaluación4. Técnicas de promoción y comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DE ANIMACIÓN.1. Interpretación de los elementos programaticos en proyectos de animación físico-deportivos yrecreativos2. Interpretación de los elementos programaticos3. Características y expectativas de los usuarios4. Estrategias para la creación de un clima de trabajo positivo y gratificante5. Criterios para la propuesta de actividades alternativas, en función de las características de losusuarios

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESPACIOS ABIERTOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.1. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones2. Uso y aplicación de los recursos materiales en animación físico-deportiva3. Barreras arquitectónicas y criterios para la adaptación4. Mantenimiento Preventivo5. Mantenimiento operativo6. Mantenimiento correctivo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS JUEGOS EN LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.1. El juego como soporte basico en animación físico-deportiva y recreativa2. Juegos y actividades físico-deportivas y recreativas deportiva3. Clasificación de los juegos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN.1. Necesidades personales y sociales en el ambito de la animación y recreación

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2. Elementos de la comunicación: emisor, mensaje, receptor, canal utilizado.3. Dificultades comunicativas mas habituales en actividades de animación y recreación4. Estrategias y técnicas para fomentar y facilitar la comunicación en animación5. Procesos de comunicación en situaciones de reclamación del usuario6. Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS JUEGOS Y ACTIVIDADESFÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DE ANIMACIÓN.1. Desarrollo evolutivo2. Sociología del ocio y la actividad físico-deportiva y recreativa3. Estrategias y pautas para favorecer la participación e implicación de los usuarios en actividadesde animación4. Características psicoafectivas de personas pertenecientes a colectivos especiales5. Imagen y talante del animador:6. Habilidades psicológicas susceptibles de desarrollo en el ambito de la animación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE SESIONES DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.1. Componentes del servicio de atención al cliente: Cortesía, credibilidad, comunicación,accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.2. Estrategias metodológicas específicas y adaptadas de dirección y dinamización de sesiones dejuegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa3. Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal4. Dinamización de eventos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa:5. Dinamica de grupos en animación físico-deportiva y recreativa

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN.1. Clasificación y características2. Técnicas de expresión corporal3. Técnicas de sonido4. Técnicas de expresión oral5. Técnicas de expresión musical

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS ESCENOGRÁFICAS Y DECORACIÓN DE ESPACIOS1. Clasificación y características2. La puesta en escena3. Etapas para la realización y producción de un montaje4. Técnicas de iluminación5. Técnicas de ambientación6. Rotulación y grafismo

UNIDAD DIDÁCTICA 11. TÉCNICAS DE MAQUILLAJE Y DE CARACTERIZACIÓN1. Técnicas de maquillaje2. El disfraz y el vestuario en los espectaculos3. Estudio del vestuario escénico4. Presupuestos5. Mantenimiento del vestuario: los complementos o props

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UNIDAD DIDÁCTICA 12. COLECTIVOS ESPECIALES (PERSONAS MAYORES, PERSONAS CON DISCAPACIDAD, ENFERMOS DE LARGA DURACIÓN, MUJERES EMBARAZADAS, PERSONAS EN RIESGO SOCIAL) EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN1. Autonomía personal2. Características y necesidades basicas de los diferentes colectivos especiales3. Técnicas de comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 13. EVALUACIÓN Y CONTROL EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN.1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación5. La observación como técnica basica de evaluación6. Analisis de datos obtenidos.7. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento yconservación de informes y documentos.8. Normativa vigente de protección de datos.9. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN1. Medidas de prevención de riesgos, de protección medioambiental, de seguridad y de salud eninstalaciones deportivas y espacios de aire libre en actividades y eventos de animación2. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones deportivas y en el entorno natural.3. Legislación basica sobre seguridad y prevención.

PARTE 2. PRÁCTICA

UNIDAD FORMATIVA 1. DINÁMICAS DE GRUPO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LOS OBJETIVOS.1. Presentación2. Conocimiento.3. Confianza.4. Animación.5. Cooperación.6. Integración.7. Comunicación.8. Resolución de conflictos.9. Consenso.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DEEXPERTOS.1. Predomina la participación de expertos.2. Participan expertos y grupo.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN EL TAMAÑO.1. Gran grupo.2. Grupo mediano.3. Grupo pequeño.

UNIDAD FORMATIVA 2. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS1. Presentación2. Definición de conflicto3. Conflictos interpersonales4. Actitudes ante el conflicto5. Enseñamos a resolver conflictos6. Evaluación y despedida

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS1. El nombre que te pillo2. Mirarse con los ojos azules y en positivo3. Saltos4. Silencio5. Salir del círculo6. Fumadores7. El líder manda8. Ver, juzgar y actuar9. Historia de Marlene10. Los planetas11. Okupas12. Fotos conflictivas13. Yo lo miro así14. Que viene el cartero

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTALACIÓN DEL SOFTWARE "GERZA"1. Colección de 400 dinamicas de grupo

PARTE 3. COACHING DEPORTIVO

UNIDAD FORMATIVA 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad2. Concepto de coaching3. Etimología del coaching4. Influencias del coaching5. Diferencias del coaching con otras practicas6. Corrientes actuales de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING1. ¿Por qué es importante el coaching?2. Principios y valores

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3. Tipos de coaching4. Beneficios de un coaching eficaz5. Mitos sobre coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING (I)1. Introducción: los elementos claves para el éxito2. Motivación3. Autoestima4. Autoconfianza

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING (II)1. Responsabilidad y compromiso2. Acción3. Creatividad4. Contenido y proceso5. Posición meta6. Duelo y cambio

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÉTICA Y COACHING1. Liderazgo, poder y ética2. Confidencialidad del Proceso3. Ética y Deontología del coach4. Código Deontológico del Coach5. Código Ético

UNIDAD FORMATIVA 2. EL PROCESO DE COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 6. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE1. La superación de los bloqueos2. El deseo de avanzar3. Coaching y aprendizaje4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje5. Niveles de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES1. Coaching ¿herramienta o proceso?2. Motivación en el proceso3. La voluntad como requisito del inicio del proceso4. Riesgos del proceso de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 8. HABILIDADES RELACIONADAS CON EL PROCESO1. Introducción2. Escucha3. Empatía4. Mayéutica e influencia5. La capacidad diagnóstica

UNIDAD DIDÁCTICA 9. FASES EN EL PROCESO DE COACHING1. Primera fase: establecer la relación de coaching

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2. Segunda fase: planificación de la acción3. Tercera fase: ciclo de coaching4. Cuarta Fase: evaluación y seguimiento5. Una sesión inicial de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN (I)1. ¿Por qué es necesaria la evaluación?2. Beneficios de los programas de evaluación de coaching3. Factores que pueden interferir en la evaluación4. ¿Cómo evaluar?5. Herramientas de medida para la evaluación de resultados

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EVALUACIÓN (II)1. El final de la evaluación2. Evaluación externa3. Sesiones de evaluación continua4. Tipos de perfiles5. Cuestionario para evaluar a un coach

UNIDAD FORMATIVA 3. COACH Y COACHEE

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL COACH1. La figura del coach2. Tipos de coach3. Papel del coach en el proceso de coaching ejecutivo

UNIDAD DIDÁCTICA 13. COMPETENCIAS DEL COACH1. Competencias clave y actuación del coach2. Las características del coach efectivo para el desarrollo de competencias3. Dos competencias clave para el desarrollo de una empresa liberadora

UNIDAD DIDÁCTICA 14. LA PREPARACIÓN DE UN BUEN COACH1. Preparación técnica: formación y experiencia empresarial2. Errores mas comunes del coach3. Capacitación para conducir las sesiones de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 15. LA FIGURA DEL COACHEE1. La figura del coachee2. Características del destinatario del coaching3. La capacidad para recibir el coaching4. La autoconciencia del cliente

UNIDAD FORMATIVA 4. COACHING Y DEPORTE

UNIDAD DIDÁCTICA 16. COACHING Y DEPORTE1. El origen del coaching2. La estrategia deportiva3. Coaching deportivo: aprender a fluir

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UNIDAD DIDÁCTICA 17. VALORES DEL DEPORTE1. El deporte: crisol de valores2. La sana competitividad3. Beneficios del deporte4. Coaching deportivo y salud

UNIDAD DIDÁCTICA 18. EL ENTRENADOR: COACH1. Descripción del buen entrenador2. Objetivos, misión y valores del entrenador3. Claves del entrenador-coach4. Gestionar deportistas

UNIDAD DIDÁCTICA 19. EL ENTRENAMIENTO1. ¿Qué significa entrenar?2. Claves para un buen entrenamiento3. Tipos de entrenamiento4. Parametros para alcanzar la excelencia

UNIDAD FORMATIVA 5. ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA PRÁCTICA DEPORTIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 20. CONCIENCIA PERSONAL1. El deportista: concentración2. Regulación emocional en el deporte y las atribuciones3. Autoestima y autoconfianza4. Prevención de lesiones

UNIDAD DIDÁCTICA 21. CONCIENCIA GRUPAL1. El equipo: sinergia grupal2. Grupo vs. Equipo3. El éxito colectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 22. GESTIÓN DE LAS EMOCIONES1. Mantener una actitud positiva2. Motivación3. Reconocer las posibilidades: autovaloración4. Energía emocional5. Intención ganadora

UNIDAD DIDÁCTICA 23. EL CUERPO, LA MENTE Y EL DEPORTE1. Cuerpo2. Mente3. Equilibrio cuerpo y mente

UNIDAD DIDÁCTICA 24. LÍDER Y LIDERAZGO1. El líder2. Liderazgo3. Enfoques centrados en el líder4. Teorías situacionales o de contingencia5. Estilos de liderazgo

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UNIDAD FORMATIVA 6. TÉCNICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 25. TÉCNICAS DEPORTIVAS1. Introducción a las técnicas de coaching en positivo2. Visualización3. Relajación4. Concentración

UNIDAD DIDÁCTICA 26. TÉCNICAS DE EQUIPO1. Definición y clasificación2. Técnicas de grupo grande3. Grupo mediano4. Técnicas de grupo pequeño5. Técnicas que requieren del coach6. Técnicas según su objetivo

UNIDAD FORMATIVA 7. ESTABLECIMIENTO DE METAS

UNIDAD DIDÁCTICA 27. LAS METAS EN EL DEPORTE1. ¿Qué entendemos por meta?2. Pautas para establecer una buena meta3. Diseño de un sistema de establecimiento de metas

UNIDAD DIDÁCTICA 28. ESTABLECER OBJETIVOS1. Diferencia entre objetivo y meta2. Pautas para enunciar objetivos3. Fases para establecer objetivos

UNIDAD DIDÁCTICA 29. PREPARACIÓN PARA ALCANZAR LA META1. Plantear las metas2. Conseguir las metas

UNIDAD FORMATIVA 8. COACHING DEPORTIVO Y OTRAS DISCIPLINAS

UNIDAD DIDÁCTICA 30. COACHING, PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y DEPORTE1. ¿Qué es la psicología del deporte?2. Herramientas, ejercicios y principios de la psicología del deporte3. Aportaciones de la psicología al deporte

UNIDAD DIDÁCTICA 31. COACHING, MENTORING Y DEPORTE1. ¿Qué es el mentoring?2. Semejanzas y diferencias entre coaching y mentoring3. Principios y leyes del mentoring4. Herramientas y técnicas del mentoring

UNIDAD DIDÁCTICA 32. COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DEPORTE1. ¿Qué es la Inteligencia Emocional?2. Componentes de la inteligencia emocional3. Habilidades de inteligencia emocional

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4. Aportaciones de la Inteligencia Emocional al deporte

UNIDAD DIDÁCTICA 33. COACHING, PNL Y DEPORTE1. ¿Qué es la Programación Neurolingüística?2. Principios de la PNL3. Los sistemas representacionales4. Coaching, PNL y deporte

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