dobrodošli u ntc for all projekat!ntcforall.com/wp-content/uploads/2019/10/inspirations-srb.pdf ·...

Dobrodošli u NTC for All projekat!

U ovoj sekciji predstavićemo Vam neke aktivnosti koje vam mogu poslužiti kao inspiracija u vašem radu sa decom i podsticanju njihovog razvoja. Ove inspiracije predstavljaju osnovne NTC

tehnike i primere. Slične aktivnosti, ukoliko se redovno i dugoročno sprovode mogu da doprinesu razvoju biološkog potencijala dece, podstičući njihove kognitivne procese, povećavajući mentalni kapacitet, razvijajući dobre osnove za kasnije funkcionalno znanje. U NTC programu, možete biti

inspirisani aktivnostima koje su osmislili drugi vaspitači/učitelji i koristiti ih ili napraviti vaše. Temeljnije znanje i veštine stiču se na NTC seminaru.

Projekat je kofinansiran od strane Evropske Unije, ERASMUS+ programa. Mišljenja predstavljeni u ovom dokumentu izražavaju poglede partnera NTC FOR ALL projekta i ne moraju da izražavaju

mišljenje EU.

Fizičke vežbe koje se redovno primenjuju u okviru NTC programa su kompleksni poligoni gde dete stalno mora da pazi na ravnotežu, da obavlja rotaciju, da je u pokretu, koristi finu motoriku i dinamičku akomodaciju oka, da prati šta se dešava oko njega, dok pri prelaženju poligona mora da obavlja misaone procese.Ove aktivnosti često možemo da susretnemo u starim, zaboravljenim igrama poput klikera i lastiša, a uvek je plus ako se na postojeću igra doda novi element koji povećava kompleksnost i zahtevnost igre. Navodimo nekoliko igara koje možete koristiti u svakodnevnom radu sa decom, ali i takođe one će Vam poslužiti kao smernice za kreiranje vaših vlastitih igara:

1. “Papirno grudvanje”: pravljenje grudvi od cepkanog novinskog papira i gađanje u metu ili ubacivanje u korpu udaljenu jedan metar. Deca gađaju u metu. Za težu varijantu ove igre potrebno je označiti dve paralelne linije u dvorištu, dužine 6–8 metara, sa razmakom od 2 metra. Deca su podeljena u dve ekipe, poređaju se iza linije i gađaju jedni druge grudvama, stalno su u pokretu i izbegavaju grudve koje lete prema njima. Dete koje je pogođeno grudvom ispada iz igre. Dva puta nedeljno po 10 min.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: novine, kanap za označavanje linija, kanta ili kartonska kutija

Preporučena učestalost i dužina igre: dvaput nedeljno, 10 minuta

2. “Roda”: roda na žici, stajanje jednom nogom na kanapu. Dva puta nedeljno po 3 min. Posle određenog vremena, kada deci ovo bude lako, dodaje se lopta detetu dok stoji na jednoj nozi. Dete loptu zatim ubacuje u kutiju koja se nalazi na jedan metar udaljenosti na podu.

I faza - stimulacija razvoja

neuronskih veza i puteva

NTC program sastoji se iz tri faze

Primeri aktivnosti:

3

Uzrast: 4+Materijal i oprema: kanap, lopta, kanta ili kartonska kutija


3. “Veverice, košarkaši”: deca ubacuju kestenje u čaše. Tri puta nedeljno po 5 min. Kada savladaju osnovnu verziju igre, dobijaju teži zadatak: čaše, nasumično poređane, sa nekoliko zalepljenih sličica na kojima je prikazana po jedna ptica (npr. lastavica, gavran, kolibri, vrana, kondor). Zadatak je da se kesten ubacuje prvo u čašu koja ima sliku najmanje ptice (npr. kolibri), a tek na kraju u čašu koja ima sliku najveće ptice. Vreme je ograničeno na 30 sekundi. Svakih 7 dana uvodi se po novih 5 životinja kako bi se prilikom bacanja obavljali kompleksni misaoni procesi. Kada ovo savladaju, slike se zamene sa slikama na kojima je predstavljena zastava ili asocijacija na neku državu (npr. Ajfelova kula za Francusku, detelina sa četiri lista za Irsku, itd). Učenje država nije sastavni deo plana i programa vrtića, pa za potrebe ove igre deca osnovno znanje stiču kroz druge NTC igre. (Deca nose bedževe sa zastavama pojedinih država i svake nedelje stavljaju novi bedž. Na taj način uče imena država, prepoznaju ih na karti Evrope i tako uče glavne gradove, veličine država i pojedine asocijacije.)

Uzrast: 4+Materijal i oprema: kestenje/kamenčići, papirne čaše, slike nekoliko vrsta i veličina ptica, životinja, zastava država itd.

Preporučena učestalost i dužina igre: triput nedeljno, 5 minuta. Vreme za razmišljanje: 30

4

sekundi

4. “Vrapci u gnezdu”: sunožni skokovi unapred i unazad u obručeve koji su bele, žute i

zelene boje. Kada doskoče u zeleni obruč treba da čučnu, kada doskoče u beli okrenu se oko sebe, a

kada doskoče u žuti skakuću u mestu na jednoj nozi tri puta. Ova igra se sprovodi svaki dan po 15 minuta.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: obruči u tri različite boje.

Preporučena učestalost i dužina igre: triput nedeljno, 15 minuta na dan.

5. “Pepeljuga”: kupljenje zrnevlja različite veličine sa stola i ubacivanje u plastičnu čašu. Kada se ovaj nivo igre savlada, zrnevlje se stavlja u posudu sa brašnom tako da deca ne mogu da vide nijedno zrno. Cilj je da se prstima pronađe određeno zrno (kukuruz, pirinač, pšenica...), da se izvadi iz brašna i stavi u čašu. Najkompleksniji nivo igre uključuje spajanje drugog, trećeg i četvrtog prsta lepljivom trakom, i traženje i vađenje zrnevlja upotrebom palca i malog prst. Ova igra se sprovodi dva puta nedeljno po 15 min.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: zrnevlje različite veličine (kukuruz, pirinač, pšenica itd.), papirne čaše, posuda sa brašnom.

Preporučena učestalost i dužina igre: dvaput nedeljno, 15 minuta.

5

6. “Dugmad, pertle, plastelin, papiri”: otkopčati i zakopčati dugmad, zavezati pertle, napraviti čvor, napraviti figure od plastelina, simbole automobila, zastava, iseći i presaviti papire, pa napraviti brodove, šešire , avione itd. Aktivnosti koje podržavaju razvoj fine motorike.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: dugmad različitih boja i veličina, pertle različitih dužina i veličina, plastelin i drugi materijali koji podstiču finu motoriku.

Preporučena učestalost i dužina igre: svakodnevno, 15 minuta.

7. “Žabice”: poskoci iz čučnja u dvorištu, 2 puta nedeljno. U svakom skoku izgovaraju se pojmovi koje deca uče (divlje životinje, domaće životinje, boje, predmeti...). Kasnije se uvodi i udaranje dlanom o dlan pri svakom skoku.

Uzrast: 3+Materijal i oprema: ništa


8. “Obaranje čunjeva”: takmičarska igra koja se igra 2 puta nedeljno. Deca se najpre podele u reprezentacije (npr. Srbija, Meksiko, Italija), a zatim sama

naprave čunjeve od rolni toalet papira - farbaju ih određenom bojom, pa ređaju jedne na druge

u boji zastave države kojoj pripadaju. Čunjeve ređaju jedan na drugi dok ne

formiraju zastavu. Na ovaj način usput uče zastave, što se koristi

u drugim igrama.

Uzrast: 5+Materijal i oprema: kvalitetne rolne toalet papira, flomasteri, papiri u boji

6

zastava, lepak

Preporučena učestalost i dužina igre: dvaput nedeljno

9. “Pravljenje krivog tornja u Pizi”: ređanje drvenih štapića, drvenih kocki ili nekih drugih sitnih predmeta.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: drveni štapići, drvene kocke, rolne toalet papira ili drugi mali predmeti

Preporučena učestalost i dužina igre: jednom nedeljno

10. “Kauboj”: ples gde udaraju istovremeno rukama i nogama uz odgovarajuću muziku ili neku tapšalicu. Igraju jednom nedeljno 10 minuta.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: snimljena ritmična pesma ili melodija.

Preporučena učestalost i dužina igre: jednom nedeljno, 10 minuta.

11. “Knjige hodaju”: ko će pre sa knjigom na glavi da pređe deo čarobne linije dužine 2 metra. Teža varijanta igre uključuje i recitovanje neke pesmice.

Uzrast: 5+Materijal i oprema: kanap za “magičnu liniju”, knjiga

Preporučena učestalost i dužina igre: dvaput nedeljno

12. „Poligon“: poligon je kompleksna igra koja ima nekoliko karakteristika, od koje je najvažnija

7

integracija pokreta sa kognitivnim procesima. Pokreti mogu da uključuju skakanje, rotaciju, trčanje, hod unazad, ravnotežu itd. Poligoni mogu da se zasnivaju na „tragovima“ pripremljenim na podu učionice/sale ili napolju. U poligon je potrebno inkorporirati misaone procese (misaona klasifikacija, serijacija, asocijacija) koje možete pronaći u već opisanim igrama (II ili III faza programa). Zahtevne igre, a opet ne preteške, su deci najzanimljivije.

Uzrast: 3+

Materijal i oprema: kanap za linije poligona, ili kredom nacrtane linije ili napravljene lepljivom trakom na podu učionice/sale.


13. „Vežbaj oči”: – igra koja podstiče dinamičku akomodaciju oka koristeći vijačuPodeliti decu u grupe od po tri. Svakoj grupi dati vijaču. Dva deteta vrte vijaču, dok treće skače sa: a) oba stopala, ka vijači b) oba stopala, sa strane vijače c) ka vijači, ali s noge na nogu, kao da hoda. Ova vežba se takođe može sprovoditi individualno.

Uzrast: 5+

8

Materijal i oprema: vijače

Preporučena učestalost i dužina igre: dnevno, 10 minuta

14. „Vežbaj oči”: – igra koja podstiče dinamičku akomodaciju oka koristeći loptu, stojeći Podeliti decu u parove i svakom paru dati loptu. Jedan od drugog su udaljeni 2 – 3 metra. Jedno drugom bacaju loptu hvatajući je sa obe ruke u visini grudnog koša. Dete koje hvata treba da drži ruke sa dlanovima okrenutim na gore, ruke blago savijene u laktovima („hvatanje korpe“). Dete koje baca loptu drži je dlanovima, sa prstima maksimalno raširenim oko lopte.

Uzrast: 6+Materijal i oprema: lopta za svaki par


15. „Vežbaj oči”: – igra koja podstiče dinamičku akomodaciju oka koristeći loptu, sedećiNeka deca sednu na pod u krug sa raširenim nogama. Jedni drugima dodaju loptu rukama kotrljajući je po podu. Promeniti pravac nakon 2 – 3 minuta.

Uzrast: 3+Materijal i oprema: lopta za svaki par


16. „Vežbaj oči”: – igra koja podstiče dinamičku akomodaciju oka koristeći loptu, trčećiNapraviti nekoliko krugova na podu. Podeliti decu u grupe. Dete “A” stoji u sredini kruga, baca loptu u vazduh i izgovara ime deteta “B” koje stoji na liniji kruga. Dete “A” brzo napušta centralnu

9

poziciju i trči na mesto deteta “B” koje pokušava da uhvati loptu. Sada je red na dete “B” da baci loptu u vazduh.

Uzrast: 5+Materijal i oprema: lopta za svaku grupu


17. “Slalom za male” – igra koja podstiče rotacijuDeca trče slalom između obeleženih znakova, savijajući se i dodirujući znakove uzduž linije - na levu stranu, na desnu stranu. Počinju da trče sa onim stopalom stopalom sa koje strane su počeli. Razdaljina između znakova i linije treba da bude primerena godinama deteta.

Uzrast: 3+Materijal i oprema: obeležene linije i znaci na svakoj strani linije

Preporučena učestalost i dužina igre: dnevno, 2 – 3 minuta

18. “Slalom za malo veće” – igra koja podstiče rotaciju10

Podeliti decu u grupe. Postaviti 2 – 3 znaka ispred svake grupe. Takmičenje između grupa i timska kooperacija. Jedno dete iz svake grupe trči oko prvog znaka (okret sa desne), oko drugog i trećeg, okrećući svaki, nastavljajući ka početnoj liniji. Čim se vrati, drugo dete kreće itd. Sva deca treba da dođu na red.

Uzrast: 5+Materijal i oprema: obeležene linije i znaci na svakoj strani linije

Preporučena učestalost i dužina igre: dnevno, 2 – 3 minuta

19. “Rode skaču”- igra koja podstiče održavanje ravnotežuDeca stoje u redu. Skaču na jednoj nozi prateći liniju na podu učionice/sale. Na pola puta mogu da zamene nogu. Ramena bi trebalo da su opuštena što im pomaže da održe ravnotežu. Glave bi trebalo da drže pravo, gledajući napred.

Uzrast: 5+Materijal i oprema: obeležene linije u učionici/sali

Preporučena učestalost i dužina igre: dnevno, 10 - 15 minuta

20. “Dodirni stopalo”- igra koja podstiče održavanje ravnotežeSavijanje unazad. Deca stoje sa stopalima u širini ramena i savijaju se unazad, dodirujući desno

11

stopalo desnom rukom, ponavljanje 2 – 3 puta. Onda dodiruju levo stopalo levom rukom.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: -


21. “Hodanje po kanapu” - igra koja podstiče održavanje ravnotežePodeliti decu u grupe ili ih poređati u liniju. Neka hodaju na debelom kanapu, jedan po jedan, pokušavajući da održe ravnotežu. Vodite računa da imaju dovoljno prostora između sebe.

Uzrast: 3+Materijal i oprema: deblji kanap ili greda

Preporučena učestalost i dužina igre: dnevno, 5 - 10 minuta

12

II faza –stimulacija

razvoja misaonih procesa

Druga faza počinje sa učenjem deteta da prepozna apstraktne pojmove. Najbolje je koristiti simbole i pojmove koji okružuju decu, poput logotipa automobila ili zastava država. Počinje se tako što se deci pokazuju prepoznatljivi apstraktni simboli koje vežbaju svakog dana. Igre u koje se uključe apstrakti simboli, ne samo da su korisne same po sebi, već predstavljaju i osnovu za kompleksnije delove programa koji dolaze kasnije.

Sledeći tipovi aktivnosti spadaju u ovu fazu:

• Apstraktni koncepti, vizualizacije• Misaona klasifikacija i serijacija• Asocijacije• Muzika• Nelogične priče i bajke

Primeri aktivnosti:

22. Igra “Pročitaj pokretom” – primer igre zasnovane na asocijacijama

Pokret je osnova razvoja mozga. Kombinovanje slike i ritma sa specifičnim pokretima stvara veoma korisnu i dinamičnu senzomotornu igru koju deca rado igraju.Kada pripremate igru “Pročitaj pokretom ”, možete koristiti znakove i simbole iz svakodnevnog života deteta (zastave, marke automobila itd). Svaka slika/simbol predstavlja određen pokret (npr. jabuka – pljesak, kruška – pucketanje prstima). Deca izvode pokrete prema datoj slici, stvarajući ceo niz pokreta kada im se pokaže ceo set slika i simbola. Pobednik je dete sa najviše “pročitanih pokreta”.Cilj ove aktivnosti je poboljšanje pažnje i koncentracije, razvoj ritmičnosti, razvoj koordinacije oko-ruka, unapređenje misaone klasifikacije i serijacije, kao i asocijativnog razmišljanja.

Uzrast: 4+

13

Materijal i oprema: kartice sa simbolima ili posteri sa različitim simbolima/slikama, bojice/flomasteri, papiri

Preporučena učestalost i dužina igre: 45 minuta, zavisno od veličine grupe

Primer “Pročitaj pokretom”:

23. Na simbol zastave odgovoriti odgovarajućim pokretom.Deca zajedno, i sa što manje zastajkivanja, izvode dogovorene pokrete na predstavljene zastave. Starija deca (7+) sama mogu da igraju ovu igru u manjim grupama. SK

CZ

Uzrast: 5+Materijal i oprema: kartice sa simbolima ili posteri sa različitim simbolima/slikama, bojice/flomasteri, papiri


14

24. Na simbol/sliku na kojoj je predstavljen predmet, prevozno sredstvo, hrana itd. odgovoriti odgovarajućim pokretom.Deca zajedno, i sa što manje zastajkivanja, izvode dogovorene pokrete na predstavljene simbole/slike. Starija deca(7+) sama mogu da igraju ovu igru u manjim grupama.

SK CZ

SI

Uzrast: 4+Materijal i oprema: bojice/flomasteri, papiri, slike predmeta za manju decu


25. „Šta je to?“ igra zasnovana na apstraktnim konceptima, vizualizaciji

Igra sa simbolima koje svakodnevno sa decom vežbamo.. npr. imena sportskih klubova, logotipi automobila (Ford, Fiat, ...), marke proizvoda (Lego, Barbie, .... Nestle, Milka). Igre zasnovane na simbolima su takođe podesne za vežbanje klasifikacije i serijacije.

Uzrast: 4+

15

Materijal i oprema: pripremljeni nazivi brendova, marki, logotipa, zastava…

Preporučena učestalost i dužina igre: dnevno 5 – 10 minuta

26. „Mishmash“ igra zasnovana na asocijacijamaKada deca ovladaju određenim brojem zastava, može se početi sa učenjem asocijacija na države čije zastave već poznaju. Deci se pokaže zastava neke države, a oni treba da odgovore sa asocijacijom na državu čija je zastava. Na primer, vaspitač kaže: “pica”, a dete kaže: “Italija”, onda vaspitač kaže: “Rubikova kocka ”, dete: “Mađarska” itd.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: pripremljeni nazivi brendova, marki, logotipa, zastava i odgovarajuće asocijativne slike


27. „Tvister sa zastavama“ - igra zasnovana na asocijacijama, uključuje grubu motoriku

Stavite slike različitih zastava na pod. Deca treba sa stopalom ili šakom da dodirnu državu koju zastava predstavlja. Npr. učitelj kaže„“IItalija“, a dete treba da pipne italijansku zastavu koja se nalazi na podu.

16

Uzrast: 4+Materijal i oprema: slike zastava nekoliko zemalja ili kartice sa zastavama

Preporučena učestalost i dužina igre: jednom nedeljno, 20 minuta

28. „Reci koja ispada“ - igra zasnovana na misaonoj klasifikaciji i serijacijiDajte deci da pronađu slične zastave (npr. iste boje, simboli itd.). Prepoznati, upariti ili sortirati zastave prema određenom kriterijumu.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: kartice sa zastavama


29. Nelogična priča je tehnika koja se koristi za pamćenje različitih koncepata i reči. Potrebno je napraviti priču od tri ili više reči, tj. imenica. Priča bi trebalo da bude što jednostavnija i da nema mnogo suvišnih reči. Dajte deci tri reči koje nisu međusobno povezane i recite im da naprave nelogičnu priču. Primeri različitih priča napravljenih od istih reči:REČI: panda, semafor, novineLOGIČNA PRIČA: U novinama sam video pandu i semafor.

17

BESMISLENA PRIČA: Semafor je pojeo pandu, dok su novine gledale.DOBRA NELOGIČNA PRIČA: Panda sedi na semaforu i čita novine.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: slike sa različitim pojmovima ili samo reči bez slika za stariju decu, bojice/flomasteri, papiri


Dodatni primeri nelogičnih priča:Napravite nelogičnu priču od sledećih reči:

Italija, mačka, dugme• Mačka sedi na krivom tornju u Pizi i šije dugme na svoju nogu.• Upoznao sam mačku koja je imala dugmad u bojama italijanske zastave umesto očiju.• Mačka je zakopčala svoju jaknu i obula čizme u obliku Italije.

Karneval, kukuruz, sreća• Kukuruz se maskirao u kokicu za karneval srećno plesao sa kaubojem.• Srećni kukuruz je porastao za karneval u Rio de Žaneiru.• Kukuruz je pukao od sreće kada je došao na karneval.

18

30. Napravite nelogičnu bajku od sledećih reći.

SKDate reči: Bacon, rain, wolf/slaninka, dážď, vlk

Tri nastávajúce slaninky putovali po lese a hľadali zmysel života. Prišli na to, že najdôležitejšie v živote je dobre sa zaúdiť.Mladšia slaninka Beach sa vyvalila na pláži a čakala. Slnko zapadlo a začala pršať. Slaninka Beach zostala nezaúdená a mokrá. Staršia slaninka Solar sa rozhodla zavrieť do solária. “Tu nezmoknem.” pomyslela si. Dážď spôsobil elektrický skrat a solárium sa vyplo.Najstaršia slaninka Grill mala najviac rozumu a využila výhodné ceny na konci letnej sezóny a zakúpila si v Tescu Weber gril. Prišiel vlk. Prvá slaninka sa mu nepáčila, druhou pohrdol a tretiu s chuťou zožral.

CZDate reči:Scoutgirl, biscuit, hospita/skautka, sušienka, nemocnica

Pohádka o Béďovi

19

V jednom bytě žil s rodiči chlapeček Béďa. Jednoho dne šli rodiče nakoupit a nechali Béďu samotného doma. Než odešli, připomněli mu, aby nikomu neotvíral. Po chvíli, kdy rodiče odešli se ozvalo zaklepání na dveře. Béďa byl zvědavý, kdo je za dveřmi a proto otevřel. Ve dveřích stála sympatický mladá skautka, která nabízela sušenky. Béďa se zdráhal, že sušenky nemůže, protože má cukrovku. Skautka ho chvíli přesvědčovala, že v sušenkách žádný cukr není, ať určitě ochutná. Béďa nakonec neodolal a jednu sučenku snědl.Za pár minut se ale stalo neštěstí. Béďa dostal glykemický záchvat. Protože byl poučený, zvládl si ještě zavolat sanitku, která ho odvezla do nemocnice.Po chvíli se rodiče vrátili domů, ale Béďu tam nenašli. Od sousedů se dozvěděli, že ho odvezla sanitka. Vydali se tedy rychle do nemocnice. Béďovi už bylo docela dobře a musel rodičům slíbit, že už nikdy nikomu cizímu neotevře a hlavně, že nemá nikdy věřit cizím lidem.

SI

Date reči:Flamenko, 7 pršutov, toredorPaloma in 7 pršutovŽivel je slikar Pablo. Imel je hčer palomo. Nanjo je bila zelo ljubosumna mačeha Esemralda, saj je Paloma prekašala v plesanju flamenka. Poslala jo je v Andaluzijo, kjer je Palom.Zašla v sušilnico sedmih pršutov. Mačeha jo je hotela ubiti, zato ji je prinesla paello z zastrupljenimi olivami. Paloma jo je pravočasnovidela i zašela v Esmeraldo metati pršute. Pokončal jo je komaj sedmi. In prav takrat je na črnem biku Ferdinandu prijezdil čudovit toredor Antonio. Odšla sta na poročno potovanje na Majestvo, kjor Ferdinand še dan današuji uči turiste plesati flamenko.

20

SRB

Kolibri, noga, sladoled - štapić:Kolibri je slomio nogu, pa je imobilisao sa štapićem od sladoleda.Plava, Japan, riba:Nindža plete Štrumfeti riblju kost. Slon, miš, bicikl:Slon na biciklu beži od miša.Švedska, dimnjak, paprika:Pipi Duga Čarapa peče paprike na dimnjaku. Medved, Brazil, jogurt:Polarni medved na Kopakabani se maže jogurtom jer je izgoreo.

31. „Napravi ili otpevaj pesmu“ - primer igre baziran na muziciU NTC pristupu, muzika se može koristiti za jednostavnije učenje apstraktnih simbola (zastave, zemlje, ...). Možemo pevati konkretnu melodiju sa decom koja nas podseća na konkretnu državu ili da napravimo kratku pesmicu koja asocira na datu državu itd. Takođe možete koristiti ritmičke muzičke instrumente (npr. udaraljke). Primer pesmice povezane sa „Kinom“ (na slovačkom):Letí bocian letí, Krajom plným detíPapajúcim ryžuPanda naňho hľadíAni jej nevadí

21

Velikánsky múrDeliaci jej chyžu

Uzrast: 5+Materijal i oprema: olovka, muzički instrument


32. „Gde smo sada?“ – igra zasnovana na muzici i asocijacijama

Slušajte muziku različitih država... pitajte decu sa kojom državom povezuju datu muziku. Ovoj igri takođe možete dodati slike sa simbolima ili plesne pokrete.

Uzrast: 4+Materijal i oprema: muzika, slike asocijacija


33. “Šta to čujemo?”- igra zasnovana na muzici i asocijacijamaSlušajte muziku različitih država... nakon što je država iz koje je muzika koju ste slušali otkrivena, pitajte decu da prepoznaju zvukove i muzičke instrumente iz pesme, ili glasove. Pričajte o tome šta je tipično za datu državu i kulturu, zašto koriste određen instrument, koje zvukove je kompozitor želeo da postigne, koje emocije muzika budi itd.

22

Uzrast: 4+Materijal i oprema: muzika, slike asocijacija…


34. Igra zasnovana na Paralelnim asocijacijama - pričeU pitanju su priče koje sadrže minimum dve međusobno povezane asocijacije. Sposobnost da se napravi ova vrsta priče u glavi zahteva dosta prakse, ali značajno podstiče razvoj funkcionalnog mišljenja kod dece.

Priče sa paralelnim asocijacijama se prave tako što se zamišlja reč koja povezuje bar dve asocijacije. Zapišemo sve asocijacije koje smislimo i onda napravimo jednostavnu priču od njih.

Primeri:1) Čovek je krenuo ka reci i na putu do reke otišao do pijace i kupio najpokvarenije jabuke koje su imali. Zašto je to uradio?

Odgovor: Krenuo je na pecanje i hteo je da uzme crve iz jabuke za udicu.

Uzrast: 6+Materijal i oprema: bojice/flomasteri i papiri

Preporučena učestalost i dužina igre: 45 minuta, zavisi od veličine grupe

35. Igra zasnovana na Paralelnim asocijacijama - pitanjaPravljenje pitanja baziranih na paralelnim asocijacijama. Slično kao kod pravljenja priča, koristeći paralelne asocijacije pravimo pitanja na osnovu reči od koje možemo da dobijemo bar dve asocijacije. Zapišemo sve asocijacije koje smislimo i onda od njih napravimo jednostavno pitanje.

23

Primeri:Šta imaju zajedničko pertla, zato i sat?

Odgovor: pobednik

Uzrast: 4+Materijal i oprema: bojice/flomaster i papiri

Preporučena učestalost i dužina igre: par minuta, zavisi od veličine grupeDodatni primeri paralelnih asocijacija - pitanja:

SKČo spája šnúrku, zlato a hodiny? (Alebo „čo má spoločné šnúrka, zlato a hodiny?“)Odpoveď: Víťaz

What does shoe lace, gold and watch have in common?

The answer: the winner(sve asocijacije su navedene u donjem prikazu)

24

Šta imaju zajedničko novorođena beba, brkovi i haljina?Odgovor: makaze

CZCo mají společné novorozenec, vousy a šaty?Odpověď: nužky

(sve asocijacije su navedene u donjem prikazu)

Šta imaju zajedničko brada, more i čaša?Odgovor: pivoPustite decu da pogađaju. Vi možete koristiti slike kao ilustracije.

SI Brada, morje, steklo = pivo

25

SIPeter Pan, sonce, okno = očala

26

Ovu fazu karakterišu aktivnosti koje podstiču razvoj funkcionalnog mišljenja. Glavne tehnike koje koristimo su asocijativna pitanja, pitanja za lateralno razmišljanje (kao što su zagonetna pitanja)problemska pitanja i kružne asocijacije.

Primeri aktivnosti:

III faza - stimulacija razvoja

funkcionalno razmišljanje

36. “Šta povezuje… i …”? – Igra zasnovana na Asocijativnim pitanjimaAsocijativna pitanja služe za razvoj asocijativnog razmišljanja i funkcionalnog znanja. Pravilno napravljeno pitanje motiviše dete da razmišlja i povezuje različite informacije kako bi rešilo pitanje. Prvi korak u pravljenju asocijativnog pitanja je nabrajanje ideja. Izaberite reč, a zatim nabrojte sve asocijacije na nju. Kada imamo bar deset asocijacija, izaberemo dve i povežemo ih pitanjem: „Šta povezuje asocijaciju 1 i asocijaciju 2?“Na primer:Reč: JabukaAsocijacije: kiselo, crveno, zeleno, Adam, Eva, Njujork, pita, Snežana, semenkaPitanje: „ Šta povezuje Adama i Snežanu?“

Uzrast: 4+Materijal i oprema: olovke, asocijacije


27

37. Dodatni primeri Asocijativnih pitanja:Asocijacija: Kralj • Ko nosi krunu na svojoj glavi, a ne u džepu?• Šta kruna i moć imaju zajedničko?• Šta povezuje zlato i krunu?

Asocijacija: Zrno• Šta povezuje mlin i hleb?• Šta povezuje hleb i slamu?

Asocijacija: Zlato• Šta povezuje ulje i nakit?• Šta povezuje zub i nakit?

Asocijacija: drvo• Šta povezuje violinu i stablo?• Šta povezuje zimu, šumu i vatru?

Asocijacija: Italija• Šta povezuje čizmu i picu?• Šta špagete i Bocceli imaju zajedničko?

28

Asocijacija: Konj• Šta povezuje šah i seno?• Šta povezuje violinu i rep?

38. Šta povezuje....Pitajte decu da pogode...

• Šta povezuje najdublje jezero na svetu i babuške? Rusija.• Šta povezuje sat i čokoladu? Švajcarska. • Šta povezuje cipelu i supu? Kašika. • Šta povezuje vetrenjače i lale? Holandija. • Šta povezuje čizmu i picu? Italija. • Šta povezuje konja i sreću? Potkovica.• Šta povezuje raka i majstora? Klešta. • Šta povezuje fudbal i pauka? Mreža.• Šta povezuje more i svetlo? Talasi.• Šta povezuje maskembal i kupanje? Kostim.

SRB

• Šta povezuje najdublje jezero na svetu i babuške? Rusija.• Šta povezuje sat i čokoladu? Švajcarska. • Šta povezuje cipelu i supu? Kašika. • Šta povezuje vetrenjače i lale? Holandija. • Šta povezuje čizmu i picu? Italija.

29

• Šta povezuje konja i sreću? Potkovica.• Šta povezuje raka i majstora? Klešta. • Šta povezuje fudbal i pauka? Mreža.• Šta povezuje more i svetlo? Talasi.• Šta povezuje maskembal i kupanje? Kostim

Uzrast: 5+Materijal i oprema: mogu se koristiti ilustracije

Preporučena učestalost i dužina igre: 15 - 20 minuta

39. “Šta je to?” – igra zasnovana na zagonetnim pitanjima

Zagonetna pitanja su zasnovana na informacijama koje dete može ili ne mora znati, ali se pitanje postavi na takav način da dete mora mnogo da razmišlja pre nego što dođe do odgovora. Na primer: Šta te prati po sunčanom danu? Senka

Uzrast: 8+Materijal i oprema: bojice/flomasteri, papiri

Preporučena učestalost i dužina igre: 45 minuta, zavisi od veličine grupe

30

Primeri zagonetnih pitanja:

SK• Čo má štyri rohy, štyri nohy a žiaden chvost? (stôl)• Keď to vyhodíš je to zelené, keď to spadne je to červené? (melón)• Najprv to má štyri nohy, potom dve a nakoniec tri. (človek)• Ktoré dve oči zaženú smäd, ak jedno je červené a druhé modré? (vodovodná batéria)• Kto stavia mosty bez dreva a klincov? (mráz)• Ktorá maliarka maluje obrazy bez štetca a farieb? (paní zima)• Ktoré sklíčka spravia noc? (slnečné okuliare)• Kto nevie variť a nosí hrniec? (snehuliak)

CZ • Okruh, kde jedna ruka pronásleduje druhou. (hodiny)• Krmím se sluncem a vodou, ale neuteču. (květina)• Čtyři rohy mám, ale o můj roh si bouli neuděláš. (polštář)• Mám listy, které nikdy neopadají a hřbet, který mě nikdy nebolí. (kniha)• Co spojuje uši a nos, a neslouží ani čichu ani sluchu. (brýle)• Dvojčata, která musí být stále spolu, ale každý potřebuje svou mašličku. (tenisky)• Koho nemá Tom rád? (myš)• Nemám nohy, mám sílu koní a dostanu tě, kam budeš chtít. (auto)• Mám korunu, ale nejde se mnou zaplatit. (strom)

31

• Stopu za sebou nechávám, ale hýbat se můžu jen, když mě držíš. (pastelka)• Má jenom jedno ucho a nechodí se s ním tak dlouho až se utrhne. (hrnek)• Krabice, do které schovám celý svět i s myšlenkami. (notebook)• Když praskne, tak sněží, ale nemrzne. (polštář)

SI• Kam lahko shranimo denar, če ne zaupamo banki? (nogavica)• Skozi kaj gledamo? (očala)• Kaj imata skupnega zajec in vrt? (korenček)• Kdo slabo vidi, a ne rabi očal? (krt)• Kaj ima zobe, pa ne je? (glavnik)• Kaj ima popek, pa ni roža? (trebuh)• Kaj vleče črto, a ni svinčnik? (letalo)

SRB• Čime mama čisti kuću, a neko iz bajke to koristi kao prevozno sredstvo? Metla.• Šta te prati po sunčanom danu? Senka.• Šta se koristi u školu, a ima ga i u moru? Sunđer.• Igla do igle, a ne zna da šije? Jež. • Od nje mnogo naučiš, a nikad joj ne čuješ glas? Knjiga.• Šta je to, ima ga bicikl, ali i ulazna vrata? Zvono.

32

40. “Šta je to?” – igra zasnovana na skrivenim rečima

Tehnika skrivenih reči ima za cilj razvoj asocijativnog mišljenja, misaone klasifikacije i serijacije.Pitanje koje će kriti reč treba da budu napravljeno tako da odgovor na pitanje bude reč koja je skrivena. Kada se pitanje rešava, ne treba ga zapisati, već mentalno obraditi i rešiti.Na primer (engleski primeri): • What kind of the famous construction toy is hiding a part of body? LEGO -> Leg• Who is not able to move their legs? TablePitanja koja ne zahtevaju dalja objašnjenja (jer već samo pitanje ukazuje na odgovor) predstavljaju viši nivo. Ako je potrebna dodatna rečenica kako bi se pojasnilo šta tražimo, u pitanu je pripremni nivo igre. Kao što je slučaj sa većinom NTC tehnika, potraga za odgovorom je važnija od samog rešenja.U engleskom jeziku postoje dva različita vida ove tehnike. Skrivena reč može da bude fonetički ispravna (”Look how small it is, but we can live in it.” House) ili pravilno napisana (”Where do you go?” Red), a ponekada i jedno i drugo.

Uzrast: 6+Materijal i oprema: papiri i olovka


Primeri pitanja sa skrivenim rečima:SK

Ktorý štát Európy skrýva riečného živočícha?Keď prekročíš hranicu, stretneš kôrovca. = RAKÚSKO

33

Vnútri ktorej krajiny sa nachádza žltomodrý kúsok neba? = UKRAJINAAká značka nákladných áut sa ukrýva v Nemecku? = GERMANYV ktorom meste Južnej Ameriky je skrytá časť tváre? = BUENOS AIRES

CZV kterém názvu státu má myš nejoblíbenější jídlo? = SÝRIEV kterém názvu státu zvíře couvá pozadu? = RAKOUSKOV kterém názvu státu najdeš vadu zubu? = KAZACHSTÁNV kterém názvu státu najdeš způsob obstarávání potravy v pravěku? = SLOVENSKOKterý stát v sobě skrývá 12 měsíců najednou? = MAROKO

SIKatera država skriva dedni material? = ARGENTINAKatera Afriška država skrivja to, kak brani Jan Oblak? = ANGOLAKatera država večnega ledu ima v svojem imenu rastlino, ki tam ne uspeva? = GRENLANDIAKatera država je sestavljena iz živali in države? = KITAJSKAV kateri državi ne nosijo copat? =BOSNA

SRBŠta to sa tornja zvoni? = SATKoji slavan kralj ne nosi krunu? = LAVKo zbog blaga na mapi ratove vodi? = PIRATKo oko sveta redovno ide? = VETARGde žive foke, a ne žive somovi? = 0KEANKoja ocena Petra najviše obraduje? = PET

34

Ko njivu ore? = KONJNa šta je naišao finski jelen u snegu? = SKIJEKo za jare brine? = KOZAKo oštra klešta ima? = RAK

41. Igre zasnovane na prikazu pesmica/asocijacijamaOva tehnika se koristi kako bi deca lakše mogla da upamte stihove ili pesmicu. Primarna funkcija ove tehnike je da podstakne divergentnu produkciju i asocijativno razmišljanje, kao i finu motoriku potrebnu za izradu crteža (veoma važna veština za mnogobrojne NTC tehnikame). U radu sa starijom decom, ova tehnika se takođe koristi za prikazivanje lekcija i definicija. Princip primene je isti.Prvi korak ka pravljenju dobrog slikovnog prikaza je da se napravi dobra asocijacija za sve pojmove koje smatramo ključnim za tekst koji slikovno prikazujemo, a drugi korak je da te asocijacije povežemo u nekoliko slikovnih prikaza i tako dobijemo priču od slika, poput stripa. Uzrast: 6+Materijal i oprema: papiri, bojice/flomasteri, pesmice


SK

35

CZ

36

SI

37

SRB

42. Igre zasnovane na NTC šiframa, I nivoNTC šifre su tehnika čiji cilj je razvoj mišljenja i kombinatorike kod dece. Igra se na sledeći način: deci se da nekoliko (najčešće tri) reči specifične kategorije (odeća, životinje, egzotične biljke…) i šifra. Pomoću šifre i datih reči treba da pronađu novu reč iz iste kategorije.Reči i šifre ne smeju biti napisane, već mentalno obrađene.Na primer: ŠIFRA: 1, 2, 1Date rečiDOLPHIN MONKEY = Odgovor je reč DOGGIRAFFE

Uzrast: 8+Materijal i oprema: olovka i papir


Primeri NTC šifri, I nivo

SKŠifra: 2 - 4 - 3

38

OpasokKošela = PESKostolŠifra: 4 - 3 - 1KorunaPošta = UŠIIhlaŠifra: 2 - 1 - 3PeroMetla = EMUStuha

CZsokolopice -> šifra 3 - 1 - 3 = kossysel

SIkolovrat karamela code: 5 - 3 - 5 = VRTkarate

pesakorenje code: 1 - 2 - 4 = PORpaprika

SRBradostlako šifra: 4 – 3 – 2 = OKOmost

noćponoć šifra: 1 – 4 – 4 = NOSvlast

39

43. Igre zasnovane na NTC šiframa, II nivoViši nivo NTC šifri se bazira na istom principu kao i I nivo, samo što je šifra još zahtevnija. Reči koje su date nisu one reči koje su potrebne da bi se šifra rešila. One su samo na određen način povezane sa rečima koje tražimo.Dakle, prvi korak je pronaći potrebne reči pomoću već datih reči (prateći određenu logiku, npr. reči suprotnog značenja). Šifra se zatim primeni na novodobijene reči. Na primer: ŠIFRA: 3, 2, 4Date reči Tražene reči: EMPTY -> FULL HOT -> COLD = Odgovor je reč LOWQUICK -> SLOW

Uzrast: 8+Materijal i oprema: olovka i papir


Primeri NTC šifri, II nivoSKOPOZITÁŠifra: 1 - 2 – 1, slová: Biela, Noc, Plné Biela = Čierna Noc = Deň Riešenie: ČEP

40

Plné = Prázdne• Šifra: 1 - 2 – 1, slová: Prázdny, Noc, HorúciPrázdny = PlnýNoc = Deň Riešenie: PESHorúci = Studený• Šifra: 2 - 1 – 1, slová: Dolu, Záporný, Zatvor Dolu = Hore Záporný = Kladný Riešenie: OKO Zatvor = Otvor

CZnov - úplněkbohatý - chudý -> šifra 3 - 2 - 4 = lukmalý - velký

dlouhý - krátký -> šifra 1 - 2 - 3 = katsyrový - vařený -> šifra 4 - 3 - 5 = třiživí – mrtví -> šifra 5 - 2 - 1 = kam

41

SImokro -> suhomrzlo -> vroče code: 1 - 3 - 1 = SOMšibak -> močan

vesel -> žalostenpoln -> prazen code: 3 - 5 - 7 = LEVpisan -> enobarven

SRBCrno – beloMalo – veliko šifra 1- 6 – 1 = BOSMokro – suvo

SAMbrz – sporloš – dobar šifra: 1 – 4 – 1 = BOSmnogo - malo

42

Izvori: Dr. Ranko Rajović, Iva Rajović: Methodological handbook of the project,

NTC FOR ALL, Fantao Cesta fantázie, o.z., 2019Dr. Ranko Rajović: Jak úspěšně rozvíjet IQ dítětě hrou, Mensa ČR, 2018

Primeri aktivnosti sa NTC obuke za vaspitače unutar projekta „NTC for ALL, sve što treba da znam naučio sam još u vrtiću“, projekat br.

2017-1-SK01-KA201-035382, podržan od strane ERASMUS+. Obuke su se održale u Pragu, Češka, u avgustu 2018. godine i u Ljubljani, Slovenija, u

maju 2019. godine.

dobrodošli u ntc for all projekat!ntcforall.com/wp-content/uploads/2019/10/inspirations-srb.pdf ·...

Documents