docs: trini en la ciudad de los transportes
TRANSCRIPT
LINGÜÍSTICO-VERBAL. ("COMUNICACIÓN"LINGÚÍSTICA)"1.Visualización de adivinanzas sobre la ciudad y medios de transporte: fotos y vídeo https://www.youtube.com/watch?v=cn03-Jrt4XM 2. Inventar adivinanzas sobre la ciudad y medios de transporte. (Cooperativo Lápices al centro). 3. Observar anuncios en medios de transportes y utilizar adjetivos para describirlos. 4. Presentación de conclusiones a otras clases del tráfico de la calle (Se finaliza en clase con cooperativo Folio giratorio).
CORPORAL CINESTÉSICA ("COMPETENCIA"CULTURAL"Y"ARTÍSTICA)"1. ABP: Cantar la canción: ”Counting transportation song” (Cooperativo “Qué sé, qué sabemos”) https://www.youtube.com/watch?v=FVYYCWLq0pM 2 .ABP: Búsqueda del “tesoro” por el colegio (por parejas y en gran grupo). 3.ABP: Tabla final en papel continuo para mostrar en el pasillo (grupos).
INTRAPERSONAL ("COMPETENCIA"APRENDER"A"APRENDER)"1. ABP: Normas seguridad vial (peatones y en medios de transporte): Las responsabilidades que nos atañen en la seguridad dentro de la ciudad con su relevancia para cada uno (Podio cooperativo).
LÓGICO MATEMÁTICA ("COMPETENCIA"LÓGICO"MATEMÁTICA)"1. ABP: Contar los tipos de medio de transporte que pasan delante del Colegio durante varios días a la misma hora, también el número de peatones que cruzan la calle (bien o mal) y hacer una tabla con sus conclusiones (en grupos). 2. Medir distancias en el patio con palmos pasos y pies. 3. Juego “Búsqueda del tesoro” indicando la dirección a seguir: izquierda, derecha…
NATURALISTA (CONOCIMIENTO" E" INTERACCIÓN"CON"EL"MUNDO"FÍSICO)"1.ABP: Identificar los distintos medios de transporte y clasificarlos (Grupos). Cooperativo: Folio giratorio. 3. ABP: Clasificar los medios de transporte en una tabla según lo observado en la calle (Grupos).
INTERPERSONAL (COMPETENCIA"SOCIAL"Y"CIUDADANA)"1.ABP: Reconocer la importancia del esfuerzo y del trabajo en equipo mediante la realización de una diana de evaluación del Proyecto. 2. ABP: Valorar el trabajo en grupos asumiendo y respetando los roles asignados.
MUSICAL (COMPETENCIA"CULTURAL"Y"ARTÍSTICA)"1.Escuchar y cantar la canción: “Where are you going…?” https://www.youtube.com/watch?v=OkfROvtrDl8 2.Cantar las partes fácilmente identificables en inglés. 3.ABP: Cantar la canción: ”Counting transportation” https://www.youtube.com/watch?v=FVYYCWLq0pM
VISUAL ESPACIAL 1.Juego “Búsqueda del tesoro” dentro del colegio (por parejas y en gran grupo). 2.ABP: Señalar los elementos de la calle que pueden ser vistos desde la puerta principal del Colegio. 3.Comparar medios de transporte (Destreza compara y Constasta).
ESPIRITUAL 1. DÍA DE LA PAZ: Recorrido por la ciudad para celebrar el Día de la Paz con algún detalle.
Trini en la ciudad de los transportes.
13-1-16 / 27-1-16
!!!
!
ABP$Título!del!proyecto:! La!ciudad!donde!vivo.! Duración:!! Quincena!
Áreas:! Ciencias!Sociales!
!
Profesores:!Sybil!de!la!Cuesta!
Curso:!!
!
1º!Primaria!
!Desafío:$$
Presentación!del!problema,!contexto,!introducción!del!proyecto.!
Conoceremos!la!situación!del!tráfico!y!seguridad!vial!de!nuestro!entorno!a!partir!de!la!toma!de!datos!de!los!distintos!elementos!mediante!la!observación!directa!en!la!calle.!
Idea$central,!frase,!resumen,!pregunta!crucial!
¿Hay!mucho!tráfico!en!mi!calle?!
Metas$de$comprensión$
Objetivos,!¿qué!comprenderán!con!este!proyecto?!
Que!los!alumnos!comprendan!cómo!puede!influir!la!diferente!densidad!del!tráfico!en!una!calle.!
Que!comprendan!y!asimilen!algunas!normas!de!seguridad!vial!(peatones!y!en!medios!de!transporte):!Las!responsabilidades!implícitas!en!la!seguridad!dentro!de!la!ciudad!con!su!relevancia!para!cada!uno!(peatones!y!vehículos).!
Que!comprendan!e!interpreten!tablas!de!registro!de!datos!de!los!diferentes!medios!de!transporte.!
Que!los!alumnos!puedan!interpretar!un!plano!ficticio!y!ser!capaces!de!escoger!el!medio!de!transporte!más!adecuado!para!moverse!de!un!sitio!a!otro!de!una!ciudad.!!
Contenidos:$
Principales!hilos!conductores!del!proyecto.!
(!Según!Curriculum!de!CyL.)!
La!función!de!las!comunicaciones!y!los!medios!de!transporte!en!las!actividades!económicas,!personales!y!sociales.!Educación!Vial:!conductas!y!hábitos!viales!correctos!de!peatones!y!usuarios!del!transporte!público!o!privado.!
Nuestra!ciudad!y!los!medios!de!transporte.!
!
Descripción!del!producto!final!
Posterior!al!análisis!de!los!datos,!se!presentarán!las!conclusiones!a!otros!compañeros!para!que!también!sean!conscientes!del!tráfico!de!la!calle!y!las!medidas!de!seguridad!observadas.!Los!alumnos!expondrán!las!conclusiones!con!el!apoyo!visual!de!una!tabla!de!doble!entrada!y!pictogramas!que!reflejarán!los!resultados!finales!obtenidos.!
Evento!y!muestra!de!presentación:!
Grupo:!
Sí!
Desarrollo:!
A!final!de!la!quincena!los!alumnos!realizarán!una!presentación!pública!de!los!datos!obtenidos!y!la!situación!estimada!del!tráfico!en!la!ciudad.!Presentarán!estos!datos!con!el!apoyo!visual!de!una!tabla!de!doble!entrada!y!pictogramas!que!reflejarán!los!resultados!finales!obtenidos.!
Audiencia/Invitados/Expertos!
Profesores!y!alumnos!de!otros!cursos.!
Individual:! Desarrollo:! !
!
!
COLEGIO$MARISTA$CHAMPAGNAT$SALAMANCA$
FICHA$DE$TRABAJO$APRENDIZAJE$BASADO$EN$PROYECTO$
!!Fase$1$
Desafío$
$
Nº$Sesiones:$
$2$
$
$
$
Actividad…$
Observar!la!calle!del!colegio,!reconociendo!y!nombrando!los!diferentes!elementos!a!la!vista.!
Cooperativo!Momento!1:!Lo!que!sé,!lo!que!sabemos.!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!mundo!físico.!
Tiempo:$20’$
$
Herramienta$de$evaluación:$
Lista$cotejo$Estándares$de$aprendizaje$
Reconoce!y!nombra!los!diferentes!elementos!que!componen!la!calle.!!
Actividad…$
Nombrar!algunos!de!los!medios!de!transporte!que!se!observan!desde!la!calle!del!colegio.!
$
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!mundo!físico.!
Lingüístico]verbal.$
Tiempo:$20’$
$
Herramienta$de$evaluación:$
Lista$cotejo$
Estándares$de$aprendizaje$
Identifica!y!clasifica!los!medios!de!transportes!colectivos!e!individuales,!públicos!y!privados!y!de!personas!y!mercancías.!
Actividad…$
Observar!la!calle!del!colegio:!aceras!y!carretera,!semáforos,!pasos!de!peatones,!maneras!de!estacionar!los!coches…!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!mundo!físico.!
Lingüístico]verbal.!
Aprender!a!aprender.!
Tiempo:$30’$
$
Herramienta$de$evaluación:$
Lista$cotejo$
Estándares$de$aprendizaje$
Identifica!e!interpreta!las!normas!de!tráfico!necesarias!como!peatón!para!caminar!por!la!calle:!color!de!los!semáforos,!paso!de!peatones!y!algunas!señales!verticales.!
!
Recursos:$ Aula/Espacios:$$ La!calle!
Materiales:$ Materiales!de!observación!directa!(de!la!calle)!
Actividad:$ Introducción!a!los!medios!de!transporte!y!normas!viales!en!otro!idioma!mediante!la!observación!directa,!llegando!a!realizar!clasificaciones!de!los!elementos!observados!de!manera!oral.!
!
Fase$2$
Creación.$
$
Nº$Sesiones:$
5$
$
$
$
Actividad…$
Clasificación!de!medios!de!transporte!observados!en!tabla!de!doble!entrada!con!pictogramas.!
Cooperativo!Momento!2:!Parejas!cooperativas!de!toma!de!apuntes!(adaptado).!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!mundo!físico.!
Visual!Espacial.!
Lógico!matemática.!
Tiempo:$$
2$horas$(en!tandas!de!15’)$
$
Herramienta$de$evaluación:$
Diana$Evaluación$
$
Estándares$de$aprendizaje$
Identifica!y!clasifica!los!medios!de!transportes!colectivos!e!individuales,!públicos!y!privados!y!de!personas!y!mercancías.$
Actividad…$
“Búsqueda!del!tesoro”:!Razonar!
Competencia$
Aprender!a!aprender!
Tiempo:$ Herramienta$de$evaluación:$
!!
sobre!los!recorridos!que!pueden!hacerse!para!llegar!a!un!punto!en!concreto,!utilizando!los!espacios!del!colegio!porque!así!se!sitúan!en!espacios!y!recorridos!pequeños.!!
Se!realiza!en!parejas!pero!en!gran!grupo!a!la!vez.!
Visual!Espacial.!
Lógico!matemática.$1$hora$
$
Diana$Evaluación$$
Estándares$de$aprendizaje$
Establece!recorridos!y!trayectos!en!un!plano!sencillo!y!distingue!trayecto!largo,!corto!y!seguro.$
Actividad…$
Elaborar!conclusiones!a!partir!de!la!tabla!de!doble!entrada!de!manera!oral!y!escrita.!
Cooperativo!Momento!3:!Lápices!al!centro.!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!mundo!físico.!
Visual!Espacial.!
Lógico!matemática.!
Lingüística.$
Tiempo:$
2$horas$
$
Herramienta$de$evaluación:$Diana$Evaluación$
Estándares$de$aprendizaje$
Busca,!selecciona!y!organiza!información!concreta!y!relevante,!la!analiza,!elabora!conclusiones,!reflexiona!sobre!el!proceso!seguido!y!lo!comunica!oralmente!y/o!por!escrito.!
]Analiza!e!interpreta!informaciones!relacionadas!con!el!área!y!maneja!imágenes,!tablas,!gráficos!y!mapas.!
!Recursos:$ Aula/Espacios:$ La!calle!del!colegio.!
Aula!
Materiales:$ Fichas:!planos,!tablas!de!recogida!de!datos.!
Actividad:$ Realizarán!una!recogida!de!datos!del!tráfico!observado!en!la!calle!del!colegio,!clasificando!los!diferentes!medios!de!transporte!y!peatones.!
Recorrerán!distancias!en!un!plano,!midiendo!las!distancias!más!largas!y!más!cortas,!reflexionando!sobre!las!distintas!maneras!de!recorrer!una!ciudad!y!sus!ventajas!e!inconvenientes.$
!Fase$3$Muestra$$Nº$Sesiones:$$
1$$$$
Actividad…$Exposición!del!trabajo!realizado!para!compañeros!del!mismo!nivel!o!similar.!!Cooperativo!Momento!4:!Folio!giratorio!(recapitulación).!$
Competencia$
Lingüística!
Aprender!a!aprender!
Social!y!ciudadana.!
Matemática$
Tiempo:$60’$$
$
Herramienta$de$evaluación:$Rúbrica.$$
Estándares$de$aprendizaje$
]Expone!oralmente!de!forma!clara!y!ordenada!contenidos!relacionados!con!el!área,!que!manifiestan!la!comprensión!de!textos!orales!y/o!escritos.!
Actividad…$$$
Competencia$ Tiempo:$$
$
Herramienta$de$evaluación:$Diana$de$Evaluación$Estándares$de$aprendizaje$
!!
!
Actividad…$$
Competencia$ Tiempo:$$
$
Herramienta$de$evaluación:$$Diana$Evaluación$$
Estándares$de$aprendizaje$
!
!Recursos:$ Aula/Espacios:$ Aula!
Materiales:$ Tabla!con!conclusiones!del!estudio.!
Actividad:$ Breve!exposición!sobre!el!trabajo!realizado!y!sus!conclusiones!(a!modo!de!tabla!con!pictogramas)!sobre!el!tráfico!de!la!calle.!
!
!
!
Nada
Nada
Nada
Nada
Poco Poco
Poco Poco
Mucho Mucho
Mucho Mucho
¿Habéi
s
parti
cipad
o
todos?
¿Habéis utilizado
bien los materiales?
¿Habéis aprendido palabras nuevas
en inglés?
¿Habéis
ayudado a
los demás?
DIANA DE EVALUACIÓN
!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !
Expresión*oral.Rúbrica*1º*Primaria*
*
ASPECTOS* 1* 2* 3* 4*Postura*del*cuerpo*y*contacto*visual*
Tiene*mala*postura*y*no*mira*a*sus*compañeros*durante*la*explicación.*
Algunas*veces*tiene*buena*postura*y*establece*contacto*visual.*
Algunas*veces*tiene*buena*postura*y*establece*contacto*visual*con*todos*sus*compañeros*durante*la*explicación.*
Tiene*buena*postura,*se*le*ve*relajado*y*seguro*de*sí*mismo.*Establece*contacto*visual*con*todos*los*compañeros*durante*la*explicación.**
Oraciones*completas*y*con*secuenciación*temporal*
Pocas*veces*habla*usando*oraciones*completas*y*no*usa*correctamente*la*secuenciación*temporal.*
Algunas*veces*habla*usando*oraciones*completas*y*comete*pocos*errores*en*la*secuenciación*temporal.*
Generalmente*habla*usando*oraciones*completas*y*usa*correctamente*la*secuenciación*temporal.*
Siempre*usa*oraciones*completas*y*usa*correctamente*la*secuenciación*temporal.*
Vocabulario* Utiliza*palabras*y*giros*que*no*tienen*nada*que*ver*con*el*mensaje.*
Uso*repetitivo*de*algunas*palabras*o*conectores.*
Usa*un*vocabulario*apropiado*para*sus*compañeros*e*incluye*algunas*palabras*nuevas.*
Usa*un*vocabulario*rico*y*superior*al*de*su*edad.*
Fluidez*y*entonación* No*se*comprende*el*mensaje*por*falta*de*fluidez*y*entonación.*
Emite*el*mensaje*con*entonación,*pero*falta*fluidez.*
Tiene*una*fluidez*y*entonación*propias*de*su*edad.*
Tiene*una*fluidez*y*entonación*superiores*a*su*edad.*
*