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Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSODE LICENCIATURA EM FÍSICA DA FCT
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO O curso de Licenciatura em Física foi reconhecido em 14 de dezembro
de 2005, parecer CEE n457/2005. No período dezembro de 2005 a dezembro
de 2007 o Projeto Pedagógico não sofreu nenhuma alteração significativa. As
mudanças de nome de disciplina e inclusão de disciplinas optativas se
encontram no relatório Síntese. A seguir é apresentado, como indicado na
deliberação CEE N 111/2012, o projeto pedagógico do curso.
1- Breve histórico da criação do curso As primeiras idéias com relação ao curso de Licenciatura em Física
surgiram no simpósio de Ciências Exatas e Tecnologia da UNESP realizado
em Setembro de 1986 no Campus de São José do Rio Preto
Naquela data, os Físicos existentes no Campus, estavam no
Departamento de Ciências Ambientais junto com outros profissionais de
outras áreas, tais como: Geólogos, Pedólogos, Ecólogos e Geógrafos. A
maior parte destes professores tinha apenas o Mestrado e estavam com
afastamento integral ou parcial para concluir o doutorado. O afastamento
parcial implicava em viajar pelo menos 1000 Km por semana, pois os centros
de Pós-Graduação (UNICAMP, USP, USP-São Carlos, Piracicaba, etc.) estão
distantes pelo menos 500 Km de Presidente Prudente.
Num raio de 180 Km em torno da UNESP de Presidente Prudente, não
existia Curso de Licenciatura em Física. Existia um Curso de Licenciatura em
Matemática, com habilitação em Física, na UNESP/FCT
Em 1990, foi iniciado o processo para a implantação na Faculdade de
Ciência e Tecnologia do curso de Licenciatura em Física. Após longa
discussão interna, o curso foi aprovado pela Congregação em 1993. A partir
daí, começaram as análises dos organismos internos da Reitoria e consultas
entre os autores da proposta e os relatores do processo. Em 1996 o processo
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foi devolvido com um parecer pedindo alguns esclarecimentos, mas nada
contra o mérito da proposta. O re-encaminhamento desta proposta leva em
consideração a atual realidade da Universidade, principalmente com relação
às contratações e a necessidade de cursos noturnos, e as alterações
sugeridas com a implantação da nova LDB.
Finalmente em 22 de junho de 2004, publicação no DOE n 116 Seção I
– 22/06/2004, é aprovada a Estrutura Curricular do curso de Licenciatura em
Física e em dezembro de 2005, parecer CEE n457/2005, é aprovado o
reconhecimento do curso.
2- Objetivos 2.1- Objetivos gerais A formação do físico nas Instituições de Ensino Superior deve levar em
conta tanto as perspectivas tradicionais de atuação dessa profissão, como
novas demandas que vêm emergindo nas últimas décadas. Em uma
sociedade em rápida transformação, como esta em que hoje vivemos, surgem
continuamente novas funções sociais e novos campos de atuação, colocando
em questão os paradigmas profissionais anteriores, com perfis já conhecidos
e bem estabelecidos. Dessa forma, o desafio é propor uma formação, ao
mesmo tempo ampla e flexível, que desenvolva habilidades e conhecimentos
necessários às expectativas atuais e capacidade de adequação a diferentes
perspectivas de atuação futura. Frente a este desafio são objetivos gerais do
curso:
1. Formar um profissional com base sólida nos conteúdos da Física;
2. Formar profissionais com visão ampla dos conteúdos da Física e os
temas científicos e tecnológicos atuais;
3. Formar um profissional que possa explorar o cotidiano dos alunos
nas discussões dos conteúdos da disciplina ministrada;
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4. Que tenha uma base que permita sua atuação em diferentes áreas
do conhecimento, relacionando-as com a Física.
2.2- Objetivos específicos A diversidade de atividades e atuações pretendidas para o formando em
Física necessita de qualificações profissionais básicas comuns, que devem
corresponder a objetivos claros de formação para todos os cursos de
graduação em Física, bacharelados ou licenciaturas, enunciados
sucintamente nos objetivos a seguir:
1. Dominar princípios gerais e fundamentais da Física, estando familiarizado
com suas áreas clássicas e modernas.
2. Descrever e explicar fenômenos naturais, processos e equipamentos
tecnológicos em termos de conceitos, teorias e princípios físicos gerais.
3. Diagnosticar, formular e encaminhar a solução de problemas físicos,
fazendo uso dos instrumentos laboratoriais ou matemáticos apropriados.
4. Manter atualizada sua cultura científica geral e sua cultura técnica
profissional específica.
5. Desenvolver uma ética de atuação profissional e a conseqüente
responsabilidade social, compreendendo a Ciência como conhecimento
histórico, desenvolvido em diferentes contextos sócio-políticos, culturais
e econômicos.
O desenvolvimento das competências relacionadas com os objetivos
apontados nas considerações anteriores está associado à aquisição de
determinadas habilidades, também básicas, a serem complementadas por
outras competências e habilidades específicas, segundo os diversos perfis de
atuação desejados. As habilidades gerais que devem ser desenvolvidas pelos
formandos em Física, independentemente da área de atuação escolhida, são
as apresentadas a seguir:
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Utilizar a matemática como uma linguagem para a expressão dos
fenômenos naturais;
Resolver problemas experimentais, desde seu reconhecimento e
a realização de medições, até a análise de resultados;
Propor, elaborar e utilizar modelos físicos, reconhecendo seus
domínios de validade;
Concentrar esforços e persistir na busca de soluções para
problemas de solução elaborada e demorada;
Utilizar a linguagem científica na expressão de conceitos físicos,
na descrição de procedimentos de trabalhos científicos e na divulgação
de seus resultados;
Utilizar os diversos recursos da informática, dispondo de noções
de linguagem computacional;
Conhecer e absorver novas técnicas, métodos ou uso de
instrumentos, seja em medições seja em análise de dados (teóricos ou
instrumentais);
Reconhecer as relações do desenvolvimento da Física com
outras áreas do saber, tecnologias e instâncias sociais, especialmente
contemporâneas;
Apresentar resultados científicos em distintas formas, tais como
relatórios, trabalhos para publicação, seminários e palestras.
As habilidades específicas dependem da área de atuação, em um
mercado em mudança contínua, de modo que elas devem ser especificadas
no momento oportuno. No caso da Licenciatura, porém, as habilidades e
competências específicas devem, necessariamente incluir também:
1. O planejamento e o desenvolvimento de diferentes
experiências didáticas em Física, reconhecendo os elementos
relevantes às estratégias adequadas;
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2. A elaboração ou adaptação de materiais didáticos de diferentes
naturezas, identificando seus objetivos formativos, de aprendizagem e
educacionais.
A formação do físico não pode, por outro lado, prescindir de uma
série de vivências que vão tornando o processo educacional mais integrado.
São vivências gerais essenciais ao graduado em Física, por exemplo:
1. ter realizado experimentos em laboratório;
2. ter tido experiência com o uso de equipamento de informática;
3. ter feito pesquisas bibliográficas, sabendo identificar e localizar
fontes de informação relevantes;
4. ter entrado em contato com idéias e conceitos fundamentais da
Física/Ciência, através da leitura e discussão de textos básicos de
divulgação científica (cultura científica);
5. ter tido a oportunidade de sistematizar seus conhecimentos
e/ou seus resultados em um dado assunto através de, pelo menos, a
elaboração de um artigo, comunicação ou monografia;
6. no caso da Licenciatura, ter também participado da elaboração
e desenvolvimento de atividades de ensino.
Em relação às habilidades e competências específicas elas foram
definidas nos conteúdos do currículo proposto e elaboradas de acordo com as
especificidades da nossa unidade universitária e região. Eles foram
estruturados modularmente de modo a atender os perfis gerais definidos
acima e, de modo que todos os cursos da UNESP tenham um o núcleo
comum, abrangendo os dois primeiros anos do curso, mais metade do quinto
semestre. Os três semestres e meio restantes foram montados de modo a
inserir o formando na atividade almejada, dentro do módulo seqüencial
proposto.
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3-Perfil Profissional do Egresso O físico, seja qual for sua área de atuação, deve ser um profissional
que, apoiado em conhecimentos sólidos e atualizados em Física, deve ser
capaz de abordar e tratar problemas novos e tradicionais e deve estar sempre
preocupado em buscar novas formas do saber e do fazer científico ou
tecnológico. Em todas suas atividades, a atitude de investigação deve estar
sempre presente, embora associada a diferentes formas e objetivos de
trabalho.
Dentro deste perfil geral, pode-se distinguir perfis específicos que
podem ser tomados como referencial para o delineamento de perfis
desejáveis dos formandos em Física, em função da diversificação curricular
proporcionada através de módulos seqüenciais complementares ao núcleo
básico comum.
Neste momento, o nosso formando deverá terminar o curso com o perfil
de um Físico Educador, ou seja Licenciado em Física, com base
teórico/instrumental em conexão com outras áreas do saber. Sua formação
será direcionada para o Físico - educador, comprometido com a formação e
disseminação do saber científico em diferentes instâncias sociais, seja através
da atuação no ensino escolar formal, seja através de novas formas de
educação científica. Além deste comprometimento com a formação, ele
poderá adquirir uma base teórico-instrumental em outras áreas, como por
exemplo: Computação, Eletrônica, Engenharia Ambiental, dentre outras, além
de poder se aprofundar no estudo da própria Física, através de disciplinas
optativas. Com a criação de novos cursos e, também, considerando as
pesquisas desenvolvidas hoje na FCT, pretendemos futuramente abrir o leque
de opções do nosso. Na nossa unidade, devido aos cursos e pesquisas
existentes, o aluno terá contato no decorrer do curso com pesquisadores de
outras áreas (Física Médica ou Biofísica, Meteorologia, Física Ambiental,
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Física Computacional, Física de Solos e Física de Materiais), dando a ele uma
visão mais abrangente da física.
O formando deve ter condições de trabalhar corretamente em sala de
aula do ensino médio o que implica num amplo conhecimento dos conteúdos,
ferramentas didáticas e formas de comunicação verbal e escrita frente aos
seus alunos. Na escola deverá também, no seu relacionamento com colegas
e direção, saber utilizar, de um modo apropriado, os materiais para registro e
comunicação de sua experiência docente.
4- Ingresso O curso oferecerá 30 vagas no período noturno. A carga horária total é
de 2870 horas. A duração total do curso é de, no mínimo, quatro (4) anos,
com tempo máximo de integralização de sete (7) anos. De acordo com a
LDB, alunos com aproveitamento extraordinário poderão concluir o curso em
um mínimo de três (3) anos.
O aluno ingressa através do processo de vestibular, no primeiro ano do
curso. A partir do segundo ano é possível o ingresso através de transferência
de alunos interna (entre cursos da Unesp) ou externa (de outros cursos de
universidades ou faculdades de Ensino Superior) ou para portadores de
diploma de ensino superior de curso afim, da mesma área de conhecimento,
obedecendo a legislação da Unesp (Resolução UNESP-37, de 07-04-2005,
Resolução UNESP-122, de 22-12-2005, Portaria FCT-177, de 10-08-2005)
O regime de matrícula é por disciplina segundo a seriação
recomendada na matriz curricular do curso.
5- Estágio curricular, TCC e 200 horas 5.1- Estágio Curricular
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As atividades definidas como estágio obrigatório, são divididas em duas
partes: Estágio supervisionado I e Estagio Supervisionado II. São
regulamentadas por normas da Unesp: na Pró-Reitora de Graduação através
de conveio com a SEE, na unidade universitária através da Comissão de
Estágios que estabelece a ligação entre a Diretoria de Ensino e as
licenciaturas e tem como documento norteador o decreto No 52756 de 27 de
fevereiro de 2008 que institui o Programa de Estágios em órgãos e entidades
da Administração Pública. Os documentos relacionados com o estágio na
escola, atividades e freqüência se encontram no anexo I.
5.2- Trabalho de Conclusão do Curso - TCC. O Trabalho de Conclusão do Curso, TCC, é uma disciplina obrigatória
do curso de Licenciatura em Física e deve ser entendido como o
desenvolvimento de um programa de atividades visando a integração das
diversas disciplinas necessárias para a formação profissional do futuro
Licenciado em Física. Poderá ser realizado integralmente na própria UNESP
ou parcialmente em outras instituições de ensino superior, e deve obedecer
as normas estabelecidas pelo regulamento que se encontra na Secretaria do
Departamento de Física, Química e Biologia. No anexo II se encontram os
documentos a serem preenchidos para a realização do TCC.
5.3- Atividades Acadêmico – Cientifico - Culturais. A 200 horas de Atividades Acadêmico – Científico - Culturais realizadas
pelo aluno do Curso de Licenciatura em Física, poderão ser atividades
desenvolvidas coletivamente, ou individualmente tais como: eventos de
caráter científico-cultural, seminários e discussões temáticas, trabalhos de
campo, visitas técnicas, estágios em laboratórios, estágios não obrigatórios,
estágios de extensão universitária, atividades acadêmicas à distância,
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iniciação à pesquisa, elaboração de projetos de pesquisa, docência e
extensão, vivência profissional complementar, etc.. Os professores e alunos
devem observar as normas para estas atividades que se encontram na
Secretaria do Departamento de Física Química e Biologia. No anexo III se
encontram as normas para desenvolvimento e contagem das atividades.
5.4- As disciplinas de laboratório, Informática e Instrumentação.Estas disciplinas terão um papel muito importante na formação do futuro
professor. Além de servir de ponte entre a teoria e a prática, nelas o aluno tem
uma interação maior com o professor, seja na parte escrita, através dos seus
relatórios ou na interação oral, pois será incentivado que o aluno
eventualmente, se posicione frente ao grupo desenvolvendo alguma atividade
que futuramente pode ser levada à escola. Estas intervenções do aluno
servirão para aprofundar seu domínio da língua portuguesa seja na parte
escrita como falada sob a supervisão do professor da disciplina. Os relatórios
entregues nestas disciplinas serão corrigidos do ponto de vista científico, mas
deverão incluir uma avaliação formativa do Português, verificando erros de
concordância, ortografia, qualidade do texto, etc.
6. Matriz curricular 6.1. Distribuição das disciplinas por departamento
O quadro a seguir apresenta a distribuição das disciplinas por semestre e por
ano aconselhado, com a sigla, número de horas semanal e total e pré-
requisitos para o ano 2015 e seguintes.
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Quadro I. Distribuição das disciplinas por semestre, por ano aconselhado, com
sigla, número de horas semanal/total e pré-requisitos.
Nº de Ordem Disciplina Carga Horária
Pré-Requisitos
Co-Requisit
o1º ano – 1º sem. Optativa 601º ano – 1º sem. Química Geral 601º ano – 1º sem. Vetores e Geometria
Analítica60
1º ano – 1º sem. Evolução dos conceitos da Física
60
1º ano – 1º sem. Cálculo I (anual) 601º ano – 2º sem. Física I 60 Calculo I1º ano – 2º sem. Laboratório de Física I 60 Física I1º ano – 2º sem. Química Orgânica 60 Química
Geral e Inorgânica
1º ano – 2º sem. Química Geral Experimental
30
1º ano – 2º sem. Cálculo I (anual) 602º ano – 1º sem. Física II 60 Cálculo I2º ano – 1º sem. Laboratório de Física II 60 Física I Física II2º ano – 1º sem. Álgebra Linear 602º ano – 1º sem. Cálculo II (anual) 60 Calculo I2º ano – 2º sem. Física III 602º ano – 2º sem. Laboratório de Física III 60 Física II Física III2º ano – 2º sem. Cálculo II (anual) 60 Calculo I2º ano – 2º sem. Estrutura e Funcionamento
do Ensino fundamental e Médio
60
3º ano – 1º sem. Física IV 603º ano – 1º sem. Laboratório de Física IV 30 Física III Física IV3º ano – 1º sem. Instrumentação para o
Ensino de Física I75 Física I e II
3º ano – 1º sem. Equações Diferenciais Ordinárias
60
3º ano – 1º sem. Estágio Supervisionado em Física I (anual)
90 Física I e II
3º ano – 2º sem. Eletromagnetismo 60 Cálculo I e II e Física
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III 3º ano – 2º sem. Mecânica Clássica 60 Cálculo I e
II, Física I 3º ano – 2º sem. Termodinâmica e Física
Estatística60 Cálculo I e
II e Física II3º ano – 2º sem Didática 603º ano – 2º sem. Estágio Supervisionado
em Física I (anual)90 Física I e II
3º ano – 2º sem Informática em sala de Aulas
75 Instrumentação p/ens. Física II
3º ano – 2º sem. Psicologia da Educação 604º ano – 1º sem. Optativa II 604º ano – 1º sem. Estágio Supervisionado
em Física II (anual)110 Física III
e IV4º ano – 1º sem. Estrutura da Matéria
(anual)60 Física IV
4º ano – 2º sem. Instrumentação para o Ensino de Física II
75 Física III e IV
4º ano – 2º sem. Livras 604º ano – 2º sem. Laboratório de Estrutura
da Matéria60 Física IV
4º ano – 2º sem. Estrutura da Matéria (anual)
60 Física IV
4º ano – anual Estágio Supervisionado em Física II (anual)
115 Física III e IV
4º ano - anual Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
240
Atividade Acadêmico Cientifico Culturais - AACC
200
Total 2870horas
Quadro II. Rol de disciplinas optativas oferecidas
SIGLA DISICIPLINA Créditos (horas)
FQB0415 Introdução à física 2 (30)
FQB0105 Tópicos de Pesquisa em Ensino de 2 (30)
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Física
FQB9749 Astronomia Básica 4 (60)
FQB0083 Introdução à Ciência dos Materiais 4 (60)
EDC7810 Metodologia de ensino de Ciências 4 (60)
MAT8192 Informática na Educação 4 (60)
Observação: Do total de disciplinas optativas, o aluno pode escolher um total de 180 horas. Eventualmente o aluno pode cursar outras disciplinas em áreas afins desde que aprovadas no Conselho de Curso.
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ANEXO IDOCUMENTOS EXIGIDOS PARA OS ESTAGIOS NAS ESCOLAS
DOCUMENTO 1
ATESTADO DE FREQUÊNCIA
Atesto, para devidos fins, que o(a)
estagiário(a) ......................................................................................................................
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
............................, RG. .................................................., freqüentou ............ horas de
estágio nesta unidade escolar.
___________________________________cidade e data
__________________________________diretor(a) da escola
DOCUMENTO 2
Presidente Prudente, ____/____/____
Senhor(a) diretor (a) da Escola
______________________________________________________
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Solicitamos sua autorização para que o(a) estagiário
(a).........................................................................................................................
....................,
estudante do 3o ano do Curso de Licenciatura em Física, cursando
regularmente a disciplina Estágio Supervisionado I, cumpra os estágios
obrigatórios de observação, participação e regência nessa unidade escolar.
Contamos também com seu apoio para que este(a) consiga desenvolver suas
atividades, visando a uma efetiva aprendizagem profissional.
Agradecemos antecipadamente a colaboração e colocamo-
nos a seu dispor para qualquer esclarecimento e para colaborar em possíveis
atividades que a escola venha a programar.
Atenciosamente,
____________________________________
Prof. Responsável pela disciplina Estágio Supervisionado I
DOCUMENTO 3
Presidente Prudente, ____/____/____
Senhor(a) professor(a)
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
O(a)
estagiário(a)......................................................................................,
estudante do 3o ano do Curso de Licenciatura em Física, cursando
regularmente a disciplina Estágio Supervisionado I, cumprirá os estágios
obrigatórios de observação, participação e regência em sua sala de aula, com
autorização da direção.
Conto com a sua atenção e coloco-me a sua disposição para
eventuais esclarecimentos.
Atenciosamente
____________________________________
Profª. Responsável pela disciplina Estágio Supervisionado I
DOCUMENTO 4
DECLARAÇÃO
Declaro conhecer e aceitar os direitos e deveres estabelecidos pelo Termo de
compromisso entre Escola / Professor e Universidade / Estagiários.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Presidente Prudente, ___/ ____/ de 2007.
___________________________
Diretor(a) da escola campo de estágio
_____________________
Professor(a)do ensino médio
___________________________
Estagiário(a)
_______________________________________________
Responsável pela disciplina Estagio Supervisionado
I(II)
DOCUMENTO 5
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (II): REGISTRO DE FREQÜÊNCIA
Escola campo de
estágio: ..........................................................................................
Professor(a) ......................................................................................................
.........
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Estagiário(a)......................................................................................................
.......................................................................... Licenciatura em Física
Data Horário Classe Assunto/AtividadeAssinatura do
professor responsável
____________________________________
Professor responsável:
DOCUMENTO 6
Termo de Compromisso entre Escola / Professor e Universidade / Estagiários
DEVERES DA UNIVERSIDADE
1. Dar suporte à realização do estágio;
2. Emitir atestado ao professor de co-orientador das atividades de estágio.
DEVERES DO ESTAGIÁRIO
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
1. Ao chegar à escola, procurar primeiro pelo(a) diretor(a), entregar a carta de
apresentação;
2. Certificar-se de que na escola há vaga para estagiário;
3. Oferecer o seu plano de trabalho de estágio.
Quanto ao comportamento e ações:
4. Respeitar as normas da escola, do corpo docente e do discente;
5. Planejar junto com o professor, conforme o plano da escola; assistir a aulas;
preparar e ministrar aulas que serão assistidas pelo professor da escola campo
de estágio e /ou pela professora responsável
6. Verificar as condições de trabalho, tais como: disponibilidade de recursos
físicos, materiais, financeiros e humanos;
7. Identificar a integração entre a escola e a comunidade;
8. Acompanhar as atividades extraclasse promovidas pela escola;
9. Dialogar periodicamente com a professora responsável para avaliar o
andamento do estágio sempre que for necessário e/ou solucionar contratempos;
10. Apresentar para os pares, na universidade, o andamento do estágio e/ou as
conclusões do período do estágio
11. No final do ano letivo, entregar para a escola campo de estágio o resultado da
observação e análise crítica construtiva para a melhoria do ensino-
aprendizagem de Física nessa instituição de ensino médio
Quanto aos aspectos profissionais:
12. Empenhar-se pela qualidade do trabalho;
13. Desenvolver a capacidade de sugerir, planejar, executar modificações ou
inovações;
14. Demonstrar o desenvolvimento das atividades programadas;
15. Cumprir suas tarefas, considerando o volume de atividades dentro do padrão
razoável;
16. Demonstrar disposição para aprender;
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
17. Ter iniciativa no desenvolvimento das atividades;
Quanto aos aspectos humanos
18. Assiduidade – cumprimento do horário e ausência de faltas;
19. Disciplina – observar as normas internas da escola;
20. Sociabilidade – facilidade de se integrar com os outros no ambiente de trabalho;
21. Cooperação – disposição para cooperar com os demais para desenvolver as
atividades;
22. Senso de responsabilidade – zelo pelo material, equipamentos e bens da escola.
DIREITOS DO ESTAGIÁRIO
1. Escolher a escola campo de estágio mais adequada a suas necessidades;
2. Escolher para trabalhar com o(a) professor(a) que melhor se adapte às
condições de horário e trabalho.
DEVERES DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
1. Receber estagiários em número compatível com a disponibilidade dos
professores de Física da escola;
2. Encaminhar o estagiário a um professor que esteja disposto a planejar junto
com o estagiário, conforme o planejamento anual;
3. Manter um livro ponto para os estagiários assinarem, confirmando a presença;
4. Informar aos estagiários as regras da escola;
5. Divulgar para os professores e alunos alguma atividade desenvolvida pelo(s)
estagiário(s) desde que seja de interesse para a escola.
DIREITOS DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
Caso observe alguma irregularidade na atuação do estagiário, comunicar-se a
professora responsável desta disciplina, no Departamento de Física, Química e
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Biologia da FCT/UNESP; deixar recado com a secretária do Departamento Juvanir, se
necessário.
DOCUMENTO 7
PLANO DE TRABALHO DE ESTÁGIO
A avaliação do trabalho do futuro professor será constante na escola campo de estágio, sendo:
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - PRIMEIRO SEMESTRE 1o) 45 horas de estágio supervisionado de observação e
participação divididos em:
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
15 horas – de observação As coisas boas que a escola tem;
15 horas – participe de atividades outras da escola: projetos com a
escola campo de estágio, HTPs, festas, reuniões pedagógicas, reunião
de pais...
15 horas – observação e participação em aulas de um(a) professor(a)
de Física dessa escola campo de estágio.
SEGUNDO SEMESTRE
2o) 45 horas de estágio supervisionado na sala de aula
15 horas – de elaboração de planos de aula;
15 horas – apresentação de atividades para Ensino de Física como:
experiências, aulas com diferentes metodologias, produção de objetos
de aprendizagem.
15 horas – Análise de documentos como: PCN+, documentos da SEE,
seminários sobre metodologias de ensino de temas específicos como:
inclusão na sala de aula, ensino de Astronomia, psicologia do
adolescente, outros.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Alem das atividades mencionadas no Estágio Supervisionado I
temos atividades relacionadas com:
Participação em atividades extra classe a serem oferecidas e/ou
negociadas com a escola: feira de ciências, oficina de fotografia,
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
monitoria aos alunos, olimpíada de Física ou aplicação de algum projeto
didático que exija conhecimentos de Física.
Observação, participação em aulas de certo(a) professor(a) de Física
de uma escola campo de estágio e aplicação da aula de regência (vide
orientações para a aula de regência) para avaliação
A carga horária total será de 105 horas. Para a aula de regência,
negociar com o professor titular uma forma inovadora de ensino, utilizar os
kits confeccionados por turmas anteriores. A aula de regência deverá ocorrer
no período de setembro a outubro de cada ano.
ATENÇÃO – essas horas-aulas poderão ser substituídas pela atividade
prazerosa ou produção de um vídeo.
atividade prazerosa (45 horas/aulas)Escolha de atividades prazerosas em que o futuro professor tenha
habilidade e que gostaria de planejar e aplicar para motivar os alunos no
ensino-aprendizagem da Física. Por exemplo, um jogo para aprender
determinado conceito físico, um filme comentado, um artigo de revista. Esse
projeto prevê se inicia com encontros em grupo de estudo, na universidade, e
em parceria com a professora responsável pela disciplina.
atividade de produção de um vídeo (45 horas/aulas)Seleção dos kits e elaboração de uma aula para o ensino médio, partindo
de uma situação problema e produção de um vídeo para a FÍSICA NO
ENSINO MÉDIO, com duração de 15 a 17 minutos, semelhante aos que
foram produzidos pelo Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da
Faculdade de Educação da USP, para o ensino fundamental. Esse vídeo
servirá de referência para as próximas turmas.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Poderão utilizar vídeos, fotos, livros, experimentos e/ou outros tipos de
materiais adequados e criativos. Em síntese, o futuro professor deverá avaliar:
quais atividades fazer?; quais fontes utilizar?; como e onde irá funcionar?;
sempre partindo da visão histórica, da motivação e da sondagem sobre o que
os alunos conhecem do senso comum do conceito físico. No final, os alunos
devem mostrar indícios de que sabem utilizar o conceito também em ocasiões
formais nas quais é necessário o emprego dos conceitos científicos
adequados.
Caberá ao futuro professor a elaboração de um diário ao término de
cada aula, contendo os registros do que deu certo e do que tem de ser revisto
em cada uma das partes da aula.
Importante: O estágio é um caminho para o sucesso profissional. Será
necessário estudar os conceitos físicos, selecionar o que priorizar; utilizar
fontes confiáveis; escolher as atividades e encaminhar a aula, motivando nos
alunos o prazer em aprender.
O professor do ensino médio com o qual o futuro professor cumpre o
estágio é co-orientador das atividades. Trata-se de alguém experiente com
quem se pode aprender a complexidade do trabalho docente. O professor, no
final, apresentará uma ficha com um parecer sobre a atuação do estagiário.
Orientações:1. Ministrar as aulas após cumprir os itens elencados nas orientações
desta disciplina;
2. Entregar o plano de aula, por escrito, passo a passo, antecipadamente;
3. Caso as aulas sejam filmadas, entregar o plano juntamente com a fita
para avaliação;
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
4. Categorizar os erros encontrados na avaliação e trabalhar com os
alunos;
DOCUMENTO 8
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
Nome:_________________________________________________________
_____
Escola campo de
estágio:_______________________________________________
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Cidade:________________________________________________________
_____
Nome do professor do ensino médio:
_____________________________________
Período de realização do
estágio________________________________________
Atividades de participação:
____________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________
Aula de
regência:_____________________________________________________
______________________________________________________________
_____
______________________________________________________________
_____
Ocorrência(s):___________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________
Nesta avaliação serão categorizados:
Os pontos positivos:
1. ( ) compromisso, organização e empenho na realização das aulas de
regência
2. ( ) criatividade
3. ( ) explicação calma e clara com seqüência lógica
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
4. ( ) utilização da lousa de modo adequado
5. ( ) preocupação com o ensino-aprendizagem dos alunos
6. ( ) o uso adequado de experiência e/ou de outro recurso para motivar os
alunos
7. ( ) associação entre o tema e o cotidiano
8. ( ) utilização da história da física
9. ( ) interação com os alunos quando necessário
10. ( ) argumentação adequadamente nas respostas às perguntas dos
alunos
11. ( ) reserve um tempo para algum exercício contextualizado no final da
aula
12. ( ) outro(s ) não mencionado(s) anteriormente. Qual(is)?
___________________
Os pontos negativos: 1. ( ) não foram evitados
2. ( ) falta de organização na lousa
3. ( ) erros de ortografia e gramática
4. ( ) apagar a lousa com a mão
5. ( ) copiar na lousa, pois causa conversas paralelas dos alunos
6. ( ) linguagem inadequada com os alunos
7. ( ) ditar para os alunos anotarem, por exemplo, o enunciado de um
exercício
8. ( ) uso de diminutivos e/ou aumentativos
9. ( ) falta de dar ênfase na hora certa
10. ( ) não prestar atenção nas perguntas dos alunos e responder
inadequadamente
11. ( ) apegar-se no papel para leitura - insegurança
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12. ( ) falta de atenção e concentração do(a) futuro(a) professor(a) durante
a aula.
Cuidado: Não use apenas palavras do senso comum, explore o conceito
científico ;
Com certas analogias, pois atrapalham e distorcem o aprendizado;
Aguarde os alunos copiarem da lousa, quando necessário;
Valorize a opinião dos alunos, respeite para ser respeitado;
O improviso pode levar a erros grosseiros;
ANEXO IIFORMULÁRIO PARA INSCRIÇÃO NA DISCIPLINA TRABALHO
DE GRADUAÇÃO
O Trabalho de Graduação é uma disciplina obrigatória do curso de Licenciatura em Física e deve ser entendido como o desenvolvimento de um programa de atividades visando a integração das diversas disciplinas necessárias para a formação profissional do futuro Licenciado em Física. Poderá ser realizado integralmente na própria UNESP ou parcialmente em outras instituições de ensino superior, e deve obedecer as normas
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estabelecidas pelo regulamento que se encontra na Secretaria do Departamento de Física, Química e Biologia.
1.- Nome do aluno: ___________________________________________________
2.- Professor (es) responsável (eis) pela Orientação do Trabalho de Graduação:
3.- Carga horária da disciplina Trabalho de Graduação (ver regulamento): ______
4.- Local onde a atividade será desenvolvida:Se na Unesp, Presidente Prudente, indique departamento e laboratório,
se em outra instituição, nome do profissional que atue na Instituição onde as atividades forem desenvolvidas e que tenha sido indicado para realizar tal acompanhamento. Colocar endereço completo
___________________________________________________________________
5.- Atividade desenvolvida: coletivamente individualmente 3
6.- Aprovado nas disciplinas de formação básica, profissional geral e específica, ministradas até o terceiro ano do curso, conforme grade curricular vigente?.
Sim Não
Se não, veja as normas e explique sua situação.
PROPOSTA DO ORIENTADOR
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
1.- Título do trabalho:
2.- Nome(s) do(s) orientador(es) e seu(s) respectivo(s) Departamento(s):
3.- Número mínimo e máximo de orientandos para a realização do trabalho:Mínimo _____ Máximo ____
4.- Pré-requisitos dos candidatos:
5.- Resumo da Proposta apresentada pelo orientador (anexo).
6.- Plano de Atividades ( em anexo segundo as normas para o Trabalho de Graduação).
7.- Aceitação formal por parte do(s) orientador( es) e do(s) aluno(s)>
Nome e assinaturas
Aluno(s):
Prof. Responsável:
Local e data:
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR(Documento a ser anexado após a conclusão do TG)
1.- Durante as atividades desenvolvidas pelo aluno, você teve oportunidade de avaliar o aluno chegando a seguinte conclusão:
Excelente
Muito Bom
Bom
Regular
Fraco(a)
Capacidade IntelectualCapacidade de realizar pesquisaCapacidade para trabalho individualFacilidade de expressão escritaFacilidade de expressão oral e relacionamentoClassificação geral em comparação com outros alunos
2.- Outras observações importantes sobre o TG e o desempenho do aluno:
3.- Ambas as partes envolvidas na realização do TG concordam com a avaliação realizada e com acordos surgidos durante o desenvolvimento do TG, como por exemplo nome incluído em trabalhos publicados, patentes, desenvolvimento de produtos, etc.
Aluno(s):
Prof. Responsável:
Local e data:
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
ANEXO III
ATIVIDADES ENQUADRADAS COMO ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS PARA ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA
EM FÍSICA
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
O Conselho de Curso de Licenciatura em Física define que as 200 horas de Atividades Acadêmico – Científico - Culturais realizadas pelo aluno do Curso de Licenciatura em Física, poderão ser atividades desenvolvidas coletivamente, ou individualmente tais como: eventos de caráter científico-cultural, seminários e discussões temáticas, trabalhos de campo, visitas técnicas, estágios em laboratórios, estágios não obrigatórios, estágios de extensão universitária, atividades acadêmicas à distância, iniciação à pesquisa, elaboração de projetos de pesquisa, docência e extensão, vivência profissional complementar, etc.. Os professores e alunos devem observar as normas para estas atividades que se encontram na Secretaria do Departamento de Física Química e Biologia.
1.- Professor responsável pela supervisão das atividades:
2.-Professor responsável pelo laboratório ou curso (se existir):
3.- Local onde a atividade será desenvolvida:Se na Unesp, Presidente Prudente, indique departamento e laboratório
Se em outra instituição, endereço completo:___________________________________________________________________
4.- Atividade desenvolvida: coletivamente individualmente
5.- Tipo de atividade. Assinale com um x o tipo de atividade desenvolvida:
eventos de caráter científico- culturalseminários e discussões temáticas Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e AfricanaEducação Ambientalvisita técnicaestágio em laboratórioestágio não obrigatórioestágio de extensão universitáriaatividade acadêmica à distância
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iniciação à pesquisaelaboração de projetos de pesquisadocência e extensãovivência profissional complementar
6.- Duração da atividade (colocar mês e ano):
Horas/semana: Iniciada em: Concluída em:
7.- Avaliação:
Durante as atividades desenvolvidas pelo aluno, você teve oportunidade de avaliar o aluno chegando a seguinte conclusão:
Excelente Muito Bom
Bom Regular Fraco(a)
Capacidade IntelectualCapacidade para trabalho individualFacilidade de expressão escritaFacilidade de expressão oral e relacionamentoClassificação geral em comparação com outros alunos
Anexar resumo das atividades desenvolvidas (mínimo uma página, máximo duas páginas), assinado pelo orientador das atividades, pelo responsável do laboratório ou curso, se houver, pelo aluno.
Nome e assinaturas:
Aluno:
Prof. Responsável:
Prof. responsável pelo laboratório:
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Local e data:
Este formulário só será aceito se estiver completamente preenchido e assinado
Anexo da regulamentação das 200 horas para outras formas de atividades acadêmico científico-culturais
Observação: Leia atentamente o documento da regulamentação das 200 horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais
Recomenda-se a seguinte pontuação:
1. Eventos de caráter científico-cultural, seminários e discussões temáticas, no máximo 2 créditos, isto é, 30 h
Valor no máximo
1o ano
2o ano
3o ano
4o ano
Apresentação de trabalho em eventos científicos
30 h
Participação em eventos científicos: simpósiossemana da físicaminicursosoutros
15 h
Organização e divulgação de atividades científicas da FCT/Unespsemana da física, show de ciênciasoutros
15 h
Total de créditos
2. Estágios de pesquisa, estágios profissionais, estágios de extensão universitária, no máximo 4 créditos, segundo o tempo de estágio, isto é 60 horas
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Estágio Dados complementares
1o ano
2o ano
3o ano
4o ano
Bolsista PAEBolsista PROEXBolsista FUNDUNESPNão obrigatórioOutro. Qual?Total de créditos
3. Atividades acadêmicas à distância, iniciação à pesquisa, elaboração de projetos de pesquisa, no máximo 4 créditos, isto é, 60 horas
Dados complementares
1o ano
2o ano
3o ano
4o ano
Iniciação à pesquisa: compreende: Elaboração de projeto de pesquisa, Idealização de equipamentoOutros Cursos via-internetCursos de Inverno ou Verão com carga horária de 60hsCursos de capacitaçãoOutrosTotal de créditos
4- Atividade de extensão, monitorias, estágios em laboratório no máximo 4 créditos, isto é, 60h
(Descreva as atividades desenvolvidas dentro do estágio)Dados complementare
1o ano
2o ano
3o ano
4o ano
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sMonitoriaAtividades de extensãoEstágio no laboratórioOutrosTotal de créditos
5- Total de horas durante os 4 anos do curso.ATIVIDADE 1o
ano2o
ano3o
ano4o
anoEventos de caráter científico-cultural, seminários e discussões temáticas
Estágios de pesquisa, estágios profissionais, estágios de extensão universitária
Estágios de pesquisa, estágios profissionais, estágios de extensão universitária
Atividade de extensão, monitorias, estágios em laboratório
Total
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
ANEXO IVPROGRAMAS DE ENSINO EM ORDEM DE SERIAÇÃO
ACONSELHADA
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
LICENCIATURA EM FÍSICA 1o ano
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor Responsável: Ana Maria Osório Araya
IDENTIFICAÇÃO
Código: A ser definidoDisciplina: Evolução dos conceitos da Física
Seriação Ideal: 1º Ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º semestre
Carga Horária Total: 60
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
OBJETIVOS
A disciplina visa à apresentação da evolução dos conceitos da Física desde a Antiguidade até a Física Moderna do século XX. A abordagem é elementar no intuito de oferecer uma visão geral e ampla do desenvolvimento da Física.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O atomismo de Demócrito e Leucipo.A teoria dos quatro elementos de Aristóteles: terra, fogo, água e ar.Concepções de movimento aristotélico.Geocentrismo x heliocentrismo: a revolução copernicana.As três leis de Kepler para o movimento planetário.A revolução científica: Galileu, Descartes e Newton.A Física newtoniana e a influência do mecanicismo.A teoria do calórico e o desenvolvimento da termodinâmica.A eletricidade do século XVIII: teoria do fluido único x teoria dos dois fluidos.O surgimento do eletromagnetismo: teoria da ação a distância x teoria de campo.A síntese do eletromagnetismo com a óptica: os trabalhos de Maxwell.Modelos explicativos para a natureza da luz: corpuscular, ondulatório e dual.Crises e limitações da Física clássica e as revoluções científicas modernas.A Física contemporânea: Teoria da Relatividade e Mecânica Quântica.O mundo contemporâneo: desafios, perspectivas e aplicações da Física.
METODOLOGIA
Aulas expositivas sob cada tema com o auxilio de Material Audiovisual.Seminários
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
- A História da Física - da Filosofia ao Enigma da Matéria Negra, Rooney, Anne, Editora M.Books, 2013, 224p. - História da Física, Aragão, J.M. , 2016, 220p.- Historia da Física Moderna - Michel Biezunski Editora Instituo Piaget, 1998,- Uma nova historia do tempo, Stephen Hawking & Leonard Mlodinow, Editora Ediouro, 1ª Edição, 2005.- Para gostar de ler a História da Física, José Maria F. e outros, Editora Átomo, 2010 - História da Física na sala de aula, Takimoto, E. Editora Livraria da Física
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Artigos:- História da ciência no ensino de física: um estudo sobre o ensino de atração gravitacional desenvolvido com futuros professores, Sandra Regina Teodoro Gatti, Roberto Nardi, Investigações em Ensino de Ciências, v15 (1), pp. 7-59, 2010- A história da ciência no ensino de física, Neves. M. C. D., Revista Ciência & Educação, v 5 (1), 73–81, 1998.- Uma Proposta para Ensinar os Conceitos de Campo Elétrico e Magnético: uma Aplicação
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da História da Física,. Magalhães M. F., Santos W.M.S., Penha M.C.D., Rev. Bras. Ensino Fís. vol.24 no.4, 2002.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por 2 provas
Avialação para Regime de Recuperação
Durante o “Período de Recuperação” o docente irá se reunir com os alunosreprovados por um período para rever e tirar dúvidas sobre o conteúdo programático e em outra data será aplicada uma avaliação.
EMENTA
- A importância da história da física no ensino de física- A Física: Da Antiguidade à Revolução Científica do Século XVII. - As teorias que mudaram o Eletromagnetismo e Óptica nos Séculos XVIII e XIX.- Evolução do conceito de Calor, Termodinâmica e Mecânica Estatística.
- A Física no Início do Século XX.
- O Ensino da História da Física e sua importância para a significação dos conceitos.
- Porque ensinar história da Física no ensino médio
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina Aprovação Departamento FQB
AprovaçãoConselho do Curso
Física
Aprovação Comissão de P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor Responsável: Valdemiro Pereira de Carvalho Júnior
IDENTIFICAÇÃO
Código: Novo CodigoDisciplina: Química Geral
Seriação Ideal: 1º Ano – semestralPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 04Semestre: Anual
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
- Conhecer os aspectos fundamentais da Química, da Tabela Periódica, das ligações e das soluções químicas e de seus fenômenos associados. - Estudar os elementos químicos, os compostos, bem como seus comportamentos e reatividades.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
- Fazer uma introdução à interpretação química da matéria e de suas transformações.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 – Introdução: Matéria, Medidas e Energiaa. O estudo da Químicab. Classificação da matériac. Propriedades da matériad. Separação de Misturas e. Unidades de medida, incerteza nas medidas, análise dimensionalf. Energia e suas Diferentes Formas. Princípio de Conservação de Energia. Calor e Temperatura
2 - Estrutura Atômica a. Teoria Corpuscular de Dalton. O Átomo de Thomson e o Átomo Nuclear de Rutherford b. O Modelo Atômico de Bohr c. O Modelo Atômico da Mecânica Ondulatória. d. Os Números Quânticos. Princípio de Exclusão de Pauli e. Princípio da Multiplicidade Máxima de Hund. f. Configurações Eletrônicas, Paramagnetismo e Diamagnetismog. Pesos atômicos e massa atômicas
3. Classificação Periódica a. Periodicidade Química e Tabela Periódica. Descrição da Tabela Periódica. b. Propriedades Periódicas: Dimensões Atômicas, Energia de Ionização, Afinidade ao Elétron,
Eletronegatividade. c. Moléculas e compostos moleculares b. Íons e compostos iônicos c. Nomenclatura de compostos inorgânicos e orgânicos simples
4 – Estequiometria: cálculos com fórmulas e equações químicasa. Equações químicasb. Alguns padrões simples de reatividade química c. Massa moleculard. O mole. Fórmulas mínimas a partir de análise f. Informações quantitativas a partir de equações balanceadas e reagentes limitantes
5 - Reações em soluções aquosas e estequiometria de soluçõesa. Propriedades gerais de soluções aquosasb. reações de precipitaçãoc. Reações ácido-based. Reações de Óxirreduçãoe. Concentrações de soluçõesf. Estequiometria de soluções e análise química
6 - Termoquímicaa. A natureza da energiab. A Primeira lei da termodinâmica c. Entalpiad. Entalpias de reaçãoe. Calorimetria
7 - Conceitos básicos de Ligações Químicas: a. Natureza das Ligações Químicas. Ligação Iônica. Ligação Covalente Normal e Ligação Covalente Coordenada
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
b. Conceito de Hibridização e Geometria Molecular c. Interações Intermoleculares: Íon-Dipolo Permanente, Íon-Dipolo Induzido, Dipolo Permanente-Dipolo Permanente, Dipolo Permanente-Dipolo Induzido, Dipolo Induzido. Ligações de Hidrogênio.
8 -Gasesa. Características dos gasesb. Pressão c. As leis dos gasesd. A equação do gás ideale. Aplicações adicionais da equação do gás idealf. Mistura de gases e pressões parciaisg. - Teoria cinética molecularh. - Efusão e difusão moleculari. - Gases reais: desvio do comportamento ideal
9 -Propriedades das soluçõesa. Propriedades das soluçõesb. O processo de dissoluçãoc. Soluções saturadas e solubilidaded. Fatores que afetam a solubilidadee. Formas de Expressar a concentraçãof. Propriedades coligativasg. Colóides
10 - Cinética química a. Fatores que afetam a velocidade de reaçõesb. Velocidade de reaçõesc. Concentração e velocidaded. Variação da concentração com o tempoe. Temperatura e velocidadef. Mecanismos de reaçãog. Catálise
11 - Química nucleara. Radioatividadeb. Padrões de estabilidade nuclearc. Transmutações nuclearesd. Velocidade de decai mento radioativoe. Detecção de radioatividadef. Variações de energia nas reações nuclearesg. Fissão nuclearh. Fusão nucleari. Efeitos biológicos da radioatividade
METODOLOGIA
Aulas Teóricas expositivas
As aulas práticas desta disciplina fazem parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
supervisão do Professor da disciplina.
BIBLIOGRAFIA A BÁSICA
ATKINS, P.; JONES, L. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente, tradução técnica: Ricardo Bicca de Alencastro. 5ª Ed. Porto Alegre; São Paulo: Bookman, 2012. 922p.MAHAN, B. H.; MEYERS, R. J. Química: um curso Universitário. São Paulo: Edgard Blucher, 1998. 582p. Tradução da 4ª ed. AmericanaROSENBERG, J. L. Química geral. 6 ed. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1982. 351p.ROZENBERG, I. M. Química geral. 4.ed. São Paulo: Nobe,l 1983. 351p.RUSSEL, J. B. Química geral. 2.ed. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1994. 2v.
BIBLIOGRAFIA A COMPLEMENTAR
BROWN, L. S. Química Geral Aplicada à Engenharia. São Paulo: Cengage Learning Edições Ltda. 2010. 540p.QUAGLIANO, J. V.; VALLARINO, L. M. Química. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Dois. 1979. 854p
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
PB prova bimestral = 2 REL = relatórios sobre as aulas práticas SEM = seminários75%PB + 25% SEM = 100%Média Final 5 (aprovado)
Recuperação: Durante o “Período de Recuperação” o docente irá se reunir com os alunos reprovados por um período para rever e tirar dúvidas sobre o conteúdo programático e em outra data será aplicada uma avaliação.
EMENTA
O Átomo. Caracterização do Fenômeno Químico. Classificação Periódica. Estequiometria. Ligações Químicas. Nomenclatura. Principais reações Químicas. Propriedade de Gases e de Soluções. Cinética Química e Termoquímica. Química Nuclear.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina Departamento AprovaçãoConselho do Curso Física
Aprovação Comissão P. Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor Responsável: Valdemiro Pereira de Carvalho Júnior
IDENTIFICAÇÃO
Código: Novo CodigoDisciplina: Química Geral Experimental
Seriação Ideal: 1º Ano – semestralPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 02Semestre: 2º sem
Carga Horária Total: 30
OBJETIVOS
Reconhecer o laboratório de Química, seus componentes e utilizaçãoIntroduzir os conceitos fundamentais da Química, ilustrando e exercitando a teoria. Despertar no aluno o raciocínio científico de crítica e objetividade, necessários para o desenvolvimento das ciências experimentais.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Regras de segurança e apresentação dos materiais do laboratório.2. Técnicas fundamentais para a disciplina.Balanças:
técnicas de pesagem incerteza, exatidão e precisão.
Bicos de Gás: tipos reações
3. Estequiometria; determinação de fórmulas de compostos através de reações.
4. Soluções: concentração solubilidade equilíbrios iônicos: indicadores, hidrólise de sais,j. equilíbrios heterogêneos.
METODOLOGIA
Aulas práticas Discussão das experiências na forma de seminários
As aulas práticas desta disciplina fazem parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina.
BIBLIOGRAFIA A BÁSICA
01. Giesbrecht, E. et alii - Projetos de Ensino de Química, São Paulo, Editora Moderna Ltda, 1979.
02. Semishin,V. - Laboratory Exercises in General Chemistry, Moscow, Peace Publisher,1982. 03. Sienko,M. e Plane,R.A. - Experimental Chemistry, N. York, McGraw-Hil Book Co., 1972.
04. Ohweiler,O.A. - Teoria e Métodos da Análise Quantitativa, Rio de Janeiro, Instituto Nacional do Livro, 1957.05. Silva, R.R., Bocchi, N. e Rocha Filho, R.C. - Introdução a Química Experimental, São
Paulo: Mc Graw Hill, 1990.06. Postma, J.M., Roberts Jr, J.L., Hollenberg, J.L. Química no Laboratório – 5ª edição,
Editora Manole, 2009.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
MR = média dos RelatóriosMS – Média dos Seminários
NF = 0,7 * MR + 0,3 * MS
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Recuperação: Durante o “Período de Recuperação” o docente irá se reunir com os alunos reprovados por um período para rever e tirar dúvidas sobre o conteúdo programático e em outra data será aplicada uma avaliação.
As atividades práticas de Laboratório, onde os alunos deverão elaborar um relatório, este tera, por parte do professor da disciplina, uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
Regras de segurança e apresentação dos materiais de laboratório.Técnicas fundamentais para a disciplina: balanças e bicos de gás. Estequiometria. Soluções.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina Departamento AprovaçãoConselho do Curso Física
Aprovação Comissão P. Ensino
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável: Matemática Docente Responsável: Profa. Regina Célia Ramos
IDENTIFICAÇÃO
Código: MAT9148Disciplina: Vetores e Geometria Analítica
Seriação Ideal: 1ºPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
Introduzir os conceitos em cálculo vetorial e geometria analítica para serem aplicados na física básica e áreas correlatas.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Matrizes1.1. Noção de matriz.1.2. Adição de matrizes.1.3. Produto de um número por uma matriz.1.4. Somatórias1.5. Produto de matrizes.1.6. Matriz transposta.1.7. Matrizes inversíveis.
2. Vetores.2.1. Segmentos orientados.2.2. Vetores.2.3. Soma de um ponto com um vetor.2.4. Adição de vetores.2.5. Módulo, direção, sentido.
3. Produtos.3.1. Bases ortonormais.3.2. Produto escalar3.3. Projeção de um vetor.3.4. Orientação do espaço.3.5. Produto vetorial.3.6. Produto misto.3.7. Duplo produto vetorial.
4. Retas e Planos.4.1. Sistemas de coordenadas cartesianas.4.2. Transformação de coordenadas.4.3. Equação vetorial da reta.4.4. Equações paramétricas da reta.4.5. Equações simétricas da reta.4.6. Equação vetorial do plano.4.7. Equações paramétricas do plano.4.8. Equação geral do plano4.9. Vetor normal a um plano.4.10. Paralelismo entre reta e plano.4.11. Paralelismo entre dois planos.4.12. Paralelismo entre duas reatas.4.13. Complanaridade de duas retas.4.14. Posições realtivas de dois planos.4.15. Ortogonalidade de duas retas.4.16. Perpendicularismo entre reta e plano.4.17. Perpendicularismo entre dois planos.
5. Distâncias, Áreas, Volumes, Ângulos.5.1. Distância entre dois pontos.5.2. Distância de um ponto a um plano.5.3. Distância de um ponto a uma reta.5.4. Área de um triângulo.5.5. Volume de um tetraedro.5.6. Ângulo de duas retas no espaço.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
6. Curvas Planas6.1. Coordenadas polares no plano.6.2. Coordenadas polares no espaço.6.3. Coordenadas cilíndricas.6.4. Curva plana.6.5. Equações reduzidas das cônicas.6.6. Equações paramétricas das cônicas.6.7. Equações polares das cônicas.6.8. Estudo elementar das cônicas.
7. Noções sobre superfícies e curvas no espaço.7.1. Superfície.7.2. Quádricas.
METODOLOGIA
O curso será desenvolvido através de aulas teóricas e prática com resolução de exercícios e problemas propostos.
BIBLIOGRAFIA A BÁSICA
BÁSICA1. Winterle, Paulo, Vetores e Geometria Analítica, São Paulo, MakronBooks, 2000.
COMPLEMENTAR 1. Boulos, P. e Oliveira, I.C., Geometria Analítica – Um tratamento Vetorial, McGraw Hill,
1986.2. Caroli, A., Callioli, C. e Feitosa, M.O., Matrizes, Vetores e Geometria Analítica, Editora
Nobel S.A., 9a Ed., 1978.3. Feitosa, M.O., Problemas de Geometria Analítica, Editora Campus, 1983.4. Kletenil, D., Problemas de Geometria Analítica, Livraria Cultura Brasileira, 1970.5. Steinbruch, A., Álgebra Linear e Geometria Analítica, McGraw Hill, 1973.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Serão realizadas três provas no decorrer do semestre, onde a média final será determinada pela média aritmética entre as duas maiores notas obtidas pelo aluno.
EMENTA
1. Matrizes.2. Vetores.3. Produtos.4. Retas e Planos.5. Distância, Áreas, Volumes e ângulos.6. Curvas Planas.7. Noções sobre superfícies e curvas no espaço.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
-Deverá ser uma horas antes da aula na sexta-feira.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
Disciplina Depto. Matemática Conselho de Curso de Física
Comissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: MatemáticaProfessor Responsável: Prof. Dr. Ronan Antonio dos Reis
IDENTIFICAÇÃO
Código: MAT9156Disciplina: Cálculo I
Seriação Ideal: 1º Ano – anualPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 08Semestre: Anual
Carga Horária Total: 120
OBJETIVOS
Fornecer a base matemática necessária para o curso de Física.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Revisão pré-cálculo.a. Álgebrab. Funçõesc. Trigonometria
2. Limites de funções.a. Introdução ao conceito de limite.b. Definição de limite.c. Técnicas para determinação de limites.d. Limites que envolvem infinito. e. Funções contínuas.
3. Derivadaa. Retas tangentes e taxa de variação.b. Definição de derivada.c. Técnicas de diferenciação. d. Derivadas de funções trigonométricase. Incrementos e diferenciais.f. A regra da cadeia.g. Diferenciação implícita.h. Taxas relacionadas.
4. Aplicações da derivada.a. Extremos da função.b. O teorema do valor médio.c. O teste da derivada primeira.d. Concavidade e o teste da segunda derivada.e. Resumo dos métodos gráficos.f. Problemas de otimização.g. Movimento retilíneo e outras aplicações.h. Método de Newton.
5. Integrais.a. Antiderivadas e integração indefinida.b. Mudança de variáveis em integrais indefinidas.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
c. A integral definida.d. Propriedades da integral definida.e. O teorema fundamental do cálculo.f. Integração numérica.
6. Aplicações da integral definidaa. Área.b. Sólidos de resolução.c. Comprimento de arco e superfícies de revolução.d. Trabalho.e. Momentos e centro de massa.f. Outras aplicações.
7. Funções exponenciais e logarítmicas.a. Funções inversas.b. A função logarítmica natural.c. A função exponencial natural.d. Integração.e. Funções exponenciais e logarítmicas gerais.f. Leis de crescimento e decaimento.
8. Técnicas trigonométricas inversas e hiperbólicas.a. Funções trigonométricas inversas.b. Derivads e integrais.c. Funções hiperbólicas.d. Funções hiperbólicas inversas.
9. Técnicas de integração.a. Integração por partes.b. Integrais trigonométricas.c. Substituições trigonométricas.d. Integrais que envolvem expressões quadráticas.e. Substituições diversas.
10. Formas indeterminadas e integrais impróprias.a. As formas indeterminadas 0/0 e infinito/infinito.b. Outras formas indeterminadas.c. Integrais com limites de integração infinitos.d. Integrais com integrandos descontínuos.
METODOLOGIA
1. Exposição dialogada.2. Grupo de estudo – desenvolvimento de partes do conteúdo programático e de
exercícios.3. Discussão e fechamento final pelo professor.
BIBLIOGRAFIA A BÁSICA
1. SWOKOWSKI, E.W., Cálculo com geometria analítica, Vol. 1, 2a Ed., Editora: Makron Books do Brasil Ltda, São Paulo, 1994.
2. DEMIDOVITCH, B., Problemas e exercícios de análise matemática, Editora: Mir, Moscou, 1977.
3. FLEMING, D.M., GONÇALVES, M.B., Cálculo A – funções, limite, derivação, integração, 5a Ed., Editora: Makron Books do Brasil Ltda, São Paulo, 1992.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
4. LEITHOLD, L., O cálculo com geometria analítica, Vols. 1 e 2, 2a Ed., Editora: Harbra, São Paulo, 1982.
5. PISKUNOV, N., Cálculo diferencial e integral, Vol. 2, Editora: Mir, Moscou, 1977.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno será avaliado por provas e trabalhos. MP = Média das provasMP = (P1 + P2 + P3 + P4) /4.MT = Média dos relatóriosMF = Média finalMF = 0,9MP + 0,1MT
OBS: Será realizada uma (P5) que poderá substituir a P1 ou P2 e uma substitutiva (P6) que poderá substituir a P3 ou P4.
EMENTA
1. Revisão pré-cálculo.
2. Limites de funções.
3. Derivada.
4. Aplicações da derivada.
5. Integrais.
6. Aplicações da integral definida.
7. Funções Exponenciais e logarítimicas.
8. Técnicas trigonométricas inversas e hiperbólicas.
9. Técnicas de integração.
10. Formas indeterminadas e integrais impróprias.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina AprovaçãoDepto. Matemática
AprovaçãoConselho do Curso Física
Aprovação Comissão P. Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em FísicaPROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor responsável: Neri Alves
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9129Disciplina: Física I
Seriação Ideal: 1o anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60Ano: 1o2015
OBJETIVOS
1. Elaborar um plano de aulas abrangendo o conteúdo de parte da Física Clássica, contida neste programa, preparar e ministrar aulas teóricas, resolução de exercícios e discutir fatos observados no cotidiano do cidadão comum associados com estes conteúdos.2. Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão
além de simples memorização e reprodução do conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Medição.1.1. Descrição de Leis e Grandezas Físicas a partir de dados experimentais.1.2. Análise de gráficos e Unidades.
2. Movimento Retilíneo. 2.1. Estudo dos movimentos em uma dimensão. 2.2. Equações da cinemática. 2.3. Queda livre.3. Vetores. 3.1. Álgebra Vetorial. 3.2. Vetores e Leis da Física.4. Cinemática: Movimento em duas e três dimensões. 4.1. Estudo do movimento no plano. 4.2. Movimento circular.5. Dinâmica de uma partícula. 5.1. Leis de Newton. 5.2. Aplicação das Leis de Newton. 5.3. Forças de atrito.6. Trabalho e energia. 6.1. Trabalho devido a uma força constante. 6.2. Trabalho devido a uma força variável. 6.3. Energia Cinética. 6.4. Potência.7. Conservação de energia. 7.1.Trabalho e energia potencial. 7.2. Energia mecânica. 7.3. Forças conservativas e não-conservativas. 7.4. Conservação da energia. 7.5. Trabalho da força de atrito.8. Sistemas de partículas e movimento linear. 8.1. O centro de massa.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
8.2. A segunda Lei de Newton para um sistema de partículas. 8.3. Movimento linear. 8.4. Conservação do movimento linear.9. Colisões. 9.1. Impulso e momento linear. 9.2. Colisões elásticas e inelásticas, em uma dimensão. 9.3. Colisões em duas dimensões.10. Rotação. 10.1. O patinador. 10.2. As variáveis de rotação. 10.3. Rotação com aceleração angular constante. 10.4. As variáveis lineares e angulares. 10.5. Energia cinética de rotação. 10.6. Cálculo do momento de inércia. 10.7. Torque. 10.8. A Segunda Lei de Newton para rotação. 10.9. Trabalho, Potência e o Teorema do Trabalho - Energia Cinética.11. Rolamento, Torque e Momento Angular. 11.1. Rolamento. 11.2. O ioiô. 11.3. Momento Angular. 11.4. Segunda Lei de Newton na forma angular. 11.5. Momento angular de um sistema de partículas. 11.6. Momento angular de um corpo rígido que gira em de um eixo fixo. 11.7. Conservação do momento angular. 11.8. Precessão de um giroscópio.
METODOLOGIA
4. Aulas expositivas.5. Resolução de exercícios em sala de aula.Listas de exercícios para casa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
6. HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., Fundamentos de Física, Vol.1, 4a Ed., Rio de Janeiro: Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, 1996
7. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 1, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
8. SEARS,F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 1, Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. TIPLER, P. “Física”. Vol. 1. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.2. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 1. Editora Livros Técnicos
e Científicos Ltda. São Paulo. 1972. 3. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais
em Física”, Vol. 1, Editora da Unicamp. 1989.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas e trabalhos. MP = Média das provasMP = (P1 + P2) /2.MF = Média final = MPOBS: Será realizada uma terceira prova (P3) que poderá substituir de P1 ou P2.
EMENTA
Medição.
Movimento Retilíneo.
Vetores.
Cinemática: Movimento em duas e três dimensões.
Dinâmica de uma partícula.
Trabalho e energia.
Conservação de energia.
Sistemas de partículas e movimento linear.
Colisões.
Rotação.
Rolamento, Torque e Momento Angular.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
-
Disciplina Aprovação Depto FQB
AprovaçãoConselho Curso de
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável : Física, Química e BiologiaProfessor Responsável: Angel Fidel Vilche Pena
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9137 Disciplina: LABORATÓRIO DE FÍSICA I
Seriação Ideal: 1º ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
1. Analisar a relação teoria-prática, através da vivência de situações experimentais, onde
os conceitos fundamentais sejam identificados nas suas vinculações com situações práticas no laboratório e em situações do dia-a-dia. As aulas serão direcionadas visando uma melhor formação do professor.
2. Adquirir habilidades de: análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução de conhecimento
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Medidas e Teoria de Erros.1.1. Conceito de medidas de grandezas físicas, padrões e unidades de medidas.1.2. Valor médio.1.3. Desvio Médio.1.4. Desvio Relativo.1.5. Desvio Percentual.1.6. Desvio Padrão.1.7. Forma correta de escrever a medida de uma grandeza.1.8. Classificação de erros.1.9. Propagação de erros.1.10. Operações envolvendo propagação de erros.
2. Instrumentos de medida.Usar diferentes instrumentos de medidas, tais como: paquímetro, micrômetro e
cronômetro, para fazer medidas de comprimentos, área, volumes e avaliar os dados considerando:2.1. Descrição de Leis e grandezas Físicas a partir de dados experimentais.2.2. Padrões e unidades do sistema internacional.2.3. Análise dimensional e conversão de unidades.2.4. Ordem de grandeza, algarismos significativos e notação científica.
3. Gráficos.3.1. Construção e análise de gráficos.3.2. Escalas regulares: papel milimetrado.3.3. Escalas logarítmicas: papel monologarítimo e papel dilogarítimo.3.4. Linearização de função exponencial e função potência.
4. Movimento Retilíneo Uniforme e Acelerado (Cinemética).Analisar o movimento de um rotor sobre um trilho horizontal (MRU), “sem atrito”, e
sobre o trilho de ar (plano) inclinado (MRUA).5. Vetores
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
5.1. Revisão básica das funções seno, cosseno, tangente e cotangente.5.2. Composição e decomposição de um vetor (Força peso).5.3. Forças colineares de mesmo sentido e de sentido oposto.
6. Movimento em duas dimensões.6.1. Lançamento de projétil.6.2. Determinação da velocidade de lançamento através do alcance.
7. Força e movimento.7.1. Máquina simples: comprovação experimental da função do plano inclinado.7.2. Reconhecimento das condições de equilíbrio de um móvel sobre uma rampa.
8. Força e atrito.8.1. Confirmação da primeira Lei do Movimento de Newton e noções sobre forças de
atrito.8.2. Forças de atrito estático e cinético num móvel sobre uma rampa.
9. Sistema de Partículas e Movimento Linear: Colisões.9.1. Determinação do momento linear de uma esfera em lançamneto.9.2. Conservação da quantidade de movimento (momento linear) numa colisão frontal.9.3. Colisão lateral de duas esferas iguais.9.4. Utilização do trilho de ar para mostrar as equações para colisões eláticas quando:
m1 = m2 , M1 >> m2 e m1 << m2.10. Movimento de Rotação e Rolamento.
10.1. Determinar o momento angular de um disco sólido em rotação.10.2. Estudar o movimento de um corpo que cai ligado a uma corda enrolada numa
polia fixa.Conservação do momento angular.
METODOLOGIA
1. Apresentação das leis teóricas antes do início do experimento.2. Execução do experimento.3. Confecção de gráficos.4. Resolução de questões formuladas pelo professor.Elaboração do relatório conforme modelo apresentado pelo professor.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
9. TIPLER, P. “Física”. Vol. 1. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.
10. HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.1, 4a Ed., Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996.
11. SEARS,F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 1, Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.
12. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais em Física”, Vol. 1, Editora da Unicamp. 1989.
13. Valdares, E., Física mais que divertida: Inventos eletrizantes aseados em materiais reciclados e de baixo custo, Editora: Universidade Federal de Minas Gerais, 2000.
14. Macedo, L.A , Física Experimental: Aplicando o módulo básico de Física Geral, Vol. I e II.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR1. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 1. Editora Livros
Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
2. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 1, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO aluno ser avaliado por provas e trabalhos. MP = Média das provasMP = (P1 + P2) /2.MR = Média dos relatóriosMF = Média finalMF = 0,7 . MP + 0,3 . MR
OBS: Será realizada uma terceira prova (P3) substitutiva de P1 ou P2.
A correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Portugues. Verificará erros de escrita, concordancia, quallidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA1. Medidas e Teoria de Erros.2. Instrumentos de medida.3. Gráficos.4. Movimento Retilíneo Uniforme e Acelerado (Cinemética).5. Vetores.6. Movimento em duas dimensões.7. Força e movimento.8. Força e atrito.9. Sistema de Partículas e Movimento Linear: Colisões.10. Movimento de Rotação e Rolamento.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina AprovaçãoDepto FQB
AprovaçãoConselho Curso
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável : Física, Química e BiologiaProfessor Responsável: Beatriz Eleuterio Gois
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB 8394Disciplina: Química Orgânica
Seriação Ideal: 1º ano Pré-Requisitos: -Co-Requisitos: -
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 - Cadeias Carbônicas e Hidrocarbonetos
Alcanos e Cicloalcanos
estrutura, nomenclatura e principais reações
Alcenos, Cicloalcenos e Polienos
estrutura, nomenclatura e principais reações
Alcinos
estrutura, nomenclatura e principais reações
2 - Funções Orgânicas: estrutura, nomenclatura e principais reações
A - álcoois
F - éteres
L - cloretos de ácidos
B - aldeídos
G - enóis
M - aminas
C - cetonas
H - haletos orgânicos
N - amidas
D - ácidos carboxílicos
I - - nitrilas
O - compostos de Grignard
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
E - ésteres
J - anidridos de ácidos
P - nitrocompostos
3 - Hidrocarbonetos Aromáticos e Derivados: nomenclatura
1 - O fenômeno da aromaticidade
2 - Estrutura do benzeno
3 - Mecanismo e orientação na substituição aromática eletrofílica
4 - Correlação quantitativa dos efeitos dos substituíntes
5 - Principais reações
4 - Compostos heterocíclicos: nomenclatura, propriedades e principais reações
5 - Isomeria isomeria plana - de cadeia, de posição, metameria, de função, tautomeriaisomeria espacial - geométrica (cis-trans), ótica(l, d)isomeria geométrica ( E, Z )
ordem de prioridade segundo Canh, Ingold e PrelogIsomeria ótica ( R, S )
METODOLOGIA
- Aulas expositivas- Listas de Exercícios- Aulas Práticas
As aulas práticas desta disciplina fazem parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1 - McMurry, J - Química Orgânica - Livros Técnicos e Científicos
2 - Morrison, R.T. e Boyd, R.N. - Organic Chemistry, Allyn and Bacon, inc -
3 - Solomons, T.W.G. - Organic Chemistry - John Wiley
4 - Allinger, N. L.; Cava, M. P.; Jongh, D. C. D.; Johnson, C. R.; Lebel, N. A. e Stevens, C. L. - Química
Orgânica - Editora Guanabara Dois.
5 - Finar, I.L. - Organic Chemistry - Longmans
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
prova bimestralrelatórios sobre as aulas práticasseminários
Durante o “Período de Recuperação” o docente irá se reunir com os alunos reprovados por um período para rever e tirar dúvidas sobre o conteúdo programático e em outra data será aplicada uma avaliação. As atividades práticas de Laboratório, onde os alunos deverão elaborar um relatório, este tera, por parte do professor da disciplina, uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
- Cadeias carbônicas e Hidrocarbonetos- Principais funções orgânicas- Nomenclatura oficial e usual- Isomeria Plana - Isomeria Espacial
geométrica (cis-trans e E, Z )ótica ( l, d e R, S )
- Hidrocarbonetos aromáticos- Compostos heterocíclicos- Principais reações das principais funções orgânicas
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina AprovaçãoDepto FQB
AprovaçãoConselho Curso
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e BiologiaProfessor responsável: Celso Xavier Cardoso
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9161Disciplina: Física II
Seriação Ideal: 2º ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos: Laboratório de Física II
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
1. Elaborar um plano de aulas abrangendo o conteúdo de parte da Física Clássica, contida neste
programa, preparar e ministrar aulas teóricas, resolução de exercícios e discutir fatos observados no cotidiano do cidadão comum associados com estes conteúdos.
2. Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução do conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Equilíbrio e Elasticidade.1.1. Condições para o equilíbrio.1.2. O centro de gravidade.1.3. Equilíbrio estático.1.4. Elasticidade.
2. Oscilações.2.1. Oscilações.2.2. O movimento harmônico simples MHS.2.3. MHS - A Lei de Força.2.4. MHS - Considerações sobre energia.2.5. Oscilador harmônico simples angular.2.6. Pêndulos.2.7. MHS e movimento circular uniforme.2.8. MHS: amortecido.2.9. Oscilações forçadas e ressonância.
3. Gravitação.3.1. O Universo e a Força Gravitacional.3.2. A Lei da Gravitação de Newton.3.3. Gravitação próxima à superfície da Terra.3.4. Medida da constante Gravitacional.3.5. Gravitação no interior da Terra.3.6. Energia Potencial Gravitacional.3.7. O Planetas e Satélites: Leis de Kepler.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
4. Fluidos.4.1. Introdução.4.2. Densidade e pressão.4.3. O princípio de Pascal.4.4. O princípio de Arquimedes.4.5. Fluidos ideais em movimento.4.6. Linhas de corrente e quação da continuidade.4.7. A equação de Bernoulli.
5. Ondas.5.1. Ondas e partículas.5.2. Ondas numa corda esticada.5.3. Comprimento de ondas e freqüência.5.4. A velocidade escalar de programação de uma onda.5.5. Velocidade escalar da onda numa corda esticada.5.6. Velocidade da luz.5.7. O princípio da suposição.5.8. Interferência de ondas.5.9. Ondas estacionárias e ressonância.
6. Ondas Sonoras.6.1. Ondas sonoras.6.2. A velocidade do som.6.3. Propagação de ondas sonoras.6.4. Intensidade e nível do som.6.5. Fontes sonoras musicais.6.6. Batimentos.6.7. O efeito Doppler.
7. Temperatura.7.1. Termodinâmica: um novo conceito.7.2. Temperatura.7.3. A Lei Zero da Termodinâmica.7.4. Medindo a temperatura.7.5. A escala internacional da temperatura.7.6. As escalas Celsius e Fahrenheit.7.7. Expansão térmica.
8. Calor e primeira Lei da Termodinâmica.8.1. Calor.8.2. Absorção de calor por sólidos e líquidos.8.3. Calor e trabalho.8.4. Transmissão de calor.
9. Trabalho e Energia Cinética.9.1. Uma nova maneira de ver os gases.9.2. Número de Avogadro.9.3. Gases Ideais.9.4. Pressão e temperatura: uma visão molecular.9.5. Energia cinética de translação.9.6. A Livre caminho médio.9.7. Calores Específicos molares de um gás ideal.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
9.8. A eqüipartição de energia.9.9. Uma sugestão de teoria quântica.9.10. Expansão adiabática de um gás ideal.
10. Entropia e Segunda Lei da Termodinâmica.10.1. Algumas coisas que não acontecem.10.2. Máquinas.10.3. Refrigeradores.10.4. A Segunda Lei da Termodinâmica.10.5. Uma máquina ideal.10.6. O ciclo de Carnot.10.7. A eficiência de máquinas reais.10.8. Entropia: uma nova variável.10.9. Variações de entropia para processos irreversíveis.10.10. Entropia e Segunda Lei da Termodinâmica.10.11. O que é entropia, afinal de contas?10.12. A natureza das Leis Físicas: uma digressão.
METODOLOGIA
Aulas expositivas.Resolução de exercícios em sala de aula.Listas de exercícios para casa.
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
- HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.2, 4a Ed., Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996- TIPLER, P. “Física”. Vol. 2. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.- SEARS,F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 2, Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 2. Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.
2. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 1, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
3. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais em Física”, Vol. 1, Editora da Unicamp. 1989.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
MP = Média das provasMP = (P1 + P2) /2.MF = Média final = MPOBS: Será realizada uma terceira prova (P3) que poderá substituir de P1 ou P2.
EMENTA
1. Equilíbrio e Elasticidade.
2. Oscilações.
3. Gravitação.
4. Fluidos.
5. Ondas.
6. Ondas Sonoras.
7. Temperatura.
8. Calor e primeira Lei da Termodinâmica.
9. Trabalho e Energia Cinética.
10. Entropia e Segunda Lei da Termodinâmica.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO
-
Disciplina AprovaçãoDepto FQB
AprovaçãoConselho Curso de
Física
AprovaçãoComissão P. de
Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em FísicaPROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável : Física, Química e Biologia Professor Responsável: Angel Fidel Vilche Pena
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9170Disciplina: LABORATÓRIO DE FÍSICA II
Seriação Ideal: 1º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos: Física II
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
1- Analisar a relação teoria-prática, através da vivência de situações experimentais, onde os conceitos fundamentais sejam identificados nas suas vinculações com situações práticas no laboratório e em situações do dia-a-dia. As aulas serão direcionadas visando uma melhor formação do professor.2- Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução de conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Equilíbrio e Elasticidade.1.1. Comprovação experimental da Lei de Hooke: molas1.2. Deformações mecânicas – Noções.
2. Oscilações.2.1. Movimento Harmônico Simples: Molas e Pêndulo.
3. Fluidos.3.1. O princípio de Stevin.3.2. O princípio de Pascal.
4. Ondas.4.1. Pulsos: freqüência e comprimento de onda em um meio líqüido.4.2. Reflexão e refração de ondas bidimnesionais.4.3. Difração e interferência em ondas bidimensionais.4.4. Ondas mecânicas em cordas.
5. Temperatura.5.1. Dilatação linear e determinação do coeficiente de dilatação.
6. Calor e Leis da Termodinâmica.6.1. Meios de propagação do calor: condução, convecção e irradiação.6.2. Determinação do equivalente mecânico de calor.
METODOLOGIA
- Apresentação das leis teóricas antes do início do experimento.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
- Execução do experimento.- Confecção de gráficos.- Resolução de questões formuladas pelo professor.- Elaboração do relatório conforme modelo apresentado pelo professor.
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
15. TIPLER, P. “Física”. Vol. 1. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.16. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 2. Editora Livros
Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.17. HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.2, 4a Ed.,
Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996.18. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 1, Editora Makron Books,
São Paulo. 1999.19. SEARS,F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 2, Editora: Livros
Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.20. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais
em Física”, Vol. 1, Editora da Unicamp. 1989.21. Valdares, E., Física mais que divertida: Inventos eletrizantes aseados em materiais
reciclados e de baixo custo, Editora: Universidade Federal de Minas Gerais, 2000.22. Macedo, L.A , Física Experimental: Aplicando o módulo básico de Física Geral, Vol. I
e II.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 1. Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.
2. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 1, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas e trabalhos. MP = Média das provasMP = (P1 + P2) /2.MR = Média dos relatóriosMF = Média finalMF = 0,5 . MP + 0,5 . MR OBS: Será realizada uma terceira prova (P3) substitutiva de P1 ou P2. A correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
EMENTA
1. Equilíbrio e Elasticidade.2. Oscilações.3. Fluidos.4. Ondas.5. Temperatura.6. Calor e Leis da Termodinâmica.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO
Disciplina AprovaçãoDepartamento
AprovaçãoConselho Curso
Física
AprovaçãoComissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável : Matemática Professor Responsável: Aylton Pagliase
IDENTIFICAÇÃO
Código: MAT5738Disciplina: Álgebra Linear
Seriação Ideal: 2º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
- Reconhecer espaços vetoriais e suas propriedades;- Aplicar a teoria de Transformações Lineares em problemas práticos;- Ajustar curvas pelo método dos mínimos quadrados
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Espaços Vetoriais: - Espaços vetoriais e suas propriedades; - Subespaços vetoriais; - Espaços vetoriais finitamente gerados; - Base, dimensão e coordenadas.2. Transformações Lineares: - Transformações Lineares e suas propriedades; - Operações com transformações lineares em problemas práticos; - Isomorfismo e automorfismo.3. Matriz de uma transformação linear: - Matriz de uma transformação linear e suas propriedades; - Álgebra dos operadores lineares; - Matrizes semelhantes.4. Diagonalização de Operadores Lineares: - Autovetores e autovalores; - Polinômio característico e teorema de diagonalização.5. Método de mínimos quadrados: - Produto Interno; - Ajustamento de curvas.
METODOLOGIA
Aulas expositivas e de resolução de Exercícios.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOLDRINI, JOSÉ LUIZ & outros Álgebra linear. São Paulo: Harper & Row do Brasil: 1980.CALLIOLI, CARLOS A. & outros Álgebra linear e aplicações. São Paulo: Atual, 1990.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
LIPSCHUTZ, SEYMOUR Álgebra linear. São Paulo: McGraw-Hill, 1972.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Média ponderada das provas, exames e listas de exercícios."O Regime de Recuperaçãoo (RR), previsto na Resolução Unesp n 106, de 07 de agosto de 2012, será constitudo por uma avaliação, contendo todo o conteúdo programático, cuja nota substituirá a nota final da disciplina. Esta avaliação deverá ser aplicada no período especificado no calendário escolar da FCT/UNESP".
EMENTA
Espaços Vetoriais. Transformações Lineares. Matriz de uma transformação linear. Diagonalização de operadores lineares. Método dos mínimos quadrados.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO
Disciplina AprovaçãoDepartamento
AprovaçãoConselho Curso
Física
AprovaçãoComissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: MatemáticaProfessor Responsável: Marcio Cardin
IDENTIFICAÇÃOCódigo: MAT9199
Disciplina: Cálculo IISeriação Ideal: 2º AnoPré-Requisitos: Cálculo ICo-Requisitos:
Créditos: 12Semestre:
Carga Horária Total: 120
OBJETIVOS Fornecer a base matemática necessária para o curso de Física.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Séries infinitas.1.1. Sequências.1.2. Séries convergentes ou divergentes.1.3. Séries de termos positivos.1.4. Os testes da razão e da raiz.1.5. Séries alternadas e convergência absoluta.1.6. Séries de potência.1.7. Representações de funções por séries de potências.1.8. Séries de Maclaurin e de Taylor.1.9. Aplicações dos polinômios.1.10. A série binomial.
2. Revisão de geometria analítica.2.1. Parábolas.2.2. Elípses.2.3. Hipérboles.2.4. Rotação de eixos.
3. Curvas planas e coordenadas polares.3.1. Curvas planas.3.2. Tangentes e comprimento de arco.3.3. Coordenadas polares.3.4. Integrais em coordenadas polares.3.5. Equação polar das cônicas.
4. Vetores e superfícies.4.1. Vetores em duas dimensões.4.2. Vetores em três dimensões.4.3. O produto escalar.4.4. O produto vetorial
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
4.5. Retas e planos.4.6. Superfícies.
5. Funções com valores vetoriais.5.1. Funções com valores vetoriais e curvas no espaço.5.2. Limites, derivadas e integrais.5.3. Movimento.5.4. Curvatura.5.5. Componentes tangencial e normal da aceleração.5.6. Leis de Kepler.
6. Diferenciação parcial.6.1. Funções com valores vetoriais e curvas no espaço.6.2. Limites e continuidade.6.3. Derivadas parciais.6.4. Incrementos e diferenciais.6.5. Regra da cadeia.6.6. Derivadas direcionais.6.7. Planos tangentes e retas normais.6.8. Extremos de funções de diversas variáveis.6.9. Multiplicadores de Lagrange.
7. Integrais múltiplas.7.1. Integrais duplas.7.2. Área e volume.7.3. Integrais duplas em coordenadas polares.7.4. Áreas de superfícies.7.5. Integrais triplas.7.6. Momentos e centros de massa.7.7. Coordenadas cilíndricas.7.8. Coordenadas esféricas.7.9. Mudança de variáveis e jacobianos.
8. Cálculo vetorial.8.1. Campos vetoriais.8.2. Integrais curvilíneas.8.3. Independência do caminho.8.4. O teorema de Green.8.5. Integrais de superfície.8.6. O teorema de divergência.8.7. O teorema de Stokes.
METODOLOGIA
6. Exposição dialogada.7. Grupo de estudo – desenvolvimento de partes do conteúdo programático e de exercícios.8. Discussão e fechamento final pelo professor.
BIBLIOGRAFIA A BÁSICADEMIDOVITCH, B., Problemas e exercícios de análise matemática, Editora: Mir, Moscou, 1977.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
FLEMING, D.M., GONÇALVES, M.B., Cálculo A – funções, limite, derivação, integração, 5a Ed., Editora: Makron Books do Brasil Ltda, São Paulo, 1992.LEITHOLD, L., O cálculo com geometria analítica, Vols. 1 e 2, 2a Ed., Editora: Harbra, São Paulo, 1982.PISKUNOV, N., Cálculo diferencial e integral, Vol. 2, Editora: Mir, Moscou, 1977.SWOKOWSKI, E.W., Cálculo com geometria analítica, Vol. 2, 2a Ed., Editora: Makron Books do Brasil Ltda, São Paulo, 1994.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO aluno ser avaliado por provas e trabalhos. MP = Média das provasMP = (P1 + P2 + P3 + P4) /4.MT = Média dos relatóriosMF = Média finalMF = 0,9MP + 0,1MT
OBS: Será realizada uma prova (P5) que poderá substituir a P1 ou P2 e uma prova (P6) que poderá substituir a P3 ou P4 .
"O Regime de Recuperaçãoo (RR), previsto na Resolução Unesp n 106, de 07 de agosto de 2012, será constitudo por uma avaliação, contendo todo o conteúdo programático, cuja nota substituirá a nota final da disciplina. Esta avaliação deverá ser aplicada no período especificado no calendário escolar da FCT/UNESP".
EMENTA
11. Séries infinitas.
12. Revisão de geometria analítica.
13. Curvas planas e coordenadas polares.
14. Vetores e Superfícies.
15. Funções com valores vetoriais.
16. Diferenciação parcial.
17. Integrais múltiplas.
18. Cálculo vetorial.
Disciplina AprovaçãoDepartamento
AprovaçãoConselho Curso
Física
AprovaçãoComissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em FísicaPROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável: Física, Química e Biologia Professor Responsável: Silvio Rainho Teixeira
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9200Disciplina: Física III
Seriação Ideal: 2º ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 04Semestre: 1º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
3. Elaborar um plano de aulas abrangendo o conteúdo de parte da Física Clássica, contida neste
programa, preparar e ministrar aulas teóricas, resolução de exercícios e discutir fatos observados no cotidiano do cidadão comum associados com estes conteúdos.
4. Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução do conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Carga Elétrica.1.1. Eletromagnetismo.1.2. Carga Elétrica.1.3. Condutores e isolantes.1.4. Lei de Coulomb.1.5. Quantização da carga.1.6. Conservação da carga.
2. O Campo Elétrico.2.1. Cargas e Forças.2.2. O Campo Elétrico.2.3. Linhas de Força.2.4. Cálculo do Campo: uma carga pontual, um dipolo elétrico.2.5. Campo produzido por um anel carregado, por um disco.2.6. Carga pontual em um campo elétrico.2.7. Um dipolo em um campo elétrico.
3. Lei de Gauss.3.1. Uma nova formulação da Lei de Coulomb.3.2. Fluxo.3.3. Fluxo de Campo Elétrico.3.4. Lei de Gauss.3.5. A Lei de Gauss e a Lei de Coulomb.3.6. Um condutor isolado carregado.3.7. Lei de Gauss para simetrias: Cilíndrica, Plana e Esférica.
4. Potencial Elétrico.4.1. Superfícies equipotenciais.4.2. Cálculo do potencial a partir do Campo.4.3. Cálculo do potencial
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
4.3.1. uma carga puntiforme.4.3.2. um grupo de cargas puntiformes.4.3.3. um dipolo elétrico.4.3.4. um disco carregado.
4.4. Cálculo do campo a partir do potencial.4.5. Energia Potencial Elétrica;4.6. Um condutor isolado.4.7. O acelerador de Van der Graaff.
5. Capacitância.5.1. Cálculo da capacitância.5.2. Associação de capcitores.5.3. Armazenamento de energia num campo elétrico.5.4. Capacitor com um dielétrico.
6. Corrente e Resistência Elétrica.6.1. Cargas em movimento e corrente elétrica.6.2. Densidade de corrente.6.3. Resistência e resistividade.6.4. Lei de Ohm.6.5. Energia e potência elétrica. 6.6. Associação de resistores.
7. Força Eletromotriz e Circuitos Elétricos.7.1. Trabalho, Energia e Força Eletromotriz (Fem.).7.2. Circuito de uma malha e de Malhas Múltiplas.7.3. A Lei dos Nós e a Lei das Malhas: Corrente elétrica no circuito.7.4. Instrumentos de Medidas.7.5. Circuitos RC.
8. O Campo Magnético.8.1. O campo magnético (B).8.2. Definição de B.8.3. A descoberta do Elétron.8.4. O Efeito Hall.8.5. Movimento circular de uma carga: Ciclotrons e Sincrotons.8.6. Força Magnética sobre um Fio transportando corrente.8.7. Torque sobre uma bobina de corrente: o motor elétrico.8.8. O dipolo magnético.
9. Lei de Ampère.9.1. Corrente e Campo Magnético.9.2. Força Magnética sobre um Fio transportando corrente.9.3. Dois condutores paralelos.9.4. A Lei de Ampère.9.5. Solenóides e toróides.9.6. Bobinas e campo magnético.
10. A Lei de Indução de Faraday.10.1. Introdução: Duas simetrias e duas experiências (O gerador de corrente
alternada).10.2. A Lei de Indução.10.3. A Lei de Lenz.10.4. Campo Elétrico induzido.10.5. O Betatron.
11. Indutância.11.1. Capacitores e Indutores.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
11.2. Indutância e auto-indução.11.3. Circuitos RL.11.4. Energia Armazenada e Densidade de Energia num Campo Magnético.11.5. Indução Mútua.
12. O Magnetismo e a Matéria.12.1. O magnetismo e o Elétron.12.2. O Momento Angular Orbital e o Magnetismo.12.3. O Magnetismo da Terra.12.4. Paramagnetismo, Diamagnetismo e Ferromagnetismo.12.5. Magnetismo Nuclear.
13. Oscilações Eletromagnéticas.13.1. Oscilações LC: Qualitativo e Quantitativo.13.2. Oscilações amortecidas num circuito LC.13.3. Oscilações forçadas e ressonância.13.4. Oscilações e Eletrônica.
14. Correntes Alternadas.14.1. Circuito em série RLC.14.2. Potência em circuito de corrente alternada.14.3. O Transformador.
15. Equações de Maxwell.15.1. A unificação das coisas.15.2. Campos magnéticos induzidos.15.3. Correntes de deslocamento.
METODOLOGIA
9. Aulas expositivas.10. Resolução de exercícios em sala de aula.11. Listas de exercícios para casa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
23. HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.3, 4a Ed., Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996
24. TIPLER, P. “Física”. Vol. 3. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.
25. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 3. Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.
26. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 2, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
27. SEARS, F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 3, Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.
28. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais em Física”, Vol. 3, Editora da Unicamp. 1989.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. SERWAY, R. A., “Física 3, Eletricidade, Magnetismo e óptica, 3a Edição, Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda - LTC, 1996.
2. NUSSENZVEIG, M. H., “Curso de Física Básica, 3 – Eletromagnetismo, Ed. Egdard Blücher Ltda, São Paulo, 1997.
EMENTA
19. Carga Elétrica.20. O Campo Elétrico.21. Lei de Gauss.22. Potencial Elétrico.23. Capacitância.24. Corrente e Resistência Elétrica.25. Força Eletromotriz e Circuitos Elétricos.26. O Campo Magnético.27. Lei de Ampère.28. A Lei de Indução de Faraday.29. Indutância30. O Magnetismo e a Matéria.31. Oscilações Eletromagnéticas.32. Correntes Alternadas.33. Equações de Maxwell.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
-A ser definido com os alunos
Disciplina Aprovação
Depto FQBAprovação
Conselho Curso de Física
Aprovação Comissão P. de
Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em FísicaPPROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável: Física, Química e Biologia Professor responsável: Clarissa Olivatti
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9218Disciplina: LABORATÓRIO DE FÍSICA III
Seriação Ideal: 2º ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
2. Analisar a relação teoria-prática, através da vivência de situações experimentais, onde os conceitos fundamentais sejam identificados nas suas vinculações com situações práticas no laboratório e em situações do dia-a-dia. As aulas serão direcionadas visando uma melhor formação do professor.
3. Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução de conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Ferramentas matemáticas para o laboratório
2. Carga elétrica. Gerador de Van de Graaff.
3. Linhas de Campo.Elétrico
4. Superfícies equipotenciais.
5. Condutores e isolantes
6. Capacitores
7. Resistência Elétrica: Circuito Serie e paralelo
8. Voltagem e corrente elétrica
9. Lei de Ohm
10. Resistência interna de um gerador
11. Circuito RC com fonte de tensão contínua e aplicação da associação em série e em paralelo de
capacitores.
12. Linhas de Campo magnético.
10.1. Mapeamento das linhas de campo magnético em torno de um fio, de dois fios paralelos, de
uma espira e de um solenóide.
13. Balança de Corrente
14. Lei de Biot Savart.
15. Transformador.16.17. Circuito RL com fonte de tensão alternada – filtro RL
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
METODOLOGIA
Apresentação das leis teóricas antes do início do experimento.Execução do experimento.Confecção de gráficos e análise.Resolução de questões formuladas pelo professor.Elaboração do relatório conforme modelo apresentado pelo professor.
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina.
AVALIAÇÃO
Aulas expositivas.Resolução de exercícios em sala de aula.Listas de exercícios para casa. A correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.3, 4a Ed., Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996
TIPLER, P. “Física”. Vol. 3. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.
AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 3. Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.
KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 2, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
SEARS, F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 3, Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.
HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais em Física”, Vol. 3, Editora da Unicamp. 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SERWAY, R. A., “Física 3, Eletricidade, Magnetismo e óptica, 3a Edição, Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda - LTC, 1996. NUSSENZVEIG, M. H., “Curso de Física Básica, 3 – Eletromagnetismo, Ed. Egdard Blücher Ltda, São Paulo, 1997.
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
1a. Nota: Prova escrita - nº 1 (Eletrostática) 2a. Nota: Prova escrita - nº 2 (Circuítos)3a. Nota: Prova escrita - nº 3 (Eletromagnetismo).
Média Final = Média das três provas
Regime Especial de Recuperação:Após a consolidação do semestre, e no primeiro dia útil, correspondente ao dia da disciplina, haverá uma noite dedicada a dirimir duvidas do aluno. No segundo dia, haverá uma prova Teórico-prática que inclua todos os Laboratórios desenvolvidos no semestre.
EMENTA
1. Carga elétrica2. Carga elétrica - Lei de Coulomb.3. Linhas de Campo.4. Superfícies equipotenciais.5. Capacitores6. Circuitos: resistores em série, em paralelo e misto. 7. Curva característica de um gerador elétrico e associações em série e em paralelo.8. Circuito RC com fonte de tensão contínua e aplicação da associação em série e em paralelo de
capacitores.9. Linhas de Campo magnético.10. Balança de Corrente11. Lei de Biot Savart.12. Transformador.13. Circuito RL com fonte de tensão alternada – filtro RL
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina AprovaçãoDepartamento FQB
Aprovação Conselho de Curso
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
Departamento de Física, Química e BiologiaPROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: EducaçãoDocente Responsável: Yoshie Ussami Ferreira
IDENTIFICAÇÃO
Código: EDC9856Disciplina: Estrutura e funcionamento do ensino fundamental e médio
Seriação Ideal: 3º ano -Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º semestre
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
Considerando a legislação educacional como ponto de referência, a disciplina pretende refletir sobre a problemática de escola de ensino fundamental e médio tendo em vista perspectivas de superação, de reconstrução da escola pública a partir do quadro da educação nacional. Para isso pretende:- oferecer subsídios que auxilie o aluno a compreender a realidade da escola pública brasileira
numa perspectiva histórica, bem como o sistema educacional brasileiro e sua história, para fundamentar uma análise crítica e comparativa da educação;
- analisar criticamente o contexto atual do professor, considerando a escola como espaço de conquista da classe trabalhadora;
- oportunizar a compreensão da organização legal do ensino fundamental e médio, ressaltando a reflexão dos problemas atuais existentes;
- discutir algumas políticas educacionais que influenciam o trabalho do professor no ensino fundamental e médio (diretrizes curriculares e currículos nacionais, estaduais e municipais, dentre outras);
- discutir alternativas possíveis a reconstrução da escola pública e o papel do educador numa sociedade de conflito.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Alguns aspectos da evolução da organização de educação pública no Brasil, levando-se em conta o contexto sócio-econômico do país, do período colonial até hoje.
2. A escola fundamental e médio: caracterização, objetivos, estrutura administrativa e pedagógica e os problemas atuais existentes: fracasso escolar, municipalização do ensino, nova LDB, relação de poder na escola recursos financeiros, questão do ensino profissionalizante, formação do professor, ensino noturno, etc.
3. Escola pública - Perspectivas atuais de democratização e o papel do professor nesse processo.4. Políticas Educacionais
METODOLOGIA
O curso será desenvolvido dando prioridade as discussões em classe de questões relacionadas ao estudo da escola pública brasileira, buscando-se suas explicações nos condicionantes sócio-econômico, político e histórico. Em classe será utilizado aulas expositivas, trabalho de grupo que será precedido de estudos dirigidos extra-classe e de exposições do professor. Para aprofundamento e síntese de problemas atuais do ensino fundamental e médio, serão realizados seminários.
Departamento de Física, Química e Biologia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
- BRASIL. Leis e Decretos, Pareceres (Lei 4024/61, Lei 5692/71, Lei 7044/82, Lei 5540/68).- BRASIL. - Lei 9.394/96, de 20/12/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.- BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 4 de 13 de julho de 2010 e Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de
dezembro de 2010.- BREZINSKI, Iria (org.) LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez,
1997.- Constituição da República Federativa do Brasil- DEMO, Pedro. A nova LDB – ranços e avanços: Campinas (SP): Papirus, 1997- Emenda Constitucional nº 14 de 12/06/96- FISCHHANN, Roseli. Escola brasileira: temas e estudos. São Paulo: Athos, 1987.- GADOTTI, Moacir. Organização do trabalho na escola: Alguns pressupostos. São Paulo: Ática,
1993- GARCIA, Walter (org). Educação brasileira contemporânea: organização e funcionamento. São
Paulo: McGraw Hill do Brasil, 1976.- Lei 9.394/96, de 20/12/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- MACHADO, Lucília Regina de Souza et alii. Trabalho e educação. Campinas: Papirus/CEDES;
São Paulo: ANDE, ANPED, 192 (Coletânea C.B.E.)- MARTINS, Maria Anita Viviani. O professor como agente político. São Paulo: Loyola, 1984. - MONLEVADE, João. Educação pública no Brasil: contos & descontos. Ceilândia-DF: Idea, 1997- NISKIER, Arnaldo. LDB – a nova lei da educação. Rio de Janeiro: Consultor, 1996.- NÓVOA, Antonio (org.) As organizações escolares em análise. Portugal: Publicação Dom Quixote
Ltda, 1998- NÓVOA, Antonio (org.) Profissão professor. Portugal: Porto Editora Ltda, 1999.- OLIVEIRA, Romualdo P.; ADRIÃO, Theresa. Gestão, Financiamento e direito à educação: análise da constituição Federal e da LDB. 3.ed. amp. São Paulo: Xamã, 2007.- PAIVA, Vanilda Pereira. Educação Popular e Educação de Adultos, São Paulo. Editora Loyola,
1987. - PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 1986.- PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da Escola Pública. São Paulo: Ática, 2000.- PARO, Vitor Henrique. Por dentro da escola pública. São Paulo: Xamã, 1995- PIMENTA, Selma Garrido (org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez,
1999- REVISTA Educação e Sociedade – CEDES. Formação de profissionais de educação: Políticas e
tendências. Nº 68 número especial. Campinas, CEDES, 1999- RIBEIRO, Maria Luisa Santos. A formação política do professor de 1º e 2º graus. São Paulo:
Cortez, 1984- RIOS, Terezinha A. Empreender e ensinar. Por uma docência da melhor qualidade. São Paulo:
Cortez, 2001.- SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 3.ed. Campinas,
SP: Autores Associados, 1997. p.1-7.- SILVA JÚNIOR, Celestino Alves. A escola Pública como local de trabalho. São Paulo: Cortez:
autores associados, 1999.- SILVEIRA, Renê J. T. O professor e a transformação da realidade. Nuances- Revista do Curso de
Pedagogia, Faculdade de Ciências e Tecnologia- UNESP, Presidente Prudente, v. 1, n. 1, p. 21-30, set. 1995.
- VEIGA, Ilma Passos (org.) Caminhos da Profissionalização do Magistério. Campinas, SP: Papirus, 1998.- VIEIRA, Sofia Lerche. Base Legal. Educação Básica: política e gestão da escola. Brasília: Líber Livros, 2009.
Departamento de Física, Química e Biologia
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1. O processo de avaliação será contínuo e concomitante ao desenvolvimento das atividades programadas, abrangendo:. a produção individual expressa em trabalho e/ou provas que reflitam elaboração pessoal em síntese
organizadas e abrangentes acerca dos conteúdos trabalhados;. a capacidade para trabalhar em grupo, expressando-se oralmente com precisão e clareza,
evidenciando domínio e organização pessoal dos conteúdos estudados;2. O aluno deverá expressar um aproveitamento não inferior a 5,0 (cinco) em cada um dos conjuntos
de atividades acima mencionados, dada a importância singular de cada um deles para a formação do profissional da educação.
3. As sínteses individuais (Provas) terão peso 2 e os outros trabalhos, peso 1.
EMENTA
Análise de alguns aspectos da evolução da educação pública brasileira, levando-se em conta o contexto sócio-econômico e político do país. O sistema educacional brasileiro e a organização do sistema estadual da educação. Análise da estrutura e funcionamento da escola fundamental e médio no contexto atual: perspectivas de democratização política educacional e movimento de valorização do professor. Discussão de algumas políticas educacionais, enfatizando as diretrizes curriculares da Educação Básica.
DISCIPLINA Aprovação do Departamento
Aprovação do Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão de P. de
Ensino
Departamento de Física, Química e BiologiaPROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO-2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Neri Alves
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9226Disciplina: Física IV
Seriação Ideal: 2º anoPré-Requisitos: Calculo ICo-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
5. Elaborar um plano de aulas abrangendo o conteúdo de parte da Física Clássica e Moderna,
contidas neste programa, preparar e ministrar aulas teóricas, resolução de exercícios e discutir fatos observados no cotidiano do cidadão comum associados com estes conteúdos.
6. Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução do conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Ondas Eletromagnéticas.1.1. O arco íris de Maxwell.1.2. Geração de ondas eletromagnéticas.1.3. A onda eletromagnética progressiva: Estudo qualitativo e quantitativo.1.4. Transporte de energia e Vetor de Poynting.1.5. Pressão da radiação. 1.6. Polarização.1.7. Velocidade escalar das ondas eletromagnéticas.
2. Ótica Geométrica.2.1. Reflexão, refração e polarização.2.2. Espelhos planos e esféricos.2.3. Superfícies refratoras esféricas.2.4. Lentes delgadas e Instrumentos óticos.
3. Interferência.3.1. Difração.3.2. A experiência de Young.3.3. Coerência.3.4. Intensidade franjas de interferência e em filmes finos.3.5. O interferômetro de Michelson.
4. Difração.4.1. Difração e a teoria ondulatória da luz.4.2. Difração em fenda única, em abertura circular e em fenda dupla.4.3. Fendas múltiplas.4.4. Redes de difração e difração de raio-x.
Departamento de Física, Química e Biologia
5. Relatividade.5.1. Introdução.5.2. Os postulados.5.3. A medida de um evento.5.4. Eventos simultâneos.5.5. A Relatividade: do tempo e do comprimento.5.6. A transformação de Lorentz e algumas conseqüências.5.7. A transformação das velocidades.5.8. O efeito Doppler.5.9. Uma nova visão do momento linear e a energia.5.10. O senso comum da relatividade.
6. Física Quântica.6.1. Introdução 6.2. O efeito fotoelétrico e o efeito Compton.6.3. A constante de Planck.6.4. A Quantização da Energia.6.5. O princípio da correspondência.6.6. Estrutura atômica.6.7. O átomo de hidrogênio de Bohr.6.8. Verificação da Hipótese de Broglie.6.9. A função de onda.6.10. Ondas de luz e fótons6.11. Ondas de matéria e elétrons.6.12. O átomo de hidrogênio.6.13. Tunelamento de uma barreira.6.14. O princípio da natureza de Heisenberg.6.15. Ondas e partículas.
7. Física Atômica e Nuclear. Modelos Atômicos.7.1. Os átomos e o mundo que nos cerca.7.2. Algumas propriedades dos átomos.7.3. A equação de Schrödinger e o átomo de hidrogênio.7.4. As energias dos estados do átomo de hidrogênio.7.5. Momento angular orbital e momento magnético.7.6. Momento angular de spin e momento magnético de spin.7.7. As funções de onda do átomo de hidrogênio.7.8. A experiência de Stern-Gerlach.7.9. Átomos com muitos elétrons e a tabela periódica.7.10. Os raios-x e a ordem dos elementos.7.11. Os espectros de raios-x: contínuo e característico.7.12. Lasers.
8. Condução de Eletricidade nos Sólidos.8.1. As Propriedades dos sólidos.8.2. Condutividade elétrica.8.3. Níveis de energia num sólido.8.4. Isolantes, Metais e Semicondutores.8.5. Dopagem.8.6. A junção p-n.8.7. Diodos: retificador e emissor de luz.8.8. O transistor.
Departamento de Física, Química e Biologia9. Física Nuclear.
9.1. O núcleo e algumas propriedades nucleares.9.2. Decaimento radioativo: alfa e beta.9.3. Datação e medida da dose de radiação.9.4. Modelos nucleares.
10. Energia Nuclear.
10.1. O átomo e seu núcleo.10.2. Fissão nuclear e o reator nuclear.10.3. Fusão nuclear e o Tokamak.10.4. Fusão a Laser.
11. Quarks, Léptons e o Big-Bang.
11.1. Partículas.11.2. Léptons e Quarks.11.3. O universo em expansão.11.4. O Big-Bang.
METODOLOGIA
12. Aulas expositivas.13. Resolução de exercícios em sala de aula.14. Listas de exercícios para casa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
29. HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.4, 4a Ed., Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996
30. TIPLER, P. “Física”. Vol. 4. Editora: Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 1978.
31. AL0NSO, M. e FINN, E.J. “Física, um curso universitário”. Vol. 4. Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda. São Paulo. 1972.
32. KELLER, F.J., GETTYS, W.E., SKOVE, M.J., “Física”, Vol. 2, Editora Makron Books, São Paulo. 1999.
33. SEARS,F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 4, Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1984.
34. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais em Física”, Vol. 4, Editora da Unicamp. 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
3. SERWAY, R. A., “Física 4, Física Moderna, 3a Edição, Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda - LTC, 1996.
4. NUSSENZVEIG, M. H., “Curso de Física Básica, 4 – Ótica, Relatividade e Física Moderna, Ed. Egdard Blücher Ltda, São Paulo, 1997.
Departamento de Física, Química e Biologia
EMENTA
34. Onda Eletromagnéticas.
35. Ótica Geométrica.
36. Interferência.
37. Interferência.
38. Relatividade.
39. Física Quântica.
40. Física Atômica e Nuclear. Modelos Atômicos.
41. Condução de Eletricidade nos Sólidos.
42. Física Nuclear.
43. Energia Nuclear.
44. Quarks, Léptons e o Big-Bang.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina AprovaçãoDepto. FQB
Aprovação Conselho do Curso
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
Departamento de Física, Química e BiologiaPROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Carlos Tello
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9234Disciplina: LABORATÓRIO DE FÍSICA IV
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 04Semestre: 1º
Carga Horária Total: 00
OBJETIVOS
1. Analisar a relação teoria-prática, através da vivência de situações experimentais, onde os conceitos fundamentais sejam identificados nas suas vinculações com situações práticas no laboratório e em situações do dia-a-dia. As aulas serão direcionadas visando uma melhor formação do professor.
2. Adquirir habilidades de : análise, julgamento, elaboração pessoal dos temas da Física, que vão além de simples memorização e reprodução de conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Adição de cores, reversibilidade, prisma e Lei de Snell.2. Reflexão Espelhos curvos e planos, reflexão total.3. Refração Lentes convexa e côncava, equação de Lensmaker.4. Distância focal de lentes delgadas.5. Telescópio e microscópio.6. Polarização.7. Difração
Difração em fendas simples e múltiplas. Redes de difração.8. Determinação da constante de Planck9. Determinação da massa do elétron
METODOLOGIA
1. Apresentação das leis teóricas antes do início do experimento.2. Execução do experimento.3. Confecção de gráficos e análise.4. Resolução de questões formuladas pelo professor.Elaboração do relatório conforme modelo apresentado pelo professor.
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina.
Departamento de Física, Química e Biologia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. CAPUANO, F.G. e MARINO, Laboratório de Eletricidade e Eletronica, Erika, São Paulo, 1991.2. HENNIES, C.E.; GUIMARÃES, W.O.N. e ROVERSI, J.A., “Problemas Experimentais em Física”, Vol. 2, Editora da Unicamp. 1989.3. Física, Vol, IV, PSSC, Editora: Edart, São Paulo, 1971.4. Livro de Atividades Experimentais – Cidepe (Manual dos Equipamentos de Laboratório)
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. Pesquisa na Internet.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas e trabalhos. 1. Média dos relatórios = ML2. Prova de Laboratório = PL
Nota Final = (0,5 x ML + 0,5 x PL) A correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
1. Reflexão.2. Refração.3. prisma e Lei de Snell.4. Distância focal de lentes delgadas.5. Telescópio e microscópio.6. Polarização.7. Difração.8. Deteerminação da cte de Plank9. Determinação da Massa do elétron
Disciplina Aprovação Depto.FQB
Aprovação Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão P. de
Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em FísicaPROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Matemática Docente Responsável: José Carlos Rodrigues
IDENTIFICAÇÃO
Código: MAT6971Disciplina: Equações Diferenciais Ordinárias
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º
Carga Horária Total: 060
OBJETIVOS
- identificar uma Equação Diferencial Ordinária;
- resolver equações diferenciais de 1ª ordem;
- resolver equações diferenciais lineares de ordem n;
- resolver sistemas de equações diferenciais lineares;
- relacionar as leis gerais da Física, Biologia e Economia, com Equações Diferenciais Ordinárias;
- aplicar os conteúdos abordados em outras disciplinas e em problemas do cotidiano
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias: notação, terminologia e definições básicas. Alguns
modelos matemáticos. Classificação de equações diferenciais. Notas históricas.
2. Soluções: definição, solução particular e solução geral, problemas de valor inicial, problemas de
valor de contorno. Soluções de algumas equações diferenciais.
3. Equações de primeira ordem: teoria preliminar, equações lineares com coeficientes variáveis,
equações separáveis, equações homogêneas, exatas e lineares, equações de Bernoulli, Ricatti e
Clairaut. Aplicações. Teorema de Existência e Unicidade.
4. Equações diferenciais lineares de segunda ordem e de ordem mais alta: teoria preliminar, equações
homogêneas com coeficientes constantes, soluções fundamentais de equações lineares
homogêneas, equações não homogêneas, método dos coeficientes indeterminados, variação dos
parâmetros. Redução de ordem. Equação de Cauchy-Euler. Teorema de Existência e Unicidade.
Aplicações.
5. Sistemas de equações diferenciais lineares: teoria preliminar, sistemas homogêneos com
coeficientes constantes (métodos de resolução - autovalores complexos, autovalores repetidos),
matrizes fundamentais, sistemas não homogêneos. Aplicações.
Departamento de Física, Química e Biologia
METODOLOGIA
- aulas expositivas teóricas;
- resolução de exercícios;
- estudo dirigido;
- trabalhos extra-classe.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. BOYCE, W. E. & DIPRIMA, R. C. Equações diferenciais elementares e problemas de valores de
contorno. Rio de Janeiro, LTC, 2002.
2. ZILL, D. G. & CULLEN, M. R. Equações diferenciais. v. 1. São Paulo: Makron, 2001.
3. BRONSON, R. Moderna introdução às equações diferenciais. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil,
1977.
5. FIGUEIREDO, D. G. de & NEVES, A F. Equações diferenciais aplicadas. Rio de Janeiro:
Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada, 2001.
6. LEIGHTON, W. Equações diferenciais ordinárias. Rio de Janeiro: Livro Técnico e Científico,
1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Provas bimestrais
Trabalhos extra-classe
EMENTA
- Equações diferenciais ordinárias. Equações de 1ª ordem, resolução, métodos elementares.
- Equações diferenciais lineares de 2ª ordem e de ordem n, com coeficientes constantes.
- Aplicação à mecânica, à eletricidade, outras aplicações.
- Existência e natureza das soluções.
- Sistemas de equações diferenciais lineares.
Disciplina Aprovação DFQB Aprovação Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão P. de
Ensino
Departamento de Física, Química e BiologiaPROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Agda Eunice de Souza Alvas
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB0083Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FÍSICA I
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 12Semestre: 1º
Carga Horária Total: 180
OBJETIVOS
- Colocar os alunos num primeiro contato com a uma escola da rede de ensino.- Conhecer o funcionamento da Escola.- Interagir com professores e alunos da rede de ensino.- Compartilhar experiências com colegas da turma, atuando em outras escolas.- Preparar material para desenvolvimento de projetos educacionais.- Conhecer o conteúdo de Física a ser ministrado no Ensino Médio.- Elaborar módulos de ensino.- Discutir e analisar textos didáticos - construir material didático.- Conhecer as principais teorias de ensino aplicadas ao ensino de Física.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Aulas teóricas (presenciais)- Informações sobre o estágio, documentação exigida;- Planejamento e planos de ensino;- Planos de aula e Relatórios;- Análise crítica de livros didáticos;- Análise crítica de livros paradidáticos;- Material do Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF;- Discussão e análise do Material da Secretaria do Estado da Educação (SEE).
Aulas práticas (estágio)- Visita às escolas;- Observação da escola e da atuação dos professores em sala de aula;- Participação, como observador, das reuniões de ATP gerais, de pais e de conselho de classe e série;- Preparação de propostas de atividade conjunta com professor supervisor a ser desenvolvida na escola;- Elaboração e execução de aula de regência. Nota: De acordo com a nova LDB, as horas/aula serão distribuídas assim: 25% teórica e 75% estágio supervisionado
METODOLOGIA
- Reflexão sobre a inter-relação entre a Didática (projetos) e a Prática de Ensino (executar esses projetos no estágio);
Departamento de Física, Química e Biologia- Elaboração de relatório semestral como forma de avaliação, constando observação dos fatores positivos dos professores, da escola campo de estágio e das atividades desenvolvidas em parceria com o professor supervisor;- Selecionar conteúdos programáticos e a forma de trabalho que se adéquam às exigências estabelecidas pelo novo currículo da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo;- Apresentação para os pares da crônica da aula e discutir erros e acertos para melhoria na qualidade da aula;- Problematização dos métodos de trabalho na Prática de Ensino de Física em nosso país. - Criação e execução de um projeto relacionado com o tripé: conhecimento do conteúdo, criatividade e atuação política. Construção de experimentos para serem utilizados nas aulas de Física nas escolas campo de estágio.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. Ministério da Educação. Matrizes curriculares em referência para o SAEB, 2. ed. Brasília, DF:MEC, 1999, 134p.
_______. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília, D: MEC, 1999, 360p_______. Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília,
D:MEC, 2002, 144pGASPAR, A. Física, vol. 1, 2 e 3. São Paulo, Ática, 2000, 384pGREF, Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física, vol. 1, 2 e 3, 3a.ed. São Paulo, Edusp, 1993. 332 p.HALLIDAY, D. RESNIK, R. Fundamentos de Física, vol. 1, 2 e 3, 4a ed. , Editora Livros Técnicos e
Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996, 348pMÁXIMO, A. R. DA L, ALVARENGA, B, Curso de Física, vol. 1, 2 e 3. ensino médio. 5 ed. São Paulo,
scipione, 2000, 391p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Livros didáticos para ensino médio; livros paradidáticos; revistas de Ensino de Física e sites da Internet, quando necessário
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Trabalhos preliminares entre os pares - 10%; Relatórios na escola campo de estágio - 10%; Crônica da aula - 10%Projeto de parceria entre a escola campo de estágio e a universidade (jogos, monitoria, feira de ciências...) - 35%Projeto de regência (os três momentos pedagógicos) na sala de aula da escola campo de estágio – 35% A correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
A disciplina “Estágio Supervisionado Obrigatório I” dá uma visão geral sobre o programa de Física nas Escolas
de Ensino Médio, mostrando uma visão sobre as principais teorias de ensino, enfocando problemas de ensino e
aprendizagem, analisando e criticando os vários textos de Física usados nas Escolas da Região. Pretende também
colocar em contato o futuro professor com seus futuros alunos, preparando-os para ministrar as aulas da
disciplina com competência e aptidão. Observação em escolas de suas cidade. Preparação de projetos de ensino
Disciplina Aprovação DFQB Aprovação Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão P. de
Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Agda Eunice de Souza
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB811Disciplina: INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA I
Seriação Ideal: 3o AnoPré-Requisitos: Física I e IICo-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: semestral
Carga Horária Total: 075
OBJETIVOS
- Disponibilizar técnicas e instrumentos diversificados para o ensino de Física;- Conhecer as técnicas didático-pedagógicas que mais se acomodam com os conteúdos dessa disciplina; - Conhecer as práticas mais utilizadas em cada etapa desses conteúdos. As aulas com práticas serão direcionadas visando uma melhor formação do futuro professor.- Conhecer e utilizar apropriadamente os materiais disponíveis nas escolas ou instituições que auxiliam o futuro professor na sua tarefa didática- Reconhecer no seu cotidiano, os conteúdos dessa disciplina assim como sua relação com outras disciplinas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
a) Mecânica;b) Ondas e Acústica;c) Termodinâmica;d) Uso de computador: sites e softwares educacionais;e) Confecção e utilização de diferentes materiais de laboratório;f) Elaboração de questões sobre os conceitos físicos, análise e aplicação das
mesmas para os pares.Os itens acima deverão ser abordados dentro das unidades programáticas:- Construtivismo e outras técnicas para o ensino de Física;- O uso de artigos científicos na sala de aula;- Vídeos de curta-metragem no ensino de Física;- Métodos diferenciados para ensino de Física Moderna;- Ciência e Tecnologia no ensino;- Física de brinquedos;- Jogos no ensino de Física;- Física nos esportes;- Física experimental na sala de aula e fora da sala de aula;- Ferramentas da Internet para ensino de Física;
Departamento de Física, Química e Biologia
METODOLOGIA
O conteúdo teórico será abordado de forma expositiva e, simultaneamente, constantemente serão desenvolvidas atividades diferenciadas relacionadas a cada tema tratado. A elaboração da aula e execução de cada tema proposto é realizada mediante consultas a diferentes fontes bibliográficas. Os alunos serão avaliados a cada atividade desenvolvida, ou seja, a cada tema trabalhado em sala de aula, mediante atividades em sala; apresentações individuais presenciais e on-line; preparação de planos de aula e kits alternativos para uso dos professores nas escolas.15 horas serão na forma “on line”
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. Ministério da Educação. Matrizes curriculares e referência para o SAEB. 2 ed.Brasília, DDF:MEC, 1999.134pBEATRIZ ALVARENGA - ANTONIO MÁXIMO - Curso de Física - volumes 1 e 2, 2000.P.S.S.C. Física - volumes I a II.GREF, Física - volumes 2 e 3, EDUSP., 2002GASPAR ALBERTO - Física, vol. 2 e 3, Ed. Ática, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Outros livros didáticos e para-didáticos de Física para o ensino médio; sites da internet; artigos de revistas especializadas e as revistas a Física na Escola da Sociedade Brasileira de Física.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Atividades e trabalhos desenvolvidos em sala de aula 30%Atividades criativas e motivadoras para serem utilizadas em aulas, sobre conceitos físicos previamente combinados, deverão ser apresentadas para os pares: 70%Como regime de recuperação, o aluno poderá realizar um trabalho como seminário ou crônica de aula sobre temas recentes explorando conceitos físicos.
A correção incluira uma Avaliação Formativa do Português, tanto na forma escrita quanto falada. Na parte escrita, verificará erros de concordância, qualidade do texto, ortografia etc. Na parte falada, chamara a atenção a pronuncia das palavras, vicios de linguagem, qualidade do discurso, etc; advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
Regime de recuperação: Como regime de recuperação, o aluno poderá realizar um trabalho como seminário ou crônica de aula sobre temas recentes explorando conceitos físicos.
EMENTA
Uso de metodologias dinâmicas e motivacionais de ensino, adequadas aos conteúdos específicos de Física, de cada série do Ensino Médio, bem como
Departamento de Física, Química e Biologiadomínio da didática apropriada para o processo de ensino. Conhecimentos e comandos da gestão de ensino e aprendizagem progressivos e processos de avaliação e recuperação contínuos em sala de aula, em concordância com as diretrizes da Secretaria Estadual da Educação.
DISCIPLINA Aprovação do Departamento Física,
Química e Biologia
Aprovação do Conselho de Curso de Física
Aprovação Comissão Permanente de Ensino
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Clarisa Olivati
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9790Disciplina: Mecânica Clássica I
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos: Física I e II Cálculo Diferencial e Integral e IICo-Requisitos:
Créditos: 04 Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60 h
OBJETIVOS
Trabalhar a formulação e os conceitos da mecânica clássica. Trabalhar com as Equações Clássicas de Movimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Elementos da Mecânica Newtoniana.1.1. Mecânica, uma ciência exata.1.2. Cinemática, a descrição do movimento.1.3. Dinâmica, massa e força.1.4. As leis de movimento de Newton.1.5. Gravitação.1.6. Unidade e dimensões.1.7. Alguns problemas elementares de mecânica.
2. Movimento Unidimensional de uma partícula.2.1. Teorema de movimento e da energia.2.2. Discussão do problema geral do movimento.2.3. Força dependente do tempo.2.4. Força de amortecimento dependente da velocidade.2.5. Força conservativa dependente da posição. Energia potencial.2.6. Corpos em queda livre.2.7. Oscilador Harmônico simples.2.8. Equações diferenciais lineares com coeficientes constantes.2.9. Oscilador harmônico amortecido.2.10. Oscilador harmônico forçado.2.11. Princípio da superposição. Oscilador harmônico com força aplicada arbitrariamente.
Departamento de Física, Química e Biologia3. Movimento de partícula em duas ou três dimensões.
3.1. Álgebra Vetorial-Revisão.3.2. Aplicações a em conjunto de forças que atuam sobre uma película.3.3. Diferenciação e integração de vetores.3.4. Cinemática no plano.3.5. Cinemática em três dimensões.3.6. Elementos da análise vetorial.3.7. Teoremas do momento linear e a energia.3.8. Teorema do momento angular no plano e vetorial.3.9. Discussão do problema geral do movimento em duas e três dimensões.3.10. Oscilador harmônico em duas e três dimensões.3.11. Projéteis.3.12. Energia potencial.3.13. Movimento sob a ação de uma força central.3.14. Força central inversamente proporcional ao quadrado da distância.3.15. Órbitas elípticas. O problema de Kepler.3.16. Órbitas hiperbólicas. O problema de Rutherford. Seção de choque de espalhamento.
4. Movimento de Sistema de partículas.4.1. Conservação do momento linear. Centro de massa.4.2. Conservação do momento angular.4.3. Conservação da energia.4.4. Análise das leis da conservação.4.5. Foguetes, esteiras e planetas.4.6. Problemas sobre colisões.4.7. Problemas de dois corpos.4.8. Coordenada do centro de massa. Espalhamento de Rutherford por uma partícula de massa
finita.4.9. O problema de n corpos.4.10. Acoplamento de dois osciladores harmônicos.
5. Corpos rígidos. Rotação em torno de um eixo. Estática.5.1. O problema de dinâmica relativo ao movimento de um corpo rígido.5.2. Rotação em trono de um eixo.5.3. O pêndulo simples.5.4. O pêndulo composto.5.5. Cálculo de centro de massa e do momento de inércia.5.6. Estática dos corpos rígidos.5.7. Estáticas das estruturas.5.8. Tensão de deformação.5.9. Equilíbrio de fios e cabos flexíveis.5.10. Equilíbrio de vigas sólidas.5.11. Equilíbrio de fluídos.
6. Gravitação6.1. Centros de gravidade de corpos de grandes dimensões.6.2. Campo e potenciais gravitacionais.6.3. Equação dos campos gravitacionais
7. Sistemas de Coordenadas em movimento.7.1. Origem movimento de coordenadas.7.2. Rotação dos sistemas de coordenadas.7.3. Leis do movimento de rotação da Terra.7.4. Pêndulo de Foucault.
Departamento de Física, Química e Biologia7.5. Teorema de Larmor.7.6. Forma restrita do problema dos três corpos.
METODOLOGIA
Aulas expositivas, com solução em classe dos principais exercícios.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. K.R. Symon – Mecânica, Editora Campus, 1982.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. J.B. Marion – Classical Dynamics of particles and systems. Academic Press.
2. L. Landau e. Lifchitz – Curso de Física Teórica: Mecânica, Ed. MIR, 1982.
3. H. Goldstein – Classical Mechanics, Addyson-Wesley Publishing, 1981.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Serão dadas 2 provas (p1 e P2) e listas de exercícios (L). A média final será como segue abaixo: MF = 0,8 Mp + 0,2 MT
MF = Média Final MP = Média de Provas MT = Média de Trabalho
EMENTA
1. Elementos de Mecânica Newtoniana.2. Movimento unidimensional de uma partícula.3. Movimento de uma partícula em duas ou três dimensões.4. Movimento de um sistema de partículas.5. Corpos rígidos. Rotação em torno de um eixo. Estática.6. Gravitação.7. Sistema de coordenadas em movimento.
Disciplina Aprovação do Departamento
DFQB
Aprovação Conselho de Curso
de Física
Comissão P. de Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Aldo Eloiso Job
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9277Disciplina: Termodinâmica e Física Estatística
Seriação Ideal: 3º ano - Pré-Requisitos: Cálculo I e II e Física IICo-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º semestre
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
Conhecer fenômenos associados aos conceitos de temperatura e calor, bem como compreender suas leis básicas e encontrar relações entre as coordenadas termodinâmicas que sejam coerentes com estas leis.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
8. Conceitos Básicos.8.1. Sistemas Termodinâmicos.8.2. Estado de um sistema.8.3. Equilíbrio térmico, Lei zero.8.4. Temperatura.8.5. Equilíbrio termodinâmico.8.6. Processos.8.7. Equações de estado.8.8. Gás ideal, gases reais, gás de Van de Waals.8.9. Superfícies P-V-T para gás ideal e para substâncias reais.
9. Primeira Lei da Termodinâmica.9.1. Trabalho.9.2. Primeira Lei da Termodinâmica.9.3. Energia Interna.9.4. Conceito de calor.9.5. Equivalente mecânico do calor.9.6. Capacidade térmica.9.7. Entalpia.
Departamento de Física, Química e Biologia
10. Conseqüências da 1ª Lei. O Ciclo de Carnot10.1. Equação da energia.10.2. Experiências de Gay-Lussac-Joule e de Joule-Thomson.10.3. Processos adiabáticos reversíveis.10.4. Ciclo de Carnot.10.5. Máquinas térmicas e refrigeradores.
11. Segunda Lei da Termodinâmica.11.1. Temperatura termodinâmica.11.2. 2ª Lei da Termodinâmica.11.3. Entropia.11.4. Princípio do aumento de Entropia.11.5. Enunciados de Kelvin-Plank e de Clausius da 2ª Lei.
12. Primeira e Segunda Leis Combinadas.12.1. Equações T ds.12.2. Propriedades de algumas substâncias.12.3. Sistemas com diversas variáveis.12.4. Princípio de Caratheodory.
13. Potenciais Termodinâmicos.13.1. Função de Helmholtz.13.2. a Função de Gibbs.13.3. Potenciais Termodinâmicos.13.4. Relações de Maxwell Equilíbrio.13.5. Mudanças de Fase.13.6. Terceira Lei da Termodinâmica.
14. Aplicações14.1. Potencial Químico.14.2. Equilíbrio de Fases.14.3. Aplicações da Termodinâmica a sistemas simples.
15. Introdução à Termodinâmica Estatística.15.1. Estados de Energia e Níveis de Energia.15.2. Macroestados e Microestados.15.3. Estatística de Bose- Einsten.15.4. Estatística de Fermi-Dirac.15.5. Estatística de Maxwell-Boltzmann.15.6. Função distribuição de Bose-Einsten.15.7. Função distribuição de Fermi-Dirac.15.8. Função partição.
METODOLOGIA
1. Aulas teóricas expositivas2. Resoluções de exercícios em sala de aula3. Listas de exercícios para casa
Departamento de Física, Química e Biologia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
2. SEARS, W.F. & SALINGER, G.L., Termodinâmica, Teoria Cinética e termodinâmica Estatísitca, 3a Ed., Editora: Guanabara Dois, Rio de Janeiro, 1978.
3. ZEMANSKY, M.W., Calor e termodinâmica, 5a Ed., Editora: Guanabara Dois, Rio de Janeiro, 1978.
4. CALLEN H. B., Thermodynamica, Editora: John Wiley & Sons, New York, 1960.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. KITTEL, CHARLES., Thermal Physics, Editora: John Wiley & Sons, New York, London Sydney, Toronto, 1969.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas e trabalhos. MP = Média das provasMP = (P1 + P2) /2.MT = Média dos relatóriosMF = Média finalMF = 0,9MP + 0,1MT
OBS: Será realizada uma terceira prova (P3) que poderá substituir de P1 ou P2.
EMENTA
7. Conceitos Básicos.
8. Primeira Lei da Termodinâmica.
9. Conseqüências da 1ª Lei. O Ciclo de Carnot
10. Segunda Lei da Termodinâmica.
11. Primeira e Segunda Leis Combinadas.
12. Potenciais Termodinâmicos.
13. Aplicações.
14. Introdução à Termodinâmica Estatística.
Aprovação do Departamento
Aprovação do Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão de P. de
Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Educação Docente Responsável: Paulo Raboni
IDENTIFICAÇÃO
Código: EDC7373Disciplina: Didática
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 04Semestre: 2º
OBJETIVOS
– CONTRIBUIR PARA QUE O LICENCIADO:1. Compreenda a didática em seu processo de desenvolvimento, construindo uma noção de suas
questões centrais na atualidade. 2. Analise criticamente e se posicione quanto as suas representações sobre ciência e ensino, em
especial o da física no ensino médio.3. Compreenda alguns aspectos e finalidades da investigação em educação e em ensino de física.4. Analise e se posicione quanto a recursos didáticos e estratégias de ensino, com respeito a
concepções de ciência e de ensino e a concepções pedagógicas que o seu uso possa conter.5. Reflita sobre finalidades e organização do planejamento do ensino em física.
Identifique e reflita sobre papéis usuais e processos alternativos de avaliação no ensino de física
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- A Didática e a formação do educador: visão histórica, pressupostos filosóficos e sócio-políticos.2. A sala de aula como espaço privilegiado do ato pedagógico: suas determinações, possibilidades e
limites.3. Abordagens contemporâneas do processo de ensino e aprendizagem4. Elementos para uma Didática no contexto do ensino de Física.5. Plano de Ensino e Plano de Unidade: Conteúdos específicos do ensino de Física para o ensino médio
METODOLOGIA
Atividades Previstas: exposições orais, leituras, trabalhos de natureza experimental, elaboração escrita de análises e sínteses, produção e resolução de questões, provas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Cadernos Cedes, 41. Ensino da Ciência, Leitura e Literatura. Campinas: Cedes. 1997. Cadernos do Endipe. Curitiba, PR, 2004.Comenius, Johan Amos, 1592-1670.Didática magna / Johan Amos Comenius , tradução Ivone Castilho
Departamento de Física, Química e BiologiaBenedetti. São Paulo :Martins Fontes,1997. 390 p.Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRS.INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIASSÃO PAULO (ESTADO). Proposta Curricular para o ensino de física. Saviani, Dermeval. Escola e democracia : teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. 24. ed. São Paulo :Cortez,1991. 103 p. Coleção polêmicas do nosso tempo ; v. 5SNYDERS, G. A alegria na escola. São Paulo: Ed. Manole, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Bourdieu, Pierre. O poder simbólico. tradução de Fernando Tomaz. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. 311 p. Duarte, Newton. A individualidade para-si : contribuição a uma teoria histórico-social da formação do indivíduo. Campinas :Autores Associados,1993. 227 p.Fazenda, Ivani C. A. et al. Um desafio para a didática : experiências, vivências, pesquisas. São Paulo :Loyola, 1988. 74 p. Serie Espaço : 13.Freitas, Luiz Carlos de. Critica da organizacão do trabalho pedagogico e da didatica. Campinas : Papirus,1995. 288 p.GREF. Grupo de Reestruturação do Ensino de Física. São Paulo: Edusp.Libâneo, José Carlos. Didática. São Paulo :Cortez,1995. 261 p. Magistério. 2. grau, Série formação do professor.Manacorda, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. tradução de Newton Ramos de Oliveira. São Paulo :Cortez :Autores Associados,1991. 198 p. Biblioteca da educação. Série 1, Escola ; v. 5.Oliveira, Maria Rita Neto Sales. A reconstrução da didática : elementos teórico-metodológicos. Campinas :Papirus,1992. 169 p. Coleção magistério: formação e trabalho pedagógico.Perrenoud, Philippe. 10 novas competências para ensinar : convite à viagem. tradução Patricia Chittoni Ramos. Porto Alegre :ARTMED,2000. 192 p. : il. Biblioteca ARTMED. Fundamentos da educação.Perrenoud, Philippe. Pedagogia diferenciada : das intenções à ação. tradução Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre :Artmed,2000. 183 p.Perrenoud, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação : perspectivas sociológicas. tradução de Helena Faria ... [et al.]. 2. ed. Lisboa : Publicações Dom Quixote :Instituto de Inovação Educacional,1997. 206 p. Nova enciclopédia ; n. 46. Temas de educação : n. 3.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Serão tomados como elementos para avaliação uma prova, aplicada no mês de maio, e um trabalho final da disciplina, feito individualmente, sobre um tema da física e de seu ensino no qual seja possível evidenciar a contribuição de pelo menos três textos da bibliografia básica. O trabalho final, a ser entregue até o dia 28 de junho de 2005, deve ter a seguinte apresentação: Título, Autor, Resumo de 7 a 10 linhas, Desenvolvimento, Conclusões, Bibliografia. Todo texto no formato Times New Roman, 12; espaçamento 1,5; todas as margens de 2,5; mínimo: 3 páginas, máximo: 5 páginas, impresso.
EMENTA
Esta disciplina tem por objetivo propiciar ao licenciando um contato com o pensamento atual em didática geral e, em especial, em didática da física, fornecendo-lhe elementos que o ajudem a conhecer, refletir e tomar decisões frente aos problemas encontrados em sala de aula no ensino médio.
Disciplina Aprovação Depto.FQB
Aprovação Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão P. de
Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Neri Alves
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9269Disciplina: Eletromagnetismo
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos: Física IIICo-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
O curso de eletromagnestismo terá como objetivo introduzir maior rigor matemático para descrever as leis fundamentais do eletromagnetismo permitindo o entendimento das equações de Maxwell. Na parte seguinte do curso será ensinada a propagação de ondas eletromagnéticas para a compreensão da física de alguns fenômenos associados a luz tais como as leis da refração e reflexão da luz. Na parte final será feita uma introdução sobre irradiação de ondas eletromagnéticas para a compreensão dos fenômenos básicos que levaram a formulação da mecânica quântica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 Análise vetorial:- Álgebra vetorial e operadores gradiente, divergência e rotacional
2 Fundamentos da Eletrostática- Lei de Coulomb, Campo elétrico, potencial elétrico e lei de Gauss- Rotacional e divergência do campo elétrico
3 Fundamentos do eletromagnetismo- Força de Lorentz, Lei de Bio Savart e lei de Ampére- Divergência e rotacional da indução magnética
4 Lei da Indução- Lei de Faraday e relação entre o campo elétrico e a indução magnética
Departamento de Física, Química e Biologia5 Energia eletro-magnética
- Energia eletrostática e energia magnética
6 Equações de Maxwell- Corrente de deslocamento de Maxwell- Equações de Maxwell
7 Propagação de ondas eletromagnéticas - A equação de onda, energia e vetor de Poynting, ondas planas em meios
não condutores.
8 Reflexão e refração de ondas eletromagnéticas em interfaces.- Reflexão e refração de ondas em interfaces de meios não condutores, incidência
normal e oblíqua
9 Introdução a radiação eletromagnética - Radiação de um dipolo oscilante
METODOLOGIA
4. Aulas expositivas.5. Resolução de exercícios em sala de aula.6. Listas de exercícios para casa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
5. CHAVES, A., Física - Eletromagnetismo, Rio de Janeiro, Reichmann & Affonso, 2001.
6. NUSSENSWEIG, M., Eletromagnetismo, São Paulo, Edgard Blücher, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. HAYT, W. H., Eletromagnetismo, Rio de Janeiro, LTC, 2001.2. REITZ, J.R., MILFORD, F.J., CHRISTY, R.W., Fundamentos da Teoria
Eletromagnética, Editora: Campus Ltda, Rio Janeiro.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por duas provas e trabalhos. OBS: O aluno poderá fazer uma prova substitutiva.
Departamento de Física, Química e Biologia
EMENTA
15.Análise Vetorial
16.Fundamentos da Eletrostática
17.Fundamentos do Eletromagnetismo
18.Lei da Indução
19.Energia Eletro-Magnética
20.Equação de Maxwell
21.Propagação de Ondas Eletromagnéticas
22.Reflexão e Refração de Ondas Eletromagnéticas
23. Introdução a Radiação Eletromagnética
DISCIPLINA Aprovação
Departamento Física, Química e Biologia
Aprovação
Conselho de Curso de Física
Aprovação
Comissão P. de Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: EstatísticaDocente Responsável: Messias Meneguetti Jr
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB0000 (código provisório)Disciplina: Informática em Sala de Aulas
Seriação Ideal: 4 anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 05Semestre: 1º
Carga Horária Total: 075Ano: 2015
OBJETIVOS
Estudar as tecnologias da informação e da comunicação aplicadas em Sala de aulas com a possibilidade de orientação da postura didática e investigativa do professor de Física.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Reflexões acerca da presença e do papel das tecnologias na produção de conhecimento contemporâneo. 2. A informática como uma tendência de ensino de Ciências: possibilidades dos computadores, softwares e calculadoras para as aulas de Física. 3. A sala de aula e as TIC’s: oportunidades e desafios. 4. Pesquisa em Física no contexto das TIC’s. 5. As calculadoras na educação básica: da instrumentação à aprendizagem de conteúdos. 6. Utilização de softwares no ensino de Física. 7. Utilização de sites da Web no ensino da Física. 8. Ambientes colaborativos de aprendizagem em Ciências. 9. Uso de redes sociais no ensino da Física: oportunidades e desafios10. Utilização de softwares no ensino de Física.11. Utilização de sites da Web no ensino da Física.12. Possibilidades e oportunidades da informática na formação inicial e continuada do professor.13. Prática Docente em Física pautada no uso de Tecnologias14. Tecnologias educacionais e educação tecnológica: um campo aberto ao ensino e a pesquisa15. Análise de propostas educacionais e políticas publicas para o uso de tecnologias em sala de aula. 16. Softwares livres de Física. 17. Critérios para análise e seleção de softwares educacionais de Física. 18. Elaboração de projetos para o ensino e a aprendizagem de conteúdos com o uso de softwares educacionais. 19. Análise crítica de textos e sites educacionais de Ciência veiculados na internet. 20. Estudo de ambientes virtuais como espaços de interlocução sociocultural 21. Construção de ambientes de aprendizagem em espaços virtuais.
METODOLOGIA
AULAS TEÓRICAS Aulas expositivas e/ou dialogadas, realizadas com a presença de docentes e discentes, com utilização de recursos didáticos variados. Aulas expositivas com uso constante de recursos gráficos e computacionais.
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS . Os alunos serão orientados a encontrar e apresentar à turma casos de sucesso ou fracasso no uso de tecnologias na educação. Pesquisa com professores de Ensino Médio que utilizem recursos tecnológicos em suas aulas e apresentação das entrevistas para a turma durante as aulas.
Departamento de Física, Química e Biologia15 horas serão na forma “on line”
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BORBA, M. C; MALHEIROS, A. P.S; ZULLATO, R. B.A. Educação a distância online. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. KALINKE, M. A. Internet na Educação. Curitiba: Chain, 2003. KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 9 ed. Campinas: Papirus, 2010. LÉVY, P. Tecnologias da Inteligência. São Paulo: Editora 34, 1993. BICUDO, Maria Aparecida Viggiani; ROSA, Mauricio. Realidade e Cibermundo: horizontes filosóficos e educacionais antevistos. Canoas, RS: Editora da Ulbra, 2010. DEMO, Pedro. Formação permanente e tecnologias educacionais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Pesquisa na Internet.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Média de 2 avaliações escritas
A correção dos relatórios deverá incluir uma Avaliação Formativa do Portugues. Verificará erros de escrita, concordancia, quallidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) no processo ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos; a aprendizagem de Física em ambientes informatizados; a informática como recurso auxiliar para o docente de Física; análise e propostas de utilização de softwares educacionais para o ensino e aprendizagem da Física; análise de sites web da área educacional e suas possíveis utilizações no dia-a-dia da sala de aula.
Disciplina Aprovação Depto.FQB
Aprovação Conselho de Curso
de Física
Aprovação Comissão P. de
Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento Responsável: EducaçãoProfessor responsável: Andreia Cristiane Silva Wiezzel
IDENTIFICAÇÃO
Código: EDC8370Disciplina: Psicologia da Educação
Seriação Ideal: 4º ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
1- Compreender a Psicologia da Educação como área de investigação de questões educacionais, numa perspectiva de produção de conhecimentos a serem utilizados na prática educativa;
2- Fornecer subsídios teóricos e práticos para a compreensão e promoção do desenvolvimento cognitivo e emocional dos educandos;
3- Discutir as implicações de algumas teorias de desenvolvimento e aprendizagem ao trabalho do professor;
4- Refletir acerca do processo educativo, de forma a analisá-lo e propor uma prática favorável à aprendizagem significativa em sala de aula.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – Psicologia Educacional e docência1.1 - Áreas de investigação da Psicologia Educacional.1.2 – Contribuições da Psicologia à formação e atuação do educador.1.3 – A importância da escola e do professor ao desenvolvimento cognitivo e emocional do aluno.
Unidade 2 – Desenvolvimento cognitivo e estratégias educacionais.2.1 – A teoria de Jean Piaget e implicações educativas.2.3 – A teoria de David Ausubel e implicações educativas.2.3 – A construção da prática docente.
Unidade 3 – Adolescência e escola3.1 – Adolescência: características gerais.3.2 – O adolescente e sua relação com a escola, os professores e com o processo de ensino e
aprendizagem.3.3 – O adolescente com necessidades educativas especiais.
Departamento de Física, Química e Biologia
METODOLOGIA
A metodologia buscará incentivar o aluno a articular os conhecimentos teóricos com a prática educativa, de modo que possa fazer uso criativo e analítico dos fundamentos psicológicos da educação. Para isto, o conteúdo será desenvolvido por meio de aulas expositivas, trabalhos bibliográficos e de campo, seminários, filmes, análises de casos e debates.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada continuamente, por meio de instrumentos diversificados, tais como: prova escrita, seminário, trabalhos em grupos e individuais expressos em relatórios e fichamentos. O aluno será aprovado se obtiver média final igual ou superior a 5,0 (cinco) nas atividades propostas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABERASTURY, A. Adolescência normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artmed,1989.AUSUBEL, D.P; NOVAK, J.D; HANESIAN, H. Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.CUNHA, M. I. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus, 1996.DAMÁZIO. M.F.M. Atendimento educacional especializado: pessoa com surdez. SEESP/SEED/MEC/Brasília – DF, 2007.GOMES, A.L.L. et al. Atendimento educacional especializado: deficiência mental. SEESP/SEED/MEC/Brasília – DF, 2007.LIBÓRIO, R.M.C. Escola: risco, proteção e processos de resistência durante a adolescência. 32 Reunião Anped, Anais (p.1-16). Disponível em: http://32reuniao.anped.org.br/arquivos/trabalhos/GT20-5283--Int.pdf. Acesso em 14 jul. 2014.MOREIRA, M.A.; MASINI, E.F.S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.PULASKI, M.A.S. Compreendendo Piaget: uma introdução ao desenvolvimento cognitivo da criança. Rio de Janeiro: LTC, 1986.RAPPAPORT, C.R. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: E.P.U., 1982.SÁ, E.D. Atendimento educacional especializado: deficiência visual. SEESP/SEED/MEC/Brasília – DF, 2007.SCHIRNER, C.R et al. Atendimento educacional especializado: deficiência física. SEESP/SEED/MEC/Brasília – DF, 2007.SIMÕES, et al. Risco e resistência em adolescentes com necessidades educativas especiais. Psic., Saúde & Doenças, Lisboa, v. 11, n.1. Disponível em: http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1645-00862010000100008&Ing=pt&nrm=iso. Acesso em 13 jul. 2014.ZAGUARY .T. O adolescente por ele mesmo [como o jovem brasileiro vê a famílias, a escola, o lazer, a política, a profissão, o sexo, as drogas e a religião]. São Paulo: Record, 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
EMENTA
A Psicologia da Educação como ciência e suas relações com a educação. As abordagens teóricas da Psicologia da Educação e sua articulação com a prática educativa e a formação docente. Utilização da Psicologia à compreensão e resolução de questões educacionais.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Departamento de Física, Química e Biologia
Disciplina AprovaçãoDepartamento FQB
Aprovação Conselho de Curso
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Carlos José Leopoldo Constantino
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9781Disciplina: Estrutura da Matéria
Seriação Ideal: 4o AnoPré-Requisitos: Física I, II, III e IVCo-Requisitos:
Créditos: 8Semestre: Anual
Carga Horária Total: 120
OBJETIVOS
1. Identificar evidências para a estrutura atômica da matéria.2. Descrever as evidências experimentais para a quantização da radiação
eletromagnética.3. Conhecer os modelos atômicos pré-Mecânica Quântica.4. Discutir efeitos ondulatórios, dualidade onda-partícula, experiência da dupla
fenda.5. Interpretar a função de onda de Schrödinger.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
16.Evidências para a estrutura atômica da matéria.
17.Teoria cinética dos gases: distribuição de Boltzmann.
18.Corpo negro. Calor específico dos sólidos. Efeito fotoelétrico. Efeito Compton. Produção e aniquilação do par elétron-pósitron.
19.Modelos atômicos de Rutherford e Bohr.
20.Dualidade onda-partícula, experiência da fenda dupla.
Departamento de Física, Química e Biologia
21.Pacotes de onda, velocidade de grupo e relações de incerteza.
22.Equação de Shhrödinger : interpretação de Born da função de onda.
METODOLOGIA
7. Aulas expositivas, uso de recursos computacionais e audiovisuais.8. Aulas de exercícios de fixação – exercícios extra-classe.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
7. EISBERG, R. e RESNICK, R., Física Quântica, Rio de Janeiro, Editora: Campus Ltda, 1988.
8. LEIGHTON, R.B., Principles of Modern Physics, Editora: McGraw-Hill, Nova Yorque, 1959.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. Tipler, P.A., Física Moderna: Mecânica Quântica, Relatividade e Estrutura da Matéria, Rio de Janeiro, Editora: LTC, 2000.
2. Young, H.D. e Freedman, R.A., Sears e Zemansky Fisica IV: Ótica e Física Moderna, São Paulo, Editora: Pearson Education do Brasil, 2004.
3. Halliday, D., Resnick, R. e Walker, J., Ótica e Física Moderna, Rio de Janeiro, Editora: LTC, 2003.
4. Atkins, P. e Trapp, C., Físico Química, Rio de Janeiro, Editora: LTC, 1999.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1. Provas escritas distribuídas ao longo do semestre.2. Aulas de exercícios de fixação; exercícios extra-classe.
EMENTA
1. Evidências para a estrutura atômica da matéria.
2. Teoria cinética dos gases: distribuição de Boltzmann.
3. Corpo negro. Calor específico dos sólidos. Efeito fotoelétrico. Efeito Compton. 4. Produção e aniquilação do par elétron-pósitron.
5. Modelos atômicos de Rutherford e Bohr.
6. Dualidade onda-partícula, experiência da fenda dupla.
7. Equação de Shhrödinger : interpretação de Born da função de onda.
Departamento de Física, Química e BiologiaDISCIPLINA Aprovação do
Departamento Física, Química e Biologia
Aprovação do Conselho de Curso de Física
Aprovação Comissão Permanente de Ensino
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Moacir Pereira de Souza Filho
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9307Disciplina: INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA II
Seriação Ideal: 4o AnoPré-Requisitos: Física III e IVCo-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: semestral
Carga Horária Total: 075
OBJETIVOS
- Conhecer as técnicas didáticas que subsidiam os conteúdos das disciplinas - Conhecer as práticas mais utilizadas em cada etapa destes conteúdos. As aulas
com práticas serão direcionadas visando uma melhor formação do professor.- Conhecer e utilizar apropriadamente o material audiovisual existente nas
escolas ou instituições que auxiliam o professor na sua tarefa didática- Reconhecer cotidiano das escolas, os conteúdos das disciplinas, assim como
sua relação com outras disciplinas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Fundamentos teóricos do processo de ensino e aprendizagem.O papel da Didática na formação do professor de Física.A Transposição Didática do conteúdo de Física para sala de aula: saber sábio, saber a ensinar, saber fazer.Diferentes concepções de Metodologias de Ensino: tradicional, escolanovista, tecnicista, crítica e histórico-dialética.Estrutura organizacional da escola e o trabalho pedagógico do professor.O ato de planejar em Física: concepções de objetivos, ementas, conteúdos programáticos, metodologias e desenvolvimento das atividades.
Departamento de Física, Química e BiologiaAs relações interativas em sala de aula: professor-aluno e aluno-aluno.Principais teorias cognitivas que subsidiam a compreensão da aprendizagem.A avaliação da aprendizagem: concepções, objetivos e práticas.A legislação e os Documentos oficiais: LDB 9394/96; PCNs, PCN+, curriculo do Estado de São Paulo - SEE/SP, etc.Indicadores de desempenho escolar e avaliações oficiais: IDEB, SARESP, ENEM, etc.
METODOLOGIAO conteúdo teórico será desenvolvido através de diferentes atividades e de consultas a diferentes fontes
(material bibliográfico)
A parte prática será trabalhada através de aulas de Laboratório, utilizando equipamentos e materiais
disponíveis, enfatizando a construção de material de baixo custo.
Serão utilizados kits diversos de materiais nas aulas de física.
15 horas serão na forma “on line”
A interação entre o aluno e o computador será considerada através de programas simples e, também, através de
pesquisa na Internet.
Visitas a escolas e ao Centro de Ciências da UNESP de Presidente Prudente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICABARBOSA LIMA, M. C. A modificação de uma disciplina de instrumentação para o ensino de Física na UERJ. Revista Brasileira de Ensino de Física. V. 14, n. 3, 1992.BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasilia, DF, 1996. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdfBRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio. Brasilia, DF, 2000.BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros, Brasília, 2002.BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciência da Natureza Matemática e suas Tecnologias. Brasilia, DF, 2008.CARVALHO, A. M. P.; A GIL-PEREZ, D. As Pesquisa em Ensino Influenciando a Formação de Professores. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 14, n. 4, p. 247-252, 2001.CARVALHO, A. M. P.; GIL-PEREZ, D. Formação de professores de Ciências: tendências e inovações. São Paulo: Cortez, 1993.MARANDINO, M. A Prática de Ensino nas licenciaturas e a pesquisa em Ensino de Ciências: questões atuais. Cad. Bras. Ens. Fís., n. 2, p. 168-193, 2003.MEDEIROS, A; BEZERRA FILHO, S. A natureza da Ciência e a Instrumentação para o Ensino da Física. Ciência & Educação, v. 6, n. 2, p. 107-117, 2000.KAWAMURA, M. R. D.; HOUSOUME, Y. A contribuição de Física para um novo Ensino Médio. Física na Escola, v. 4, n. 2, 2003.SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Física; Coord. Maria Inês Fini; São Paulo: SEE, 2008.SHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: Os professores e a sua formação. Antonio Nóvoa. Dom Quixote: Portugal, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAROutros livros didáticos e para-didáticos de Física para o ensino médio; sites da internet; artigos de revistas
especializadas e as revistas a Física na Escola da Sociedade Brasileira de Física.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Atividades e trabalhos desenvolvidos em sala de aula 30%Atividades criativas e motivadoras para serem utilizadas no ensino - aprendizagem em aula, sobre conceitos físicos previamente combinados, deverão ser apresentadas para os pares: 70%
Departamento de Física, Química e Biologia
A correção incluira uma Avaliação Formativa do Português, tanto na forma escrita quanto falada. Na parte escrita, verificará erros de concordância, qualidade do texto, ortografia etc. Na parte falada, chamara a atenção a pronuncia das palavras, vicios de linguagem, qualidade do discurso, etc; advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
OBS: Como regime de recuperação, o aluno poderá realizar um trabalho como seminário ou crônica de aula sobre temas recentes explorando conceitos físicos.
EMENTA
Magnetismo – Eletromagnetismo – Eletricidade - Óptica – Física Moderna Uso de computador – sites – softwares educacionaisConfecção e utilização de diferentes materiais de laboratórioElaboração de questões sobre os conceitos físicos, análise e aplicação das mesmas para os pares
DISCIPLINA Aprovação do Departamento Física,
Química e Biologia
Aprovação do Conselho de Curso de Física
Aprovação Comissão Permanente de Ensino
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Angel Fidel Vilche Pena
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9757Disciplina: Laboratório de Estrutura da Matéria.
Seriação Ideal: 4º anoPré-Requisitos: Física, I, II, III e IVCo-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60
OBJETIVOS
Trabalhar com os conceitos básicos de estrutura da matéria. As aulas serão direcionadas visando uma melhor formação do professor.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Razão Carga-Massa do Elétron.
2. Difração de Elétrons.
Departamento de Física, Química e Biologia
3. Espectroscopia de gase nobres.
4. Experimento de Frank-Hertz
5. Radiação do Corpo Negro.
6. Gota de óleo de Millikan.
7. Efeito Fotoelétrico.
8. Velocidade da Luz.
METODOLOGIA
1. Aulas práticas com montagens experimentais e elaboração de relatórios. 2. Discussão em grupos de textos referentes aos tópicos da disciplina.3. Seminários.
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo que associações destas experiencias com os da escola serão também trabalhados. O aluno terá também que eventualmente se apresentar frente aos seus colegas sob a supervisão do Professor da disciplina
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
9. EISBERG, R. e RESNICK, R., Física Quântica, Rio de Janeiro, Editora: Campus Ltda, 1988.
10.LEIGHTON, R.B., Principles of Modern Physics, Editora: McGraw-Hill, Nova Yorque, 1959.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. PRESTON, D.W. e DIETZ, E.R., The Art of Experimental Physics, Editora: John Wiley & Sons, New York, 1991.
2. AVCOSTA, V., COWAN, C.L. e GRAHAM, B.J., Curso de Física Moderna, Editora: HARBRA, 1975.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas e trabalhos. Média dos relatórios = ML Prova Final = PF
Nota Final = (Ml ) 0,5 + pf * 0,5)
OBS: Haverá prova substitutivaA correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português.
Departamento de Física, Química e BiologiaVerificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
1. Razão Carga-Massa do Elétron.
2. Difração de Elétrons.
3. Espectroscopia de gase nobres.
4. Experimento de Frank-Hertz
5. Radiação do Corpo Negro.
6. Gota de óleo de Millikan.
7. Efeito Fotoelétrico.
8. Velocidade da Luz.
DISCIPLINA APROVAÇÃO
Depto. de Física, Química e Biologia
Aprovação do Conselho de Curso de Física
Aprovação
Comissão P. de Ensino
Coordenação do Curso de Licenciatura em FísicaPROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Moacir Pereira
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9838Disciplina: Estagio Supervisionado de Física II.
Seriação Ideal: 4º anoPré-Requisitos: Física III e IVCo-Requisitos: Física III e IV
Créditos: 14,6Semestre: 2º
Carga Horária Total: 225
OBJETIVOS- conscientizar-se de que ensinar não existe sem aprender e vice-versa- criar as possibilidades para a produção ou construção do conhecimento- dominar o conteúdo a ser ensinado, nos seus aspectos específicos e metodológicos- acolher e tratar a diversidade sempre que possível- proceder às correções necessárias para o bom andamento das aulas- elaborar e executar projetos para desenvolver os conteúdos curriculares e enriquecimento cultural- aprimorar práticas investigativas- usar tecnologias de informação e de comunicação, metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores- desenvolver hábitos de colaborar e de trabalhar em equipe.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conteúdos específicos de Física para o ensino médio. Referência: os Parâmetros Curriculares Nacionais Mecânica Física Térmica Óptica Eletricidade e Magnetismo Noções de Física Moderna e Astronomia..
METODOLOGIA
Reflexão sobre a inter-relação entre a Didática (projetos) e a Prática de Ensino (executar esses projetos no estágio) Elaboração de um relatório de observação dos fatores positivos dos professores e da escola campo de estágioSeleção do conteúdo e como esse conteúdo pode ser trabalhado
Departamento de Física, Química e BiologiaApresentação para os pares da crônica da aulaProblematização dos métodos de trabalho na Prática de Ensino de Física em nosso país Criação e execução de um projeto relacionado com o tripé: conhecimento do conteúdo, criatividade e atuação políticaConstrução de experimentos para serem utilizados nas aulas instrumentalizadas de estágio
BIBLIOGRAFIA BÁSICABRASIL. Ministério da Educação. Matrizes curriculares em referência para o SAEB, 2. ed. Brasília,
DF:MEC, 1999, 134p._______. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília, D: MEC, 1999, 360p_______. Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília,
D:MEC, 2002, 144pGASPAR, A. Física, vol. 1, 2 e 3. São Paulo, Ática, 2000, 384pGREF, Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física, vol. 1, 2 e 3, 3a.ed. São Paulo, Edusp, 1993. 332 p.HALLIDAY, D. RESNIK, R. Fundamentos de Física, vol. 1, 2 e 3, 4a ed. , Editora Livros Técnicos e
Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996, 348pMÁXIMO, A. R. DA L, ALVARENGA, B, Curso de Física, vol. 1, 2 e 3. ensino médio. 5 ed. São Paulo,
scipione, 2000, 391p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Livros didáticos para ensino médio; livros paradidáticos; revistas de Ensino de Física e sites da Internet, quando necessário.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Trabalhos preliminares entre os pares - 10%; Relatórios na escola campo de estágio - 10%; Crônica da aula - 10%Projeto de parceria entre a escola campo de estágio e a universidade (jogos, monitoria, feira de ciências...) - 35%Projeto de regência (os três momentos pedagógicos) na sala de aula da escola campo de estágio – 35%
A correção do relatório deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito. Esta avaliação não interferirá na avaliação do relatório.
EMENTA
A disciplina ‘Estágio Supervisionado Obrigatório II” dá uma visão geral sobre o
programa de Física nas Escolas de Ensino Médio, mostrando uma visão sobre as
principais teorias de ensino, enfocando problemas de ensino e aprendizagem,
analisando e criticando os vários textos de Física usados nas Escolas da Região.
Pretende também colocar em contato o futuro professor com alunos da rede pública,
preparando-os para ministrar as aulas da disciplina com competência e aptidão.
DISCIPLINA APROVAÇÃO
Depto. de Física, Química e Biologia
Aprovação do Conselho de Curso de Física
Aprovação
Comissão P. de Ensino
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - 2015
Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Angel Fidel Vilche Pena (Coordenador do Curso)
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9846Disciplina: Trabalho de Conclusão do Curso
Seriação Ideal: 4o AnoPré-Requisitos: Física I, II, III, IVCo-Requisitos: Estagio Supervisionado II
Créditos: 16Semestre: anual
Carga Horária Total: 240 horas
OBJETIVOS
Estimular a capacidade investigativa e produtiva do graduando e contribuir para a sua formação básica, profissional e científica. O TCC deverá ser desenvolvido como uma atividade integrada a um projeto de ensino sob a orientação de um docente. As ações desenvolvidas no contexto da Prática Educativa poderão ser norteadoras dos temas abordados e, neste caso, o trabalho será a sistematização dos conhecimentos elaborados a partir dos estudos, reflexões e práticas propiciadas pelas formações especifica e pedagógica.
CONTEUDO PROGRAMÁTICO
A ser definido no contato entre Orientador e aluno.
METODOLOGIA
Através de um contato direto com os professores orientadores, os alunos vão conhecer as propostas de projetos a serem desenvolvidos, bem como suas áreas especificas de interesse e atuação, e optem por uma delas e estruturem, sob sua orientação, um projeto de trabalho. Posteriormente, realizar leituras e estudos não presenciais que lhe permitam efetivamente executar e concluir o projeto.
Esta disciplina faz parte da Prática Como Componente Curricular, de modo
Departamento de Física, Química e Biologiaque além do trabalho estreito com as escolas,, o aluno deverá se prontificar para participar de atividades da disciplina, como por exemplos, pre-apresentações do resumo do trabalho, apresentações do andamento do seu TCC e qundq, o trbalho da própria apresentação do TCC.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Dependerá do tema escolhido e do Orientador
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Qualidade do texto produzido e da apresentação frente a uma banca de três docentes, sendo um deles, o Orientador do Trabalho. A correção do TCC deverá incluir uma Avaliação Formativa do Português. Verificará erros de escrita, concordância, qualidade do texto, etc advertindo o aluno para um melhor desempenho nesse quesito
EMENTA
A ser definida para cada aluno, pelo seu Orientador de TCC de acordo com seu projeto.
DISCIPLINA Aprovação do Departamento Física,
Química e Biologia
Aprovação do Conselho de Curso de Física
Aprovação Comissão Permanente de Ensino
Departamento de Física, Química e BiologiaPROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO-2008Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor responsável: Ana Maria osorio Arada Balan
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB0105Disciplina: Tópicos de Pesquisa em Ensino de Física
Seriação Ideal: 3º ano – Optativa Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 04Semestre: 1º
Carga Horária Total: 60Ano: 3o. – 2007
OBJETIVOS
1. Apresentar ao aluno os textos sobre Ensino de Física que fazem parte do estado atual da pesquisa e
seus paradigmas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1.- Revisão de literatura na área de Ensino de Física2.- Movimento CTS3.- Concepções espontâneas: o que significa e quais pesquisas estão em andamento4.- A formação do professor e os caminhos dos programas de Mestrado em Ciências
METODOLOGIA
9. Aulas expositivas. 10. Seminários
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1.- Ciência e Educação, Editora Escrituras, São Paulo, todos os volumes, 20042.- Caderno Catarinense de Ensino de Física, Universidade Federal de Santa Catarina, todos os volumes, 20043.- Revista Brasileira de Ensino de Física, Sociedade Brasileira de Ensino de Física, todos os volumes, 2004.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
1- Seminários.
EMENTA
24. Formação de Professores de Física25. Ensino de Física 26. Concepções espontâneas sobre conteúdos de Física27. Ciência Tecnologia e Sociedade no Ensino de Física
Departamento de Física, Química e Biologia
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
- A ser combinado com os alunos.
Disciplina Aprovação Depto FQB
AprovaçãoConselho Curso de
Física
Aprovação Comissão P. de Ensino
OptativaTópicos de Pesquisa em Ensino de Física
Departamento de Física, Química e Biologia
PROGRAMA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 2008Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Docente Responsável: Angel Fidel Vilche Pena
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9749Disciplina: ASTRONOMIA BÁSICA
Seriação Ideal: 3º anoPré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 2º
Carga Horária Total: 60Ano: 2015
OBJETIVOS
3. Orientar os conteúdos de Física Básica no estudo da Astronomia. 4. Conhecer e manipular experiências demonstrativas que auxiliem ao professor na suas aulas de Física,
tendo em vista a grande quantidade de conteúdos presentes nos programas de ensino das escolas.Conhecer e organizar as informações do tema para permitir uma fácil transferência e intercambio com outras disciplinas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
8. Localização na Terra. Linha do tempo.
O gnomon, linha meridiana, pólos magnéticos, declinação magnética.
9. Localização no espaçoA esfera celeste
Sistema horizontal de coordenadas: Azimut e altura Sistema equatorial de coordenadas: declinação e ascensão reta, ponto vernal.
10. Estações do ano. Calendários.11. Gravitação
Lei de Gravitação universalEnergia potencial gravitacionalLeis de Kepler
12. Telescópios e outros instrumentos de observação13. Estrelas, galáxias e outros astros. Buraco negro.
14. Ciclo de vida das estrelas.
15. Modelos do universo.
METODOLOGIA
1. A primeira parte será na Forma EAD divididos em 6 modulos.Modulo 1: 8h ; Modulo 2: 8h ; Modulo 3: 7h; Modulo 4: 7h; Modulo 5: 7h ; Modulo 6: 7hPara o modulo ser avaliado deverá ser encaminhado até a data limite indicada no início do modulo. Não serão avaliados tarefas encaminhadas fora do prazo.
Haverá Uma noite de observação : 4 h2 aulas teoricas: 8 hProva Final : 4 h
Departamento de Física, Química e Biologia
BIBLIOGRAFIA A BÁSICA
11. O Livro de Ouro do universo, Ronaldo dos Santos Mourão, Ed. Publicações, 2000.
12. Fundamentos de Astronomia, Romildo Povoa Faria, Ed. Papirus, 1994.
13. HALLIDAY, D., RESNIK, R. e Walker, J., “Fundamentos de Física”, Vol.2, 4a Ed., Editora Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1996.
14. Conceitos de Astronomia, Roberto Bocsko, Ed. Edgar Blüger Ltda, 1984
15. SEARS,F., ZEMANSKY, M.W. E YOUNG, H.D., “Física”, Vol. 2, 2a Ed., Editora: Livros Técnicos e Científicos Ltda, Rio de Janeiro, 1991.
16. Astronomia de régua e Compasso: de Ptolomeu a kepler, Ed. Papirus
17. Pesquisa em site de Astronomia na Internet
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O encaminhamento do modulo EAD no prazo indicado resultará numa avaliação por modulo.Média das avaliações dos modulos EAD = MFProva do final de semestre: PF
Nota Final : (MF * 0,5 + PF * 0,5)
Haverá prova de recuperação
EMENTA
10. Localização na Terra
11. Localização no espaço
12. Estações do ano.
13. Gravitação
14. Instrumentos de observação.
15. Estrela e objetos celestes.
16. Ciclo das estrelas.
17. Modelos do Universo
Disciplina Aprovação Depto.FQB
Aprovação do Conselho do Curso
de Física
Aprovação Comissão P. de
EnsinoOptativa
Astronomia Básica
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE Ensino GRADUAÇÃO - 2008Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor Responsável: Ana Maria Osório Araya Balan
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB9242Disciplina: História da Física
Seriação Ideal: 3º Ano – 1º semestrePré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º semestre
Carga Horária Total: 60Ano: 2015
OBJETIVOS
Apresentar a história da física de forma que os alunos apreendam como os conceitos dessa ciência evoluíram ao longo história da humanidade.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
23. Física na antiguidade ocidental.24. A influência do Oriente25. A física de Aristóteles e Platão26. A mecânica na idade média:Oresme e Buridan27. A concepção de universo de Ptolomeu28. A revolução de Copérnico, Brahe e Kepler29. Francis Bacon e Descartes30. Galileu, Newton . O método científico e o mecanicismo31. A Revolução Industrial e a Termodinâmica32. O século XIX e o Eletromagnetismo33. As revoluções quântica e relativística.34. A estrutura das revoluções científicas35. Problemas da Física Moderna
METODOLOGIA
11. Exposição dialogada.12. Seminários e palestras..
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LIVROS:
18. BERNAL, J. D. –Ciência na História. Lisboa: Livros Horizonte, 7v., 1969.19. BURTT, E.A .- As Bases Metafísicas da Ciência Moderna. Brasília: Ed. UNB, 1984.20. BUTTERFIELD, H. As origens da ciência moderna. Lisboa: Edições 70, 1992.21. COPÉRNICO, N.-Commentariolus. São Paulo: Nova Stella Editorial, 1990.
22. COHEN, I.B.- O Nascimento de uma Nova Física.São Paulo: Edart, 1967.
Departamento de Física, Química e Biologia23. DEBUS, A .G.-El hombre y la naturaleza en el renascimento. México:Fondo de Cultura
Econômica, 1996.24. DESCARTES, R.- O Discurso do Método. São Paulo: Nova Cultural, 1987.25. EINSTEIN, A . & INFELD, L.- A Evolução da Física. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1980.26. KUHN, T.S.- A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Ed. Perspectiva, 1975.27. SCHENBERG, M.- Pensando a Física. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1985.11. VLASTOS, G. O . – O Universo de Platão. Brasília: Ed. Universitária de Brasília, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. ALLAN , D. J. A filosofia de Aristóteles. Lisboa: Editorial Presença, 1983.2. BACON, F. Novum Organon . São Paulo: Editora Abril, 1973 (Os Pensadores, v.13).
REVISTAS:1. Revista Brasileira de Física. SBF. SP.2. Revista Brasileira de Ensino de Física- SBF.SP. 3. Scientific American- edição brasileira4. Etc.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O aluno ser avaliado por provas e trabalhos.MF=MP x 0,7 + MT x 0,3MP = Média das provasMP = (P1 + P2 + P3 + P4) /4.MT = Média dos trabalhosMF = Média final
OBS: Será realizada uma prova (P5) que poderá substituir P1 ou P2 e uma (P6) que poderá substituir a P3 ou a P4.
EMENTA
28. Física na antiguidade29. Física medieval30. Física no renascimento31. Física pós-Newton.32. Física Contemporânea.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS
Disciplina Aprovação Departamento FQB
AprovaçãoConselho do Curso
Física
Aprovação Comissão de P. de Ensino
História da FísicaFQB9242
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
PROGRAMA DE ENSINO GRADUAÇÃO - 2015Curso: Licenciatura em Física Departamento: Física, Química e Biologia Professor Responsável: José Carlos Constantino
IDENTIFICAÇÃO
Código: FQB065Disciplina: Introdução ao Estudo da Física
Seriação Ideal: 1º Ano Pré-Requisitos:Co-Requisitos:
Créditos: 4Semestre: 1º semestre
Carga Horária Total: 60Ano: 2015
OBJETIVOS
Teórica: Compreender os conceitos básicos da Física, aplicação e linguagem matemática necessária para entender as diferentes teorias e modelos físico-matemáticos.Prática: Aprender a utilizar o cálculo diferencial e integral como ferramenta principal para entender a física.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Princípios Matemáticos, álgebra elementar, funções, números imaginários2. Equação da reta3. Introdução ao cálculo diferencial, reta tangente a uma curva, definição de
derivada4. Introdução ao cálculo integral, cálculo de uma área embaixo de uma curva5. Aplicações do cálculo integral e diferencial6. Vetores7. Cálculo vetorial8. Mecânica: Referencial Inercial, Leis de Newton, Momento Lineal, Momento
Vetorial.PRÁTICA
1. Utilização do cálculo integral-diferencial 2. Resolução de problemas matemáticos3. Aplicações das Leis de Newton
METODOLOGIA
A programação será desenvolvida sob a forma de aulas teóricas e práticas. Para tanto serão utilizados métodos didáticos atualizados, que objetivam transmitir conhecimentos com a efetiva participação do aluno, despertando no mesmo, o interesse pelo aprendizado e a verificação na prática, tanto
Coordenação do Curso de Licenciatura em Física
quanto possível, dos aspectos abordados.
Serão utilizados quadro negro, giz, retro projetor
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Hamilton Luiz Guidorizzi. Um curso de Cálculo, v1, 5ta Edição:LTC, 2001.
Hamilton Luiz Guidorizzi. Um curso de Cálculo, v2, 5ta Edição:LTC, 2001.
Swokowski, Earl W. Cálculo com Geometria Analítica, V1,2da Edição, Makron Books, 1994.
Swokowski, Earl W. Cálculo com Geometria Analítica, V2,2da Edição, Makron Books, 1994.
Serway, R. A. Princípios de física, Mecânica Clássica, v1, 3a Edição, Thomson, 2004
Sears e Zemansky, Física I, Mecânica Clásica, 10a Edição, Addison Wesley, 2003
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será realizada tendo como elementos informativos:1. Duas Provas escritas sobre assuntos abordados no curso teórico 2. Relatórios sobre assuntos abordados nas aulas práticas3. Regime de Recuperação: O aluno que não obter Média Final maior ou igual 5,0, após a consolidação do semestre, e no primeiro dia útil correspondente ao dia da disciplina, terá a oportunidade de dirimir dúvidas durante um módulo de aula de revisão, preparado para esta finalidade, e no segundo dia, haverá uma prova escrita que abordará todo o conteúdo ministrado no curso. Para aprovação o aluno deve obter média maior ou igual a 5,0 nesta prova
Avialação para Regime de Recuperação
Durante o “Período de Recuperação” o docente irá se reunir com os alunosreprovados por um período para rever e tirar dúvidas sobre o conteúdo programático e em outra data será aplicada uma avaliação.
EMENTA
1. Apresentação do cálculo diferencial e integral2. A equação de uma reta, reta tangente3. Derivada e Integral de uma Função4. Leis de Newton.
PRÁTICA1. Resolução de problemas de física: Cinemática, Dinâmica 2. A importância do cálculo na física.
3. Aplicações das Leis de Newton
HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS