documentación de un escrito según el manual de estilo de a.p.a. prof. marisol gutiérrez...
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Documentación de un Documentación de un escrito según el escrito según el
manual de estilo de manual de estilo de A.P.A.A.P.A.
Prof. Marisol GutiérrezProf. Marisol GutiérrezBiblioteca Gerardo Sellés SoláBiblioteca Gerardo Sellés Solá
Rev. 2008Rev. 2008
Prof. Marisol Gutiérrez A.P.A Feb 2008
¿Qué es un manual de ¿Qué es un manual de estilo?estilo?
Indicaciones para la presentación formal Indicaciones para la presentación formal Formato del papel Formato del papel Empleo de los tipos de letra Empleo de los tipos de letra
Indicaciones gramaticales y ortográficasIndicaciones gramaticales y ortográficas Gráficos, cuadros y tablas Gráficos, cuadros y tablas DocumentaciónDocumentación
Citas en el textoCitas en el texto Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas
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Publication Publication Manual of the Manual of the American American Psychological Psychological Association : Association : Fifth EditionFifth Edition
Prof. Marisol Gutiérrez A.P.A Feb 2008
En resumenEn resumen
Aspectos físicoAspectos físico Contenido y redacciónContenido y redacción Referencias y citasReferencias y citas
Documentación Documentación de un escritode un escrito
Citas en el texto y Citas en el texto y
referencias bibliográficasreferencias bibliográficas
Prof. Marisol Gutiérrez A.P.A Feb 2008
Documentación de un Documentación de un escritoescrito
Dar crédito a los autores y sus Dar crédito a los autores y sus investigacionesinvestigaciones Citas en el textoCitas en el texto
Ofrecer datos bibliográficos que Ofrecer datos bibliográficos que permitan localizar las referencias permitan localizar las referencias ofrecidasofrecidas Lista de referenciasLista de referencias BibliografíasBibliografías
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Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento
¿Quién lo escribió?¿Quién lo escribió? Individuo o grupoIndividuo o grupo Organización Organización
Profesionales Profesionales Comerciales Comerciales Agencias de gobiernoAgencias de gobierno OtrosOtros
¿Cuándo lo escribieron o publicaron?¿Cuándo lo escribieron o publicaron? ¿Dónde lo publicaron?¿Dónde lo publicaron?
Ciudad, paísCiudad, país
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Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento
¿En qué formato lo publicaron?¿En qué formato lo publicaron? ImpresoImpreso ElectrónicoElectrónico
CD ROM, Disquete, InternetCD ROM, Disquete, Internet MicroformaMicroforma
Micropelículas, microfichasMicropelículas, microfichas ¿Fue publicado formalmente?¿Fue publicado formalmente?
Casa editorialCasa editorial Distribución limitadaDistribución limitada
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Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento
¿Qué tipo de publicación es?¿Qué tipo de publicación es? Artículo de revistaArtículo de revista LibroLibro
Sección o capítuloSección o capítulo ConferenciasConferencias Tesis o disertaciónTesis o disertación Documento de gobiernoDocumento de gobierno LeyLey OtrosOtros
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Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento AutorAutor Fecha de Fecha de
publicaciónpublicación TítulosTítulos EdiciónEdición Casa editora, lugar Casa editora, lugar
de publicaciónde publicación PáginasPáginas SeccionesSecciones
URLURL PárrafosPárrafos
Citas en el textoCitas en el texto
Dar crédito a los autores y a Dar crédito a los autores y a sus investigacionessus investigaciones
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Importancia de citarImportancia de citar
Refleja la calidad de la investigación Refleja la calidad de la investigación realizadarealizada
Ayuda a entender el contexto de los Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentadosargumentos presentados
Dar credibilidad a sus argumentosDar credibilidad a sus argumentos Reconocer el trabajo de los Reconocer el trabajo de los
investigadores y profesionales de la investigadores y profesionales de la disciplinadisciplina
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PlagioPlagio
Copiar en lo sustancial obras ajenas, Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real dándolas como propias. (Real Academia Española)Academia Española) LiteraturaLiteratura ArteArte Caricaturas; animacionesCaricaturas; animaciones DatosDatos InvestigacionesInvestigaciones PatentesPatentes Trabajos de compañeros de claseTrabajos de compañeros de clase
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Como evitar el plagioComo evitar el plagio
Indicando la procedencia o el origen Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación.quiero incluir en mi investigación.
Citas en el texto, referencias y Citas en el texto, referencias y bibliografíabibliografía
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Citas vs. referenciasCitas vs. referencias Cita en el texto Cita en el texto
– “quotation”– “quotation” DirectaDirecta ParafraseoParafraseo ResumenResumen
Referencia en el Referencia en el textotexto – “citation” – “citation” Autor, fechaAutor, fecha Título, fechaTítulo, fecha
Snow, Met y Snow, Met y Genesee (1989)Genesee (1989)señalan que, entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.
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Ficha bibliográficaFicha bibliográfica
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework (1989). A conceptual framework for the integration of language and for the integration of language and content in second/foreign language content in second/foreign language education. education. TESOL Quarterly, TESOL Quarterly, 2323(2), 201-217. (2), 201-217.
Citas en el textoCitas en el texto
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Que debo citarQue debo citar
Citas directasCitas directas Parafraseo Parafraseo
Decir lo mismo en otras palabras sin Decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original cambiar el sentido original
Resumen de las ideas, datos o Resumen de las ideas, datos o conclusionesconclusiones
Ideas o información, que aunque son Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer de conocimiento general puedan traer confusiónconfusión
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Que debo citarQue debo citar Conocimiento general – no Conocimiento general – no
Martin Luther King, Jr. fue un defensor de Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los derechos civiles en EU.los derechos civiles en EU.
Conocimiento no generalizado- siConocimiento no generalizado- si El FBI vigilaba continuamente la vida El FBI vigilaba continuamente la vida
privada de Martin Luther King, Jr. privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)(Garrow, 1986)
Garrow, D. J. (1986). Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference.Jr., and the Southern Christian Leadership Conference.
NY: MorrowNY: Morrow. .
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Que debo citarQue debo citar
Fuentes de información que añaden Fuentes de información que añaden datos relevantesdatos relevantes a sus argumentos.a sus argumentos.
Información no textualInformación no textual PlanosPlanos MapasMapas GráficasGráficas Partituras musicalesPartituras musicales
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Que debo citarQue debo citar
Si existe duda si Si existe duda si debe o no debe debe o no debe citar, citar, citecite..
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Citas directasCitas directas
Menos de 40 palabras se Menos de 40 palabras se incorporan al texto,entre incorporan al texto,entre comillas y acompacomillas y acompañadas del ñadas del número de la página.número de la página.
( o sea 39 ó menos)( o sea 39 ó menos)
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La lectura crítica del mundo se La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diria Freire lectura de aquél”, diria Freire (1998, p. 94).(1998, p. 94).
Citas directasCitas directas
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Citas directasCitas directas 40 o más de palabras40 o más de palabras Cita en bloque, indentar el texto a citar Cita en bloque, indentar el texto a citar
media pulgada o cinco espaciosmedia pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del Comenzar en una línea separada del
textotexto No sangrar la primera línea pero si son No sangrar la primera línea pero si son
dos párrafos, la primera línea del dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarsesegundo párrafo si debe sangrarse
No usar comillasNo usar comillas Doble espacioDoble espacio
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Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos
opuestos Freire señala:opuestos Freire señala:
Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros,
educadoras y educadores que proclamamos una opción educadoras y educadores que proclamamos una opción
democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro
con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso , con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso ,
incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería. incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería.
De ahí que, muchas veces, nuestras palabras De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ , ‘infamadas‘ ,
contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria,
entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112))
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Citas directasCitas directas
Documentos electrónicos que no Documentos electrónicos que no indican páginasindican páginas
Identificar las secciones del documento y Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos.contar sus párrafos.
(Autor, fecha, Nombre de la sección, (Autor, fecha, Nombre de la sección, para para #)#)
(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).
para o ¶ para o ¶ = párrafo= párrafo
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ResumenResumen
Varios estudios demuestran que Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores la renovación de los educadores a través de su desarrollo a través de su desarrollo profesional tiene como resultado profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer estudiantes (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992). y Kostela, 1992).
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ParáfrasisParáfrasis
Explicación o interpretación amplificativa Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.claro o inteligible.
Traducción en verso en la cual se imita el Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.exactitud.
Frase que, imitando en su estructura otra Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras conocida, se formula con palabras diferentes.diferentes.
Real Academia EspañolaReal Academia Española
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ParáfrasisParáfrasis Students Students frequently overuse frequently overuse direct quotation direct quotation
in taking notesin taking notes, and , and as a resultas a result they they overuse quotations in the final [research] overuse quotations in the final [research] paper.paper. Probably Probably only about 10% of your final only about 10% of your final manuscript should manuscript should appear asappear as directly quoted directly quoted mattermatter. Therefore, you should strive to limit . Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source the amount of exact transcribing of source materials while taking notes. materials while taking notes.
Lester, J. D. (1976) Lester, J. D. (1976) Writing Research PapersWriting Research Papers (2nd ed.). (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, ForesmanGlenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.. pp.46-47.46-47.
http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.htmlhttp://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html
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Paráfrasis inapropiadaParáfrasis inapropiada
Students Students often use toooften use too many direct many direct quotations quotations when they take noteswhen they take notes, , resultingresulting in too many of them in the in too many of them in the final research paper. final research paper. In factIn fact, , probably only about 10% of the final probably only about 10% of the final copy should copy should consist ofconsist of directly directly quoted quoted materialmaterial. So it is important to . So it is important to limit the amount of source material limit the amount of source material copied while taking notes.copied while taking notes.
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Paráfrasis apropiadaParáfrasis apropiada
In research papers students often quote In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976).verbatim (Lester, 1976).
Students should take just a few notes in direct Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976). (Lester, 1976).
Referencias en el Referencias en el textotexto
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Referencias en el textoReferencias en el texto Autor, fechaAutor, fecha
(Freire, 1998)(Freire, 1998)(Blair, 1991; Cramer (Blair, 1991; Cramer
y Kostela, 1992)y Kostela, 1992)
Título, fechaTítulo, fecha
(Política, 1996)(Política, 1996)
Torres (1995) encontró que la frustración...
En una investigación reciente sobre frustración organizacional... (Torres, 1995)
En 1995, Torres estudió...
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Referencias en el texto: varios autores
uno o dos autoresuno o dos autores siempre se citan ambos autoressiempre se citan ambos autores
tres a cinco autorestres a cinco autores se citan todos la primera vez. En citas se citan todos la primera vez. En citas
subsiguientes se escribe el apellido del primer subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”colaboradores” o “et al.”
seis autores o másseis autores o más siempre se escribe el apellido del primer siempre se escribe el apellido del primer
autor seguido de la frase “y otros”, o “y autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”colaboradores” o “et al.”
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EjemplosEjemplos
Primera cita en el texto, cinco autoresPrimera cita en el texto, cinco autoresTorres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles Torres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles (1996) estudiaron un grupo de estudiantes (1996) estudiaron un grupo de estudiantes desertores potenciales...desertores potenciales...
Segunda y subsecuentes citas en el textoSegunda y subsecuentes citas en el texto
Torres y colaboradores (1996) Torres y colaboradores (1996) estudiaron un grupo de desertores estudiaron un grupo de desertores escolares potenciales... escolares potenciales...
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EjemplosEjemplos
autores con el mismo apellido y autores con el mismo apellido y fechas de publicaciónfechas de publicación escriben los apellidos y las iniciales del escriben los apellidos y las iniciales del
nombre nombre
EjemploEjemplo
Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...desarrollaron...
Referencias Referencias bibliográficasbibliográficas
(Fichas bibliográficas)(Fichas bibliográficas)
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PropósitoPropósito
Identificar las referencias citadas Identificar las referencias citadas en el textoen el texto Lista de referenciasLista de referencias
Identificar documentos utilizados Identificar documentos utilizados BibliografíaBibliografía
Permiten la localización de las Permiten la localización de las referenciasreferencias
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Aspectos generalesAspectos generales
Orden alfabético de autores o Orden alfabético de autores o títulostítulos
Indentación colganteIndentación colganteVerifique la guía de tesisVerifique la guía de tesis
Espacio sencilloEspacio sencilloCapítulo 6Capítulo 6
Espacio sencillo entre líneas de un Espacio sencillo entre líneas de un misma ficha y espacio doble entre misma ficha y espacio doble entre una ficha y otrauna ficha y otra
EjemplosEjemplos
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AutoresAutoresApellidos, Inicial.Apellidos, Inicial.
Smith, J.Smith, J.
Smith, J., Smith, J., & & Pérez, A. Pérez, A.
Pascual MorPascual Moráán, A.n, A.
Más de seis (se escriben los primeros seis)Más de seis (se escriben los primeros seis)
Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. al.
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Fecha de publicaciónFecha de publicación
(año) (año) (1990)(1990) (año, mes día)(año, mes día) (1993, (1993,
noviembre 4)noviembre 4) (año, mes)(año, mes) (2002, (2002,
septiembre)septiembre)sin fecha sin fecha ( n.d.) o (s.f.)( n.d.) o (s.f.)
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FormatosFormatos
ImpresoImpresoMicroformasMicroformas
Micropelículas, microfichasMicropelículas, microfichasAudio visualesAudio visuales
PelículasPelículasFotosFotos
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Electrónico: tangibleElectrónico: tangible CD ROM, Disquete, CD ROM, Disquete,
Electrónico: intangibleElectrónico: intangible Internet, bases de datosInternet, bases de datos
FormatosFormatos
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Formatos electrónicosFormatos electrónicos
Ausencia de páginas de título y Ausencia de páginas de título y anotaciones de derechos de autoranotaciones de derechos de autor
Se identifican los elementos que Se identifican los elementos que estarían en un formato tangible.estarían en un formato tangible.
Incluya URL, nombre de la base de Incluya URL, nombre de la base de datos y otros elementos adicionales datos y otros elementos adicionales que ayuden en la recuperación del que ayuden en la recuperación del documento.documento. Revistas, el número del ejemplarRevistas, el número del ejemplar
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Fechas de acceso o recuperaciónFechas de acceso o recuperación Recuperado el 21 de febrero de 2008Recuperado el 21 de febrero de 2008 Retrieved February 21, 2008Retrieved February 21, 2008
en documentos que se sospeche en documentos que se sospeche no son finalesno son finales ActualizacionesActualizaciones BorradoresBorradores En preparación o pre impresoEn preparación o pre impreso
Formatos electrónicosFormatos electrónicos
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Origen y nombre de la fuenteOrigen y nombre de la fuente URL- Univeral resource locatorURL- Univeral resource locator Dirección en InternetDirección en Internet
DOI – Digital Object Identifier (best DOI – Digital Object Identifier (best practices)practices) expresión en inglés que significa expresión en inglés que significa
“Identificación de Material Digital”“Identificación de Material Digital” Sustituye el URL y puedo eliminar Sustituye el URL y puedo eliminar
fecha de recuperación fecha de recuperación Puede estar oculto en la base de datosPuede estar oculto en la base de datos
Formatos electrónicosFormatos electrónicos
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Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento AutorAutor Fecha de Fecha de
publicaciónpublicación TítulosTítulos EdiciónEdición Casa editora, lugar Casa editora, lugar
de publicaciónde publicación PáginasPáginas SeccionesSecciones
URLURL PárrafosPárrafos
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Tipo de documentoTipo de documento
Artículo de revistaArtículo de revista LibroLibro
Sección o capítuloSección o capítulo ConferenciasConferencias Tesis o disertaciónTesis o disertación Documento de gobiernoDocumento de gobierno LeyLey OtrosOtros
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Tipo de documento
Formato
Ficha bibliográfica
Elementos Elementos que identifican que identifican un documentoun documento
Apellido, I. (Fecha).
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Publicaciones seriadasPublicaciones seriadas
Se publican con determinada Se publican con determinada frecuenciafrecuencia Revistas profesionales (journals)Revistas profesionales (journals) Magacines (magazines)Magacines (magazines) Boletines (newsletters)Boletines (newsletters) Periodicos (newspapers)Periodicos (newspapers)
DiariosDiarios SemanariosSemanarios
AnuariosAnuarios
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Artículo de revista, un autorArtículo de revista, un autorimpresoimpreso
Mellers, B. A. (2000). Mellers, B. A. (2000). Choice and Choice and the relative the relative pleasure of pleasure of consequences. consequences. Psychological Psychological Bulletin, 126, Bulletin, 126, 910-924.910-924.
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Artículo de revista, dos autoresArtículo de revista, dos autores impreso impreso
Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring process in organizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.
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Artículo de revista, tres a Artículo de revista, tres a seis autoresseis autores impresoimpreso
Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment for sexually abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.
Prof. Marisol Gutiérrez A.P.A Feb 2008
Artículo de revista, más de seis autoresimpreso
Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of Counseling and Clinical Psychology, 68, 843-856.
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Dattalo, P., & Brenda, B. B. (1991). Providers of services to the homeless: Problems and prospects. Administration in Social Work, 15(3), 105-119.
Revista profesional con paginación separada, impreso
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Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin, 126, 910-924.
Revista profesional con paginación continua, impreso
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Periódicos
Martínez, A. (1991, noviembre 4). ‘Estado de emergencia’ para atacar el crimen. El Nuevo Día, p. 16.
Disputa por el descubrimiento del AIDS. (1985, diciembre 14). El Nuevo Día, pp. 18, 32.
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Magacines – revistas populares
Quinnet, P. G. (1989, April). The key to successful therapy. Psychology Today, 46-47.
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LibrosLibros
Libro, edición revisada
Ander-Egg, E. (1977). El trabajo social como acción liberadora (8va. ed. corr. y aum.). Madrid: Editorial Universitaria Europea.
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LibrosLibros
Libro, autor corporativo
American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author.
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LibrosLibros
Libros por un editor
Falicov, J. C. (Ed.). (1988). Family transitions: Continuity and change over the life cycle. New York: The Guildford Press.
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LibrosLibros
Capítulo de un libro por un editor
Walsh, F., & McGoldrich, M. (1988). Loss and the family life cycle. In C.J. Falicov (Ed.), Family transitions: Continuity and change over the life cycle (pp. 311-335). New York: The Guildford Press.
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ConferenciasConferencias
Contribución a una conferencia o simposio
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.
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ConferenciasConferencias
Ponencia inédita
Archilla de Ortíz, S. (1988, agosto). El impacto del divorcio en niños y adolescentes: Implicaciones para los maestros. Ponencia presentada ante Facultad del Colegio Perpetuo Socorro en Santurce, PR.
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Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
Disertación doctoral inédita
Burgos, N. M. (1985). The significance of work for married women with preschool children in Puerto Rico. Disertación doctoral no publicada, Columbia University, New York.
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Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
Tesis de maestría inédita
Cruz González, M. (1990). Dinámica entre intereses y destrezas culturales y recreativas en Puerto Rico: Análisis por área geográfica con énfasis en el área oeste. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.
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Tesis y disertacionesTesis y disertaciones Obtenida de una página web Obtenida de una página web
institucional o personalinstitucional o personal
Bruckman, A. (1997). Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing: MOOSE Crossing: Construction, community, and learning Construction, community, and learning in a networked virtual world for kidsin a networked virtual world for kids (Doctoral dissertation, Massachusetts (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology, 1997). Retrieved Institute of Technology, 1997). Retrieved from from http://www-static.cc.http://www-static.cc.gatechgatech..eduedu/~/~asbasb/thesis//thesis/
Cibertesis; UPR MayagüezCibertesis; UPR Mayagüez
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Obtenida de una base de datosObtenida de una base de datos
McNiel, D. S. (2006). McNiel, D. S. (2006). Meaning through Meaning through narrative: A personal narrative narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic discussing growing up with an alcoholic mothermother. Retrieved from ProQuest Digital . Retrieved from ProQuest Digital Dissertations. (AAT 1434728)Dissertations. (AAT 1434728)
??????
Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
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ERIC ReportERIC Report
Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. (2000). (2000). Class size reduction in Class size reduction in California: Summary of the 1998-California: Summary of the 1998-99 evaluation findings99 evaluation findings. (ERIC . (ERIC Document Reproduction Service Document Reproduction Service No. ED444240)No. ED444240)
Prof. Marisol Gutiérrez A.P.A Feb 2008
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OtrosOtros
Leyes
Ley de protección de menores, Ley 75, 1980, 8 L.P.R.A., Sec. 401-437. (Supl. 1990).
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