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Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
ISTITUTO SUPERIORE “Taramelli – Foscolo”
Documento del Consiglio della Classe 5° C 1
Liceo Scientifico
“Torquato Taramelli”
Pavia V.L. Mascheroni, 53 27100 Pavia
Tel.0382 0779982 email: [email protected] pec: [email protected]
Documento della
Classe V sez. C
Anno scolastico 2018/2019
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
ISTITUTO SUPERIORE “Taramelli – Foscolo”
Documento del Consiglio della Classe 5° C 2
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
INDICE
Corso di studio pag. 3 Mission dell’Istituto pag. 4 Presentazione della classe pag. 5 Giudizio finale anno scolastico 2018/19 pag. 6 Presentazione del Consiglio di Classe pag. 7 Obiettivi (disciplinari trasversali) del Consiglio di Classe pag. 8 Obiettivi di cittadinanza e costituzione pag. 9 Attività integrative pag. 10
Libri di testo pag. 12 Programmazione didattica disciplinare Lingua e letteratura italiana pag. 13
Lingua e cultura latina pag. 18
Lingua e cultura straniera 1 (inglese) pag. 20
Storia pag. 23
Filosofia pag. 27
Matematica pag. 29
Fisica pag. 31
Scienze naturali pag. 33
Disegno e Storia dell’Arte pag. 35
Scienze motorie e sportive pag. 37
Religione cattolica / attività alternative pag. 39
Attività di P.C.T.O. pag. 40 Valutazione del comportamento pag. 42
Valutazione delle prove scritte Prima prova pag. 44
Seconda prova pag. 47
Valutazione delle prove orali pag. 48
Modalità di lavoro del Consiglio di Classe pag. 49
Strumenti di verifica del Consiglio di Classe pag. 49
Criteri di attribuzione del credito scolastico pag. 50
Valutazione dei percorsi di P. C.T.O. pag. 51
Docenti del Consiglio della classe V C a.s.2018/19 pag. 52
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 3
CORSO DI STUDIO LICEALE SCIENTIFICO
Nuovo ordinamento
Durata 5 anni
Materie ore 1° anno
ore 2° anno
ore 3° anno
ore 4° anno
ore 5° anno
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua e cultura latina 3 3 3 3 3
Lingua e cultura straniera (Inglese) 3 3 3 3 3
Storia e geografia 3 3 - - -
Filosofia - - 3 3 3
Storia - - 2 2 2
Scienze naturali 2 2 3 3 3
Fisica 2 2 3 3 3
Matematica 5 5 4 4 4
Disegno e Storia dell'arte 2 2 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione o attività alternative 1 1 1 1 1
ORE TOTALI 27 27 30 30 30
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 4
MISSION DELL’ISTITUTO
1. Promuovere l’acquisizione di competenze culturali necessarie ad una positiva
prosecuzione degli studi universitari.
2. Sollecitare lo sviluppo e il potenziamento di competenze logico-espressive.
3. Favorire doti di flessibilità logico-operativa e di adattamento a situazioni problematiche
non prevedibili.
4. Incrementare stili di apprendimento basati sull’ applicazione di un metodo di studio
opportuno nonché su capacità di autonoma documentazione.
5. Promuovere lo sviluppo equilibrato della personalità dello Studente sollecitando lo stesso
a:
5.1. porsi obiettivi definiti, sviluppando determinazione nei confronti del raggiungimento
degli stessi; elaborare a tal fine strategie opportune per mezzo della guida e della
collaborazione con i Docenti;
5.2. consolidare progressivamente l’autostima;
5.3. sviluppare una buona capacità di relazione con i compagni, con i Docenti, con i
Collaboratori, partecipando attivamente alla vita delle istituzioni scolastiche.
6. Promuovere l’acquisizione dei valori fondamentali della convivenza democratica,
tra questi in particolare quello della tolleranza, indispensabili alla maturazione umana e
civile.
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Anno
Scolastico
Classe
n°
studenti
Promossi
Non promossi (a settembre)
Promossi
a settembre
Ritirati Trasferiti
ad altro o medesimo
Istituto
2016 /17
III C 25 24 1 0 0 0
2017 /18
IV C 24 24 0 0 0 0
n° studenti: n° maschi: n° femmine: Ritirati o trasferiti
2018 /19 24 6 18
0
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 6
GIUDIZIO FINALE ANNO SCOLASTICO 2018/2019
Grado di preparazione e
profitto
Partecipazione al dialogo educativo
Interesse e impegno Partecipazione alle
attività complementari e integrative
BUONO COMPLESSIVAMENTE
BUONA BUONO PIU’ CHE BUONA
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 7
PRESENTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Continuità didattica Eventuale supplente (superiore ai 30 giorni)
2016/2017 2017/2018 2018/2019 2016/2017 2017/2018 2018/2019
Lingua e letteratura Italiana
Marina COVINI X X X
Lingua e cultura latina
Chiara CARNASSALE/
Matteo MUNARETTO
X
Marina COVINI X X
Lingua e cultura straniera (inglese)
Paola ALBERTI X X
Michela BORDONI
X
Storia Giuseppe ALLEVI
X X
Laura BERTOLONI
X
Filosofia Giuseppe ALLEVI
X X
Laura BERTOLONI
X
Matematica Giovanni PASI X X
Elena MILANI X
Fisica Giovanni PASI X X
Elena MILANI X
Scienze Naturali Maria Carla CORDANI
DANI
X X
Giuseppe CAMERINI
X
Disegno e Storia dell’Arte
Rosanna MOSCONI
X X X
Scienze motorie e sportive
Sergio ZILIO X
Rosamaria FALDUZZA
X X
Religione Cattolica Matteo ZAMBUTO
X X X
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 8
OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
a) OBIETTIVI DISCIPLINARI TRASVERSALI
Conoscenze Capacità Competenze A. le strutture morfo-sintattiche B. i linguaggi e i contenuti
specifici disciplinari C. le regole della logica e del
corretto ragionamento D. alcuni modelli teorici e/o
interpretativi
A. analizzare B. sintetizzare C. contestualizzare D. comparare E. esprimere con
ordine logico informazioni e opinioni
F. stabilire rapporti di causa-effetto
A. ricomporre in un quadro organico gli elementi essenziali
B. valutare criticamente C. argomentare ed
elaborare una propria tesi
D. produrre contributi orali, scritti e/o grafici in modo autonomo
E. interpretare
raggiunto da raggiunto da raggiunto da
Obiettivo tutti quasi
tutti alcuni Obiettivo tutti quasi
tutti alcuni Obiettivo tutti quasi
tutti alcuni
A. x A. x A. x
B. x B. x B. x
C. x C. x C. x
D. x D. x D. x
E. x E. x
F. x
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 9
b) OBIETTIVI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
L'Istituto promuove vari progetti sui temi della legalità e della giustizia in particolare:
educazione alla legalità e lotta contro le mafie
analisi degli elementi fondamentali della Costituzione e ricostruzione del processo storico che ne ha portato alla formulazione.
Obiettivi formativi e Competenze Attese a) Favorire una maggiore consapevolezza degli studenti nei confronti della legalità
costituzionale e dei diritto/doveri sanciti dalla Costituzione. b) Favorire e rendere sempre più consapevole il senso di appartenenza alla comunità
nazionale da parte degli alunni. c) Favorire e rendere sempre più consapevole il senso di legalità di ciascuno. d) Favorire e potenziare la conoscenza di alcune essenziali dinamiche del mondo
contemporaneo globalizzato. Attività La banalità del male: Agostino, Confessiones II, 4, 9 [il furto delle pere] Lezione prof. Langella: “Le città dei sogni: da Vittorini a Calvino.” Le responsabilità dell’intellettuale:
Dante: Paradiso, canto XVII
Leopardi (La ginestra);
Montale: Non chiederci la parola; la figura di Clizia.
Calvino: Prefazione al Sentiero dei nidi di ragno.
Processo di integrazione europea e organismi principali dell’ UE. La Dichiarazione dei diritti umani del 1948. La Costituzione italiana: caratteri generali; principi fondamentali; organizzazione dello Stato repubblicano. Dystopian fiction: totalitarianism vs democracy
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 10
ATTIVITÀ INTEGRATIVE
Attività nell’ambito dell’ampliamento dell’offerta formativa (relative all’anno scolastico in corso)
Attività Discipline coinvolte Alunni coinvolti
Progetto CLIL Storia dell’arte/inglese 24
Progetto Orientamento (completamento di un percorso svolto in prevalenza nel precedente anno scolastico)
Tutte 24
Laboratorio cinematografico a cura del prof. Figazzolo (Surrealismo ed Espressionismo)
Italiano 24
Progetto “Geni a bordo” Scienze 24
Attività laboratoriale all’Istituto di Genetica di Biotecnologie dell’Università di Pavia
Scienze 24
Incontro con un responsabile dell’Osservatorio antimafia, seguito da un approfondimento di educazione alla Legalità a cura dell’ avv. Giambelluca
Storia/Filosofia 24
Progetto “Ondivaghiamo” Fisica 24
Progetto “Adotta un dottorando dell’Istituto di Fisica”
Fisica 24
Lezione prof. Langella: “Le città dei sogni: da Vittorini a Calvino.”
Italiano 24
Corsa campestre, gare di atletica e attività promosse dal centro sportivo scolastico
Scienze motorie 2
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Certificazioni FCE classe quarta (15 alunni) Concorsi
Attività
Discipline coinvolte Studenti coinvolti
Olimpiadi di Matematica
Matematica 2
Olimpiadi di Fisica
Fisica 1
Olimpiadi di Italiano
Italiano 4
Concorso “Il tempo della Storia”
Storia 1 (solo frequenza alle lezioni)
Viaggio d’istruzione
Barcellona (19 studenti)
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ELENCO LIBRI DI TESTO
Materia Isbn Autore Titolo Vol Casa Editrice RELIGIONE CATTOLICA
9788839302212 FAMA’ ANTONELLO UOMINI E PROFETI- ED. AZZURRA U MARIETTI SCUOLA
ITALIANO LETTERATURA
9788880208587 LUPERINI ROMANO CATALDI PIETRO MARCHIANI LIDIA
NUOVO SCRITTURA E L’INTERPRETAZIONE (IL)- ROSSA N.E. NATURALISMO,SIMBOLISMO E AVANGUARDIE (DAL1861 AL 1925) + LEOPARDI
5 PALUMBO
ITALIANO LETTERATURA
9788880208495 LUPERINI ROMANO CATALDI PIETRO MARCHIANI LIDIA
NUOVO SCRITTURA E L’INTERPRETAZIONE (IL)- ROSSA N.E. MODERNITA’ E CONTEMPORANEITA’ (DAL 1925 AI NOSTRI GIORNI)
6 PALUMBO
ITALIANO LETTERATURA
9788845116322 ALIGHIERI DANTE COMMEDIA (LA) PARADISO + GUIDA PARADISO
3 BOMPIANI PER LA SCUOLA
LATINO 9788839532312 GARBARINO PASQUARIELLO
COLORES 3 DALLA PRIMA ETA’ IMPERIALE AI REGNI ROMANO-BARBARICI
3 PARAVIA
STORIA 9788842110484 GIARDINA ANDREA SABBATUCCI GIOVANNI VIDOTTO VITTORIO
NUOVI PROFILI STORICI NUOVI PROGRAMMI VOL.III DAL 1900 A OGGI
3 LATERZA SCOLASTICA
FILOSOFIA 9788839522337 ABBAGNANO FORNERO
RICERCA DEL PENSIERO 3A + 3B 3 PARAVIA
INGLESE 9788808899170 SPIAZZI MARINA TAVELLA MARINA
PERFORMER HERITAGE- VOL.2 (LDM) FROM THE VICTORIAN AGE TO THE PRESENT AGE
2 ZANICHELLI
MATEMATICA 9788849421415 SASSO LEONARDO MATEMATICA A COLORI (LA) EDIZIONE BLU LIMITI E CONTINUITA’ + EBOOK
PETRINI
MATEMATICA 9788849421309 SASSO LEONARDO MATEMATICA A COLORI (LA) EDIZIONE BLU VOLUME 4A + EBOOK SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
2 PETRINI
MATEMATICA 9788849421408 SASSO LEONARDO MATEMATICA A COLORI (LA) EDIZIONE BLU VOLUME 5A + EBOOK SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
3 PETRINI
FISICA 9788808937391 AMALDI UGO AMALDI PER I LICEI SCIENTIFICI BLU (L’) 2ED VOLUME 2 (LDM) ONDE, CAMPO ELETTRICO E MAGNETICO
2 ZANICHELLI
FISICA 9788808137401 AMALDI UGO AMALDI PER I LICEI SCIENTIFICI BLU (L’) 2ED VOLUME 3 (LDM) INDUZIONE E ONDE ELETTROMAGNETICHE RELATIVITA’ E QUANTI
3 ZANICHELLI
CHIMICA 9788863648560
COLONNA BASI CHIMICHE DELLA VITA (LE) LINX
SCIENZE DELLA TERRA
9788808935090 BOSELLINI ALFREDO SCIENZE DELLA TERRA (LE) VOL D MULTIMEDIALE (LDM) TETTONICA DELLE PLACCHE
BOVOLENTA
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
9788808077431 ANDOLFI MARIO GIOVANNINI FRANCESCA LATERZA ESPEDITO
PER STARE BENE SECONDA EDIZIONE DI MANUALE DI EDUCAZIONE FISICA
ZANICHELLI
STORIA DELL’ARTE 9788808191120 CRICCO GIORGIO DI TEODORO FRANCESCO P.
CRICCO DI TEODORO (IL) 3. VERS.AZZURRA (LD) ITINERARIO NELL’ARTE. DALL’ETA’ DEI LUMI AI GIORNI NOSTRI – TERZA EDIZIONE
3 ZANICHELLI
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 13
Lingua e Letteratura Italiana
Premessa al programma:
- Il programma è stato condotto ponendo in primo piano la lettura e l’analisi dei testi e
collocando i medesimi nel contesto storico, culturale e letterario, e nell’ambito
dell’opera dei singoli autori definiti nelle loro linee essenziali.
- Le esercitazioni e le prove di tipologia A sono state affrontate attraverso
l’organizzazione di un testo organico e non segmentato che tuttavia rispondesse a
tutte le richieste proposte.
CONTENUTI:
L’ Ottocento
Giacomo Leopardi
Canti
- L’infinito
- A Silvia
- Il sabato del villaggio
- La quiete dopo la tempesta
- Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
- A se stesso
- La ginestra o il fiore del deserto (vv. 1-51; vv.52-157: sintesi dei nuclei tematici essenziali;
vv.158-201;vv.297-317)
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 14
Operette morali
- Dialogo della Natura e di un Islandese
- Dialogo di Cristoforo Colombo e Pietro Gutierrez
- Dialogo di Tristano e di un amico
Zibaldone di pensieri
- La teoria del piacere (in fotocopia)
- Passi scelti (in fotocopia)
Zib. 4175-7 [Natura e civiltà]: terzo passo proposto [Bologna, 22 Apr.1826] (pag. 34)
Modulo: L’evoluzione del romanzo tra Ottocento e primo Novecento.
Giovanni Verga
Testo di riferimento: I Malavoglia
Letture per la contestualizzazione:
E. e J de Goncourt, dalla Prefazione a Germinie Lacerteux (MD1, pag.90)
E. Zola, dalla Prefazione a La fortuna dei Rougon (MD2, pag.63)
G. Verga, Dedicatoria a Salvatore Farina [L’amante di Gramigna];
G. Verga, Prefazione a I Malavoglia;
G. Verga, Rosso Malpelo
G. Verga, da Mastro-don Gesualdo , Parte Prima, cap. IV [La giornata di Gesualdo]
Gabriele D’Annunzio
Testo di riferimento: Il piacere
- [L’attesa di Elena] (libro primo, cap. I) (in fotocopia)
- [Andrea Sperelli] (libro primo, cap. II);
- La conclusione del romanzo (libro quarto, cap. III)
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 15
Italo Svevo
Testo di riferimento: La coscienza di Zeno
Letture per la contestualizzazione:
[L’elogio dell’abbozzo] da L’uomo e la teoria darwiniana.
Luigi Pirandello
Testi di riferimento: Il fu Mattia Pascal; Così è (se vi pare)
Letture per la contestualizzazione:
dal saggio L’umorismo: [La forma e la vita] (passim); [La differenza tra umorismo e comicità]
da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato
da Enrico IV, atto III [La conclusione di Enrico IV ]
Modulo La poesia del secondo Ottocento e primo Novecento.
Letture per la contestualizzazione: Baudelaire , Corrispondenze; L’albatro; Perdita d’aureola;
Rimbaud, Vocali; dalla Lettera del veggente (MD3, pag.66)
Pascoli, Il fanciullino (passo antologizzato)
- Novembre - Il lampo - Il tuono (in fotocopia) - L’assiuolo - X Agosto
Canti di Castelvecchio
- Nebbia Gabriele D’Annunzio
Alcyone
- La sera fiesolana - La pioggia nel pineto
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 16
Giosué Carducci
Odi barbare
- Nella piazza di San Petronio - Nevicata
Giovanni Pascoli
Myricae
- Lavandare
Modulo La poesia del Novecento.
I Crepuscolari: G.Gozzano, La signorina Felicita, ovvero la felicità; (versi antologizzati) I futuristi: F.T.Marinetti, Dal primo manifesto del Futurismo (M.D 1, pag.572)
Poeti di area vociana: Clemente Rebora, Voce di vedetta morta Umberto Saba Canzoniere - da Trieste e una donna, Città vecchia; da Casa e campagna, La capra (in fotocopia) - da Il piccolo Berto, Eroica - da Mediterranee, Amai Giuseppe Ungaretti L’ allegria - In memoria - Eterno (in fotocopia) - Veglia - San Martino del Carso - Pellegrinaggio (in fotocopia) - Mattina - Commiato - Girovago Sentimento del tempo - Di luglio
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 17
Eugenio Montale Ossi di seppia
- I limoni (in fotocopia) - [Non chiederci la parola] - [ Spesso il male di vivere ho incontrato] - [Cigola la carrucola del pozzo] (in fotocopia) - [Forse un mattino andando] (in fotocopia) Le occasioni
- [Ti libero la fronte dai ghiaccioli] (in fotocopia) - [Non recidere, forbice, quel volto] (in fotocopia) - La casa dei doganieri - Nuove stanze La bufera e altro
- La bufera (in fotocopia) - Il sogno del prigioniero Satura
- [Ho sceso dandoti il braccio] - Piove (in fotocopia) Quaderno dei quattro anni - [Spenta l’identità] Salvatore Quasimodo - Ed è subito sera - Alle fronde dei salici
Modulo Il rinnovamento della narrativa novecentesca
Il Neorealismo con riferimenti essenziali a:
Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno
Fenoglio, Una questione privata Letture per la contestualizzazione: Italo Calvino Prefazione al Sentiero dei nidi di ragno,[passim] Dante Alighieri, Commedia: Paradiso, canti I, II (vv. 1-15),III, VI, XI, XVII, XXXIII
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
ISTITUTO SUPERIORE “Taramelli – Foscolo”
Documento del Consiglio della Classe 5° C 18
Lingua e Cultura Latina Premessa al programma: Il programma è stato affrontato individuando alcuni autori significativi; dalle opere di alcuni di essi sono state proposte letture di passi in lingua e in traduzione italiana. Sia per i passi presentati in lingua sia per quelli in traduzione o con testo a fronte si è privilegiata l’analisi/commento del testo, ponendo in secondo piano gli aspetti morfo-sintattici. CONTENUTI:
NUCLEI DI STORIA DELLA LETTERATURA:
Seneca
Lucano, Bellum civile
Petronio, Satyricon La satira: Persio e Giovenale
Quintiliano, Institutio oratoria Tacito
Apuleio, Metamorfosi Agostino, Confessiones TESTI: Seneca De brevitate vitae (dispensa): capitoli: I, II, III, XIV, XV. Epistulae ad Lucilium, 1 Lucano, Bellum civile il proemio (vv. 1- 32) in traduzione con testo a fronte [I ritratti di Pompeo e di Cesare] in traduzione [Una funesta profezia] in traduzione Petronio, Satyricon [Trimalchione entra in scena] in traduzione [La matrona di Efeso] in traduzione
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 19
Tacito Agricola, 30-31,3 [Il discorso di Calgaco], in traduzione Germania, 5, [Le risorse naturali e il denaro]; 19, [La fedeltà coniugale] Annales, 15, 62-64 [Il suicidio di Seneca] (in fotocopia) Apuleio, Metamorphoseon libri [Il ritorno alla forma umana e il significato delle vicende di Lucio] in traduzione [Psiche fanciulla bellissima e fiabesca] in traduzione Agostino, Confessiones [Il furto delle pere] [La conversione] in traduzione [La misurazione del tempo avviene nell’anima]
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 20
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Lingua e Cultura Straniera 1 (Inglese) Premessa
L’attività didattica si è basata prevalentemente sulla lettura e l’analisi di alcuni testi letterari contestualizzati, prescindendo dalla traduzione in italiano e dall’approfondimento degli avvenimenti storici. A partire dai brani esaminati, sono state evidenziate le tematiche principali degli autori e sono stati proposti eventuali confronti e collegamenti. Alcune ore di lezione sono state destinate al recupero di alcune strutture e funzioni linguistiche, alla preparazione e allo svolgimento delle prove INVALSI e al progetto CLIL. Testi: M. Spiazzi, M.Tavella, M. Layton Performer Heritage 1 From the Origins to the Romantic Age, ed. Zanichelli. M. Spiazzi, M.Tavella, M. Layton Performer Heritage 2 From the Victorian Age to the Present Age, ed. Zanichelli.
CONTENUTI:
The Romantic Age (p.241)
The Industrial Revolution (p.244-5)
A new sensibility (p.250-1)
The Gothic novel (p.253)
Romantic poetry (p.259-60)
W. Wordsworth (p.280-1)
T.45 A certain colouring of imagination (p.281-282)
T.47 Daffodils (p.286)
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 21
S. T. Coleridge
The Rime of the Ancient Mariner (p.289-90)
T.48 The killing of the Albatross (p.291-293)
T.49 A sadder and wiser man (p.295)
The Victorian Age
The context: the dawn of the Victorian Age. (p.4-5)
The Victorian compromise (p.7).
The Victorian Novel (p.24-25)
Charles Dickens
Oliver Twist (p.39): T.60 Oliver wants some more (p.42-3)
Hard Times (p.46): T.61 Mr Gradgrind (p.47); T.62 Coketown (p.50-51)
Robert Louis Stevenson
The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (p.110-11): Text 80 Jekyll’s Experiment (p.115-
16)
Aestheticism and Decadence (p.29-30)
Oscar Wilde
The Picture of Dorian Gray (p.126): text 83 The painter’s studio (p.129-30); Lord Henry’s
speech (handout);
Text 84 Dorian’s Death (from l.50 onwards) (p.132-3)
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 22
The Modern Age
The age of anxiety (p.161-163). A window on the Unconscious (p.164-5) Modernism (p.176)
The modern novel (p.180-181)
The War Poets:
Rupert Brooke
T. 87 The soldier (p.189)
Wilfred Owen
T.88 Dulce et decorum est (p.191)
James Joyce:
Dubliners (p.251-2): T.102 Eveline (p.253-255)
Ulysses (cenni) (fotocopia)
The interior monologue (p.182-185): extracts from To the Lighthouse, by V.Woolf and
Ulysses, by J.Joyce
Dystopian Fiction
George Orwell
Nineteen Eighty-Four (p. 276-277):
T.107 Big Brother is watching you (p.278-279)
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 23
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Storia CONTENUTI: SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE Monopoli e capitale finanziario
Organizzazione del movimento operaio: Prima e Seconda Internazionale
EGEMONIA TEDESCA SULL'EUROPA
Politica di equilibrio di Bismarck e congresso di Berlino
Lotta contro socialisti e cattolici Il "nuovo corso" di Guglielmo II IMPERIALISMO E COLONIALISMO
Linee interpretative essenziali Spartizione dell'Africa e politica coloniale dell'Italia
L’ALBA DEL ‘900: VERSO LA SOCIETA’ DI MASSA
Masse, individui e relazioni sociali Sviluppo industriale e razionalizzazione produttiva Il nuovo nazionalismo
VERSO LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Triplice alleanza e Triplice intesa
I conflitti di nazionalità in Austria-Ungheria
La Russia e la Rivoluzione del 1905
Le crisi marocchine e le guerre balcaniche
L'ETÀ GIOLITTIANA
La strategia politica di Giolitti
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 24
La crescita industriale
Il sistema giolittiano
La guerra di Libia
La riforma elettorale e il Patto Gentiloni LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Tensioni e alleanze tra le potenze europee
Attentato di Sarajevo; dichiarazione di guerra e schieramenti Invasione del Belgio e fine della guerra di movimento
Guerra di trincea: battaglia di Verdun e della Somme
Guerra di logoramento. Ammutinamenti e diserzioni La mobilitazione totale e il “fronte interno” Crollo della Russia e intervento degli Stati Uniti I 14 punti di Wilson e le trattative di pace: la nuova carta dell’Europa
La Società delle Nazioni ITALIA IN GUERRA
Scelta della neutralità Interventisti e neutralisti. Il Patto di Londra Caporetto e Vittorio Veneto RIVOLUZIONE RUSSA
Rivoluzione del febbraio del 1917 Soviet, menscevichi e bolscevichi Lenin e le Tesi d'aprile
Rivoluzione d'ottobre Scioglimento dell'Assemblea Costituente e formazione dell'URSS Guerra civile e comunismo di guerra La N.E.P Stalinismo, industrializzazione e liquidazione dei kulaki FASCISMO IN ITALIA
Crisi economico-sociale e delusioni della vittoria: i problemi del dopoguerra D'Annunzio e la vittoria mutilata Nascita del Partito Popolare Il biennio rosso Ultimo governo Giolitti
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 25
Benito Mussolini: il programma dei Fasci di combattimento e le violenze squadriste
Nascita del Partito fascista La marcia su Roma e la conquista del potere Il delitto Matteotti Elezioni del '24 e organizzazione dello Stato fascista (Duce, Stato, Partito) Politica economica e sociale del fascismo. Il sistema corporativo
I Patti lateranensi Propaganda e cultura Lo stato imprenditore e lo stato banchiere La politica estera fascista: conquista dell'Etiopia, Asse Roma-Berlino, guerra di Spagna Il totalitarismo: la definizione di C. Friedrich e Z. Brzezinski. GERMANIA: COSTITUZIONE DEL TERZO REICH Dalla sconfitta militare alla nascita della Repubblica di Weimar Inflazione del '23 e crisi del '29 Adolf Hitler: eliminazione delle opposizioni e conquista del potere Costruzione dello stato totalitario Leggi razziali e politica espansionistica (Austria, Cecoslovacchia, Polonia) LA «GRANDE CRISI» E I PRIMI ANNI TRENTA
La grande depressione
La crisi in Europa
Presidenza di Franklin Delano Roosvelt: il New Deal LA SECONDA GUERRA MONDIALE
Patto di non aggressione russo-tedesco
Guerra lampo tedesca in Polonia e avanzata dell'URSS nei paesi baltici Attacco tedesco a Danimarca e Norvegia
Crollo della Francia e «battaglia d'Inghilterra»
«Guerra parallela» dell'Italia fascista: Africa e Grecia
Invasione tedesca dei Balcani e supporto tedesco agli italiani in Africa
Attacco tedesco all'URSS
Allargamento del conflitto: Giappone e Stati Uniti La battaglia di Stalingrado
Controffensiva americana nel Pacifico e anglo-americana nel Mediterraneo
Sbarco in Sicilia e resistenza italiana al nazi-fascismo
Liberazione della Francia e avanzata russa verso Berlino
I Russi a Berlino
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 26
Esplosione della bomba atomica e resa del Giappone
Conferenze: Casablanca,Yalta, Potsdam; divisione del mondo in sfere di influenza
L'ITALIA NELLA SECONDA GUERRA MONDIALE
Entrata in guerra a fianco della Germania
Sconfitte in Africa e in Grecia
Partecipazione alla campagna di Russia
Malcontento e scioperi del marzo del 1943
Sbarco alleato in Sicilia e caduta del fascismo (25 luglio 1943) Armistizio dell'8 settembre
La Repubblica Sociale Italiana
Resistenza e comitati di liberazione
Svolta di Salerno: liberazione di Roma e governo Bonomi «GUERRA FREDDA» E ORDINE BIPOLARE
Aspirazione alla pace: nascita dell'ONU
Divisione del mondo in zone d'influenza
«Dottrina Truman», il piano Marshall e Patto atlantico
Guerra fredda: caratteri generali L'ITALIA NEL SECONDO DOPOGUERRA
Nascita della Repubblica: referendum istituzionale e Assemblea costituente
Sistema dei Partiti Approvazione del Trattato di pace
Costituzione repubblicana ed elezioni del 18 aprile 1948
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 27
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Filosofia
CONTENUTI: J.G. FICHTE
• L’infinità dell’Io: La Dottrina della scienza e i suoi tre principi • La struttura dialettica dell’Io • La dottrina morale e la dottrina della conoscenza F.W. HEGEL
• Il giovane Hegel: tematiche principali • I capisaldi del sistema: finito-infinito, reale-razionale, la funzione della filosofia • La Dialettica hegeliana: il “travaglio del negativo” • La critica alle filosofie precedenti: Fichte ed il cattivo infinito, Schelling e l'Assoluto indifferenziato. • La Fenomenologia dello Spirito: Coscienza, Autocoscienza, Ragione
• La logica e la filosofia della natura: concetti fondamentali • La filosofia dello Spirito soggettivo e oggettivo; la concezione etica dello Stato • La filosofia della storia • Lo Spirito assoluto: arte, religione, filosofia. LA SINISTRA HEGELIANA E FEUERBACH
• Destra e sinistra hegeliana
• Feuerbach: L’essenza del Cristianesimo e L'essenza della religione
K. MARX
• L’alienazione economica • L’alienazione religiosa ed il distacco da Feuerbach • Il materialismo storico • La rivoluzione e la dittatura del proletariato • La futura società comunista
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 28
A. SCHOPENHAUER
Il mondo come volontà e rappresentazione: fenomeno, noumeno, velo di maya, volontà di vivere
Il pessimismo e la critica ai falsi ottimismi
Le vie di liberazione dal dolore S. KIERKAGAARD
• le critiche a Hegel • libertà e possibilità: gli stadi dell'esistenza (estetico, etico, religioso) • angoscia e disperazione; il paradosso della fede
IL POSITIVISMO
• Caratteri generali e contesto storico del Positivismo europeo • Comte e la legge dei tre stadi. La sociologia H. BERGSON
• Il tempo spazializzato e il tempo come durata
• Memoria, ricordo e percezione
• Lo slancio vitale e l’evoluzione creatrice
• Istinto, intelligenza, intuizione
F.W. NIETZSCHE
• La nascita della tragedia: dionisiaco ed apollineo come categorie interpretative del mondo greco • Le Considerazioni inattuali: in particolare, Sull’utilità ed il danno della storia per la vita
• La “filosofia del mattino”: critica della morale e la trasvalutazione dei valori; la morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche; il nichilismo • La “filosofia del meriggio”: l'oltreuomo; l'eterno ritorno; la volontà di potenza S. FREUD
• Dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi come “scienza delle tracce” • Lapsus, atti mancati, sogni e sintomi: il linguaggio dell’inconscio. La prima topica • La teoria della sessualità ed il complesso edipico. La seconda topica • Totem e tabù; Il disagio della civiltà
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 29
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Matematica CONTENUTI:
Funzioni continue
Le definizioni di limiti finiti e infiniti. Teoremi di unicità del limite, di permanenza del segno, del confronto. Funzioni continue e loro proprietà. Calcolo dei limiti; forme indeterminate; limiti notevoli. Asintoti verticali e orizzontali. Punti di discontinuità. Teorema degli zeri, teoremi di Weierstrass e dei valori intermedi.
Calcolo differenziale
Rapporto incrementale e derivata con relativi significati geometrici ed applicazioni fisiche. Continuità e derivabilità. Derivate fondamentali. Operazioni con le derivate, derivata della funzione composta e della funzione inversa.Derivate di ordine superiore. Punti di non derivabilità. Differenziale di una funzione e relativa interpretazione geometrica. Teorema di Rolle. Teorema di Lagrange e suoi corollari. Criterio di derivabilità. Teoremi di De L'Hospital.
Studio del grafico di una funzione
Massimi e minimi assoluti e relativi, concavità e flessi (definizioni). Teorema di Fermat. Ricerca di massimi e minimi relativi e flessi orizzontali con la derivata prima. Concavità e segno della derivata seconda. Criterio per la concavità. Ricerca degli asintoti obliqui. Studi di funzione. Deduzioni grafiche.
Calcolo integrale Concetto di primitiva; integrale indefinito.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 30
Regole d’integrazione: integrali immediati; integrazione delle funzioni razionali fratte; integrazione per sostituzione; integrazione per parti. La definizione di integrale definito e suo significato geometrico. Le proprietà dell’integrale definito. Teorema della media. La funzione integrale. Teorema di Torricelli-Barrow. Formula fondamentale del calcolo integrale. Calcolo delle aree di domini piani e dei volumi dei solidi di rotazione attorno all’asse x e y. Calcolo dei volumi dei solidi con il metodo delle sezioni e con il metodo dei gusci cilindrici. Integrali impropri: integrale di una funzione con un numero finito di punti di discontinuità in un intervallo e integrale di una funzione in un intervallo illimitato.
Equazioni differenziali
Equazioni differenziali del primo ordine e problema di Cauchy. Equazioni differenziali a variabili separabili. Equazioni differenziali lineari del primo ordine. Equazioni differenziali lineari del secondo ordine omogenee a coefficienti costanti.
Geometria analitica dello spazio
Le coordinate cartesiane nello spazio: distanza fra due punti e punto medio di un segmento. Equazione del piano. Condizione di parallelismo e di perpendicolarità fra due piani. Equazione della retta: forma parametrica e cartesiana. Equazione della retta come intersezione di due piani non paralleli. Distanza fra un punto e un piano. Equazione della superficie sferica.
Calcolo combinatorio
Disposizioni, permutazioni, combinazioni semplici e con ripetizione. I coefficienti binomiali e lo sviluppo del binomio di Newton.
Calcolo delle probabilità
Definizione classica di probabilità. Probabilità della somma logica di eventi. Probabilità condizionata. Probabilità del prodotto logico di eventi. Teorema di Bayes. Variabili casuali discrete; distribuzioni di probabilità. Valori caratterizzanti una variabile aleatoria: valore medio, varianza, deviazione standard. Distribuzioni di probabilità particolari: uniforme, binomiale, di Poisson. Variabili aleatorie continue: la funzione densità di probabilità. La funzione di ripartizione. Valore medio, varianza e deviazione standard. Distribuzione uniforme continua, distribuzione normale.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 31
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Fisica CONTENUTI: Magnetismo I magneti e le loro interazioni. Il campo magnetico: direzione, verso e linee di campo. Il campo magnetico delle correnti e l'interazione corrente-magnete: esperienza di Oersted. Intensità del campo magnetico. L'interazione corrente-corrente: legge di Ampère. Definizione dell’ampere. Legge di Biot-Savart. Campo magnetico generato da una spira e da un solenoide percorsi da corrente. Il motore elettrico. Momento magnetico della spira percorsa da corrente in un campo magnetico. La forza di Lorentz. Il selettore di velocità. Effetto Hall. Moto di una carica in un campo magnetico uniforme quando la velocità è perpendicolare al campo e quando la velocità è obliqua rispetto al campo. Lo spettrometro di massa. Il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss. La circuitazione del campo magnetico e il teorema di Ampère. La permeabilità magnetica relativa e le proprietà magnetiche della materia. Ferromagnetismo e ciclo di isteresi.
Induzione elettromagnetica e sue applicazioni. Correnti indotte. Legge di Faraday-Neumann e legge di Lenz. Autoinduzione elettromagnetica; induttanza di un circuito. Circuito RL: extracorrente di chiusura e di apertura; energia e densità di energia del campo magnetico. L’alternatore. Forza elettromotrice alternata e corrente alternata. Valori efficaci di fem e di corrente. Circuiti in corrente alternata: ohmico, induttivo, capacitivo e circuito RLC. Potenza assorbita in un circuito in corrente alternata. Il trasformatore e il problema del trasporto dell'energia elettrica.
Equazioni di Maxwell. Onde elettromagnetiche. Campo elettrico indotto. Relazione tra fem indotta e campo elettrico indotto. La circuitazione del campo elettrico indotto. Corrente di spostamento. Legge di Ampère-Maxwell. Equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico. Genesi e proprietà delle onde elettromagnetiche: velocità, energia, quantità di moto e pressione di radiazione. La polarizzazione delle onde elettromagnetiche. Lo spettro elettromagnetico
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 32
Relatività Ristretta Problemi che conducono alla relatività ristretta. I postulati della relatività ristretta. Sistemi di riferimento inerziali. La relatività della simultaneità. Invarianza dell'intervallo spaziotemporale. Dilatazione del tempo, contrazione delle lunghezze. Trasformazioni di Lorentz. Composizione delle velocità. Linee universo. Il cono di luce. Il paradosso dei gemelli. Cenni di dinamica relativistica: massa a riposo e massa relativistica, energia cinetica relativistica. Principio di conservazione massa-energia. Invariante energia-quantità di moto. Dalla relatività ristretta alla relatività generale: gli ascensori di Einstein e il principio di equivalenza.
La fisica quantistica Spettro di emissione del corpo nero; leggi di Wien, di Boltzmann, di Rayleigh- Jeans. Catastrofe ultravioletta. Interpretazione di Planck e introduzione del quanto di energia. Effetto fotoelettrico; interpretazione quantistica e legge di Einstein. Effetto Compton. Interpretazione degli spettri degli elementi chimici e serie di Balmer. I modelli atomici: Thomson, Rutherford, Bohr. La quantizzazione del momento angolare e i livelli energetici. Onda e corpuscolo: ipotesi di De Broglie e diffrazione degli elettroni. Le equazioni di Schrodinger. Il principio di indeterminazione.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 33
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Scienze Naturali Testi: Colonna Bruno, Le basi chimiche della vita, ed. Linx Bosellini Alfredo, Le scienze della Terra – Tettonica delle placche, ed. Bovolenta Chimica Organica Le ibridazioni del Carbonio. I gruppi funzionali: legame semplice, doppio, triplo; gruppi ossidrile, carbonilico, carbossilico, amminico L’isomeria: isomeria di struttura e stereoisomeria. Alcani: principi generali di nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche, reazioni di combustione e alogenazione radicalica. Alcheni e alchini: principi generali di nomenclatura, reazioni di addizione elettrofila (di Cl2, HCl, H2O, H2). Idrocarburi aromatici: principali regole di nomenclatura, proprietà chimiche, reazione di sostituzione elettrofila (alogenazione). Alcoli e fenoli: principi generali di nomenclatura, proprietà fisiche. Acidità di alcoli e fenoli. Le reazioni degli alcoli: alogenazione (bromurazione), disidratazione ad alcheni, ossidazione, esterificazione con acidi carbossilici. Aldeidi e chetoni: principi generali di nomenclatura, proprietà fisiche, reazioni di addizione nucleofila (formazione di acetali/chetali), ossidazione e riduzione. Acidi carbossilici e derivati: principi generali di nomenclatura, proprietà fisiche, proprietà chimiche (acidità). Le reazioni di sostituzione nucleofila acilica: esterificazione, formazione di sali, riduzione. Gli esteri: la reazione di saponificazione. Ammine: proprietà fisiche e chimiche generali. Ruolo biologico. Polimeri: definizione di polimero, reazioni di polimerizzazione per condensazione e per addizione. L’esempio del polietilene. Attività di laboratorio: saponificazione.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 34
Biochimica: Carboidrati: caratteristiche e funzioni. Monosaccaridi (glucosio, galattosio e fruttosio), disaccaridi (maltosio, lattosio, saccarosio), polisaccaridi (amido, glicogeno, cellulosa). Ruolo biologico. Lipidi: trigliceridi, fosfolipidi, steroidi; ruolo biologico. Proteine: struttura chimica di un generico amminoacido, legame peptidico. La struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria. Le funzioni delle proteine. Nucleotidi e acidi nucleici: struttura dei nucleotidi; struttura del DNA e sua duplicazione; tipi di RNA; il codice genetico, trascrizione e traduzione. Metabolismo cellulare: anabolismo e catabolismo. Reazioni accoppiate. ATP e suo ruolo biologico. Coenzimi ossidoriduttivi: NAD e FAD. La respirazione cellulare: glicolisi e ciclo di Krebs (solo tappe principali), catena di trasporto degli elettroni e fosforilazione ossidativa. Le fermentazioni: fermentazione lattica, alcolica e acetica. La fotosintesi clorofilliana: principali eventi della fase luminosa e della fase oscura.
Biotecnologie La genetica dei microrganismi: struttura e riproduzione dei virus; struttura e riproduzione dei batteri, trasformazione, trasduzione e coniugazione; i plasmidi. Definizione di biotecnologie. La tecnologia del DNA ricombinante: la funzione degli enzimi di restrizione e della DNA ligasi; l’analisi del DNA mediante elettroforesi; la reazione a catena della polimerasi (PCR); il sequenziamento del DNA; la clonazione del DNA; i vettori; la clonazione con i plasmidi. La clonazione degli organismi eucarioti: il caso della pecora Dolly. La tecnologia delle colture cellulari. Le cellule staminali. Il Progetto Genoma Umano. Le principali applicazioni delle biotecnologie in ambito medico ed agrario. Attività di laboratorio svolta presso l’Istituto di Biologia e Biotecnologie dell’Università di Pavia: costruzione di un plasmide ricombinante e trasformazione di E. coli. Scienze della Terra La struttura interna della Terra. Onde sismiche come strumento di studio della struttura interna della Terra. Crosta oceanica e continentale. Il fissismo. La teoria della deriva dei Continenti. La tettonica delle placche come teoria unificante delle Scienze della Terra. Attività sismica e vulcanica legata ai margini di placca. Morfologia, struttura, espansione del fondo oceanico. I margini continentali. Tettonica delle placche e orogenesi.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 35
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Disegno e Storia Dell’arte CONTENUTI:
Romanticismo, caratteri generali. Caspar David Friedrich. Opere analizzate: Il naufragio della speranza; Il viandante sul mare di nebbia. Theodore Gericault. Opere analizzate : La zattera della Medusa. Francesco Hayez. Opere analizzate: Il bacio. Romanticismo inglese, caratteri generali. John Constable. Opere analizzate: Studio di nuvole a cirro. William Turner. Opere analizzate: Ombra e tenebre ,la sera del diluvio.
Realismo, caratteri generali. Gustave Courbet. Opere analizzate: Gli spaccapietre, fanciulle sulla riva della Senna.
I Macchiaioli, caratteri generali. Giovanni Fattori. Opere analizzate: La rotonda di Palmieri, Bovi al carro.
La nuova architettura del ferro in Europa.
Eugene Viollet-le- Duc. John Ruskin e il restauro architettonico.
Impressionismo, caratteri generali. Edouard Manet. Opere analizzate: Colazione sull’erba, Olympia, Il bar delle Folies-Bergere. Claude Monet. Opere analizzate, Impressione sole nascente, Lo stagno delle ninfee. Pierre-Auguste Renoir. Opere analizzate: Ballo al Moulin de le Galette. Edgard Degas. Opere analizzate: La lezione di danza, L’ assenzio. Paul Cezanne. Opere analizzate: I giocatori di carte.
Neoimpressionismo, caratteri generali. Georges Seurat.. Opera analizzata: Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte.
Postimpressionismo, caratteri generali. Paul Gauguin. Opere analizzate: Il Cristo giallo, Da dove veniamo, chi siamo, dove andiamo. Vincent Van Gogh. Opere analizzate: I mangiatori di patate, Notte stellata.
Divisionismo italiano, caratteri generali. Giovanni Segantini. Opere analizzate: Trittico della natura, Mezzogiorno sulle Alpi. Giuseppe Pellizza da Volpedo: Il quarto stato.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 36
Art Nouveau, caratteri generali. Architettura Art Nouveau: A. Gaudì: Casa Milà. Gustav Klimt. Opere analizzate: Giuditta, Danae.
I “Fauves”, caratteri generali. Henri Matisse. Opere analizzate: La danza.
Espressionismo, caratteri generali. Edvard Munch. Opere analizzate: il Grido, Pubertà.
Cubismo, caratteri generali. Pablo Picasso. Opere analizzate: Poveri in riva al mare, Les demoiselles d’ Avignon, Ritratto di Ambrosie Vollard, Natura morta con sedia impagliata, Guernica. Visione del film “Il mistero Picasso” di H-G Clouzot.
Futurismo, caratteri generali. Umberto Boccioni. Opere analizzate: La città che sale, Forme uniche nella continuità dello spazio. Giacomo Balla. Opera analizzata: Dinamismo di un cane al guinzaglio. Architettura futurista: Antonio Sant’Elia. Secondo Futurismo, caratteri generali.
Razionalismo in architettura: La scuola Bauhaus, la sede di Weimar, il design, la poltrona Barcellona e la poltrona Vasilij. La sede di Dessau, Gropius e il progetto della scuola Bauhaus. Le Corbusier: la “macchina per abitare”, i cinque punti dell’architettura, Villa Savoye, l’ unità di abitazione, l’ urbanistica e la “Carta di Atene, la cappella di Ronchamp. Architettura organica: Wright, Casa sulla cascata, museo Guggenheim. Razionalismo italiano, G: Terragni, M. Piacentini.
Architettura di fine millennio: Pluralismo e disarmonie, Renzo Piano, Frank Owen Gehry, Mario Botta, Daniel Libeskind, Zaha Hadid, Santiago Calatrava.
Modulo CLIL Abstract Expressionism : J. Pollock, M. Rothko. Contemporary Architecture: Wright: Guggenheim Museum.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 37
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Scienze Motorie e Sportive Gli allievi hanno lavorato per: 1. l’acquisizione del valore della corporeità attraverso esperienze di attività motorie e sportive, di espressione e di relazione, in funzione della formazione di una personalità equilibrata e stabile; 2. il consolidamento di una cultura motoria e sportiva quale costume di vita, intesa anche come capacità di realizzare attività finalizzate, di valutarne i risultati ed individuarne i nessi pluridisciplinari; 3. il raggiungimento del completo sviluppo corporeo e motorio della persona attraverso l’affinamento della capacità di utilizzare le qualità fisiche e le funzioni neuromuscolari; 4. l’approfondimento operativo e teorico di attività motorie e sportive che, dando spazio anche ad attitudini e propensioni personali, favorisca l’acquisizione di capacità trasferibili all’esterno della scuola (lavoro, tempo libero, salute); 5. l’arricchimento della coscienza sociale attraverso la consapevolezza di sé e l’acquisizione della capacità critica nei riguardi del linguaggio del corpo e dello sport. Sono in grado di:
utilizzare le qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze e ai vari contenuti tecnici
applicare operativamente le conoscenze delle metodiche inerenti al mantenimento della salute dinamica
praticare almeno degli sport programmati nei ruoli congegnali alle proprie attitudini e propensioni
praticare attività simbolico espressive ed approfondirne gli aspetti culturali
praticare in modo consapevole attività motorie tipiche dell’ambiente naturale secondo tecniche appropriate là dove è possibile
organizzare e realizzare progetti operativi finalizzati
mettere in pratica le norme di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 38
CONTENUTI: 1. Esercizi:
a carico naturale ed aggiuntivo
di opposizione e resistenza
con piccoli attrezzi
di controllo tonico e di respirazione
con varietà ed ampiezza di ritmo , in condizioni spazio temporali diversificate.
di forza, velocità e resistenza.
di coordinazione.
2. attività sportive individuali
Atletica (campestre ,velocità.)
3. Attività sportive di squadra
Pallavolo
Pallacanestro
Badminton
4. Organizzazione di attività e di arbitraggio degli sport individuali e di squadra praticati 5. Assistenza diretta e indiretta connessa alle attività 6. Informazioni e conoscenze relative a:
teoria del movimento e delle metodologie dell’allenamento riferite alle attività.
sport di squadra: area di gioco, regolamento, fondamentali ed infrazioni.
norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni e in caso d’incidente
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 39
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Religione Cattolica
1. ETICA
a. Società e etica: principali tendenze etiche
b. Fede e ragione a confronto
c. il tema della laicità
2. L’ETICA DELLA RESPONSABILITA'
a. Antropologia cristiana: concetto di persona
b. L’idea di giustizia
c. Etica e scienza
d. Giovani e devianza
e. Giovani tra sessualità e amore
3. LA FINE DELL’800: L’UOMO IN TRASGRESSIONE
a. Immagini del superuomo in Nietzsche, Dostoevskij, Thomas Mann
b. La fede e la cultura moderna
L’esperienza morale. I valori: libertà e amore in una cultura individualistica
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 40
Anno
scolastico
Classe
n° studenti
Formazione sulla
sicurezza ore
ore di formazione
2016/2017 3° 25 5 40
2017/2018 4° 24 - 40
2018/2019 5° 24 - 15
ATTIVITA’ DI FORMAZIONE INTERNA
classe attività docente responsabile collaborazioni esterne
n. ore n. studenti
Cl. Terza Kartell (visita aziendale)
Covini Kartell museo 7 25
Spiegazione progetto PCTO (ex ASL)
Covini 4 25
Cusmibio Cordani Università di Pavia 4 25
Laboratorio Scienze
Cordani 2 25
Laboratorio informatica
Pasi 2 25
Analisi e produzione testo argomentativo
Covini 6 25
Preparazione e visita alla mostra “Antonio Ligabue”
Mosconi 5 25
Groupwork inglese Alberti 3 25
Laboratorio di Fisica a Mirabilandia
Pasi 2 25
ATTIVITA’ DI PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 41
Cl. Quarta TOT. 40 ore
Progetto “Saggio breve”
Covini 6 24
Ondivaghiamo Pasi Università di fisica 5 24
Workshop Alberti 2 24
Progetto orientamento
Falduzza Esperti esterni 10 24
Lab. Fisica Pasi 5 24
Lab. Chimica Cordani 4 24
Conferenze di carattere economico
Pedevilla Confindustria Camera di Commercio
Guardia di Finanza
2 24
Laboratorio Matematica Excel
Pasi 1 24
Parco Tecnologico Palmitessa/Nascimbene Istituto di Fisica 3 24
Progetto “Saggio breve”
Allevi 2 24
Cl. Quinta TOT:15 ore
Lavoro in parte autonomo in parte guidato per la stesura della relazione finale sul percorso di competenze trasversali e di orientamento (PCTO)
Covini - Falduzza 15 24
STAGE
Classe tipologia stage studenti partecipanti n.
Cl. Terza
Università 5
Privati 6
Ospedale 8
Collegio Borromeo 2
Tribunale 3
Cl. Quarta
Ospedale 6
Università 10
Privati 8
Cl. Quinta
- -
Per il dettaglio si rimanda alla scheda personale dello Studente.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 42
DEFINIZIONE DEI PROFILI PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO VOTO NOVE a. Comportamento corretto, rispettoso degli insegnanti, dei compagni, delle regole dell’Istituto.
b. Partecipazione attenta alle lezioni nei vari ambiti disciplinari.
c. Studio regolare, consegne puntuali.
d. Frequenza regolare. VOTO DIECI In aggiunta al profilo riscontrato per il nove, si segnala almeno una delle seguenti voci: e. Spirito costruttivo e collaborativo, capace di contribuire attivamente (con modalità diverse in relazione alla personalità dello studente) all’azione didattica ed educativa nei vari ambiti disciplinari.
f. Atteggiamento encomiabile per impegno, costanza, serietà, responsabilità nel lavoro didattico in tutti gli ambiti disciplinari. VOTO OTTO Pur con un comportamento nel complesso rispettoso degli insegnanti, dei compagni, delle regole dell’Istituto, più di un docente riscontra almeno una tra le seguenti voci: g. Scarso autocontrollo che comporti richiami verbali e/o noncuranza delle indicazioni date dal docente (ad esempio: mancanza del materiale occorrente per la lezione, uscita non autorizzata dall'aula durante il cambio di ora).
h. Disattenzioni in classe e/o lavoro domestico non sempre regolare; eventuale mancata puntualità nelle consegne.
i. Frequenza irregolare, non giustificata da seri e documentati impedimenti: ritardi e/o assenze collocate (in numero statisticamente rilevante) in corrispondenza a prove di verifica scritta e/o orale in più materie, pur accompagnate da richiesta di giustificazione dei genitori. VOTO SETTE Si riscontrano due o tre tra le seguenti voci; oppure solo la voce j, in presenza di note disciplinari che riferiscano episodi ritenuti dal Consiglio di classe di particolare rilevanza.
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 43
j. Scarso autocontrollo che comporti frequenti richiami verbali e/o scorrettezze nel comportamento, eventualmente sancite da note disciplinari, compreso l’uso non autorizzato del cellulare (o di altro dispositivo multimediale) durante le ore di lezione.
k. Scarso impegno in classe in più ambiti disciplinari con frequenti episodi di palese disinteresse, disattenzione e/o disturbo.
l. Lavoro domestico decisamente irregolare e inadeguato in diverse discipline.
m. Frequenza assai irregolare, non giustificata da seri e documentati impedimenti: numerosi ritardi e/o assenze collocate (in numero statisticamente rilevante) in corrispondenza a prove di verifica scritta e/o orale in più materie, pur accompagnate da richiesta di giustificazione dei genitori, e tali da rendere difficoltosa una regolare valutazione. VOTO SEI Si riscontra almeno una tra le seguenti voci: n. Particolare rilevanza e numerosità degli atteggiamenti descritti nel punto precedente (presenza di tutte le voci indicate per il voto sette).
o. Numerose note comportamentali (tre o più), attribuite da docenti diversi per motivi che il Consiglio di classe reputa rilevanti.
p. Gravità dei casi di mancato rispetto delle regole dell’istituto, sanzionati con note sul registro di classe. Può trattarsi anche di un unico, ma rilevante episodio, tale da inficiare la correttezza del rapporto didattico ed educativo. Esempi: connessioni ad internet non autorizzate durante le ore di lezione; utilizzo del telefono cellulare (o altro dispositivo atto a comunicare con l’esterno o a realizzare connessioni alla rete internet) durante una prova di verifica. UTILIZZO DELLA GRIGLIA Si attribuiranno i voti dieci o nove nel caso in cui il Consiglio di classe riterrà all’unanimità o a maggioranza che il profilo dello Studente sia descritto dalle voci corrispondenti riportate nella precedente tabella. Non sarà necessaria ulteriore verbalizzazione, salvo citare, per il voto dieci, la voce corrispondente (e., f. o entrambe) Si attribuiranno i voti otto, sette o sei, in accordo con i corrispondenti descrittori della griglia. Basterà citare nel verbale della seduta consiliare le voci corrispondenti della griglia, da g. a p., puntualizzando la specifica motivazione solo quando necessario. Eventuali eccezioni all’utilizzo della griglia dovute a situazioni molto particolari, necessiteranno di specifica verbalizzazione. Si considererà di norma elemento aggravante il persistere dell’atteggiamento negativo dello Studente, nonostante i ripetuti richiami; si considererà viceversa elemento positivo di giudizio il significativo miglioramento dell’atteggiamento dello Studente a seguito dei richiami dei Docenti.
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Documento del Consiglio della Classe 5° C 44
VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE
GRIGLIA VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO
TIPOLOGIA A
INDICATORE 1 DESCRITTORI Tipologia A
Ideazione, organizzazione, pianificazione del testo
Efficace 10
Nel complesso efficace 8
Sufficientemente efficace 6
Carente 4
Confusa 2
Assente 0
Coesione e coerenza testuale
Efficace 10
Nel complesso efficace 8
Sufficientemente efficace 6
Parziale 4
Scarsa 2
Assente 0
INDICATORE 2
Ricchezza e padronanza lessicale
Presente 10
Complessivamente adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
Completa 10
Adeguata con lievi improprietà 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
INDICATORE 3
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
Notevole 15
Globalmente adeguata 13
Discreta 11
Sufficiente 9
Sommaria 7
Scarsa 4
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali
Valida e motivata 5
Presente e corretta 4
Parziale 3
Scarsa 2
Gravemente carente 1
Assente 0
Punteggio prima parte
Rispetto dei vincoli posti nella consegna
Completo 5
Complessivamente adeguato 4
Parziale 3
Scarso 2
Gravemente carente 1
Assente 0
Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici
Notevole 15
Adeguata 13
Discreta 11
Sufficiente 9
Sommaria 7
Scarsa 4
Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta)
Presente 10
Complessivamente adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Interpretazione corretta e articolata del testo
Presente 10
Complessivamente adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Punteggio seconda parte
Totale su 100 Totale su 10 Totale su 20
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TIPOLOGIA B
INDICATORE 1 DESCRITTORI Tipologia B
Ideazione, organizzazione, pianificazione del testo
Efficace 10
Nel complesso efficace 8
Sufficientemente efficace 6
Carente 4
Confusa 2
Assente 0
Coesione e coerenza testuale
efficace 10
Nel complesso efficace 8
Sufficientemente efficace 6
Parziale 4
Scarsa 2
Assente 0
INDICATORE 2
Ricchezza e padronanza lessicale
Presente 10
Complessivamente adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
Completa 10
Adeguata con lievi improprietà 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
INDICATORE 3
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
Notevole 15
Globalmente adeguata 13
Discreta 11
Sufficiente 9
Sommaria 7
Scarsa 4
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali
Valida e motivata 5
Presente e corretta 4
Parziale 3
Scarsa 2
Gravemente carente 1
Assente 0
Punteggio prima parte
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto
Presente ed efficace 15
Presente 13
Globalmente presente 11
Accettabile 9
Sommaria 7
Inadeguata 4
Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti
Presente ed efficace 15
Presente 13
Globalmente presente 11
Accettabile 9
Sommaria 7
Inadeguata 4
Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l’argomentazione
Notevole 10
Globalmente adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Punteggio seconda parte
Totale su 100 Totale su 10 Totale su 20
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TIPOLOGIA C
INDICATORE 1 DESCRITTORI Tipologia C
Ideazione, organizzazione, pianificazione del testo
Efficace 10
Nel complesso efficace 8
Sufficientemente efficace 6
Carente 4
Confusa 2
Assente 0
Coesione e coerenza testuale
Efficace 10
Nel complesso efficace 8
Sufficientemente efficace 6
Parziale 4
Scarsa 2
Assente 0
INDICATORE 2
Ricchezza e padronanza lessicale
Presente 10
Complessivamente adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
Completa 10
Adeguata con lievi improprietà 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
INDICATORE 3
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
Notevole 15
Globalmente adeguata 13
Discreta 11
Sufficiente 9
Sommaria 7
Scarsa 4
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali
Valida e motivata 5
Presente e corretta 4
Parziale 3
Scarsa 2
Gravemente carente 1
Assente 0
Punteggio prima parte
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell’eventuale paragrafazione
Presente ed efficace 10
Globalmente presente 8
Accettabile 6
Parziale 4
Scarsa 2
Assente 0
Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione
Notevole 20
Presente 16
Sufficiente 12
Scarso 8
Inadeguato 4
Assente 0
Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
Notevole 10
Adeguata 8
Sufficiente 6
Scarsa 4
Gravemente carente 2
Assente 0
Punteggio seconda parte
Totale su 100 Totale su 10 Totale su 20
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VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA MATEMATICA E FISICA
Indicatori Punteggi Descrittori Punti
assegnati
Analizzare
Esaminare la situazione fisica proposta formulando le ipotesi esplicative attraverso modelli o analogie o leggi. Max 5 punti
5 Analizza il contesto teorico in modo completo; deduce correttamente dai dati numerici o dalle informazioni il modello o la legge che descrivono la situazione problematica
…./5
3 - 4 Analizza il contesto teorico in modo generalmente completo; deduce dai dati numerici o dalle informazioni il modello o le analogie o la legge che descrivono la situazione problematica
2 Analizza il contesto teorico in modo parziale; deduce in parte o in modo non sempre corretto dai dati numerici o dalle informazioni il modello o le analogie o la legge che descrivono la situazione problematica
0-1 Analizza il contesto teorico in modo superficiale o frammentario; non deduce dai dati o dalle informazioni il modello o le analogie o la legge che descrivono la situazione problematica
Sviluppare il processo risolutivo
Formalizzare situazioni problematiche e applicare i concetti e i metodi matematici e gli strumenti disciplinari rilevanti per la loro risoluzione, eseguendo i calcoli necessari. Max 6 punti
6 Formalizza situazioni problematiche in modo completo ed esauriente e applica gli strumenti matematici e disciplinari corretti e ottimali per la loro risoluzione
…./6 4 - 5
Formalizza situazioni problematiche in modo quasi completo e applica gli strumenti matematici e disciplinari in modo generalmente corretto per la loro risoluzione
2 - 3 Formalizza situazioni problematiche in modo parziale e applica gli strumenti matematici e disciplinari in modo non sempre corretto per la loro risoluzione
0-1 Formalizza situazioni problematiche in modo superficiale e non applica gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la loro risoluzione
Interpretare, rappresentare,
elaborare i dati
Interpretare e/o elaborare i dati proposti e/o ricavati, anche di natura sperimentale, verificandone la pertinenza al modello scelto. Rappresentare e collegare i dati adoperando i necessari codici grafico-simbolici. Max 5 punti
5
Elabora i dati proposti in modo completo, con strategie ottimali e/o con approfondimenti, verificandone la pertinenza al modello scelto in modo corretto. Adopera in modo pertinente i necessari codici grafico - simbolici.
…./5 3 - 4
Generalmente elabora i dati proposti in modo completo verificandone la pertinenza al modello scelto in modo corretto. Adopera in modo corretto i necessari codici grafico - simbolici.
2 Elabora i dati proposti in modo parziale verificandone la pertinenza al modello scelto in modo non sempre corretto. Adopera non sempre in modo adeguato i necessari codici grafico - simbolici.
0 - 1 Elabora i dati proposti in modo superficiale non verificandone la pertinenza al modello scelto. Non adopera o adopera in modo errato i necessari codici grafico - simbolici.
Argomentare
Descrivere il processo risolutivo adottato, la strategia risolutiva e i passaggi fondamentali. Comunicare i risultati ottenuti valutandone la coerenza con la situazione problematica proposta. Max 4 punti
4
Giustifica in modo completo ed esauriente le scelte fatte sia per la definizione del modello o delle analogie o della legge, sia per il processo risolutivo adottato; comunica con linguaggio scientificamente corretto le soluzioni ottenute, di cui riesce a valutare completamente la coerenza con la situazione problematica
…./4
3
Giustifica in modo completo le scelte fatte sia per la definizione del modello o delle analogie o della legge, sia per il processo risolutivo adottato; comunica con linguaggio scientificamente adeguato anche se con qualche incertezza le soluzioni ottenute, di cui riesce a valutare la coerenza con la situazione problematica
2
Giustifica in modo parziale le scelte fatte sia per la definizione del modello o delle analogie o della legge, sia per il processo risolutivo adottato; comunica con linguaggio scientificamente non adeguato le soluzioni ottenute, di cui riesce a valutare solo in parte la coerenza con la situazione problematica
0 – 1
Giustifica in modo confuso e frammentario le scelte fatte sia per la definizione del modello o delle analogie o della legge, sia per il processo risolutivo adottato; comunica con linguaggio scientificamente non adeguato le soluzioni ottenute, di cui non riesce a valutare la coerenza con la situazione problematica
VALUTAZIONE
..../20
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Documento del Consiglio della Classe 5°C 48
VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI
GRIGLIA DI VALUTAZIONE - COLLOQUIO
INDICATORI DESCRITTORI i.PUNTI ii.
Pertinenza e organizzazione
logica dell’argomentazione
Pertinenza piena, argomentazione approfondita
Pertinenza e argomentazione adeguate
Pertinenza accettabile; argomentazione
superficiale
Pertinenza parziale; argomentazione incerta
Pertinenza e argomentazione carenti
5
4
3
2
1
5
Padronanza dei contenuti
Conoscenze approfondite e organiche
Conoscenze corrette e consapevolmente acquisite
Conoscenze corrette ma limitate ai concetti
fondamentali
Conoscenze lacunose e frammentarie
Conoscenze gravemente carenti
5
4
3
2
1
5
Capacità di elaborare e strutturare
percorsi autonomi
Strutturazione autonoma e consapevole
Capacità di elaborazione e sintesi adeguata
Capacità di elaborazione e sintesi
complessivamente accettabile
Capacità interpretativa ed espositiva limitata
5
4
3
1-2
5
Competenze linguistiche Uso appropriato e coerente del lessico specifico e
delle strutture morfosintattiche
Uso corretto del lessico specifico e delle strutture
morfosintattiche
Uso globalmente corretto del lessico e delle
strutture morfosintattiche
Uso limitato e/o improprio del lessico e delle
strutture morfosintattiche
5
4
3
1-2
5
Totale 20
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Documento del Consiglio della Classe 5°C 49
MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MODALITÀ
Italiano
Latino
Inglese
Storia
Filosofia
Matem.
Fisica
Scienze
Dis./Arte
Ed. Fis.
Relig.
Lezione frontale X X X X X X X X X X X
Lezione pratica X X X
Problem Solving X X
Lezione interattiva X X X X
Lavoro di Gruppo X X
Discussione Guidata X X X X X X X
STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
ATTIVITÀ
ITALIANO
LATINO
INGLESE
STORIA
FILOSOF
MATEM.
FISICA
SCIENZE
DIS/ ARTE
ED. FIS.
RELIG.
Interrogazione X X X X X X X X X X
Risoluzione di casi/problemi X X
Prova strutturata o Semi-strutturata X X X X X X X X X
Quesiti a risposta breve
X X X X X X X X X
Produzione testi X X X X
Test motorio-pratico X
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ISTITUTO SUPERIORE “Taramelli – Foscolo”
Documento del Consiglio della Classe 5°C 50
CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Premesso che il credito scolastico viene attribuito dal Consiglio di classe in sede di scrutinio finale utilizzando la tabella di cui all’Allegato A del D. Lgs. 62 del 2017 che fissa la corrispondenza tra la media dei voti conseguiti dalle studentesse e dagli studenti negli scrutini finali per ciascun anno di corso e la fascia di attribuzione del credito scolastico, il Collegio dei docenti ha stabilito che, per l’attribuzione del punteggio del credito nell’ambito delle bande di oscillazione corrispondenti alle medie dei voti indicate nella suddetta tabella, il Consiglio di classe dovrà tenere in considerazione: A. l’assiduità alle lezioni (frequenza) B. la partecipazione al dialogo educativo (impegno) C. la partecipazione costruttiva alle attività complementari ed integrative organizzate dalla scuola, tenendo conto degli elementi conoscitivi preventivamente forniti da eventuali docenti esperti e/o tutor, di cui si avvale la scuola per le attività di ampliamento e potenziamento dell'offerta formativa D. eventuali esperienze acquisite al di fuori della scuola legate alla formazione della persona ed alla crescita umana (ad es. attività continuative di volontariato, di solidarietà e di cooperazione, attività sportive organizzate da federazioni riconosciute dal CONI, certificazioni linguistiche rilasciate da Enti riconosciuti con l’indicazione del livello di competenza, ecc.), documentate e non occasionali. Per quanto riguarda l'assegnazione del punteggio minimo o massimo della fascia di attribuzione del credito scolastico verranno tenuti in considerazione i seguenti criteri: MEDIA minore o uguale a ..,50: punteggio superiore della fascia solo in presenza di almeno tre voci tra quelle sopra riportate ; MEDIA maggiore di .., 50: punteggio superiore della fascia con almeno due voci; al fine di valorizzare le eccellenze potrà essere raggiunto il punteggio superiore della fascia corrispondente già con una media maggiore di 8/10 con due voci e con una media pari o superiore a 9/10, in presenza di un comportamento propositivo e impegnato. Per quanto riguarda l'attribuzione del punteggio minimo o massimo della fascia agli studenti con debito formativo, si assegnerà il punteggio più alto della fascia in presenza delle condizioni sopracitate, ma solo se i debiti saranno stati tutti superati con valutazioni positive nelle verifiche finali. In caso contrario si assegna il punteggio minimo (a motivo anche di un impegno carente). I Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento sono valutati al loro compimento negli scrutini finali delle classi terminali nei termini e con le modalità approvate dal Collegio Docenti del 30.04.2019, già comunicate, e contribuiscono alla definizione del credito scolastico in quanto concorrono alla valutazione delle discipline alle quali tali percorsi afferiscono e a quella del comportamento.
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Documento del Consiglio della Classe 5°C 51
VALUTAZIONE DEI PERCORSI DI P.C.T.O La valutazione al termine del percorso triennale in P.C.T.O. è parte integrante della valutazione finale dello studente ed incide:
sugli apprendimenti disciplinari. sul voto di comportamento, tenendo conto del comportamento dello studente durante l’attività nella
struttura ospitante e valorizzando il ruolo attivo e propositivo eventualmente manifestato ed evidenziato dal tutor esterno.
Sulla consequenziale attribuzione dei crediti, in coerenza con i risultati di apprendimento in termini di competenze acquisite relative all’indirizzo di studi frequentato. Il Consiglio delle ultime classi, nella riunione del mese di maggio - valutate le competenze acquisite dall’alunno e risultanti dalla valutazione delle competenze redatto dal tutor degli Enti ospitanti - individua la disciplina da ritenersi attinente all’attività di Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento e sulla quale verte la valutazione. La valutazione disciplinare tiene conto del raggiungimento delle competenze previste in fase di programmazione del percorso di Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento. Se l’alunno nel triennio ha svolto l’attività con obiettivi formativi e progetti diversificati, ai fini dell’individuazione della disciplina si terrà conto del numero delle ore svolte nonché della specificità del percorso rispetto all’indirizzo di studi frequentato. In sede di scrutinio finale il Consiglio di classe, esaminata la certificazione e valutate le competenze acquisite, delibera sull’incremento nella proposta di voto della disciplina attinente, tenendo conto dei seguenti criteri:
– Nessun incremento se la proposta di voto della disciplina attinente è insufficiente (minore di sei) – Nessun incremento in caso di valutazione delle competenze complessiva compresa tra 6 e 7. – Incremento di 0,5 se la valutazione complessiva delle competenze è maggiore di 7 e minore di 9 – Incremento di punti 1 (uno) in caso di valutazione uguale o maggiore di 9.
PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO si tiene conto in particolare delle voci 6-7-8-10 della griglia valutazione stagista e/o di eventuali indicazioni pervenute dal tutor esterno nonché dell'’impegno nella costruzione del percorso, del rispetto delle scadenze e della consegna dei documenti richiesti, dello svolgimento di un numero adeguato oppure superiore di ore. TABELLA CORRISPONDENZE MATERIE
ITALIANO Teatro, Biblioteca
STORIA FILOSOFIA Procura, Tribunale, Economia, Bocconi
FILOSOFIA Volontariato, facoltà umanistiche, attività ambito educativo
LATINO/GRECO Progetti con classi di scuola primaria e secondaria di primo grado, Archias e Dionysos
ARTE Progetti artistici, Musei, Cittadini a palazzo
SCIENZE Facoltà scientifiche, orto botanico, chimica... laboratori, farmacie, ospedale, veterinari
MATEMATICA-FISICA Ambito matematico, informatico, amministrativo,
commerciale, Facility Life, Stage con Confindustria
SCIENZE MOTORIE Sport, Grest
INGLESE Ambito linguistico
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ISTITUTO SUPERIORE “Taramelli – Foscolo”
Documento del Consiglio della Classe 5°C 52
Docenti del Consiglio della classe 5° C anno scolastico 2018/2019
Lingua e letteratura italiana
Marina Covini
Lingua e cultura latina Marina Covini
Matematica
Elena Milani
FIsica Elena Milani
Storia
Laura Bertoloni
Filosofia Laura Bertoloni
Lingua e cultura straniera 1 (inglese)
Michela Bordoni
Scienze Naturali Giuseppe Camerini
Disegno e Storia dell’Arte
Rosanna Mosconi
Scienze motorie e sportive
Rosamaria Falduzza
Religione Cattolica Don Matteo Zambuto
Il Dirigente Scolastico (Prof. Oler Grandi)