dominó dos números racionais

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Domin dos Nmeros Racionais

Modalidade: jogos. Contedo que pode ser explorado: nmeros racionais, porcentagem, multiplicao, nmeros decimais. Objetivo: fazer com que o aluno trabalhe com noes de nmeros racionais e decimais, bem como noes de porcentagem, converso entre fraes e decimais e porcentagem. Recursos Necessrios: para cada grupo de alunos, um domin com 50 peas. Organizao da Classe: em grupos de dois ou trs alunos.

Desenvolvimento: Neste jogo, a figura nmero racional.

, com freqncia, aquela que os alunos apresentam maior dificuldade para relacionar a um

A partir de uma discusso com a classe, os alunos podero concluir que a parte pintada da figura corresponde a 1/8. Como mostra a seqncia d figuras abaixo, a parte pintada obtida dividindo-se o quadrado em 8 tringulos iguais.

Outra dificuldade pode surgir na relao entre as representaes de 1/3 como 0,33 ou 33%. importante analisar o fato de que, neste caso, houve uma aproximao nos valores, pois a representao decimal de 1/3 infin ita e peridica. Depois de jogar pelo menos duas vezes, sugerimos que voc proponha que os alunos produzam um texto sobre o jogo. S e voc sentir que h necessidade, elabore um pequeno roteiro para orientar os alunos na produo do texto. O texto a seguir produzido por uma alun a do 7 ano, fornece muitas informaes sobre a aprendizagem que ela teve enquanto jogava. ----Descobertas do Jogo de Domin: Este jogo de domin muito interessante, pois treina a capacidade das pessoas em converter: fraes/ nmeros; nmeros/fraes; fraes/porcentagem; porcentagens/fraes; fraes/ decimais e decimais/fraes, etc. Eu, por exemp lo, aprendi a converter muitos nmeros em fraes, porcentagens, etc. Veja alguns exemplos de converso: 1/100 = 0,001 = 0,1% 20% = 1/5 = 0,2 250% = 2,5 = 5/2 ou 2. 1/5 0,6 = 60$ = 3/5.

Analisando o texto da aluna, observamos que ela relacionou corretamente as diversas representaes de nmeros racionais. Porm, ao escrever que aprendeu a converter muitos nmeros em fraes, percentagens, etc. deu pistas ao professor para que ele fizesse interven es no sentido de modificar o conceito de nmero que a aluna apresentou. Questes como O que so nmeros? ou As fraes so nmeros? foram propostas para provocar a reflexo sobre o conceito nmero.

REGRAS DO JOGO1. As peas so colocadas sobre a mesa, viradas para baixo e misturadas. 2. Cada jogador pega cinco peas, enquanto as demais continuam viradas sobre a mesa. 3. Decide-se quem comea a jogar. 4. O primeiro jogador coloca uma pea virada para cima, sobre a mesa. 5. O segundo jogador tenta colocar uma pea, em que uma das extremida des represente o mesmo nmero que est representado em uma das extremidades da pea que est sobre a mesa. 6. S pode ser jogada uma pea de cada vez. 7. Na sua vez, o jogador que no tiver uma pea que possa ser encaixada, deve comprar outra pea no mon te que est sobre a mesa. O jogador dever ir comprando at encontrar uma pea que encaixe. Se depois de comprar cinco peas ainda assim no conseguir uma pea adequada, o jogador dever passar a vez. 8. O vencedor o primeiro jogador que fica sem peas.

PEAS