doroŚli też mogą! :-)
DESCRIPTION
Prezentacja dla uczestników naszego kursu e-learningowego, dotycząca technik szybkiego uczenia (się) osób dorosłych. Zapraszamy do oglądania i komentowania! Benia i SoniaTRANSCRIPT
![Page 1: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/1.jpg)
TECHNIKI
SKUTECZNEGO UCZENIA (SIĘ)
OSÓB DOROSŁYCH
![Page 2: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/2.jpg)
Dorośli uczą się i są aktywni, gdy:
czują się bezpiecznie
odwołują się do własnych doświadczeń
widzą korzyści z przyswajania wiedzy
mają wpływ na proces uczenia się
UCZENIE SIĘ: poszerzanie wiedzy,
udoskonalanie umiejętności, kształtowanie
postaw i nabywanie doświadczeń
![Page 3: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/3.jpg)
LUDZIE ZAPAMIĘTUJĄ:
• 20% tego, o czym usłyszeli
• 30% tego, co zobaczyli
• 50% tego, co jednocześnie usłyszeli i zobaczyli
• 70% tego, co sami powiedzieli
• 90% tego, co sami zrobili
Stożek doświadczenia Dale’a - piramida przyswajania wiedzy
ja tak powiedziałem
![Page 4: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/4.jpg)
nieco inna
wersja :-)
![Page 5: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/5.jpg)
SUBMODALNOŚCI (NLP)
pewne cechy odbierane w przekazie
komunikacyjnym bardziej niż treści
za pomocą systemu reprezentacji (zmysłu)
trzy podstawowe systemy
zmysłowe (sensoryczne),
za pomocą których ludzie odbierają
dochodzące do nich bodźce (informacje)
oraz je relacjonują (werbalizują)
SYSTEMY:
wzrokowy
(wizualny)
słuchowy
(audytywny)
kinestetyczno -
czuciowy
![Page 6: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/6.jpg)
SUBMODALNOŚCI (NLP)
Preferowany system sensoryczny
determinuje osobistą strategię uczenia się
i styl komunikowania się z innymi:
WZROKOWIEC: kolor, odległość, wielkość
SŁUCHOWIEC: ton, rytm, barwa
KINESTETYK (CZUCIOWIEC): siła, długość, powierzchnia
![Page 7: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/7.jpg)
potrzebuje tabel, wykresów, zdjęć, obrazków,
woli czytać samodzielnie i robić notatki
niż tylko słuchać,
przeszkadza mu ruch i nieporządek,
lubi koncentrację,
„widzi” słowa
![Page 8: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/8.jpg)
uczy się poprzez słuchanie, rozmowę i dyskusję,
lubi powtarzać na głos,
zdarza mu się „mówić do siebie”
lub „nucić coś pod nosem”
łatwo traci koncentrację
z powodu hałasu
![Page 9: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/9.jpg)
uczy się poprzez działanie,
doświadczenie i praktykę,
przetwarza słowa
na ruch
lubi dotyk i gestykulację,
dużo się porusza, szuka kontaktu
reaguje bardzo emocjonalnie,
![Page 10: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/10.jpg)
INDYWIDUALNE
UCZENIE SIĘ
proces
![Page 11: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/11.jpg)
cykl uczenia się według
Davida A. Kolba i Kurta Lewina
powtarzalny cykl kroków:
• doświadczenie,
• refleksja nad doświadczeniem,
• nadanie mu znaczenia
przez stworzenie teorii,
• zastosowanie teorii w życiu
(planowanie własnego
zachowania w takiej samej
sytuacji w przyszłości),
• weryfikacja wiedzy
przez aktywne
eksperymenty
![Page 12: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/12.jpg)
uczenie się według
Davida A. Kolba
Konkretne doświadczenie
Obserwacje i refleksje
Stworzenie
abstrakcyjnych
koncepcji
Aktywne
eksperymentowanie
• uczucie
• obserwację
• myślenie
• działanie
poprzez:
style zachowania:
• wykonawca
• spekulant
• myśliciel
• planista
![Page 13: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/13.jpg)
MNEMOTECHNIKI system prostych rozwiązań, które pomagają
zapamiętać wszystko to, co jest trudne do zapamiętania :-)
najłatwiej zapamiętuje się te informacje,
które wywołują skojarzenia albo poruszające reakcje
emocje, kolory, zapachy,
dźwięki, obrazy, wizualizacje
![Page 14: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/14.jpg)
Kluczem do zapamiętywania nowych pakietów
informacji jest skojarzenie ich z żywym obrazem stworzonym w wyobraźni.
Najłatwiej i najszybciej zapamiętuje się:
• pozytywy,
• ilustracje: żywe, kolorowe i pełne wrażeń zmysłowych,
• wizualizacje: smaki, zapachy i dźwięki oraz ruch i przestrzeń,
• wszystko to, co przesadzone i prześmiane, a także wykorzystujące nawiązania do seksu,
• głęboko zakorzenione w ludzkiej świadomości symbole, niosące w sobie zakodowane nawet i skomplikowane informacje
![Page 15: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/15.jpg)
MNEMOTECHNIKI
![Page 16: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/16.jpg)
ZESPOŁOWE
UCZENIE SIĘ
team learning proces
![Page 17: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/17.jpg)
ORGANIZACJA UCZĄCA SIĘ
Jedyna szansa na pozytywne przejście zmian
jest związana z umiejętnością uczenia się.
Te jednostki, które są w stanie uczyć się,
mogą też z sukcesem przechodzić przez
niemal wszystkie zmiany - Peter M. Senge
Tempo, w jakim organizacje uczą się, może
stać się jedynym stałym źródłem przewagi
konkurencyjnej - Sloan Management Review
![Page 18: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/18.jpg)
ZESPOŁOWE UCZENIE SIĘ
wykorzystanie
potencjału zespołu
(a nie jednostki)
dla bardziej efektywnej
pracy organizacji
i wzajemnego
pozyskiwania nowej
wiedzy
model procesu
grupowego:
co najmniej 3 osoby
współdziałanie
i wzajemny wpływ
(interakcje)
wspólne potrzeby
i cel
![Page 19: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/19.jpg)
ORGANIZACJA UCZĄCA SIĘ
ce
ch
y
ch
ara
kte
rys
tyc
zn
e
![Page 20: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/22.jpg)
homogeniczność:
• stymulacja związków,
• jednakowa kultura,
• skuteczniejsza komunikacja,
• tożsamość grupowa
heterogeniczność:
• wsparcie kreatywności,
• wrodzony potencjał innowacyjny,
• eliminacja ryzyka myślenia grupowego
uczenie się a różnorodność
zespoły najmniej
skuteczne:
częściowo
heterogeniczne
podzielone
na podgrupy
niespójne
i skonfliktowane
w sytuacji wyzwania
![Page 23: DOROŚLI też mogą! :-)](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052411/556d6e9cd8b42acd0a8b4a04/html5/thumbnails/23.jpg)
• Mierkiewicz Bernadetta
• Potocka Roksana