1

دانشگاه اصفهان مشاوره تغييرات انجام گرفته دروس پايه ، تخصصي و اختياري مقطع كارشناسي رشته راهنمايي و و جابجايي

: شده اند عبارتند از اضافه كه جزء دروس پايه بوده اند و به دروس تخصصي ي عناوين - ١ نوجوانان و مسائل - اسالم ايران و خانواده در - مشاوره روشهاو فنون راهنمايي و - روشهاو فنون تدريس - ٢ روانشناسي رشد - ومشاوره راهنمايي مباني

آسيب - كودكان با نيازهاي خاص روانشناسي - روانشناسي شخصيت - اختالالت يادگيري - رواني بهداشت - آسيب شناسي اجتماعي - جوانان

) ٢ ( آسيب شناسي رواني - ) ١ ( شناسي رواني

: د عبارتند از كه قبال جزء دروس پايه بوده و كال حذف شده ان ي دروس عناوين - ٢ آموزش و پرورش سه - مقدمات مديريت آموزشي - توليد و كاربرد مواد آموزشي - اسالمي روانشناسي از ديدگاه دانشمندان - وفلسفه آموزش و پرورش اصول

جامعه شناسي آموزش و پرورش - روانشناسي يادگيري - رياضيات پايه - ) ابتدايي،راهنمايي،متوسطه ( گانه

: اضافه شده اند عبارتند از اختياري دروسي كه قبال جزء دروس پايه بوده اند و در حال حاضر به دروس ي عناوين - ٣ وپرورش جامعه شناسي آموزش - انسان از ديدگاه اسالم - جامعه شناسي مباني

: از است و هم اكنون اضافه شده عبارت اند كه قبال جزء دروس پايه نبوده دروسي عناوين - ٤ حقوق خانواده - هاي دستيابي به اطالعات علمي مهارت

: و يا تغيير كرده اند؛ عبارتند از دروس جديد تخصصي كه قبال وجود نداشته عناوين - ٥

مشاوره - مشاوره كودك - ) ٢ ( زبان تخصصي - ) ١ ( زبان تخصصي - ) شناختي - رفتاري ( ) ٢ ( نظريه هاي مشاوره - ) انسان گرايانه و تحليلي ( ) ١ ( نظريه هاي مشاوره

. آسيب شناسي خانواده - مشاوره رفتار سازماني - اعتياد مشاوره - مشاوره توانبخشي - سالمندان

: حذف شده اند عبارتند از كال دروسي كه از ليست دروس اختياري عناوين - ٦ جامعه شناسي هنروتبليغات، نامه نويسي كامپيوتر، مباني كامپيوتر، روانشناسي و پرورش ايران، بر آموزش عوامل آن، سازمان قوانين و نابسامان تغييرات اجتماعي، خانواده

. هنروهنراسالمي تاريخچه ارتباطات، روشهاي تحليل سياسي، هنروخوشنويسي، منطق،

تحصيلي و برنامه ريزي - روشهاي جديددرماني با آشنايي - مشاوره با بزهكاران وبزه ديدگان : عبارتند از شده كه به دروس اختياري اضافه عناوين - ٧

روشهاي مطالعه

. بسياري از دروس كه ضرورت نداشته كاهش يافته يا حذف شده است پيشنياز - ٨

: كه به تفكيك عبارتند از باشد؛ مي واحد ١٣٦ واحدهاي دوره كارشناسي رشته راهنمايي و مشاوره مجموع

واحد اختياري ١٠ واحد تخصصي ٧٩ پايه واحد ٢٦ واحد عمومي ٢١

2

اختصاصي - فهرست دروس كارشناسي

صفحه عنوان رديف ٢ مشاوره و فنون راهنمايي و روشها ١

٣ ) تحليلي و انسان گرايانه ( ١ درماني نظريه هاي مشاوره و روان ٢

٤ ) شناختي / رفتاري ( ٢ درماني نظريه هاي مشاوره و روان ٣

٥ ) ١ ( زبان تخصصي ٤

٦ ) ٢ ( زبان تخصصي ٥

٧ كاربرد آزمونهاي هوش و استعداد ٦

٨ مشاوره تحصيلي ٧

١٠ مشاوره شغلي ٨

١٢ كاربردآزمونهاي شخصيت و رغبت ٩

١٣ روشهاي تغيير و اصالح رفتار ١٠

١٥ مددكاري اجتماعي ١١

١٦ مشاوره خانواده ١٢

١٧ مشاوره گروهي ١٣

١٨ مباني راهنمايي و مشاوره ١٤

١٩ روشها و فنون تدريس ١٥

٢٠ ) ٢ ( روانشناسي رشد ١٦

٢١ آسيب شناسي اجتماعي ١٧

٢٢ روانشناسي شخصيت ١٨

٢٣ خانواده در ايران و اسالم ١٩

٢٤ ) ١ ( آسيب شناسي رواني ٢٠

٢٥ روانشناسي كودكان با نيازهاي خاص ٢١

٢٦ مشاوره بهداشت رواني ٢٢

٢٧ مسائل نوجوانان و جوانان ٢٣

٢٨ ) ٢ ( آسيب شناسي رواني ٢٤

٢٩ مشاوره كودك ٢٥

٣٠ مشاوره سالمندان ٢٦

٣١ مشاوره توان بخشي ٢٧

٣٢ مشاوره اعتياد ٢٨

٣٣ مشاوره سازماني ٢٩

٣٤ آسيب شناسي خانواده ٣٠

٣٥ اختالالت خاص يادگيري ٣١

٣٧ ) ومشاوره شغلي مشاوره تحصيلي ( ١ تمرين عملي ٣٢

٣٨ ) مشاوره فردي، گروهي و خانواده ( ٢ تمرين عملي ٣٣

٣٩ پروژه تحقيقاتي ٣٤

3

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره و فنون راهنمايي و روشها

Guidance and Counseling Procedures and Techniques

: درس هدف

آن انجام و مشاوره و كسب مهارتهاي عملي ضروري براي راهنمايي فنون و روشها شناخت

: مطالب رئوس

محتوي و انعكاس احساس ) ٣ ) ( ارتباط كالمي و غيركالمي ( فنون ارتباطي ) ٢ ( رابطه ياورانه و خصوصيات آن ) ١ (

فنون مديريت جلسه )) ٥ ) ( تكنيكهاي سوسيومتري شخصي، مصاحبه، مشاهده، آزمونهاي رواني، گزارش ( فنون ارزيابي ) ٤ (

درمان د و آشنايي با فنون پيشگيري، رش ) ٦ ) ( تنظيم وقت، كنترل و اداره جلسه ( مشاوره

: واحد عملي شرح

مديريت جلسه مشاوره در كالس تحت نظر استاد ارزيابي، تمرين فنون ارتباطي، - ١

ارزيابي روش

اصلي منابع

: فارسي منابع

. چاپ اول، دانشگاه اصفهان ، چهارم ويرايش ؛ و رواندرماني برمشاوره اي مقدمه ). ١٣٨٥ ( . ا . س احمدي، -

. طلوع دانش : تهران ). محمدخاني . ترجمه ش ( . تكنيكهاي مصاحبه و مشاوره ). ۱۳۸۲ . ( اوكان، ب -

. رشد : چاپ سوم، تهران ). حاجيلو . فالحي و م . ر : ترجمه . ( و نظريه ها و كاربرد مشاوره ). ١٣٨١ ( . و كريستياني جورج -

رشد : تهران . راهنمايي و مشاوره اصول وروشهاي ). ۱۳۸۴ . ( حسيني، م -

. ترمه : ، تهران . فنون و روشهاي مشاوره ). ١٣٧١ ( شفيع آبادي، ع -

ارسباران : تهران ). سيدمحمدي . ي ترجمه ( . نظريه و كاربست مشاوره و راهنمايي ). ۱۳۸۵ ( . ج كري، -

: التين منابع

­ Emmerson, G.(2006). Advaced skills and intervention in therapeutic counseling. New york: Crown House Publishing.

­ Mearns, D.(2003). Developing person­centred counseling. London: SAGE. ­Tompson, R.(2003).Counseling techniques: improving relationships with

others, our families our environment. New york: Brunner­Routledge.

١ : واحدعملي تعداد ٢ : واحدنظري تعداد

: تمرين حل

راهنمايي و مشاوره مباني : پيشنياز تخصصي : درس نوع

پروژه نهايي آزمون ترم ميان مستمر ارزيابي* * *

4

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) تحليلي و انسان گرايانه ( ١ درماني نظريه هاي مشاوره و روان

Theories of Counseling and Psychotherapy(analytic and humanitic) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي شخصيت : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

هاي تحليلي ، انسان گرايانه و وجودگرايانه آشنا ساختن دانشجويان با مباني و روشهاي نظريه

: رئوس مطالب

معرفي نظريه هاي روان ) ٣ طبقه بندي نظريه هاي مشاوره ) ٢ ضرورت و اهميت نظريه در مشاوره تعريف نظريه، ) ١

) فرانكل - رولومي - پرز - راجرز ( معرفي نظريه هاي انسان گرايانه ) ٤ ) يونگ - برن - - آدلر - فرويد ( تحليلي

راب و بيماريهاي رواني، فنون مشاوره و درمان، در هر نظريه تاريخچه تحول نظريه، ماهيت و شخصيت انسان، مفهوم اضط : تذكر

. گيرد كاربرد آن، ارزيابي نظريه و تطابق فرهنگي آن مورد بررسي قرار مي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. خدمات فرهنگي رسا : تهران ). فيروزبخت . م : ترجمه .( مشاوره نظريه هاي روان درماني و ) . ١٣٨١ . ( شارف، ر -

پوران پژوهش : تهران . ،فنون مشاوره، مباني مشاوره و آزمونهاي رواني نظريه هاي مشاوره ). ۱۳۸۰ . ( ع . شيرافكن، س -

. مركزنشردانشگاهي : ، تهران درماني نظريه هاي مشاوره و روان ). ١٣٨٤ . ( ر . و ناصري، غ . شفيع آبادي، ع -

. اطالعات : تهران ). آرين . خ . ترجمه س ( . ) ديدگاههاي مشاوره ( نظريه هاي مشاوره ). ١٣٨٦ . ( شيلينگ، ل -

: منابع التين­ Capuzzi, D. & Gross, D. (2003). Counseling and psychotherapy: theories and

interventions.Columbus,Ohio: Merril. ­ Flangan, J& Flangan, R.(2004). Counseling and psychotherapy theories in content

and practice. New Jersy: John Wily & Sons. ­ Mearns, D.(2003).Developing person­centred counseling. London: SAGE. ­ Murdock, N.(2007).Theories of counseling and psychotherapy: a case approach

(2 nd edition).Prentice Hall.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

5

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) شناختي / رفتاري ( ٢ درماني نظريه هاي مشاوره و روان

Theories of counseling and psychotherapy(behavioral and cognitive)

: تعداد واحدعملي ٢ : واحدنظري تعداد

: حل تمرين

١ نظريه هاي مشاوره و رواندرماني : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

شناختي / آشنا ساختن دانشجويان با مباني و روشهاي نظريه هاي رفتاري

: رئوس مطالب

) اسكينر، ولپي، بندورا ( معرفي نظريه هاي رفتاري ) ١

) گشتالت، اليس، گالسر، بك ( معرفي نظريه هاي شناختي ) ٢

در هر نظريه به تاريخچه تحول نظريه، مفهوم اضطراب و بيماريهاي رواني، فنون مشاوره و درمان، كاربرد آن، ارزيابي نظريه و : تذكر

. گيرد تطابق فرهنگي آن مورد بررسي قرار مي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. خدمات فرهنگي رسا : تهران ). فيروزبخت . م : ترجمه .( مشاوره نظريه هاي روان درماني و ) . ١٣٨١ . ( شارف، ر -

پوران پژوهش : تهران . ،فنون مشاوره، مباني مشاوره و آزمونهاي رواني نظريه هاي مشاوره ). ۱۳۸۰ . ( ع . شيرافكن، س -

. مركزنشردانشگاهي : ، تهران درماني نظريه هاي مشاوره و روان ). ١٣٨٤ . ( ر . و ناصري، غ . شفيع آبادي، ع -

. اطالعات : تهران ). آرين . خ . ترجمه س ( . ) ديدگاههاي مشاوره ( نظريه هاي مشاوره ). ١٣٨٦ . ( شيلينگ، ل -

: منابع التين

­ Capuzzi, D. & Gross, D. (2003). Counseling and psychotherapy: theories and interventions.Columbus,Ohio: Merril.

­ Flangan, J& Flangan, R.(2004). Counseling and psychotherapy theories in content and practice. New Jersy: John Wily & Sons.

­ Mearns, D.(2003).Developing person­centred counseling. London: SAGE. ­ Murdock, N.(2007).Theories of counseling and psychotherapy: a case approach

(2 nd edition).Prentice Hall.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

6

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) ١ ( زبان تخصصي

English For The Student Of Guidance and Counseling(1)

: هدف درس

آشنا يي دانشجويان با مفاهيم بنيادي مشاوره در منابع مكتوب انگليسي به منظور كسب توانايي در استفاده از اين منابع

: رئوس مطالب

.........) مدرسه، شغلي، خانواده و گروهي و ( آشنايي با واژه ها و مفاهيم مربوط به رابطه ياورانه، تعريف اهداف، اصول و انواع مشاوره

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سمت : تهران . انگليسي براي دانشجويان روانشناسي ). ١٣٨٥ .( رستگارپور، ح -

. سمت : تهران . انگليسي براي دانشجويان رشته راهنمايي و مشاوره ). ١٣٨٦ . ( كوشا، م -

. منابع جديد در دسترس و استفاده از منابع اينترنت -

. سخن : تهران . متون تخصصي روانشناسي به زبان انگليسي ). ١٣٨٤ .( ر . نيكخو، م -

: التين منابع

­Grosser, G. S. & Spafford C.S.(1994).Physiological psychology terminology refrence guide for students and professionals. Boston: MC Graw­Hill College.

: تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

زبان خارجه عمومي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

7

تربيتي علوم : دانشكده

مشاوره : گروه

) ٢ ( تخصصي زبان

English For The Student Of Guidance and Counseling(2) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) ١ ( زبان تخصصي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

اين منابع آشنايي دانشجويان با مفاهيم تخصصي مشاوره در منابع مكتوب انگليسي به منظور كسب توانايي در استفاده از

: رئوس مطالب

گشتالت / مراجع محوري / روانكاوي ( آشنايي دانشجويان با واژه ها ، مفاهيم و متون مربوط به نظريه هاي مشاوره و روان درماني

.........) عاطفي و - منطقي / رفتاري / درماني

: شرح واحد عملي

: بازديد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سمت : تهران . انگليسي براي دانشجويان روانشناسي ). ١٣٨٥ .( رستگارپور، ح -

. سمت : تهران . انگليسي براي دانشجويان رشته راهنمايي و مشاوره ). ١٣٨٦ . ( كوشا، م -

. منابع جديد در دسترس و استفاده از منابع اينترنت -

. سخن : تهران . متون تخصصي روانشناسي به زبان انگليسي ). ١٣٨٤ .( ر . نيكخو، م -

: منابع التين­Grosser, G. S. & Spafford C.S.(1994).Physiological psychology terminology

refrence guide for students and professionals. Boston: MC Graw­Hill College.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

8

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

كاربرد آزمونهاي هوش و استعداد

Intelligence and Aptitude Tests Application of

١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روان سنجي يا روشها وفنون مشاوره : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با مباني نظري آزمونهاي هوش، استعداد و رغبت و كاربرد عملي آن

: رئوس مطالب

ماهيت هوش، ) ٣ ( تعريف هوش، استعداد و رغبت ) ٢ ( تاريخچه آزمونهاي رواني با تأكيد بر آزمونهاي هوش و استعداد ) ١ (

سنجش هوش و مصاحبه، آزمون ريون، آزمون وايلند، ) ٥ ( نظريه هاي هوش، استعداد و رغبت ) ٤ ( استعداد و رغبت

ساير مفاهيم شناختي ) ٧ ( سنجش استعداد و رغبت ) ٦ ( پيش دبستاني / كودكان / آزمون وكسلر بزرگساالن

الگوي سنجش هوشبهر ) ٩ ( ساير آزمونهاي هوش ونقد و بررسي آنها ) ٨ ( مثل خالقيت، دقت و حافظه

: شرح واحد عملي

اجراي آزمون ريون كودكان و بزرگساالن، هركدام دو كيس ) ٢ ( اجراي مصاحبه شناختي با حداقل دو كيس ) ١ (

بزرگساالن با حداقل دو كيس / دبستاني / اجراي آزمون وكسلر پيش دبستاني ) ٤ ( اجراي آزمون وايلند با حداقل دو كيس ) ٣ (

: بازديد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سخن : تهران . نظريه وكاربرد آزمون هاي هوش و شخصيت ). ١٣٨٤ ( . پ . ح شريفي، -

. سخن : تهران . ر نيكخو . شريفي و م . پ . ح : ترجمه ). جلداول ( راهنماي سنجش رواني ). ١٣٨٤ .( گ . مارنات، گ -

: منابع التين

­ Carter, P.(2007). IQ and aptitude tests. Boston: Kogan Page. ­ Cohen, R & Swerdlik, M.(2007).Psychological testing and assessment: an

introduction to tests and measurement. Boston: MC Graw­Hill.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

9

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

تحصيلي مشاوره

Educational Counseling ١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

كاربردآزمونهاي هوش واستعداد : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با روشهاي افزايش پيشرفت تحصيلي، انتخاب رشته تحصيلي، انتخاب واحد درسي و روشهاي كاهش مشكالت تحصيلي

: رئوس مطالب

آسيب شناسي تحصيلي ) ٣ تعريف راهنمايي تحصيلي ) ٢ تاريخچه راهنمايي و مشاوره تحصيلي ) ١

.....) برنامه ريزي، مطالعه، نحوه برخورد با امتحانات و ( روشهاي افزايش پيشرفت تحصيلي ) ٤

.....) تستهاي هوش، مصاحبه، مشاهده و ( شيوه هاي ارزيابي مشكالت تحصيلي ) ٥

.....) آموزش، شيوه هاي مطالعه، برنامه ريزي و ( روش كاهش مشكالت تحصيلي ) ٦

شيوه هاي كمك به انتخاب واحددرسي و رشته تحصيلي، راهنمايي و مشاوره تحصيلي درمقاطع مختلف تحصيلي ) ٧

آشنايي با اعضاء تيم مشاوره تحصيلي ) ٨

: شرح واحد عملي

دانشجو موظف است باتشكيل پرونده براي يك دانش آموز در دبيرستان به راهنمايي و هدايت تحصيلي او اقـدام نمايـد و در زمينـه ) ١

. مشكل تحصيلي دانش آموز انتخاب شده مطالعه و تحقيق انجام داده و با مشاوره تحصيلي كمك به حل مشكل او نمايد

. همكاري با مشاور براي انجام فعاليت فوق سي ساعت حضور در دبيرستان و ) ٢

. تهيه بروشورهاي تحصيلي در مورد آشنايي با رشته هاي مختلف ) ٣

: بازديد

روش ارزيابي

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

10

منابع اصلي

: منابع فارسي

). شهابي . احدي و س . ر . غ : ترجمه ( . مدارس امروز نظارت و راهنمايي آموزشي در ). ١٣٧٩ . ( اوليوا، پ -

. انتشارات دانشگاه آزاد اسالمي واحد خوراسگان : اصفهان

. موسسه خدماتي فرهنگي رسا : تهران . مايي در مدارس مشاوره و راهن ). ١٣٨٤ ( و جواديان نرگس ... بهاري، سيف ا -

. رشد : تهران . راهنمايي و مشاوره تحصيلي ). ١٣٨١ . ( حسيني بيرجندي، م -

. دوران : تهران . روشهاي مطالعه و يادگيري ). ١٣٨٣ .( ا . سيف، ع -

. سمت : تهران . راهنمايي تحصيلي و شغلي ). ١٣٧٩ . ( شفيع آبادي، ع -

. رشد : تهران . اصول و فنون راهنمايي و مشاوره در دوره هاي تحصيلي ). ١٣٨١ .( افي، ا ص -

: منابع التين

­ Baker B. S.(2000).School counseling for the twenty­first century. third edition. London: Prentic­Hall, Inc

11

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره شغلي

Career Counseling ١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

مشاوره تحصيلي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با تاريخچه، اصول، فنون و فرآيند راهنمايي و مشاوره شغلي ) ١

آشنايي با چگونگي كسب اطالعات شغلي و شيوه اجراي راهنمايي و مشاوره شغلي ) ٢

: رئوس مطالب

و مشاوره مفاهيم راهنمايي ) ٣ تاريخچه راهنمايي و مشاوره شغلي در ايران و جهان ) ٢ تعريف راهنمايي و مشاوره شغلي ) ١

ضرورت راهنمايي و مشاوره شغلي،راهنمايي و مشاوره شغلي ) ٤ ) اي، رغبت، استعداد، كارآمدي شغل، حرفه، كار، انتخاب حرفه ( شغلي

روانشناسي صنعتي و سازماني، روانسنجي، شخصيت، راهنمايي و ( رابطه راهنمايي و مشاوره شغلي با ساير علوم ) ٥ .....) در اسالم،

آشنايي با نظريه هاي راهنمايي ومشاوره شغلي ) ٧ عوامل موثر براي انتخاب و اشتغال حرفه اي ) ٦ تحصيلي مشاوره

راهنمايي ) ٩ ) فنون تشكيل پرونده، فنون جمع آوري اطالعات ازطريق مصاحبه ( آشنايي با اصول وفنون راهنمايي ومشاوره شغلي ) ٨

رس، دانشگاهها و سازمانها ومشاوره شغلي در مدا

آشنايي با مفاهيم مقدماتي كارآفريني ) ١٠

: شرح واحد عملي

تهيه يك نمونه پرونده شغلي با يك مورد خاص - ٢ تهيه بروشور شغلي - ١

يف را انجام دهند و در كند تا آنها در عمل اين تكل در ارتباط با واحدعملي استاد، دانشجويان را با تكاليف اول و دوم آشنا مي -

. برد ارتباط با تكليف سوم آنها را جهت بازديد به مراكز مربوطه مي

: بازديد

بازديد از مراكز راهنمايي و مشاوره شغلي، اداره كار، سازمان فني و حرفه اي، مراكز كاريابي و كار آفريني -

روش ارزيابي

پروژه هايي آزمون ن ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

12

منابع اصلي

: منابع فارسي

. رشد : تهران . راهنمايي و مشاوره شغلي و حرفه اي و نظريه هاي انتخاب شغل ). ١٣٨٤ . ( شفيع آبادي، ع -

. موسسه ويرايش : تهران . راهنمايي و مشاوره حرفه اي روشهاي كسب و كاربرد اطالعات شغلي ). ١٣٧٨ .( اردبيلي، ي -

. نظريه هاي جديد مشاوره شغلي و كاربرد يادگيري از طريق مطالعات موردي ). ١٣٨١ . ( سوانسون، ج، و فواد، ن -

. اصلح : تهران ). موسوي . ترجمه ر (

. سمت : تهران ). مفاهيم وكاربردها ( وره تحصيلي وشغلي راهنمايي ومشا ). ١٣٨٥ . ( شفيع آبادي، ع -

. حميد : ، تهران ) زندي پور . ترجمه ط ( . تحصيلي شغلي - بررسي و برنامه ريزي زندگي ). ١٣٦٩ . ( اي . سرتزر، ب -

. رشد : تهران ). فرجي . ترجمه م ( . برنامه آمادگي شغلي ). ١٣٨٣ . ( و رافمن، ل . س؛ بندات، و . نيك، د -

: منابع التين

­S)harf. R.S.(1997). Applying career development theory to counseling. 2nd .Pacific Grove,CA:Brookslcde.

13

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

بردآزمونهاي شخصيت و رغبت كار

Personality and Interest Tests ١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) ٢ ( آسيب شناسي رواني : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

تعبيروتفسيرآنها و استفاده صحيح و آشنايي دانشجويان با آزمونهاي تشخيصي و شخصيت، يادگيري طرز اجرا، تصحيح و نمره گذاري و

به موقع از نتايج اين آزمونها در مشاوره

: رئوس مطالب

هاي آشنايي با انواع شيوه ) ٣ ( اصول استفاده از آزمونها در تشخيص ) ٢ ( اهميت و لزوم تشخيص در جريان مشاوره ) ١ (

، SCL­90 ، آزمون MMPI آزمون ( معرفي چند آزمون تشخيصي ) ٤ ( مصاحبه، مشاهده و آزمون : تشخيصي شامل

) سه آزمون افسردگي، سه آزمون اضطراب، سه آزمون عزت نفس، سه آزمون تحصيلي و سه آزمون شغلي و خانوادگي

آموزش اجرا، نمره گذاري، تعبيرو تفسير آنها ) ٥ (

: شرح واحد عملي

كليه آزمون هاي ) ٢ ( يك مصاحبه تشخيصي انجام دهد و نوار ويديويي يا كاست آن را تحويل دهد ) ١ ( : دانشجو موظف است

. حداقل دو مورد مشاوره انجام دهد ) ٣ ( نفر انجام دهد و گزارش آن را ارائه نمايد ٢ تدريس شده را حداقل روي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

سخن : تهران . نظريه وكاربرد آزمون هاي هوش و شخصيت ). ١٣٨٤ . ( پ . شريفي، ح -

. سخن : تهران ). نيكخو . ر . شريفي و م . پ . ترجمه ح ( ). جلداول ( راهنماي سنجش رواني ). ١٣٨٤ .( گ . مارنات، گ -

: منابع التين

­ Kaplan,R.M. & Sacuzzo,D.P.(1996). Psychological testing. Brooks/cole publishing company

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

14

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

روشهاي تغيير و اصالح رفتار

Behavior Change and Modification Methods ١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز تخصصي : نوع درس ۲ نظريه هاي مشاوره و رواندرماني

: هدف درس

آشنايي با شيوه هاي مشاهده و ارزيابي و تكنيكهاي ايجاد، اصالح و تغيير رفتار

: رئوس مطالب

در تاريخچه ( تاريخچه ) ٢ ( ) behavior therapy ( و رفتاردرماني ) Behavior modification ( تعريف تغيير رفتار ) ١ (

) به نظريه شرطي سازي كالسيك، شرطي سازي عامل، يادگيري مشاهده اي و نظريه شناختي اشاره شود

......) سشنامه و شامل تهيه برنامه تغيير رفتار، مصاحبه رفتاري، مشاهده و ترسيم نمودار، آزمون، پر ( روشهاي سنجش و ارزيابي رفتاري ) ٣ (

: مروري بر نظريه شرطي سازي عامل از اسكينر و تكنيكهاي درماني منشعب از آن شامل ) ٤ (

روشهاي ايجاد رفتارهاي - ٢ ......) تقويت مثبت، اقتصاد ژتوني، قرارداد رفتاري و ( روشهاي افزايش رفتارهاي مطلوب - ١

رقيق ( روشهاي نگهداري و گسترش رفتارهاي مطلوب - ٣ ......) و كردن محرك و شكل دهي رفتار، زنجيرسازي رفتار، مح ( تازه

تقويت تفكيكي نرخهاي ( روشهاي كاهش و حذف رفتارهاي نامطلوب - ٤ ......) كردن برنامه تقويت، تعميم محرك، تعميم پاسخ و

، خاموشي، محروم كردن از تقويت مثبت، جريمه كم رفتار، تقويت تفكيكي رفتارهاي ديگر، تقويت تفكيكي رفتار ناهمساز، سيري

: مروري بر مفاهيم نظريه يادگيري مشاهده اي بندورا و تكنيكهاي درماني منشعب از آن شامل ) ٥ ( ) كردن، جبران كردن، تنبيه

) واقعي، نمادين، ذهني ( اكتساب، آسان سازي، بازداري زدايي، آفريندگي، الگو سازي

: شرح واحد عملي

اجراي تكنيكهاي ايجاد، اصالح و تغييررفتار حداقل روي سه مورد مراجع مبتالء به اختالالت رفتاري

: بازديد

بازديد از كلينيكهاي مشاوره و رواندرماني و مشاهده نحوه اجراي تكنيكهاي تغييررفتار ) ١ (

رتبط با تغيير رفتار و رفتاردرماني بازديد از آزمايشگاههاي مشاوره و مشاهده نحوه استفاده از ابزار م ) ٢ (

روش ارزيابي

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

15

منابع اصلي

: منابع فارسي

. فرا انگيزش : مشهد . روشهاي تغييررفتار، رفتاردرماني و شناخت درماني ). ١٣٨٥ . ( اميدوار، ا -

. مركزنشردانشگاهي : تهران . ) احمدي . ا . س ترجمه ( . رفتاردرماني باليني ). ١٣٧١ . ( م ا ديويسون، ج، و گلدفريد، -

. دوران : تهران . نظريه ها و روشها : تغيير رفتار و رفتاردرماني ). ١٣٨٥ ( . ا . ع سيف، -

. سنبله : مشهد . رفتاري كودكان در مدارس - درمان شناختي ). ١٣٨٤ . ( هيوز، ج -

: منابع التين

­ Martin, G & Pear, J.(2006). Behavior modification: what it is and how to do it. Upper Saddle River Prentice Hall.

­ Hersen, M.(2002). Clinical behavior therapy: adults and children. New york: Wiley

16

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مددكاري اجتماعي

Social Work ١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز تخصصي : نوع درس روانشناسي شخصيت - ٢ آسيب شناسي رواني

: هدف درس

آشنايي با مفاهيم، اصول، نظريه ها و روشهاي مددكاري اجتماعي و كاربرد آن در مشاوره

: رئوس مطالب

رابطه مددكاري اجتماعي با مشاوره و ساير ) ٣ ( اصول مددكاري اجتماعي ) ٢ ( تعريف، تاريخچه و اهداف مددكاري ) ١ (

آشنايي با فرايند مددكاري اجتماعي ) ٦ ( روشهاي مددكاري ) ٥ ( مددكاري نظريه هاي ) ٤ ( هاي ياورانه حرفه

اسالم و خدمات اجتماعي ) ٨ ( آشنايي با نهادها و سازمانهاي مرتبط با مددكاري ) ٧ (

: شرح واحد عملي

گزارش از آن دو سازمان سازمان مرتبط با مددكاري اجتماعي و تهيه ٢ مراجعه به حداقل ) ١

.......) مانند زندان، سازمان بهزيستي، كميته امداد و ( كار در موسسه با يك مددجو و تهيه گزارش سي ساعت ) ٢

: روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سمت : تهران ). سيف . ترجمه س ( . رويكردي در حل مشكل مددكاري : مهارتهاي مشاوره ). ١٣٨٣ . ( ايگن، ج -

. مهرقائم : اصفهان . اصول و فنون مددكاري ). ١٣٨٢ . ( حيدري، م -

. سمت : تهران ). سيف . صدرالسادات و س . ج : ترجمه ( . فرآيندهاي مددكاري اجتماعي ). ١٣٨٢ . ( ر . كاميتون، ب -

. سمت : تهران ). كريمي . ترجمه ف ( . اجتماعي فرآيندهاي مددكاري ). ١٣٨٢ . ( گاالوي، ب -

. سمت : تهران ). كار با فرد ( ١ مددكاري اجتماعي ). ١٣٨٥ .( موسوي چلك، ح -

: منابع التين

­ Green, R. R.(1999).Human behavior theory and social work. New York: Adlimede Gruyte.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

17

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره خانواده

Family Counseling ١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

آسيب شناسي خانواده : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

تاريخچه و مفاهيم كليدي راهنمايي و مشاوره خانواده، انواع و مراحل آن آشنايي با تعريف، -

: رئوس مطالب

تعريف مشاوره خانواده ) ١ (

) رضايتمندي زناشويي، استحكام خانوادگي، ساختار، تعارضات خانوادگي ( مفاهيم كليدي مشاوره خانواده ) ٢ (

معرفي چرخه زندگي خانواده ) ٤ ( تاريخچه مشاوره خانواده ) ٣ (

) با تأكيد بر ديدگاههاي استراتژيك، ساختي و شناختي ( آشنايي با اصول و فنون مشاوره خانواده ) ٥ (

آشنايي با مراحل انجام مشاوره خانواده ) ٦ (

: شرح واحد عملي

خانواده و ارائه طرحي جهت ادامه آن انجام دو جلسه مشاوره - ۱

تحليلي براي آموزش خانواده و اجراي يك جلسه آن - ۲

روش ارزيابي

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

منابع اصلي

: منابع فارسي

. رشد : تهران ). دهقاني . دهقاني و ز . ترجمه م ( . خانواده درماني پايه ) ١٣٧٥ . ( باركر، ف -

. اميركبير : تهران ). ثنايي ذاكر . ترجمه ب ( . روان درماني خانواده ). ١٣٨١ ( لي . هي . جي -

تزكيه : تهران ). بهاري و همكاران . ترجمه ف ( . خانواده درماني، تاريخچه، نظريه وكاربرد ) . ١٣٨٢ .( ينگ، س د گال -

. رشد : تهران . ) سيا . ف بهاري و . ف ترجمه ( . فنون خانواده درماني ). ١٣٨٤ ( . چ و فيشمن، . س مينوچين، -

: منابع التين­ Carr, A.(2000). Family therapy: concepts, process and practice. Chichester: willey.

18

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره گروهي

Group Counseling

١ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

بهداشت رواني - ٢ نظريه هاي مشاوره : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با پويايي گروه، مباني نظري مشاوره گروهي و طرز تشكيل و اداره گروههاي راهنمايي و مشاوره

: رئوس مطالب

مفاهيم كليدي راهنمايي و مشاوره گروهي ) ٣ ( تاريخچه راهنمايي و مشاوره گروهي ) ٢ ( تعريف راهنمايي و مشاوره گروهي ) ١ (

آشنايي با انواع گروهها و فوايد هر كدام ) ٦ ( آشنايي با مراحل راهنمايي و مشاوره گروهي ) ٥ ( آشنايي با پويايي گروهي ) ٤ (

ارزيابي روش

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات رشد : تهران . پويايي گروه و مشاوره گروهي ). ١٣٨٦ ( . ع شفيع آبادي، -

. روان : تهران . ) بهاري و همكاران . س ترجمه ( . گروه درماني ). ١٣٨٥ . ( ج و كوري، . ا . م كوري، -

. بعثت : تهران ). ثنايي . ب : ترجمه ( . فنون گروهي مشاوره و روان درماني ). ١٣٨٤ ( . م و راسل، ، پ كاالخان ا؛ . م كوري، ؛ ج كوري، -

. انتشارات سمت : تهران . راهنمايي و مشاوره گروهي ). ١٣٨٥ ( نوابي نژاد، ش -

منابع التين:

­ Benson, J. F. (2001). Working more crearively with groups. London: Routledge. ­Jacobs , E.E & Masson, R. L. & Harvill, R. L .(2008). Group counseling:

strategies and slkills . New york: Brookd Cole.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

19

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مباني راهنمايي و مشاوره

Fundamentals of Guidance and Counseling : تعداد واحدعملي ٣ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با مفاهيم بنيادي و خدمات راهنمايي و مشاوره

: رئوس مطالب

اهميت راهنمايي و ) ٣ سير تاريخي راهنمايي و مشاوره در جهان و ايران ) ٢ ضرورت راهنمايي و مشاوره در تعليم و تربيت ) ١

نقش و وظايف مشاور و ) ٦ درماني وجود تمايز راهنمايي،مشاوره و روان ) ٥ تعريف راهنمايي و مشاوره ) ٤ مشاوره از ديدگاه اسالم

راهنمايي و مشاوره در مقاطع مختلف ) ٨ ) فردي،گروهي،تحصيلي،شغلي و خانوادگي ( انواع راهنمايي ومشاوره ) ٧ خصوصيات مشاور

مسائل اخالقي در حرفه مشاوره ) ٩ ) دبستان،راهنمايي،دبيرستان ( تحصيلي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات سمت : تهران . مباني و اصول راهنمايي و مشاوره ). ١٣٨٠ .( ا . احمدي، س -

. انتشارات رشد : تهران . ند هاي راهنمايي و مشاوره و اصول و و ر ). ١٣٨٤ ( . م . س حسيني بيرجندي ، -

. انتشارات پيام نور : ، تهران . مقدمات راهنمايي ومشاوره ). ١٣٦٩ . ( آبادي، ع شفيع -

. موسسه انتشارات دانشگاه تهران : تهران . زمينه مشاوره وراهنمايي . ) ١٣٨٤ ( . ق قاضي، -

. انتشارات رشد : تهران . ) ثنايي و همكاران . ب ترجمه ( . ٢ و ١ زمينه مشاوره و راهنمايي جلد ). ١٣٨٦ ( . م و ميشل، . ر گيبسون، -

منابع التين­American counseling association . (2005). Counseling as an arts : the creative arts in

counseling . upper saddle river: prentice hall . ­Gibson , R.L. and Mitchell , M. (2007). Introduction to counseling and guidance

(7 th edition ). Upper saddle river , NT: prentice hall.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

20

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

روشها و فنون تدريس

Teaching Procedures and Techniques : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي تربيتي : پيشنياز اختصاصي : نوع درس

: هدف درس

روشها و فنون تدريس و كاربرد آنها درماده هاي درسي متفاوت، تنظيم اهداف درسي، انواع روشهاي ارتباطي با دانش آموزان، آشنايي با

مديريت و كنترل كالس و تنظيم برنامه درسي مناسب با دوره هاي سني دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصيلي

: رئوس مطالب

مشخصات يك معلم شايسته و تأثير شخصيت و رفتار معلم ) ٢ و فنون تدريس توضيح كلياتي در ارتباط با روشها ) ١

سخنراني و توضيح، پرسش و پاسخ، ايفاي نقش، حل مسئله، بحث گروهي، نمايش، بازديد ميداني،آموزش ( انواع روشهاي تدريس ) ٣

طرز انتخاب يك روش مناسب تدريس با دوره سني ) ٤ شها و محاسن و معايب هر يك از رو ......) فردي، آموزش خالقيت و

برنامه ريزي جهت اداره و مديريت ) ٦ ) قبل از آموزش، ضمن آموزش و بعد از آموزش ( مراحل تدوين برنامه درسي ) ٥ فراگيران

.....) غيركالمي، مستقيم، غيرمستقيم، فردي، جمعي، و كالمي، ( انواع ارتباط در كالس ) ٧ .....) رهيافت گالسر، رهيافت رفتاري و ( كالس

: روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

). عابدي . ع . ل مهر محمدي و . م ترجمه ( . ابزارهايي براي تدريس : الگوهاي يادگيري ). ١٣٨٤ . ( ، پ و هاپكينژ . ا كالهون، . آ . ب جويس، -

. انتشارات سمت : تهران

. ) بهرنگي . ر . م ترجمه ( . الگوهاي تدريس ). ١٣٨٤ . ( ا و كالهون، . م ويل، ا؛ . ب جويس، -

. نشر هاجر : قم . روش ها و فنون تدريس ). ١٣٨٤ . ( ح خنيفر، -

. سمت : تهران . ) ردهاي تفكر آموزش مهارتها و راهب ( روش تدريس پيشرفته ). ١٣٨٦ .( شعباني، ح -

. نشر معاصر : تهران . كليات روش ها و فنون تدريس ). ١٣٨٦ ( . ا . ا صفوي، - : منابع التين

­Borich , G.D. (2006).Effective teaching methods: research based practice(6 th edition). upper saddle river. NJ: prentice hall.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

21

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) ٢ ( روانشناسي رشد

Developmental Psychology(2) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) ١ ( روانشناسي رشد : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با مراحل و خصوصيات مختلف رشد جسماني، عاطفي، اجتماعي، شناختي و اخالقي در دوره نوجواني و جواني

: رئوس مطالب

رفتاري، شناختي، روان تحليلي، اجتماعي ، فرهنگي و ( نظريات رشد در دوره نوجواني ) ٢ ( تعريف مفاهيم نوجواني، بلوغ و جواني ) ١ (

رشد و تربيت جنسي و نقش همساالن در الگويابي جنسيتي ) ٤ ) ( رشدجسماني، هورموني و ذهني ( و نوجواني بلوغ ) ٣ ) ( اسالمي

ارزشها و مشكالت ) هويت فردي، شناختي، اجتماعي، حرفه اي و جنسي ( رشد هويت ) ٦ ( رشد وتحول شناختي ، ذهني و عاطفي ) ٥ (

امعه و نقش همساالن و وسايل ارتباط جمعي در رشد اجتماعي رشد اجتماعي در خانواده و ج ) ٧ ( سازگاري

: روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

). ٢ روان شناسي رشد ( روان شناسي بلوغ و نوجواني ). ١٣٨٤ . ( م و حسيني، . ر . ح آقا محمديان، -

. دانشگاه فردوسي مشهد : مشهد

. بنياد : تهران . روانشناسي رشد، مفاهيم بنيادي درروانشناسي نوجواني و جواني ). ١٣٧٧ . ( احدي، ح، و محسني، ن -

. اطالعات : تهران . روانشناسي رشد ). ١٣٧٢ . ( ا . شعاري نژاد، ع -

. علم : تهران ". تحولي ديدگاه " روان شناسي رشد نوجوان ). ١٣٨٤ . ( م شهر آراي، -

. انتشارات سمت : تهران ). نوجواني ،جواني و بزرگسالي ( ٢ روان شناسي رشد ). ١٣٨٥ . ( ح لطف آبادي، -

: منابع التين­Berk , L. E. (2006). Development through the lifespan(4 th edition ). Boston: Allyn &

bacon. ­Shaffer , D.R. & kipp , K.(2006). Developmental psychology :childhood and

adolescence. Australig :watsworth .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

22

علوم تربيتي : انشكده د

مشاوره : گروه

آسيب شناسي اجتماعي

Social Pathology : واحدعملي تعداد ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي اجتماعي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنا ساختن دانشجويان با انواع آسيب هاي اجتماعي، عوامل مؤثر بر آن و شيوه هاي پيشگيري از آن

: رئوس مطالب

انواع آسيب هاي اجتماعي - ٣ تعريف آسيب شناسي اجتماعي - ٢ تاريخچه بررسي آسيب شناسي اجتماعي - ١

نقد و جمع بندي نظريه ها - ٥ نظريه هاي مختلف در مورد آسيب اجتماعي و جرايم - ٤

روشهاي پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي - ٧ عوامل مؤثر در ايجاد آسيبهاي اجتماعي - ٦

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سمت : تهران . روانشناسي جنايي ). ١٣٨٤ .( دادستان، پ -

. آواي نور : تهران . " جامعه شناسي انحرافات " آسيب شناسي اجتماعي ). ١٣٧٦ . ( ستوده ، ه -

. دانشگاه تهران : تهران . مباني جرم شناسي ). ١٣٨٠ . ( كي نيا، م -

: منابع التين­Hagan, F.E.(2002). Introduetion to criminilogy: theoties, methods and criminal

behavior. Australia: Wadswirth. ­Piotrowski , P.Y.(2006). Understanding problems of social pathology . BV: Rodopi.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

23

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

روانشناسي شخصيت

Personality Psychology : تعداد واحدعملي ٣ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي عمومي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

مفهوم شخصيت و نحوه شكل گيري وعوامل مؤثر برآن با توجه به ديدگاههاي نظريه پردازان آشنايي با ) ١

آشنايي اجمالي با نظريه هاي شخصيت ) ٢

: رئوس مطالب

شخصيت در اسالم ) ٢ ) ( منش، صفات، خلق وخو، نگرش ( تعريف شخصيت و مفاهيم شخصيت ) ١ (

رشد شخصيت و عوامل مؤثر بر آن ) ٥ ( عوامل مؤثر بر شكل گيري شخصيت ) ٤ ( تاريخچه مطالعه شخصيت ) ٣ (

هاي مختلف شخصيت آشنايي با نظريه ) ٧ ( ابعاد شخصيت ) ٦ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. آبيژ : تهران . رويكرد ها ي مقايسه اي : نظريه هاي روان شناسي شخصيت ). ١٣٨٤ . ( ج دارابي، -

. رشد : تهران . مكتب ها و نظريه ها در روان شناسي شخصيت ). ١٣٨٤ . ( س شاملو، -

. اطالعات : تهران . سفري كوتاه در شخصيت انسان نگاه نو به روان شناسي انسان سالم يا ). ١٣٨٥ . ( ا . ع شعاري نژاد ، -

. ارسباران : تهران . ) كريمي و همكاران . ي ترجمه ( . نظريه هاي شخصيت ). ١٣٨٤ . ( د شولتز، -

نشر ويرايش : تهران . روانشناسي شخصيت ). ١٣٧٤ . ( ي كريمي، -

: منابع التين­Larsen , R.J. & buss, D.(2006). Personality psychology :domains of knowledge about

human nature . New york: MC Graw ­ Hill.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

24

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

خانواده در ايران و اسالم

Family In Iran And Islam : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

و شناخت خانواده در اسالم شناخت خانواده، ارزش و احترام به آن، اهميت خانواده بعنوان اولين واحد تشكيل دهنده اجتماع

: رئوس مطالب

) اقتصادي، اجتماعي، تربيتي و جنسيتي ( انواع خانواده نقشهاي آن ) ٣ ( تعريف زوج و ازدواج ) ٢ ( زوجيت در ساختار هستي ) ١ (

) بيله طايفه، كالن،ق ( دستگاههاي خويشاوندي ) ٦ ( آشنايي با تغييرات الگوي خانواده در ايران ) ٥ ( ساختهاي خانواده در ايران ) ٤ (

خواستگاري در اسالم ) ١٣ ) ( رضاعي - سببي - نسبي ( قرابت و انواع آن ) ١٢ ( بلوغ و رشد در اسالم ) ١١ ( خانواده در اسالم ) ١٠ (

و تكاليف زوجين مهرالسنه، حقوق ) ١٦ ( عقد ازدواج ) ١٥ ) ( آيات قرآن و احاديث - اشاره ( حرمت و مقام زن در اسالم ) ١٤ (

حضانت اطفال، شقاق، ايالء، اظهار، لعان ) ٢٣ ) ( اشاره به احاديث و آيات قرآن ( طالق، اركان و انواع آن ) ٢١ ( محرمات ازدواج ) ٢٠ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: فارسي منابع

. نگاه : تهران جلد ششم تاريخ اجتماعي ايران ). ١٣٧١ .( رواندي، م -

. مديريت حوزه هاي علميه خواهران : قم . درآمدي بر نظام خانواده در اسالم ). ١٣٨٥ .( ر . م ساالري فر، -

. امير كبير : تهران ). بررسي تطبيقي ( نظام خانواده در اسالم ). ١٣٨٤ . ( ب شريف فرشي، -

) نسخه انگليسي آن . ( شفق : قم . نظام خانواده در اسالم ). ١٣٨٢ . ( ح مظاهري، -

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

25

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) ١ ( آسيب شناسي رواني

Psychopathology(1) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي شخصيت : پيشنياز : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با تعريف و حيطه كار آسيب شناسي رواني و عالئم بيماريهاي رواني

: رئوس مطالب

آشنايي با نظامهاي ) ٣ آشنايي با مالك هاي رفتار نابهنجار ) ٢ آشنايي با تعريف و حيطه كار آسيب شناسي رواني ) ١

نايي با عالئم بيماريهاي رواني در سطح ظاهر، خلق، ادراك، تفكر و شناخت آش ) ٤ تشخيصي بيماريهاي رواني

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات دانشگاه علوم پزشكي اصفهان : اصفهان . بهداشت روان ). ١٣٨٤ . ( ج و مقصودي گنجه، . س پهلوان زاده، -

. سمت : تهران . روانشناسي مرضي تحولي از كودكي تا بزرگسالي ). ١٣٨٦ . ( دادستان، پ -

. اطالعات : تهران . ) سجاديان . ا ترجمه ( . عالئم بيماريهاي رواني ). ١٣٧٤ . ( فيش، ف -

. انتشارات دانشمند : تهران . مفاهيم روان پرستاري ). ١٣٨٤ .( ع نويديان، -

. انتشارات برنا : تهران . معاينه و شرح حال روانپزشكي ). ١٣٨٥ . ( ع نويديان، -

: منابع التين

­Maddux ,J.E. & winstead ,B.A.(2007). Psychopathology: foundations for a contemporary understanding . New york :routledge.

Neale, J & Davidson,G. (1998). Abnormal psychology. 8 th Edition,Waldam Graphics, Inc.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

26

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

روانشناسي كودكان با نيازهاي خاص

Children With Specific needs Psychology of : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

كاربردآزمونهاي هوش واستعداد : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

) عقب ماندگيهاي ذهني ( آشنايي دانشجويان با مسائل مربوط به كودكان با نيازهاي خاص بويژه كودكان با ناتواني ذهني

: رئوس مطالب

روند توسعه مسائل آموزشي و ) ٣ ( تاريخچه كودكان با نيازهاي خاص ) ٢ ( تعاريف و مفاهيم كودكان با نيازهاي خاص ) ١ (

تعريف ناتوان ذهني و معيارهاي تشخيص آن ) ٥ ( و سرآمدي ناتواني ذهني ، هوش ) ٤ ( توانبخشي مربوط به كودكان

كلينيكي و آموزشي - طبقه بندي كودكان با ناتواني ذهني از نظرهوشي ) ٧ ( تفاوت كودكان عادي، ناتوان ذهني و اتستيك ) ٦ (

) ويژگيهاومشكالت روانشناختي ( زهوش كودكان تي ) ۹ ( ذهني انواع كلينيكي ناتواني ) ٨ (

) ويژگيهاومشكالت روانشناختي ( كودكان ناشنوا ونابينا ) ۱۰ (

وش ارزيابي ر

منابع اصلي

: منابع فارسي

. آستان قدس رضوي : مشهد ). ماهر . ترجمه ف ( . كودك عقب مانده ذهني ). ١٣٧٠ . ( ب . رابينسون ، ه ام و . رابينسون، ن -

. نشر روان : تهران . روان شناسي و آموزش كودكان استثنايي ). ١٣٨٥ . ( ر . ع كاكاوند ، -

. ن انتشاراتي تبيا فرهنگي مؤسسه : تهران . بهداشت خانواده كودكان عقب مانده ذهني ). ١٣٧٥ . ( ملك پور، م -

. قوس : تهران . روان شناسي كودكان و نوجوانان استثنايي ). ١٣٨٦ . ( ب ميالني فر، -

. آستان قدس رضوي : مشهد ). جواديان . ترجمه م ( . كودكان استثنايي ). ١٣٧٥ . ( هاالهان، د و كافمن، ج -

: منابع التين

­Fitzqerald , D. (2007). Coordinating special educational needs :a guide for the early years . London :continuum international publishing guoup .

­Howlin , P.(2004). Autism :preparing for adulthood . New york :routledge. ­Wall, k. (2006). Special needs &early years :a practitoners guide .Boston: paul

chapman educational publishing . ­wilson, R.A.(1998). The especial educational needs in early years. London: Routledge.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

27

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

شت رواني مشاوره بهدا

Mental Health Counseling : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي شخصيت : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با شيوه هاي پيشگيري از اختالالت رواني و ارتقاء سالمت روان

: رئوس مطالب

آشنايي با انواع پيشگيري ) ٣ تاريخچه بهداشت رواني ) ٢ تعريف بهداشت رواني ) ١

آشنايي با شيوه هاي مهارتهاي ارتباطي سالم ) ٥ آشنايي با شيوه هاي ارتباط با ديگران و مشكالت ارتباطي ) ٤

آشنايي با شيوه هاي مقابله با استرس، تعارض و ناكامي ) ٧ استرس، تعارض، ناكامي آشنايي با ) ٦

) خودشناسي، عزت نفس، اعتمادبنفس، خودكارآمدي و خود ارزيابي ( آشنايي با مفاهيم مرتبط با خود ) ٨

آشنايي با روشها و شيوه هاي خودآگاهي، ارتقاء عزت نفس و خودكارآمدي ) ٩

بهداشت رواني در خانواده، مدرسه، جامعه و محيط كار آشنايي با شيوه هاي ارتقاء ) ١٠

شيوه هاي ارتقاء انگيزش، اميد و شادماني و گذشت در زندگي ) ١١

اسالم آشنايي با شيوه هاي ارتقاء بهداشت رواني از نظر ) ١٢

: روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات علوم پزشكي اصفهان : اصفهان . بهداشت روان ). ١٣٨٤ . ( ج و مقصودي گنجه، س پهلوان زاده، -

. نشر دوران : تهران . ) حسين شاهي برواتي . ر . ح : ترجمه ( . بهداشت رواني ). ١٩٤٣ . ( ا . ا . ساپينگتون -

ارسباران : تهران . بهداشت رواني ). ١٣٨٥ . ( گنجي، ح -

. انتشارات دانشمند : تهران . مفاهيم روان پرستاري ). ١٣٨٤ . ( ع نويديان، -

. ) منشي طوسي . ت . م ترجمه ( . مشاوره بهداشت رواني، نظريه و عمل ). ١٣٨٤ . ( باور، ب و دينك، م ؛ هرشن سن، د -

. آستان قدس رضوي : مشهد

: منابع التين

­Gerig M.(2006). Foundations for mental health and community counseling :an introuduction to the profession . upper saddle river nj prentice hall.

­Herry , E.L., palmo, A. J., weikel,W.J. & borsos, D.P.(2006). Foundation of mental health counseling . London :charles Thomas publisher.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

28

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مسائل نوجوانان و جوانان

Adolescents and Youthes Problems : واحدعملي تعداد ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) ٢ ( روانشناسي رشد : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با عالئم، علل و انواع مشكالت شناختي، عاطفي، اجتماعي و رفتاري نوجوانان و جوانان و شيوه هاي برخورد با آنها

: رئوس مطالب

شناخت رفتارهاي نابهنجار در نوجوانان و جوانان ) ٢ ( بررسي تحوالت رواني در دوران نوجواني و جواني ) ١ (

آشنايي با عالئم، علل و شيوه مقابله با مسائل و مشكالت دوران نوجواني و ) ٤ ( شناخت مكانيزم هاي سازگاري با مشكالت ) ٣ (

.....) ري، اعتياد، اوقات فراغت، ارتباط با خانواده، ازدواج، كار، تحصيل، تربيت جنسي و بزهكا ( جواني

آشنايي با رهنمودهاي اسالم براي مقابله با مشكالت نوجوانان و جوانان ) ٥ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. مشعل : اصفهان . چاپ دهم . روانشناسي نوجوانان و جوانان ؛ ) ١٣٨٢ . ( ا . احمدي، س -

. انتشارات رشد و توسعه : تهران . مشكالت نوجواني و جواني ). ۱۳۸۰ ( . ا اكبري، -

. نشرفرهنگ اسالمي : تهران . روان شناسي نوجوانان ). ١٣٨٥ . ( بيابانگرد، ا -

. رشد : تهران . ) عابديني . ي و خداياري . م ترجمه ( . تاردرماني نوجوانان رف - ارزيابي و شناخت ). ۱۳۸۳ ( . ژ زاراب، -

. پيام نور : تهران . چاپ اول . مسائل نوجوانان و جوانان ؛ ) ١٣٧٣ . ( و وكيليان، م . كرباسي، م -

انتشارات آستان قدس رضوي : مشهد . ) جواديان . م ترجمه ( . درمان مسائل نوجوانان ). ١٣٨٣ ( . ل . ن كر، -

. هاي علوم تربيتي و روانشناسي و جامعه شناسي براي كليه دانشجويان رشته . نوجوانان و جوانان مسائل ). ۱۳۸۵ ( . م كشاورزي، -

. روزبهان : تهران

: التين منابع

­ Eisen, A.R.(2007). Treating childhood behavioral and emotional problems: A step­by­stop, evidence­based approach. London: Guilford press.

­ Gullotta, T. P. & Adams, S.G.(2006). Hand book of adolescent behavioral problems: evidence­based approaches to prevention and treatment.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

29

تربيتي علوم : دانشكده

مشاوره : گروه

) ٢ ( آسيب شناسي رواني

PsychoPathology(2) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) ١ ( آسيب شناسي رواني : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با انواع اختالالت رواني

: رئوس مطالب

آشنايي با شيوه تشخيص بيماريهاي رواني - ٢ آشنايي با طبقه بندي بيماريهاي رواني و نظام هاي طبقه بندي - ١

آشنايي با علل و عوامل ، سير و پيش آگهي پنج طبقه از - ٤ آشنايي با انواع اختالالت رواني به صورت كلي - ٣

اختالالت رواني، اختالالت اضطرابي، اختالالت خلقي، اختالالت شبه جسمي، اختالالت سايكوتيك و اختالالتي كه نخستين بار

. كند در دوران طفوليت، كودكي و نوجواني بروز مي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: فارسي منابع

نيكخو و . ر . ترجمه م ( . متن تجديدنظرشده راهنماي تشخيصي و آماري اختاللهاي رواني ). ١٣٨٤ .( انجمن روانپزشكي آمريكا -

. سخن : تهران ). آواديس يانس . ه 3

). سيدمحمدي . ترجمه ي ( . نابهنجاري و آسيب شناسي رواني روانشناسي ). ١٣٨٤ . ( بي . اي . وسيگمن، م . ال . روزنهان، د -

. ساواالن : تهران

. ) سبحانيان . خ رفيعي و . ح ترجمه ( . روانپزشكي باليني - علوم رفتاري : خالصه روانپزشكي ). ۱۳۸۲ .( ب ، سادوك و . و سادوك، -

. انتشارات ارجمند : تهران

: منابع التين­House.A.E.(1999). DSM­IV diaghosis in the schools. New York: Guilford. ­ Hersen, M.

Turner, S.M. & Beldel, D.C.(2007). Adult psychopathology and diagnosic. New york: Wiley.

­ Maddux, J.E. & winstead, B.A.(2007). Psychopathology: foundations for a contemporary understanding. New york: Routledge.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

30

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره كودك

Counseling Childern : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) ١ ( روانشناسي رشد - : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

. و روشهاي شكوفاسازي رشد و مشاوره اين سن ) سالگي ١٢ زير ( مشكالت مربوط به دوران كودكي آشنايي دانشجويان با

: رئوس مطالب

علل مشكالت دوران كودكي ) ٣ ( اهداف مشاوره كودك ) ٢ ( تعريف و تاريخچه مشاوره كودك ) ١ (

) سالگي، پيش دبستاني و دبستاني ٢ زير ( انواع مشكالت دوران كودكي ) ٥ ( شيوه ارزيابي مشكالت دوران كودكي ) ٤ (

روشهاي مشاورت با والدين و مربيان ) ٨ ( انواع روشهاي مشاوره ويژه كودكان ) ٧ ( روشهاي شكوفاسازي رشد ) ٦ (

: شرح واحد عملي

: بازديد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. . انتشارات رشد : تهران . كتابچه كار كودك : مشاوره گروهي با كودكان داغديده ). ۱۳۸۳ ( . ن اديب راد، -

. . انتشارات رشد : تهران ). طهوريان . ترجمه ج ( . مشاوره با كودكان ). ۱۳۸۴ . ( و رودلف، ل . ل . تامپسون، چ -

. تهران، سمت . راهنمايي و مشاوره كودك ). ١٣٨٥ . ( شفيع آبادي، ع -

. رشد : تهران ). اديب راد . ن : ترجمه ( . كودك مشاوره ). ١٣٨٢ . ( ج كوري، -

: التين منابع­ Prout, H.T. & Brown, D.(2007). Counseling and psychotherapy with children &

adolecents:theory and practice for school and chinical setting. New york: wiley.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

31

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره سالمندان

Elderly Counseling : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

٢ مشاوره و رواندرماني هاي نظريه : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با مباني و روشهاي ارزيابي و تشخيص مشكالت دوران سالمندي و استفاده از روشهاي مشاوره اي براي مقابله با آن

: رئوس مطالب

اختالالت شناختي، هيجاني، جسماني و رفتاري ) ٣ ( رشد و تكامل در دوران بزرگسالي ) ٢ ( تعريف و اهداف مشاوره سالمندان ) ١ (

آشنايي با انواع روشهاي مشاوره اي ويژه دوران سالمندي ) ٥ ( سبك زندگي دوران سالمندي ) ٤ ( دوران سالمندي

خدماتي دوره سالمندي آشنايي با منابع و مراكز ) ٧ ( تشريح مشاوره حمايتي وشيوه هاي توانبخشي در دوران سالمندي ) ٦ (

: شرح واحد عملي

: بازديد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. آستان قدس رضوي : مشهد ). خدارحمي . ترجمه س . ( روانشناسي سالمندي ). ١٣٧٤ . ( ب . استورانت، م -

. درج : تهران ). نائينيان . ر . م ترجمه ( . روانشناسي باليني بزرگساالن ؛ ) ١٣٧٨ .( پاول . ئي . ليندزي و جي . ئي . اس جي -

. پيام آزادي . هران ت . روانشناسي رشد بزرگساالن در فراخناي زندگي ) ۱۳۷۳ . ( ا . ع شعاري نژاد، -

. انتشارات معاصر : تهران . ) محمدي . ش ترجمه ( . روان درماني با سالمندان ). ١٣٨٦ ( . ب نايت، -

: منابع التين

­ Brody, C.M. & semel V.G.(2005). Strategies for therapy with the elderly: living with hope and meaning. London: springer publishing company.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

32

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره توان بخشي

Rehabilitaion Counseling : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

مشاوره بهداشت رواني : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

فردي، تحصيلي، شغلي، ، ( به آنان در كسب مهارتهاي زندگي آشنايي دانشجويان با اصول و روشهاي توان بخشي افراد با نيازهاي خاص و كمك

) عاطفي، خانوادگي و اجتماعي

: رئوس مطالب

رفتاري - توانبخشي شخصيتي ) ٤ ( حركتي - توانبخشي حسي ) ٣ ( تاريخچه مشاوره توانبخشي ) ٢ ( تعريف مشاوره توانبخشي ) ١ (

خدمات مشاوره اي به خانواده افراد با نيازهاي خاص ) ٦ ) ( غلي و اجتماعي فردي،خانوادگي،عاطفي، تحصيلي،ش ( توانبخشي ) ٥ (

نقش مشورت در خدمت به افراد با نيازهاي خاص ) ٨ ( آشنايي با منابع حمايتي ) ٧ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات چهر : تهران . توان بخشي و بهداشت معلولين ). ١٣٧١ .( دلپيشه . و ج . سرشت، پ حلم -

. معاونت پيشگيري سازمان بهزيستي : تهران ). دهقاني . ترجمه م ( . پيشگيري وتوانبخشي مبتني بر جامعه ). ١٣٧٢ .( سازمان ملل متحد -

. انتشارات جنگل : تهران . توانبخشي شغلي و حرفه اي معلولين ). ١٣٨٢ . ( ، ع شفيع آبادي -

. انتشارات گلگشت : تهران . مشاوره نوتواني ). ١٣٨٢ . ( ر و فالحي، . ن يوسفي، ؛ . ع . ي عطاري، -

. سازمان بهزيستي كشور : تهران . بخشي مباني توان ). ١٣٧٢ . ( نودهي مقدم، ا -

: منابع التين­Sales, A.(2007). Rehabilitation counseling: an empowerment perspe. ­Browning , P & martin, D.J.(2007). Princioies and practices of case management in

rehabilitation counseling . London :charles c. Thomas publisher.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

33

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره اعتياد

Addiction Counseling : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

آسيب شناسي اجتماعي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با عالئم، علل و انواع اعتياد و روشهاي پيشگيري، مشاوره و درمان آن

: رئوس مطالب

نظريه هاي مربوط به علل ايجاد اعتياد ) ٤ ( عالئم، علل و انواع اعتياد ) ٣ ( تاريخچه اعتياد ) ٢ ( تعريف اعتياد ) ١ (

ه محور، مشاوره اعتياد فرد محور، خانواد ( اقدامات پيشگيرانه، حمايتي و مشاوره اي در اعتياد ) ٦ ( عوامل خطرزا در پديده اعتياد ) ٥ (

) مدرسه محور و جامعه محور

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

و نيكخو . ر . ترجمه م ( . متن تجديد نظر شده راهنماي تشخيص و آماري اختالالت رواني ). ١٣٨٤ .( انجمن روانپزشكي آمريكا -

. انتشارات سخن : تهران . ) آواديس يانس . ه

. سازمان چاپ و انتشارات : تهران . پژوهشي درباره اعتياد ). ١٣٧٧ . ( اورنگ، ج -

. دانشگاه علوم پزشكي زاهدان : زاهدان . پيشگيري و درمان اعتياد ). ١٣٨١ . ( . م . ن بخشاني، -

مواد مخدر، آموزشهاي مهارتهاي شناختي و عملي براي درمان شناختي اعتياد به ). ١٣٨٠ . ( دي . تي و رايت، ف . بك، آ -

. راهگشا : شيراز ). گودرزي و همكاران . ترجمه م ( . براي ترك اعتياد

. ) روشن . ر و ؛ فارمي . ا ترجمه ( . رويكرد انفرادي . مشاوره با معتادان ). ١٣٨٥ . ( آ . گ ، بلويس و . ك . دانا، ر ؛ آ . لوئيس، -

. انتشارات رشد : تهران

. نشر روان : تهران . ) قرباني . م نوراني پور و . ا . ر ترجمه ( . گروه درماني معتادان ). ١٣٨٥ . ( و همكاران م ماردون، -

: منابع التين­Capuzzi, D. & Stanffer , M.D. (2007). Foundations of addictions counseling .

Boston :allyn &bacon . ­Juhnke,G.& Hagedom, B.(2006). Counseling addicted families: an integrated

assessment and treatment model . New york :brunner –routledge.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

34

تربيتي علوم : دانشكده

مشاوره : گروه

سازماني مشاوره

Organizational Counseling : داد واحدعملي تع ٢ : واحدنظري تعداد

: حل تمرين

٢ هاي مشاوره و رواندرماني نظريه : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با مفاهيم، اصول و مباني رفتارسازماني و شيوه هاي مشاوره در سازمان

: رئوس مطالب

آشنايي با جايگاه رفتار و سازمان ) ٤ ( آشنايي با ساخت و فرايند سازمان ) ٣ ( تاريخچه رفتار سازماني ) ٢ ( سازماني تعريف رفتار ) ١ (

رهبري سازماني ) ٨ ( ارتباط سازماني ) ٧ ( تعديل رفتار سازماني ) ٦ ( انگيزش سازمان ) ٥ ( درعلوم رفتاري و مشاوره

شيوه هاي مشاوره سازماني ) ١١ ( مشاوره سازماني، تعريف و اهداف ) ١٠ ( عارضات سازماني مشكالت و ت ) ٩ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

دانشگاه ). فروغي ابري . ع . ا سليمي و . ع . ترجمه ق ( . رفتارسازماني در آموزش و پرورش ). ١٣٨٢ .( آ . رابرت ج -

. آزاداسالمي واحد خوراسگان

. رشد : تهران . روانشناسي صنعتي و سازماني ). ١٣٨٢ . ( شكرشكن، ح -

. مهيا : تهران ). خدابخشي . ترجمه م ( . روابط انساني در مدير آموزشي ). ١٣٨١ . ( ا . گريفت، د -

: منابع التين­ Schneide, B. & Wait, L.(2005). Being together working: A par dual­career families and

the worl­life balance, Cambrid Geuniv:Ersity Press. ­Sears, R.W., Rudisil , J.R.& sears, C.M.(2006). Consulation skills for mental health

professionals . New york : John wiley & Sons.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

35

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

آسيب شناسي خانواده

Family Pathology ١ : تعداد واحدعملي ١ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

۲ نظريه هاي مشاوره و رواندرماني : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: درس هدف

آشنايي با نشانه ها، علل و انواع آسيب هاي خانواده -

: رئوس مطالب

ويژگيهاي يك خانواده سالم ) ٣ تعريف آسيب شناسي خانواده ) ٢ تعريف خانواده و انواع آن ) ١

خت انواع آسيب هاي خانواده شنا ) ٥ آشنايي با عالئم آسيب هاي خانواده ) ٤

شناخت عوامل مؤثر بر آسيب هاي خانواده ) ٦

: شرح واحد عملي

مصاحبه با يك خانواده و ارزيابي آسيبهاي آن - ۱

تحليل و ارزيابي خانواده خود - ۲

: بازديد

بازديد از دادگاههاي خانواده -

ارزيابي روش

منابع اصلي

: منابع فارسي

. نشرالبرز : تهران ). قرچه داغي . م ترجمه ( . تحليل سيستمي خانواده : خانواده ). ١٣٧٢ . ( او، ج ش -

. نشرمركز : تهران ). ترجمه الياسي . ( جامعه شناسي تاريخي خانواده ). ١٣٧٠ . ( مارتين، م -

. نشر منصوري : تهران . آسيب شناختي اجتماعي، ستيزهاي خانواده و طالق ). ١٣٧٢ . ( فرجاد، م ج -

. آيدين : تبريز . خانواده و آسيب شناسي آن ). ١٣٧٨ . ( م بيرامي، -

: منابع التين­Walsh, F. (2002). Normal family processes , Third edition :growing diversity

& complexity . London: the Guilford press.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

36

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

يادگيري خاص اختالالت

Specific Learning Difficulties ١ : تعداد واحدعملي ١ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي كودكان بانيازهاي خاص : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

انواع، علل و شيوه هاي تشخيصي و درماني اختالالت يادگيري / آشنا يي دانشجويان با ماهيت اختالالت يادگيري

: رئوس مطالب

ارتباط اختالالت يادگيري با ساير اختالالت ) ٣ تاريخچه مطالعات اختالالت يادگيري ) ٢ تعريف اختالالت يادگيري ) ١

شيوه هاي تشخيصي ) ٦ طبقه بندي اختالالت يادگيري ) ٥ سي اختالالت يادگيري سبب شنا ) ٤

ويژگيهاي شخصيتي و رفتاري افراد مبتال به اختالالت يادگيري ) ٧

آشنايي با روشهاي مختلف آموزشي و درماني اختالالت يادگيري ) ٨

: شرح واحد عملي

تشخيص و درمان ابتدايي حداقل يك كيس مبتال به انواع اختالالت يادگيري شناسايي و -

: بازديد

مراجعه به مركز اختالالت يادگيري و تهيه گزارش كتبي از نتايج بازديد -

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. نشر ارسباران : تهران . ) از نظريه تا عمل ( اختاللهاي يادگيري ) . ١٣٨٧ .( احدي ، ح و كاكاوند، ع -

. مينا : تهران . كتاب كار تمرين هاي طبقه بندي شده : پرورش توانايي هاي ذهني و يادگيري ). ١٣٨٤ . ( آ و احمدايي، ن تبريزي، -

. گفتمان خالق : تهران . درمان اختالالت خواندن ). ١٣٨٠ . ( تبريزي، م -

. فراروان : تهران . درمان اختالالت ديكته نويسي ) ١٣٧٨ . ( تبريزي، م -

. فراروان : تهران . درمان اختالالت رياضي ). ١٣٨٠ . ( تبريزي، م -

ازمان پژوهشكده كودكان استثنايي ، س : تهران . آموزش ترميمي براي دانش آموزان داراي اختالل خواندن . ) ١٣٨٢ . ( رمضاني ، م -

پرورش استثنايي آموزش و

. بازپروري نارساييهاي ويژه در يادگيري ، چگونگي تشخيص و روشهاي ) . ١٣٧٩ . ( سيف نراقي ، م و نادري ، ع -

مؤسسه فرهنگي انتشارات مكيال : تهران

كار عملي آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

37

٦١٦ / ٨٥ . رفتاري افراد دچار ناتوانيهاي يادگيري / درمانگري شناختي ). ١٣٨٤ . ( ك و لوميديس، . د داگنان، ؛ ا . ب كروز، -

٨٨٩٠٦٥ . گلشن انديشه : رج ك . ) دانش . ع ترجمه (

ك ٤٨٣ د

. انتشارات بينار : زنجان . ) مجتبي زاده . م انگجي و . ل ترجمه ( . اختالالت يادگيري ). ١٣٨٥ . ( ام . ك گيرود ، -

: منابع التين

­Cratty, B.J., Goldman , R.L. & Duane D.D. (2007). Learning disabilities: contemporary viewpoints . London :taylor &fransis.

­Flercher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S . & Barnes, M.A.(2006).Learning disabilities : from identification to intervention .London; The Guilford press.

Reid, G (2004) Dyslexia, A Practitioner's Handbook, Wiley and Sons Ltd. Chichester, West Sussex

Smith, Corinne Roth (2004) Learning Disabilities, Boston: Pearson

Pumfrey, Peter D (1991) Specific Learning Difficulties (Dyslexia): Challenges and Responses, London, Routledge

38

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) مشاوره تحصيلي ومشاوره شغلي ( ١ تمرين عملي

Practicum1(Educational and Career Counseling) ٢ : تعداد واحدعملي : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

مشاوره شغلي ­ مشاوره تحصيلي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: دف درس ه

كاربرد عملي روشها و فنون مشاوره تحصيلي و شغلي

: رئوس مطالب

: باشد فعاليتهاي اين درس شامل دو قسمت مي

جمع آوري اطالعات دونفردانش آموز را در مقطع راهنمايي و متوسطه انتخاب كرده و با ) ١ ( : تمرين عملي در مشاوره تحصيلي - الف

از طريق پرسشنامه، مشاهده ، واقعه نويسي، مقياس درجه بندي، شرح حال نويسي و اجراي آزمونهاي هوش، استعداد، رغبت و

براساس اطالعات جمع آوري شده و ) ٢ . ( شخصيت به شناخت شخصيت دانش آموزان و تشكيل پرونده راهنمايي آنان اقدام نمايد

دانش آموزان و تجزيه و تحليل كليه اطالعات با توجه به ضوابط هدايت تحصيلي به مشاوره تحصيلي آنان مطالعه سوابق تحصيلي

از طريق دادن اطالعات درباره رشته هاي تحصيلي و آموزش مهارتهاي يادگيري و مطالعه و آشنا ساختن ) ٣ . ( اقدام كند

. نمايي تحصيلي گروهي آنان بپردازند شاگردان با مقررات و آيين نامه هاي آموزشي به راه

با طرحي مدون به صورت گروهي دانش آموزان را از اهميت كاركردن، كارآفريني و اشتغال ) ١ ( : مشاوره شغلي در تمرين عملي - ب

. ه ياري دهند حداقل سه دانش آموز را با استفاده از روشها و فنون مشاوره شغلي در انتخاب و طرح ريزي شغل آيند ) ٢ ( آگاه سازند

دانشجو موظف است در طول ترم گزارش كار خود را به صورت مرحله اي با استاد درس در ميان گذارده و در آخر : شرح واحد عملي

. ترم گزارش مبسوط خود را به صورت مكتوب به استاد درس تحويل نمايد و در ارزيابي شفاهي شركت نمايد

Ø نفر ١٥ نفر و حداكثر ١٠ تعداد دانشجو حداقل

روش ارزيابي

: منابع التين

­Scott, J. (2008). Practicum and internship :text book and resource guide for counseling and psychotherapy . London: routledge.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

39

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) مشاوره فردي، گروهي و خانواده ( ٢ تمرين عملي

Practicum2(Indindividual, Group and Family Counseling) ٢ : تعداد واحدعملي : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

مشاوره گروهي و مشاوره خانواده : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

عملي روشها و فنون مشاوره فردي، گروهي و خانواده كاربرد

: رئوس مطالب

: فعاليتهاي اين درس شامل سه قسمت به شرح زير است

به مشاهده فعاليتهاي مشاوره اي درموسساتي كه خدمات مشاوره اي ارائه ) ١ : ( دراين بخش دانشجو موظف است : مشاوره انفرادي ) الف

جريان مشاوره با يكي از اين افراد را بصورت ) ٣ . ( سه نفر داراي مشكل را انتخاب كرده و با آنها مشاوره كند ) ٢ . ( كنند بپردازد مي

. روند مشاوره با هرسه نفر را بصورت كتبي تهيه كرده و به استاد درس تحويل دهد ) ٤ . ( د نوار ضبط كرده و تحويل استاددرس ده

طراحي و انجام حداقل دو مشاوره گروهي در ) ١ : ( دراين قسمت دانشجو موظف است اقدامات زير را انجام دهد : مشاوره گروهي ) ب

ويل آن به استاد درس تهيه گزارش روند مشاوره هاي گروهي و تح ) ٢ ( محل كارورزي

طراحي و اجراي حداقل دو جلسه آموزش خانواده ) ١ :( در اين بخش دانشجو موظف است اقدامات زير را انجام دهد : مشاوره و خانواده ) ج

و تحويل آنها به استاددرس ٣ و ٢ و ١ تهيه گزارشهاي كتبي موارد ) ٣ ( طراحي و اجراي حداقل دو مورد مشاوره خانوادگي ) ٢ (

: شرح واحد عملي

اي با استاد درس در ميان گذارده و در آخر ترم گزارش مبسوط دانشجو موظف است در طول ترم گزارش كار خود را به صورت مرحله

خود را به صورت مكتوب به استاد درس تحويل نمايد

Ø نفر ١٥ نفر و حداكثر ١٠ تعداد دانشجو حداقل

روش ارزيابي

: منابع التين

­Scott, J. (2008). Practicum and internship :text book and resource guide for counseling and psychotherapy . London: routledge.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

40

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

پروژه تحقيقاتي

Research Project ٢ : تعداد واحدعملي : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روش تحقيق درعلوم تربيتي و روانشناسي : پيشنياز تخصصي : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با مسائل مختلف موجود در راهنمايي و مشاوره براي انجام تحقيق علمي توسط دانشجو

: رئوس مطالب

براي انجام اين پروژه دانشجو موظف است با مشورت استاد درس در يكي از زمينه هاي : كاربردي - بنيادي انجام يك تحقيق

راهنمايي و مشاوره موضوعي را انتخاب و بااستفاده از معلومات و تجربه خود در درس روش تحقيق مراحل انجام تحقيق را با

جلد تحويل استاد درس بدهد يكي از اين دو جلد در ٢ در نظارت مستمر استادراهنما به انجام برساند نتيجه را به صورت تايپ شده

. كتابخانه دانشكده نگهداري خواهد شد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. ) جابر . م خيام دار و . م ترجمه ( . روش پژوهش و گزارش آن – پژوهشگرنوين ). ١٣٨٥ . ( ف . ه و گراف، . ژ بارزان، -

. انتشارات سمت : تهران . ويرايش : تهران . روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي ). ١٣٧٤ . ( دالور، ع -

. رشد : تهران . مباني نظري و عملي پژوهش در علوم انساني و اجتماعي ). ١٣٧٤ . ( دالور، ع -

. روش هاي تحقيق كمي و كيفي در علوم تربيتي و روان شناسي ). ١٣٨٣ . ( ج و گال، . و بورگ، م؛ گال، -

. سمت : تهران . ) و همكاران اصفهاني نصر . ر . ا ترجمه (

. راهنماي عملي فراهم سازي طرح تحقيق ). ١٣٨٤ . ( ف شاهپوريان، و . م سيف نراقي، ؛ . ا . ع نادري، -

. انتشارات دفتر تحقيقات و : تهران

: منابع التين

­Berry , R. (2007). The research protect :how to write it . London: Taylor & Francis .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر*

41

اختياري - فهرست دروس كارشناسي

صفحه عنوان رديف

و كمك هاي اوليه بهداشت ١٢

ديدگان مشاوره با بزهكاران و بزه ٢٤

كليات روانپزشكي ٣٥

سازماندهي و اداره خدمات راهنمايي و مشاوره ٤٦

آشنايي با روش هاي جديد درمان ٥٧

هاي مطالعه برنامه ريزي تحصيلي و روش ٦٨

جامعه شناسي آموزش و پرورش ٧٩

بازي درماني ٨١٠

انسان از ديدگاه اسالم ٩١١

شناسي مباني جامعه ١٠١٢

كاربرد كامپيوتر در مشاوره ١١١٣

كارآفريني ١٢١٤

42

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

و كمك هاي اوليه بهداشت

General Health and First Aide ١ : واحدعملي تعداد ١ : واحدنظري تعداد

: پيشنياز اختياري : درس نوع

: درس هدف

جامعه براي باال بردن سطح آگاهي در از مباني اوليه بهداشت خصوصا در زمينه هاي بهداشت فردي و بكارگيري آن دانشجويان آگاهي

كمك هاي اوليه و انجام مراحل احياء و نجات مصدومين نوين و سالمت تمامي اقشار و همچنين آشنايي با روشهاي

: مطالب رئوس

بهداشت در كودكان - ٥ بهداشت در اسالم - ٤ بهداشت در ايران - ٣ بهداشت در جهان - ٢ بهداشت بر مقدمه اي - ١

پيشگيري از بيماريها - ١٠ سالمندان بهداشت - ٩ بهداشت مدارس - ٨ بهداشت محيط - ٧ بهداشت بلوغ و ازدواج - ٦

مسموميت ها - ١٤ ها و شكستگي ها سوختگي - ١٣ CPR روشهاي - ١٢ وظايف امدادگر - ١١

ها زخم ها و خونريزي - ١٥

: واحد عملي شرح

: در اين درس شامل دو قسمت است عملي فعاليتهاي

حرارت بدن يكديگر درجه ون صحيح و گرفتن فشارخ - نفر با هم طريقه گرفتن نبض شرياني دو : تمرين روي فرد زنده : اول قسمت

. دهند ها را بر روي يكديگر انجام مي شكستگي كنند؛ همچنين طريقه بانداژكردن و آتل بندي راتمرين مي

مصنوعي و ماساژ قلبي را تنفس انواع راههاي احياء مصدوم را و طريقه هاي انجام دانشجويان : تمرين بر روي ماكت : دوم قسمت

. كنند انتقال مصدوم را تمرين مي راههاي بصورت انفرادي و دو نفري بر روي ماكت انجام داده و گردد شركت كرده و در آخر ترم با كالسهاي عملي كه در مركز بهداشت برگزار مي در موظف است در طول ترم دانشجو [

صورت موفقيت در امتحان تئوري در الزم به ذكر است در پايان دوره . واهد شد شود فرد ارزيابي خ عملي كه گرفته مي امتحان

. استان به دانشجويان داده خواهدشد احمر وعملي كارت آموزش دوره مقدماتي توسط جمعيت هالل

: بازديد

. شود مي گرفته دوره بازديدي از سالن پراتيك و وسايل كمك آموزشي جمعيت هالل احمر در نظر پايان در

ارزيابي روش

پروژه نهايي آزمون ترم ميان مستمر ارزيابي* * *

43

اصلي منابع

: فارسي منابع

. چهر : تهران . آموزش بهداشت و اولويتهاي بهداشتي جهت آموزش ). ١٣٨٥ . ( حلم سرشت، پ -

. بعثت : تهران . و محيط زيست بهداشت ). ١٣٨٠ ( . ع خالصي، -

) صميمي . ترجمه ه ( . آموزش كمكهاي اوليه ). ١٣٨٥ .( انجمن اورژانس اندوز و ، مجتمع امدادپزشكي سنت جان صليب سرخ بريتانيا -

انتشارات نواي مهتاب : تهران

. نشر اشراقيه : تهران ). اوزار . ح . كاوه و ا . ترجمه م ( . اورژانس هاي پزشكي ). ١٣٨٥ . ( ام و كاهان، ا . كاترينو، ج -

: التين منابع

­ Stead, L. Syead, M. & kaufman, M.(2006). First aid for the emergency medicine clerkship. Boston: MC Graw­Hill.

­ Thygerson, A. Krohmer, J.R. & Guill, B.(2006).First aid, CPR and AED:academic version. London: Jones & Bartlett Publishers.

44

تربيتي علوم : دانشكده

مشاوره : گروه

مشاوره با بزهكاران و بزه ديدگان

Counseling With Delinquecers and Crime Victims : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

شخصيت روانشناسي : پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با عالئم، علل و انواع بزهكاري و بزه ديدگي و روشهاي مقابله با آنها

: رئوس مطالب

آشنايي با نظريه هاي مختلف و عوامل خطرزا در مورد علل بزهكاري ) ٣ ( عالئم و انواع بزهكاري ) ٢ ( تعريف بزهكاري ) ١ (

شيوه هاي پيشگيرانه و مشاوره اي و درماني در برخورد با پديده بزهكاري آشنايي با انواع ) ٤ (

آشنايي با علل و عوامل خطرزاي بزه ديدگي ) ٧ ( عالئم و انواع بزه ديدگي ) ٦ ( تعريف بزه ديدگي ) ٥ (

مشاوره با بزه ديدگان ) ٨ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سخن : تهران ). نجفي زند . شريفي و ج . پ . ح : ترجمه ( . جرم و شخصيت ). ١٣٧٥ . ( ج . آيزنك، اچ -

سمت : تهران . روانشناسي جنايي ) . ١٣٨٤ .( دادستان، پ -

). واحد خوراسگان ( دانشگاه آزاد اسالمي ). ١٣٨٢ . ( مجموع مقاالت سمينار بزه ديدگان -

: منابع التين­Ryan , E.S. (2007). From therapeutic justice to forensic counseling . London: book

surge publishing .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

45

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

كليات روانپزشكي

Introduction to Psychiatry : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

آشنا ساختن دانشجويان با وظايف و خدمات روان پزشكي در بيمارستانها، كلينيك ها و مراكز درماني

: رئوس مطالب

آشنايي با روشهاي درماني در روانپزشكي شامل دارودرماني، الكتروشوك و - ٢ تشخيصي در روانپرشكي آشنايي با روشهاي - ١

آشنايي با نحوه ارتباط بين - ٤ آشنايي با تجهيزات وسايل مورد استفاده در بيمارستانهاي رواني - ٣ ساير خدمات باليني

آشنايي با اختالالتي كه - ٦ آشنايي با تيم درماني و نقش روانپزشك در تيم درماني - ٥ روانپزشكي و مشاوره

مشاهده بيماران رواني با - ٨ آشنايي با اورژانس هاي روانپزشكي - ٧ الزاما با خدمات روانپزشكي نيازمندند

كلينيكهاي روانپزشكي تشخيص هاي مختلف در بيمارستانها و

: شرح واحد عملي

: بازديد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

آزاده : تهران ). پورافكاري . ترجمه ن ( . چكيده روانپزشكي باليني ). ١٣٨٠ . ( سادوك، ب و كاپالن، ه -

رفيعي و . ح ترجمه ( . روانپزشكي باليني – علوم رفتاري : خالصه روان پزشكي ). ١٣٨٢ . ( ب ، و سادوك . و سادوك ، -

. انتشارات ارجمند : تهران . ) سبحانيان . خ

. ) آشوري و همكاران . ا ترجمه ( . اختالالت رواني و مراقبت هاي پرستاري ). ١٣٨٣ . ( و و هولودي، فورتيناش ،پ -

. انتشارات دانشگاه علوم پزشكي اصفهان : ن اصفها

. نيما : تبريز ). پورافكاري . ترجمه ن ( . روان پزشكي آكسفورد ). ١٣٧٥ . ( مايكل، گ -

: منابع التين

­ Amrican psychiatry association.(1994). Diagnostic and statisitical manual of mental disorders(DSM­IV). Fourth Edition. A.P.A.

­Burns , T. (2006). Psychiatry :a very short introduction . London :oxford university press.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

46

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

سازماندهي و اداره خدمات راهنمايي و مشاوره

Organizing and Adminsterating the Guidance and Counseling Services : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با خدمات مختلف برنامه هاي مشاوره در سازمانهاي آموزشي مثل مدرسه و همچنين سازمانهاي غيرآموزشي

توان بخشي اعم از دولتي يا غيردولتي نظير كارگاهها، ادارات و مؤسسات

: رئوس مطالب

آشنايي با انواع موسسات و سازمانهاي نيازمند خدمات مشاوره اي ) ٢ ( تعريف و طبقه بندي خدمات راهنمايي و مشاوره ) ١ (

سازماندهي برنامه مشاوره در موسسات الگوهاي ) ٤ ( آشنايي با مباني و روشهاي برنامه ريزي خدمات راهنمايي و مشاوره ) ٣ (

الگوهاي سازماندهي برنامه مشاوره در موسسات بهداشت رواني و سازمان ها ) ٥ ) ( مدارس و دانشگاهها ( آموزشي

ه و اجزاي آن تيم مشاور ) ٧ .......) ( طرح، برنامه، بودجه، آموزش و ( ساختار و تشكيالت سازماني خدمات مشاوره ) ٦ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. دانشگاه آزاد اسالمي : تهران . اصول راهنمايي و مشاوره ). ١٣٧٩ . ( م . حسيني، س -

. روان : چاپ اول، تهران سازماندهي و اداره خدمات راهنمايي و مشاوره، ؛ ) ١٣٨٣ .( صافي، ا -

. انتشارات رشد : تهران . ) و همكاران ذاكر ثنايي . ب ترجمه ( . ٢ و ١ زمينه مشاوره و راهنمايي جلد ). ١٣٨٦ . ( م و ميشل، . ر گيبسون، -

: منابع التين­ Fillmore, E. (2006). A counseling program development and accountability model:

for student services , counseling program managers college instructors /graduate students/counseling /pshchology majors . Boston :author house.

­ Zunker,G.V. (2001).Career counseling: Applied concepts of life planning. New york.: Brook, Cole Publishing Co .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* *

47

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

آشنايي با روش هاي جديد درمان

New Methods in Counseling and Psychotherapy ١ : تعداد واحدعملي ١ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

۲ هاي مشاوره و رواندرماني نظريه : پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

و روان درماني آشنايي دانشجويان با پيشرفته ترين و جديدترين روشهاي مشاوره

: رئوس مطالب

اسب بررسي ميزان تن ) ٣ ( نقد و بررسي شيوه هاي مشاوره اي كالسيك ) ٢ ( انواع شيوه هاي مشاوره اي كالسيك ) ١ (

معرفي شيوه هاي مشاوره اي جديد و نقد و بررسي آن ) ٤ ( شيوه هاي مشاوره اي كالسيك با فرهنگ جامعه

تغيير در فرآيندهاي درماني براساس شيوه هاي مشاوره جديد ) ٦ ( مقايسه شيوه مشاوره كالسيك و مشاوره جديد ) ٥ (

ارائه مثالهاي درماني براساس شيوه مشاوره اي جديد ) ٨ ( استفاده از شيوه مشاوره اي جديد در درمان بيماريهاي مختلف ) ٧ (

: شرح واحد عملي

. كند نويسد و روشهاي موجود را با روشهاي جديد مقايسه مي دانشجو يك مقاله در مورد روشهاي درماني موجود و جديد مي ) ١

. پردازد كند و با يك روش درماني جديد به مشاوره با او مي انتخاب مي يك كيس ) ٢

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

اينترنت و كتابهاي جديد متناسب با روز -

: منابع التين

و مجالت وابسته Counseling Psychology مجله

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

48

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

هاي مطالعه برنامه ريزي تحصيلي و روش

Academic Planning and Study Skills : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجويان با روشهاي برنامه ريزي تحصيلي، مطالعه و آمادگي براي امتحانات به منظور ايجاد كارآمدي تحصيلي در طول

دوران تحصيل

: رئوس مطالب

ي روشهاي مختلف برنامه ريزي تحصيل ) ٢ ( بيان تعريف و اهداف برنامه ريزي تحصيلي، مطالعه و آمادگي براي امتحانات ) ١ (

آسيبهاي برنامه ريزي و مطالعه ) ٥ ( روشهاي آماده شدن براي امتحانات ) ٤ ( روشهاي مختلف مطالعه و تندخواني ) ٣ (

ويژگيهاي برنامه ريزي تحصيلي و مطالعه مناسب ) ٨ ( مديريت جلسه امتحان ) ٧ ( اضطراب امتحان ) ٦ (

نحوه مقابله با مشكالت برنامه ريزي تحصيلي و مطالعه ) ٩ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. مركز نشر دانشگاهي دانشگاه تهران : تهران . ) صلح جو . ع ترجمه ( . فن مطالعه ). ١٣٨٦ ( . ف . ل ، انيس -

. نشر پيام : اصفهان . روان شناسي مطالعه ). ١٣٨٤ . ( ع . ح ، ه ج علوي براتي -

. شالك : تهران . روش هاي عملي در برنامه ريزي ،مطالعه و يادگيري ). ١٣٨٤ . ( ر . م حسيني، -

. علوم پزشكي اصفهان با همكاري دانشگاه كنكاش : تهران . مهارتهاي مطالعه در دانشگاه ). ١٣٨٢ . ( و يوسفيان، ا . ربيعي، آ ؛ ياوري، م -

رشد : تهران . روشهاي صحيح مطالعه ). ١٣٨٠ . ( ا . سيف، ع -

. پاسخ به سؤاالت دانش آموزان در زمينه برنامه ريزي، مطالعه و امتحانات ). ١٣٨١ . ( و جعفري، م . ر . عابدي، م -

. قاصدسحر : اصفهان

: منابع التين­Van Bleykom , D.(2008). College study skills :becoming a strategic learner .

Australia :wortswide.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

49

تربيتي علوم : دانشكده

مشاوره : گروه

پرورش و آموزش شناسي جامعه

Sociology of Education : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با مسائل آموزش و پرورش در رابطه با جامعه و تحوالت آن

: رئوس مطالب

كار جامعه شناسي آموزش و پرورش زمينه ) ٢ ( تعريف، موضوع، هدف و تاريخچه جامعه شناسي آموزش و پرورش ) ١ (

تأثير توسعه صنعتي در ) ٥ ( اجتماعي گروهها - اجتماعي و خصوصيات رواني ي ارزش ها ) ٤ ( تأثير متقابل فرهنگ و شخصيت ) ٣ (

دگرگوني در آموزش و پرورش و تحول به سمت آموزش فني و حرفه اي ) ٦ ( همگاني شدن آموزش و پرورش

نابرابريهاي اجتماعي و نقش آن در آموزش و پرورش ) ٨ ( بحران آمورش و پرورش ) ٧ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات سمت : تهران . جامعه شناسي آموزش و پرورش ). ١٣٨٦ . ( شارع پور، م -

. اميركبير : تهران . جامعه شناسي آموزش و پرورش ). ١٣٧٤ . ( شريعتمداري، ع -

. فروردين : تهران . مفاهيم و مباحث كلي : جامعه شناسي آموزش و پرورش ). ١٣٧٩ . ( عالقبند، ع -

. بدر : تهران . جامعه شناسي آموزش و پرورش ). ١٣٦٣ . ( ح . فرجاد، م -

. ميترا : تهران ). نگرشي برجامعه شناسي آموزش و پرورش ( در برنامه ريزي آموزشي پژوهشي ). ١٣٨٥ . ( گالبي، س -

: منابع التين

­ Moor, R.(2004).Education and society: l ssues and explanations in sociology of education. Combridge: Polity.

­ Sadovnik, A.R.(2007). Sociology of education: a critical Reader. New york: Routledge.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

50

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

بازي درماني

Play Therapy ١ : تعداد واحدعملي ١ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با مفاهيم، اصول، نظريه ها و روشهاي بازي درماني

: رئوس مطالب

انواع بازي ) ٣ ( نقش بازي در رشد بدني، ذهني، هوشي و ساير فعاليتهاي شناختي ) ٢ ( تعريف بازي درماني ) ١ (

فرايند تشخيصي در بازي درماني ) ٥ ( گيري، تشخيص و درمان مشكالت عاطفي كودكان نقش بازي در پيش ) ٤ (

ها در بازي ها و دبستان نقش والدين، مهدكودك ) ٧ ( فرايند درماني در بازي درماني ) ٦ (

: شرح واحد عملي

آنها درمان بازي درماني با ساعت درمهدكودك و انجام فرايندتشخيصي و ) ٣٠ ( حضور سي

: بازديد

بازديد از مهدكودك و مشاهده كودكان از نزديك و ارائه گزارش به استاد

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. آبيژ : تهران . كليات بازي درماني ). ١٣٨٥ . ( قزويني نژاد، ح -

). ارجمندي . ترجمه ز ( ). راهنماي عملي ( مشاوره با كودكان با روش بازي درماني ). ١٣٨٤ . ( گلدارد، ك و گلدارد، د -

. انديش آور : تهران

. اطالعات : تهران ). آرين . خ : ترجمه . ( بازي درماني ). ١٣٨٤ . ( لندرث، گ ، ال -

: منابع التين­ Cattanach, A.(2003). Introduction to play therapy. New york: Brunner­Routledge. ­ Schaefer, C.(2003). Foundations of play therapy. Hoboken: Wiley. ­ Kaduson, H.G.& schaefer, C.E.(2006). Short­term play therapy for children,

second edition.Boston: The Guilford Press.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

51

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

انسان از ديدگاه اسالم

Human Being From Islamic Point of View : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

هدف خلقت و نحوه تكامل او ، آشنايي با ديدگاه اسالم در مورد انسان و ابعاد وجودي

: رئوس مطالب

ابعاد وجودي انسان در قرآن و - ٣ خلقت انسان در قرآن - ٢ انسان شناسي در قرآن، انسان، آدم، بشر، ناس و بني آدم - ١

ويژگيهاي انسان سالم از ديدگاه اسالم - ٥ اشكاالت رفتاري انسان از ديدگاه قرآن و حديث - ٤ احاديث

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. دانشگاه اصفهان : اصفهان . اصول و روش هاي تربيت در اسالم ). ١٣٨٤ . ( ا . س احمدي، -

. انتشارات سمت : تهران . درآمدي بر تعليم و تربيت اسالمي ). ١٣٨٤ . ( پژوهشكده حوزه و دانشگاه -

. اسالمي : تهران ). ٢ و ١ جلد ( تفسيرنهج البالغه ). ١٣٧٥ . ( ت . جعفري، م -

. انتشارات سمت : تهران . انسان از ديدگاه اسالم ). ١٣٨٤ . ( دفتر همكاري حوزه و دانشگاه -

. صدرا : قم . انسان در قرآن ). ١٣٨٠ . ( مطهري، م -

. بوستان كتاب : قم . آسيب شناسي رفتاري انسان از ديدگاه قرآن ). ١٣٨٤ . ( م نوروزي، -

پروژه ون نهايي آزم ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

52

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مباني جامعه شناسي

Introdution to Sociology ۲ : نظري تعداد واحد : عملي تعداد واحد

: حل تمرين

اختياري : نوع درس : پيشنياز

: هدف درس

جامعه شناسي و ارتباط آن با مشاوره آشنايي با مفاهيم و اصول

: رئوس مطالب

تاريخچه جامعه شناسي در ايران و جهان ) ٢ ) ( تعاريف، اهداف، ضرورتها، تفكر اجتماعي و جامعه شناسي در گذر زمان ( كليات ) ١ (

) ه، دين، آموزش، اقتصاد و سياست نهادهاي اجتماعي، خانواد ( نظام اجتماعي ) ٤ ( جايگاه جامعه شناسي در علوم رفتاري ) ٣ (

جمعيت و ( جمعيت و خرده فرهنگهاي جمعيتي ) ٦ ) ( نقش و پايگاه اجتماعي، قشربندي و تحرك اجتماعي ( سلسله مراتب اجتماعي ) ٥ (

ي شهري و جمعيت شناسي، خرده فرهنگهاي سني و جنسي، خرده فرهنگهاي قومي و نژادي، اقليتهاي ايراني، خرده فرهنگها

) تغييرات اجتماعي و جهاني شدن ( دگرگوني اجتماعي ) ٨ ) ( رفتارجمعي و جنبش هاي اجتماعي ( كنشهاي جمعي ) ٧ ) ( روستايي

ي، اجتماعي شدن، فرهنگ، گروههاي اجتماع ( تعامل ميان فرد و جامعه ) ١١ ( جامعه شناسي جوانان ) ١٠ ( شبكه اجتماعي ) ٩ (

) نظارت اجتماعي، انحرافات اجتماعي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. نشر ني : تهران . ترجمه كرامت اهللا راسخ . مباني جامعه شناسي جوانان ). ١٣٨٤ . ( ب شفرس، -

. انتشارات سمت : تهران . هاي جامعه شناسي نظريه ). ١٣٨٥ . ( ع . غ توسلي، -

توتيا : تهران . مباني جامعه شناسي ). ١٣٨٤ . ( ع نيك گهر، -

. مطالعه اي در باب جامعه شناسي معرفت علم جامعه شناسي : جامعه شناسي نظري ،مباني ،اصول ،مفاهيم ). ١٣٨١ . ( ا تنهايي، -

. بهمن برنا : تهران

. انتشارات سمت : تهران . فاضل . ر توسلي و . غ ترجمه . معه شناسي مباني جا ). ١٣٨٥ . ( ب كوئن، -

: منابع التين­Giddens , A & duneier , M & appelbaun , R.P. (2007). Introduction to sociology .

Norton .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

53

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

در مشاوره كاربرد كامپيوتر

Applied Computer in Counseling ١ : تعداد واحدعملي ١ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

اختياري : نوع درس : پيشنياز

: هدف درس

آشنا ساختن دانشجويان با سيستم عامل ويندوز و نرم افزارهاي مربوط به رشته مشاوره

: رئوس مطالب

SPSS آشنايي با نرم افزار آماري ) ٣ آشنايي با سيستم عامل ويندوز ) ٢ آشنايي مقدماتي با ساختمان كامپيوتر ) ١

t آشنايي با تحليل هاي اوليه آماري شامل محاسبات آمارتوصيفي و آزمون ) ٥ SPSS آشنايي با شيوه دادن داده ها به نرم افزار ) ٤ آشنايي با نرم افزارهاي رشته مشاوره به تناسب روز ) ٧ شنايي با نرم افزارهاي رسم نمودار آ ) ٦ و مجذور خي در آمار استنباطي

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

,SPSS­11,10,9 8 تحليل داده هاي روانشناسي با برنامه ). ١٣٨٢ .( و سنلگار، ا . پرسيس، م و كمپ ، ر - . نشر دوران : تهران . ) محمدي . علي آبادي و ع . ترجمه خ (

. ) بقايي سرابي . ع ميرزايي و . خ ترجمه ( . در پژوهش هاي علوم انساني spss كاربرد آمار و ). ١٣٨٥ . ( ن سلكانيد، -

حفيظ : تهران

جهاد دانشگاهي : تهران . كامپيوتر و كاربرد آن در روان شناسي و علوم اجتماعي ). ١٣٨٥ . ( ا و هدايتي آذري، . ا شيركوند، -

. دانشگاه شهيد بهشتي

. شكنان : تهران ). فتوحي اردكاني . ترجمه ا . ( SPSS­10 كتاب آموزش ). ١٣٨١ .( آ و گري، ك . كينير، پ -

. پويش انديشه : اصفهان . در علوم رفتاري SPSS­10,13,14 عملي راهنماي ). ١٣٨٦ . ( مولوي، ح -

: منابع التين

­Einspruch , E.L. (2005). An introductory guide to SPSS for windows . Sage publication , Inc.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

54

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

كارآفريني

Entrepreneurship : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز اختياري : نوع درس

: هدف درس

اصول، نظريات، الگوها و كاربرد كارآفريني آشنايي با

: رئوس مطالب

ويژگيهاي افراد كارآفرين ) ۳ ( تعاريف كارآفريني از ديدگاههاي مختلف ) ۲ ( مروري بر تاريخچه كارآفريني ) ۱ (

اد كارآفرين فنون تقويت ويژگيهاي افر ) ۶ ( مراحل تهيه طرح تجاري ) ۵ ( الگوها و نظريه هاي كارآفريني ) ۴ (

مطالب موردي در كارآفريني ) ۸ ( عوامل مؤثر بر رشد ويژگيهاي كارآفريني ) ۷ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. پروين : تهران . كارآفريني، تعاريف، نظريات، الگوها ). ۱۳۸۱ . ( م احمدپور دارياني، -

. فراانديش : تهران . مباني كار آفريني ). ١٣٨٥ . ( م و مقيمي ، . م احمد پور دارياني ، -

ابيژ : تهران . كار آفريني ). ١٣٨٤ . ( ع شاه حسيني، -

. مركز كار آفريني دانشگاه تهران : تهران . خالقيت جوهره كار آفريني ). ١٣٨٥ . ( ج صمد آقايي ، -

. مؤسسه آموزش و پژوهش مديريت و برنامه ريزي : تهران . هاي كارآفرين سازمان ). ۱۳۷۸ .( صمدآقايي، ج -

). تبرائي، . عامل محرابي، و م . ترجمه ا . ( نگرش معاصر بركارآفريني ). ۱۳۸۳ .( ام . اف و هاجتس، ر . كوراتكو، د -

. انتشارات دانشگاه فردوسي : تهران

. دانشگاه صنعتي شريف : تهران . ) تقي ياري . ح فيض بخش و . ع ترجمه ( . كارآفريني ). ١٣٨٥ . ( ا هيسريچ، -

: منابع التين

­Barringer , Bruce R. and Ireland , R. Duane . (2007). Edterpreneurship :successfully launch new ventures (2th edition ). Prentice hall.

­ Bishop, k ., Krown, D.F. & wearer, K.M.(2001). Viewing entrepreneurs as learning individuals and related implications for enterprenurial training. Alabama Glouisville: The unirevsity of Alabama and Louisville.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

55

پايه - اسي فهرست دروس كارشن

صفحه عنوان رديف

١ خانواده حقوق

٢

روانشناسي عمومي ٢٣

) اعصاب و غدد ( فيزيولوژي انسان ٣٤

) توصيفي ( ١ آمار در علوم رفتاري ٤٥

) ١ ( روانشناسي رشد ٥٦

روان سنجي ٦٧

) استنباطي ( ٢ آمار در علوم رفتاري ٧٨

روان شناسي تربيتي ٨٩

مهارتهاي دستيابي به اطالعات علمي ٩١٠

روش تحقيق در روانشناسي و علوم رفتاري ١٠١١

روان شناسي اجتماعي ١١١٢

56

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

خانواده حقوق

Family Rights : واحدعملي تعداد ٢ : واحدنظري تعداد

: تمرين حل

مشاوره خانواده : پيشنياز پايه : درس نوع

: درس هدف

خانواده و تحوالت آن حقوق با آشنايي

: مطالب رئوس

حقوق مرد ) ٥ حقوق زن ) ٤ حقوق مشترك زن و مرد ) ٣ ماهيت حقوق خانواده ) ٢ خانواده حقوق تاريخچه ) ١

نشوز زن و مرد ) ١٠ قوانين تمكين ) ٩ خانواده حقوق زن و مرد در اداره ) ٨ وظايف مرد ) ٧ زن وظايف ) ٦

وميت م قوانين سرپرستي و قي ) ١٢ قوانين مربوط به متاركه و طالق ) ١١

ارزيابي روش

اصلي منابع

: فارسي منابع

. فردوسي انتشارات : تهران . خانواده حقوق ). ١٣٧٨ . ( ع بازگير، -

. همشهري انتشارات : تهران . كودك حقوق ). ١٣٧٨ . ( ب پور تاجي، -

. مجرد انتشارات : تهران . اختالف حقوق زن و مرد در اسالم و خانواده ). ١٣٧١ . ( م ساوجي، -

. فالح انتشارات : شيراز . حقوق ناشي از ازدواج در اسالم و برخي جوامع غربي ). ١٣٨٤ . ( ف ، ملك زاده -

. سنابل انتشارات : قم . احكام خانواده ). ١٣٨٥ . ( م وحيدي، -

منابع التين­Wollstonecraft, M & Scherf , K. & Macdinald , D.L. (1997). The vindicatlos the rights

of men and the rights of women . Australia: broadvien press.

پروژه نهايي آزمون ترم ميان مستمر ارزيابي* * *

57

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

روانشناسي عمومي

Introduction to Psychology : تعداد واحدعملي ٣ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

هاي روانشناسي در مشاوره كاربرد يافته روانشناسي و بنيادي مفاهيم اصول و آشنايي با ) ١ (

: رئوس مطالب

) ٥ ( موضوع، هدف و روش روانشناسي ) ٤ ( مكاتب روانشناسي به اختصار ) ٣ ( تاريخچه روانشناسي ) ٢ ( تعريف روانشناسي ) ١ (

) ٨ ) ( وراثت و محيط ( عوامل موثر بر رفتار ) ٧ ( روش تحقيق در روانشناسي ) ٦ ( رشته هاي روانشناسي ورابطه آن با ساير علوم

هوش و توزيع و تفسير ) ١١ ( احساس و ادراك ) ١٠ ( اساس عصبي رفتار ) ٩ ( ن رشد و نظريه هاي پيرامون آن جنبه هاي گوناگو

انگيزش و هيجان، غرايز و فطرت ) ١٢ ( بهره هوشي در گروههاي مختلف

ري و فراموشي يادآو ) ١٥ ( تفكر وزبان آموزي ) ١٤ ( يادگيري، عوامل موثر در آن و نظريه هاي يادگيري ) ١٣ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. بعثت انتشارات : تهران . ) روان شناسي عمومي ( زمينه نوين روان شناسي ). ١٣٨٥ . ( م پارسا ، -

. انتشارات ساواالن : ، تهران روانشناسي عمومي ). ١٣٨٦ .( گنجي، ح -

. انتشارات رشد : تهران ). ترجمه گروه مترجمان ( زمينه روانشناسي ). ١٣٨٢ .( هيلگارد و اتكينسون -

: منابع التين

­Morris , C. & Maisto, A.A. (2004). Psychology an introduction (12 th edition). upper saddle river. N.J:prentice hall.

­Plotnik , R. & Kouyoumd ,J.H. (2007). Introduction to psychology . Australia :watsworth .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

58

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) اعصاب و غدد ( يزيولوژي انسان ف

Human Physiology (Neurology & Indocrinology) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با ساختمان و كاركرد سيستم عصبي و غدد و تأثير و چگونگي ارتباط آنها با رفتار

: رئوس مطالب

مرور فيزيولوژي سلول و فيزيولوژي سلول عصبي ) ٢ ( مروري بر تاريخچه و تعريف فيزيولوژي اعصاب و غدد ) ١ (

مرورساختمان ( C.N.S اعصاب مركزي سيستم ) ٤ ( فيزيولوژي اعصاب مركزي و پيراموني و ارتباط آن با پديده هاي رواني ) ٣ (

بررسي غدد درون ريز و ارتباط آن با ( پسيكوآندوكرينولوژي ) ٦ ( اعصاب سمپاتيك و پاراسمپاتيك ) ٥ ) ( ا و اجزاي مغز اندامه

) كم كاري ( بدكاري ) ٩ ( بررسي هورمونهاي غدد درون ريز ) ٨ ( آناتومي عملكردي غدد درون ريز ) ٧ ) ( اختالالت رواني

......) ، بيماريهاي روان تني و M.S ( بررسي چند بيماري مهم ) ١٠ ( ر روي بدن و بروز اختالالت رواني غدد درون ريز و نقش آن ب

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

انتشارات سمت : تهران . فيزيولوژي اعصاب و غدد درون ريز ). ١٣٨٠ .( حائري روحاني، ع -

. انتشارات سمت : تهران . نوروسايكولوژي و سايكوفيزيولوژي ). ١٣٨٢ .( ك . خداپناهي، م -

. ارسباران انتشارات : تهران . ) بحيرايي . ه ترجمه ( فيزيولوژي اعصاب و غدد ). ١٣٨٤ . ( ج ، كاالت -

: منابع التين

­Blum , A. S. & Rutkove , S. B. (2007). The clinical neurophysiology primer . humana press.

­Guvton, A.C. (1998). Text book of medical physiology. 8 th. ed. Philadelphia.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

59

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) توصيفي ( ١ آمار در علوم رفتاري

Statistics for The Behavioral Sciences(Descriptive Statistics) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با اصول و مفاهيم مقدماتي آمار جهت طبقه بندي و تحليل توصيفي اطالعات

: رئوس مطالب

در آمار مفاهيم مقدماتي رياضي مورد استفاده ) ۱ (

) موضوع آمارتوصيفي و استنباطي، جامعه و نمونه آماري و متغيرها در علوم رفتاري ( مفاهيم مقدماتي آمار ) ۲ (

) اسمي، ترتيبي، فاصله اي، نسبي ( سطوح اندازه گيري با توجه به متغيرهاي رفتاري ) ۳ (

) نما، ميانه، ميانگين ( جهت تبيين متغيرهاي روان شناختي اندازه هاي گرايش مركزي ) ۵ ( توزيع فراواني و نمودارهاي آن ) ۴ ( ) دامنه تغييرات، انحراف چاركي، انحراف متوسط، واريانس، انحراف استاندارد ( اندازه هاي پراكندگي جهت تبيين متغييرهاي روانشناختي ) ۶

) T و Z هاي استاندارد رتبه درصدي، نقاط درصدي، دهكهاوچاركها، تبديل نمرات ونمره ( نمره هاي استاندارد ) ۷

كجي و كشيدگي ) سطوح زيرمنحني ( توزيع دوجمله اي منحني طبيعي و ويژگيهاي آن ) ۹ ( احتماالت ) ۸

همبستگي در متغيرهاي روان شناختي ) ۱۰ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

). آمار توصيفي و آمار استنباطي ( روش هاي آماري در علوم رفتاري ). ١٣٨٥ . ( ت . م و مداح، . ر حسين زاده، -

ويرايش انتشارات : تهران

. انتشارات رشد : تهران . مقدمه اي بر احتماالت و آماركاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي ). ١٣٨٠ .( دالور، ع -

مؤسسه جهاددانشگاهي دانشگاه : تهران ). كيامنش . ع ( ترجمه . استدالل آماري در علوم رفتاري ). ١٣٨٦ . ( شيولسون، ر -

عالمه طباطبايي

). نقشبندي . س داور و . ع ( ترجمه . تحليل آماري در روان شناسي و علوم تربيتي ). ١٣٨٤ . ( ي و تاكانه ، ج فرگوسن ، -

. ارسباران انتشارات : تهران

: التين منابع­Gravetter, F. J. & Wallnau , L. B. (2006). Statistics for the behavioral sciences .

Austrilia :watsworth . ­Gravetter , F.J. & Wallnau , Larry L. B (2007). Essentioal of statistics for the

behavioral sciences . Australia: watsworth .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

60

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

) ١ ( روانشناسي رشد

Developmental Psychology(1) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي عمومي : پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با مراحل مختلف رشد جسماني، عاطفي، اجتماعي و شناختي كودك از بدو تولد تا دوره نوجواني

: رئوس مطالب

/ رفتارگرا ( رشد نظريات روانشناسي ) ٤ ( رشد و تكامل اصول ) ٣ ( تاريخچه روانشناسي رشد ) ٢ ( تعريف روانشناسي رشد ) ١ (

پايان رشد از تولد تا ) ٦ ) ( محيط وراثت و ( عوامل موثر در رشد وتكامل ) ٥ ........ ) ( اجتماعي و / روان تحليلي / گرا شناختي

رشدوتكامل ( سالگي هفت رشد از سه تا ) ٧ ) ( و اجتماعي عاطفي ، ، هيجاني و كالمي ، شناختي و جسماني رشدوتكامل ( دوسالگي

) شناختي، عاطفي، اجتماعي و جنسي جسماني، رشدوتكامل ( رشد از هفت تا يازده سالگي ) ٨ ) ( جتماعي، عاطفي و اخالقي جسماني، شناختي، ا

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

پژوهشـهاي بنيـاد : مشهد ). آخشيني . ع ( ترجمه . سالگي ٨ رشد در دوره اوليه كودكي پيش از تولد تا ). ١٣٧٩ . ( س آنسلمو، -

. اسالمي

. بنياد انتشارات : تهران ) . مفاهيم بنيادي در روانشناسي كودك ( روانشناسي رشد ). ١٣٧٣ .( ش و بني جمالي، ح احدي، -

. سمت انتشارات : تهران . ) ١ ( روانشناسي رشد ). ١٣٨٥ . ( ح و لطف آبادي، . ر ؛ كرمي نوري، پ ؛ كديور، س سيف، -

. انتشارات اطالعات، چاپ دهم : تهران . روانشناسي رشد ). ١٣٧٢ .( ا . ع شعاري نژاد، -

. انتشارات چهر : تهران . شناسي رشد مباني روان ). ١٣٧٣ . ( ع شفيع آبادي، -

: منابع التين­Berk , L.E. (2006). Development through the lifespan (4 th edition ). Boston:

allyn &bacon ­Shaffer, D. R. & Kipp , K . (2006). Developmental psychology :childhood and

adolescence . Austrilia: watsworth .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

61

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

روان سنجي

Mental Measurement ۲ : نظري تعداد واحد ۱ : عملي تعداد واحد

: حل تمرين

پايه : نوع درس توصيفي - ) ۱ ( در علوم رفتاري آمار : پيشنياز

: هدف درس

آشنايي با مباني نظري آزمونهاي رواني

: رئوس مطالب

) مقياسهاي چهارگانه ونحوه ساختن آنها ( اندازه گيري و اهميت آن در علوم رفتاري ) ٢ ( مقدمه و تاريخچه ) ١ (

....) تستهاي كوتاه پاسخ، چندگزينه اي، صحيح و غلط ( مراحل مقدماتي تهيه يك آزمون ) ٤ ( انواع روشهاي اندازه گيري ) ٣ (

واحدهاي اندازه گيري ثبت و ) ٧ ( تأثير عامل حدس در نمرات آزمونها ) ٦ ( آماري سوالهاي انفرادي و نمره كل خصوصيات ) ٥ (

اعتبار و روايي آزمون ) ٩ ( خطاي اندازه گيري وحدود اعتماد نمره واقعي ) ٨ ( خطاي معيار اندازه گيري

سوالها ي تحليل عامل ) ١١ ( يل سواالت آزمون تحل ) ١٠ (

تغيير شكل نمرات ) ١٣ ( رتبه هاي درصدي، هنجاريابي و تبديل خطي و غيرخطي نمرات خام ) ١٢ (

نقد و ارزيابي آزمون ها ) ١٥ ( كاربرد كامپيوتر در روان سنجي ) ١٤ (

: شرح واحد عملي

تهيه يك آزمون، اجراي آن، تحليل سوال ها، محاسبه پايايي و روائي آزمون و تهيه جدول هنجار براي آن -

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. سمت انتشارات : تهران . ) دالور . ترجمه ع ( . مقدمه اي بر نظريه هاي اندازه گيري ). ١٣٨٤ . ( ام . و ين ،و . ج . م ، آلن -

. دوران انتشارات : تهران . اندازه گيري ،سنجش و ارزشيابي آموزشي ). ١٣٨٤ . ( ا . ع ، سيف -

. انتشارات رشد : تهران . اصول روان سنجي و روان آزمايي . ) ١٣٨٥ . ( پ . ح شريفي، -

. آن انتشارات : تهران . روان سنجي كاربردي و آزمون هاي رواني كاربردي ). ١٣٨١ . ( ز شعباني، -

: التين منابع

­Brown,D&Brook. L.(1991). Career counseling techniques. Boston: Allyn&Bacon. ­Spies , R.A. Plake , B.S. & Geidinger , K. F. (2007). The seventeenth mental

measurement yearbook . buros institute . ­Cohen , R.J. &Swedlink , M.E. (2005). Psychological testing and assessment :an

introduction to tests and measurement . Boston: mc graw –hill.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

62

تربيتي علوم : دانشكده

مشاوره : گروه

) استنباطي ( ٢ رفتاري علوم در آمار

Statistics for The Behavioral Sciences(Inferential Statistics) : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

پايه : نوع درس توصيفي - ) ١ ( آمار در علوم رفتاري : پيشنياز

: هدف درس

آشنايي با شيو ه هاي استنباط پارامترهاي جامعه از روي شاخص هاي نمونه و كاربرد انواع آزمونهاي آماري

: رئوس مطالب

) يك نمونه اي، وابسته و مستقل t ( t آزمونهاي پارامتري ) ٢ ( روشهاي نمونه گيري و قضيه حد مركزي ) ١ (

) ها، خطاي نوع اول و دوم، توان آزمون انواع فرضيه ( روش ارزيابي فرضيه صفر ) ٣ (

آزمون مان ويتني يو ) ٦ ( دو آزمون غير پارامتري خي ) ٥ ( تحليل آزمون پارامتري، تحليل واريانس يك متغيري ) ٤ (

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

مؤسسه جهاددانشگاهي دانشگاه : تهران ). كيامنش . ع ( ترجمه . استدالل آماري در علوم رفتاري ). ١٣٨٦ . ( شيولسون، ر -

عالمه طباطبايي

. انتشارات رشد : تهران . مقدمه اي بر احتماالت و آماركاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي ). ١٣٨٠ .( دالور، ع -

). آمار توصيفي و آمار استنباطي ( روش هاي آماري در علوم رفتاري ). ١٣٨٥ . ( ت . م و مداح، . ر حسين زاده، -

ويرايش انتشارات : تهران

). نقشبندي . س داور و . ع ( ترجمه . تحليل آماري در روان شناسي و علوم تربيتي ). ١٣٨٤ . ( ي و تاكانه ، ج فرگوسن ، -

. ارسباران انتشارات : تهران

: التين منابع­Gravetter, F. J. & Wallnau , L. B. (2006). Statistics for the behavioral sciences .

Austrilia :watsworth . ­Gravetter , F.J. & Wallnau , Larry L. B (2007). Essentioal of statistics for the

behavioral sciences. Australia: watsworth .

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

63

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

شناسي تربيتي روان

Educational Psychology : تعداد واحدعملي ٣ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي عمومي : پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

آشنايي دانشجو با كاربرد روانشناسي در آموزش و تربيت عوامل موثر در ارتقاء كيفيت آموزش و يادگيري و آشنايي با ديدگاهها و

نظريه هاي موجود

: رئوس مطالب

رويكردها و ديدگاههاي ) ٢ ) رشد و يادگيري ( تعريف و موضوع روانشناسي تربيتي و ارتباط آن با ساير حوزه هاي روان شناسي ) ١

سازندگي نظريه ( تربيتي - نظريه هاي آموزشي ) ٤ مراحل و اهداف و طبقه بندي اهداف آموزشي ) ٣ مختلف در روانشناسي تربيتي

آموزش مهارتها و راهبردهاي يادگيري و ) ٦ انتقال يادگيري ) ٥ ) يادگيري، انگيزش ويادگيري، نظريه معني دار كالمي

) مراحل تفكر خالق ( نظريات خالقيت ) ٩ هوش و خالقيت ) ٨ سبكهاي يادگيري ) ٧ ) آموزش مفاهيم و اصول ( مطالعه ) تعريف فكر و خصوصيات آن، عناصر عمده در تفكرمنطقي و اساس آن ( تفكر ) ١٢ ) تعريف انضباط و انواع آن ( انضباط ) ١١ دقت ) ١٠

: روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. ارسباران انتشارات : تهران . روان شناسي تربيتي ). ١٣٨٥ . ( ي كريمي، -

. انتشارات سمت : تهران . روان شناسي تربيتي ). ١٣٨٦ . ( لطف آبادي، ح -

. سمت انتشارات : تهران . روان شناسي تربيتي ). ۱۳۸۶ ( . كديور، پ -

: منابع التين­Ormrod , J. E . (2007). Educational psychology:developing learners (6 th edition )upper

saddle river. NJ: prentice hall. ­Wool Folk , A . (2006). Educational psychology . Boston: allyn &bacon.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

64

علوم تربيتي : دانشكده

مشاوره : گروه

مهارتهاي دستيابي به اطالعات علمي

Skills For Accessing To Scientific Informations ١ : تعداد واحدعملي ١ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

: پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

استفاده كارآمد و منظم از منابع ) ٢ ( كتابخانه و اينترنت دستيابي به انواع منابع اطالعاتي آشنايي با روشهاي

: رئوس مطالب

شيوه هاي صحيح مطالعه و يادداشت برداري ) ٢ چگونگي استفاده كارآمد از كتابخانه ها، با تاكيد بر فهرست هاي كتابخانه ) ١

چگونگي استخراج اطالعات از پايگاههاي اطالعات الكترونيكي ) ٤ چگونگي استفاده از منابع عمومي و تخصصي رشته مربوط ) ٣

Off­ Line و Online شيوه هاي بهره برداري از امكانات اينترنت، نظير گروههاي بحث الكترونيكي، موتورهاي جستجو، ) ٥

. راهنماي موضوعي اينترنت سايت هاي كتابخانه ها، مجالت الكترونيكي و كتابخانه الكترونيك

روش ارزيابي

منابع اصلي

: فارسي منابع

انتشارات كتابدار : تهران . ماخذ شناسي واستفاده از كتابخانه ). ١٣٨٢ . ( انوار، پ -

. هاي عمومي كشور هئيت امناء كتابخانه : تهران . آيين نگارش علمي ). ۱۳۸۱ .( حري، ع -

. شيوه استفاده از كتابخانه و نوشتن مقاله تحقيقي ). ١٣٧٤ . ( ر . و طالبي نژاد، م . خديوي، ش -

. جهاد دانشگاهي واحداصفهان : اصفهان

. انتشارات سمت : تهران . شيوه بهره گيري از كتابخانه و منابع آن ). ١٣٧٩ .( صبا، ا -

. هنرهاي زيبا انتشارات : اصفهان . آشنايي با پايگاه اطالعات علمي ). ١٣٨٦ . ( ف وهابي، -

: التين منابع

­Andesen, Elame . Gosling , Mary and Mortimer , Mary . (2007). Learn basic library skills(second north American edition ). New york :total recall publications inc.

­ Burkhardt, J. M.& Mac Donald, M.C. .& Rathemacher, A.(2003). Teaching information literacy chicago, III: American library association

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

65

علوم تربيتي : شكده دان

مشاوره : گروه

روانشناسي و علوم رفتاري روش تحقيق در

Research Methods in Psychology and Education ۱ : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

) استنباطي ( ٢ آماردرعلوم فتاري : پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

آشنايي با اصول و روشهاي تحقيق و تهيه طرح تحقيق و كاربرد آن در روانشناسي

: رئوس مطالب

شناخت مسئله و محدود كـردن ) ٤ ويژگي هاي تحقيقات علمي ) ٣ مرور منابع، منابع تحقيقاتي و انتخاب موضوع ) ٢ مقدمه ) ١

نمونـه گيـري و ) ٨ بررسي اطالعات و فرضيه هاي موجـود ) ٧ انواع فرضيه ها ) ٦ تعاريف نظري وعملي فرضيه ها ) ٥ آن

ـتگي ) ٩ وري اطالعات و روش هاي تخمين حجم نمونـه جمع آ تحقيـق هـاي مقطعـي و مـداوم ) ١٠ تحقيـق توصـيفي وهمبس

تجزيــه و تحليــل آمـــاري ) ١٣ طبقــه بنــدي متغيرهـــا و روش كنتــرل آنهــا ) ١٢ روش ارزيــابي تحقيــق تجربــي ) ١١

ارائه يك طرح تحقيق ) ١٥ يوتر در طرح هاي تحقيق مقدمات كاربرد كامپ ) ١٤

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

آواديس يانس و . ه ترجمه ( . روش هاي پژوهش در روان شناسي باليني و مشاوره ). ١٣٨٠ . ( ر و اليوت، . ن بيسترنگ، ؛ باركر،گ -

. سخن انتشارات : تهران . نيكخو . ر . م

. آگاه انتشارات : تهران . روش هاي تحقيق در علوم رفتاري ). ١٣٨٥ . ( ع بازرگان، -

. دوران انتشارات : تهران . روش هاي تحقيق در روان شناسي و علوم تربيتي ). ١٣٨٤ . ( ا بيابانگرد، -

. سمت انتشارات : تهران . هاي پژوهش در علوم تربيتي روش ). ۱۳۸۵ . ( ر . خويي نژاد، غ - . ويرايش انتشارات : تهران . روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي ). ١٣٧٤ .( ع دالور، -

: منابع التين

­Giles , D.C. (2002). Advanced research methods in psychology . New york: Routledge. ­Mertens , D.M. (2004). Research and evaluation in education and psychology:

integrating diversity with quantitative , qualitative and mixed methods . thousand oaks . SAGE.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * * *

66

علوم تربيتي : شكده دان

مشاوره : گروه

روان شناسي اجتماعي

Social Psychology : تعداد واحدعملي ٢ : تعداد واحدنظري

: حل تمرين

روانشناسي عمومي : پيشنياز پايه : نوع درس

: هدف درس

روانشناسي قرار دارد همچون شناخت اجتماعي، افكارقالبي، شناخت علل و عوامل ايجاد پديده هايي كه در مرز ميان جامعه شناسي و

پيشداوري و غيره

: رئوس مطالب

همرنگي ) ٤ شناخت اجتماعي ) ٣ تاريخچه روانشناسي اجتماعي ) ٢ تعريف و موضوع روانشناسي اجتماعي ) ١

) تبليغات، پيام رساني، روابط كالمي و غيركالمي ( متقاعدسازي ) ٧ تغيير نگرش نگرش هاي اجتماعي و ) ٦ پيشداوري و تبعيض ) ٥

كاربرد روانشناسي اجتماعي در روانشناسي محيط و صنعتي ) ١٠ رهبري ) ٩ دوستي و عشق ) ٨

آشنايي با روش هاي تحقيق در روانشناسي اجتماعي ) ١١

روش ارزيابي

منابع اصلي

: منابع فارسي

. انتشارات رشد : تهران . ترجمه حسين شكر كن . روان شناسي اجتماعي ). ١٣٨٦ . ( ا ارنسون ، -

. انتشارات دانشگاه تهران : تهران . ) كتبي . م ترجمه ( . نظريه ها در روان شناسي اجتماعي ). ١٣٨٦ . ( ام . ر و كراوس، . م دوچ، -

. ارسباران انتشارات : تهران ). نظريه ها،مفاهيم و كاربرد ها ( روان شناسي اجتماعي ). ١٣٨٦ . ( ي كريمي، -

. علم انتشارات : تهران . مباني روان شناسي اجتماعي ). ١٣٨٦ . ( ع ، محمدي اصل -

: منابع التين­Baron , R.A. & Byrne , D.R. &Branscombe , N. R. (2005). Social psychology .

Boston :allyn &bacon. ­Schneid , F. W. Gruman & J. A. Coutts , L. M. (2005). Applied social psychology:

understand oaks :sage.

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزيابي مستمر* * *

67