dossier clan tintachina
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Maquetación de pruebas para publicitar un proyecto.TRANSCRIPT
Narrac ión colec t iva bi l ingüe
Clan Tintachina Escr itores de aventuras
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Índice
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Presentación ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ❼
¿Cómo ᴥse ᴥoriginó? ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ❾
Las ᴥregl as ᴥdel ᴥ juego ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ⓭
Objet ivos ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ⓯
Venta jas ᴥEducat ivas ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ⓱
¿Quiénes ᴥSomos? ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ᴥ ⓳
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“El objetivo final es la publicación de un libro que
reúna narraciones, fotos y dibujos. ”
Presentación
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¿En ᴥqué ᴥconsiste ᴥeste ᴥproyecto?
Un autor de literatura infantil pide a los niños de una clase que colaboren en el argumento de un relato con descripciones, narraciones, diálogos, cartas, dibujos…
¿Cómo ᴥse ᴥreal iza?
Los alumnos reciben la prime-ra parte del cuento.
Después de leerla redactan unas fichas narrativas que se incorporarán al relato. A con-tinuación, hacen lo mismo con la segunda parte. El final de la historia será modificado según su aportación. El objetivo final es la publicación de un libro que reúna narraciones, fotos y dibujos.
Susana Obrero escribió esta obra de teatro en
la que los personajes se sumergen en el mar para buscar el país de la risa. Muchos de los diálogos están inventados por los
alumnos de 4º de primaria de colegios de Madrid,
Cuenca y Toledo. Algunos de ellos representaron la
obra a final de curso. ”
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La experiencia en la animación a la lectoescritura demuestra que si los niños y los jóvenes descubren una relación personal con los cuentos y novelas, su interés crece. Haciéndoles protagonistas de las narraciones disfrutan de su imaginación y del trabajo en equipo.
Es la historia disparatada de una pandilla escolar que propone modificar la forma de jugar en los
recreos. Los alumnos de 3º de primaria se cambiaron
los nombres para convertirse en personajes de este cuento. Patricia
Martín es una autora de comedias infantiles cuyos argumentos hacen reír y
divertirse a todos los niños. ”
“
¿Cómo se or iginó?
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Desde 2005 hemos realizado libros colectivos con alumnos de diversas ciudades. Hemos podido aprender qué historias les atraen y con qué argumentos se sienten más cómodos.
Valentin Motete, un fabricante desaprensivo,
ha escondido todos los cromos del número veintidós para que los
niños no acaben nunca la colección. La clase entera
tendrá que averiguar dónde están y vivir algunas aventuras muy peligrosas
antes de salvarse del malvado empresario. ”
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El resultado de esta investigación es el nuevo programa El clan Tintachina, escritores de aventuras, una narra-ción colectiva bilingüe para la escuela infantil, primaria y secun-daria.
Los alumnos de infantil 5 años se reúnen con la bruja Trapisonda
porque se ha escapado un monstruo en la ciudad.
Construyen con sus dibujos y las frases que le dicen a la maga este cuento
que se lleva a la realidad en el propio colegio. A
estas edades los pequeños pueden participar en
los argumentos aunque no los escriban. ”
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¿Cómo se or iginó?
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Es una niña muy imaginativa que propone
a los niños de los coles métodos divertidos para
curarse: "si te duele la cabeza lo mejor es ir al parque de atracciones y si es la tripa lo que
te molesta, has de hincharte a chuches". El argumento se complica
cuando propone una acción muy arriesgada. ”
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¿Quién ᴥparticipa?
Desde el primer curso de infan-til hasta 2º de secundaria ofre-cemos nueve cuentos distintos que se adaptan a las diferentes etapas creativas de los alum-nos.
¿Por ᴥqué ᴥhabl amos ᴥde ᴥnarración ᴥbil ingüe?
Porque los niños y los centros escolares que estén realizan-do parte de su aprendizaje en inglés podrán recibir las indi-caciones de las fichas y redac-tar sus textos todo en inglés, todo en español o una parte en inglés y otra en español.
L as reglas del juego
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¿Qué ᴥargumentos ᴥelegimos?
Escogemos argumentos que se adaptan bien a las diferen-tes edades de los pequeños. Muchas de las escenas están relacionadas con el mundo de los oficios y del trabajo en equipo.
Las familias y los profesores sabemos que a los niños les gusta jugar a ser mayores y a trabajar como los adultos: imaginan que tienen negocios, mercados, tiendas, etc… Van a desarrollar su fantasía y su capacidad de imaginar distin-tas responsabilidades.
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Objetivos
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¿Qué ᴥob jet ivos ᴥse ᴥpersiguen?
. El disfrute del trabajo en equipo y del esfuerzo de escri-bir mediante un ejercicio que facilita la invención de escenas literarias atractivas.
. El aprovechamiento de las nuevas tecnologías para com-partir experiencias entre centros educativos y amigos de dis-tintas zonas, ciudades o países.
. La oportunidad de leer y expresarse en otro idioma.
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¿Por ᴥqué ᴥles ᴥgusta ᴥescribir ᴥa ᴥtodos?
Sabemos que el tema debe ser versátil y factible para todo tipo de alumnos: desde el más reservado hasta el más fanta-sioso.
Por eso se trata de inventar un mundo a la medida de los mejores sueños infantiles y de crear una realidad plural que se pueda compartir con niños de todas las culturas y condi-ciones sociales. Creemos que El clan Tintachina va a estimular un buen ambiente entre nuestros jóvenes escrito-res, un clima que promueva su creatividad con actitudes posi-tivas.
Se trata de inventar un mundo a la medida de los mejores sueños infantiles ”
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Ventajas Educativas
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¿Qué otras ventajas educativas obtienen los estudiantes?
Lectura ᴥen ᴥpúbl ico
El clan tintachina les ayuda a mejorar la lectura en públi-co y la oratoria. Los niños y adolescentes esquivan por miedo salir a la pizarra. No tienen suficiente seguridad para hacerse entender en público. Leer a los compañeros sus textos narrativos y explicar cómo han inventado la escena les permitirá enfrentarse a este reto de manera agradable. El ánimo de leer tus propios relatos es el contrario al clásico examen oral en que sientes que las habilidades de tu memoria se someten al juicio de toda la clase.
Decis iones ᴥresponsables
A los niños les gustaría compartir con sus maestros y padres las grandes decisiones: en qué barrio vivir, dónde ir de vacaciones, cómo organizar la liga deportiva del colegio… se sentirían más poderosos, en el buen sentido de la palabra: más protagonistas en el mundo de los compromisos.
En esta ocasión les hacemos responsables de la publicación de una obra: sin su trabajo el escritor no puede acabar el cuento y, por tanto, no puede publicarse el libro.
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¿Quiénes Somos?
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¿Quiénes ᴥformamos ᴥel ᴥgrupo ᴥde ᴥescritores ᴥTintachina?
9 autores de literatura infantil y juvenil, un equipo de profe-sores, dos ilustradoras y un tra-ductor de inglés. Tenemos una larga experiencia en la publica-ción de novelas, libros perso-nalizados, cuentos educativos y programas de narración oral y de fomento de la lectoescri-tura.
Desde hace años hemos ofreci-do nuestro trabajo a editoriales como SM, Oxford, Ediciones La Librería, CCS, CEAPA y a entida-des del mundo de la educación: Instituto Cervantes, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Menéndez Pelayo de Santander, Colegio de Licenciados de Filo-sofía y Letras, así como centros de primaria, institutos, centros de profesores, ayuntamientos y consejerías de educación de diversas comunidades autóno-mas.
Narrac ión colec t iva bi l ingüe
¿Dónde ᴥpodéis ᴥreal izar ᴥvuestras ᴥconsultas?
Consultadnos cualquier duda a través del correo electrónico:
[email protected] del teléfono:
625695098
tal lerdeescr i turamadrid.es
Diseño y maquetación por:
635274373 / [email protected]