col·legi que ensenya, educa i forma

El Sistema Educatiu actual contempla unes etapes clarament diferenciades: l’educació no obligatòria (EducacióInfantil:1r cicle Llar d’infants i 2n cicle Parvulari), l’educació obligatòria (Educació Primària i Educació Secundària) ila postobligatòria, etapa en la que l’alumne pot escollir diferents itineraris educatius (Batxillerat, Cicles Formatius,Universitat).

L’any 1904 el col·legi Cormar de Barcelona comença laseva llarga experiència educativa, promogut per la Congre-gació de les M.M. Esclaves de l’Immaculat Cor de Maria.

La M. Esperança Gonzalez Puig va fundar l’ordre, a laciutat de Lleida, l’any 1862 i va estendre la seva obrapel territori espanyol i Amèrica llatina amb la intenciód’oferir un servei en:• L’educació en els col·legis propis• L’atenció al menor en cases d’acollida• L’atenció a la dona marginada• Catequesis i altres accions d’animació cristiana

Sistema Educatiu Actual i la nostra oferta educativa

Identitat

A la ciutat de Barcelona, amb l’objectiu d’oferir una formacióintegral a la dona, s’ubica al barri de Gràcia en un històricedifici obra de l’arquitecte Domènec i Muntaner.La centenària trajectòria educativa ha donat resposta a moltespromocions d’alumnes que, amb el pas del temps, reafirmeni valoren:• La nostra experiència educativa en la transmissió de valors

d’inspiració cristiana• Un equip de mestres especialitzat i compromès amb un

projecte educatiu comú• L’atenció personalitzada en el creixement de les capacitats

i aptituds dels alumnes

Les actuals instal·lacions, amb l’hort ecològic, amplis patis izones esportives, envoltades de vegetació i molta llum ens

proporcionen un entorn afavoridor per desenvolupar la nostratasca en mig d’una gran ciutat.

L’edifici dona resposta amb totes les seves dependènciescom el gimnàs, la sala d’actes, la capella, la biblioteca, lacuina i el menjador, l’aula d’informàtica, les aules ambpissarra digital interactiva, l’aula d’anglès, l’aula de música...a les diferents etapes educatives de Llar d’infants, Parvularii Primària.

Des de l’any 1992 s’amplia la continuïtat d’aquestes etapeseducatives a Secundària, Batxillerat i Cicles formatius permitjà d’un Projecte Educatiu comú amb la Salle Gràciabasat en una oferta de valors cristians al servei d’unaformació de qualitat i que prepara per a la vida.

L’horari escolar és de 9:00 h a 12:00 h i de 15:00 h a 17:00 h.El servei d’acollida del matí funciona a partir de les 7:45 h. i a la tarda fins a les 18:00 h.Per tal de donar un millor servei a les famílies, el calendari escolar d’aquesta etapa s’amplia respecte al de l’etapade Parvulari i Primària: el curs escolar comença la segona setmana de setembre i finalitza l’última setmana de juliol.Tant a les vacances de Nadal com de Setmana Santa s’ofereix la possibilitat d’assistir a l’escola durant alguns diesque es concreten en el calendari que es fa arribar a les famílies.

El projecte per a l’etapa educativa de Llar d’Infants vol oferir als infants la possibilitat de relacionar-se amb nens dela seva edat i amb adults que no són els propis pares. En aquest inici d’una nova etapa del seu desenvolupament,la funció de la nostra escola és doble:

Envers els infants:

• Vetllar pel bon desenvolupament físic i psíquic delnen o nena, oferint-li unes condicions que afavoreixinla seva socialització, compartint amb els seus companysestones de joc, converses i nous descobriments.• Potenciar l’autonomia personal.• Educar els sentits i l’expressió d’aquests (música, plàstica...)

Envers els pares:

Donem molta importància al fet que pares i educadorsestiguem sempre en contacte mitjançant l’agendaescolar, les reunions de pares i les entrevistes personals.Aquesta comunicació és bàsica per ajudar a que eldesenvolupament del nen/a sigui coherent i adequatper a la seva edat.

L’escola ofereix als pares la tranquill·litat de deixar els seus fills en una “llar” on se’ls estimen i els ajuden a créixersans i contents.

Serveis que oferim

Serveis escolars

• Assegurances escolars• Orientació Psicopedagògica• Material comú

Serveis optatius

• Servei de migdia amb cuina pròpia(dinar, migdiada i berenar)

• Servei d’acollida (matinal o tarda)

Organització

Projecte de Llar d’Infants

Durant els primers anys de vida del nen/a esrealitzen els canvis més representatius i els mésgrans aprenentatges. És per això que a partirde la nostra experiència, des de fa uns anys,estem treballant a la Llar d’Infants en base a

aquests projectes metodològics:

• Projecte E.M.A. (Expressió, Moviment iAprenentatge). Model psicomotriu per potenciarla intel·ligència infantil 0/3

Els nens de 0/3 anys organitzen el seu món a partir delcos, primer expressant i representant les emocions, elsafectes i els coneixements mitjançant el moviment, i mésendavant mitjançant l’expressió verbal. Assessorat perl’Elsa Rodríguez psicomotricista reconegudainternacionalment.

La pràctica psicomotriu que portem a terme diàriament,pretén desenvolupar l’expressió psíquica i motriu delsinfants, utilitzant el joc com a revelador del pensamentespontani i inconscient. D’aquesta manera aconseguimpotenciar les capacitats perceptives, motrius, cognitivesi socials que afavoriran el futur procés d’aprenentatge dela següent etapa educativa: el Parvulari.

• Treball d’hàbits

Els hàbits són les pautes de comportament que ajudenels nens/es a estructurar-se, a orientar-se i a formar-seen una autoestima positiva que els dona seguretat iconfiança en ells mateixos. L’adquisició dels diferentshàbits els permet ser més autònoms, fa possible quetinguin una convivència positiva amb els altres i sónnecessaris en l’adquisició dels nous aprenentatges.

• ”Panera dels tresors” i “Joc heurístic”

Constitueix un mitjà d’expressió i d’aprenentatge espontani,en el qual interaccionen tots els sentits en manipular,investigar i crear noves situacions. Per mitjà de diferentsmaterials quotidians, els nens/es portem a terme activitatsen les quals desenvolupen el sentit espai-temporal, lacreativitat, l’enginy, el ritme, la simetria, l’ordre...

• Racons de Joc i Tallers

Permeten aprendre d’una forma lúdica i perexperimentació directa (manipulació, investigació,...) posanten relació els nous descobriments amb les vivènciesprèvies, afavorint l’aprenentatge significatiu, l’acceptaciódels altres i l’ordre com a element de convivència i treballindividual.

• Relaxació i Massatge

Integrant la relaxació amb la tècnica de massatges,s’afavoreix la presa de consciència corporal del nen/a.

Metodologia

Projecte de ParvulariEl projecte per a aquesta nova etapa educativa,que va dels tres als sis anys, pretén continuarla funció de suport i cooperació educativa ambla família, treballant conjuntament per tal que elsnens/es arribin a comportar-se d’acord amb unshàbits i unes normes que els permetin valer-seper ells mateixos i relacionar-se amb els altres.És la millor manera d’ajudar a formar-se unaimatge positiva d’ells mateixos i dels altres.

Organitzem totes les activitats tenint en compte que enaquesta etapa, tant les àrees com els continguts tenenun tractament global i interdependent. Les àreesd’aprenentatge al Parvulari són:

• Descoberta d’un mateix i dels altres• Descoberta de l’entorn• Comunicació i llenguatges

Les activitats educatives complementàries ques’imparteixen en horari lectiu són:

• E.A.O. (Ensenyament Assistit per Ordinador)• Taller d’hort• Anglès• Projecte E.M.A. • Taller de danses• Ludoteca• Filosofia 3/18• Jocs de Taula• Taller d’experimentació• Sortides culturals i activitats recreatives• Colònies

OrganitzacióL’horari escolar és de 9:00 h a 13:00 h i de 14:55 h a16:55 h.El servei d’acollida del matí funciona a partir de les 7:45h. i a la tarda fins a les 18:00 h.El calendari escolar d’aquesta etapa és igual al de l’EducacióPrimària i ve donat pel Calendari Oficial del Departamentd’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Les activitats paraescolars són accions formativesorganitzades per l’escola, fora de l’horari lectiu, i quetenen per finalitat facilitar als alumnes el seudesenvolupament integral.

Serveis que oferim

Serveis escolars

• Assegurances escolars• Orientació Psicopedagògica• Material comú

Serveis optatius

• Servei de migdia amb cuina pròpia (dinar, migdiada P3 i jocs P4 i P5)• Servei d’acollida (matinal i/o tarda)• Escola oberta d’Estiu• Servei de Logopèdia• Activitats Paraescolars

Activitats Paraescolars

• Escola Esportiva: Natació, Judo, Jocs Psicomotrius• Escola Artística: Ballet• Escola d’Idiomes: Anglès• Escola de Música: Sensibilització Musical,

Iniciació Musical

La nostra perspectiva globalitzadora estableix connexionsentre els coneixements previs i els nous aprenentatgesi això contribueix a realitzar un aprenentatge significatiumitjançant els següents projectes pedagògics:

• Mètode Constructivista per a l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura

Des de P3 els nens/es experimentenuna interacció amb l’escripturacomençant pel joc amb el propi nom iel dels companys.materials (etiquetes de producteshabituals, prospectes, cartells...) els nenscomencen a gaudir de la lectura, esfamiliaritzen amb les lletres i ja volenllegir pel seu compte.Donat que cada nen és diferent, el ritmei les ajudes també ho seran, algunsvoldran escriure de seguida, altres seranmés reticents fins sentir-se segurs. Elque sí s’ha de tenir present és quel’escola infantil és el lloc de trobada deles nenes i els nens amb el plaer de lalectura i ha d’evitar que cap nen o nenase’n senti exclòs.

• Projectes de TreballOrganitzem algunes activitatsd’ensenyament-aprenentatge mitjançant Projectesde Treball.progressivament per a què el nen/a sigui capaçd’interioritzar el nou coneixement, i per això cal posar-lo davant de diferents situacions i problemes en un medi

MetodologiaA partir de la nostra experiència, des de fa uns anys al’escola, estem treballant al Parvulari amb una metodologiabasada en els següents principis:

• Creant un ambient càlid i segur on poder afrontar elconeixement gradual i adquirir els mitjans que elspermetin accedir-hi.• Acceptant i respectant cada nen que arriba a l’escolaamb unes experiències, uns desigs i unes capacitats pròpiesi diferents de les dels altres companys i aprofitar-los pera l’enriquiment de tots.• A través del joc, ja que estableix vincles afectius entreels nens/es i és un recurs motivador. Les inevitablesbaralles i les reconciliacions ajuden el nen en el procéssocialitzador.• Partint de la gran curiositat i l´interès dels infants perconèixer i descobrir tot el que els envolta.

interactiu en què hagi d’observar, experimentar, manipularla informació per oferir-li la possibilitat d’establir vinclesamb el nou contingut i assegurar que l’aprenentatge siguisignificatiu, partint del que ja sap, és a dir dels seusconeixements previs.

• Filosofia 3/18Aquest programa té com a objectiureforçar les habilitats de pensament delsalumnes, partint de la filosofia com adisciplina fonamental per tal de enfortirla capacitat reflexiva i el pensament críticper a la participació en un móndemocràtic.La finalitat no és convertir els pàrvulsen petits o grans filòsofs, sinó en individusque tinguin elements per prendredecisions, que prevegin les conseqüènciesde les seves accions, procurant que siguinmés reflexius, considerats i raonables:és a dir es tracta de millorar l’acció.“Aprendre a pensar per pensar millor”.

• LudotecaL’espai de Ludoteca ha estat de lesúltimes innovacions incorporades en la

nostra metodologia.A través dels racons de jocs manipulatius, socialsi simbòlics, diferenciats en una mateixa aula (disfresses,invents, cotxes, supermercat, caseta, hospital, oficina,

escola...) aconseguim afavorir l’autonomia personal, eldiàleg amb els companys, l’ordre com a element deconvivència i treball individual.

Projecte d’Educació PrimàriaLes finalitats de l´Educació Primària són les deproporcionar a tots els alumnes una formaciócomuna que faci possible el desenvolupamentde les capacitats individuals motrius, d’equilibripersonal, de relació i d’actuació social ambl’adquisició dels elements bàsics culturals, elsaprenentatges relatius a l’expressió oral, a lalectura, a l’escriptura i al càlcul aritmètic.Les característiques de desenvolupament delsalumnes d’aquesta etapa determinen la divisió entres cicles de dos anys de durada cadascun.

L’Hort

Les activitats educativescomplementàries ques’imparteixen en horari lectiu són:• Informàtica• Taller de Llengua• Taller de Matemàtiques• Taller d’Expressió en anglès• Habilitats Socials: Resolució de conflictes• Taller d’ Experimentació - Hort• Ensenyament Assistit per Ordinador• Pissarra Digital interactiva• Sortides culturals i activitats recreatives• Colònies

Les àrees que s’estableixen com aàmbits de “sabers” organitzats són:• Llengua Catalana• Llengua Castellana• Llengua Anglesa• Matemàtiques• Ciències Socials• Ciències Naturals• Formació Religiosa• Educació Visual i Plàstica• Educació Musical• Educació Física

Les activitats paraescolars són accions formativesorganitzades fora de l’horari lectiu, i que tenen per finalitatfacilitar als alumnes el seu desenvolupament integral.

MetodologiaA l’hora d’elaborar el nostre projecte hem volgut tenirmolt present la inquietud que els nostres alumnes manifestenper la investigació, l’organització, l’autonomia, treball enequip.....Per això la nostra metodologia incorpora estratègiesi recursos que ajuden a desenvolupar el propi aprenentatgei extrapolar-lo a situacions no conegudes anteriorment.Aquest projecte ajuda a l’alumne a anar construint la sevapersonalitat i desenvolupar-la en un ambient de relació iconvivència i implica una educació de qualitat que pretén:

• Garantir l’aprenentatge mitjançant el descobrimentpersonal, per això les activitats impliquen sempre lacomprensió, la interiorització i l’aplicació del que aprenen.• Millorar la comunicació: Escoltar, parlar, llegir i escriuresón destreses fonamentals per el descobriment de nousaprenentatges.• Fomentar l’educació en els hàbits i en els valors necessarisper a conviure.• Educar per a la societat del coneixement, vinculant lesnoves tecnologies de la informació i la comunicació a lapràctica escolar per mitja de projectes telemàtics que esporten a terme per tal d’intercanviar coneixements ihabilitats amb d’altres escoles.• Promoure la responsabilitat dels alumnes en el seuaprenentatge potenciant les tècniques de treball i estudique acompanyen a l’alumne en el seu procés d’aprenentatge.• Atendre la diversitat dels ritmes d’aprenentatge delsalumnes amb recursos materials i humans, que facilitenel seguiment personalitzat del aprenentatge.

OrganitzacióL’horari escolar és de 9 h a 13 h i de 15.00 h a 17:00 h.El servei d’acollida del matí funciona a partir de les 7:45h. i a la tarda fins a les 18 h.

Serveis que oferim

Serveis escolars

• Assegurances escolars• Orientació Psicopedagògica• Material comú

Serveis optatius

• Servei de migdia amb cuina pròpia• Servei d’acollida (matinal i/o tarda)• Escola oberta d’Estiu• Servei de Logopèdia• Activitats Paraescolars

L’aula d’informàtica

Pissarra Digital Interactiva a les aules

• Escola de Música: Iniciació Musical, Nivell I iNivell II, Piano, Guitarra

• Escola Esportiva: Natació, Futbol, Judo, Patinatge Artístic.

• Escola Artística: Funky i Ballet, Taller Artístic.• Escola d’Idiomes: Anglès• Catequesi i G.M.E.

Activitats Paraescolars

Quina és la nostra proposta educativa?

www.cormar.org - 93 213 0181

El nostre Projecte Educatiu és unaresposta als reptes educatius delsegle XXI, amb un estil pedagògicpropi basat en vuit principis:1. Educació basada en l’ humanisme cristiàEns definim com escola cristiana que promou la formacióintegral dels alumnes d’acord a una concepció cristianade la persona, la vida i el món,i els prepara per a participaractivament en latransformació i millora de lasocietat.Aquesta educació cristianaimplica un ambient derespecte a tothom, on elsvalors com la llibertat, lajustícia, la solidaritat i la pauajuden a dialogar, a escoltari ser escoltat.

2. Educació de qualitat pera tothom.Donem prioritat a l’adquisiciói el desenvolupament de les capacitats, les actituds i elsvalors que preparen per a la vida,mitjançant unametodologia oberta dinàmica i flexible que faci possibleintegrar en tot moment els avenços pedagògics.Intensifiquem aquesta qualitat organitzant una sèried’activitats complementàries que facilitin la pràctica dedestreses, habilitats i tècniques de treball per a les diferentsetapes educatives d’Infantil i Primària.

3. Educació per a l’autonomia personal i el creixementintel·lectualLa nostra pedagogia incorpora des de ben petits, einesque ajuden als nens i nenes a ser cada dia més autònomsen el seu procés d’aprenentatge per tal de facilitat el seucreixement intel·lectual. El nostre projecte Lingüísticintensifica des de la Llar d’Infants l’aprofundiment progressiuen la llengua anglesa per mitjà de metodologia digitalitzada.

4. Educació per a la ciutadaniaPer avançar en el seu desenvolupament és imprescindibleque el nen/a tingui cura del seu entorn (hort, jardí...),per això la metodologia que portem a terme parteixdel treball experimental, reflexionant sobre la realitat

dels problemes socials, fomentant la pràctica democràticai la participació ciutadana participant en campanyessolidàries, i col·laborant els uns amb els altres i en la vidacultural i esportiva del col·legi, del barri i de la ciutat.

5. Coherència educativa família-escolaDins d’un clima continuat de relació educativa entrel’escola i les famílies promovem la participació i lacomunicació a través de:

• Agenda escolar• Comunicació Web• Entrevistes personals• Full informatiu mensual• Reunions de Pares• Conferències i xerrades• Consell Escolar• Reunions de la Junta d’ A.M.P.A.

6. Millora contínuamitjançant la renovaciómetodològica i l’avaluacióinternaDonem prioritat absoluta a

la millora contínua, afavorint la formació permanent detot el personal docent i d’uns mecanismes d’avaluacióque adaptin els processos d’ensenyament-aprenentatgea les noves realitats.

7. Pedagogia interactiva amb l’ús de les actuals tecnologiesEl nostre Projecte TAC (Tecnologia de l’Aprenentatgei la Comunicació) comporta els reptes:

• Projecte Ensenyament Assistit per Ordinador per a Parvulari i Ed. Primària

• Racó de l’ordinador a totes les aules de Parvulari i Primària.

• Aula d’informàtica i de Pissarra Digital interactiva pera Parvulari i Ed. Primària.

• Aules digitalitzades per a Parvulari i Ed. Primària.

8. Educació per a l’oci i el temps lliurePromovem la formació integral dels alumnes sota unaconcepció d’escola que va més enllà del que permetl’horari escolar per mitjà de del Projecte d’ActivitatsParaescolars, Casal d’Estiu, colònies, sortides i activitats

fotografia: Raquel Otín