Comment tu t’appelles ?

Gilles Bizouerne, Ariane Lysimaque, Isabelle Garnier

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

Infos pratiques

Quoi ? Comment tu t’appelles ? - Gilles Bizouerne, Ariane Lysimaque, Isabelle GarnierConte musicalNiveaux ciblés : GS/CP/CE1Durée : 45mn

Quand ?Scolaires : Mardi 5 février à 10h, jeudi 7 à 10h et 14h, vendredi 8 février à 10h Tout public : Mercredi 6 février à 14h30

Où ?Centre Mandapa6 rue Wurtz75013 Paris 01 45 89 99 00 - jp.mandapa@yahoo.fr

TarifsTarif plein - 10 eurosTarif réduit - 7 eurosTarif groupe - 4 euros

Enseignant(s) et accompagnateur(s) invité(s) dans la limite légale d’encadrement.

La Compagnie «Vraiment Songe»

«Cie conventionnée par la Ligue de l’Enseignement Ile de France.

France Culture a décerné le prix "fiction/catégorie jeunesse" pour le CD du spectacle musical "Au lit !"

Depuis 2004, la Cie "Vraiment Songe" élabore des spectacles avec une prédilection pour le jeune public.

Lors de nos explorations, nous déroulons le passionnant mécanisme de la création collective : autour d’improvisations, les idées jaillissent.

Nous conjuguons nos humanités, en respectant la sensibilité de chacun(e).

Au fil des années et des spectacles, nous affinons cette recherche d’équilibre et l’harmonie, source de fluidité.

Voix, musique et chant s’entrelacent et inventent un langage singulier.

Ce métissage se révèle tour à tour, parole, nappe sonore, ponctuation rythmique...

Cet univers crée des images, donne le tempo et enrichit l'histoire pour emporter l’auditoire.»

La presse en parle ...

«Sensations fortes et plaisir de grandir garantis.» - Télérama

«Ce récit initiatique particulièrement bien écrit et riche en péripéties repose aussi sur une utilisation très intelligente de plu-sieurs accompagnements de la parole, non seulement la musique (violoncelle, violon et chant) mais aussi toute une gestuelle, un langage du corps très expressif et visuel, bien adapté aux plus jeunes spectateurs. Ce n’est jamais niais, ni ridicule un spectacle

idéal à voir en famille...» - Le Monde

«Les histoires sont sublimées par une gestuelle, une musique et des chants, tout en maîtrise et en sensibilité.» - Ouest-France

Les artistes

Gilles Bizouerne

1997 : Lauréat de la Fondation de France pour le projet : «qu’est-ce que raconter une histoire ?»1998-2008 : Participe à l’aventure du Clio (Conservatoire de Littérature Orale - Vendôme). En chemin, il aborde différentes disciplines : le chant (Roy Art théâtre), le clown (Philippe Hottier...).2001-2013 : Ouverture et direction de la première classe sur «l’art de la parole» au Conservatoire de Paris (12)Depuis 2016 : Co-direction artistique du festival «Histoires communes» en Seine- Saint-Denis (cent spectacles de contes programmés par an)En parallèle, auteur reconnu d’albums jeunesse, prix des Incorruptibles (2015). - «La bonne humeur de Loup gris», «Pierre et la Sorcière», «Une maison pour quatre»... Albums édités chez Didier Jeunesse, Le Seuil, Thierry Magnier, Syros.

Isabelle Garnier

Elle commence la musique par l’apprentissage du piano classique.A la fin de son cursus, guidée par son esprit pratique, elle décide de jouer du violoncelle «parce que c’est plus facile à transporter» et explore aussitôt cet instrument avec passion.Elle se perfectionne notamment auprès de René Benedetti (soliste à l’Opéra de Paris) et Frédéric Dupuis (soliste à l’Orchestre National d’Ile de France). Elle voyage vers d’autres musiques (jazz avec Malo Valois à l’E.N.M de Montreuil, musiques des Balkans avec le groupe Aksak ).

Ariane Lysimaque

Prix de Conservatoire en violon et en musique de chambre.Depuis 10 ans, elle est membre de l’orchestre symphonique «Divertimento».Elle participe à plusieurs projets d’apprentissage collectif de la musique classique. Elle fait partie du groupe de chansons françaises «Les Miettes» et du groupe de tango «Amapola Quartet y Maria Dolores».

Isabelle Garnier et Ariane Lysimaque mènent également un travail d’expérimentation pédagogique dans le cadre du projet D.E.M.O.S, (Dispositif d'Enseignement de la Musique Orchestrale à vocation Sociale) piloté par la Philharmonie de Paris.

Le spectacle - Comment tu t’appelles ?

L’histoire

L’héroïne de notre histoire est une petite fille qui vit sa première journée d’école.

Mais ce n’est pas une petite fille comme les autres. Elle ressent si fort ses émotions que parfois elle se métamorphose en animal : une colère trop grande pendant la récréation, une peur immense de marcher sur la poutre...

Pour notre héroïne, les transformations commencent à la première question :Comment tu t’appelles ?

Heureusement, deux copains : Sacha qui zozote et Willy qui dit toujours « non » sont là pour l’aider tout au long de ses aventures.

Ses transformations lui offrent parfois un refuge, une protection ou bien lui permettent de résoudre les problèmes qu’elle rencontre. Chaque métamorphose est l’occasion de chanter et de nommer les émotions.

La rentrée des classes, un moment fort pour les enfants et leurs parents, c’est souvent la première fois que l’enfant doit chercher son identité au sein d’un groupe.

Ce spectacle s’articule autour de la voix du conteur, du violon et du violoncelle, à la recherche constante du rythme juste entre mots et musique. Ce récit fait la part belle à de nombreuses chansons ainsi qu’à une mise en espace et en mouvements des trois artistes sur scène.

Conte musical à partir de 5 ans

Durée : 45mn

Avant le spectacle - La Charte du spectateur

Dès leur plus jeune âge, les enfants doivent apprendre les règles d’exigences de la création artistique et du lieu de représentation pour ainsi se conduire en spectateurs avertis. Le but premier de cette charte est de permettre aux enfants de profiter au maximum du spectacle, tout en respectant les artistes et le lieu. Voici quelques conseils, à reformuler librement.

Avant de voir le spectacle

Je connais le titre du spectacle auquel je vais assister et si possible, de quoi ça parle.

*

Je connais le nom et le type du lieu de représentation ( théâtre, salle de concert,

cinéma...).

*

J’ai vu l’affiche/flyer du spectacle que je vais voir.

*

En arrivant sur le lieu de représentation, je reste silencieux et j’écoute les adultes qui

m’accompagnent et qui m’accueillent.

*

J’enlève mon manteau, veste (...) et m’installe calmement sur les bancs ou

coussins en attendant le début du spectacle.

Pendant le spectacle

Lorsque la lumière dans la salle s’éteint, je reste silencieux, je ne parle ni à mes voisins

ni à mes accompagnateurs.

Je peux toutefois réagir et répondre aux artistes quand ils m’invitent à le faire.

*

Je ne fais pas bouger mon siège ni les objets qui m’entourent.

*

J’ouvre bien grand les yeux et les oreilles pour profiter du spectacle et le garder en mémoire.

Après le spectacle

A la fin de la représentation, j’applaudis très fort les artistes pour les remercier.

*

Je repense à tout ce que j’ai vu, entendu, ressenti durant le spectacle.

*

J’en parle à mes camarades, mon professeur et accompagnateurs.

*

Je pose des questions, si je suis autorisé, aux artistes et aux personnes travaillant dans le

lieu de représentation.

Pistes à explorer en classe - Les émotions et la métamorphose

Une émotion est une réaction psychologique et physique à une situation. Elle provoque d’abord une manifestation intérieure avant de provoquer une réaction extérieure, corporelle ( accéleration du rythme cardiaque, rougeur du visage, sueurs, larmes… )Savoir reconnaître et accueillir ses émotions est un enjeu primordial. Cela permet d’enrichir notre rapport au réel et aux autres, de vivre plus intensément. Cela permet aussi de savoir ce qui nous convient.C’est pour cela que nous avons choisi d’aborder cette thématique, pour que le jeune spectateur en découvrant les émotions que vit cette petite fille puisse mieux identifier et accepter les siennes.Colère, tristesse, joie, dégoût, peur… toutes les émotions primaires sont abordées.L’émotion transforme la personne qui la ressent. Pour la petite fille de l’histoire, la transformation va jusqu’à la métamorphose : lion, coccinelle, araignée ou baleine, on retrouve là un fantasme enfantin « aujourd’hui, on dirait qu’on est des lions… » qui offre à l’enfant toute la liberté supposée de l’animal.La métamorphose se retrouve dans les mythes de tous les pays. Dans notre histoire, les métamorphoses successives prennent l’allure d’un cheminement initiatique : la petite fille « utilise » son pouvoir de transformation pour surmonter les étapes et difficultés de cette première journéed’école.

- Séances sur les expressions liées aux émotions : rouge de colère, frissonner de peur, avoir la chair de poule, sauter de joie, être gai comme un pinson, avoir la gorge serrée, pleurer comme une madeleine…

- Lecture d’épisodes de la mythologie mettant en scène des métamorphoses : Circé la magicienne transforme les compagnons d’Ulysse en cochon. Athéna se métamorphose en chouette aux côtés d’Hermès pour veiller sur Ulysse qui vient en aide à ses compagnons…La mythologie grecque foisonne de métamorphoses, qu’elles soient ruse ou châtiment.

- Lecture d’albums jeunesse sur les thèmes des émotions et de la métamorphose :Voir une sélection très complète du cndp de Reims sur les émotions : http://www.cndp.fr/crdp-reims/fileadmin/documents/cddp51/litterrature_jeunesse/Bibliographieemotions- cycles1-3.pdf

Quelques albums jeunesse sur la métamorphose :La promesse de Jeanne Willis et Tony Ross. Gallimard JeunesseLe masque de Stéphane Servant et Ilya Green. Didier Jeunesse

- L’émission « C’est pas Sorcier » sur Les émotions, que l’on peut visionner sur youtube.

Pistes à explorer en classe - Les instruments de musique

- Découvrir les instruments du spectacle. Le violon et le violoncellePour les petits : Voir des images ou des vidéos sur le violon, le violoncelle, les instruments de la famille des cordes et découvrir comment ils fonctionnent. Des-siner ou colorier ces images qu'on pourra télécharger sur le site du « Tout-petit conservatoire » :http://www.letoutpetitconservatoire.com/dessin-de-violon-a-colorier.htm / http://www.letoutpetitconservatoire.com/violoncelle.htmhttp://www.letoutpetitconservatoire.com/type%20de%20violon.html

Pour les plus grands : présenter le violon et le violoncelle à travers des tableaux et photographies1-RAY Man, Le Violon d'Ingres, photographie, 1924.2-CHAGALL Marc, Le violoniste bleu, huile sur toile, 1947.3-PICASSO Pablo, violon accroché au mur, huile sur toile, émail, fusain... 1912-13

- Écouter un conte sur le violon ou la famille des instruments à cordesProspero, le petit marchand de pain, un conte pour découvrir le violon, écrit par Anne Mortange, éd. Cité de la Musique / Actes Sud, 2011.Piccolo, Saxo et Compagnie, ou la Petite Histoire d’un Grand Orchestre, André Popp, Jean Broussole.

- Écouter des musiques pour violon dans différentes traditions musicales :*Musique classique : Les quatre Saisons de Vivaldi, ou le 24e Caprice de Paganini.*Musique Klezmer : extrait interprété par Daniel Hoffman : https://www.youtube.com/watch?v=BVtIl3dqDbM*Musique celtique et irlandaise : extrait est joué par le Lilla’s Akademien’s violin ensemble : https://www.youtube.com/watch?v=MU0hzql664M*Jazz manouche : le violoniste Stéphane Grappelli : https://www.youtube.com/watch?v=-lVC7Zv_Hxo*Rock français : la chanson de Louise Attaque J’t’emmène au vent.

- Écouter des musiques pour violoncelle :*En Musique classique : Jean-Sébastien Bach, Suites pour violoncelle solo, par exemple la Suite n°1.*Hector Villa-Lobos, Bachianas brasileiras n°1 : Introduction (embolada). Cette musique fusionne musique brésilienne et musique classique.*Tango : CD Piazolla Soul of the tango, the music of Astor Piazzolla, avec le violoncelliste Yo- Yo Ma, plage 1 – Libertango : https://www.youtube.com/watch?v=WdoHeJBbNs0*Musique du monde : Chamber Music, Ballaké Sissoko et Vincent Ségal (Kora et violoncelle électrique) : https://www.youtube.com/watch?v=b8lhwx6nc0Y

- Écouter le violon et le violoncelle ensemble :*En musique baroque avec la Sonate pour violon, violoncelle et clavecin, de Cima, interprétée par l’ensemble Mensa Sonora : https://www.youtube.com/watch?v=WAhGpzzKjSo *Ensemble de cordes : Wolfgang Amadeus Mozart, Une Petite Musique de Nuit, pour quintette à cordes.

Pistes à explorer en classe - Les contes musicaux (ouvrages)

- Des outils pour mettre un conte en musique :

36 comptines à jouer avec les mains, Albena Ivanovitch-Lair, éd. Père Castor / Flammarion,2000.

Le jardin des sons, des histoires à mettre en musique avec les touts-petits, Agnès Matthys,éd. Van de Velde, 2011.

- Raconter ou s'inspirer de contes de Gilles Bizouerne, le conteur du spectacle « Comment tu t’appelles »

- Contes musicaux pour enfant (musique classique)

Sergueï Prokofiev, Pierre et le Loup.

Camille Saint-Saëns, Le Carnaval des Animaux.

Le jour où Loup Gris est devenu bleu, Gilles Bizouerne, éd. Didier Jeunesse, 2015.

Une maison pour quatre, Gilles Bizouerne, éd. Syros, Paroles de conteur, 2015.

Les histoires du petit chaperon rouge racontées dans le monde, éd. Syros, 2008.

Après le spectacle

En classe ou au centre de loisirs, il peut être intéressant de placer les enfants en cercle ou assis de manière à ce qu’ils puissent tous se voir et s’entendre.Ainsi, ils pourront partager leur opinion vis-à-vis du spectacle, s’ils ont aimé ou pas et surtout pourquoi. Ceux-ci peuvent également rappeler l’histoire, en faire un court résumé et décrire une scène ou deux qui les ont particulièrement marquées.

L’intérêt de cette séance orale après le spectacle permet à chacun de s’exprimer, de s’écouter et respecter les opinions d’autrui.

Un questionnaire, sur la page suivante, peut également être rempli, et si possible renvoyé au Centre Mandapa afin que nous puissons avoir des retours des enfants et des professeurs/accompagnateurs également. Celui-ci sera également transmis à la compagnie.

Contact

N’hésitez pas à nous contacter pour un retour sur le dossier pédagogique ou pour plus de renseignements autour du spectacle et du Centre Mandapa.

Vous pouvez nous joindre au 01 45 89 99 00 ou par mail à jp.mandapa@yahoo.fr

À très bientôt !

Sophie NguyenChargée des relations Jeune Public

Centre MandapaDirection artistique : Milena Salvini

6 rue Wurtz75013 Paris

01 45 89 99 00 - 01 70 27 22 83