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Inspection Académique du Val d’Oise
DOSSIER PARTENARIATDOSSIER PARTENARIATDOSSIER PARTENARIATDOSSIER PARTENARIAT
CPD-EPS
Textes officiels
Principes généraux
Procédures
Conventions
Demande d’agrément
Novembre 2007
Dossier Partenariat – CPD-EPS – Novembre 2007
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Sommaire
1. Textes officiels, réglementation……………………………………p. 3
2. Principes généraux
A. Projet, convention, agrément……………………...p.4
B. Intervenants rémunérés ou bénévoles, rôles possibles……………………………………….p.5
C. Le cas de l’intervenant rémunéré, qualification et compétence………………………………………..p.6
D. Principales catégories d’intervenants en EPS….p. 7
3. Constitution et suivi du dossier de demande d’ag rément…….p.8
Annexes
A. Conventions types A et A bis………………………...p.9-13
B. Conventions types B et B bis………………………...p.14-21
C. Convention type C……………………………………...p.22-23
D. Convention type D………………………………………p.24-25
E. Demande d’agrément…………………………………..p.26
F. Annexe à la convention, fiche de mise à jour des données techniques et pédagogiques…………p.27
Dossier Partenariat – CPD-EPS – Novembre 2007
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1. Textes officiels, réglementation
Références Objet
Circulaire n°92-196 du 3 juillet 1992
BO n°29 du 16 juillet 1992
Participation d’intervenants extérieurs aux activités d’enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires.
CIRCULAIRE n°99-136 du 21-9-1999
BO n°7 du 23 septembre 1999
Organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques.
CIRCULAIRE n°2004-139 du 13/07/04
modifiée par la circ. N°2004-173 du 15/10/04 (BO n° 39 du 28 octobre 2004)
Enseignement de la natation dans les établissements scolaires du premier et du second degré.
Note de service BO n°45 du 17 décembre 1987
Agrément des intervenants extérieurs dans les établissements scolaires du 1er degré - dispositions spécifiques
Décret n°896685 du 21 septembre 1989 JO du 23 septembre 1989 page 12003
Relatif à l’enseignement contre rémunération et à la sécurité des activités physiques et sportives.
CIRCULAIRE N°2004-138 du 13-7-2004 BO N°32 9 SEPT. 2004 page 1773
Risques particuliers à l’enseignement de l’EPS et au sport scolaire RECOMMANDATIONS À L’ATTENTION DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE ET DES ENSEIGNANTS D’EPS
Référentiel de compétences pour les intervenants extérieurs
Spécification des 5 domaines (16 objectifs) que doivent recouvrir les compétences des intervenants extérieurs
Lettre du MEN (DE) du 26 mars 1993 Interventions à l’école primaire de personnels
extérieurs à celle-ci dans les domaines de l’EPS (BAFA)
Lettre du MEN (DEC2) Intervenants extérieurs en EPS dans les écoles : précisions sur les qualifications attachées au BAFA et au BEESAPT
Lettre du MEN (DESCO B6) du 7 mai 2004 Encadrement d’activités physiques et sportives par les titulaires d’un brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport.
Circulaire départementale du 26 septembre 2006
Rappel de la procédure d’agrément des intervenants extérieurs en milieu scolaire.
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2. Principes généraux
A- Projet, convention, agrément Les activités pédagogiques qui incluent la participation d'intervenants extérieurs rémunérés par une collectivité publique (autre administration de l'État ou collectivité territoriale) ou qui appartiennent à une personne morale de droit privé (notamment une association) doivent faire l'objet d'une convention. La participation de ces intervenants aux activités d’enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires est soumise à un agrément préalable de l’Inspectrice d’Académie.
La convention Elle est établie entre l’Inspectrice d’Académie, représentée par l’IEN de la circonscription, et l’employeur des intervenants. Elle identifie les acteurs du projet, elle définit la durée, la périodicité et le cadre des interventions. Elle donne des références réglementaires et pédagogiques, décrit le rôle de chacun. (encadrement de l’activité, sécurité…). Sa durée de validité est d’un an. Elle peut être tacitement reconduite avec une obligation de mise à jour annuelle.
Le projet pédagogique Il est rédigé ou mis à jour chaque année par l’équipe éducative de l’école
(enseignants + intervenants). Il précise : � les objectifs du projet et son articulation avec le projet d’école dans le cadre de la mise en œuvre des
programmes officiels � la programmation des activités � les compétences visées, avec des éléments de différenciation � les fonctionnements prévus avec les rôles respectifs des enseignants et des intervenants � les modalités d’évaluation � les moyens prévus pour sa mise en œuvre (organisation, conditions de sécurité)
Les projets prolongés ou renouvelés comportent un bilan de l’année précédente.
L’agrément des intervenants
L’agrément des intervenants extérieurs rémunérés est accordé par l’IA sur la base de la validation préalable du projet pédagogique par l’IEN de la circonscription. Les intervenants bénévoles sont autorisés par le directeur d’école sur la base d’une fiche projet, avec information faite auprès de l’IEN. * * Excepté pour la natation scolaire pour laquelle l’agrément d’intervenants bénévoles relève de l’Inspectrice d’Académie.
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B- Intervenants rémunérés ou bénévoles, rôles poss ibles
INTERVENANTS EXTERIEURS EN EPS : Filières, cadres d’emploi, rôles possibles
REMUNERES BENEVOLES
Agents territoriaux de la Fonction Publique
Salariés des associations
Titulaires Contractuels
Filière sportive Autres filières (admin. ,techn.)
Educateurs ETAPS Opérateurs
Peuvent enseigner toutes les disciplines
NON Sauf si
intégrés au cadre d’emploi
avant 1992
OUI , si titulaires BE correspondant à l’activité ou licence STAPS
(hors activités à risques) (ou DE dans les disciplines artistiques, BIAC
pour l’initiation aux arts du cirque)
� Peuvent participer à l’enseignement (toutes APSA)
� Peuvent prendre en
charge un groupe Sous la responsabilité et
en la présence de l’enseignant.
� Autorisation du
directeur d’école (sur le niveau de compétences fixé
par l’IA.) Sauf pour la natation
(agrément IA)
Les accompagnateurs ne sont pas chargés de l’enseignement, mais peuvent participer à l’encadrement de la vie collective tel qu’il l’est précisé dans le BO de 1999 sur les sorties scolaires. Ils doivent y être autorisés par le directeur d’école, s’il s’agit de personnes extérieures à l’école. Les ATSEM doivent y être autorisés par le Maire de la commune. Les AVS suivent les élèves dont ils assurent l’accompagnement.
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C- Le cas de l’intervenant rémunéré, qualification et compétence
SUR LA BASE
et
L’agrément est accordé à un intervenant en EPS
dans le cadre d'un projet pédagogique
COHERENT et CONCERTE
Avec le PROJET d’ECOLE
Avec les PARTENAIRES
LA QUALIFICAT1ON au regard de la réglementation
La qualification de l’intervenant relève de l’obtention préalable d’un diplôme précis ou de son statut : � BEES, Brevet d’état d’éducateur sportif ou
BPJEPS, Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport, dans l’activité à enseigner
� ETAPS, Educateur Territorial des APS,
statut des Agents Territoriaux
d’une QUALIFICATION d’une COMPETENCE
LA COMPÉTENCE au regard des exigences de l'école
� Dans le domaine réglementaire, connaître les
règles de sécurité et d’encadrement � Dans le domaine de l’élaboration des contenus
d’enseignement, définir les niveaux à atteindre et structurer des tâches pour acquérir ces habiletés.
� Dans le domaine de l’intervention pédagogique, s’adapter à l’âge et aux capacités des élèves, faire des choix et les justifier, organiser, donner des consignes…
� Dans le domaine de l’utilisation du matériel,connaître et choisir le matériel le mieux adapté, planifier et gérer son utilisation.
� Dans le domaine des enjeux de l’école, connaître les objectifs recherchés, généraux et spécifiques.
� Capacité à travailler en co-intervention avec l’enseignant et/ou l'équipe pédagogique.
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D- Principales catégories d’intervenants en EPS Qualification de
l’intervenant DOMAINES ET EXIGENCES D’INTERVENTION
Toujours sous la responsabilité de l’enseignant
DIPLÔME ou STATUT Enseignement de l’EPS Sorties EPS/APS ETAPS
Educateur Territorial des APS Statut des Agents Territoriaux
titulaire
Toutes les activités (y compris natation)
Projet/convention/agrément
Toutes les activités (y compris activités à encadrement renforcé)
Projet/convention/agrément
Agent territorial de la fonction publique
CONTRACTUEL
Uniquement dans une activité si titulaire du BE correspondant.
Projet/convention/agrément
Uniquement dans une activité si titulaire du BE correspondant
Projet/convention/agrément OTAPS
Opérateur territorial des APS Ne peut jamais intervenir en
enseignement sauf s’il a été intégré au cadre d’emploi
avant 1992
Ne peut jamais intervenir en enseignement sauf s’il a été intégré au cadre d’emploi
avant 1992 BEES (1)
Brevet d’état d’éducateur sportif
BPJEPS Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport
Mission d’enseignement
dans la spécialité concernée Projet/Convention/Agrément
Mission d’enseignement
dans la spécialité concernée Projet/Convention/Agrément
BEESAN Brevet d’état d’éducateur
sportif pour les activités de natation
Uniquement Natation
Projet/Convention/Agrément
Uniquement Natation
Projet/Convention/Agrément BEESAPT
Brevet d’état d’éducateur sportif activités pour tous
Toutes les activités, en initiation,
Sauf celles à risques Projet/Convention/Agrément
Ne peut pas intervenir dans une spécialité
(surtout pas celles à encadrement renforcé)
BAPAAT Brevet d’aptitude
professionnelle d’assistant animateur technique
Ne peut intervenir que sous la responsabilité et en présence
d’un BEES. Ne peut être en charge de
l’enseignement.
Ne peut intervenir que sous la responsabilité et en présence
d’un BEES. Ne peut être en charge de
l’enseignement. BEATEP
Brevet d’état d’animateur technicien de l’éducation populaire
Ne peut enseigner l’EPS
Ne peut enseigner l’EPS
BAFA Brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur
Ne peut enseigner l’EPS
Ne peut enseigner l’EPS
EVS / AVS-H / AVS-CO
Accompagne la classe ou le/les enfant(s) en situation de
handicap selon les termes de son contrat
Accompagne la classe ou le/les enfant(s) en situation de
handicap selon les termes de son contrat
BENEVOLE
Ne peut intervenir, après un temps de formation/information, que sous la responsabilité et en présence de l’enseignant, avec autorisation du
directeur d’école (2)
Ne peut intervenir, après un temps de formation/information, que sous la responsabilité et en présence de l’enseignant, avec autorisation du
directeur d’école (2) (1) Ne pas confondre brevet d’état et brevet fédéral (2) Agrément accordé par l’IA dans le cas de la natation scolaire
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3. Procédures : constitution et suivi du dossier de demande d’agrément
Pièces traitées par l’IEN
Composition du dossier Pièces traitées par l’IA
Intervenants rémunérés CONVENTIONS A et A bis Concernent souvent plusieurs écoles d’une même commune.
ETAPS * Enseignement de plusieurs APSA
CONVENTIONS B et B bis * Concernent souvent plusieurs écoles fréquentant une même piscine.
Equipe de MNS (éducateurs sportifs titulaires du BEESAN) Enseignement de la natation
CONVENTIONS C Concernent des projets ponctuels sur un seul module d’activité, souvent un seul intervenant sur une ou plusieurs écoles. Correspondent à diverses activités, sportives, artistiques ou culturelles.
Intervenant spécialisé dans une activité. En EPS, il doit être titulaire du BE correspondant.
Toutes les pièces du dossier sont traitées par l’équipe de circonscription : � Projet
pédagogique � Fiche de mise à
jour des données techniques et pédagogiques
� Convention � Demande
d’agrément � Copie des
diplômes Le projet pédagogique est validé en circonscription par l’IEN, il n’est pas transmis à l’IA. Il n’est valable que pour l’année en cours et doit le cas échéant être actualisé dans le cas d’une reconduction.
CONVENTIONS D * Concernent uniquement les projets « équitation » .
Educateur sportif titulaire d’un BE d’équitation.
Pièces transmises à la DAFAP pour obtention de l’agrément de l’IA � Convention � Fiche de mise à
jour des données techniques et pédagogiques (annexe à la convention)
� Demande d’agrément
� Copie des diplômes
En cas de reconduction du projet (mêmes partenaires, même cadre d’activité) : � Fiche de mise à
jour des données techniques et pédagogiques (annexe à la convention)
� Demande d’agrément
Remarques : * CONVENTIONS B et B bis : une convention est établie pour chaque piscine de la circonscription, projet pédagogique établi en partenariat par le CPC-EPS. Pour les communautés d’agglomération (B bis), une convention unique est établie au niveau de l’IA par les CPD-EPS ou au niveau de la circonscription de l’IEN coordinateur par le CPC en charge du dossier. * CONVENTIONS D : établies entre le centre équestre et la circonscription où il se situe. * Les ETAPS peuvent enseigner toutes les activités sportives y compris la natation.
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