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Georg Schädle

Beten und Gebete verstehen 3/412 komplette Unterrichtsstunden

30 komplette Unterrichtsstunden: vom Vaterunser

bis zur richtigen Gebetshaltung

Georg Schädle

Mit kleiner

Gebetssammlung

Beten und Gebete

verstehen

Grundschule

1.–4. Klasse

www.auer-verlag.de

Auer macht Schule

ISBN 978-3-403-06971-3

So vermitteln Sie alle zentralen Aspekte rund um das

Thema Beten

Was bedeutet Beten? Wie, wann und wo bete ich? Wie heißen die wichtigsten

Gebete der katholischen Kirche? Viele Grundschulkinder kennen heute keine

Antworten mehr auf diese Fragen. Mithilfe der 30 Unterrichtsstunden in diesem

Band gelingt es Ihnen, den Schülern alles Wesentliche zum Thema Beten nahe-

zubringen – von den verschiedenen Gebetsanlässen über die richtige Gebets-

haltung bis hin zu den einzelnen Standardgebeten.

Es finden sich jeweils 15 Unterrichtsstunden für die Klassen 1/2 und 3/4, jedes

Thema ist dabei nach dem Doppelseitenprinzip aufgebaut: Auf der linken Seite

sind Hintergrundinformationen für die Lehrkraft, Stundenverläufe und weitere

methodische Hinweise zum Einsatz beschrieben, die in das Thema und die

notwendigen Grundlagen einführen. Die rechte Seite ist ein passendes, über-

sichtlich und ansprechend gestaltetes Arbeitsblatt, mit dessen Hilfe die Kinder

das Kernwissen festigen. Die Arbeitsblätter können auch für Vertretungs-

stunden oder für zwischendurch verwendet werden.

Abgerundet wird der Band durch eine kleine Sammlung schöner Gebete, die

Sie in Ihrem Unterricht einsetzen können.

Der Band enthält:

� 15 komplette Unterrichtsstunden für die Klassen 1/2

� 15 komplette Unterrichtsstunden für die Klassen 3/4

� 30 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen

Der Autor:

Dr. Georg Schädle – Diplom-Religionspädagoge, Religionslehrer, Schulbeauftragter,

zahlreiche Veröffentlichungen

Weitere Titel des Autors:

� Grundschülerwissen Katholische Religion 1

Bestell-Nr. 06565

� Grundschülerwissen Katholische Religion 2

Bestell-Nr. 06566

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Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Download

Beten und Gebete verstehen

3/4

12 komplette Unterrichtsstunden

http://www.auer-verlag.de/go/dl6971Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelBeten und Gebete verstehen

30 komplette Unterrichtsstunden: vom Vaterunser bis zur richtigen Gebetshaltung 1.–4. Klasse

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42 Beten – Klasse 3 / 4

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Grundgedanke:

Schüler haben in der 3. oder 4. Jahrgangsstufe schon einiges über das Beten gehört, wissen man-ches und bringen unterschiedliche eigene Erfahrun-gen mit. Dies soll aufgegriffen, gewürdigt, geklärt, geordnet und gesichert werden. So soll strukturiertes Überblickswissen entstehen, das in einzelnen Aspek-ten in späteren Stunden vertieft werden kann.

Einfacher Stundenverlauf:

Das Bild „Reden mit Menschen“ (M 1) betrachten. "Was fällt dir dazu ein?Das Bild aus der Vertikalen in die Horizontale "drehen = Reden mit Gott. Was fällt dir dazu ein?Die zehn Satzanfänge vorlesen (M 2 auf Folie) und "drei Sätze fertigstellen (EA).

Aufgabe auswerten: den ersten Satzanfang lesen, "die Antworten derer, die zu diesem Satz geschrie-ben haben, vorlesen, Unklarheiten klären und Ergebnisse zusammenfassen, den zweiten Satz-anfang lesen …Lückentext (AB) ausfüllen und Ergebnisse kontrol- "lieren.Eintrag eines wichtigen Satzes, den Schüler bei "der Auswertung genannt haben: z. B.: Ich bete, weil ich dadurch Gottes Nähe spü-ren kann.

Möglichkeiten zur Weiterarbeit:

Ein Interview durchführen: " Frage drei Personen nach ihrer Meinung zum Thema Gebet.Einen Gebetsplatz im Klassenzimmer gestalten "(Kreuz, Blume, Kerze, Bild, Spruch, …).

Beten

M 2 Satzanfänge zum Thema „Beten“

1 Wer betet, der …

2 Wenn ich bete, dann …

3 Beim Beten ist wichtig, …

4 Das Beten habe ich gelernt …

5 Am besten kann ich beten, wenn …

6 Ich bete manchmal nicht, weil …

7 Es gibt verschiedene Gebete: …

8 Ich bete am liebsten …

9 Beim Beten kann man …

10 Menschen sollen beten, weil …

M 1 Bild „Reden mit Menschen“

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1. Setze ein: Möglichkeiten – Inhalt – Bibel – Stille – Grundgebeten – Orten – Haltungen – Tageszeit

2. Unterstreiche, was dir wichtig ist. Setze ein Fragezeichen, wenn du etwas nicht verstehst.

Wer betet, redet mit Gott und hört auf ihn. Er kann ihm alles sagen, was ihm auf dem Herzen liegt, was ihn froh macht und was ihn bedrückt.

In der Ruhe und gelingt es am besten, von den Äußerlichkeiten abzuschaltenund sich innerlich, mit dem Herzen, Gott zuzuwenden.

Man kann Gebete nach ihrem unterscheiden:Im Lobgebet loben wir Gott für alles, was er geschaffen hat. "Im Dankgebet danken wir ihm für das Gute, das er uns geschenkt hat. "Im Bittgebet bitten wir um seine Hilfe. "Im Klagegebet dürfen wir ihm unsere Not klagen. "Im Fürbittgebet bitten wir ihn für andere um seine Hilfe und seinen Beistand. "

Man kann Gebete nach der unterscheiden, zu der sie gesprochen werden:Mit dem Morgengebet beginnen wir den Tag. "Im Tischgebet danken wir in der Mitte des Tages für das Essen. "Im Abendgebet bedenken wir den Tag vor Gott und bitten um den Segen für die Nacht. "

Es gibt viele zu beten:Wir können mit eigenen Worten beten, "mit einem auswendig gelernten Gebet "oder mit Gebeten aus einem Gebetsbuch. "Wir können alleine beten oder gemeinsam mit anderen. "Wir können auch ein Lied als Gebet singen (Wer singt, betet zweimal). "

Wir können überall beten. Am besten gelingt es an besonderen ,zum Beispiel vor dem Kreuz, vor einer brennenden Kerze oder in der Kirche.

Wir können verschiedene einnehmen:Wir können vor Gott stehen, knien oder in einer Prozession mitgehen. "Wir können mit gefalteten oder mit offenen Händen vor ihm sein. "

Zu den gehören das Vaterunser und das Glaubensbekenntnis.

In der sind im Buch der Psalmen viele Gebete aufgeschrieben. In einer bildhaften Sprache wenden sich die Menschen in verschiedensten Lebenslagen an Gott.

Zu allen Zeiten und an allen Orten haben Menschen gebetet. Heute beten manche Menschen nicht, weil sie meinen, dass sie keine Zeit haben, oder nicht wissen, wie sie beten sollen. Andere beten nicht, weil Gott ihnen einmal nicht geholfen hat. Wir sollen wissen, dass Gott immer an unserer Seite ist, auch wenn er anders hilft, als wir es erwarten.

Gott lädt uns ein, mit ihm zu reden. Er will wie ein großer Freund unser Leben begleiten.

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Wer betet, spricht mit Gott

Beten – Klasse 3 / 4 43

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Grundgedanke:

Menschen haben zu bestimmten Menschen (Eltern, Großeltern, Geschwister, Freunde) gute Beziehun-gen. Diese geben Halt und Sicherheit, sie bereichern das Leben. Kinder sind eingeladen, eine Beziehung zu Gott aufzubauen bzw. weiterzubauen. Sie sollen verstehen, dass die Beziehung zu Gott in gewisser Weise vergleichbar ist mit der Beziehung zu einem guten, großen Freund. Die Beziehung ist keinem Zwang unterworfen und wächst, indem man sie pflegt.


Bild einer Freundschaft (M) zeigen: " Was fällt dir zu diesem Bild ein?Zwischen Menschen, die sich mögen, bestehen "Beziehungen. Sie sind wie unsichtbare Fäden. Denke an jemanden, den du magst, und fühle, wie sich dieser Beziehungsfaden anfühlt (Kopf auf die Bank legen, evtl. Augen schließen, evtl. leise Musik).Erzählen lassen. "Fragen (AB) in Partnerarbeit beantworten. "Antworten auswerten, an der Tafel oder am Over- "headprojektor, AB evtl. ergänzen lassen.Bild (AB) malen. "


Fotos von Menschen mitbringen, zu denen eine "gute Beziehung besteht.Gespräch führen: " Vergleiche die Beziehung zu Gott mit einer Beziehung zwischen Menschen (Was ist gleich, was ist verschieden?)?Gespräch führen: " Was bringen gute Beziehungen?Gespräch führen: " Muss man Beziehungen pflegen?Satz fertigstellen: " Wenn zwischen mir und Gott eine gute Beziehung ist, dann … Welche Menschen kennst du, die eine sehr gute "Beziehung zu Gott haben? Woran sieht man das?Die Klasse stellt sich im Kreis auf. Der Lehrer wirft "ein Wollknäuel zu einem Schüler, hält aber den Anfang des Fadens fest. Dieser Schüler hält den Faden fest und wirft das Knäuel weiter zum nächs-ten. So wird das Beziehungsnetz in der Klasse sichtbar. Jeder kann dabei sagen, was er am ande-ren mag. Am Schluss wird ein Faden zum Kreuz gezogen.Wortkärtchen mit den Namen der Klassenkamera- "den kreisförmig auf einer Holzplatte befestigen und von jedem Schüler zu jedem Schüler einen Faden spannen. Ein Symbol für Gott oben befestigen und ebenfalls zu jedem Schüler eine Verbindung her-stellen.„Der kleine Prinz und der Fuchs“ vorlesen. "

Gute Beziehungen müssen gepflegt werden

44 Gute Beziehungen müssen gepflegt werden – Klasse 3 / 4

M Bild „Freundschaft“

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1. Beantwortet die Fragen.

Zu wem haben wir gute Beziehungen?

Wie pflegt man eine Freundschaft?

Wie pflegt man die Beziehung zu Gott?

2. Male ein Bild, wie du eine gute Beziehung pflegst.

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Gute Beziehungen müssen gepflegt werden – Klasse 3 / 4 45

Gute Beziehungen müssen gepflegt werden

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46 Danken, bitten, klagen, fragen – Klasse 3 / 4

Grundgedanke:

Neben auswendig gelernten Gebeten sollen Kinder mit ihren eigenen Worten ihr Leben vor Gott bringen können. Im Religionsunterricht sollen sie Zeit bekom-men, dies zu üben, und zugleich die nötige Wahrung des religiösen Intimbereichs erfahren können.


Bild eines Betenden mit Sprechblase (M 1) betrach- "ten. Was könnte dieser betende Mensch sagen?Die wichtigsten Begriffe in die Sprechblase (siehe "M 2) schreiben. Wir nehmen uns heute viel Zeit, um mit eigenen "Worten so zu beten. Das geht am besten, wenn wir dem lieben Gott einen Brief (AB) schreiben. Der Brief kommt nicht in die Mappe, er darf vorgelesen werden, muss aber nicht. Wer mit dem Schreiben fertig ist, darf den Brief noch schön gestalten.

In den Stuhlkreis kommen. Die Mitte herrichten: "z. B. ein Tuch, ein kleines Kreuz, eine Kerze, …Ablauf im Stuhlkreis: "Gemeinsam ein Lied singen (z. B. „Im Namen des "Vaters“), einen Brief vorlesen (freiwillig!), „Herr erbarme dich“ singen, den nächsten Brief vorlesen … und zum Abschluss nochmals ein Lied „z. B. „Halte zu mir, guter Gott“) singen.Evtl. alle Briefe in einem verschlossenen Kuvert "zum Kreuz legen.


Gebetswürfel und -bücher mitbringen lassen. "Gebete für das Klassengebetsbuch formulieren "lassen.

Danken, bitten, klagen, fragen

Lieber Gott …

danke …bitte …verzeih mir …weißt du schon …leider …warum …segne …

M 1 M 2Bild „Betender mit Sprechblase“ (ausgefüllte Sprechblase)

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Lieber Gott,

Dein(e)

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Danken, bitten, klagen, fragen – Klasse 3 / 4 47

Brief an den lieben Gott

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48 Morgengebet, Tischgebet, Abendgebet – Klasse 3 / 4

Wichtige Dinge darf man nicht der Lust und Laune überlassen.Sie brauchen eine gute Ordnung.

So entsteht eine hilfreiche Regelmäßigkeit.Nenne Beispiele.

M These

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Grundgedanke:

Neben dem Beten mit eigenen Worten gehören die Tageszeitengebete zum Grundbestand religiösen Wissens eines Christen. Die Schüler sollen einfache Gebete auswendig können, aber auch fähig sein, die betreffenden Inhalte in eigenen Worten vor Gott zu bringen.


Wichtige Dinge darf man nicht der Lust und Laune "überlassen … (M auf Folie) Nenne Beispiele (Schule gehen, Hausaufgaben machen, Dienste, Essen, Fußballtraining, Schlafengehen, Beten, …).Die Tageszeitengebete lesen und mit zwei Farben "unterstreichen: Wofür dankt der Beter? Worum bittet der Beter? (AB)Durch ein Gespräch auswerten: " Wofür könnte beim Morgengebet noch gedankt werden, worum noch gebeten? … beim Tischgebet … beim Abendgebet …

Drei (stärkere, bunte) Kärtchen austeilen und "jeweils mit eigenen Worten ein Morgengebet, ein Tischgebet und ein Abendgebet aufschreiben las-senJeweils den Teil 1 des Morgengebetes, des Tisch- "gebetes und des Abendgebetes (AB) nacheinan-der auswendig lernen lassen, die anderen Teile können freiwillig gelernt werden.


Gebetswürfel, Gebetsbücher mitbringen und "schöne Gebete vorlesen.Erwachsene fragen lassen, welche Gebete sie "gelernt haben bzw. beten.Ausgewählte Morgen-, Tisch-, und Abendgebete "im GL lesen: GL 14–18.Lieder zu den Tagesgebetszeiten suchen und " singen.

Morgengebet, Tischgebet, Abendgebet

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Lies die Tageszeitengebete und unterstreiche mit zwei verschiedenen Farben: Wofür dankt der Beter? Worum bittet der Beter?

Morgengebet1. O Gott, du hast in dieser Nacht so väterlich für mich gewacht; ich lob und preise dich dafür und dank für alles Gute dir.

2. Bewahre mich auch diesen Tag vor Sünde, Tod und jeder Plag. Und was ich denke, red und tu, das segne, bester Vater du!

3. Beschütze auch, ich bitte dich, o heiliger Schutzengel mich! Maria, bitt an Gottes Thron für mich bei Jesus, deinem Sohn, der hochgelobt sei allezeit von nun an bis in Ewigkeit.

Tischgebete1. O Gott, von dem wir alles haben, wir preisen dich für deine Gaben. Du speisest uns, weil du uns liebst, so segne auch, was du uns gibst.

2. Dir sei, o Gott, für Speis und Trank, für alles Gute Lob und Dank. Du gibst, du willst auch künftig geben. Dich preise unser ganzes Leben.

Abendgebet1. Bevor ich mich zur Ruh begeb, zu dir, o Gott, mein Herz erheb, und sage Dank für jede Gab, die ich von dir empfangen hab.

2. Und hab ich heut missfallen dir, so bitt ich dich, verzeih es mir. Dann schließ ich froh die Augen zu, es wacht ein Engel, wenn ich ruh.

3. Maria, liebste Mutter mein, o lass mich dir empfohlen sei. Dein Kreuz, o Jesus, schütze mich vor allem Bösen gnädiglich. In deine Hände schließ mich ein, dann schlafe ich im Frieden dein.

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Morgengebet, Tischgebet, Abendgebet – Klasse 3 / 4 49

Tageszeitengebete

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Ich weiß nicht, was ich tun soll … "Wir haben gewonnen … "Da war dieser Unfall … "Es war wunderschön … "Ich habe versagt … "Ich bin so froh, dass ich sie / ihn habe … "Sie streiten immer … "Da hatte ich richtig Glück … "… "

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50 Gebete zu verschiedenen Situationen – Klasse 3 / 4

M 1 Bilder von Menschen in verschiedenen Lebenssituationen

M 2 Verschiedene Lebenssituationen von Kindern

Grundgedanke:

Neben den freien Gebeten, durch die das Leben in seiner ganzen Breite vor Gott gebracht wird, und den Tageszeitengebeten, die ein stabilisierendes Element in die Pflege der Gottesbeziehung bringen, sollen sich Schüler auch in unterschiedliche Lebens-Gebets-Situationen hineindenken. In einer exemp-larischen Lebenssituation sollen sie die Möglichkeit haben, in die Tiefe zu gehen und sie zu bearbeiten, indem sie diese im Gebet vor Gott bringen.


Der Reihe nach verschiedene Bilder (M 1) "anschauen und jeweils überlegen, was die Person auf dem Bild beten könnte (z. B. je Bild 5 Antwor-ten).

Wenn Menschen beten, dann bringen sie ihre "Lebenssituation vor Gott. Wähle eine Lebenssitu-ation (M 2) aus, fühle dich ein, indem du sie malst, und schreibe zu dieser Lebenssituation ein pas-sendes Gebet (AB).Die Gebete vorlesen, die anderen vermuten, um "welche Lebenssituation es sich handelt.


Verschiedene Bilder aus einer Zeitung oder aus "Zeitschriften ausschneiden und jeweils zu einer Person eine Sprechblase mit einem Gebet, das sie sprechen könnte, dazukleben.Psalmverse vorlesen und die Lebenssituation des "Beters vermuten: z. B.: Ps 23,4; 31,13; 69,2; 31,16; 38,7.

Gebete zu verschiedenen Situationen

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1. Denke dich in die gewählte Lebenssituation hinein, indem du sie malst.

2. Schreibe ein Gebet, das in dieser Lebenssituation gebetet werden könnte.

Lebenssituation:

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Gebete zu verschiedenen Situationen – Klasse 3 / 4 51

Gebet in einer bestimmten Lebenssituation

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52 Das Vaterunser – Klasse 3 / 4

1 Du bist wie ein guter Vater, wie eine gute Mutter. Wir sind deine Kinder. Untereinander sind wir Brüder und Schwestern.

2 Viele Namen werden wichtig genommen. Dein Name soll der wichtigste sein. Alle sollen ihn achten.

3 Nicht ein ungerechtes Menschenreich, sondern das gute Gottesreich soll hier auf Erden entstehen.

4 Das, was du willst, soll an erster Stelle stehen, nicht das, was wir wollen. 5 Schenke uns alles, was wir heute zum Leben wirklich brauchen: Essen, Trinken,

Kleidung, Wärme, gute Menschen, … 6 Immer wieder werden wir schuldig. Du verzeihst uns. So wie du uns verzeihst,

wollen wir auch den anderen verzeihen, die zu uns böse waren. 7 Bewahre uns vor Situationen, in denen wir versucht sind, etwas zu tun, was nicht

gut für uns wäre. 8 Lass nicht zu, dass uns das Böse gefangen hält. Befreie uns, reiße uns los von

der bösen Macht. 9 Wir preisen dich, Herr. Dir gehört das Reich, du hast alle Kraft und bist herrlich.

Dich preisen wir für immer und ewig.

M Erklärungstexte zum Vaterunser

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Grundgedanke:

Das Vaterunser ist das wichtigste Gebet der Christen und kommt von Jesus selbst. Es gehört zu jedem Gottesdienst. Die Kenntnis des Wortlautes und das Verständnis des Gehaltes gehört zum Grundwissen eines jeden Getauften.


Bild auf die Tafel malen: Jesus, Jünger, Sprech- "blase: „Herr, lehre uns beten.“ Was antwortet Jesus? …Das Vaterunser gemeinsam sprechen. "In Partnerarbeit dem Gehalt des Vaterunsers durch "Beantwortung von Fragen nachspüren (AB).Satz für Satz lesen und die Antworten auf die Fra- "gen besprechen.Im Kreis das Vaterunser mit selbst erfundenen, "passenden Bewegungen sprechen.Hausaufgabe stellen: Das Vaterunser auswendig "lernen und mit einem Partner in der Folgestunde aufsagen.


Das Vaterunser, wie wir es beten, mit dem Text ver- "gleichen, wie er in der Bibel steht (Mt 6,9–13).Zu den Vaterunser-Bitten passende Bilder oder "Überschriften in Zeitschriften suchen.Die einzelnen Satzteile in eigene Worte umformu- "lieren (anders sagen).Das Vaterunser in schöner Zierschrift abschreiben. "Einen Satz aus dem Vaterunser auswählen und in "Form eines Gebetes an dem Satz weiterschreiben.Erklärungstexte zum Vaterunser (M) in geänderter "Reihenfolge vorlesen und von Schülern den einzel-nen Gebetssätzen zuordnen lassen. Zu jedem Vaterunser-Satz einen Schuhkarton aus- "gestalten und ein Vaterunser-Haus errichten.

Das Vaterunser

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1 Vater unser im Himmel,

Was tut ein guter Vater?

2 geheiligt werde dein Name.

Welche Namen kann man Gott geben?

3 Dein Reich komme.

Wie leben die Menschen im Reich Gottes?

4 Dein Wille geschehe, wie im Himmel so auf Erden.

Was will Gott?

5 Unser tägliches Brot gib uns heute.

Was brauchen wir außer Brot, um leben zu können?

6 Und vergib uns unsere Schuld, wie auch wir vergeben unseren Schuldigern.

Welche Schuld könnte Gott Menschen vergeben?

7 Und führe uns nicht in Versuchung,

Was könnte für ein Kind eine Versuchung sein?

8 sondern erlöse uns von dem Bösen.

Was ist böse in der Welt?

9 Denn dein ist das Reich und die Kraft und die Herrlichkeit in Ewigkeit.

Wofür kann Gott gepriesen werden?

Amen.

Das Vaterunser ist das wichtigste Gebet der Christen.Jesus selbst hat es seinen Jüngern gelehrt.

In jedem Gottesdienst wird es gebetet.

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Das Vaterunser – Klasse 3 / 4 53

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54 Das Glaubensbekenntnis – Klasse 3 / 4

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Grundgedanke:

In der Taufe bekannten die Christen von Anfang an, woran sie glauben. Im Laufe der Zeit hat sich ein Bekenntnis in einer festen Form herausgebildet. Dieses Glaubensbekenntnis wird in jeder Sonntags-messe gebetet. In ihm sind die wichtigsten Glaubens-sätze der Christen zusammengefasst.


Stell dir vor, ein türkisches Kind, das der isla- "mischen Religion angehört, fragt dich, was die Christen eigentlich glauben? Was würdest du antworten? Stichpunkte auf den Notizzettel schreiben lassen.Stichpunkte an der Tafel sammeln. "Evtl. mit drei Farben ordnen: Gott, Jesus, Heiliger "Geist und Kirche.Das Glaubensbekenntnis vorstellen und den "Lückentext (AB) ausfüllen lassen. Unterstreichen, was schwer verständlich ist. "Das Glaubensbekenntnis lesen und die schwer "verständlichen Satzteile klären.

Tafelstichpunkte und das Apostolische Glaubens- "bekenntnis vergleichen. Aus den Symbolen für Gott, Christus und Hl. Geist "ein Dreifaltigkeitsbild (die Symbole miteinander ori-ginell verbunden) gestalten.


Erklärungstexte (M) vorlesen und den Sätzen im "Glaubensbekenntnis zuordnen. Gemeinsam Lieder zum Glaubensbekenntnis "(GL 467, 489) singen.Das Glaubensbekenntnis der Taufe GL 47.9 und "der Firmung GL 52.1 lesen.Bekennen: Das Glaubensbekenntnis Satz für Satz "lesen. Entscheide Dich: Das glaube ich ganz fest (aufstehen). Dazu habe ich noch Fragen (sitzen bleiben und melden). Das kann ich noch nicht glauben (sitzen bleiben und Kopf schütteln).Ein persönliches Glaubensbekenntnis schreiben: "Ich bin mir sicher, ich vertraue darauf, dass …Gestaltung eines Dreifaltigkeitsbildes aus Ton, "Wachs, Gips, …

Das Glaubensbekenntnis

1. Ich vertraue auf Gott, auf seine gute Hand. 2. Er ist wie ein guter Vater. Er hat alle Macht. 3. Aus Liebe hat er alles geschaffen, den Himmel, die Erde und die Menschen.

4. Ich vertraue auf Jesus, den Gesalbten, den Messias. Er gehört zu Gott. Er ist sein Sohn und unser Herr.

5. Durch Gottes Kraft, den Heiligen Geist, hat sein irdisches Leben begonnen. 6. Maria, die ganz rein war, hat ihn zur Welt gebracht. 7. Jesus musste auf Anordnung eines römischen Statthalters leiden. 8. Er wurde ans Kreuz geschlagen, starb und wurde ins Grab gelegt. Er ging zu allen Toten. 9. Gott hat ihm ein ganz neues Leben gegeben. 10. Gott hat ihn in sein Reich aufgenommen. Nun ist er an der Seite seines Vaters. 11. Einst wird Jesus wiederkommen und die Menschen für den Himmel herrichten.

12. Ich vertraue auf Gottes Kraft, auf seinen Geist. 13. Ich vertraue der weltumspannenden Gemeinschaft der Gläubigen. 14. Ich traue der Gemeinschaft derer, die schon bei Gott im Himmel sind. 15. Gott vergibt uns unsere Sünden. 16. Auch ich werde, wenn ich gestorben bin, auferstehen. 17. Ich werde für immer bei Gott leben. 18. Ja, so ist es, darauf vertraue ich.

M Erklärungssätze zum Credo

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1. Setze ein: Leben – Kirche – Schöpfer – Sünden – Heiligen – Vater – richten – dritten – Himmel – Todes – Pilatus – Maria.

2. Unterstreiche die Sätze, die schwer zu verstehen sind.

1 Ich glaube an Gott,

2 den , den Allmächtigen,

3 den des Himmels und der Erde,

4 und an Jesus Christus, seinen eingeborenen Sohn, unsern Herrn,

5 empfangen durch den Heiligen Geist,

6 geboren von der Jungfrau ,

7 gelitten unter Pontius ,

8 gekreuzigt, gestorben und begraben,

hinabgestiegen in das Reich des ,

9 am Tage auferstanden von den Toten,

10 aufgefahren in den ; er sitzt zur Rechten Gottes,

des allmächtigen Vaters;

11 von dort wird er kommen, zu die Lebenden und die Toten.

12 Ich glaube an den Heiligen Geist,

13 die heilige katholische ,

14 Gemeinschaft der ,

15 Vergebung der ,

16 Auferstehung der Toten

17 und das ewige

18 Amen

3. Gestalte aus den Symbolen für Gott, Christus und dem Heiligen Geist ein Dreifaltigkeitsbild. Stelle dar, dass sie miteinander verbunden sind.

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Das Glaubensbekenntnis

Das Glaubensbekenntnis – Klasse 3 / 4 55

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✂M 1 Handlungsanweisung: Vergebungsbitten

In den Vergebungsbitten sagen wir, was wir falsch gemacht haben und bitten Gott um Vergebung. Auftrag: Schreibt sechs Vergebungsbitten auf.Beispiel: Barmherziger Gott, verzeihe uns, wenn wir zu anderen gemein waren.

M 2 Handlungsanweisung: Fürbitten

In den Fürbitten bitten wir nicht für uns, sondern für andere. Wir bitten Gott, dass er ihnen hilft.Auftrag: Schreibt sechs Fürbitten auf.Beispiel: Lieber Gott, wir bitten dich für unsere Eltern. Lass sie gesund bleiben.

M 3 Handlungsanweisung: Danksätze

In den Danksätzen danken wir Gott für alles, was er uns Gutes getan hat.Auftrag: Schreibt sechs Danksätze auf.Beispiel: Guter Gott, wir danken dir für unsere Freunde, die immer für uns da sind.

M 4 Handlungsanweisung: Lieder

Lieder sind gesungene Gebete. Sie verschönern den Gottesdienst und helfen mit, dass wir nicht nur mit dem Kopf, sondern mit ganzem Herzen dabei sind.Auftrag: Sucht vier passenden Lieder aus. Überlegt, welche religiösen Lieder ihr kennt und welches Lied an den Anfang, zum Evangelium, zu den Danksätzen und zum Schluss passt.Vielleicht könnt ihr zu einem Lied einen kleinen Tanz einüben?

M 5 Handlungsanweisung: Evangelium

Das Evangelium ist die Mitte des Wortgottesdienstes. Hier wird aus dem Teil der Bibel vorgelesen, wo die Jesusgeschichten aufgeschrieben sind.Auftrag: Lest euch das Evangelium zunächst mehrmals durch. Besprecht, wie ihr es spielen könntet. Einer könnte vorlesen und die anderen spielen dann die Geschichte dazu.

56 Im Gottesdienst beten – Klasse 3 / 4

Im Gottesdienst beten

Grundgedanke:

Schüler der dritten Jahrgangsstufe haben den Auf-bau der Messe kennengelernt. Sie sollen in der 4. Klasse fähig sein, wichtige Gebete, die sie zu einem Gottesdienst beitragen können, selbst zu formulieren und in einem Klassen-Wortgottesdienst einzubrin-gen.


Die Struktur eines vereinfachten Wortgottesdiens- "tes lesen und besprechen, Schrifttext (AB) vorle-sen.Die einzelne Elemente in einer arbeitsteiligen "Gruppenarbeit vorbereiten Gruppe 1: Vergebungsbitten (M 1), Gruppe 2: Fürbitten (M 2), Gruppe 3: Danksätze (M 3),

Gruppe 4: Lieder (M 4), Gruppe 5: Evangelium (M 5): Die Berufung der ersten Jünger Mt 4,18–22 oder Seesturm Lk 8,22–25 oder …).Bericht der Gruppen anhören und das AB vervoll- "ständigen.Besprechen, was noch vorzubereiten ist (Zeit, Ort, "Raumgestaltung, …).In der Folgestunde den Wortgottesdienst feiern. "


Vorbereitete Elemente in einen Schüler- oder "Sonntagsgottesdienst einbringen.Evangelium des kommenden Sonntags vorlesen "und Fürbitten überlegen.

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Der Ablauf des Wortgottesdienstes:

Eingangslied:

Begrüßung

Vergebungsbitten: Barmherziger Gott, verzeihe uns, …

A Herr erbarme dich.

Tagesgebet

Lied:

Evangelium:

Predigt

Fürbitten: Lieber Gott, wir bitten dich für …

A Wir bitten dich erhöre uns!

Vaterunser

Lied:

Dankgebete Guter Gott, wir danken dir für …

A Wir danken dir, o Gott!Segen

Abschlusslied:

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Im Gottesdienst beten

Im Gottesdienst beten – Klasse 3 / 4 57

Evangelium: Die Berufung der ersten JüngerAls Jesus am See von Galiläa entlangging, sah er zwei Brüder, Simon, genannt Petrus, und seinen Bruder Andreas; sie warfen gerade ihr Netz in den See, denn sie waren Fischer. Da sagte er zu ihnen: „Kommt her, folgt mir nach! Ich werde euch zu Menschenfischern machen.“ Sofort ließen sie ihre Netze liegen und folgten ihm. Als Jesus weiterging, sah er zwei andere Brüder, Jakobus, den Sohn des Zebedäus, und seinen Bruder Johannes; sie waren mit ihrem Vater Zebedäus im Boot und richteten ihre Netze her. Er rief sie und sogleich verließen sie das Boot und ihren Vater und folgten Jesus.

Entschuldi-gung

Bitte

Danke

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In der Not beten

Grundgedanke:

Viele Menschen, die den Glauben verloren haben, begründen dies damit, dass Gott ihnen in der Not nicht geholfen hat. Hier ist es oft zu spät, um ein fal-sches Gebetsverständnis zu korrigieren. Deshalb soll von Anfang an deutlich werden, dass zum Bittgebet das Vertrauen in seinen Willen und die Entschlos-senheit zur eigenen Tat gehören.


Bild „Kind vor einer Klassenarbeit“ (M 1) betrach- "ten. Schreibe auf, was dieses Kind beten könnte.Die Schüler lesen ihre Gebete vor. "In den meisten Gebeten war eine BITTE formuliert. "Ein gutes Bittgebet beinhaltet aber nicht nur eine Bitte, sondern zwei weitere Teile. Wenn du das Gebet Jesu vor seinem Leiden durchliest (M 2) dann findest du den zweiten Teil. Besprich dich mit deinem Nachbarn: Was kommt bei Jesus zur Bitte dazu? … Er überlässt es Gott, wie er hilft … das VERTRAUEN auf Gott.

Neben der Bitte und dem Vertrauen gehört zum "guten Bittgebet noch ein dritter Teil. Sieh dir das Bild (M 3) an und überlege den dritten Teil des Bitt-gebetes. Wer hat eine Idee? … Die TAT, ich muss tun, was ich selbst tun kann, das heißt, hier mich so schnell wie möglich in Sicherheit bringen.Das AB gestalten und alle drei Gebetsteile mit "eigenen Worten formulieren (Partnerarbeit), Bei-spiellösung M 4.Die Gebete vorlesen. "


Die drei Teile des guten Bittgebetes auf andere "Situationen anwenden. Aus folgenden Situationen eine auswählen (oder eine selbst erlebte nehmen) und ein Bittgebet formulieren:

Mein Haustier wurde angefahren. =Oma musste ins Krankenhaus. =Mama und Papa haben sich getrennt. =Ich werde operiert. =

58 In der Not beten – Klasse 3 / 4

1 Lieber Gott, hilf mir, dass ich eine gute Note schreibe. (BITTE)

2 Doch nicht wie ich will, sondern wie du willst, soll es geschehen. (VERTRAUEN)

3 Gib mir die Kraft und die Ausdauer, ich werde viel üben. (TAT)

M 4M 3

M 2M 1

LösungsbeispielBild „Rollender Stein“

Bild „Jesus betet am Ölberg“Bild „Kind vor einer Klassenarbeit“

Letztes Mal hatte ich eine Fünf! Lieber Gott …

Lieber Gott halte den Stein an!

Vater, dir ist alles möglich. Lass diesen Kelch an mir

vorübergehen. Doch nicht wie ich will, sondern wie du willst.

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Ein gutes Bittgebet besteht aus drei Teilen.

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In der Not beten

In der Not beten – Klasse 3 / 4 59

Letztes Mal hatte ich eine Fünf! Lieber Gott …

Lieber Gott halte den Stein an!

Vater, dir ist alles möglich. Lass diesen Kelch an mir

vorübergehen. Doch nicht wie ich will, sondern wie du willst.

Lieber Gott

BITTE

VERTRAUEN

TAT

Male ein Kind, das beim Lernen vertrauensvoll betet.

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✂M Vorschläge eines Gesprächsverlaufes bei der Bildbetrachtung

Grundgedanke:

Die 150 Psalmen des Alten Testamentes sind über 2000 Jahre alt, die meisten werden König David zugeschrieben. Jesus hat diese Lieder im Gottes-dienst mitgesungen, er hat sie mit den Aposteln beim letzten Abendmahl als Lobpreis angestimmt und er hat am Kreuz noch mit den Worten der Psalmen gebetet. Sie sind als Antwort der Menschen auf Got-tes heilbringendes Handeln zu verstehen und brin-gen Jubel, Dank, aber auch Bitte und Klage vor ihn. Im christlichen Gottesdienst haben sie ihren Platz nach der Lesung. Viele Psalmen sind daher auch im Gotteslob abgedruckt (Nr. 707–761). Der Psalm 23 ist einer der schönsten. Anhand dieses Psalmes sollen die Kinder die Symbolhaftigkeit der biblischen Spra-che (z. B. finstere Schlucht als Symbol für Bedrohung und Angst) verstehen und die Glaubenserfahrung damaliger Menschen mit ihrer Lebenswelt in Bezie-hung bringen können.


M auf Folie der Klasse zeigen und gemeinsam "die Blasen füllen (Bilder, Begriffe, eigene Schüler-erfahrungen).Das Gebet lesen und dazu schreiben oder " zeichnen (AB Teil 1).

Stelle deinen Mitschülern einen Textteil vor, der dir "besonders gelungen ist. (Wo es möglich ist, kön-nen die Schüler herumgehen und sich die Ergeb-nisse der anderen Schüler anschauen.) Hier wird über „den Herrn“ gesprochen. Wer ist "damit gemeint? Wie wird er gesehen?Schreibe selbst einen Psalm " (AB Teil 2).Sich zum Gebetskreis um eine Kerze versammeln. "Ihr seid eingeladen, euren Psalm oder Sätze aus dem Psalm 23 vorzubeten.


Ein Bildwort aus dem Psalm 23 mit Wachsmalkrei- "den oder Fingerfarben auf ein großes Blatt malen.Den Psalm 23 in schöner Zierschrift abschreiben "oder am Computer gestalten.Einen Psalm (z. B. GL 718) im Wechsel mit Pausen "beten.„Wer unterem Schutz des Höchsten steht – nach "Ps 91“ (GL 291) singen.Einzelne Verse der Psalmen 1, 5, 22, 51, 136, 139, "150 näher betrachten.Psalmen in der Schulbibel, einer Vollbibel oder im "Gotteslob suchen und drei Sätze, die persönlich ansprechen, in Zierschrift schreiben.

Mit Psalmen beten (Ps 23)

Er führt mich zum Ruheplatz am Wasser.

60 Mit Psalmen beten (Ps 23) – Klasse 3 / 4

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1. Lies das Gebet mehrmals durch und schreibe oder zeichne deine Gedanken dazu.

Der Herr ist mein Hirte,

nichts wird mir fehlen.

Er lässt mich lagern auf grünen Auen

und führt mich zum Ruheplatz am Wasser.

Er stillt mein Verlangen;

er leitet mich auf rechten Pfaden,

treu seinem Namen.

Muss ich auch wandern

in finsterer Schlucht,

ich fürchte kein Unheil;

denn du bist bei mir,

dein Stock und dein Stab

geben mir Zuversicht …

2. Schreibe selbst einen Psalm.

Du Herr bist mein

Du hast

Muss ich auch

Du

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Mit Psalmen beten – Psalm 23

Mit Psalmen beten (Ps 23) – Klasse 3 / 4 61

Psalmen sind Gebete, die in der Bibel stehen. Insgesamt sind es 150.

In ihnen bringen Menschen ihr Lob und ihren Dank, aber auch ihre Bitten und Klagen vor Gott zur Sprache.

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Grundgedanke:

Täglich hören Kinder Kirchenglocken läuten, ohne den Sinn genau zu kennen. Der Engel des Herrn (Angelus) gehört zu den Grundgebeten und ist ein Gebet, das viele ältere Christen zu ihren täglichen Gebeten zählen. Mit ihm wissen sie sich in der Zeit des „Gebetläutens“ am Tagesbeginn, in der Tages-mitte und am Ende des Tages mit vielen im Gebet verbunden, die zur gleichen Zeit beten. Kinder sollten zumindest wissen, dass es dieses Gebet gibt und dass die Glocken daran erinnern.


Bild einer Kirchenglocke (Bild von AB auf Folie) "betrachten. Was fällt dir dazu ein?Wie schlägt sie die Uhrzeit? Wann läutet sie? "Morgens, mittags und abends läuten die Glocken "zum Gebet, zum Angelus-Gebet. Gebet (M 1 auf Folie) vorstellen und besprechen.

Lückentext (AB) füllen. "Die biblische Geschichte vom Besuch des Engels "(M 2) vorlesen. Das Angelus-Gebet in der Schule beten (evtl. auf "CD das Läuten von Glocken einspielen) oder es nachmittags in der Kirche oder in der Nähe der Kirche beten.Ein Bild zum Angelus-Gebet (AB) malen. "


Im Kirchturm die Glocken anschauen, evtl. ihre "Aufschrift entziffern.Ältere Kirchgänger befragen, was sie über das "Angelus-Gebet sagen können. Im GL 2.7 nachlesen. "

M 1 Der Engel des Herrn – Das Angelus-Gebet

M 2 Text „Der Engel des Herrn verheißt die Geburt Jesu“ ( nach Lk 1,26–38)

Der Engel des Herrn brachte Maria die Botschaft, und sie empfing vom Heiligen Geist.Gegrüßet seist du, Maria …Maria sprach: Siehe, ich bin die Magd des Herrn, mir geschehe nach deinem Wort.Gegrüßet seist du Maria …Und das Wort ist Fleisch geworden und hat unter uns gewohnt.Gegrüßet seist du Maria …Für die Verstorbenen (und alle armen Seelen im Fegefeuer):Vater unser …Gegrüßet seist du Maria …Ehre sei dem Vater …Amen.

Der Engel Gabriel wurde zu einer Jungfrau namens Maria gesandt. Er sprach: „Sei gegrüßt, du bist voll der Gnade, der Herr ist mit dir. Du wirst ein Kind bekommen, einen Sohn wirst du gebären; dem sollst du den Namen Jesus geben. Er wird groß sein und Sohn des Höchsten genannt werden. Gott, der Herr, wird ihm den Thron seines Vaters David geben. Er wird über das Haus Jakob in Ewigkeit herrschen und seine Herrschaft wird kein Ende haben.“ Maria erwiderte: „Wie soll das geschehen, da ich doch mit keinem Mann zusammenlebe?“ Der Engel antwortete ihr: „Der Heilige Geist wird über dich kommen und die Kraft des Höchsten wird dich überschatten. Deshalb wird auch das Kind heilig und Sohn Gottes genannt werden. Auch Elisabeth, deine Verwandte, hat noch im Alter einen Sohn empfangen; sie ist jetzt schon im sechsten Monat. Denn für Gott ist nichts unmöglich.“ Da sagte Maria: „Ich bin die Magd des Herrn; mir geschehe, wie du es gesagt hast.“

62 Der Engel des Herrn – Klasse 3 / 4

Der Engel des Herrn

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1. Setze ein: Fleisch – Maria – Magd

Der Engel des Herrn brachte die Botschaft,

und sie empfing vom Heiligen Geist.

Gegrüßet seist du Maria …

Maria sprach: Siehe ich bin die des Herrn,

mir geschehe nach deinem Wort.


Und das Wort ist geworden

und hat unter uns gewohnt.


Für die Verstorbenen und alle armen Seelen im Fegefeuer:

Vater unser …


Ehre sei dem Vater …

Amen.

2. Male eine Kirche, die morgens um sechs Uhr zum Angelus-Gebet läutet, und einen Christen, der in seinem Haus zum Glockenläuten den Engel des Herrn betet.

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thDer Engel des Herrn (Das Angelus-Gebet)

Der Engel des Herrn – Klasse 3 / 4 63

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M Das Grab

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66 Für die Verstorbenen beten – Klasse 3 / 4

Wir können den Verstorbenen nicht sehen, sein Körper ist begraben, seine Seele ist auf dem Weg zu Gott. Wenn jemand stirbt, dann hören seine Gedanken auf, dann hört sein Atem auf und das Herz hört auf zu schlagen. Dann geht das Leben aus dem Körper heraus. Alles, was er gedacht und gefühlt hat, alles, was in ihm lebendig war, wir sagen, seine Seele, geht aus dem Körper heraus. Dann, so glauben wir, kommen Engel und tragen seine Seele, sein Leben, zum lieben Gott. Der leere Körper, der ohne Leben, ohne Seele ist, wird in einen Sarg gebettet und in der Erde begraben. (Manche wollen auch, dass ihr toter Körper verbrannt wird, dann wird nur die Urne, ein Gefäß mit Asche, ins Grab gelegt.) Im Grab wird der Körper mit der Zeit zu Erde, es bleiben nur die Knochen übrig.

Wir glauben, das heißt wir vertrauen darauf, dass der Mensch selbst mit einem neuen Körper in den Himmel zu Gott kommt, dass er dort bei Jesus und den anderen Verstorben sein wird. Wir glauben, dass er dort für immer, für ewig, lebt und dass es dort sehr schön ist.

Die vielen Dinge, die man auf dem Grab sehen kann, erinnern an den Himmel und an das ewig schöne Leben bei Gott. Die Blumen und die immergrünen Sträucher und Bäumchen weisen auf das Leben im schönen Paradies hin, in dem Adam und Eva waren. Der Verstorbene lebt nun wie in einem wunder-schönen Garten. Das Licht sagt, dass er in der Nähe Gottes ist. Dort ist es hell und warm.

Im Grabstein ist der Namen des Verstorbenen eingraviert, sodass ihn kein Regen auswaschen kann. Ebenso wird Gott seinen Namen, ihn selbst, nie vergessen. Das Kreuz auf dem Grabstein erinnert daran, dass, wie bei Jesus, nach dem Tod die Auferstehung kommt. Mit dem Weihwasser, dem Zeichen für heiliges Leben, segnen wir das Grab und wünschen dem Verstorbenen ewiges Leben bei Gott.

Grundgedanke:

Der Friedhof ist ein Ort besonderer Intensität, dessen Tiefe sich niemand entziehen kann. Er ist stark von christlich-religiösen Symbolen geprägt und daher ein besonders wichtiger außerschulischer Lernort, der zumindest einmal in der Grundschulzeit (am besten um Allerheiligen oder in der Fasten- oder Osterzeit) aufgesucht werden soll. Weder die Fragen der Kinder noch die Antworten des Glaubens dürfen dabei zu kurz kommen. Vor allem im Gebet am Grab wird die Sprachlosigkeit angesichts des Endgültigen über-wunden und die christliche Auferstehungshoffnung praktiziert.


Zum Friedhof gehen. "An der Eingangstüre über die Besonderheit des "Ortes (Friedhof, Gottesacker, nahe der Kirche) und das entsprechende Verhalten sprechen sowie den Ablauf erklären.Zu einem (typischen, fremden) Grab gehen (im "Kreis um das Grab stehen, ohne etwas zu berüh-ren) und ein Gespräch führen (M): 1. Was kann man sehen? … 2. Was kann man nicht sehen? … 3. Was bedeuten die Dinge, die man sehen kann? … (Angesichts der besonderen Würde eines Gra-bes sollte hier formal gesehen die klare Instruktion seitens des Lehrers und weniger die Diskussion mit Schülern im Vordergrund stehen.)

Wenn ein lieber Mensch gestorben ist, was kann "man dann noch für ihn tun? … Sein Grab besu-chen, sein Grab pflegen und schön gestalten und … für ihn beten. Man kann beten: „Lieber Gott, nimm den Verstorbenen zu dir in den Himmel auf und lass es ihm dort für immer gut gehen.“ Viele beten auch ein kleines Gebet, das sie auswendig können. Es lautet. „O Herr, gib ihnen (ihr / ihm) die ewige Ruhe …“. Dieses Gebet an diesem Grab gemeinsam beten.Das Grab verlassen und weitere Fragen der Schü- "ler klären.An die Familiengräber der Schüler gehen und dort "gemeinsam beten (der betreffende Schüler erklärt kurz, wer aus seine Familie gestorben ist, und seg-net das Grab mit Weihwasser, dann beten alle).Abschließend zum Friedhofskreuz gehen und für "alle Verstorben auf dem Friedhof beten.In der Schule das AB gestalten. "


Gemeinsam ein Lied singen, z B. „Wir sind nur "Gast auf Erden“ (GL 656) oder „Hilf Herr meines Lebens“ (GL 622).Die Symbole und Sprüche auf den Grabsteinen "abmalen und ihre Bedeutung klären.

Für die Verstorbenen beten

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O Herr, gib ihnen die ewige Ruhe

und das ewige Licht leuchte ihnen.Herr, lass sie ruhen in Frieden.

Amen.1. Male ein Grab mit den Zeichen für die Hoffnung auf die Auferstehung.

2. Schreibe mit deinen eigenen Worten ein Gebet, das du am Grabe eines lieben Menschen sprechen könntest.

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Für die Verstorbenen beten

Für die Verstorbenen beten – Klasse 3 / 4 67

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© 2012 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

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Autor: Georg SchädleIllustrationen: Corina Beurenmeister

www.auer-verlag.de

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