![Page 1: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/1.jpg)
Текст для курса ДОpart II
Гавриков ДмитрийВосточно-Сибирская академия образования
[email protected] Иркутск 2010
![Page 2: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/2.jpg)
Я, Гавриков Дмитрий Доцент Восточно-Сибирской гос.академии
образования Сетевой педагог, разработчик курсов ДО Хобби веб- и графический дизайн
Все мои сетевые дела:
http://goo.gl/9EmDgСтр. 2
Давайте знакомиться
![Page 3: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/3.jpg)
У нас есть продюсер Отвечает на все технические и
организационные вопросы; Записывает все обещания ведущего.
На все вопросы, которые вы задаете по ходу я постараюсь ответить здесь либо в форуме.
По итогам вебинара будет открыта тема в форуме, где будут размещены все материалы.
Как будем работать?
Стр. 3
![Page 4: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/4.jpg)
Рассматриваемые темы А. По следам первого вебинара
Б. Текст как орудие мышления
В. Онтология, структурирование текста, семантическая сеть
Г. Инструменты для анализа текста
Стр. 4
![Page 5: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/5.jpg)
А. По следам вебинара I
Стр. 5
В начале!Человеческий мозг наиболее
эффективно воспринимает до 7 сюжетов (единиц информации). http://msk.treko.ru/show_dict_1032
![Page 6: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/6.jpg)
А. По следам вебинара I
Стр. 6
ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ выделить основные понятия предметной
области построить семантическую сети понятий, очистить от ненужного «хлама и воды» оценить читаемости текста и пр.
Гавриков Д.Е. Разработка курсов дистанционного обучения: Учеб. пособие.- 2-е изд., перераб. и доп. – Иркутск: 2009. – 167 с. ISBN 978-5-85827-537-4
![Page 7: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/7.jpg)
А. По следам вебинара I
Стр. 7
http://www.elearningpro.ru/forum/topics/vebinar-rabota-s-tekstom-dlya Жарков Юрий Викторович Февраль 13, 2010 Только после того когда мы все договорились об понятиях и определениях мы можем начинать ознакомление с
устойчивыми и наблюдаемыми закономерностями для достижения образовательных целей………
Dmitry Gavrikov Февраль 13, 2010…… мы имеем дело исходно с системой понятий определенной предметной области и вычленение, а следом,
определение понятий с последующим построением семантической сети дает нам уникальный образ изучаемого. Другой текст, другие понятия, другие определения понятий - дают нам совершенно уникальный другой.
Vladimir Naumov Февраль 17, 2010 в 10:28pm …… просто хочу обратить Ваше внимание, что семантические сети обычно делают текст косноязычным и
малоэмоциональным ……….
Dmitry Gavrikov Февраль 18, 2010 ……Человек на то и существует, чтобы после работы с сетью сделать текст не набором Апрельских тезисов, а связанным
художественным произведением. Ведь далее плюс ко всему будут писаться сценарии работы с материалом преподаватель-студент, студент-студент - и здесь я думаю уже в полной мере можно включать все замечательные качества, которыми так нам дорог преподаватель.
Поверьте, если преподаватель построил хотя бы одну сем.сеть, он уже никогда не будет относиться к материалу так как раньше. Мо мной это произошло. Очень знаете проясняет мозг.
![Page 8: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/8.jpg)
А. По следам вебинара I
Стр. 8
Тест сухой!
Вся дисциплина, сведенная до размера шпаргалки!
……достаточно и того текста, который мы даем в виде лекций!
…..студент итак ничего не знает, а тут…!
…. мы не сможет показать всю глубину предмета!
![Page 9: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/9.jpg)
Что для вас текст?Зачем?
Вопрос
![Page 10: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/10.jpg)
Б. Текст как орудие мышления
Стр. 10
Текст – это система знаков, структурировано представляющая определенную предметную область
Знак, символ, понятие. Даже медийный контент мы зачастую переводим, интерпретируем в терминах своего языка.
![Page 11: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/11.jpg)
Какие функции выполняет учебный текст
Вопрос
![Page 12: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/12.jpg)
Информационная функция (передать знания, умения…);
Организационная (управленческая) функция (дает алгоритмы поведения при обучении);
Мотивационная функция; Контрольная функция (оценка понимания… ).
Функции учебного текста
![Page 13: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/13.jpg)
Б. Текст как орудие мышления
Стр. 13
Индивидуальная структура понятий, в определенной области.
Все эти понятия горизонтальными и вертикальными отношениями связываются в предметные семантические сети.
![Page 14: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/14.jpg)
МЫСЛЬ!
Стр. 14
Зачастую процесс обучения представляет собой попытку преподавателя перенести свою семантическую сеть в голову студента!
Помните метафору: «Студент (школьник) – это сосуд, который надо наполнить»
На практике это выглядит как попытка просунуть арбуз через игольное ушко!
![Page 15: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/15.jpg)
МЫСЛЬ!
Стр. 15
Чтобы донести студенту знание по определенному предмету, необходимо ему его «нарезать»,
т.е. представить свою семантическую сеть в виде понятных, доступных студенту понятий и связей между ними
![Page 16: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/16.jpg)
В общих чертах под онтологией понимается система понятий некоторой предметной области, которая представляется как набор сущностей, соединенных различными отношениями.
Примеры онтологий словарь с определениями; тезаурус (таксономия с терминами);
В. Онтология
![Page 17: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/17.jpg)
Онтологический подход (структурирование текста отбор значимых для рассматриваемой предметной области
(ПО) понятий экспертом (зачастую им является преподаватель-разработчик курса ДО);
категоризация (начальная классификация) отобранных понятий;
дальнейшая систематизация внутри категорий - организация понятийного словаря;
установление отношений между понятиями.
В. Структурирование текста
![Page 18: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/18.jpg)
В процессе структурирования предметной (ПО) области в виде онтологии необходимо ответить на следующие вопросы:
Какие объекты существуют в ПО; Какие атрибуты (свойства) имеют объекты и каковы их
возможные значения; Состоят ли объекты из частей; Меняются ли атрибуты и отношения со временем; Какие события происходят в различные моменты времени; В каких процессах участвуют объекты; Каковы причинно-следственные связи событий и
состояний.
В. Структурирование текста
![Page 19: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/19.jpg)
Какие сложности вы видите в использовании онтологического подхода для разработки курсов ДО
Вопрос
![Page 20: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/20.jpg)
Очень часто основные сложности связаны с выделением понятий и дифференциальных признаков и атрибутов.
Еще одна сложность, это «проблема примитивности»: почти вся семантика и представление знаний основываются на композиционной гипотезе: можно определить ограниченный набор единичных сущностей («атомов»), а все остальные («молекулы») представлять как комбинацию (композицию) атомов. При этом возникает вопрос: как много таких «атомов» необходимо? Э.Хови [http://goo.gl/pT6UR ]
В. Структурирование текста
![Page 21: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/21.jpg)
В самом упрощенном виде, структурирование будет выглядеть так
ПОНЯТИЕ 1 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ 1
Понятие 2 – определение понятия 2Понятие 2 – определение понятия 2
Понятие 3 Понятие 3Понятие 3
В. Структурирование текста
![Page 22: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/22.jpg)
Интеллектуальные функции человека подразумевают существование ассоциативной сети, в которой одни понятия соединяются с другими(Gordon Н. Bower, 19
Понятие становится более доступным после предъявления связанного с ним подготавливающего стимула или какого-либо другого слова. Например, при предъявлении зеленого цвета, вероятнее, что человек опознает слово «зеленый» быстрее если при этом использовать слово «трава»
В. Семантическая сеть
![Page 23: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/23.jpg)
В. Семантическая сетьСемантическая сеть – модель
знаний в форме графа.
![Page 24: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/24.jpg)
«Я далеко не единственный преподаватель, который жалуется, что студенты разучились читать. Это называется функциональной неграмотностью: слова читать умеют, а текст - нет. Точнее, из текста выдираются ключевые слова, и дальше составляются в мозгу читателя так, как им заблагорассудится...
Я склонен верить тем психологам, которые считают, что письменная - развивает мозг значительно больше, так как требует дополнительного перекодирования....» http://goo.gl/X2KpY
Призадумало
![Page 25: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/25.jpg)
1. Сервис анализа текстов (http://istio.com/rus/text/analyz/). Показывает такие параметры как длина текста, наиболее частые слова и другие полезные мелочи. Дополнительной функцией сервиса является проверка текста на уникальность - если статья была скопирована из интернета, то сервис покажет список сайтов, на которых можно ее найти.
Г. Инструменты для анализа текста
![Page 26: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/26.jpg)
2. АнализПисем.RU (http://www.analizpisem.ru/index.html) - уникальным online-сервис, который анализирует настроение и эмоциональное состояние человека на основании текста.
Г. Инструменты для анализа текста
![Page 27: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/27.jpg)
3. Сервис Wordle.net можно с успехом использовать для работы с текстом, он позволяет создавать “облака слов”, в эти облака можно превратить любой линейный текст. Слово становится больше или меньше в зависимости от частотности его употребления в тексте.
Г. Инструменты для анализа текста
![Page 29: Работа с текстом для дистанционного курса Часть 2. Гавриков Дмитрий 02.12.10](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062220/557af422d8b42a17468b5422/html5/thumbnails/29.jpg)
До новых встреч!
Следите за нашими событиями на www.elearningpro.ru
Благодарим участников и наших партнеров:
29 стр.