МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46 г.о. Тольятти
Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель МО_________________О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко
Календарно-тематическое планирование
по ___русскому языку___ для ___5 «А», «Б» класса___ предмет класс
__6 часов в неделю__ _204_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А.
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Русский язык» 5 класс. Авторы учебника: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Просвещение, 2010 г.
Учитель русского языка и литературы
Виньковская Т.А.
Тольятти 2012
№
урока
Тема урока Кол-во уроков
Сроки проведения
Знания и умения
Язык – важнейшее средство общения.
1,2 Язык и человек. Язык и речь. 2 3.09.-4.09.
3 Язык и его единицы. 1 5.09.
4 Стили речи. 1 5.09. Знать: правила правописания безударной гласной в корне слова, правила правописания согласных в корне. Уметь: подбирать проверочные слова в случаях сомнительного написания слов. 2
Повторение изученного в начальных классах.
5 Состав слова. 1 6.09.
6 Орфограмма. 1 7.09.10.09.
7-8 Правописание проверяемых безударных гласных в корне.
2 11.09.-12.09.
9-10 Правописание проверяемых согласных в корне слова.
2 12.09.-13.09.
11 Непроизносимые согласные в корне слова.
1 14.09.
12 Буквы И,У,А после шипящих. 1 17.09. Знать: самостоятельные и служебные части речи, склонения имен существительных, правописание гласных в окончаниях глаголов. Уметь: опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с правилами, изученными в начальных классах. Находить орфограммы – гласные в корне и приставке и орфограммы – согласные.
13 Разделительные Ъ и Ь. 1 18.09.
14 Раздельное написание предлогов с другими словами.
1 19.09.
15 Диктант. 1 19.09.
16-17 Текст. Обучающее изложение. 2 20.09.-21.09.
18 Части речи. Глагол. 1 24.09.
19 -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами
1 25.09.
20 Темы текста. 1 26.09.
21 Имя существительное 1 26.09.
22 Имя прилагательное 1 27.09.
23 Сочинение по картине Пластова «Летом».
1 28.09
24 Местоимение 1 01.10.12
25 Основная мысль текста 1 2.10 Знать: виды предложений по цели высказывания и интонации, знаки препинания в конце предложения, главные и второстепенные члены предложения, предложения с однородными членами, сложные предложения, знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге. Уметь: различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания, использовать повествовательные и вопросительные предложения, находить грамматическую основу, производить синтаксический разбор.
26 Повторение пройденного 1 3.10.
27-28 Контрольный диктант с грамматическим заданием.
2 3.10.-4.10.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
29 Синтаксис. Пунктуация. 1 5.10.
30-31 Словосочетание. 2 8.10.- 9.10.
32 Разбор словосочетания. 1 15.10.
33-34 Предложение. 2 16.10.-17.10.
35 Сжатое изложение. 1 17.10.
36 Виды предложений по цели высказывания.
1 18.10.
37 Восклицательные предложения. 1 19.10.
38 Сочинение на свободную тему. 1 22.10
39 Члены предложения. Подлежащее. 1 23.10.
40 Сказуемое 1 24.10.
41 Тире между подлежащим и сказуемым. 1 24.10.
42 Распространённые и нераспространённые предложения.
1 25.10.
43 Дополнение. 1 26.10.
44 Определение 1 29.10.
45 - 46 Обстоятельство 2 30.10-31.10.
47 Предложения с однородными членами 1 31.10.
48 Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
1 1.11.
49 Предложения с обращениями. 1 2.11.
50 Письмо 1 5.11.
51 Синтаксический разбор простого предложения.
1 6.11.
52-53 Сочинение по картине Решетникова «Опять двойка».
2 7.11.- 7.11.
54 Пунктуационный разбор простого предложения.
1 8.11.
55 Синтаксический разбор сложного предложения.
1 9.11.
56 Заголовок и основная мысль текста 1 12.11.
57 Контрольный диктант 1 13.11.
58 Прямая речь 1 14.11.
59 Диалог 1 14.11.
Знать: звуки речи, гласные и согласные, правильно определять ударение в слове.
Уметь: слышать, различать звуки и буквы, пользоваться алфавитом, словарем.
60 Повторение 1 15.11.
61 Диктант с грамматическим заданием. 1 16.11.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи.
62 Фонетика. Гласные звуки 1 19.11
63 Согласные звуки 1 20.11.
64 Графика. Алфавит 1 26.11
65 Описание предмета. Сочинение – описание.
1 27.11.
66-67 Обозначение мягкости согласных с помощью Ь
2 28.11.- 28.11.
68 Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я 1 29.11.12
69 Орфоэпия 1 30.11.
70 Фонетический разбор слова. 1 3.12. Знать: слово и его лексическое значение, многозначные и однозначные слова, прямое и переносное значение слов, синонимы, антонимы, омонимы. Уметь: подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании, производить лексический разбор слова
71 Повторение. 1 4.12.
72 Диктант и проверочная работа. 1 5.12.
73 Описание предмета. И.И. Машков «Натюрморт с маками и васильками».
1 5.12.
Лексика. Культура речи.
74 Слово и его лексическое значение. 1 6.12.
75-76 Однозначные и многозначные слова 2 7.12.-10.12.
77 Прямое и переносное значение слов. 1 11.12.
78 Омонимы 1 12.12.
79 Синонимы 1 12.12.
80-81 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»
2 13.12.- 14.12.
82 Антонимы 1 17.12.
83 Повторение 1 18.12.
84 Подробное изложение. Паустовский «Первый снег».
1 19.12.
85 Контрольный диктант. 1 19.12.
Морфемика. Орфография. Культура речи.
86 Морфема – наименьшая значимая часть слова.
1 20.12.
87 Окончание и основа слова 1 21.12.
88 Сочинение по личным впечатлениям 1 24.12.
89 Корень слова 1 25.12.
90 Рассуждение 1 26.12.
91 Суффикс 1 26.12.
92 Приставка 1 27.12
93-94 Чередование звуков. Беглые гласные. 1 28.12.12
95 Варианты морфем. 1 9.01
96 Морфемный разбор слова 1 9.01.
97 Правописание гласных и согласных в приставках.
1 10.01.
98 Буквы З и С на конце приставок. 1 11.01.
99 Буквы А-О в корне – ЛАГ -ЛОЖ 1 14.01.
100 Буквы О-А в корне –РАСТ –РОС 1 15.01.
101 Буквы О-Ё после шипящих в корне. 1 16.01.
102 Буквы Ы-И после Ц 1 16.01.
103 Повторение 1 17.01.
104-105 Контрольный диктант и работа над ошибками
2 18.01.- 21.01. Знать: имена существительные, прилагательные, глаголы как части речи, их морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, склонения существительных, спряжения глаголов. Уметь: склонять имена существительные, спрягать глаголы. Аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи .
106 Сочинение-описание по картине П.П Кончаловский «Сирень в корзине».
1 22.01.
Морфология. Орфография. Культура речи.
107 Самостоятельные и служебные части речи.
1 23.01.
108
Имя существительное как часть речи 1 23.01.
109 Доказательства в рассуждении. 1 24.01.
110 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
1 25.01.
111-112 Имена существительные собственные и нарицательные.
2 28.01.- 29.01.
113 Рассуждение в повествовании. Сжатое изложение.
1 30.01.
114 Морфологический разбор имени существительного.
1 31.01.
115 Род имён существительных. 1 1.02.
116 Имена существительные, которые имеют форму только множественного
числа.
1 4.02.
117 Имена существительные, которые имеют форму только единственного
числа.
1 5.02.
118 Три склонения имён существительных. 1 6.02.
119 Падеж имён существительных. 1 6.02.
120-121 Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.
2 7.02.-8.02.
122 Контрольный диктант. 1 11.02.
123 Изложение с изменением лица 1 12.02.
124 Множественное число имён существительных.
1 13.02.
125 О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
1 13.02.
126-127 Повторение и проверочная работа. 2 14.02.- 15.02.
128 Устное сочинение по картине 1 18.02.
129 Диктант 1 19.02.12
130-132 Имя прилагательное как часть речи. 3 25.02.-27.02.
133-135 Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
3 27.02.- 01.03.
136 Правописание окончаний прилагательных после шипящих и Ц.
1 4.03.
137 Описание животного. Изложение. 1 5.03.
138-139 Прилагательные полные и краткие. 2 6.03.-6.03.
140
Описание животного на основе изображённого.
1 7.03.
141 Морфологический разбор имени прилагательного.
1 8.03.
142 Сочинение «Как я испугался». 1 11.03.
143 Повторение. 1 12.03.
144-145 Диктант и проверочная работа. 2 13.03.-13.03.
146 Сочинение «Наши друзья –животные». 1 14.03.
147-148 Глагол как часть речи 2 15.03.-18.03.
149-150 Не с глаголами 2 19.03.-20.03.
150-151
Рассказ 2 20.03.-21.03.
153-155 Неопределённая форма глагола. 3 22.03.-26.03.
156-158 -ТСЯ –ТЬСЯ в глаголах 3 27.03-28.03.
159-160 Виды глагола. 2 29.03.-01.04.
161-163 Буквы Е-И в корнях с чередованием 3 2.04.-3.04.
164 Невыдуманный рассказ о себе. 1 4.04.
165-166 Контрольный диктант и работа над ошибками
2 5.04.-8.04.
167-170 Время глагола 3 9.04.-16.04.
171 Спряжение глаголов 1 17.04.
172-175 Правописание безударных личных окончаний глагола
4 17.04.-22.04.
176 Морфологический разбор глагола 1 23.04.
177 Сжатое изложение с изменением форы лица
1 24.04.
178-179 Ь после шипящих в глаголах 2 24.04.-25.04.
180-181 Употребление времени 2 26.04.-29.04.
182-183 Повторение по теме «Глагол» 2 30.04.-3.05.
184-185 Сочинение – рассказ по рисункам 2 6.05.-7.05.
186-187 Диктант и проверочная работа 2 8.05.-8.05.
188 Резервный урок 1 13.05.13
Повторение и систематизация изученного.
189-190 Разделы науки о языке 2 14.05.-15.05.
191 Сочинение на одну из тем по выбору 1 15.05.
192 Орфограммы в приставках и в корнях слов
1 16.05.
193-194 Орфограммы в окончаниях слов 2 17.05.- 20.05.
195-196 Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания
2 21.05.-22.05.
197-198 Знаки препинания в простом и сложном предложениях.
2 22.05.-23.05.
199 Заключительный урок 1 24.05.
200-204 Резервные уроки 5 27.05.-31.05.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_______________О. Н.Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку___ для ___6 «А», «Б» класса___ предмет класс __6 часов в неделю__ _204_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А.
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Русский язык» 6 класс. Авторы учебника: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Просвещение, 2010 г.
Учитель русского языка Волкова О. Н.
Тольятти, 2012
№ урока
Тема урока
Кол-во уроков
Сроки проведения
Знания и умения
Знать: определения основных изученных в 5 классе языковых явлений, речевые понятия, орфографические и пунктуационные правила. Уметь: разбирать слова фонетически, выполнять разбор слова по составу. Разбирать слова морфологически, предложения- синтаксически, определять тему и основную мысль текста.
1 Русский язык-один из развитых языков мира.
1 3.09.
Повторение изученного в 5 классе.
14
2 Фонетика. Орфоэпия. Графика. 1 4.09.
3 Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.
1 6.09.
4 Части речи . Морфологический разбор слов.
1 7.09.
5 Орфограммы в окончаниях слов. 1 8.09.
6 Словосочетание. 1 9.09.
7 Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого
предложения.
1 10.09.
8-9 Запятая в сложном предложении. 2 10.09.13.09.
10-11 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
2 14.09. 15.09.
12
Прямая речь. Диалог. 1 16.09
Знать: основные пути пополнения словарного запаса русского языка, различие слов русского языка по сфере употребления, о роли фразеологизмов в обогащении речи. Уметь: определять лексическое значение слов и фразеологизмов, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, пользоваться словарями.
13 Текст. 1 17.09.
14 Официально- деловой стиль речи. 1 17.09.
15 Проверочная работа. 1 20.09.
Лексика. Фразеология. Культура речи.
13
16 Повторение изученного в 5 классе. 1 21.09.
17 Собирание материалов к сочинению. Сочинение-описание картины.
1 22.09.
18 Общеупотребительные слова. 1 23.09.
19 Профессионализмы. Диалектизмы. 1 24.09.
20 Сжатое изложение. 1 24.09.
21 Жаргонизмы. 1 27.09.
22 Эмоционально окрашенные слова. 1 28.09
23-24 Архаизмы. Неологизмы. 2 29.09.
Знать: основные способы образования слов в русском языке, условия выбора написания корней –КОС-КАС,-ГОР-ГАР, виды сложносокращенных слов по способу их образования, различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу.
25 Исконно русские и заимствованные слова.
1 30.09.
26 Фразеологизмы. 1 1.10.
27 Повторение. 1 1.10.
28 Контрольный диктант. 1 4.10.
Словообразование и орфография. Культура речи.
32
29-30 Повторение изученного в 5 классе. 2 5.10.6.10.
31 Описание помещения. 1 7.10.
32-33 Основные способы образования слов в русском языке.
2 8.10.8.10. Уметь: производить морфемный разбор слова с учетом его значения и образования, производить словообразовательный разбор слова.
34 Этимология слов. 1 11.10.
35-36 Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
2 12.10.13.10.
37 Сочинение «Комната, в которой я живу».
1 14.10.
38
Буква О-А в корне –КОС-КАС. 1 22.10.
39 Буква О-А в корне –ГОР-ГАР. 1 22.10.
40 Буквы Ы-И после приставок. 1 25.10.
41-43 Гласные в приставках ПРЕ-ПРИ. 3 26.10-27.10.
44 Контрольный диктант. 1 28.10
45 Работа над ошибками 1 29.10
46 Выборочное изложение –описание помещения с изменением лица
1 29.10.
47 Соединительные гласные О-Е в сложных словах.
1 1.11.
48-50 Сложносокращенные слова. 3 2.11.4.11
51 Сочинение-описание изображенного на картине.
1 8.11.
52-54 Морфемный и словообразовательный разбор.
2 9.11.10.11.
55-58 Повторение. 4 11.11. 15.11.
59-60 Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2 16.11.17.11.
Морфология. Орфография. Культура речи.
25 Знать: о роли имен существительных в речи, склонение сущ на –мя, разносклоняемые сущ, правописание суффиксов сущ,условия выбора слитного или раздельного написание с не сущ. Уметь: правильно образовывать формы косвенных падежей сущ на -мя, употреблять в речи разносклоняемые сущ, правильно писать не с сущ.
61-62 Повторение изученного в 5 классе. 2 17.11.18.11.
63 Составление письма другу. 1 19.11.
64-65 Разносклоняемые имена существительные.
2 19..11.22.11.
66 Буква Е в суффиксе ЕН сущ на –мя. 1 23.11.
67 Составление устного публичного выступления о происхождении имен.
1 30.11.
68-69 Несклоняемые имена существительные
2 1.12.2.12.
70 Имена сущ общего рода 1 3.12.
71 Род несклоняемых имен сущ 1 3.12.
72 Морфологический разбор сущ. 1 6.12.
73-74 Сочинение-описание по личным впечатлениям
2 7.12.8.12.
75-77 Не с существительными. 3 9.12. 10.12. 10.12.
78-79 Буквы Ч-Щ в суффиксе –ЧИК-ЩИК. 2 13.12.14.12.
80 Гласные в суффиксах -ЕК-ИК. 1 15.12.
81-82
Гласные –О-Е после шипящих в суффиксах сущ.
2 16.12.17.12.
83 Повторение. 1 17.12.
84-85 Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2 20.12.21.12.
Знать: степени сравнения имен прилагательных, разряды прилагательных, условия выбора написания не с прилаг, условия выбора О-Е в суффиксах прилаг, слитное и дефисное написание сложных прилаг.. Уметь: правильно писать НЕ с прилаг, правильно писать гласные в окончаниях, суффиксах, правильно писать сложные прилаг..
Имя прилагательное 26
86-87 Повторение изученного в 5 классе. 2 22.12.23.12.
88 Описание природы. 1 24.12.
89-91 Степени сравнения имен прилагательных
3 24.12.28.12
92-95 Разряды имен прилагательных. 4 29.12.31.12
96 Выборочное изложение. 1 10.01.
97 Морфологический разбор имени прилагательного.
1 11.01.
98 Контрольный диктант. 1 12.01.
99-100 Не с прилагательными. 2 13.01.14.01.
101 Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксе.
1 14.01.
102 Сочинение-описание природы по картине.
1 17.01.
103-104 НН-Н в суффиксах прилагательных. 2 18.01.19.01.
105 Различение на письме суффиксов К-СК.
1 20.01.
106-107 Дефисное и слитное написание сложных предложений.
2 21.01.21.01.
108 Повторение. 1 24.01.
109 Устное публичное выступление о произведениях народного промысла
1 25.01.
110-111 Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2 26.01.27.01.
Имя числительное 16
112 Имя числительное как часть речи. 1 28.01. Знать: правописание числительных, склонение числительных. Уметь: правильно употреблять числительные в речи, соблюдать нормы управления и согласования в сочетании числительного и существительного.
113 Простые и составные числительные. 1 28.01.
114-115 Ь на конце и в середине числительных.
2 31.01.1.02.
116 Разряды количественных числительных
1 2.02.
117-118 Числительные, обозначающие челые числа
2 3.02.4.02.
119 Выборочное изложение. 1 4.02.
120-122 Дробные, собирательные, порядковые числительные.
3 7.02.-9.02.
123
Морфологический разбор числительного.
1 10.02.
124 Повторение темы. 1 11.02.
125 Устное выступление на тему «Берегите природу»
1 11.02.
126-127 Контрольный диктант и его анализ. 2 14.02.15.02.
Местоимение 28
128 Местоимение как часть речи 1 15.02. Знать: о синтаксической роли местоимений в предложении, разряды местоимений, правописание местоимений, не-ни в отрицательных местоимений.
129 Личные местоимения. 1 16.02.
130 Возвратное местоимение себя. 1 17.02. Уметь: правильно использовать мест как средство связи предложений и частей текста, правильно писать местоимения с предлогами.
131 Рассказ по рисункам 1 18.02.
132 Вопросительные местоимения. 1 21.02.
133-134 Относительные мест.. 2
28.02.1.03.
135-136 Неопределенные мест.. 2 2.03.3.03.
137-139 Отрицательные мест.. 3 4.03.4.03.7.03.
140-141 Притяжательные мест.. 2 8.03.9.03.
142 Сочинение – рассуждение. 1
10.03.
143-144
Указательные местоимения 2
11.03.11.03.
145 Составление сложного плана 1 14.03.
146-147 Определительные местоимения 2 15.03.16.03.
148 Сочинение на тему «Рассказ старого учебника»
1 17.03.
149 Морфологический разбор местоимения.
1 18.03.18.03.
150-151 Повторение темы 2 21.03.22.03.
15-153 Контрольный диктант и его анализ 2 14.02.15.02.
154-155 Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
2 16.03.17.03.
Глагол 36 Знать: о наклонениях глагола, их грамматических значениях, употребление; Об особенностях изменения разноспрягаемых глаголов; о переходных и непереходных глаголах; о способах образования глаголов. Уметь: образовывать и употреблять формы трёх наклонений; определять переходность и непереходность глаголов; правильно писать окончания и суффиксы глаголов; употреблять возвратные глаголы, разноспрягаемые и безличные глаголы
156-157 Повторение материала, изученного в 5 классе
2 18.03.18.03.
158 Устное сочинение-рассказ. 1 21.03.
159-160 Разноспрягаемые глаголы. 2 22.03.23.03.
161-162 Глаголы переходные и не переходные. 2 24.03.25.03.
163-164 Наклонение. Изъявительное наклонение.
2 25.03.
165-166 Изложение 2 28.03.29.03.
167-169 Условное наклонение. 3 29.03.-30.03.
170-172 Повелительное наклонение 3 31.03.-1.04.
173-175 Употребление наклонения 3 2.04.-5.04.
176-177 Безличные глаголы 2 6.04.7.04. Знать : определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографические и пунктуационные правила. Уметь : производить словообразовательный разбор слов с неясной структурой, морфологический разбор изученных
178-179 Морфологический разбор глагола 2 8.04.8.04.
180-181 Рассказ на основе услышанного 2 11.04.18.04.
182-184 Правописание гласных в суффиксах глаголов
3 19.04.21.04.
185-189 Повторение темы «Глагол» 5 22.04.27.04.
190 Контрольный диктант и его анализ. 2 28.02.29.04.
Повторение материала, изученного в 6 классе
14
191 Разделы науки о языке 1 4.05. в 6 классе частей речи. Синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и одним главным членом предложения, выраженным безличным глаголом, с помощью толкового словаря выяснят нормы употребления слова, соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
192-194 Орфография. Орфографический разбор
3 5.05.6.05.6.05.
195-196 Пунктуация. Пунктуационный разбор 2 10.05.11.05.
197-198 Сочинение на выбранную тему 2 12.05.13.05.
199 Лексика и фразеология 1 13.05.
200 Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор
1 16.05.
20-,202 Морфология. Морфологический разбор слова.
2 17.05.18.05.
203 Синтаксис. Синтаксический разбор 1 23.05.
204 Заключительный урок 1 24.05.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку ___ для ___7 «А», «Б» класса___ предмет класс __4 часа в неделю__ _136_часов_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс класс» Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Русский язык 7 класс» Авторы учебника: Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская.
М.: Просвещение, 2011 г. Учитель русского языка и литературы О.Н. Волкова
Тольятти, 2012 г.
Тема урока Количество
часов Дата
проведения Знать и уметь
1 Язык как развивающееся явление 1 3.09 Знать: особенности морфемного и словообразовательного разборов, основные синтаксические понятия, порядок синтаксического разбора предложения. Уметь: выполнять фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический разборы слов, правильно составлять из двух простых предложений сложное, расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях , в предложениях с прямой речью.
Повторение пройденного в 5-7 классах
12
2-3 Синтаксис и пунктуация 2 5.09-6.09 4 Лексика и фразеология 1 7.09
5-6 Фонетика и орфография 2 8.09 7-8 Словообразование и орфография 2 10.09-14.09
9-10 Морфология. Орфография. 2 15.09-16.09 11 Контрольный диктант 1 17.09 12 Развитие речи. Текст. 1 21.09 13 Развитие речи. Стили литературного
языка. 1 22.09
Морфология. Орфография. Культура речи.
110 Знать: признаки глагола и прилагательного у причастия, правила написания суффиксов –ущ,
-ющ, ащ,-ящ, -им,-ем, -енн, -н, -нн.условия слитно-раздельног написания не с
причастиями, правило выделения причастного оборот.
Уметь: безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса, различать полные и краткие формы страдательных
причастий и их роль в предложении, опознавать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и
прошедшего времени, определять написание н-нн в суффиксах прилагательных и полных
причастий, определять слитное и раздельное написание не с причастиями, выделять
запятыми причастные обороты, пользоваться причастиями и причастными оборотами для
определения предметов в разных стилях речи.
Причастие. 29 14 Причастие как часть речи. 1 23.09 15 Развитие речи. Публицистический
стиль. 1 24.09
16 Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
1 28.09
17 Причастный оборот. 1 29.09 18 Знаки препинания при причастном
обороте. 1 30.09
19 Развитие речи. Описание внешности человека.
1 1.10
20 Действительные и страдательные причастия.
1 5.10
21 Краткие страдательные причастия. 1 6.10 22-23 Действительные причастия настоящего 2 7.10-8.10
времени. Гласные в суффиксах причастий.
24 Действительные причастия прошедшего времени.
1 12.10
25 Развитие речи. Изложение. 1 13.10 26-27 Страдательные причастия настоящего
времени. Гласные в суффиксах причастий.
2 14.10-21.10
28 Страдательные причастия прошедшего времени.
1 22.10
29 Гласные перед одной о двумя н в страдательных причастиях и прилагательных , образованных от глаголов.
1 26.10
30-31 Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.
2 27.10-
28.10
32-33 Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий о кратких прилагательных.
2 29.10-2.11
34 Развитие речи. Выборочное изложение. 1 3.11 35 Морфологический разбор причастий. 1 5.11 36 Контрольный диктант. 1 9.11
37-38 Не с причастиями. 2 10.11-11.11 39 Буквы Е-Ё после шипящих в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
1 12.11
40-41 Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям.
2 16.11-17.11
42 Контрольный диктант. 1 18.11 Деепричастие 9 Знать: признаки глагола у деепричастия,
правила правописания не с деепричастиями, 43 Понятие о деепричастии и 1 19.11
деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями.
способы образования деепричастий, способы употреблений деепричастий в речи. Уметь: находить деепричастия и деепричастные обороты, обособлять их на письме, употреблять их в речи, производить синонимическую замену личных форм глагола и причастий деепричастиями.
44-45 Пунктуация при деепричастном обороте.
2 23.11-30.11
46 Деепричастие совершенного и несовершенного вида.
1 1.12
47 Морфологический разбор деепричастий.
1 2.12
48-49 Развитие речи. Сочинение по картине «Вратарь»
2 1.12-7.12
50 Деепричастие. Повторение. 1 8.12 51 Контрольный диктант. 1 9.12 Наречие 27
52-53 Наречие как часть речи. 2 10.12-14.12 Знать: словообразовательный и этимологический анализ наречий, правила правописания суффиксов –а,-о на конце наречий. Уметь: опознавать наречия в словосочетании и предложении на основе учета их грамматического значения, морфологических признаков и синтаксической роли в предложении, характеризовать наречие как неизменяемую часть речи, соотносимую с существительными, прилагательными, числительными, глаголами, определять способ образования наречия, различать слитные и раздельные написания наречий, использовать в тексте наречия как средство связи предложений в тексте.
54-55 Смысловые группы наречий. 2 15.12-16.12 56 Развитие речи. Сочинение по картине
Попова «Первый снег» 1 17.12
57 Степени сравнения наречий. 1 21.12 58 Морфологический разбор наречий. 1 22.12 59 Развитие речи. Сочинение-
рассуждение. 1 23.12
60-61 Не с наречиями на –о, -е. 2 24.12-28.12 62-63 Буквы е-и в приставках не-ни
отрицательных наречий. 2 29.12-30.12
64-65 Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е.
2 11.01-12.01
66 Развитие речи. Описание действий. 1 13.01 67 Буквы о-е после шипящих на конце
наречий. 1 14.01
68 Развитие речи. Сочинение –репортаж или интервью о процессе труда по личным впечатлениям.
1 18.01
69 Буквы о-а на конце наречий с 1 19.01
приставками -из, -до,- с. 70 Развитие речи. Подробное изложение с
элементами сочинения. 1 20.01
71 Дефис между частями слова в наречиях.
1 21.01
72 Развитие речи. Описание внешности и действий человека по картине Широкова «Друзья»
1 25.01
73 Дефис между частями слова в наречиях.
1 26.01
74 Слитное и раздельное написание наречий.
1 27.01
75 Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
1 28.01
76 Повторение темы « Наречие» 1 1.02 77 Контрольный диктант 1 2.02 78 Анализ контрольного диктанта 1 3.02 Категория состояния 4 Знать: особенности слов категории состояния,
сферу употребления и синтаксическую роль слов категории состояния. Уметь: различать наречия и слова категории состояния, использовать слова категории состояния для передачи внутреннего мира человека и состояния природы.
79 Категория состояния как часть речи 1 4.02 80 Морфологический разбор категории
состояния 1 8.02
81 Развитие речи. Сжатое изложение с описание состояния природы.
1 9.02
82 Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему.
1 10.02
Предлог. 7 Знать: признаки отличий самостоятельных частей речи от служебных, классификацию служебных частей речи. Уметь: определять роль служебных частей речи в словосочетании и предложении, различать предлоги и приставки, правильно употреблять производные предлоги в речи, правильно ставить знаки препинания в
83 Служебные части речи. Предлог как часть речи.
1 15.02
84 Употребление предлогов. 1 16.02 85 Производные и непроизводные
предлоги. 1 17.02
86 Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.
1 18.02
87 Развитие речи. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине поданному началу.
1 1.03 предложениях, в которых используются союзы, правила правописания частиц с другими частями речи.
88-89 Слитное и раздельное правописание производных предлогов.
2 2.02-3.03
Союз 15 90 Союз как часть речи. 1 4.03 91 Союзы простые и составные 1 9.03 92 Союзы сочинительные и
подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении.
1 10.03
93 Сочинительные союзы. 1 11.03 94 Роль сочинительного союза и в
простом предложении с однородными членами и в сложном.
1 15.03
95-96 Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.
1 16.03
97-98 Развитие речи. Сочинение-рассуждение.
2 17.03
99-100 Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ.
2 18.03-22.03
101-102 Закрепление изученного по теме «Союз»
2 23.03-24.03
103 Контрольный диктант. 1 25.03 104 Анализ контрольного диктанта 1 30.03
Частица 17 105 Понятие о частице 1 1.04 106 Формообразующие частицы 1 5.04
107-108 Смысловые частицы. 2 6.04-7.04 109 Раздельное и дефисное написание
частиц. 1 8.04
110 Морфологический разбор частицы 1 19.04 111 Развитие речи. Придумывание 1 20.04
обрамлений к рассказу 112 Отрицательные частицы 1 21.04
113-114 Различение не-ни. 2 22.04-26.04 115 Приставка не и частица не с
различными частями речи. 1 27.04
116 Закрепление правописания частицы не с различными частями речи
1 28.04
117 Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни.
1 29.04
118 Развитие речи. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу.
1 3.05
119 Повторение изученного и частицах. 1 4.05 120 Контрольный диктант. 1 5.05 121 Развитие речи. Написание рассказа по
данному сюжету. 1 6.05
Междометие. Звукоподражательные слова.
2 Знать: особенности междометия как части речи Уметь: ставить знаки препинания в предложениях с междометиями, отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи.
122 Междометие как часть речи. 1 10.05 123 Знаки препинания при междометиях. 1 13.05
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.
13
124 Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.
1 17.05
125-126 Развитие речи контрольное сочинение. 2 18.05-19.05 127 Фонетика. Графика. 1 20.05 128 Контрольный диктант. 1 24.05 129 Лексика и фразеология 1 25.05 130 Морфемика и словообразование 1 26.05 131 Морфология 1 27.05 132 Синтаксис и пунктуация 1 28.05
133-134 Орфография и пунктуация. 2 30.05
135 Итоговая контрольная работа 1 31.05 136 Анализ контрольной работы 1 31.05
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку ___ для ___8 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102 часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс» Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Русский язык 8 класс» Авторы учебника: Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская
М.: Просвещение, 2011 г. Учитель русского языка и литературы А. В. Устивицкая
Тольятти, 2012 г.
№ УРОКА
ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО УРОКОВ
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
1 Введение. Функции русского языка в современном мире.
1 3.09. Знать: строение, грамматическое значение словосочетаний, виды связи в словосочетаниях. Уметь: вычленять словосочетания из предложений, определять способ связи, правильно употреблять словосочетания. Знать: строение, грамматическое значение предложений. Уметь: осознавать предложение как основную единицу языка, употреблять в речи разные предложения. Знать: способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: выделять главные члены предложения, определять способы их выражения, правильно согласовывать их.
2 Повторение изученного. Фонетика и графика. 1 4.09. 3 Состав слова, словообразование. 1 5.09. 4 Лексика и фразеология. 1 10.09. 5 Морфология и орфография. 1 11.09. 6 Стили речи. Строение текста. 1 12.09. 7 Контрольный диктант и его анализ. 1 17.09. 8 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
1 18.09
9 Связь слов в словосочетании. 1 19.09. 10 Зачет по теме «Словосочетание» 1 24.09. 11 Строение и грамматическое значение
предложений. 1 25.09.
12 Простое предложение. 1 26.09. 13 Порядок слов в предложении. 1 1.10. 14 Логическое ударение. 1 2.10. 15 Подготовка к сочинению. Характеристика
человека 1 3.10.
16 Двусоставные предложения. Подлежащее. 1 8. 10. 17 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. 1 9. 10. 18 Составное глагольное сказуемое. 1 15.10. 19 Составное именное сказуемое. 1 16.10. 20 Тире между подлежащим и сказуемым. 1 17.10. 21 Повторение. Главные члены предложения. 1 22.10. 22 Срезовая работа. Тест. 1 23.10. 23 Второстепенные члены предложения. 1 24.10. 24 Дополнение. 1 29.10. Знать : способы выражения второстепенных
членов предложения, роль их в предложении. 25 Определение. 1 30.10.
26 Приложение. 1 31.10. Уметь: различать прямые и косвенные дополнения, согласованные и несогласованные определения, виды обстоятельств, употреблять второстепенные члены как средства выразительности. Знать: типы односоставных предложений, сферу употребления. Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, определять тип односоставных предложений, заменять неполные предложения полными. Знать: однородные члены предложения. Уметь: опознавать однородные члены предложения, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с однородными членами, находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при них.
27 Основные виды обстоятельств. 1 5.11. 28 Обобщение по теме «Второстепенные члены
предложения» 1 6.11.
29 Контрольный диктант и его анализ. 1 7.11. 30-31 Изложение с элементами сочинения-
рассуждения 2 13.11
32 Основные группы односоставных предложений.
1 14.11.
33 Определенно-личные предложения 1 19.11. 34 Неопределенно-личные предложения 1 20.11. 35 Обобщенно-личные предложения 1 26.11. 36 Безличные предложения 1 27.11. 37 Обобщающий урок по теме «Односоставные
предложения» 1 28.11.
38 Назывные предложения 1 3.12. 39 Текст 1 4.12.
40-41 Сочинение-рассуждение о бережном отношении к природе
2 10.12.
42 Неполные предложения. Понятия о неполных предложениях.
1 11.12
43 Отличие неполных предложений от односоставных.
1 12.12.
44 Контрольный диктант и его анализ 1 17.12. 45 Понятие об однородных членах предложения. 1 18.12. 46 Однородные и неоднородные члены
предложения. 1 19.12.
47-48 Подробное изложение публицистического характера.
2 25.12
49 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
1 26.12. Знать: сведения об обращении, вводных словах. Уметь: находить обращения, правильно ставить знаки препинания при них, различать вводные слова и предложения. Знать: сведения об обособленных членах предложения, способах выражения и пунктуацию при них. Уметь: выделять интонационно и знаками препинания обособленные члены, проводить синонимическую замену обособленных членов.
50 Обобщающие слова при однородных членах. 1 9.01. 51 Повторение изученного. 1 10.01. 52 Тестовая работа. 1 11.01. 53 Обращение и знаки препинания при нем. 1 14.01.
54-55 Вводные слова и знаки препинания при них. 1 15.01. 56-57 Сочинение-отзыв о книге, спектакле. 2 21.01.
58 Слова-предложения: да, нет. 2 23.01. 59 Пунктуация в предложениях с междометиями. 1 28.01. 60 Обобщение и повторение изученного. 1 29.011. 61 Тестирование. 1 30.01 62 Обособленные члены предложения. 1 4.02. 63 Обособленные определения. 1 5.02. 64 Обособленные приложения 1 6.02.
65-66 Сочинение «Книги-наши верные друзья» 2 12.02. 67 Обособленные обстоятельства. 1 13.02. 68 Обособленные обстоятельства, выраженные
существительным с предлогом. 1 18.02.
69 Обобщение и повторение по теме. 1 19.02. 70 Контрольный диктант. 1 25.02. 71 Работа над ошибками. 1 26.02. 72 Понятие об уточняющих членах предложения. 1 27.02. 73 Обособление уточняющих обстоятельств. 1 4.03. 74 Обособление уточняющих членов
предложения со словами даже, особенно и др.. 1 5.03.
75 Обособление уточняющих дополнений. 1 6.03. 76-77 Подробное изложение. 2 12.03.
78 Повторение изученного по теме. 1 13.03. 79 Контрольный диктант 1 18.03.
80 81
Прямая речь. Знаки препинания при ней. 1 19.03. Знать: сведения о способах выражения чужой речи и ее оформлении, о знаках препинания. Уметь: правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, при цитировании, при диалоге, заменять прямую речь косвенной и наоборот, вводить в речь цитаты.
82 Прямая речь, разорванная словами автора. 1 20.03. 83-84 Сжатое изложение по тексту с прямой речью. 2 26.03.
85 Косвенная речь. 1 27.04. 86 Замена прямой речи косвенной и наоборот. 1 1.04. 87 Цитаты и знаки препинания при них. 1 2.04. 88 Диалог. 1 8.04. 89 Закрепление изученного. 1 14.04. 90 Тест. 1 16.04. 91 Изложение с творческим заданием. 1 17.04. 92 Изложение с творческим заданием 1 30.04. 93 Повторение пройденного. Словосочетание. 1 6.05. 94 Предложение. 1 7.05. 95 Второстепенные члены предложения. 1 13.05. 96 Контрольное сочинение. 1 14.05. 97 Однородные члены предложения. 1 15.05. 98 Обособленные и уточняющие члены
предложения. 1 20.05.
99 Вводные слова и предложения. 1 21.05. 100 Итоговый контрольный диктант 1 22.05.
101-102 Анализ диктанта . 2 28.05.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___русскому языку ___ для ___9 «А», «Б» класса___ предмет класс __2 часа в неделю__ _68 часов_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс» Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Русский язык 9 класс» Авторы учебника: С. Т. Бархударов, С. Е. Крючков
М.: Просвещение, 2011 г. Учитель русского языка и литературы А.В. Устивицкая
Тольятти, 2012 г.
№
УРОКА ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО
УРОКОВ СРОКИ
ПРОВЕДЕНИЯ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
1 Международное значение русского языка 1 3. 09 Знать: изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Повторение пройденного материала. 6 2 Анализ текста, его стиля, средств связи его
частей. 1 4.09
3,4 Повторим орфографию! 2 9.09 11.09
5 Развитие речи. Устное рассказывание о роли знаний в жизни человека.
1 16.09
6 Комплексное повторение. Знаки препинания при однородных членах предложения,
вводных словах; тире между подлежащим и сказуемым; тире в неполном предложении;
орфограмма в корне; правописание приставок, производных предлогов.
1 18.09
7 Комплексное повторение. Словосочетание; предложение; способы выражения главных членов предложения; виды предложений по
наличию второстепенных членов; виды односоставных предложений.
1 23.09
Сложные предложения 8 8 Сложные предложения 1 25.09
9,10 Сложносочиненное предложение. 2 30.09 2.10
11,12 Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.
2 14.10 16.10
13,14 Сложносочиненное предложение. 2 21.10 23.10
15 Итоговая работа по теме «Сложносочиненные предложения»
1 28.10
16 Контрольный диктант. 1 30.10 Уметь: производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразо-вательный, морфологический, синтак-сический, стилистический; определять стиль и тип текста; соблюдать все основные нормы литературного языка; находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами; находить в словах изученные орфограммы, находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.
Сложноподчиненные предложения. 31 17,18,19 Сложноподчиненное предложение. 3 3.11
5.11 10.11
20,21 Развитие речи. Изложение или устное высказывание по составленному плану.
2 12.11 17.11
22,23 Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
2 19.11 24.11
24 Повторим орфографию! Написание НЕ с различными частями речи.
1
25,26 Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
2 26.11 1.12
27 Закрепление изученного. 1 3.12 28 Контрольный диктант. 1 8.12 29 Сложноподчиненные предложения с
придаточными обстоятельственными. 1 10.12
30 Придаточные предложения образа действия и степени.
1 15.12
31 Придаточные предложения места. 1 17.12 32 Придаточные предложения времени. 1 22.12
33,34 Развитие речи. Сочинение- рассуждение о родном крае.
2 24.12 29.12
35 Придаточные предложения условные, причины и цели.
1 12.01
36 Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия.
1 14.01
37 Закрепление темы «Сложноподчиненные предложения».
1 19.01
38,39 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
2 21.01 26.01
40 Итоговая работа по теме «Сложноподчиненные предложения».
1 28.01
41 Контрольный диктант. 1 2.02 42,43 Повторим орфографию! Глагол и его формы. 2 4.02
9.02 44,45 Развитие речи. Отзыв о прочитанном
произведении. 2 11.02
16.02 46,47 Повторим орфографию! Н и НН в
прилагательных, причастиях, наречиях. 2 18.02
2.03 Бессоюзные сложные предложения. 11
48 Понятие о бессоюзном сложном предложении.
1 4.03
49 Запятая в простом и сложном предложениях. 1 9.03 50 Бессоюзные сложные предложения. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
1 11.03
51,52 Развитие речи. Изложение с элементами сочинения или публицистическое сочинение
на морально-нравственную тему.
2 16.03 18.03
53 Бессоюзные сложные предложения. Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении.
1 23.03
54 Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
1 25.03
55 Бессоюзные сложные предложения (закрепление темы).
1 30.03
56 Итоговая работа по теме «Бессоюзные сложные предложения».
1 2.04
57 Контрольный диктант. 1 13.04 58 Развитие речи. Изложение с элементами
сочинения. 1 15.04
Сложные предложения с разными видами связи.
5
59,60,61, 62,63
Сложные предложения с разными видами связи.
5 20.04 22.04 27.04 29.04 4.05
Общие сведения о языке. 5 64 Роль языка в жизни общества. Язык как
развивающееся явление. 1 6.05
65 Русский литературный язык и его стили. 1 11.05 66,67 Контрольное изложение. 2 13.05
18.05
68 Итоговый контрольный диктант. 1 20.05
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко
Календарно - тематическое планирование
по русскому языку для 11 класса предмет класс 3 часа в неделю 102 часа в год количество часов в неделю всего часов Профильный уровень
Составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык 10-11 классы» Автор программы: Гольцова Н.Г.
М.: «Русское слово» 2005г. Изучаемый учебник: «Русский язык 10-11 классы»
Авторы учебника: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. М.: Русское слово, 2008г.
Учитель русского языка и литературы А. Н. Соколова
Тольятти, 2012 г.
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки
Знания и умения
Общие сведения о языке (1 час) 1. Из истории русского языкознания.
Групповая работа с текстами об учёных-лингвистах
1 3.09
Знать: основные единицы языка, их признаки; нормы русского речевого этикета, его особенности. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа
Стилистика. Функциональные стили (10 часов) 2-3. Специфика научного стиля.
2 4-5.09 Знать: признаки текста и его
функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой); язык художественной литературы. Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
4-5. Специфика официально-делового стиля. Практическая работа по составлению
документов
2 10-11.09
6-7. Особенности научно-популярного, публицистического стилей. Стилистический
анализ текста
2 12-17.09.
Знать: признаки научно-популярного, публицистического стилей. Уметь: находить в тексте признаки научно-популярного, публицистического стилей.
8-9. Особенности стиля художественной литературы. Текст и его признаки.
Анализ текста.
2 18-19.09 Знать: основные признаки художественного стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение).
10-11.
Комплексный анализ текста с творческим заданием
2 24-25.09
Знать: особенность текстов по стилю и типу. Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументировано анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-10 классах (82 часа) 12-13.
Основные признаки русской пунктуации 2 26-1.10 Знать: основные виды пунктограмм Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного литературного языка Иметь представление о системе правил постановки знаков препинания.
14-15.
Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи
2 2-3.10 Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; его отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь: вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний
16-17.
Трудные случаи согласования и управления. Поиск грамматических ошибок в ЦТ и ЕГЭ
2 8-9.10 Знать: основные разделы русского языка; особенности сочинительной и подчинительной связи. Уметь: вычленять словосочетания из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью
18-19.
Простое предложение как синтаксическая единица. Классификация предложений.
Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные. Предложения
двусоставные и односоставные. Неполные предложения
2 15-16.10. Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: осознавать предложения как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
20- 21.
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический
разбор простого предложения
2 17-22.10
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых
22- 23.
Порядок слов в предложении, логическое ударение. Интонация
2 23-24.10
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст
24. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи
1 29.10 Знать: понятие синтаксической синонимии. Уметь: различать смысловые и синтаксические конструкции, применять синтаксические синонимы в речи
25. Синтаксический разбор словосочетания, простого предложения
1 29.10 Знать: опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях; главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения. Уметь: правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи
26- 27.
Р/р. Текст. Приемы сжатия текста. Развитие умений сжатия текста научного или публицистического стилей
2 30-31.10 Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
28- 29.
Р/р. Текст. Композиция авторского текста. Виды связи предложений в тексте
2 5-6.11 Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
30- 31.
Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами. Однородные и неоднородные
определения. Согласование в предложениях с однородными членами
2 7-12.11 Знать: правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами
32. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания в подобных
предложениях
1 13.11 Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Уметь: правильно ставить знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами
33- 34.
Р/р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи,
проблематики текста
2 14-19.11 Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
35- 36.
Р/р. Способы определения авторской позиции. Выражение собственного
отношения к авторской позиции в тексте и его аргументация. Типы аргументов
2 20-26.11
37- 38.
Предложения с обособленными членами предложения. Обособление определений.
Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями
и прилагательными
2 27-28.11 Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
39- 40.
Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания
2 3-4.12 Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
41- 42.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями. Грамматическая норма. Обособление обстоятельств, выраженных
существительными
2 5-10.12 Знать: грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами; правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
43-44.
Знаки препинания при сравнительном обороте
2
11-12.12 Знать: грамматические нормы построений предложений с деепричастными оборотами; правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
45-46.
Р/р.Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту
2 17-18.12 Знать: признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
47-48.
Слова, грамматически не связанные с предложением
2 19.24.12 Знать: основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь: находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы данных предложений
49-50.
Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции. Обращения. Междометия в составе предложения. Слова - предложения да и нет
2
25-26.12
51-52.
Тест в формате ЕГЭ 2 9-10.01 Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
53. Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды
1 14.01 Знать: признаки сложных предложений. Уметь: различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи
54-55.
Сложносочинённое предложение (ССП) Знаки препинания в сложносочинённом
предложении
2 15-16.01 Знать: основные группы ССП по значению и союзам Уметь: объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП, производить их пунктуационный разбор
56-57.
Трудные случаи в пунктуации в ССП 2 21-22.01 Знать: основные пунктуационные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
58-59.
Сложноподчинённое предложение (СПП). Сложноподчинённое предложение с одним
придаточным. Синонимия сложноподчинённых предложений и
предложений с причастным и деепричастным оборотами
2 23-28.01 Знать: отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь: правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид
придаточного, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос
60-61.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Недочёты и
ошибки в построении сложноподчинённых предложений.
2 29-30.01 Уметь: различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор
62. Тест в формате ЕГЭ 1 4.02
Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
63-64.
Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении
2 5-6.02 Знать: основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи
65-66.
Сложные предложения с разными видами связи. Период. Знаки препинания в периоде.
Обобщение изученного о сложном предложении.
2 11-12.02
Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь: правильно ставить знаки препинания в подобных предложениях
67-68.
Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на
письме цитат.
2 13.-18.02 Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания в них, конструировать предложения; подбирать
синонимичные конструкции 69-70.
Тест в формате ЕГЭ 2 19-25.02 Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
71-72.
Особенности синтаксиса научного и художественного текста
2 26-27.02 Знать: структурные свойства текста ( риторические вопросы, вводные и вставные предложении); способы связи предложений в тексте. Уметь: производить анализ научного текста
73-74.
Синтаксическая стилистика и художественные возможности синтаксиса
2 4-5.03 Знать: изобразительно-выразительные средства синтаксиса, средства, подкрепляющие смысловые отношения . Уметь: при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов
75-76.
Тест в формате ЕГЭ 2 6-11.03 Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
77. Пунктуация как система правил постановки знаков препинания.
1 12.03 Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Иметь представление о системе правил знаков препинания
78-79.
Основы русской пунктуации 2 13-18.03 Знать: теоретические основы русской пунктуации Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
80-81.
Знаки препинания отделительные и выделительные
2 19-20.03 Знать: основные виды пунктограмм на стыке знаков препинания. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
82-83.
Сочетания знаков препинания 2 25-26.03
Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
84-85.
Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту
2 27-1.04 Знать: признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
86-87.
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из них
2 2-3.04
Знать: основные разделы русской пунктуации и системы правил, включённые в каждый из них
Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
88-89.
Знаки препинания в связном тексте. 2 8-9.04 Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции и средства их выражения; схематически обозначать трудные случаи написания
90-91.
Трудные случаи пунктуации 2 15-16.04
Знать: основные виды пунктограмм. Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
92-93.
Комплексный анализ текста 2 17-22.04
Уметь: проводить комплексный анализ текста, редактировать тексты функциональных разновидностей с точки зрения лингвистических особенностей
Культура речи (6 часов) 94. Орфоэпические нормы современного
русского языка 1 23.04 Уметь: применять в практике речевого
общения основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка
95. Лексические нормы современного русского литературного языка
1 24.04 Уметь: применять в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного языка
96-97 Морфологические нормы современного русского литературного языка
2 29-30.04
Уметь: применять в практике речевого общения основные морфологические нормы современного русского литературного языка
98-99.
Синтаксические нормы современного русского литературного языка
2 6-7.05 Уметь: применять в практике речевого общения основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
Обобщение изученного по пунктуации в 11 классе (3 часа) 100. Практикум по пунктуации 1 13.05 Знать: правила постановки знаков
препинания в предложениях, осложнённых разными конструкциями. Уметь: выявлять условия обособления; анализировать предложения
101.
Практикум по пунктуации
1
14.05
102. Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту
20.05 Знать: признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46 г.о. Тольятти
Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель МО_______________О. Н. Волкова ________________________Л.А. Чубенко
Календарно-тематическое планирование
по ___литературе___ для ___5 «А», «"класса___ предмет класс
__3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_
количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 класс» Авторы программы: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. М.: Просвещение, 2010 г. Используемый учебник: «Литература» Ч.1,2 5 класс Авторы учебника: Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П., М.: Просвещение, 2010 г.
Учитель русского языка и литературы Т.А.Виньковская
Тольятти, 2012 г.
№ урока Тема урока Количество часов
Дата проведения Знать и уметь
1 Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного
развития учащихся.
1 3.09 Знать: как изображается человек в народных сказках, малые жанры фольклора, кукольная народная комедия, миф и легенда. Уметь: составлять простой план пересказа, давать развернутый ответ на вопрос, пересказывать узловые сцены и эпизоды изучаемых произведений, выразительно читать роли героев драматических произведений. Знать: как изображается человек в литературной сказке, пьесе-сказке, сравнение его с изображением в произведениях устного народного творчества, общее представление о прозе, стихах, пьесах; повествование, описание, диалог. Уметь: составлять вопросы для творческих
2-3 Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор:
загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни.
2 7.09-8.09
4 Сказка, как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий
нравственный облик волшебницы Василисы –Премудрой.
1 10.09
5-6 Художественный мир сказки. «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его
помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной
сказки. Сказочные формулы. Фантастика.
2 13.09-14.09
7-8 «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности
сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора – народа.
2 17.09-20.09
9-10 Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о доброте и зле в
бытовых сказках.
2 21.09-24.09
11 Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему
сочинению. Примерные темы: «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?», «Добро и зло в
народных сказках».
1 27.09 заданий, составлять план пересказов (подробного, сжатого, выборочного), воспроизводить конкретное содержание, давать оценку героям и событиям, выразительно читать, выявлять авторское отношение к героям.
12-13 Возникновение древнерусской
литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг
отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.
Фольклор и летописи.
2 28.09.-1.10
Знать: наблюдение за тем, как изображается человек в басне; басня как литературный жанр, прозаические и поэтические басни. Уметь: Выразительно читать басни, определять композицию басни, её иносказательный смысл, мораль, определять смысл нравственных проблем, поставленных в басне.
14-15 Из русской литературы XVIII века. М.В. Ломоносов. «Случились вместе
два астронома в пиру …» как юмористическое нравоучение. Роды и
жанры литературы.
2 4.10-5.10
16 Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
1 8.10
17-18 И.А.Крылов. Слово о баснописце. Обличие человеческих пророков в
баснях «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Понятие
об аллегории и морали.
2
15.10-18.10
19-20 Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.
Понятие об эзоповом языке. Конкурс инсценированной басни. Обучение
2
19.10-22.10
выразительному чтению басни.
21-23 В.А.Жуковский. Слово о поэте. Жуковский – сказочник. Сказка
«Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.
В.А.Жуковский «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно –
психологические проблемы баллады.
3 25.10-26.10
24 А.С.Пушкин. Рассказ учителя о
детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэтизация образ
Арины Родионовны.
1 29.10
Знать: наблюдение за тем, как изображается человек в стихотворении и рассказе, сведения о сюжете и герои произведения. Тема и идея, композиции. Уметь: определять ключевые эпизоды художественного произведения, строить развернутый ответ на поставленный вопрос, составлять сравнительную характеристику
25
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок
1 1.11-2.11
26 Письменные ответы или тестирование 1 7.11 27-28 «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояния добрых и злых сил. Система образов сказки
2 8.10-9.10
29-30 Сходство и различия литературной и народной сказки «Бродячие сюжеты».
Стихотворная и прозаичная речь. Рифма, ритм, строфа. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Народная мораль нравственность в
пушкинской сказке. Обучение домашнему сочинению: «В чем
превосходство царевны над царицей в «Сказке о мертвой царевне и семи
2 12.10-15.10
богатырях» А.С.Пушкина?». «Спящая царевна» В.А. Жуковского и «Сказка о
мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина: общность и различия».
героев (упрощенно), пересказывать узловые сцены и эпизоды, выразительно читать, в том числе и наизусть.
31
Мои любимые сказки А.С.Пушкина. Художественный мир пушкинских
сказок.
1 16.10
32-33 Русская литературная сказка. Антоний
Погорельский. «Черная курица, или подземные жители» как литературная
сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно – условное фантастическое и достоверно
– реальное в сказке.
2 19.11-26.11
34 Гаршин. Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения
1 29.11
35 М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческое основа и
патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании
батальных сцен.
1
30.11
36 Изобразительно - выразительные средства языка стихотворения
«Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения.
1
3.12
37 Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вчера
на хуторе близь Диканьки». 1
6.12
«Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.
38-39 Реальность фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая
повесть из сборника «Вечера на хуторе близь Диканьки».
2
7.12-10.12
40 Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе
народа. Понятие об эпитете.
1
13.12
41-42 Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из
поэмы «Мороз красный нос». Поэтический образ русской женщины.
Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.
2
14.12-17.12
43-44 И.С. Тургенев. Слово о писателе. «М уму». Жизнь в доме барыни. Герасим и
барыня. Герасим и Татьяна.
2
20.12-21.12
45-46 Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди.
Осуждение крепостничества.
2 24.12-27.12
47 Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Подготовка к домашнему сочинению по
рассказу Тургенева «Му му». «Что воспевает Тургенев в образе
Герасима?». «Друзья и враги Герасима». «В чём вина и беда барыни?»
1 28.12
48 Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Некрасова, Тургенева.
1 10.01
49 А.А. Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и человек в
стихотворении. Обучение выразительному чтению.
1 11.01 Знать: как изображается человек в рассказе и очерке. Очерк и рассказ. Изобразительно – выразительные средства языка: олицетворение, сравнение, эпитет, их роль в произведении.
50 Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест
против национальной вражды. Жилин и горцы.
1 14.01
51-52 Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев. Домашнее сочинение. «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги
пленного Жилина
2
17.01-18.01
53-54 А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический
рассказ.
2 21.01-24.01
55 Рассказы Антоши Чехонте 1 25.01
56-58 Русские поэты 19 века о Родине и родной природе. Лирика Ф.И. Тютчева.
Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений. Лирика
И.С. Никитина, А.Н Плещеева, А.Н Майкова, Кольцова.
3 28.01-31.01
59 Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской
поэзии 19 века).
1 1.02
60 И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного
героями рассказа.
1 4.02
61 В.Г Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.
Развитие их отношений.
1 7.02
62-63
Жизнь семьи Тыбурция.Общение Васи с Валиком и Марусей. Портрет как
средство изображения героев
2 08.02-11.02
64-65 Изображение города и его обитателей в повести Короленко. Понятие о
композиции. Обучение домашнему сочинению «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?» «Вася и его отец:
от вражды к пониманию»
2 14.02-15.02 Уметь: воспроизводить конкретное содержание изучаемых произведений, давать оценку героям и событиям, выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку.
66 А.И Куприн. Слово о писателе. «Тапёр». Талант и труд. Проблемы
взаимоотношений детей и взрослых.
1 18.02
67 С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение родной
природы в стихотворении «Синий май. Зоревая теплынь».
1 25.02
68 П.П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбия и талант
Данилы – мастера. Образ Хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.
1 28.02
69 К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказе «Тёплый хлеб». Роль пейзажа. Нравственные
проблемы в сказке.
1 1.03
70 К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек .
1 4.03
71-73 С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса – сказка «12 месяцев». Столкновение
добра и зла.
3 7.03-11.03
74-75 Художественные особенности пьесы – сказки. Юмор в сказке. Традиции
народных сказок в пьесе Маршака. Подготовка к домашнему сочинению.
2 14.03 -15.03
76-77 А.П Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.
Душевный мир Никиты. Оптимистическое восприятие
окружающего мира.
2 18.03-21.03
78 Контрольная работа по пройденному материалу.
1 22.03
79 В.П Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера
героя и его поведение в лесу.
1 25.03
80 «Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом
произведении.
1 28.03
81 Классное сочинение по произведениям Паустовского, Платонова, Астафьева.
1 29.03
82 Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. А.А Прокофьев, Д. Б.
Кедрин, Н. М. Рубцов. Анализ лирического произведения.
1 1.04
83-84 Саша Чёрный. Слов о писателе. Образы детей в рассказов «Кавказский
пленник», «Игорь Робинзон». Юмор в рассказах.
2 4.04-5.04
85-86 К.М Симонов. Слово о поэте. «Майор привёз мальчишку на лафете…». Война
и дети.
2 8.04-15.04
87-88
А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».патриотические подвиги детей во время войны.
2 18.04-19.04
89 Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное
отношение к традициям предков. Баллада. Её драматический характер.
1 22.04
90-91
Д.Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого
духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
2 25.04-26.04
92 Андерсен. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.
Кай и Герда.
1 3.05
93 В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
1 6.05
94-95
Любимые сказки Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению.
По сказкам Андерсена.
2 13.05-16.05
96
Ж. Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.
1 17.05
97-98
М.Твен. «Приключение Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Внутренний
мир героев Марка Твена.
2 20.05-23.05
99-100
Д.Лондон. «Сказание о Кише». Становление его характера.
Нравственное взросление героя.
2 24.05-27.05
101-102 Игровой урок – праздник. Выявление уровня литературного развития
учащихся. Задания для летнего чтения.
2 29.05-30.05
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О______________ Волкова О.Н. ________________________Л.А.Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___литературе___ для ___6 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 класс» Авторы программы: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. М.: Просвещение, 2010 г. Используемый учебник: «Литература» Ч.1,2 6 класс Авторы учебника: Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П., М.: Просвещение, 2010 г.
Учитель русского языка и литературы О.Н.Волкова г. Тольятти, 2012г.
№ урока Тема урока Количество часов
Дата проведения Знать и уметь
1 Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои.
Прототип.
1 5.09 Знать: богатство произведений фольклора, особенности построения мифов, язык, художественные особенности, что такое летопись. Уметь: выразительно читать мифы, самостоятельно выявлять основной смысл прочитанного.
2 Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Понятие о мифе.
1 6.09
3 Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Орионе». Отличие мифа от
сказки.
1 7.09
4 Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические и эпические поэмы.
Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.
1
12.09
5 Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.
1 13.09
6-7 Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора, их народная мудрость. Загадки. Афористичность загадок.
2 14.09 19.09
8 Развитие речи. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских
обрядов».
1 20.09
9 Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».исторические события и
вымысел.
1 21.09 Знать: лучшие образцы литературы 19 века, художественные особенности баллады,
поэмы, повести , рассказа.
Уметь: формулировать свои эмоциональные суждения, понимать и чувствовать настроение гароев произведения, улавливать отношение автора к героям и событиям, выразительно
читать и пересказывать текст.
10 Русские басни. И.И. Дмитриев. Слово о баснописце. Муха. Осуждение безделья, лени, хвастовства, аллегория и мораль в
басне.
1 26.09
11-12 Творчество И.А. Крылова. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль
власти и народа в достижении
2 27.09 28.09
общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и
неумелого хвастуна. 13-14 Развитие речи. И.А. Крылов. «Осел и
соловей».Развитие понятия об аллегории. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в баснях Крылова?»
2 3.10 4.10
Знать: основные факты жизни Пушкина, содержание романа «Дубровский», роман как основной жанр прозаического произведения.
Уметь: определять тему стих-ния, романа,
дать характеристику главным героям на основе их поступков, выразительно читать
стихи, уметь пересказывать сцены из романа.
15 Творчество Пушкина. Слово о поэте. «Узник» как выражение вольнолюбивых
устремлений поэта. Обучение выразительному чтению.
1 5.10
16 Развитие речи. Пушкин «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стих.. Роль
композиции. Подготовка к домашнему сочинению.
1 10.10
17-18 Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике Пушкина. «Зимняя дорога». Изображение действительности и
внутреннего мира человека. Эпитет, метафора.
2
17.10-18.10
19-20 Пушкин. «Повести Белкина» . «Барышня- крестьянка». Сюжеты и
герои. Роль антитезы. «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в
композиции.
2 19.10-24.10
21 «Выстрел». Мастерство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о
них.
1 25.10
22-23 «Дубровский».Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и
Троекурова.
2 26.10-31.10
24 Развитие речи. Пр отест Владимира 1
против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Анализ эпизода
«Пожар в Кистеневке».
3.11
25-26 Романтическая история любви Владимира и Маши . Авторское
отношение к героям. Подготовка к домашнему сочинению.
2 4.11-5.11 Знать :особенности лирики Лермонтова, размеры стихосложения.
Уметь: осмыслить жизненные условия,
породившие мятежность, чувство одиночества, выразительно читать
произведения Лермонтова, находить олицетворение, эпитеты, антитезу.
Знать: основные факты биографии писателей, читать и знать содержание изучаемых
произведений, основные художественные приемы создания характера героя.
27 Контрольная работа по творчеству Пушкина.
1 10..11
28 Творчество М.Ю. Лермонтова. Слово о поэте. «Тучи» . Основное настроение и композиция . Особенности поэтических
интонаций.
1 12.11
29 Антитеза как основной композиционный прием. «Листок», «Утес», «На севере
диком…». Тема одиночества. Обучение анализу стих-ния.
1 13.11
30-31 «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.
2 17.11-18.11
32 Двусложные и трехсложные размеры стиха.
1 19.11
33 Классное сочинение «Мое любимое стих-ние Лермонтова».
1 28.11
34-35 И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.
«Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.
2 31.11-1.12
36-37 Портреты героев как средство изображения героев.
2 2.12-3.12
38 Н.В.Гоголь «Старосветские помещики». 1 7.12 39-40 Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело..»,
«С поляны коршун поднялся..».Судьба человека и судьба коршуна. Роль
2 8.12-9.12
антитезы. Уметь: пересказывать произведение или
зпизод, выразительно читать лирические и прозаические произведения, уметь видеть мотивы поведения персонажей, определять
роль пейзажа и портрета, понимать и чувствовать настроение героев.
41 А.А.Фет. «Ель рукавом …». Природа как воплощение прекрасного.
1 14.12
42-43 «Еще майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.
2 15.12-16.12
44 Психологизм и гармоничность поэтической речи Тютчева и Фета.
Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к домашнему сочинению.
1 21.12
Знать: жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-
45 Контрольная работа по творчеству Гоголя, Лермонтова, Фета и Тютчева.
1 22.12
46 Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: картины подневольного труда, эпиграф,
диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа.
1 23.12
47 Историческая поэма «Дедушка».Декабристская тема в
творчестве Некрасова
1 28.12
48-49 Н.С. Лесков. «Левша» Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм
русского человека из народа. Авторское отношение к героям повести.
2 29.12-30.12
50 Развитие речи. Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стих-нии «Железная дорога» и в
сказе «Левша » .
1 9.01
51 Внеклассное чтение. Лесков «Человек на часах»
1 10.01
52 А.П. Чехов. «Пересолил» и другие рассказы А. Чехонте.
1 11.01
53 Чехов. «Толстый и тонкий». 1 16.01
Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и худ-ная деталь как источник
юмора.
художественный смысл, символику образов.
Уметь: делать анализ произведений с с с помощью предлагаемых вопросов, находить средства художественной выразительности.
54 Родная природа в стих-ниях русских поэтов 19 века. Полонский, Баратынский,
Толстой .
1 17.01
55-56 А.П. Платонов. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.
2 23.01-24.01
57-58 А.С. Грин. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью
жизни. Душевная чистота главных героев.
2 25.01-30.01
59 М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений
Митраши и Насти.
1 31.01
60-61 Образ природы в сказе- были. Анализ эпизода.
2 1.02-6.02
62 Особенности композиции и смысл названия сказки-были «кладовая
солнца.» Подготовка к сочинению.
1 7.02
63 Развитие речи. Классное сочинение. 1 8.02 64-65 Развитие речи. Стихи русских поэтов о
великой отечественной войне. Обучение выразительному чтению.
2 13.02-14.02
66 Внеклассное чтение. А.А. Лиханов «Последние холода» . Дети и война.
1 15.02
67 В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».картины жизни и быта
сибирской деревни в послевоенные годы. Нравственные проблемы рассказа.
1 27.02
68-69 Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи.
Подготовка к домашнему сочинению.
2 28.02-29.02
70 В.Г. Распутин «Уроки французского».отражение в повести
трудностей военного времени.
1 5.03
71-72 Нравственные проблемы рассказа. Роль учителя в жизни мальчика.
2 6.03-7.03
73
Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях
Астафьева и Распутина».
1 12.03
74 Н.М. Рубцов. Человек и природа в его «тихой лирике»
1 13.03
75-76 Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».Влияние учителя на
формирование детского характера. Юмор в рассказе.
2 14.03-15.03
Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю
создания произведений, идейно-тематическое своеобразие.
Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной
изобразительности.
77 Контрольная работа. 1 19.03 78-79 Родная природа в русской поэзии 20
века. А. Блок, С.Есенин. Чувство любви к родной природе и Родине. Обучение
выразительному чтению.
2 20.03-26.03
80 А.А.Ахматова. Обучение анализу одного стихотворения.
1 27.03
81-82 В.М. Шукшин. Образ странного героя в творчестве Шукшина. ( Срезал. Критика)
2 28.03-2.04
83-84 Кулиев. Слово о поэте. Тема Родины и народа.Язык, поэзия, обычаи как основа
бессмертия нации. Тукай. Любовь к малой Родине, верность
традициям народа.
2 3.04-4.04
85-86 Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Народное понимание правды жизни как
нравственная ценность.
2 16.04-17.04
87-88 Шиллер. Баллада «Перчатка»Проблемы благородства, чести.
2 18.04-23.04
89-90 Мериме. Новеллы. Конфликт естественной жизни и цивилизованного
общества.
2 24.04-25.04
91-93 Твен. Дружба Тома и Гека. Их поведение к критических ситуациях. Юмор в
прозведении.
3 30.04-10.05
94-96 Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц»как философская
сказка-притча.
3 14.05-16.05
97-98 Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе. Письменная
работа.
1 21.05
99-100 Выявление уровня литературного развития учащихся. Задание на лето.
2 22.05-23.05
101-102 Резервные уроки 2 28.05-29.05
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Л.А.Чубенко Календарно-тематическое планирование по ___литературе ___ для ___7 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы» Авторы программы: Коровина В. Я., Журавлев В.П., Коровин В.П., Збарский И.С.. Полухина В.П..
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Литература 7 класс» ч. 1,2. Авторы учебника: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.П.
М.: Просвещение, 2010 г. Учитель русского языка и литературы О.Н. Волкова
Тольятти, 2012 г.
Тема урока Количество
часов Дата
проведения Знать и уметь
1 Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
1 Сентябрь 5
Знать: богатство произведений фольклора, особенности построения былин, преданий, язык, художественные особенности произведений устного народного творчества. Уметь: выразительно читать былины, самостоятельно выявлять основной смысл прочитанного.
2 Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.
1 6
3-4 Понятие о былине. Собирание былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.
2 7,12
5-6 Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. «Калевала»-карело-финский эпос.
2 13,14
7 Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.
1 19
8-9 Древнерусская литература.»Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет»
2 20,21
10-11 «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий
2 26,27
моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.
Знать: лучшие образцы литературы 18 века, художественные особенности баллады, поэмы, повести , рассказа. Уметь: формулировать свои эмоциональные суждения, понимать и чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к героям и событиям, выразительно читать и пересказывать текст
12 Подготовка к письменной работе на одну из тем: 1.народная мудрость в произведениях УНТ 2.Художественные особенности былин или малых жанров фольклора. 3. Что воспевает народ в героическом эпосе. 4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
1 28
13-14 Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия..». мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды.
2 Октябрь 3-4
15 Державин. «Река времени в своем стремленьи», «На птичку», «Признание». Философские размышление о смысле жизни и свободе творчества.
1
5
16 Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава». Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр 1 и Карл 12. обучение выразительному чтению.
1 10 Знать: лучшие образцы литературы 19 века, художественные особенности баллады, поэмы, повести , рассказа. Уметь: формулировать свои эмоциональные суждения, понимать и чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к героям и событиям, выразительно читать и пересказывать текст
17 Пушкин. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра. Образ автора.
1 17
18-19 «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олеги и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Баллада. Особенности содержания и формы баллады. Композиция. Своеобразие языка.
2 18-19
20-21 «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях Пушкина»
2
24-25
22 «Станционный смотритель»-произведение из цикла «повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.
1 26
23 Дуня и Минский . анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
1 31
24 Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя…». Картины быта 18 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
1 Ноябрь 1
25-26 Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и автора.
2 2-3
27-28 Лермонтов. «Когда волнуется..». 2 7-8
проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу стих-ния. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.
29 Контрольная работа по творчеству Пушкина и Лермонтова.
1 9
30 Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса и его товарищей-запорожцев.
1 14
31-32 Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Развитие понятия о литературном герое.
2 15-16 Знать: основные факты жизни Гоголя, содержание повести «Тарас Бульба», повесть как основной жанр прозаического произведения. Уметь: определять тему повести, дать характеристику главным героям на основе их поступков, выразительно читать диалоги, уметь пересказывать сцены из повести.
33-34 Подготовка к сочинению по повести Гоголя.
2 21-22
35-36 Тургенев. Слово о писателе. «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Мастерство в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.
2 28-29
37-38 Стихотворения в прозе. Авторские критерии нравственности. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стих-ния в прозе.
1 30
39-40 Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини с губернатором»
2 Декабрь 5-6
Знать: основные факты биографии писателей, читать и знать содержание изучаемых произведений, основные художественные приемы создания характера героя. Уметь: пересказывать произведение или зпизод, выразительно читать лирические и прозаические произведения, уметь видеть мотивы поведения персонажей, определять роль пейзажа и портрета, понимать и чувствовать настроение героев.
41 «Размышление…» и другие стихи о судьбе народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.
1
7
42 Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады. Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.
1 12
43-44 Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том…» . сатирическое изображение нравственных пороков общества. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.
2 13-14
45-46 «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Гротеск. Подготовка к сочинению.
2 19-20
47 Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Щедрина ».
1 21
48-49 Толстой. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и
2 26-27
взрослых. 50 Главный герой повести «Детство». Его
чувства , поступки и духовный мир. 1 28
51 Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
1 Январь 11
52-53 «Лапти».Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства в произведениях Толстого и Бунина».
2 12-16
54 Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон» . живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.
1 17
55 Средства создания комического в рассказе. Юмор и сатира.
1 18
56 Два лица России в рассказе «Злоумышленник»
1 23
57 Смех и слезы в рассказах «Тоска», «Размазня» и др..
1 24
58-59 Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. Жуковский, Толстой, Бунин. Обучение анализу лирического текста. Подготовка к сочинению по русской поэзии.
1 25
60-61 Горький. «Детство».автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.
2 31-31 Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю создания произведений, идейно-тематическое своеобразие. Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной изобразительности.
62-63 «Яркое, здоровое, творческое в русской
жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеше Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.
2 Февраль 1-6
64 Обучение анализу эпизода из повести (по выбору). Портрет как средство характеристики героя.
1 7
65 «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль»
1 8
66-67 Маяковский . Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора Ритм и рифма.
2 13-14
68 Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость лирического героя.
1 15
69-70 Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.
2 27-28
71-72 Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению человека.
2. 29-1
73-74 «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы.
2 Март 5-6
75 Подготовка к домашнему сочинению ( по произведениям писателей 20 века)
1 7
76-77 Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.
2 12-13
78 Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или стих-ния.
1 14
79-80 Интервью с поэтом-участником ВОВ. Интервью как жанр публицистике. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Тихонова и др..
2 19-20
81-82 Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции.
2 21-26
83-84 Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению.
2 27-28
85-86 Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.
2 Апрель 2-3
87 Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе(Брюсов, Сологуб и др..)
1 4
88-89 Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике поэта.Развитие понятия о лирическом герое.
2 16-17
90 Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» как
1 18
духовное напутствие молодежи. 91 Зощенко. «Беда». Смешное и грустное
в рассказах писателя 1 23
92 Песни на слова русских поэтов 20 века. Вертинский, Гофф, Окуджава.
1 24
93 Из литературы народов России. Гамзатов. Рассказ о поэте «Опять за спиною родная земля» и др…размышление поэта об истоках и основах жизни.
1 25
94 Бернс. «Честная бедность»и другие стихи. Представления поэта о справедливости и честности.
1 30
95 Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой..» как прославление подвига во имя свободы Родины. Обучение выразительному чтению
1 Май 7
96 Японские хокку. Особенности жанра. 1 10 97-98 Нравственные проблемы в
произведениях зарубежной литературы. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
1 14
99-100 Брэдбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.
2 15-16
101-102 Итоги года и задание на лето. 2 21-22
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л. А. Чубенко
Календарно-тематическое планирование по ___литературе ___ для ___8 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы» Авторы программы: Коровина В. Я., Журавлев В.П., Коровин В.П., Збарский И.С.. Полухина В.П..
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Литература 8 класс» ч. 1,2. Авторы учебника: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.П.
М.: Просвещение, 2010 г.
Учитель русского языка и литературы А.В. Устивицкая Тольятти, 2012 г.
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
1. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся.
1
сентябрь 3, 4
Знать: об образности искусства, о литературе как об искусстве слова.
2, 3 Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни. Исторические песни. Частушка как малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений.
2
5, 10 Знать: особенности и своеобразие народных песен Уметь: определять жанровые особенности произведений УНТ
4 Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы народных преданий.
1
11
5,6 Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития.
2 12, 17 Знать: своеобразие и специфику древнерусской литературы, жанровое своеобразие
7,8 «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIIвека. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
2 18,19
9,10 Д.И.Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики героев как средство создания комического.
2 24,25
11 Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Особенности анализа драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении.
1 26
12,13 Р/р. Подготовка к домашнему сочинению. 2 Октябрь 1,2
14,15 И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
2 8, 9
16 В/ч. И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа.
1 25
17,18 К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К.Ф.Рылеева
2 16,17
Творчество А.С.Пушкина 19,20 А.С.Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и
исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «Я помню чудное мгновенье», «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы.
2 22,23 Знать: сведения о жизни и творчестве А.С.Пушкина, понятие об исторической повести, историю её создания, композицию произведения, художественные особенности повести.
21 А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6-7 классах)
1 24 Уметь: собирать и систематизировать материал для характеристики героев, составлять план, строить продуктивное устное и письменное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы.
22 А.С.Пушкин «История Пугачева». История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора.
1 29
23 А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы.
1 30
24 Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.
1 31
25 Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный 1 Ноябрь
идеал Пушкина. 5 26 Пугачев и народное восстание в романе и в историческом
труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке1 1 6
27,28 Р/Р. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Подготорка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1
7
29,30 А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблемы человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фонтастических образов, эпилога.
2 12,13
31 Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина. 1 14 М.Ю.Лермонтов 32 М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической
темы в творчестве М.Ю.Лермонтова. 1 19 Знать: основные биографические свеления
о Лермонтове, мотивы творчества поэта, жанровое и художественное своеобразие поэмы. Уметь: анализаровать стихотворения и поэму, выявлять мотивы художественные средства, определять тему и идею произведения.
33,34 М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы.
2 20,26
35,36 Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Рзвитие представлений о жанре романтической поэмы.
2 27,28
37 Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» 1 Декабрь 3
Н.В.Гоголь 38 Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории,
исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Н.В.Гоголя.
1 4
Знать: сведения о жизни и творчестве Гоголя, жанровое своеобразие комедии, её художественные особенности, историю создания пьесы. Уметь: строить устное и письменное продуктивное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы, подбирать материал для характеристики героев.
39 Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и её первой постановки. «Ревизор» в оценке современников.
1 5
40,41 Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие
2 10,11
представлений о комедии, сатире, юморе. 42 Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина
как нравственное явление. 1 12
43,44 Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»
2 17, 18
45,46 Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.
2 24,25
47 Мечта и реальность а повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.
1 26
М.Е.Салтыков-Щедрин 48,49 М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе,
издателе. «История одного города». Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средствасоздания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык.
2 Январь 14,15
Знать: идею, композицию рассказа, антитезу, её роль в изображении. Уметь: выявить сущность конфликта, построить устное и письменное высказывание продуктивной речи, делать сравнительную характеристику героев, эпизодов.
50 Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению.
1 16
51 Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина
1 21
52,53 Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.
2 22,23
Л.Н.Толстой 54,55 Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально нравственные
проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о
2 28,29 Знать: основные сведения о писателях, жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-художественный
воссоединении дворянства и народа. смысл, символику образов. Уметь: делать анализ произведений с помощью предлагаемых вопросов, находить средства художественной выразительности
56 Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояниягероев. Психологизм рассказа
1 30
57 В/ч. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».
1 Февраль
58 Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета
1 4
59,60 А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.
2 5,6 Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю создания произведений, идейно-тематическое и художественное соеобразие. Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной изобразительности
61,62 И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ» 2 11,12 63,64 А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы
рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле.
2 13, 18
65,66 Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна.
2 19, 25
67 А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ и её истории. Обучение выразительному чтению.
1 26
68 Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению.
1 27 Знать: проблемы, затронутые авторами современной литературы, особенности стиля Уметь: анализировать прочитанные произведения
69 С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.
1 Март 4
70,71 Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина. подготовка к домашнему сочинению
2 5,6
72,73 М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
2 11,12
74,75 И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству
2 13,18
76,77 Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»». Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни»
2 19,20 Знать: особенности лирики как рода литературы, литературные приемы, используемые в лирике. Уметь: делать анализ стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства
78 Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина
1
25
79 А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.
1 26
80 Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского.
1 Апрель 1
81 Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А.Т.Твардовского в поэме.
1 2
82 А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.
1 3
83,84 Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е.Винокурова «Москвичи», М.Исаковского «Катюша», «Враги сожгли родную хату», Б.Окуджавы «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют», А.Фатьянова «Соловьи», Л.Ошанина «Дороги».
2 15,16
85,86 В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе.
2 22.23
87 Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века»
1 24
88,89 Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды.
2 Май 6,7
90-92 У.Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспираю Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».
1 13 Знать: основные сведения о писателях, художественное и жанровое своеобразие произведений.
93 Сонеты У.Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью», «Увы, мой стих не блещет новизной». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.
1 14
94-96 Ж-Б Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных бржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.
2 15,20
97,98 Дж.Свифт. Слово о писателе. «Путешествия гулливера» как сатира на государственное устройство общества.
2 21,22
99,100 В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.
2 27,28
101,102 Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе Итоги года и задание на лето.
2 29,30
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46 Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А. Чубенко
Календарно-тематическое планирование
по ___литературе ___ для ___9 «А», «Б» класса___ предмет класс __3 часа в неделю__ _102_часа_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы» Авторы программы: Коровина В. Я., Журавлев В.П., Коровин В.П., Збарский И.С.. Полухина В.П..
М.: Просвещение, 2010 г.
Используемый учебник: «Литература 9 класс» Авторы учебника: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.П.
М.: Просвещение, 2010 г. Учитель русского языка и литературы А. В. Устивицкая
Тольятти, 2012 г.
№
УРО-КА
ТЕМА УРОКА КОЛ-ВО УРОКОВ
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
1 Литература как искусство слово и её роль в духовной жизни человека.
1 3. 09 Знать: об образности искусства, о литературе как об искусстве слова; своеобразие и специфику древнерусской литературы, жанровое своеобразие; основные сведения о писателях, жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-художественный смысл, символику образов; проблемы, затронутые авторами современной
литературы, особенности стиля.
Литература Древней Руси. 4 2 Литература Древней Руси. Богатство и
разнообразие жанров. 1 4.09
3 «Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы.
1 7.09
4 Построение «Слова о полку Игореве». Связь с народной поэзией.
1 9.09
Литература 18 века. 5 Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая
характеристика русской литературы 18 века. 1 11.09
6 М.В.Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея
Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
1 14.09
7 Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
1 16.09
8 Д.И Фонвизин. Слово о писателе. 1 18.09 9 «Недоросль». Сатирические образы. Идеал
человеческого достоинства, гражданского служения родине.
Теория литературы. Элементы классицизма в комедии.
1 21.09
10 А.Н.Радищев. Слово о писателе. 1 23.09 11 «Путешествие из Петербурга в Москву».
Изображение российской действительности. Критика крепостничества.
1 25.09
12 Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. 1 28.09
13 «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих
ценностей.
1 30.09
Уметь: собирать и систематизировать материал для характеристики героев, составлять план, строить продуктивное устное и письменное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы.
14 Теория литературы. Сентиментализм в литературе.
1 2.10
15 А.С.Грибоедов. Слово о писателе. 1 5.10 16 «Горе от ума.» Обзор содержания, чтение
ключевых сцен пьесы. 1 12.10
17 Чацкий в системе образов в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
1 14.10
А.С.Пушкин. 8 18 А.С.Пушкин. Слово о писателе. 1 16.10 19 Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве
А.С. Пушкина. «Деревня», «К Чаадаеву». 1 19.10
20 Тема поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный..».
1 21.10
21 Тема любви. «Я вас любил; любовь ещё, быть может…»
1 23.10
22 «Медный всадник». Конфликт в поэме. Сложность позиции Пушкина.
1 26.10
23 Теория литературы. Особенности композиции и языка.
1 28.10
24 «Станционный смотритель». Тема «маленького человека».
1 30.10
25 Причины жизненной драмы героя. Простота повествовательного слога.
1 2.11
М.Ю.Лермонтов. 8 26 М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. 1 4.11 27 Мотивы вольности и одиночества в лирике
М.Ю.Лермонтова. «Парус», «И скучно и грустно…».
1 6.11
28 Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк».
1 9.11
29 Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так сильно я
люблю..».
1 11.11
30 Тема России и её своеобразие. «Родина». 1 13.11 31 Теория литературы. Характер лирического героя
его поэзии. 1 16.11
32 Внеклассное чтение. «Маскарад», «Душа моя мрачна…» (из Байрона)
1 23.11
Н.В.Гоголь. 6 33 Слово о писателе. 1 25.11 34 «Невский проспект». Тема утраченных иллюзий. 1 27.11 35 Сочетание лиризма, юмора и сатиры. 1 30.11 36 «Шинель». Тема «маленького человека». 1 2.12 37 Теория литературы. Роль фантастики в повести. 1 4.12 38 Внеклассное чтение. «Портрет». «Нос». 1 7.12 Н.А.Некрасов. 6
39 Слово о поэте. 1 9.12 40,41 Лирика: «О погоде», «Я сегодня так грустно
настроен…», «Тройка», «Несжатая полоса». Восприятие народных страданий как собственного
неизбывного горя.
2 11.12 14.12
42 «Кому на Руси жить хорошо». Народность поэмы. (Знакомство с отдельными главами поэмы).
1 16.12
43,44 Внеклассное чтение. Знакомство с полным текстом поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
2 18.12 21.12
Л.Н.Толстой. 5 45 Слово о писателе. 1 23.12 46 «Юность». Три эпохи жизни в автобиографической
трилогии Толстого. 1 25.12
47 Проблема становления личности в юности. 1 28.12
48 Внутренний монолог как одна из особенностей изображения героя.
1 30.12
49 Способность к духовному росту – основной критерий Толстого в оценке человека.
1 11.01
Ф.М.Достоевский. 5 50 Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. 1 13.01 51 Тип петербургского мечтателя в повести «Белые
ночи». Черты его внутреннего мира. 1 15.01
52 Роль истории Настеньки в повести. 1 18.01 53 Внеклассное чтение. «Бедные люди».
Изображение любви как высшего проявления человеческой сущности.
1 20.01
54 Теория литературы. Традиции Пушкина и Гоголя в изображении «маленького человека». Язык
повести.
1 22.01
А.П.Чехов. 6
55 Слово о писателе. 1 25.01 56 «Егерь». Тип человека, оторвавшегося от
«корней» народной жизни. 1 27.01
57 «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.
1 29.01
58 «Крыжовник». Индивидуальное «счастье» и интересы «всего земного шара». Призыв делать
добро.
1 1.02
59 Теория литературы. Лаконизм, художественное совершенство рассказов Чехова.
1 3.02
60 Внеклассное чтение. «Анна на шее», «Шуточка», «Переполох».
1 5.02
Литература ХХ века. А.А.Блок. 4
61 Слово о поэте. 1 8.02
62, 63 Лирика: «Россия», «О, я хочу безумно жить…», «Да, так диктует вдохновенье…», «Сольвейг».
Тема загадочной и бесконечно любимой Родины. Живое ощущение связи времен – прошлого,
настоящего, будущего. Тончайшая поэзия любви.
2 10.02 12.02
64 Теория литературы. Роль символов. Музыка стиха.
1 15.02
И.А.Бунин. 4 65 Слово о писателе. 1 17.02 66 Лирика: «Еще холоден и сыр…», «И цветы, и
шмели, и трава…», «Витязь на перепутье», «Сапсан», «У птицы есть гнездо…». Яркость красок, чувство радости жизни в стихах о природе.
1 19.02
67 Трагедия и самоотверженность «маленького человека» в рассказе «Сверчок». Тип народного фаталиста в рассказе «Птицы небесные».
1 1.03
68 Внеклассное чтение. Стихотворения «Сумерки», «Вечер», «Последний шмель».
1 3.03
В.В.Маяковский. 3 69 Слово о поэте. 1 5.03 70 «Хорошее отношение к лошадям».
Гуманистический пафос стихотворения. Традиции Некрасова. Звуковая инструментовка стиха.
1 10.03
71 «Необычайное приключение…». Юмор и патетика; метафорический строй стихотворения, комизм образов.
1 13.03
С.А.Есенин. 4 72 Слово о поэте. 1 15.03 73 Лирика: «С добрым утром!», «Пороша»,
«Отговорила роща золотая…». Родина и родная природа как источник лирических переживаний.
1 17.03
74 Лирика: «Собаке Качалова». Нежность ко «всему живому».
1 19.03
75 Лирика: « Я покинул родимый дом..», «Край любимый. Сердцу снятся…», «Низкий дом с голубыми ставнями». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.
1 22.03
М.А.Булгаков. 4 76 Слово о писателе. 1 24.03 77 «Собачье сердце». Гуманистическая позиция
автора. Смысл названия. 1 26.03
78 Шариков и шариковщина. Истоки шариковщины. 1 29.03 79 Теория литературы. Художественная условность,
фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести.
1 31.03
М.А.Шолохов. 3 80 Слово о писателе. 1 2.04 81 «Судьба человека». Смысл названия рассказа,
автор и рассказчик, сказовая манера повествования. 1 12.04
82 Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-
эпопее.
1 14.04
А.И.Солженицын. 4 83 Слово о писателе. 1 16.04 84 «Матрёнин двор». Картины послевоенной
деревни. 1 19.04
85 Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе. Трагизм судьбы Матрены.
1 21.04
86 Теория литературы. Личностный характер художественного творчества, способы выражения
авторского сознания.
1 23.04
Перед изучением шедевров русской классики в Х классе.
6
87,88 А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». 2 26.04 28.04
89,90 М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». 2 30.04 3.05
91,92 Н.В.Гоголь. «Мертвые души». 2 5.05 7.05
Из зарубежной литературы. 10 93 Д.Байрон. «Корсар». 1 10.05 94 Э.Гофман. «Крошка Цахес, по прозванию
Циннобер». 1 12.05
95,96 Э.По «Ворон», «Убийство на улице Морг». 2 14.05 17.05
97 Ч.Диккенс «Большие надежды». 1 19.05
98 Ш.де Костер. «Легенда об Уленшпигеле и Ламе Гудзаке…»
1 21.05
99 П.Мериме. «Камен», «Локис». 1 24.05 100, 101
Д.Лондон. Северные рассказы. «Смок и малыш». 2 26.05 28.05
102 Д.Д.Сэлинджер. «Над пропастью во ржи». 1 31.05
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А. Чубенко
Календарно-тематическое планирование
по ___литературе ___ для ___10 «А»класса___ предмет класс __4 часа в неделю__ _136_часов_в_год_ количество часов в неделю всего часов
Профильный уровень
Составлено на основе федеральной базовой программы «Литература 5-11 классы» под редакцией Коровиной В.Я.
М.: «Просвещение», 2010 г. Используемый учебник: «Русская литература XIX века 10 класс (в 2х част.)
Автор учебника: Лебедев В.Я. М.: «Просвещение» 2008 г.
Учитель русского языка и литературы А.Н. Соколова Тольятти, 2012
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
1. Введение. Общая характеристика русской литературы XIX в.
1 3.09. Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX в.
2. Поэтические предшественники А.С.Пушкина: Г.Р. Державин, В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков.
1 4.09. Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
А.С. Пушкин (14 часов) 3. А.С. Пушкин: личность, судьба, творчество. 1 5.09. Знать: основные факты жизни и творчества писателя 4. Романтическая лирика Пушкина периода южной
ссылки. Поэма «Цыгане». Лирика дружбы и любви. Новый образ лирического героя. Особые формы метафоризации: «Друзьям», «19октября», «Я вас любил..», « На холмах Грузии..»
1 6.09. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
5. Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина («Поэту», «Пророк», «Памятник»)
1 10.09. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 6. Эволюция темы свободы и рабства в лирике поэта 1 11.09.
7. Философская лирика А.С. Пушкина. Тема жизни и смерти. Тема дороги в лирике поэта
1 12.09 Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы
8-9. Р/р Классное сочинение по лирике А.С. Пушкина 2 13.-17.09
Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы
10. «Петербургская повесть» «Медный всадник» 1 18.09. Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения
11. Трагедия «Борис Годунов» композиция, нравственные проблемы, идея. Проблема народа и власти.
1 19.09. Уметь: раскрыть конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения
12. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Евгений Онегин: трагические итоги жизненного пути
1 20.09. Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
13. Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни»
1 24.09 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
14. В.Г.Белинский о романе А.С. Пушкина. 1 25.09 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
№ Тема урока Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
15-16. Р/р . Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина
2 26.-27.-09.
Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
М.Ю. Лермонтов (11часов) 17. М.Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха.
Художественный мир поэта. 1 1.10. Знать: основные факты жизни и творчества писателя
18. Философская лирика «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён..», «И скучно и грустно…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Выхожу один я на дорогу….»
1 2.10. Уметь: выразительно читать произведение, соблюдать нормы литературного произношения
19. Любовная лирика. Адресаты («Я не унижусь пред тобою….», «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Молитва»
1 3.10. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
20. Образ России в лирике М.Ю. Лермонтова («Прощай, немытая Россия..», «Родина»)
1 4.10.
21. Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова («Поэт», «Пророк», «Есть речи-значенье..»
1 8.10.
22. Романтические поэмы. «Демон». Философский смысл поэмы. Трагедия Демона и Тамары.
1 9.10. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
23. Идейно-художественное своеобразие романа «Герой нашего времени»
1 15.10 Знать: содержание произведения. Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении 24. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия
характера героя (главы «Тамань», «княжна Мери», «Фаталист»
1 16.10
25. Роман «Герой нашего времени» в оценке критики. 1 17.10 Знать: содержание изученного произведения. Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.
26-27. Р/р Классное сочинение по творчеству М.Ю. 2 18.- Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к
Лермонтова. 22.10. прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
№ Тема урока Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
Н.В. Гоголь. (8 часов) 28. Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Художественный
мир «Вечеров на хуторе..». Сборник повестей «Мир-город»
1 22.10 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
29. «Петербургские повести» и тема «маленького человека». Повесть «Шинель»
1 23.10 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы
30. Поэма «Мёртвые души». Образ дороги в поэме. Чичиков-новое зло, незаметно вторгшееся в пределы России и всего мира, «новый антихрист» буржуазного мира.
1 24.10 Уметь: анализировать эпизод и его место в тексте, используя сведения по истории и теории литературы
31. Речевая характеристика героев. Индивидуальные особенности речи. Роль детали в поэтике Гоголя. Своеобразие гоголевского комизма. Пафос авторских отступлений, микросюжеты
1 25.10. Знать: теоретико-литературные понятия: художественный вымысел, фантастика
32. Поэма в русской критике. В.Г. Белинский и К.С. Аксаков о «Мёртвых душах»
1 29.10 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы 33. «Выбранные места из переписки с друзьями» и их
место в творческом пути Н.В. Гоголя 1 30.10.
34. Р/р Классное сочинение по творчеству Н.В. Гоголя 2 31.-1.11. Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
Развитие русской литературы 40-70-х гг. XIXв. 35. Романтическая литература середины XIX в.
Исторические романы А.К. Толстого. А.Ф. Вельтмана, романтические произведения К.С. Станюкевича. Литературная критика 40-70 гг.XIXв.
1 5.11 Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы середины XIXв. Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы середины XIXв., аргументировано объяснять, как историческая обстановка влияла на развитие литературы
Политический детектив: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» (1час)
№ Тема урока Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
36. Политический детектив: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» и революционная агитация в России. «Четвёртый сон Веры Павловны»
1 6.11. Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы
М.Е. Салтыков Щедрин (5 часов) 37. М.Е. Салтыков- Щедрин. Жизнь и творчество,
художественный мир писателя. 1 7.11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
38. Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина
1 8.11 Знать: проблематику и поэтику сказок, своеобразие сатиры писателя. Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения.
39. «История одного города»:замысел, история создания, проблематика, художественные принципы, идеи
1 12.11 Знать: замысел, историю создания, композицию и жанр повести. Уметь: воспроизводить содержание произведения.
40. Способна ли сатира улучшить мир? (На материале сатирического творчества Салтыкова-Щедрина)
1 13.11 Знать: о своеобразии сатиры писателя. Уметь: излагать мысли на заданную тему
41. Р/р Классное сочинение по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1 14.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
И.А. Гончаров.( 6 часов.) 42. Основные этапы жизненного и творческого пути
И.А. Гончарова. 1 15.11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя.
Уметь: излагать мысли на заданную тему 43. Роман «Обломов». Проблематика, композиция.
Главный герой. «Обломовщина». «Сон Обломова», его композиционная роль
1 19.11 Знать: содержание произведения. Уметь: излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, сопоставлять и анализировать факты из сюжета произведения. 44. Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика 1 20.11
45. Обломов и Ольга Ильинская .Обломов и Агафья Матвеевна.(«Обломов» как роман о любви)
1 26.11 Уметь: анализировать эпизод и его место в тексте, используя сведения по истории и теории литературы
№ Тема урока Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
46. Роман Гончарова «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, А.В. Дружинин, Д.И. Писарев о романе и его герое).Подготовка к сочинению.
1 27.11 Знать: содержание произведения Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
47. Р/р классное сочинение по творчеству И.А. Гончарова.
1 28.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
А.Н. Островский (7 часов) 48. Художественный мир А.Н. Островского. Создание
русского театрального репертуара. Т/л.: комедия как жанр, мелодрама как жанр
1 29.11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: излагать мысли на заданную тему
49. Комедии Островского. «Свои люди-сочтёмся! 1 3.12 Уметь: анализировать эпизод и его место в тексте, используя сведения по истории и теории литературы 50. Комедии Островского. «Лес» 1 4.12
51. Драма «Гроза».Обитатели города Калинова. Система образов, приёмы характеристики героев пьесы
1 5.12 Знать: содержание произведения Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
52. Протест Катерины против «тёмного царства» Трагедия героини. Кульминация и развязка драмы «Гроза»символизм пьесы. Т/л.: драматургический конфликт, художественное пространство
1 6.12 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
53. Оценка драмы «Гроза» русской критикой 1 10.12 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы, аргументировано формулировать своё отношение к произведению, создавать сочинения различных жанров
54
Р/р. Сочинение по творчеству Н.А. Островского
1 11.12
И.С. Тургенев (11 часов.)
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
55. Личность и судьба И.С. Тургенева. Художественный мир писателя.
1 12.12 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
56. Своеобразие цикла рассказов и.С. Тургенева «Записки охотника» Образы русских крестьян и
помещиков
1 13.12 Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.
57. Идейно-художественное своеобразие «Стихотворений в прозе»
1 17.12 Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
58. Роман «Отцы и дети» История создания романа. Смысл заглавия. Идейно-художественное своеобразие. Проблематика. Композиция.
1 18.12 Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
59. Мир «отцов» в романе. Оценка мира «отцов» русскими критиками
1 19.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
60. Образ Базарова в романе. Идеологический спор «отцов» и «детей». Дуэль П. Кирсанова и Е.
Базарова.
1 20.12
61. Любовь и счастье в романе «Отцы и дети».Четыре взгляда на проблему любви в романе
1 24.12 Знать: содержание изученного произведения Уметь: выявлять авторскую позицию в произведении.
62. Смерть Базарова. Эпилог романа. Размышления на тему «философский смысл финала романа»
1 25.12 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы произведения; анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
63. Роман «Отцы и дети» в русской критике. Споры вокруг романа
1 26.12
64-65. Р/р. Сочинение по творчеству И.С. Тургенева 2 27.12 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к произведению
Русская поэзия второй половины XIX в(2 часа) 66. Русская поэзия вт. пол. XIX в . А.Н. Майков «Весна!»
Выставляется первая рама..»; А.Н. Плещеев «Вперёд без страха и сомненья!», «Сельская песня»; С.Я. Надсон « Друг мой, брат мой..», А.Н. Апухтин(по выбору-сочинения Козьмы Пруткова)
1 9.01
Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
67. А.К. Толстой «Средь шумного бала…», «против течения», «край ты мой, роимый край!» История в сознании А.К. Толстого
1 10.01
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Ф.И. Тютчев.(3 часа) 68. Ф.И. Тютчев. Очерк жизни и творчества.
Своеобразие художественного мира. Основные темы поэзии.
1 14.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
69. Тема поэта и поэзии («Нам не дано предугадать..»); место человека в мире («Цицерон», «Два голоса»), тема России («Эти бедные селенья..», «Умом Россию не понять..»
1 15.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
70. Философия природы в лирике Тютчева(«Не то, что мните вы, природа..»). Любовная лирика («Я помню время золотое..», «К.Б.»)
1 16.01
А.А. Фет (2 часа) 71. Художественный мир А.А. Фета. Основные темы поэзии
(тема поэта и поэзии: «Поэтам», «Муза»; тема любви: «Сияла ночь.», «Шёпот, робкое дыханье..»
1
17.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
72. Философия природы в лирике Фета ( «Ещё майская ночь», «Заря прощается с землёю..», «Это утро, радость эта..» и др.
1
21.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Н.А. Некрасов (7 часов) 73. Личность и судьба, художественный мир, основные темы
и идеи лирики Н.А. Некрасова: - о назначении поэта и роли поэзии в жизни общества («Поэт и гражданин», «Муза», «Элегия», «Умру я скоро..»); -Родина и народ «Железная дорога», «Школьник», «Несжатая полоса», «В полном разгаре..»); -вольнолюбивая лирика («Рыцарь на час», «Пророк»); -идеал общественного деятеля («Памяти Добролюбова»,
1 22.01 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: излагать мысли на заданную тему
«Сеятелям»); -сатира («Колыбельная», «нравственный человек»; -любовная лирика («Мы с тобой бестолковые люди..», «Зине», «Тяжёлый крест достался ей..», « Я не люблю..»
74-75. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция. Анализ глав «Пролог», «Поп», «Сельская ярмонка».многообразие типов крестьян и помещиков в поэме
2 23-24.01
Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
76. Образы крестьянок. Женская доля на Руси 1 28.01 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
77. Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов- центральный образ поэмы. Проблема счастья и смысла жизни
1 29.01
78-79 Р/р. Сочинение по творчеству Н.А. Некрасова 2 31.01 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к творчеству поэта.
Ф.М. Достоевский (16 часов) 80-81. Личность и судьба, художественный мир писателя-
философа и психолога Ф.М. Достоевского. Духовные основы социально-политических воззрений. Мысль о подлинной свободе и правде в очерке «Пушкин»
2 4-5.02 Знать: основные факты жизни и творчества писателя; содержание очерка «Пушкин» Уметь: анализировать содержание прочитанного произведения
82-83. Роман «Преступление и наказание» История создания романа, проблема «наполеонизма». Главный конфликт. Т/л.:полифония
2 6-7.02 Знать: история создания романа и его идёйно-нравственную проблематику; значение литературного термина «полифония»
84-85. Петербург Достоевского – одно из главных действующих лиц романа. Система героев. Тема «униженных и оскорблённых» Т/л.: художественное время
2 11-12.02
Знать: значение литературного термина «художественное время»
86-87. Родион Раскольников, его учение и бунт; взаимоотношения автор и героя. Литературная философия Достоевского и христианские ценности
2 13-14.02
Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
88.
Тема совести и веры. Образы Свидригайлова и Лужина
2
18-19.02
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
89-90. «Вечная Сонечка». Значение образа Сони Мармеладовой для раскрытия идейного содержания романа
2 25-25.02
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
91.
«Их воскресила любовь». Эпилог романа. Воскрешение человека в Раскольникове
1
27.02 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 92. Роман Достоевского «Преступление и наказание» в
русской критике. Н.Н. Страхов. «Преступление и наказание»
1 28.02
93-94. Р/р Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского 2 4-5.03 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению, создавать сочинение
Л.Н. Толстой (21 час) 95-96. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого, его
художественный мир. «Севастопольские рассказы». Суровая правда войны. Героизм и патриотизм солдат. Проблема истинного и ложного героизма
2 6-7.03 Знать: основные факты жизни и творчества писателя; художественное своеобразие «Севастопольских рассказов». Уметь: подтвердить примерами из романа проявление истинного и ложного героизма
97. Роман-эпопея «Война и мир». История создания романа. Особенности жанра. Проблемы. Композиция.
1 11.03
Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения. Знать: историю создания романа, его проблематику и концепцию
98-99. Светское общество Петербурга и Москвы. Салон Шерер. Смерть графа Безухова.
2 12-13.03
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
100-101.
Изображение войны 1805-1807гг. Сцена смотра Браунау. Николай Ростов. Шенграбенское сражение( Жерков, штаб-офицеры, Тимохин и Тушин).Аустерлицкое сражение. Кутузов и император Александр;бегство русских войск
2 14-18.03
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
102-103.
«Мысль семейная» в романе Толстого. (именины у Ростовых, Лысые Горы; сцены охоты, святочных развлечений. Любовь героев.
2 19-20.03
104. Нравственные искания Андрея Болконского 1 21.03 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
105-106.
«Любимый герой « Толстого Пьер Безухов 2 25-26.03
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
107. «Что есть красота?» Образ Наташи Ростовой 1 27.03 108-109.
Отечественная война 1812г. Философия войны в романе. Анализ сцены «Переправа через Неман». Бородинское сражение. Пьер Безухов. Настроение французского лагеря. Батарея Раевского. Поведение Наполеона и Кутузова в битве. Ранение князя Андрея
2 28.03
110-111.
«Мысль историческая в романе».Кутузов и Наполеон. 2 1-2.04 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала 112. «Мысль народная» в романе. Платон Каратаев.
Жизненная философия героя. Партизанское движение. Тихон Щербатый, Долохов, Петя Ростов, Денисов
1 3.04
113. Эпилог романа. Изображение в мирной жизни в эпилоге. Л.Н. Толстой, нравственные искания русской литературы и её место в мировой литературе
1 4.04 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы
114-115.
Р/р. Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого 2 8-9.04 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к творчеству поэта.
Н.С. Лесков.(4 часа) 116-117.
Очерк жизни и творчества, художественный мир Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник.» внешняя и духовная биография Ивана Флягина – героя-правдоискателя. Сюжет. Поэтика произведения.
2 15-16.04
Знать: основные этапы жизни и творчества Н.С. Лескова; Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала
118-119.
«Две Катерины»: «Гроза» Н.А. Островского и «Леди Макбет Мценского уезда» Н.С. Лескова
2 17-18.04
Уметь: анализировать и сопоставлять судьбы героинь, «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы
А.П. Чехов. (11 часов)
120. Художественный мир А.П. Чехова. Основные черты чеховской поэтики. Рассказы Чехова начала 80-х гг. XIX в. Анализ рассказов «Не в духе», «Цветы запоздалые»
1 19.04 Знать: основные этапы жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; подтвердить примерами из произведений главную мысль Чехова: «Не теряйте в себе человека»
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения.
121. Рассказы Чехова 90-х гг. XIX в.(«Дама с собачкой», «Попрыгунья»)
1 22.04 Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию в произведении, приёмы систематизации материала 122. Рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О
любви», «Дама с собачкой» 1 23.04
123-124.
Душевная деградация человека в рассказе А.П. Чехова «Ионыч». История создания рассказа. Лингвостилистический анализ.
2 24-25.04
Знать: содержание изученного произведения Уметь: излагать мысли на заданную тему, выявлять авторскую позицию
125. Принципы «новой драмы»Г. Ибсен «Кукольный дом». Развитие творческих достижений Г. Ибсена в драматургии А.П. Чехова
1 29.04 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
126-127.
Драматургия Чехова. История создания пьесы «Вишнёвый сад». Анализ первого акта. Своеобразие конфликта в комедии
2 30.04 Уметь: анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
128. Два сюжета пьесы, её проблематика. «Подводное течение» в пьесе «Вишнёвый сад».Особенности чеховского диалога.
1 6.05
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
129-130
Система образов в пьесе «Вишнёвый сад». Главный образ пьесы (сад как символ комедии)
2 7-8.05 131. Р/р. Сочинение по творчеству А.П. Чехова. 1 13.05 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к
произведению, создавать сочинения различных жанров Зарубежная литература (3 часа)
132. Художественный мир О.Бальзака. Черты реалистической повести в произведении Бальзака «Гобсек»
1 14.05 Знать: основные этапы жизни и творчества писателя Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы зарубежной литературы 133. Художественный мир В.Гюго. Роман «собор Парижской
богоматери» 1 15.05
134. Художественный мир Ч. Диккенса. Темы детства в творчестве Диккенса
1 16.05 Знать: основные этапы жизни и творчества писателя Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской и зарубежной литературы
135. Р/р.сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половины XIX в.
1 20.05 Уметь: создавать сочинение публицистического жанра на литературные темы.
№
Тема урока
Коли- чество часов
Сроки прове- дения
Знания и умения
136. Русская литература XIX в. Обобщение. 1 21.05 Уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А.Чубенко
Календарно - тематическое планирование
по литературе для 11 класса
предмет класс 4 часа в неделю 136 часов в год количество часов в неделю всего часов
Профильный уровень Составлено на основе федеральной программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы»
Под редакцией Коровиной В.Я. М.: «Просвещение» 2010г. , 11 класс (в 2-х частях)
Автор учебника В.П. Журавлёв М.: «Просвещение» 2010г.
Учитель русского языка и литературы А.Н. Соколова Тольятти , 2012 г.
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки
Знания и умения
Особенности литературного процесса рубежа веков (3 часа)
1. Особенности литературного процесса
рубежа веков
1 сентябрь 3
Знать: Общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века
2-3 Основные направления развития русской литературы
2 4-5 Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
Творчество И.А. Бунина (9 часов)
4. Поэтический мир И.А. Бунина 1 6 Знать: основные факты жизни и
творчества писателя
5-6. Философское осмысление окружающего мира в лирике И.А. Бунина («Крещенская ночь», «Ночь», «Песня», «Одиночество»,
«Последний шмель», «Собака»)
2
10-11 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
7-8. Социально – философские обобщения в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-
Франциско»
2 12-13 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 9-10. Цикл «Тёмные аллеи» Любовь в прозе
Бунина. 2 17-18
11-12.
Р/р. Анализ рассказа «Чистый понедельник» 2 19-20 Уметь: анализировать произведение
Жизнь и творчество А.И. Куприна (4 часа)
13. Жизнь и творчество А.И. Куприна 1 24 Знать: основные факты жизни и
творчества писателя 14. Повесть « Гранатовый браслет». Мир
человеческих чувств в повести 1 25 Уметь: анализировать и интерпретировать
художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 15-
16. Повесть А.И. Куприна «Олеся» 2 26-27
Жизнь и творчество Л.Н. Андреева (1час) 17. Герой Л.Н. Андреева в поисках истины.
«Жизнь Василия Фивейского» 1 октябрь
1 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Жизнь и творчество М. Горького (8 часов)
18. Жизнь и творчество М. Горького.
Художественный мир писателя 1 2 Знать: основные факты жизни и
творчества писателя 19. Новаторство Горького-драматурга 1 3 Уметь: раскрыть конкретно –
историческое и общечеловеческое содержание
20. Своеобразие драматургического конфликта в пьесе « На дне»
1 4 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению
21. Философский аспект пьесы « На дне» 1 8 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению
22. Спор о правде на страницах пьесы М. Горького « На дне»
1 9 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению
23. Публицистика М. Горького 1 15 Знать: основные факты жизни и
творчества писателя 24-25.
Р/р. Сочинение-рецензия на произведение русской литературы первой половины XX в.
2 16-17 Уметь: создавать сочинения разных жанров на литературные темы
Русская поэзия серебряного века (36 часов)
26. Декаденство в русской литературе на рубеже
XIX-XX вв. Русская поэзия Серебряного века
1 18
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
27. Символизм как литературное течение начала XX в.
1 22 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
28. Основы эстетики символизма в поэзии Ш.Бодлера, П. Верлена, Э. Верхарна,
А.Рембо, Р.М. Рильке
1 23
29. В.Я. Брюсов как теоретик символизма. Очерк жизни и творчества
1 24 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения 30. Р/р. Анализ произведения поэтов начала XX
в. 1 25
Личность и художественный мир А. Блока (12 часов)
31. Личность и художественный мир А.А. Блока. Блок и символизм. Поэтический путь Блока
и «трилогия вочеловечения»
1 29
Знать: основные факты жизни и творчества писателя
32.
Биографическая и философская основа стихов первого тома: « Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики( « Вхожу я в тёмные
храмы..», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», « Я все гадаю над
1
30
Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения
Тобою..» и др.) 33. Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии
Блока. Р/р анализ стихотворения « Незнакомка»
1 31
Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения
34-35.
Лирика третьего тома.» Страшный мир» в поэзии А. Блока. «Ночь, улица, фонарь…»
2 1.10-5.11 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения
36-37.
Лирический герой в лирике Блока. Тема России (« Русь», «Россия», « На поле
Куликовом», «Коршун»)
2 ноябрь 6-7
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 38-
39. Поэма « Двенадцать» Философская
проблематика и своеобразие поэтики 2 8-12
40. Р/р. Систематизация материалов к сочинению
1 13 Уметь: подбирать, анализировать материал по выбранной теме сочинения
41-42.
Р/р. Сочинение по лирике А.Блока 2 14-15 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
43. Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные эксперименты
футуристов.
1 19
Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
44. И.Северянин. Жизнь и творчество. « Увертюра», «Стансы»
1 20 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению; анализировать лирику
45. Биография и особенности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони..»)
1 26 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
Жизнь и творчество В.В. Маяковского (5 часов)
46. В.В. Маяковский. Новаторский характер и
лирический пафос творчества 1
27 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
47. В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейта – позвоночник», «Хорошее отношение к
лошадям»
1 28 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
48-49.
В.В. Маяковский. Поэма « Облако в штанах» 2 29-3 декабрь
Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
50. Р/р. Анализ произведения поэтов начала XX в.
1 4 Уметь: анализировать произведение
Эволюция творчества С.А. Есенина (3 часа)
51-52.
Эволюция творчества С.А. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и
судьбе поэта
2 5-6
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 53. Проблематика и поэтика поэмы С. Есенина
«Анна Снегина» 1 10
Акмеизм как национальная форма неоромантизма (1 час)
54. Акмеизм как национальная форма
неоромантизма. Лирика Н. Гумилёва. «Капитаны», «Заблудившийся трамвай»
1 11
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Биография и особенности творческого пути А.А. Ахматовой (6 часов)
55. Биография и особенности творческого пути
А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы.
1 12
Знать: основные факты жизни и творчества писателя, мотивы лирики. Уметь: сопоставлять средства художественной выразительности прозы и поэзии
56-57.
Тема Родины в лирике А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества.
2 13-17 Уметь: анализировать художественное произведение
58-59.
Идейно-художественное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием»
2 18-19 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 60. Р/р Анализ произведения поэтов начала
XX в. 1 20
61. Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения
творческого метода. М.Горький « Мать» (обзор)
1 24
Знать: основные факты жизни и творчества М. Горького
Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917г. (12 часов)
62. Пути развития литературы в XX столетии.
Русская литература после 1917г. 1
25 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
63. А.А. Фадеев «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе
1 26 Знать: основные факты жизни и творчества А.А. Фадеева
64.
Трагедия Гражданской войны в «Кон-армии»
И.Э. Бабеля
1
27 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы 65. Е.И. Замятин «Мы». Жанр антиутопии.
Судьба человека в бесчеловечном мире 1 Январь
9 Знать: основные факты жизни и творчества Е.И. Замятина
66. Б. Пастернак. Лирика («Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо»).Глубина поэтического
осмысления окружающего мира
1 10
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
67. Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» 1 14 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
68-69.
М.И. Цветаева. Лирика («Вчера ещё в глаза глядел..», «Проста моя осанка..», «Поэт –
издалека заводит речь..», «Стихи о Москве»).
2 15-16 Знать: основные факты жизни и творчества А.Ахматовой Уметь: анализировать художественное произведение
70-71.
О.Э. Мандельштам. Лирика. Жанровое поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта
2 17-21
Знать: основные факты жизни и творчества О.Э. Мандельштама
72-73.
Р/р. Сочинение. «Поэтические индивидуальности начала XX века
2 22-23 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова (10 часов)
74. Мир и человек в произведениях М.А.
Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство писателя. Трагический пафос произведений,
глубина реалистических обобщений
1 24 Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова
75.
Художественные особенности романа-эпопеи « Тихий Дон». Своеобразие поэтики.
Роль пейзажа. Психологический
1
февраль 4
Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова
параллелизм. 76. Образ Григория Мелехова. Трагичность
судьбы героя 1 5 Уметь: анализировать и интерпретировать
художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
77-78.
Женские образы в романе-эпопее « Тихий Дон»
2 6-7
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
79-80.
Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа «Тихий Дон»
2 11-12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
81. Р/р Систематизация материалов к сочинению 1 13
Уметь: систематизировать материал для сочинений разных жанров на литературные темы
82-83.
Р/р Сочинение по роману – эпопее «Тихий Дон»
2 14-18 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Жизнь и творчество А.П. Платонова (2 час) 84. А.П. Платонов «Сокровенный человек»
Смысл названия рассказа, своеобразие героя. Проблема счастья
1 19 Знать: основные факты жизни и творчества А.П. Платонова
85. Мастерство Платонова – реалиста ( по рассказам «Третий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире»)
1 25 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
Жизнь и творчество М.А. Булгакова (10 часов)
86. Жизнь и творчество М.А. Булгакова.
Театральная деятельность писателя. Пьеса «Дни Турбинных». Идейное звучание пьесы
1
26 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
и споры вокруг неё 87. «Мастер и Маргарита». История создания,
идейно-художественное своеобразие романа 1 27
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
88. «Ершалаимские главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»
1 28
89. Тема искусства в «московских» главах. Мастерство Булгакова-сатирика.
1 Март 4
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
90-91.
История Мастера и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие
ценности.
2 5-6 Уметь: анализировать и интерпретировать роман «Мастер и Маргарита», используя сведения по истории и теории литературы 92-
93. Композиционное и жанровое своеобразие
романа 2 7-11
94-95.
Р/р сочинение по роману «Мастер и Маргарита»
2 12-13 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. (10 часов)
96. Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. 1 14 Уметь: анализировать и интерпретировать
художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
97. Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет (обзор)
1 18 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
98. А.Н. Толстой «Русский характер». Патриотизм, смысл названия новеллы
1 19
99. В.П. Некрасов « В окопах Сталинграда» Изображение трагических будней войны.
1 20
100.
Военная лирика (обзор)
1
21 Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения
101. Русское литературное зарубежье(судьба русской литературы в эмиграции). Основные
темы творчества. Периодизация.
1 25 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
102. Жизнь и творчество В.В. Набокова. «Другие берега» (обзор). Мастерство писателя.
1 26 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
103. Русское литературное зарубежье 1945-1990гг. (обзор). Основные темы творчества.
Традиции и новаторство.
1 27 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
104-105.
Р/р. Сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половиныXX в
2 28-1 апрель
Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Развитие литературы в послевоенные годы (19 часов)
106. Развитие литературы в послевоенные годы.
1
2
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
107. Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю.В. Бондарева
«Горячий снег», В.А. Кондратьева «Сашка»
1 3
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
108. Личность и художественный мир А.И. Солженицына. «Один день Ивана
Денисовича». Изображение общественного устройства в рассказе.
1 4
Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать
109. А.И. Солженицын. Опыт художественного исследования «государственной системы уничтожения людей в СССР» в романе
«Архипелаг Гулаг»
1 8 художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
110.
В.Т. Шаламов «Колымские рассказы»
1
9
Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
111.
А.Т. Твардовский – русский поэт и общественный деятель. Страницы жизни и
творчества. Поэма «По праву памяти». Проблема субъективной боли лирического
героя за судьбы своей страны и народа
1
15 Знать: основные факты жизни и творчества А.Т. Твардовского Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
112. А.Т. Твардовский .Анализ лирики ( «Вся суть одном-единственном завете…»,
«Памяти матери», « Я знаю: никакой моей вины.»
1 16
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
113-114.
В.Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении.
2 17-18 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
115-116.
В.П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа. Философская
символика произведения.
2 22-23 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
117-118.
Реализация традиций и новаторство драматургии А.В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе
«Утиная охота»
2 24-25 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
119-120.
Проблема ответственности человека за судьбы мира в произведении Ф.А. Абрамова
«Дом»
2 29-30 Знать: основные факты жизни и творчества Ф.А. Абрамова
121-122.
Поэзия второй половины XX в. (Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава,
А.А. Тарковский и др.)
2
Май 6-7
Знать: основные факты возникновения; представителей литературного течения. Уметь: анализировать художественное произведение
123-124.
Р/р Сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половины XXв.
2 8,13 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Литература народов России (7 часов)
125-126.
Р. Гамзатов. Лирика. « Мой Дагестан», «Год моего рождения»
2
14-15 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
127-128-129.
М. Джалиль. Лирика. «Моабитские тетради»
3
16-20 Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
130-131.
Д. Кугультинов. Лирика. «Я твой ровесник» 2 21-22
Знать: основные факты жизни и творчества писателя Уметь: анализировать художественное произведение
Обзор русской литературной жизни конца XX в. (5 часов)
132-133-134.
Обзор русской литературной жизни конца XX в.
3 23-25
Уметь: анализировать художественное произведение
135-136.
Читательская конференция «Пути развития русской литературы в XX веке»
2 27-28 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации и рекомендовано к утверждению Директор МБУ СОШ №46 Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Л.А.Чубенко
Календарно - тематическое планирование
по литературе для 11 класса предмет класс 3 часа в неделю 102 часа в год количество часов в неделю всего часов
Базовый уровень Составлено на основе федеральной базовой программы «Литература 5-11 классы»
Под редакцией Коровиной В.Я. М.: «Просвещение» 2010 г. , 11 класс (в 2-х частях)
Автор учебника В.П. Журавлёв М.: «Просвещение» 2007г.
Учитель русского языка и литературы А.Н. Соколова Тольятти , 2012 г.
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки
Знания и умения
Особенности литературного процесса рубежа веков (3 часа)
1. Особенности литературного процесса
рубежа веков
1 3.09
Знать: Общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века
2-3 Основные направления развития русской литературы
2 4.09-5.09 Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
Творчество И.А. Бунина (4 часа)
4. Поэтический мир И.А. Бунина 1 10.09 Знать: основные факты жизни и
творчества писателя 5. Социально – философские обобщения в
рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»
1 11.09 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
6. Цикл «Тёмные аллеи» Любовь в прозе Бунина.
1 12.09 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
7. Р/р анализ рассказ «Чистый понедельник» 1 17.09 Уметь: выполнять комплексный анализ текста
Жизнь и творчество А.И. Куприна (3часа)
8. Жизнь и творчество А.И. Куприна 1 18.09 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
9. Повесть « Гранатовый браслет». Мир человеческих чувств в повести
1 19.09
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
10. Повесть А.И. Куприна «Олеся» 1 24.09 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Жизнь и творчество В.Г. Короленко (2 часа)
11-12.
В.Г. Короленко «Река играет», «Без языка». Письма к А.В. Луначарскому
2 25-26.09 Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Жизнь и творчество М. Горького (7 часов)
13. Жизнь и творчество М. Горького.
Художественный мир писателя 1 1.10 Знать: основные факты жизни и
творчества писателя 14. Новаторство Горького-драматурга 1 2.10 Уметь: раскрыть конкретно –
историческое и общечеловеческое содержание
15. Своеобразие драматургического конфликта в пьесе « На дне»
1 3.10 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению
16. Философский аспект пьесы « На дне» 1 8.10 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению
17-18 Спор о правде на страницах пьесы М. Горького « На дне»
2 15.10 Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к произведению
19. Публицистика М. Горького 1 16.10 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
Русская поэзия серебряного века (29 часов)
20-21.
Декаденство в русской литературе на рубеже XIX-XX вв. Русская поэзия Серебряного
века
2 17-22.10 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
22. Символизм как литературное течение начала XX в.
1 23.10
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
23. В.Я. Брюсов как теоретик символизма. Очерк жизни и творчества
1 24.10 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения
Личность и художественный мир А. Блока (12 часов)
24-25 Личность и художественный мир А.А. Блока. Блок и символизм. Поэтический путь Блока
и «трилогия вочеловечения»
2 20-30.10
Знать: основные факты жизни и творчества писателя
26. Биографическая и философская основа стихов первого тома: « Стихи о Прекрасной Даме». Анализ лирики( « Вхожу я в тёмные
1 31.10 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения
храмы..», «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», « Я все гадаю над
Тобою..» и др.) 27-28 Лирика второго тома. Мир стихий в поэзии
Блока. Р/р анализ стихотворения « Незнакомка»
2 5-6.11 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения
29-30 Лирика третьего тома.» Страшный мир» в поэзии А. Блока. «Ночь, улица, фонарь…»
2 7-12.11 Уметь: выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произведения
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
31-32.
Лирический герой в лирике Блока. Тема России (« Русь», «Россия», « На поле
Куликовом», «Коршун»)
2 13.14.11
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 33-
34. Поэма « Двенадцать» Философская
проблематика и своеобразие поэтики 2 19.20.11
35. Систематизация материалов к сочинению («Лирика Блока как «трилогия
вочеловечивания»; «Тема любви..» или «Образ России в поэзии А.Блока
« Художественное своеобразие поэмы «Двенадцать»)
1 26.11 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
36. Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные эксперименты
футуристов.
1 27.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
37. И.Северянин. Жизнь и творчество. « Увертюра», «Стансы»
1 28.11 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению; анализировать лирику
38. Биография и особенности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони..»)
1 3.12
Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
Жизнь и творчество В.В. Маяковского (3 часа)
39. В.В. Маяковский. Новаторский характер и
лирический пафос творчества 1
4.12 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
40. В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейта – позвоночник», «Хорошее отношение к
лошадям»
1 5.12 Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
41. В.В. Маяковский. Поэма « Облако в штанах» 1 10.12
Уметь: аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению
Эволюция творчества С.А. Есенина (3 часа)
42-43.
Эволюция творчества С.А. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и
судьбе поэта
2 12.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 44. Проблематика и поэтика поэмы С. Есенина
«Анна Снегина» 1 17.12
Акмеизм как национальная форма неоромантизма (1 час)
45. Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Лирика Н. Гумилёва.
«Капитаны», «Заблудившийся трамвай»
1 18.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Биография и особенности творческого пути А.А. Ахматовой (4 часа)
46. Биография и особенности творческого пути
А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы.
1 19.12
Знать: основные факты жизни и творчества писателя, мотивы лирики. Уметь: сопоставлять средства художественной выразительности прозы и поэзии
47. Тема Родины в лирике А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества.
1 24.12
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
48. Идейно-художественное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием»
1 25.12 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы 49. Р/р Анализ произведения поэтов начала
XX в. 1 26.12
50. Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения
творческого метода. М.Горький « Мать» (обзор)
1 9.01 Знать: основные факты жизни и творчества М. Горького
Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917г. (22 часа)
51. Пути развития литературы в XX столетии. 1 10.01 Уметь: анализировать и интерпретировать
Русская литература после 1917г. художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
52. А.А. Фадеев «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе
1 11.01 Знать: основные факты жизни и творчества А.А. Фадеева
53. Е.И. Замятин «Мы». Жанр антиутопии. Судьба человека в бесчеловечном мире
1 14.01 Знать: основные факты жизни и творчества Е.И. Замятина
54. Б. Пастернак. Лирика («Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо»).Глубина поэтического
осмысления окружающего мира
1 15.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
55. Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» 1 16.01 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
56. М.И. Цветаева. Лирика («Вчера ещё в глаза глядел..», «Проста моя осанка..», «Поэт –
издалека заводит речь..», «Стихи о Москве»).Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирич. героини
1 21.01 Знать: основные факты жизни и творчества А.Ахматовой
57. О.Э. Мандельштам. Лирика. Жанровое поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта
1 22.01
Знать: основные факты жизни и творчества О.Э. Мандельштама
58-59.
Р/р. Сочинение. «Поэтические индивидуальности начала XX века
2 28.01 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова (11 часов)
60-61.
Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство писателя. Трагический пафос произведений,
2 5.02 Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова
глубина реалистических обобщений 62-63.
Художественные особенности романа-эпопеи « Тихий Дон». Своеобразие поэтики.
Роль пейзажа. Психологический параллелизм.
2 11.02 Знать: основные факты жизни и творчества М.А. Шолохова
64-65.
Образ Григория Мелехова. Трагичность судьбы героя
2 13.02 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
66. Женские образы в романе-эпопее « Тихий Дон»
1 18.02
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
67. Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа «Тихий Дон»
1 19.02 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
68. Р/р Систематизация материалов к сочинению 1 25.02 Уметь: систематизировать материал для сочинений разных жанров на литературные темы
69-70 Р/р Сочинение по роману – эпопее «Тихий Дон»
2 27.02 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
71. А.П. Платонов «Сокровенный человек» Смысл названия рассказа, своеобразие героя.
Проблема счастья
1 4.03 Знать: основные факты жизни и творчества а.п.
72. Мастерство Платонова – реалиста ( по рассказам «Третий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире»)
1 5.03
Знать: основные факты жизни и творчества писателя
Жизнь и творчество М.А. Булгакова ( 9 часов)
73. Жизнь и творчество М.А. Булгакова. Театральная деятельность писателя. Пьеса
«Дни турбинных». Идейное звучание пьесы и споры вокруг неё
1 6.03
Знать: основные факты жизни и творчества писателя
74. «Мастер и Маргарита». История создания, идейно-художественное своеобразие романа
1 11.03 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
75-76.
«Ершалаимские главы. Философско-этическая проблематика романа. Проблема «слова и дела»
2 13.03
77. Тема искусства в «московских» главах. Мастерство Булгакова-сатирика.
1 18.03 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
78. История Мастера и Маргариты. Проблема любви и жизни. Вечные и преходящие
ценности.
1 19.-3 Уметь: анализировать и интерпретировать роман «Мастер и Маргарита», используя сведения по истории и теории литературы 79. Композиционное и жанровое своеобразие
романа 1 20.03
80-81.
Р/р сочинение по роману «Мастер и Маргарита»
2 26.03 Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
№ Тема урока Кол-во уроков
Сроки Знания и умения
Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. (8 часов)
82. Обзор литературной жизни 40-60-х гг. XX в. 1 27.03 Уметь: анализировать и интерпретировать
художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы 83. Тема Великой Отечественной войны в
литературе послевоенных лет (обзор) 1 1.04
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
84. А.Н. Толстой «Русский характер». Патриотизм, смысл названия новеллы
1 2.04
85. В.П. Некрасов « В окопах Сталинграда» Изображение трагических будней войны.
1 3.04
86. Военная лирика (обзор) 1 8.04
Уметь: выразительно читать изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения
87. Русское литературное зарубежье(судьба русской литературы в эмиграции). Основные
темы творчества. Периодизация.
1 9.04 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
88. Жизнь и творчество В.В. Набокова. «Другие берега» (обзор). Мастерство писателя.
1 15.04 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
89. Русское литературное зарубежье 1945-1990гг. (обзор). Основные темы творчества.
Традиции и новаторство.
1 16.04
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
Развитие литературы в послевоенные годы (10 часов)
90.
№
Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематика русской
литературы 60-80гг. XXв.
1
17.04
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
91. Авторское решение проблемы человека на войне в произведениях Ю.В. Бондарева
«Горячий снег», В.А. Кондратьева «Сашка»
1 22.04 Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
92. Личность и художественный мир
А.И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича». Изображение общественного
устройства в рассказе.
1 23.04
Знать: основные факты жизни и творчества писателя
93. А.Т. Твардовский. Поэма «По праву памяти». Проблема субъективной боли
лирического героя за судьбы своей страны и народа
1 24.04 Знать: основные факты жизни и творчества А.Т. Твардовского
94. В.Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении.
1 29.04
Знать: основные факты жизни и творчества писателя
95. В.П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа. Философская
символика произведения.
1 30.04 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
96. Реализация традиций и новаторство драматургии А.В. Вампилова. Проблема распада человеческой личности в пьесе
«Утиная охота»
1 6.05 Знать: основные факты жизни и творчества писателя
97. Проблема ответственности человека за судьбы мира в произведении Ф.А. Абрамова
«Дом»
1 13.05 Знать: основные факты жизни и творчества Ф.А. Абрамова
98-99.
№
Р/р Сочинение-рецензия на произведение русской литературы второй половины XXв.
2
15.05
Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы
Обзор русской литературной жизни конца XX в. (3 часа)
100. Обзор русской литературной жизни конца XX в.
1 20.05
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
101-102.
Читательская конференция «Пути развития русской литературы в XX веке»
2 21-22.05
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы