ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ОВЗВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ЦЕНТРА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Елена Николаевна Иванова,
педагог-психолог ЦДО
СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКАопирается на
принципы индивидуального
подхода в обучении
включается в технологию построения
индивидуальной образовательной
траектории
ДИСТАНЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКА1. индивидуальное консультирование при приёме в школу,2. индивидуальное диагностическое обследование ученика,3. составление пакета рекомендаций по обучению ребёнка
(исходя из заключения медиков, психологов, дефектологов, пожелания родителей и самого ученика),
4. составление индивидуальной программы, которая содержит в себе общие сведения об ученике, заключение и рекомендации, индивидуальный учебный план, необходимые коррекционные занятия,
5. создание индивидуального электронного дневника ученика, которое является материалом для анализа учебной деятельности и социализации учащегося.
ПАЛЬЧИКОВАЯ И КИСТЕВАЯ ГИМНАСТИКА - ОСНОВА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА
ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВЫХ КУКОЛВ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С ДЦП
ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ ЗАДАЧА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ЦДО максимально эффективная, бесстрессовая
минимально эмоционально травматичная , адаптация учащихся, ранее обучавшихся надомно, к образовательной среде Центра, интеграция их в тот коллектив учащихся, который сложился в ЦДО
ПАЛЬЧИКОВОЕ РИСОВАНИЕ В РАЗВИТИИ ТОТАЛЬНО СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
ПАЛЬЧИКОВОЕ РИСОВАНИЕ В РАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ С ДЦП
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ В ЦДО
широкое разнообразие состава контингента учеников, имеющих различные типы и степень нарушения в развитии
вариативность форм и технологий сопровождения
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ГОРОДЕ, СПОСОБНЫХ РЕГУЛЯРНО ПОСЕЩАТЬ ЗАНЯТИЯ В ЦДО бережное и бесстрессовое
проведение необходимых психодиагностических процедур,
организация и проведение коррекционно- развивающей работы,
систематизированная мотивация психологического развития ребенка
КУКЛЫ-МАРИОНЕТКИ В КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ С ДЦП И ОСЛАБЛЕННЫМ ЗРЕНИЕМ
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ В ПОСТАНОВКЕ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ТАКТИЛЬНЫХ ОЩУЩЕНИЙ
ЧЕРЕЗ РИСОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОМ ПО СТЕКЛУ
ФАКТОРЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ПРОЖИВАЮЩИЕ В ОТДАЛЕННЫХ ОТ ЦДО РАЙОНАХ И СЕЛАХ ОБЛАСТИ
Субъективный степень владения ребенком
и родителями пользовательскими компьютерными навыками:
приема, обработки и отправки разных типов документов,
демонстрации своего рабочего стола,
оперативности пользования техникой и документами
Объективные состояние здоровья ребенка, его физическая возможность
видеть и слышать доносимую до него информацию,
способность давать ответы в приемлемой для передачи по Skype и Team Viewer форме,
бесперебойная и высокая скорости работы интернета,
наличие подачи электричества
ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С КАРДИОПАТОЛОГИЕЙ И ДЦП
ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ В УДОВЛЕТВОРЕНИИ
ПОТРЕБНОСТИ И ПРИОБРЕТЕНИИ НАВЫКОВ
ОБЩЕНИЯ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГАХ
ОБЪЕКТИВИЗАЦИЯ САМОПРИНЯТИЯ В КОНЦЕРТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ В СЦЕНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ