Download - Розвиток на уроках виробничого навчання
![Page 1: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/1.jpg)
З досвіду роботимайстра виробничого навчання
Скобилко Наталії Володимирівни
![Page 2: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/2.jpg)
Учитель готується до хорошого уроку все життя.
Така духовна і філософська основа професії і технології нашого труда:
щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно
увібрати ціле море світла.В. Сухомлинський
![Page 3: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/3.jpg)
Те, що я чую, я забуваю.Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
![Page 4: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/4.jpg)
За попередні роки багато педагогічних цінностей змінилося. З’явилися не тільки нові цілі, але й нові засоби навчання. Головне, що сьогодні урок розглядається не тільки як діяльність педагога, іншими словами, як форма навчання, а й як діяльність учня.
Інтерактивне навчання передбачає використання активних методів навчання, а саме:
- аналіз конкретних ситуацій;- уведення в досліджувану проблему;- визначення задачі;- групова робота над ситуацією;- групова дискусія;- підсумкова бесіда.
![Page 5: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/5.jpg)
Особистісно орієнтоване навчання
Організація особистісно орієнтованого уроку полягає не тільки у створенні педагогом творчої атмосфери, а й у постійному залученні суб’єктивного досвіду учнів як досвіду їхньої особистої життєдіяльності.
![Page 6: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/6.jpg)
Теорія проблемного навчання
Можна виділити кілька видів проблемного навчання:
- проблемний виклад навчальної інформації педагогом;
- створення на уроці проблемної ситуації;- формування і розв’язання проблеми самими
учнями.
![Page 7: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/7.jpg)
Технології колективно-групового навчання
Мозковий штурм.Мозковий штурм спонукає учнів виявляти
творчість, розвиває вміння швидко аналізувати ситуацію.
За короткий термін (до 3 хв.) вдається зібрати велику кількість ідей (записуються на дошці).
Перед виконанням завдання учнів ознайомлюють з правилами мозкового штурму:1. Висловлюйте все, що спадає на думку.2. Не обговорюйте і не критикуйте висловлювання інших.3. Можна повторювати ідеї, запропоновані будь-ким іншим.4. Розширення вже озвученої ідеї заохочується.
![Page 8: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/8.jpg)
Мікрофон
Ця технологія є різновидом загально групового обговорення певної проблеми, яка дає можливість кожному сказати щось швидко, відповідаючи по черзі.
Перехресний вогонь
Учні повинні задавати питання одне одному розділившись на бригади і самі оцінювати свої відповіді, а перемагає бригада, яка набрала більше правильних відповідей.
![Page 9: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/9.jpg)
Рішення ситуаційних задач
Ситуації слугують для учнів конкретними прикладами для ідей та узагальнень, забезпечують основу для високого рівня мислення, зацікавлюють та захоплюють, допомагають пов`язати навчання з досвідом реального життя, дають шанс реального застосування знань.
![Page 10: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/10.jpg)
Мозаїка
Для виконання такої вправи учні поділяються на експертні групи, які отримують завдання для експертизи. Працюючи з додатковою літературою чи іншими джерелами інформації, члени групи складають блок-схеми експертної оцінки. Після завершення роботи утворюються консультаційні групи, до яких входять по кілька учнів з кожної експертної групи.
![Page 11: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/11.jpg)
Виконання проектів
Виконання проектів може бути корисним при вивченні нових технологій (учні повинні дослідити, які переваги та які недоліки при використанні штукатурок Ceresit або Кнауф):
- дає учням практичні навички в організації власної діяльності, плануванні часу і роботі за визначеним графіком.
- дає змогу під наглядом учителя контролювати своє навчання.
- створює можливості для співпраці учнів один з одним.
- допомагає набути практичних навичок публічної презентації та захисту своїх надбань та досягнень.
![Page 12: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/12.jpg)
Гра як інтерактивний метод навчання
Ігри можна використовувати як на певних етапах уроку, так і на окремому занятті. Тривалість гри може бути різною – це залежить від мети, якої хоче досягнути вчитель цією грою.
Активізація пізнавальної активності та розвиток інтелектуального мислення – це ті проблеми, які вирішуються в процесі ігромистецтва, колективної радісної дії вчителя і учнів, у стані емоційної піднесеності. Перевірка знань на уроці, яка відбувається у формі гри, не нав’язується дітям, не викликає у них неприємних відчуттів.
![Page 13: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/13.jpg)
Уроки "Слідство ведуть знавці "Уроки - лекції " Парадокси "Уроки - "суди “Уроки типу КВНУроки " занурення “Уроки - ігри " Поле чудес”
Урок гра
![Page 14: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/14.jpg)
Нетрадиційне оцінювання учнів
При нетрадиційному оцінюванні учнів можна використовувати:
3бонуси4
бонуси5бонусів
- 5бонусів
Уявні гроші;
Оцінювання фішками;
Бонусна система оцінювання;
12 балів12 балів
![Page 15: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/15.jpg)
Для того, щоби вивчення було найбільш
ефективним, учень повинен самостійно відкрити
настільки велику частину виучуваного матеріалу,
наскільки це за цих обставин можливо.
Сказав видатний венгерський математик Д. Пой
![Page 16: Розвиток на уроках виробничого навчання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020123/559747f81a28ab571f8b45a8/html5/thumbnails/16.jpg)