Download - Характеристика высшего образования в США
![Page 1: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/1.jpg)
ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ В США
![Page 2: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/2.jpg)
ПЛАН 1. Основные законодательные акты в области высшего образования в США:
· 1862- Первый акт Моррила (First Morrill Land Grand Act)
· 1890-Второй акт Моррила (Second Morrill Act)
· 1944- Акт Джи- Л - Билла (the "GI Bill" Act)
· 1958-Закон о национальной защите образования (the National Defense
Education Act)
· 1964-the Civil Rights Act (закон о гражданских правах)
· 1965- Закон о высшем образовании (Higher Education Act)
· 1980- Появление Департамента образования
· 2008- Закон о равных возможностях в области высшего образования (The
Higher Education Opportunity Act)
2. Разнообразие высших учебных заведений США
1) Общественно-публичные университеты
2) Общественные колледжи (community colleges)
3) Частные университеты (Лига Плюща)
4) Колледжи и университеты религиозной направленности
5) Университеты для этнических меньшинств (Minorities Serving Institutions)
![Page 3: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/3.jpg)
ПЛАН 3. Государственные стандарты высших учебных заведений и управление
высшим образованием
· Функции федерального правительства в области высшего образования в
США (гос.стандарты, Департамент образования-1980)
· Функции правительств штатов в области высшего образования в США
· Функции университетов
· Функции независимых агентств в области высшего образования в США
4. Финансирование высших учебных заведений
1) Общественно-публичные высшие учебные заведения
2) Частные высшие учебные заведения
5. Существующие степени высшего образования США:
1. Ассоциированная степень ("Двухлетний" колледж , "младший" или
"общественный" или "технический" или "городской" колледж)
2. Степень бакалавра
3. Степень магистра
4. Степень Доктора наук
![Page 4: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/4.jpg)
ПЛАН
6. Организационные аспекты учебного процесса в университете
· Система кредитных часов
· Основная и дополнительная специализации(majors, minors)
· Учебный год, системы оценок, экзамены
7. Как стать студентом колледжа
8. Координация и оценка качества высшего образования
· Координационные советы
· Система аккредитации
9. Финансовая поддержка студенчества
· Гранты и стипендии
· Студенческие займы и ссуды
- ROTC (Reserve Officers Training Corps)
10. Общественная жизнь американского университета
· Университетские клубы и сообщества
· Традиции меценатства в сфере образования (клубы бывших
выпускников)
![Page 5: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/5.jpg)
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ1862- Первый акт Моррила (First Morrill Land Grant Act), ввел
механизм продажи общественной земли для того, чтобы открыть колледж
(для с\х и промышленных специальностей)
· 1890-Второй Акт Моррила (Second Morrill Act)-установление
отдельных колледжей для афроамериканцев
· 1944- Акт Джи-Л Билла (the "GI Bill" Act)- фед. правительство платит
за образование ветеранов войны
· 1958-Закон о национальной защите образования (the National
Defense Education Act) – предусматривал дополнительное финансирование
для технических областей науки
· 1964-the Civil Rights Act (закон о гражданских правах) – запрещена
дискриминация по любому признаку
· 1965- Закон о высшем образовании (Higher Education Act) – первый
акт, где прописаны все условия получения высшего образования
+установление ассоциации финансирования студенческих ссуд
· 1980- Появление Департамента образования
· 2008- Акт о равных возможностях в области высшего образования
(The Higher Education Opportunity Act)-дополняет Закон от 1965 и
предусматривает принцип прозрачности образования + обеспечение
студентов необходимыми материалами
![Page 6: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/6.jpg)
РАЗНООБРАЗИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ США
![Page 7: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/7.jpg)
ОБЩЕСТВЕННО-ПУБЛИЧНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ
•Подразделяются на две основные категории: научно-
исследовательские университеты и университеты
типа "ленд-грант"и "си-грант".
• Научно-исследовательские университеты - внимание
научно-исследовательской и педагогической работе.
• Университеты типа "ленд-грант" и »си-грант»- особый
упор на прикладное использование знаний в таких
областях, как сельское хозяйство, технология и
машиностроение
• Играют огромную роль в экономике
штатов, ориентированы
•10-30% бюджета университета выделяется из бюджета
штата
•Управляются советами учителей, отчитываются перед
правительством штата, но гос. участие минимально
![Page 8: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/8.jpg)
КОММЬЮНИТИ КОЛЛЕДЖЫ
2-х годичные программы, приравниваются к первым двум годам в
Университете
Обслуживают регион, в котором находятся
Поступить туда проще
Стоимость обучения в комьюнити колледжах в среднем на 20% -
80% ниже, чем в 4-х годичных колледжах и университетах
Адаптации к более крупным учебным заведениям в течении
последующих двух лет обучения.
Хороший вариант для иностранных студентов- помогают улучшить
свои знания английского и адаптироваться к американской системе
образования и культуре.
![Page 9: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/9.jpg)
ЧАСТНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ -1636
• Имеют самостоятельное управление
• Стоимость обучения намного выше, чем в государственном ВУЗе
•Количество студентов меньше, чем в государственным организациях
• «Лига Плюща»- самые старые университеты США
(Гарвардский, Принстонский, Йельский, Колумбийский, Пенсильвански
й, Брауновский, Корнелльский университеты и Дартмутский колледж)
• Колледжи с гуманитарным уклоном в подготовке студентов -
"колледжи свободных искусств" (Амхерст и
Уильямс, Массачусетс). 15% всех высших учебных заведений США
•Программа обучения в них направлена не на изучение какой-либо
конкретной специальности, а на развитие общих интеллектуальных
способностей, получение так называемого "классического
образования".
![Page 10: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/10.jpg)
ДРУГИЕ КОЛЛЕДЖИ И УНИВЕРСИТЕТЫ
Колледжи и университеты, созданные религиозными группами
•Основаны религиозными группами
•Могут быть как частными, так и общественно-публичными
•Спонсируются религиозными группами
•Почти все эти школы принимают студентов всех религий и
вероисповеданий.
•Традиционно, многие из подобных университетов требовали, чтобы
студенты брали курсы по Библии и посещали церковные службы.
Колледжи и университеты для этнических меньшинств
•Специализируются на нуждах того или иного этнического
сообщества
•Могут быть как частными, так и общественно-публичными
![Page 11: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/11.jpg)
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШИХ
УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И УПРАВЛЕНИЕ
ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
![Page 12: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/12.jpg)
ФУНКЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА В
ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США
• «Негосударственная» природа американского высшего образования и
«неминистерские» способы управления
•10 поправка к Конституции США- федеральное правительство не имеет
права устанавливать общенациональную систему
образования, определять политику и учебные программы для школ и
вузов.
•3% ВНП тратится на развитие высшего образования федеральным
правительством
•Финансовая поддержка отдельных образовательных программ в штатах
и финансирование новых образовательных программ, создаваемых
федеральным правительством.
•статистика народного образования, измерение результатов и качества
образования на национальном уровне,
![Page 13: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/13.jpg)
ФУНКЦИИ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ
(1980)
выравнивание неравенства между штатами, в частности их
способности финансировать образование;
обеспечение поддержки в решении таких образовательных
проблем, которые оказываются слишком дорогостоящими для
разрешения на уровне штатов
улучшение условий, имеющих национальные
последствия, например, поддержка профессионально-технического
образования и образования лиц с физическими и умственными
недостатками;
реформирование социальных условий и разрешение через
образование таких социальных проблем, как защита гражданских прав;
![Page 14: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/14.jpg)
ФУНКЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВ ШТАТОВ В ОБЛАСТИ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США
• Советы попечителей выполняют все управленческие функции, в том
числе регулирующие, организаторские, контрольные и др.
•Попечители выбираются
• Попечители очень часто являются выпускниками этих вузов и действуют
(законно) на добровольных началах, так как имеют интерес в развитии
колледжа или университета и почет, приобретаемый от таких действий.
•Совет следит за тем, чтобы денежные фонды, получаемые штатом на
финансирование образования, расходовались по назначению на
развитие высшего образования
•Департамент образования штата формирует стратегию штата в области
образования на основании решений совета попечителей
![Page 15: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/15.jpg)
ФУНКЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ
В общественно-публичных ВУЗах
Профессорско-преподавательский состав колледжа или университета США -
большое влияние на разработку учебного плана, утверждение или отмену
программ, развитие факультета, академических стандартов и т. д.
Добиваются развития университета, как в плане повышения заработной
платы, так и приобретения оборудования или наиболее престижного
академического окружения.
Ректором чаще всего является академик; не сосредоточение всей власти в его
руках
В Частных ВУЗах
Самостоятельность в принятии решений (утверждают собственный
профессорско-преподавательский состав, зачисляют
студентов, разрабатывают (в соответствии с системной политикой)
собственные программы, стандарты, учебные планы, увеличивают свои
средства за счет пожертвований и контрактов на исследование, распределяют
![Page 16: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/16.jpg)
ФУНКЦИИ НЕЗАВИСИМЫХ АГЕНТСТВ В
ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Общая аккредитация вузов – Аккредитация «снизу»
проводится агентствами региональных ассоциаций учебных заведений
(Ассоциации университетов, Ассоциации четырех- и двухгодичных
колледжей),
Аккредитация отдельных факультетов организуется профессиональными
ассоциациями (Американской медицинской ассоциацией, Американской
ассоциацией адвокатов, Советом инженеров по вопросам
профессионального развития).
Большинство профессиональных ассоциаций не аккредитуют факультеты и
школы, если вуз не прошел общую аккредитацию.
Аккредитованные учебные заведения включаются в общее количество
вузов, учитываемое официальной статистикой, становятся участниками
Федеральной программы финансовой помощи студентам, получают право
предлагать образовательные программы, соответствующие требованиям
Департамента образования США.
![Page 17: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/17.jpg)
ФИНАНСИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
![Page 18: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/18.jpg)
ФИНАНСИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
![Page 19: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/19.jpg)
ФИНАНСИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
Источники финансирования Общественно-Публичного Университета
распределяются следующим образом:
плата за обучение — 19%;
федеральный бюджет — 22%;
бюджет штата — 36%;
местный бюджет — 4%;
частные гранты, субсидии и контракты — 4%;
сторонние источники финансирования, не связанные с основной
деятельностью вузов (доходы от капиталовложений и т.д.) — 1%;
коммерческая деятельность и услуги — 11%;
другие источники — 3%*
В частных университетах значительно выше доля от платы за обучение и
ниже — от федеральных властей и властей штата. Также большой %
поступлений идет от Ассоциаций выпускников ВУЗа и личных пожертвований
* Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: Сравнительное
исследование взаимоотношений вузов и штатов в США , Эймс Си Макгиннесс-младший стр.5
http://www.hse.ru/data/2011/07/29/1215023181/usa.pdf
![Page 20: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/20.jpg)
СУЩЕСТВУЮЩИЕ СТЕПЕНИ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Ассоциативная степень (Associate degree) - 2 года обучения в
Общественном Колледже после средней школы, средне-специальное
образование
Степень бакалавра (Bachelor degree) - 4 года обучения в
университете после средней школы. Выпускник должен набрать
определенное число зачетных единиц (credits) и сдать требуемые
экзамены.
Степень магистра (Master degree) - обычно 1-2 года обучения в
университете после получения степени бакалавра. Требуется
написание итоговой работы по избранной теме и ее презентация
Степень доктора наук (Doctorate degree )– обычно 5-7 лет
исследовательской работы после получения степени
бакалавра, часто требуется степень магистра.
![Page 21: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/21.jpg)
СИСТЕМА КРЕДИТНЫХ ЧАСОВ. MAJORS, MINORS
Основная специальность (major). Можно выбрать 2 специальности, но
они должны быть связаны.
Дополнительная специальность (minor), связана с major
Система кредитных часов - определѐнное число часов работы в
неделю над этим курсом.
Студент может выбирать себе курсы свободно, но он должен
зарабатывать больше минимума и меньше максимума кредитов и
выполнять требования вуза по своей специальности или
специальностям.
![Page 22: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/22.jpg)
УЧЕБНЫЙ ГОД, СИСТЕМЫ
ОЦЕНОК, ЭКЗАМЕНЫ
Академический год обычно начинается в августе или сентябре и
продолжается до мая или июня. Состоит из 2 семестров (иногда - 3)
Основной формой учебных занятий является лекция (50мин-120
мин)которая читается для потоков, насчитывающих иногда до тысячи
студентов.
Кроме лекций, студенты обязаны посещать дискуссионные занятия
(семинары), а студенты научных факультетов и школ также должны
проводить определенное время в лабораториях.
В течение семестра студент обязан подготовить несколько письменных
работ.
Понятия "академическая группа" не существует, так как каждый
учится по индивидуальной программе и посещает лекции по
выбору.
Начало занятий в 8 часов утра, выходные - суббота и воскресенье.
У каждого студента есть "советник из преподавательского
состава", который ведет курс по специальности студента.
В США принята система оценок A, B, C, D, F
В отличие от российских ВУЗов очень много самостоятельной
![Page 23: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/23.jpg)
КАК СТАТЬ СТУДЕНТОМ КОЛЛЕДЖА
• Отправить письменные запросы в несколько школ.
• Отправить заполненные анкеты с приложением следующих документов:
1. официально заверенную копию оценок будущего студента(табель или выписку
из диплома)
2. результаты TOEFL, SAT или ACT (если программа магистратуры , то требуются
дополнительные тесты, такие как GRE или GMAT.
3. 2-3 рекомендации от преподавателей английского языка/директора.
4. Многие ВУЗы просят также мотивационное письмо
Взнос за подачу одного пакета вступительных документов составляет от $35 дo $100.
Эта стоимость покрывает административные расходы и не подлежит возврату
• Получение писем о приеме.
• Оплата депозита(вступительный взнос за оплату обучения).
Гражданин США не предоставляет результаты экзаменов на владение
английским языком, но предоставляет результаты тестов оценивающих склонность
образованию, например Scholastic Aptitude Test (SAT)
![Page 24: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/24.jpg)
ФИНАНСОВАЯ ПОДДЕРЖКА СТУДЕНЧЕСТВА
1. Денежные гранты (не подлежат возврату, зависят от дохода семьи
и др. факторов, максимальная стоимость в 2000-2001 учебном году
составила менее $4000).
2. Федеральные гарантируемые ссуды (как субсидируемые, так и
несубсидируемые; для независимых студентов и находящихся на
попечении родителей).
Студенты, находящиеся на попечении могут брать ссуду до 5500 долларов
в год на третьем, четвертом и пятом году, с общей суммой задолженности
22 625 долларов.
Независимые студенты могут заимствовать дополнительно $ 5000 в год, с
учетом, что общая годовая сумма займа не будет превышать $ 10 500.
Общая задолженность независимых студентов может составлять $ 45 625
3. Форма налоговых льгот. Это проявляется в возможности вычета
налога из стоимости обучения.
4. Reserve Officers Training Corps (программа, предлагающая бесплатно
обучаться в кампусах с военной подготовкой, в этом случае обучение
оплачивается государством)
![Page 25: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/25.jpg)
ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ АМЕРИКАНСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
В самых элитных колледжах насчитывается до 300 студенческих
организаций
Тайные общества («Череп и Кости» в Йеле)
Женские общества, братства
Издательства (Йель - ―American Journal of Science‖ (1818)
Спортивные общества
Ассоциации выпускников (Alumni association)– собирают
деньги на финансирование того или иного колледжа, очень
распространено
![Page 26: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/26.jpg)
ИСТОЧНИКИ1. U.S. Department of
Education http://www2.ed.gov/about/overview/fed/role.html
2. Educational Leadership for the 21st Century
By James B. Hunt
Jr.http://www.highereducation.org/reports/hunt_tierney/hunt.shtml
3. EducationUSA - a U.S. Department of State-supported network of
hundreds of advising centers around the world http://www.educationusa.info/
4. Федеральный образовательный
портал:Экономика.Социология.Менеджент.http://ecsocman.hse.ru/univman/m
sg/18387797.html
5. Harward school of Education- American Higher Education-
Historyhttp://hepg.org/her/abstract/292
6. Система высшего образования в США- Приложение ―Обзор систем
высшего образования стран ОЭСР‖. Центр ОЭСР —
ВШЭ, 2005http://www.hse.ru/data/2010/03/05/1231448520/OECD_USA_2005.p
df
7. National Center for Educational
Statistics http://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=76
8. YFU USA-Intecultural Exchange Programs – community
collegeshttp://www.yfu-usa.org/
9. The Ivy League http://www.ivyleaguesports.com/landing/index
10. Высшее образование в США Брюс А.Литтл
![Page 27: Характеристика высшего образования в США](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042522/55a171e51a28abff668b46bc/html5/thumbnails/27.jpg)
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!