![Page 1: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/1.jpg)
Опыт встраивания "прогрессивных форматов" в работу школ
(как строить образовательную программу школы, чтобы вобрать
новые формы образования)
Мария Миркес, директор НОУ «Школа антропоники»
к.филос.н., доцент Сибирского федерального университета
[email protected] +7-913-107-88-17Skype-name: mmmirkes; www.antroponika.ru
![Page 2: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/2.jpg)
Опыт• Сеть сибирских инновационных школ –
Красноярск, Кемерово, Томск, Новосибирск… -муниципальные школы и детские сады, немного частных ДС
• Предметные и метапредметные интенсивы, НГ-погружения, Малая академия школьников, Соседство, Орнаменты, Летняя школа НооГен, Сибирская молодежная ассамблея, Сезон математических игр, Возникновение Земли и жизни на ней и т.д.)
• Кстати – приглашаю в Летний НГ под Архангельском 1 – 15 июля 2013 г.
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭКСТРИМ»
![Page 3: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/3.jpg)
О чем пойдет речь
Институциональные способы вхождения альтернативного образования в школы.
Принцип нормального распределения.
Кстати – кто здесь?
2. Технология разработки ОП Школы
1. Энергетика, субъектность подобного действия
![Page 4: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/4.jpg)
ПРОБЛЕМАТИКАОбразование ребенка разворачивается на многих площадках образования, семьи, двора… Они противоречат друг другу.Хорошее альтернативное образование часто усиливает противоречие.
![Page 5: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/5.jpg)
ТЕЗИС
• Необходимо согласование образовательных различных пространств (не унификация, а согласование).
• Необходима персона, которая обеспечит такое согласование.
![Page 6: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/6.jpg)
КТО ЭТА ПЕРСОНА?
![Page 7: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/7.jpg)
КТО ЭТА ПЕРСОНА?
Вариант 1. Ребенок?
![Page 8: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/8.jpg)
КТО ЭТА ПЕРСОНА?
Вариант 2. Родитель?
![Page 9: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/9.jpg)
КТО ЭТА ПЕРСОНА?
Вариант 3. Тьютор семьи?
![Page 10: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/10.jpg)
КТО ЭТА ПЕРСОНА?
Вариант 4. Школа?
![Page 11: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/11.jpg)
КТО ЭТА ПЕРСОНА?
Вариант 5. Альтернативщики?
![Page 12: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/12.jpg)
ЭНЕРГЕТИКА ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЫ
• Согласование позиций многих субъектов, открытое прозрачное управление, позволяющее их согласовывать.
• Удержание позиций субъектов от размывания.
![Page 13: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/14.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ
Чего делать нельзя:
![Page 15: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/15.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ
1. ФГОС – ТРЕБОВАНИЯ к образовательным результатам
2. Определение образ.результатов и способов их мониторинга
![Page 16: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/16.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ3. Построение образовательной программы
- На какие результаты будут работать модули программы? Предметные линии? Занятия? (таблица результатов и форматов, модулей, занятий).
- Построение КАРТЫ ОПрограммы, включающей различные формы занятий во все линии программы.
- Выстраивание системы «зеркал»
- Требования к топологии ОП
![Page 17: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/17.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯНапример:
- Предметные занятия с требованием нелинейного расписания, разнообразия мест и форм
- Метапредметные модули, стоящие в расписании
- Интегральные события по ступеням, общие
Эволюционный и революционный ход???
![Page 18: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/18.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ1. ФГОС – ТРЕБОВАНИЯ к образовательным
результатам2. Определение образ.результатов и способов их
мониторинга3. Построение ОПрограммы4. Включение линии индивидуализации (тьюторства)5. Корректировка ОП:
– Усиление выбора и вариативности, – Измерение и коррекция соотношения «вмененное –
инициативное образование»– Включение в учебный план тьюториалов и
обеспечения выбора– Выстраивание системы «зеркал»– Включение внешних образовательных ресурсов,
обеспечение рефлексии и конвертации результатов
![Page 19: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/19.jpg)
Образовательное пространство + его представленность
ШКОЛА
![Page 20: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/20.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ
1. ФГОС – ТРЕБОВАНИЯ к образовательным результатам
2. Определение образ.результатов и способов их мониторинга
3. Построение ОПрограммы
4. Включение линии индивидуализации (тьюторства)
5. Корректировка ОП
6. Начисление заработной платы
7. Выстраивание точек открытости– Включение родителей
– Сетевые проекты и события
– Рефлексия
![Page 21: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/21.jpg)
ТЕХНОЛОГИЯ
1. ФГОС – ТРЕБОВАНИЯ к образовательным результатам
2. Определение образ.результатов и способов их мониторинга
3. Построение ОПрограммы4. Включение линии индивидуализации
(тьюторства)5. Корректировка ОП6. Начисление заработной платы7. Выстраивание точек открытости, рефлексии,
мониторинга8. Выстраивание управления
![Page 22: Миркес М. - Опыт встраивания прогрессивных форматов](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042716/55ab72481a28abd66c8b4857/html5/thumbnails/22.jpg)