Download - формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних
![Page 1: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/1.jpg)
ШМО вчителів природничо-математичного циклу
Коблівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних педагогічних технологій
![Page 2: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/2.jpg)
Які соціальні передумови появи і застосування інноваційних освітніх
технологій?
Підготовка не просто самостійно мислячих громадян, висококваліфікованих фахівців у галузі майбутньої професійної діяльності, але і
високоморальних, духовно розвинених, готових до інновацій, спільної діяльності, спілкування і співробітництва, роботи в нестабільних і швидко мінливих
умовах із проявом ініціативи і творчості.
![Page 3: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/3.jpg)
Проблемне питання ШМО вчителів природничо-математичних наук
«Формування ключових компетентностей на уроках природничо-математичних наук на основі використання інноваційних технологій».
![Page 4: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/4.jpg)
Панич Наталя Дмитрівна – вчитель географії
Саме формування основних груп компетентностей учнів є завданням, що по праву
вчитель визнаює найвідповідальнішим у своїй роботі, оскільки воно торкається життєвих умінь учнів, їх пристосованості до життя.
![Page 5: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/5.jpg)
Соціальна компетентність формується через залучення учнів до проведення нестандартних
уроків: уроків-подорожей, ігор, тощо, через організацію природоохоронної, краєзнавчої та
туристичної роботи, а також за допомогою групових форм роботи.
Формування полікультурної компетентності відбувається через проведення таких уроків, наприклад, теми «Українські історичні землі», населення України, етнографічні райони, зовнішні економічні зв'язки, Україна та країни ЄС.
![Page 6: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/6.jpg)
Не менш важливим є формування комунікативної компетентності. Це можливо під час проведення рольових ігор (урок - прес-конференція, урок-суд) чи під час проведення нестандартних уроків (урок-дискусія), які передбачають активне спілкування школярів.
![Page 7: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/7.jpg)
Суховерхова Людмила Петрівна–
вчитель математики
На відкритому уроці алгебри 23.10.2012р. в 11 класі з теми «Застосування похідної до дослідження
функцій та побудови графіків» продемонструвала як використовує ІКТ технології, дослідницькі технології, технологію розвитку критичного мислення, інтерактивні технології з метою формування життєвих компетентностей учнів.
![Page 8: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/8.jpg)
На даному уроці відбулося формування організаційної , інформаційної, діяльнісно-творчої, загальнокультурної , навчально-пізнавальної, здоров'язберігаючої , соціально-особистісної, комунікативної, життєтворчої, ціннісно-смислової компетентностей, а також компетентності саморозвитку та самоосвіти.
![Page 9: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/9.jpg)
Етапи уроку Технології Компетентності
Організаційний етап. ТехнологіярозвиткукритичногомисленнРозвиток здатності учнів самостійно прогнозувати результати своєї роботи.ІКТ технологіїнадають істотну інформаційну підтримку вчителю в організації навчального процесу: презентація вчителя до уроку із всіма необхідними демонстраційними матеріалами.
Формування організаційної компетентності
Перевірка домашнього завдання.Творче домашнє завдання:•Презентація – історичне дослідження: «Вклад вчених в розвиток диференціального числення».•Презентація – узагальнення: Теоретичні відомості з теми «Дослідження функції за допомогою похідної».
Дослідницька технологіяІнформаційні технологіївідкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають цілком нові можливості для творчості.
Формування інформаційної, діяльнісно-творчоїкомпетентності
Мотивація навчальної діяльності.Найбільший внесок в розвиток диференціального числення внесли Ньютон і Лейбніц. Можливо для вас стануть повчальними цікаві факти із їх біографії.
Прийом «Дивуй!»Добре відомо, що ніщо так не приваблює увагу і не стимулює роботу мозку, як здивування. Тому необхідно знайти такі дивовижні факти в навчальному матеріалі, щоб зацікавити учнів.
Формування загальнокультурної компетентності
Актуалізація знань, умінь та навичок.•Теоретичнийбліц-турнір «Скринька пам’яті». •Незакінчене речення.•Розв яування усних вправ – ʼ математична естафета.•Графічний диктант «Так чи ні?»
Інтерактивнітехнологіїколективно-груповогонавчанняна уроках математики дозволяють забезпечити глибину вивчення матеріалу. Учні опановують всі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, аналіз, самооцінка).
Формування навчально-пізнавальноїкомпетентності
Фізкультхвилинка ІКТ технологіїДемонстрація відео.
Формування здоров'язберігаючої компетентності
![Page 10: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/10.jpg)
Застосування знань, закріплення вмінь і навичокРобота в групах. Дидактична гра «Шифрувальники».Учні об’єднуються в 2 команди. Кожна команда отримує графік функції. Необхідно «зашифрувати» його за допомогою описування властивостей даної функції, достатніх для побудови графіка функції.Команди обмінюються «шифровками» і кожна з команд за описаними властивостями функції будує її графік. Після цього побудований графік звіряється зі зразком.
ІнтерактивнітехнологіїситуативногомоделюванняПобудованавчальногопроцесу за допомогоювключенняучня в гру.Грастимулюєпроявсамостійностіучнів, їхтворчіможливості,надаєможливістьсамовизначення, дозволяєпідвищити інтерес учнів до предмету; зробити уроки різноманітними, більш цікавими; вносить різноманітність в навчально-виховний процес та підвищує активність учнів.
Формування соціально-особистісноїкомпетентності
Контроль знань, умінь і навичок учнів.Диференційована самостійна робота.Учні самостійно вибирають складність завдання.
ТехнологіярозвиткукритичногомисленняРозвиток в учнів прагнення до пошуку оптимальних і аргументованих рішень.
Формування компетентностісаморозвитку та самоосвіти
Підсумок уроку.Застосовуючи прийом «Пінг-понг», учні продовжують фрази: Я навчилася…Я зрозумів…Я закріпила…Я повторив…Учні рахують бали в аркуші оцінювання і оголошують вчителю, роблять самостійний аналіз власної роботи на уроці.
ТехнологіярозвиткукритичногомисленняРозвиток здатності учнів самостійно аналізувати результати своєї роботи; уміння бачити помилки, аргументувати свої думки.
Формування комунікативної, життєтворчоїкомпетентності
Рефлексія.Прийом «Скринька побажань».Що сподобалося на уроці?Що не сподобалося?Що пропонуєш змінити?Учні пишуть відповіді на аркушах і кладуть до скриньки.
ТехнологіярозвиткукритичногомисленняРозвиток здатності учнів аналізувати результати роботи, аргументувати думки.
Формування ціннісно-смисловоїкомпетентності
![Page 11: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/11.jpg)
Хомич Алла Іванівна –вчитель математики
Мета роботи вчителя – розвиток особистості учня, його творчого потенціалу та пізнавальної активності, формування математичної
компетентності через такі завдання: поширення системних знань через міжпредметні
зв’язки, що робить людину компетентною; забезпечення засвоєння учнями практичних
навичок, необхідних для життя в сучасному суспільстві.
![Page 12: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/12.jpg)
На відкритому уроці з теми «Множення і ділення звичайних дробів. Розв’язування текстових задач» життєві компетентності учнів 6 класу вчитель розвивала використовуючи інформаційно – комунікативні технології, за допомогою проблемного навчання та інтерактивних технологій.
![Page 13: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/13.jpg)
Етапи уроку Види роботи Компетентності
Організаційний момент Повідомлення плану проведення уроку.Обговорення девізу уроку
Організаційна
Перевірка домашнього завдання
2 учні перед уроком розв’язки записують на дошці і потім пояснюють для всіх
Практична,діяльнісно-творча
Актуалізація опорних знань Виконання усних вправ з поясненням застосованих правил
Соціально-особистісна,практична
Розв’язування вправ 1. Графічний диктант2. Задачі пожежників (ділова гра
«Скільки коштує пожежа?»)3. Ти вважаєш себе уважним?
(фізкультхвилинка)4. «Бережіть ліс від пожежі»
Навчально-пізнавальна, комунікативна, здоров’язберігаюча,Інформаційна,практична
Підсумок уроку. Рефлексія 1. Твій «крок вперед» на цьому уроці?2. Головна абетка вашої безпеки: телефонні номери виклику екстреної допомоги .
Життєтворча, ціннісно-смислова
![Page 14: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/14.jpg)
Антошкіна Світлана Олександрівна - вчитель біології
Біологічні знання повинні стати основою для формування в учнів загальнонавчальних та спеціаль-них умінь, зокрема таких важливих як
уміння вести спостереження, виконувати експеримент, самостійно отримувати і переробляти інформацію тощо. Досвід творчої діяльності має реалізуватись через проблемний характер вивчення матеріалу.
![Page 15: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/15.jpg)
На своїх уроках вчитель застосовує різні технології інтерактивного навчання: кооперативне навчання, фронтальні технології, технології навчання у грі, в дискусії.
![Page 16: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/16.jpg)
Вчитель широко використовє в своїй практиці сучасні інноваційні технології викладання біології, такі як: інтерактивні технології,інформаційні технології, дослідницькі технології.
![Page 17: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/17.jpg)
Власюк Євген Анатолійович – вчитель фізики
На відкритому уроці з теми "Вивчення ККД нагрівника" під час виконання лабораторної роботи вчитель формував організаційну, практичну, загальнокультурну навчально-пізнавальну компетентності
![Page 18: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/18.jpg)
Залучаючи учнів до виконання цього типу робіт, вчитель має можливості сформувати у них предметні, міжпредметні та ключові компетентності.
![Page 19: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/19.jpg)
Етапи урокуВиди роботи Компетентності
Організаційний момент Повідомлення плану проведення уроку.Обговорення девізу уроку
Організаційна
Перевірка домашнього завдання Один учень дає зошит на перевірку, другий пише задачу на дошці
Практична,діяльнісно-творча
Мотивація навчальної діяльності Пояснюю для чого ми виконуємо дану лабораторну роботу
Загальнокультурна
Бесіда з техніки безпеки Учні розповідають правила безпеки при виконанні лабораторної роботи
Здоров’язберігаюча
Виконання лабораторної роботи З допомогою учнів виконую лабораторну роботу. Вимірюємо потрібні дані. Отримані результати учні записують і опрацьовують в зошиті.
Навчально-пізнавальна, комунікативна, інформаційна,практична
Фізкульт-хвилинка Учні виконують фізкульт-хвилинку
Здоров’язберігаюча,
Підсумок уроку. Рефлексія Учні аналізують виконану роботу і записують висновок в зошити з лабораторною роботою
Комунікативна, життєтворча
![Page 20: формування творчої активності та життєвих компетентностей учнів на основі використання інноваційних](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022013105/55ae19ba1a28abc1648b4606/html5/thumbnails/20.jpg)
Розвиток освіти завжди характеризувався своєрідним поєднанням двох важливих її рис – традиційності й прагнення до нового. У нових умовах виникла потреба розвитку творчого (продуктивного) мислення учня, формування його комунікативних умінь та практичної підготовки до активної життєдіяльності у постійно мінливому соціальному середовищі.