Федеральный институт развитияобразования 1
Александр Асмолов
Социокультурнаямодернизацияобразования:
идеология, методология, технология
Федеральный институт развитияобразования 2
Замысел
обоснование социокультурной модернизацииобразования как ведущей социальнойдеятельности общества, выполняющейключевую роль в целенаправленномформировании ценностных ориентаций, норм, установок и стереотипов поведениянаселения России.
Федеральный институт развитияобразования 3
Исходные предпосылки:
Программа социально-экономическогоразвития страны предусматривает:
� обретение конкурентоспособности
России;
� движение к гражданскому
обществу
Федеральный институт развитияобразования 4
Постулаты конкурентоспособностигосударства:
� технологии важнее ресурсов:хочешь освободиться от «иглы»
ресурсов, разрабатывай технологии.
Улучшение технологии может дать
существенно больший результат при
существенно меньших затратах, но
требует больших затрат времени, чем
перераспределение ресурсов.
Федеральный институт развитияобразования 5
Постулаты конкурентоспособностигосударства:
� социальные институты важнеетехнологий: хочешь использоватьновые технологии, модернизируйинституты;
Каковы институты (система нормативноустановленных правил и ограничений) –таковы и технологии. Изменениеинститутов влечет за собой спрос наприменение новых технологий.
Федеральный институт развитияобразования 6
Постулаты конкурентоспособностигосударства:
� ценности важнее институтов: хочешьмодернизировать институты, прививай новыеценности, нормы и образцы поведения.
Институты не «приживаются» и не работаютбез соответствующих изменений в системеценностей, норм и стереотипов поведениянаселения.
Пример: от внешней законопослушности (ростаконтролирующих органов) к внутреннейзаконопослушности.
Федеральный институт развитияобразования 7
Постулаты конкурентоспособностигосударства:
Создание действенных институтов
возможно на основе модернизации
системы ценностей.
Без результатов такой модернизации
новые институты не возможны, а
следовательно, не востребованы и новые
технологии.
Федеральный институт развитияобразования 8
Идеология развитиягражданского общества
� Идеология - фабрика мотивацииповедения больших и малыхсоциальных групп;
� Создание идеологической установкина образование как ведущуюсоциальную деятельность общества.
Федеральный институт развитияобразования 9
Признаки гражданского обществакак жизненного пространства
свободы1. Многообразие социальных институтов и
организаций.
2. Развитие автономии организаций и
институтов.
3. Развитие партнерства между государством
и разными институтами социализации.
4. Толерантное поведение граждан.
5. Формирование мотивационных установок
личности на инновации.
Федеральный институт развитияобразования 10
Технология
� Проектирование программ развитияобразования с тремя различнымицелевыми областями:
- Образовательная среда;
- Сфера образования;
- Образовательное пространство.
Федеральный институт развитияобразования 11
Программа с целевой областьюобразовательная среда
� Задачи направлены на общее ипрофессиональное образованиеличности в том или ином конкретномобразовательном учреждении(детский сад, школа, профессиональное училище, вуз ит.п.)
Федеральный институт развитияобразования 12
Программа с целевой областьюсфера образования
� Целью является управлениеобразованием как особой отрасльюсоциально-экономического развития. Усилия направлены на задачи итехнологии обслуживания даннойотрасли.
Федеральный институт развитияобразования 13
Программа с целевой областьюобразовательное пространство
� Цель – реализация общенациональнойидеологии и политики, позволяющейдостичь таких системных социальных иментальных эффектов как гармонизацияобщества, социальная стратификация, рост конкурентоспособности страны, формирование гражданскойидентичности как основы развитиядемократического общества.
Федеральный институт развитияобразования 14
Различия двух типов программ� Целевая область -
образовательноепространство:
- открытый«надведомственный»характер;
- опережающая стратегияобщественногоразвития;
- избыточностьобразования;
- инновационноеуправление.
�Целевая область - сфераобразования:
- закрытый «ведомственный»характер;
- тенденция к сведению задачи технологий программы кзадачам и технологиямобслуживания отдельной сферы;
- реактивная стратегия развития;
- деидеологизированныйхарактер;
- мобилизационное управление.
Федеральный институт развитияобразования 15
В программе с целевой областью«образовательное пространство»образование выступает какведущая социальная деятельностьобщества, порождающаягражданскую идентичность иформирующая менталитет народа, ценности, социальные нормыповедения отдельных личностей , больших и малых социальныхгрупп.
Федеральный институт развитияобразования 16
Целевая область программысоциокультурной модернизацииобразования -образовательное пространствокак пространствосоциализации, включающиеразличные институтысоциализации (школа, семья, СМИ, культура, религия).
Федеральный институт развитияобразования 17
Потенциальные социальные иментальные эффекты образования как
ведущей социальной деятельности:
� успешная социализация ииндивидуализация подрастающегопоколения;
� формирование идентичности человека вусловиях полиэтнического, поликонфессионального иполикультурного общества;
� конструирование социальных нормтолерантности и доверия друг к другупредставителей различных социальныхгрупп, религиозных и национальныхкультур;
Федеральный институт развитияобразования 18
Задачи социокультурноймодернизации образования
� Разработка проектов, фокусом которых являетсяобразовательное пространство как социальнаясеть, включающая различные институтысоциализации – образование, семья, культура, религия и СМИ.
� Формирование гражданской идентичности какпредпосылка укрепления гражданского общества, солидарности граждан России;
� Формирование норм толерантности и доверия какусловие диалога культур и уменьшениянапряженности в поликонфессиональном имногонациональном российском обществе;
Федеральный институт развитияобразования 19
Задачи социокультурноймодернизации образования
� Компенсация потенциальных рисковсоциализации подрастающих поколений, возникающих в других институтахсоциализации;
� Повышение мобильности, качества идоступности образования как ресурсароста социального статуса личности;
� Развитие мотивации личности к познаниюи творчеству как ценностной установкипри проектировании образовательныхпрограмм.
Федеральный институт развитияобразования 20
Основные направлениядеятельности и
организационная структураФИРО как реализация
программы социокультурной иорганизационно-экономической
модернизации образования
Федеральный институт развитияобразования 21
Методология управления
системой образования
(управление проектами)
Методология управления
образовательным
пространством как социальной
сетью, связывающей
различные институты
социализации: семья, культура,
религия, СМИ
(управление рисками)
Методология управления
содержанием и
результатами образования,
обеспечивающая
формирование
компетентности личности и
развитие национальной
инновационной системы
(управление знаниями)
Методология
ресурсно-технологического
обеспечения образования
(управление ресурсами)
Центр социализации,
воспитания и
неформального
образования
Центр экспертизы учебной
продукции и маркетинга
образовательных услуг
Центр стратегии
развития образования
и организационно-
методической
поддержки программ
Центр методологии
управления,
экономики и
нормативно-правового
регулирования
образования
Центр системного
анализа
этнокультурной,
конфессиональной и
миграционной
образовательной
политики
Центр
реабилитационного и
коррекционного
образования
Центр методологии
проектирования
стандартов и оценки
качества образования
Центр начального,
среднего, высшего и
дополнительного
профессионального
образования
Центр дошкольного,
общего и
дополнительного
образования
Центр мониторинга и
статистики образования
Центр информационных и
коммуникационных
технологий
Информационно-
аналитический центр
Центр развития
профессионального и
личностного потенциала
научно-педагогических кадров
Центр здоровьесберегающих
образовательных технологий
Центр развития
психологической службы
образования
Федеральный институт развитияобразования 22
Методология управления системой
образования
(управление проектами)
� Центр стратегии развития образования и
поддержки программ
� Центр методологии управления,
экономики и нормативно-правового
регулирования образования
Федеральный институт развитияобразования 23
Методология управления образовательным
пространством как социальной сетью,
связывающей различные институты
социализации: семья, культура, религия,
СМИ (управление рисками)
� Центр социализации, воспитания и
неформального образования
� Центр системного анализа этнокультурной,
конфессиональной и миграционной
образовательной политики
� Центр реабилитационного и
коррекционного образования
Федеральный институт развитияобразования 24
Методология управления содержанием и
результатами образования, обеспечивающая
формирование компетентности личности и
развитие национальной инновационной
системы (управление знаниями)
� Центр методологии проектированиястандартов и оценки качества образования
� Центр начального, среднего, высшего идополнительного профессиональногообразования
� Центр дошкольного, общего идополнительного образования
Федеральный институт развитияобразования 25
Методология ресурсно-технологического
обеспечения образования
(управление ресурсами)
� Центр мониторинга и статистики образования
� Центр информационных и коммуникационныхтехнологий
� Центр развития профессионального и личностногопотенциала научно-педагогических кадров
� Центр здоровьесберегающих образовательныхтехнологий
� Центр развития психологической службыобразования
� Центр научно-общественной информации иэкспертизы средств обучения
Федеральный институт развитияобразования 26
� Школа успешной социализацииличности и развитияинновационного потенциала России;
� Школа формирования идентичностиличности
� Школа поддержки мотивацииличности к познанию и творчеству;
� Школа развития личностной, социальной и профессиональнойкомпетентности;
Проект «Наша новая школа» какреализация стратегии социокультурной
модернизации образования:
Федеральный институт развитияобразования 27
Проект «Наша новая школа» какреализация стратегии социокультурноймодернизации образования:
� Школа поддержки индивидуальногоразвития детей и подростков;
� Школа предупреждения ипрофилактики социальных рисков;
� Школа интеграции детей сограниченными возможностями ипроблемами в обучении всовременное общество;
� Школа вариативного образования