ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КАРАГАНДЫ
«Развитие критического мышления дошкольников»
из опыта работы методиста я/с №53 «Алмагуль»
Магиной И.Н.
Семинарское занятие
Современный дошкольник – это ребенок не только знающий, но и умеющий применять знания в жизни, в реальных условиях. Поэтому формирование ключевых компетентностей дошкольников – главные требования ГОСО, а компетентность – это уровень умения ребёнком-дошкольником применять знания и умения в реальных условиях, это личное его качество.
Актуальность
Цели семинара:
• Познакомить с приемами использования технологии развития критического мышления в работе с детьми дошкольного возраста;
• Упражнять педагогов в практическом применении приемов ТРКМ.
•Формировать практические навыки использования приемов ТРКМ.
1 К Р Е А Т И В Н О С Т Ь2 Р Е Ф Л Е К С И Я3 И Н Т Е Г Р А Ц И Я4 Т Е Х Н О Л О Г И Я5 И Н К Л Ю З И В6 Ч Т Е Н И Е Е7 С О Ц И У М8 К О Р Р Е К Ц И Я9 О Б Р А З О В А Н И Е
Е
Вопросы:1.Способность человека творчески мыслить (Креативность)2. Размышление человека, направленное на рассмотрение и анализ самого себя и собственной активности (Рефлексия)3.Состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы в целое (Интеграция)4. Специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств (Технология)5.Процесс включения ребенка с ОВР в общеобразовательную среду (Инклюзив)6. Способность воспринимать, понимать записанную информацию (Чтение)7.Образовательная область, направленная на воспитание социально-адаптивной личности (Социум)8. Деятельность, направленная на исправления особенностей психо-физического развития. (Коррекция) 9. Процесс воспитания и обучения (Образование)
2 ПО
1 К Т 5 МО Е 4 Р О 7 ПМ Ы Ш 3 Л Е Н 6 И ЕП К О Ч И Г ДЕ А Г Ь Т Р АТ И О А ГЕ К Р ОН А И ГТ НН ГОСТЬ
Вопросы1.Уровень воспитанности, развития, образованности, состоявшееся личное качество дошкольника, тип образовательного результата. (Компетентность)
2.Форма устного народного творчества (Потешка)
3. Наука о правильном мышлении, искусство рассуждения (Логика).
4. Форма общения людей посредством языковых конструкций (Речь)
5. Непрерывный процесс наблюдения и регистрации параметров усвоения знаний дошкольников (Мониторинг)
6.Ведущая деятельность детей дошкольного возраста (Игра)
7. Ы. Алтынсарин – великий казахский мыслитель, фольклорист, ученый, … (Педагог)
Критическое мышление - сложный мыслительный процесс, который начинается с получения ребенком информации и заканчивается принятием обдуманного решения и формированием собственного отношения.
Данная технология привлекает:
• четкой структурой;• схематичностью;• наглядностью приемов;• графической организацией материала;• позволяет разнообразить ОУД;• сделать ее нестандартной;• достичь конкретных результатов.
II стадия – осмысление
Ребенок под руководством педагога, ответит на вопросы, которые сам перед собой поставил.
Разработка ОУД с применением всех фаз базовой модели Тема: «Наш город Караганда»
(ознакомление с окружающим миром)
I фаза – фаза вызоваИгра «Верите ли вы, что …»
Прием «Ромашка Блума»
1.Знание- Назовите улицы Караганды. 2.Понимание - Правильно ли я поняла, что улицы города названы не только именами известных людей? (Научная, Механическая, Мануфактурная, Рыночная, Охотская, Фабричная, Прогресса)3.Применение - Что еще бы вы хотели видеть на вашей улице?4.Анализ – Почему улицы города в настоящее время переименовываются?5.Синтез – Что будет, если на улицах города исчезнут зеленые насаждения?6.Оценка – Можно ли назвать наш город индустриально-промышленным, научным и культурным центром?
Прием «Кубик»
? - дать описание, характеристику
= - сравнить с чем- нибудь - проассоциировать
- про - проанализировать
- как - как можно применить
+ - - приведите примеры «за» и «против»
Тема «Терриконники»
• Дать описание – терриконики это конусообразные отвалы горной породы, поднимаемой из шахт во время добычи угля;• Сравнить с чем –нибудь - похожи на горы, треугольники• Проассоциируйте - терриконники похожы на горбы верблюда, элементы казахского орнамента.• Проанализируйте, как и из чего сделаны – горная порода из шахт• Как можно применить - засыпать породой ямы на дорогах, выравнить место для строительства объектов.• Привести примеры «за» и «против» - используется для изготовления строительных материалов, используется как материал для строительства; «-» на горные породы залезают дети, что опасно для жизни, порода негативно влияет на экологию.
III фаза – рефлексия Метод «Синквейн»
• первая строчка – одно слово существительное;• вторая строчка – описание в двух словах, именами прилагательными;• третья строчка – описание действий тремя словами –глаголами;• четвертая строчка – фраза из четырех слов, выражающее ваше отношение к теме;• пятая строчка – это слово – синоним, которое передает суть темы.
Караганда Красивая, большая Растет, хорошеет, объединяет Лучше нет родного края Родина
СеминарПознавательный, увлекательныйУзнавать, общаться, изучатьКак много интересного вокруг!Мастер-класс!