:" : ", , Gutenberg, 2002., ..

,

!

.

, , . , . , ... , . , , . , " " . , . , ... ! , . , ! ... ..., ' " "lol :-))

20 :1. 2. 3. 4. 20 1970 Back to Basics(3R), , . , . , Brookover,Martimor. School of effectiveness and School of improvement. , :. (Vygotsky). 1. 2. . . Dewey . . back toy basics, .. 1. . , . (, ) . . , , , . , . 1850 , , , - . .2. :. : , , , . . . , .. : , . : . . :1. 2. 3. 4. 5. . : . Lock tabula rasa . . . 3 .. (content approach) . . . . , , .. . . ... (skills approach) , , :1. 2. 3. . : , .. (Fusion approach) , . , , . . :1. 2. 3. .. . 1. 2. 3. . ( , . ). 1. . . .2. . . 1. : , , , , , 2. .. I. , II. III. .IV. .V. VI. VII. . - . (fusion) (cognitive) (thinking skills approach). . : , , .. , , , . . - , .. 3 .1. (inductio). . , , . . . . 2. (diductio) . , , . .3. . . , . :. . . . 22 (, , , , , , , , , , , , , , .) : ) , ) ) . 2 : (.. ) (.. )IV. . VYGOTSKYVygotsky . . , . . Vygotsky , ( Piaget) .. PIAGET . . . . Vygotsky . , . Vygotsky , . , , . , , . , . - , . , , , , - , . , , - , , ' . , - , , , . , , . , , , . , . , , ., . , . , , . . ' - , . . . . : , (visualization) , . . 50-60 : 1) , 2) , 3) , 4) . , . (context) .. 1. 2. 3. 4. , .. . :1. 2. 3. 4. 5. 6. !. . :1. 2. 3. . . , . . , . . (teacher proof) . , . .. . . . 1960-1970. . , : , . . . . , . .. : , , . . , ) , ) ) ... , .V 1. 2. , 3. . .. .V . Bloom () : . 6 . :1. , 2. (, , )3. 4. , 5. . (, )6. .. Gagne , . 5:1. 2. (, , , , 3. 4. 5. . Harmin, Simon1. (facts)2. (concepts)3. (generalizations)4. (values). .. . . . :1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 10 . . Spady , , . :1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. , , . .. . . .. .V . .. . . . . . .. ) ) ) . .. .. . . , , . 100% , .V 4 :1: 2: 4: 5: .V :) ) ) ) . .. . 7 ..1. : 2.: , 3.: . .4. : . 5.: . 6. : 7. : status quo. , , , . , . , , , . . .. .. . . , .. 3 :1. 2. . 3. . , , . :. . . .. , .. 4 . , . . , . , .. , : Bruner, , . Ausubel , . Gagne . 3 :1. , (conceptual map) . , , :. . . . 2. :. ,. . . . ( ) ( )3. (task analysis). , , . . . , (. ) . , . :1. :2. :3. : 4. : 5. :6. : . , , , , , . .

. . , . . . , , . , . , . 4. . 7 5,30 15 . , 2-5 . :1.2. 3. 4. 5. , 6. 7. . 1: 1. , , , Ausubel 2. ) , ) ) ) 3. . :- - - - (.. )- - - - - - 4. . 5. . .. 2 : () () :1, ) , ) , ) ) . .2. . .. 3 : , . , . 4 .1. , , , . .2. , , .3. . , .4. . .. 4 : , . . 3:1. . , . ( ) ( ).2. . 3. . 20% . . , , , , . . Thorndike . Judd () . Bruner .Gagne , . . , , . 1990 , , . , .. 5 . . , . . . 3 :1. . , , .2. . : ) ) . 3. , . . . . . . : , . . , . , . , , , . . : :1. . . . ,2. . . . . . . Simons 8 :1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. I :1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. . . . Bloom, , , , . . Guilford , , , , . 4 : , , .. , .. 1. 2. , 3. 4. 3 - 55. , , . , ,

!

.

. , . , reciprocal teaching . , . 11. . . 900 23% . : , , . , , , . , , . 6 :1. 2. 3. 4. 5. 6. , . . . . . . . . :. , . . , . , . . . , , . . , , - .V. : 1. 2. . - , , , .3. . , . , , . . , . , , , .4. . , . top levelstructure. . , .5. . .6. . , . , . . , , . . . :. . . . . , , .. : . .. . , . . .. . , . : , . . :7. . , 8. . . .9. . :. . , , . . . .. . . . .. , , , . , . : . . :10. . , , , .11. . . . , . , , .12. . , . . : . :13. . :1. 2. 3. 4. , , , , .5. 6. 7. , , , . .14. . . , , . , , , . : 15. . , , . :1. : 2. : 3. : . . . .. ) , ) ) . , . .16. . .. . , . :1. 2. :. . , , , . . . . , - . , . .17. 18. ( ) : . 7 .1.. , , 2. . (1) (2) , (3) , (4) , (1) , (2) , (3) 4) 3. .4. . 1) , 2) , 3) 5. / 1) , 2) , 2) , 4) , 5) 6. . 1) , 2) , 3) , 4) , 5) 6) 7. . 1) / 2) 3) . : . :19. . ) ) . , . , :1. 3-5 , 2. . , , .3. .4. .5. 6. 7. 8. ( )9. (, , , , )10. , : ) , ) ) .20. 21. . . . : 22. 23. . , , . , , , .

14. . cooperative learning movement 20. . . ) , ) ) Dewey. Winnetka, Kilpatrick, Makarenko . . , .. , 60. 80 . . , . , . : , . : . . .. ( ) , , . , . .V. . () .1. .(Peer tutoring) . , , . . , . . , . .2. (Peer collaboration). . , .. . , 4.V. :1. , ) , ) , ) ) .2. 3. .4. , 5. , , , .6. , , , . . .7. . , , . , 3, , . (-1), , 4-6 . 4 , ) , ) , ) ) .V. . 1.. . . :. . . , . . , (empathy) .2. . . , . 3. . . .4. . , . , . , .. 1. . . . . .2.. . . 15 .3. . . , 5-8 .. 1. . . . . , , . . . 7 . 2. . , , . . . , , , , .3. . : ) , ) , ) , , ) . . . , , , , . , . :1. . , . . , . , , .2. . , 3. . , . , .4. . , , . .V. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. V. 1 : 1. , , , . 2. . .2: 3. : , , , .4. : : , , , , .5. : , 3 : 6. : .7. : . .8. : , .4 : 9.- : , . , .10. : .5 : 11. : . . . . , , , . . . , .12. : , . . .13. : . 20 20 1970 Back to Basics(3R), , . , :. (Vygotsky).

.. 1. 2. :. . :. :. . . (skills approach). . . . . . . . . :. . 1. (inductio2. (diductio)3. IV. . VYGOTSKY. PIAGET , . . , , . . : , (visualization) , . . 50-60 : 1) , 2) , 3) , 4) .. . . . . . V 1. 2. , 3. .V . Bloom (). Gagne. Harmin, Simon. V . . . . V 4 :1: 2: 4: 5: V . ... . . . . . . . . . . . . 1: . 2 : . 3 : . 4 : . 5 : : I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. . . . . . .. .. 1. 2. , 3. 4. 3-55. , , . . 6 :1. 2. 3. 4. 5. 6. , .

. . .

. , , - .

V. : 1. 2. 3. 4. 5. 6. :. . .. .. . .. : 7. 8. .9. :. . .. ... , , . : 10. ..11. .12. . : :13. . (, , , , , , ),14. . : 15. .:16. . , .17. 18. ( ) 7 .a.b. c. d. .e. / f. g.. : 19. 20. 21. . : 22. 23. 14. . . . ( )V. . ()1. .(Peer tutoring)2. (Peer collaboration)... , 4.V. 1. 2. 3. .4. 5. .6. ,.7. V. . .1. 2. .. 1. ..2...3. .. 1. 2. .3. . :1. 2. .3. ..4. .V. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

,

!

.

V. 1 : 1. 2. .2: 3. .4. .5. 3 : 6. .7. 8. .4 : 9.- :.10. .5 : 11. .12. .13.