Download - Тема: « Инклюзивное образование»
![Page 1: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/1.jpg)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 14 г. ХИМКИ
Тема: « Инклюзивное образование».
Авторы проекта:
Сарайкина Ольга Станиславовна.
Комиссарова Лариса Владимировна.
![Page 2: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/2.jpg)
Данный проект предназначен для работы в инклюзивных школах по авторской технологии, которую можно применять на всех уроках с детьми с ограниченными возможностями. Авторы предлагают свою здоровьесберегающую технологию с использованием информационных технологий, которая позволит усваивать материал в необходимом объеме для детей с ограниченными возможностями.
![Page 3: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/3.jpg)
• «К 2016 году уже 20% российских школ должны предоставлять нормальные условия для совместного обучения детей с ограниченными возможностями и их сверстников, а в перспективе нужно создавать безбарьерную среду во всех образовательных учреждениях страны»
• В.В. Путин, 3 ноября 2010 года.
![Page 4: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/4.jpg)
Демократические преобразования в нашем обществе, произошедшие в последние годы, диктуют необходимость создания модели образования, которая обеспечит возможность получения качественного образования
всем детям. Такой моделью может стать модель инклюзивного образования.
![Page 5: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/5.jpg)
Инклюзивное образование нужно всем:
• Детям с ОВЗ – оптимальные условия социализации и полноценного развития.
• Нормально – развивающимся детям – опыт преодоления своих ограничений, ценность здоровья, лекарство от лени.
• Учителям – поиск новых методов преподавания, новая педагогическая позиция.
• Школе – новые ценности, новое оборудование, новые образовательные технологии.
![Page 6: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/6.jpg)
Семье – сохранение ребёнка, развитие ответственной родительской позиции.
Обществу – равные права, ценность человеческого достоинства и индивидуальности.
![Page 7: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/7.jpg)
Наша школа также работает в режиме инклюзивного образования по трем направлениям :
1- дистанционное обучение;
2 - дети инвалиды
3 -дети с психофизическим отклонением .
Анализ образовательных технологий и программ говорит о том, что образовательные услуги улучшаются в результате того, что становятся более гибкими и адаптируемыми. Этого можно достигнуть путем внедрения методологии инклюзивного образования, чем и занимается наш педагогический коллектив . В основе которой лежат следующие принципы:
![Page 8: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/8.jpg)
а) Дети ходят в ближайшую школу. Это важно для детей и родителей, так как не все родители могут возить детей в специальные или частные учреждения.б ) Методология предусматривает поддержку в обучении детей с различными способностями (таким образом, улучшается качество обучения не только детей с ограниченными возможностями здоровья, но и показатели всех детей).в) Все дети участвуют во всех мероприятиях, где класс и детская среда (спортивные мероприятия, представления, конкурсы, экскурсии и т.д.) являются инклюзивными.
![Page 9: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/9.jpg)
Инклюзивное или включенное образование — термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создаёт особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.
![Page 10: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/10.jpg)
Инклюзивное образование — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении
![Page 11: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/11.jpg)
Таким образом, создание модели психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья позволит решать проблемы развития и обучения детей внутри общеобразовательной среды учреждения, избежать необоснованной переадресации проблем ребенка внешним службам, сократить число детей, направленных в специальные образовательные учреждения.
![Page 12: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/12.jpg)
Объект исследования: Изучение и развитие технологии , направленной на детей и признающую, что ВСЕ дети – индивидуумы с различными потребностями в обучении. Разработка подхода к воспитанию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении.
![Page 13: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/13.jpg)
Предмет исследования: Создание здоровьесберегающей технологии для эффективного обучения воспитания детей с различными образовательными потребностями
![Page 14: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/14.jpg)
Гипотеза исследования : процесс включения, успешной интеграции и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательно-воспитательную среду общеобразовательной школы будет в большей мере способствовать их успешной социализации, если: сформирована необходимая мотивация у педагогического коллектива школы на решение проблем детей с ограниченными возможностями здоровья; в основу деятельности образовательного учреждения положена концепция, основанная на личностно - деятельностном, комплексном подходах к личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья; в результате педагогической деятельности будет создана система педагогических средств, направленных на поддержку адаптационных свойств личности и на успешное вхождение в ребенка в образовательное пространство общеобразовательной школы; в ходе проектирования реализации и коррекции образовательно-воспитательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья будут приниматься во внимание результаты диагностики; разработана дидактическая система (содержательно-целевой и технологический аспекты) поихолого- педагогического сопровождения с ограниченными возможностями здоровья.
![Page 15: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/15.jpg)
Цель проекта: создание и отработка модели инклюзивного образования, которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для КАЖДОГО ребенка, имеющего различные образовательные потребности.
![Page 16: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/16.jpg)
Задачи проекта :
1. Создание здоровьесберегающей технологии для детей с ограниченными возможностями .2. Разработка тематического планирования коррекционно-практического обучения в рамках планирования общеобразовательных уроков с использованием УЛО.
![Page 17: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/17.jpg)
3 .Использование образовательных технологий адаптированных для детей с ограниченными возможностями :а) Геймификация( использование приемов и элементов игры с целью повышения мотивации .)
б) Перевернутое обучение (обучающиеся знакомятся с темой урока дома – слушают и смотрят видео лекции и другие материалы, а домашнее задание делают в классе.)
в ) Цифровой сторителлинг (истории которые рассказывают друг другу в познавательных целях используя УЛО .)
г) Смешанное обучение (сочетания индивидуального и онлайн обучения )
д) Адаптивное обучение (приспособление ресурсов под нужды обучающегося )
![Page 18: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/18.jpg)
4.Воспитательный компонент .а) посещение экскурсий.б) участие в внеклассных мероприятиях.в) ситуация успеха.г) индивидуальный подход.
![Page 19: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/19.jpg)
4. Формировать диагностический пакет для проведения профилактических и психо-коррекционных занятий;
5. Ввести в практику общеобразовательных учреждений специальной (коррекционной) педагогики;
6. Организовать для родителей информационно-просветительскую работу;
организация персонифицированного обучения детей с особыми образовательными потребностями через создание индивидуальной траектории развития каждого ребёнка; разработать критерии отслеживания результативности проекта.
![Page 20: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/20.jpg)
Сроки проекта : не имеют временных рамок
![Page 21: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/21.jpg)
Ментальная карта проекта.
![Page 22: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/22.jpg)
Нормативно-правовое обеспечение проекта Конвенция ООН «О правах инвалидов» (статья 24). Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании". Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. N 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий". Письмо Министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» от 18.04.2009, № АФ-150/06.
![Page 23: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/23.jpg)
Заинтересованные стороны, благополучатели: Дети с ослабленным здоровьем, в том числе дети с ограниченными возможностями, ученики с особыми нуждами, их родители (законные представители), проживающие на территории г. о. Химки.
![Page 24: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/24.jpg)
Ожидаемые продукты :
здоровьесберегающая технология с использованием УЛО для инклюзивного обучения в общеобразовательном учреждении.
![Page 25: Тема: « Инклюзивное образование»](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020200/56812bd6550346895d904112/html5/thumbnails/25.jpg)