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谈谈教师如何开发和利用教材资源?
覃塘区教研室 苏建英
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一、“吃透”和“利用”教材
1 、深刻理解编者意图。
2 、合理地确定教学内容的广度和深度。
3 、明确教学的重点、难点和关键。
4 、合理安排教学的顺序。
5 、深入挖掘教材中隐含的教育资源。
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二、“补充”教材
1 、补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材。
它并不改变教材的原有内容,只是在原有教材的基础上增加相关的内容。
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2 、“补充”教材实际上就是教师围绕某个教学主题给学生提供“拓展阅读”材料。
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怎样给学生提供“拓展阅读”材料 ?◆创造性地开发和利用其它教学资源。
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1 、身边素材的及时引入。
( 1 )选择学生现实生活中的事件或现象作为教学的资源。
( 2 )选择有意义的热点问题作为教学的资源。
( 3 )选择学生自身的成长过程作为教学的资源。
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2 、课堂生成资源的及时捕捉。
3 、社区、家庭资源的合理利用。
4 、媒体、网络资源的合理开发。
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案例:《谁言寸草心,报得三春晖》教学设计
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教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
新课导入 课前小调查
引导学生自由发言,进行点评,自然引入本课话题。
在教师引导下自由回答。
激发学生学习兴趣和探究欲望。
新课学习
感受真情“播放视频 最后
”的母爱 ,引导学生谈感悟。
“观看视频 最后”的母爱 ,引导
谈感悟。
撼动学生心灵,激发学生对父母伟大爱的感激。
真情告白,爱的回忆
引导学生回忆、畅谈、分享父母对自己的关爱,并点评。
回忆、畅谈、分享父母对自己的关爱。
体会父母为抚养子女付出的辛劳,培养学生对父母感恩情怀。
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教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
新课学习
感谢亲情
组织学生分组讨论,竞赛:说说歌颂父母的诗文、歌曲。
分组讨论,进行竞赛:说说歌颂父母的诗文、歌曲。
进一步表达自己对父母感恩的心。为下面回报父母作铺垫。
回报亲情
展示古今的孝亲事例,引导学生谈感悟。教师点评、归纳。
观看古今的孝亲事例,谈感悟。并列举其他的孝亲事例。
了解孝敬父母是传统美德,是基本道德规范。学生会用感恩的心回报父母。
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教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
新课学习
心有感悟、畅所欲言
组织学生讨论“ ”孝子 图片及材料观点,并谈谈生活中的实际做法。
“ ”讨论 孝子图片及材料观点,并谈谈生活中的实际做法。
交流孝敬父母的做法与行为选择,达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。
情景体验
诱导学生根据提示设计故事,演绎故事。教师引导学生小结。
根据提示设计故事,并演绎。小结孝敬父母的表现。
使学生化验感悟,付诸实践,提高教育的实效性。
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教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
课堂小结
收获认知引导学生谈学习收获,并升华。
谈学习收获与感悟。
提高学生归纳总结能力,把所学知识内化。
感悟升华启发学生用一句话向父母表达情意。
写爱心卡,装点感恩树。
激发学生孝心,落实孝心行动。实现情感升华。
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三、“更新”教材
◆“更新教材”是先做“减法”,再做“加法”。
◆“更新教材”也可以视为“补充教材”的形式。它意味着教师用新的教材替换所有或绝大部分教材的内容,而“补充教材”虽然也更新了教材,但以维护原有的教材为前提。
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把简单的事情做好就是不简单,把平凡的工作做好就是不平凡。