لمدير فعال دور نحو المدرسة

التربوي اإلشراف فيالمعلمين على

للمسؤوليات وصفية صياغةاإلشرافية والصالحيات

وأعدواما لهم

استطعتم قوة من

القيادة التربوية• التربوية القيادة مفهومأهميتها•• التربوية القيادة انماط• الناجح التربوي القائد مقومات

اقوال في القيادة التربوية

آخر؟ .. • شيء القيادة أقدمية ليست القيادةآخر؟ .. • شيء القيادة خبرة ليست القيادةآخر؟ .. • شيء القيادة شهادة ليست القيادةآخر؟ .. • شيء القيادة 3 منصبا ليست القيادةآخر؟ .. • شيء القيادة ـلطة س7 ليست القيادة

مدير المدرسة قائد تربوي

ومشرف تربوي مقيم

القائد الحقيقي هو الذي يجعل قيمة

لمنصبه

الدير الناجح .. هو مدير سما بنفسه ،

وأرتقى درجات المجد وتألق

3 3 تربويا فأصبح ،،قائدا

القائد مصدر الهام للعاملين معه

القائد يسعده أن يكون

العاملين معه أقوياء

الحب مثل البر شيء هين .. وجه طليق

Mين ..وكالمN لينN ب

نحن في زمن غريب ، نشعر بأذى

اآلخرين تجاهنا.. وال نشعر بأذانا تجاه

اآلخرين

القيادة من سبب

أسباب النجاح والنصر

األسباب ترك ،،،،، معصية

عليها والتوكلشرك

التربوية القيادة مفهوم

تحريك • على القدرةالهدف نحو الناس

نشاط على الفعال التأثيرنحو وتوجيهها الجماعة

هذا لبلوغ والسعي الهدفالهدف

في التأثير فناألشخاص

بطريقة وتوجيههممعها يتسنى معينةاالهتمام كسب

بالجماعة

األفراد بين التنسيقوشحذ والجماعات

الغايات لبلوغ الهممالمنشودة

التأثير على القدرة هيالتابعين في

موقف • في معين هدف بلوغ أجل منمعين

من • التي التغييرات إحداث الى ويسعىضوء في النظام تطوير شأنها

. النظام هذا عمل مجال في المستجدات

التربوية القيادة مميزاتوأهميتها

تركز وال الجوهر تمسالشكل على

من أكثر بالمضمون تعنىوالقوانين بالنظم عنايتها

المعلمين في األثر عميقةأكثر والمناهج والتالميذ

على اقتصارها منالروتينية األعمال

مدير كفاءات تطوروتنميه اإلدارية المدرسة

يكرر تجعله وال 3 مهنياأخرى بعد سنة ممارساته

والمتعة الحيوية توجدوال بالعمل القيام أثناءبالتسلل للملل تسمحالمعلمين نفوس الى

والتالميذ

العمل وتحدث تجددتبقيه وال التربوي

3 جامدا 3 استاتيكيا

القيادة عناصر

العلم•المهارات•السلوك•؟ • فطرية أم مكتسية هي هل

القيادة أنماطحسب • القيادة تقسيم يمكن

اآلتي:.القيادة • اسلوبالقيادة • أنواعالقائد • شخصية

القيادة اسلوب

التقليدية • القيادةالجذابة • القيادةالعقالنية • القيادة

. القيادة أنواع

األوتوقراطية .• القيادةالشورية ) [. • الديموقراطية القيادة

القائد شخصية

االنتهازية • القيادةالترسلية • القيادة

. الناجح التربوي القائد مقومات

النفس ) • على السيطرة الذات في التحكم) والعواطف والشهوات واإلرادة

وإدارة • وقته تنظيم الذات إدارةاألهداف) أو المطلوبة النتائج تحقيق ذاته

) المناسب الوقت في المرغوبةمحددة ) • اهدافواضحة المدى بعيدة رؤية

للقياسوالتحقيق ( قابلةيقول ) (• يمارسما قدوة القائد

ويصنع ) ويدرب يعلم أب القائدالرجال (

حوله • من ويشجع يحفزواإلنصات • االستماع حسنالتكيفمع • على القدرة له

المتغيراتويغامر • المخاطر يحسبالقدرات • توظيف على القدرة له

الصحيح التوظيف

باألهداف القيادة

األهدافوتحديدها • علىوضوح تركزللقياس وقابليتها

بدقة • األهداف بتحديد تبدأ وبتحقيقها • الكفيلة الخطط توضع ثمالمستمرة • الراجعة التغذية على واالعتماد

قياساإلنجاز فيالقصور • لتفادي األهداف أو الخطة تقيم ثم

باألهداف القيادة تعريف

زيادة • الى يهدف إداري نظامالمؤسسة من كل فعالية

مشاركة طريق عن واإلدارياألهداف فيوضع األعضاء جميع

تكون بحيث بلوغها يراد التيوقابلة زمنيا_ األهدافمحددة

للقياسوالتحقيق .

باألهداف القيادة مبادئ

عنه • وينتج المشاركة مبدأااللتزام( 1–المسؤولية( 2– تحملالمعنوية( 3– الروح رفع

عنه • األهدافوينتج تحديد مبدأوالمراجعة – واإلنجازات النتائج معرفة

لها الدورية

الموقفية القيادة

على • تعتمد التي القيادة انماط منالقائد أسلوب في والتغيير المرونة

التي • المجوعة وذلكحسبظروفوالتطور النمو حيث من يقودها

العمل بأداء وااللتزاماألهداف • تحقيق في رغبة

المنشودة

الموقفي القائد مميزات

القيادي • اسلوبه تكييفوتغير على القدرة لهتستطيع التيال األمور المجموعة إلعطاء

عليها الحصولالتنمية • احتياجات التشخيصوتحديد في ماهر

والتطورمتنوع • استخدام في المرونة على القدرة له

القيادية لألساليبالمرؤوسينفي • مع اتفاق الى الوصول يستطيع

مستواهم توافق التي األربعة األساليب من أيواألداء المهمة في التطوري

والتوجيه العمل سلوكيات

واألهداف • المهام وتحديد وضعللعمل • المسبق والتنظيم التخطيطبصورة • العمل بأولويات الموظف إخطار

متواصلةالموظف • ودور القائد دور توضيحبالوقت • االلتزام تأكيدوالتقويم • المتابعة أساليب تحديدما • مهمة أداء كيفية الموظفعلى تدريباألداء • ومالحظة متابعة

والدعم العالقات سلوكيات

المتعلقة • الموظف الىمشاكل االستماعبالعمل المتعلقة وغير بالعمل

الموظف • على الثناءواآلراء • المقترحات طلبالموظف • ودعم تشجيعوعمليات • اعمال معلوماتعن اعطاء

ككل المؤسسةوالمصارحة • المكاشفةالمشكالت • فيحل والمساعدة التسهيل

نتائج ينتج الذي الفردبالرضا شعور يغمره ،، جيدة

.

الموظف • تضبط أن حاولغرة حين وعلى 3 متلبسا

،، وهو جيد بعمل يقوم!!.. مميز ،، مبدع

الموقفي .. القائدعليها يتفق أو األهداف يضع

،،، المرؤوسين معالمديح يستخدم

واإلطراء؟؟؟ التأنيب يستخدم أو

. التوجيه األربعة مواقفه فيوالمساندة والتدريب

. والتفويض

التوجيه:األهداف • ضعيفعل • ماذا أخبرهالعمل • كيفية له اشرحأداءه • راقب•) تسلط ..) اشراف ــ تحكم ــ بناء

التدريباألهداف • ضعالعمل ) (• كيفية له اشرح يفعل ماذا أخبرهيجرب • دعهأداءه • راقبتوجيهه .. • أعد أو تقدمه امدحللمرة • الخطأ عند تأنيب ال ساند وجه

األولى

المساندة:عليها • االتفاق أو األهداف وضعيفعل • ماذا أخبرهامدحه ..• عمله على اثنله • استمعاعماله • له سهلضعها • أو القرارات وضع في شارك

الكامل التفويضوالنتائج • الهدف على االتفاق

المتوقعةالتخاذ • المسئوليات امنح

القرار أو اليومية القراراتالنهائي

ومهارات اآلخرين في التأثيراإلقناع

حتى • بقوم ما يغير ال الله انبأنفسهم ما يغيروا

القوي • استأجرت من خير اناألمين

الداخل • من مفتاحه باب التغيير

مرءوسيه على القائد تأثير.: على يعتمد

الوظيفية • القوةالشخصية • القوة

الفعال االتصالتقوله 7%• ما محتوى الى يعودالتي 38%• الطريقة الى يعود

بها تقوله

يعود الى لغة 55%•الجسم