Download - Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,
![Page 1: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/1.jpg)
НОВЫЕ ФОРМЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС: ВОЗМОЖНОСТИ
ОТКРЫТОГО СЕТЕВОГО МЕТОДИЧЕСКОГО РЕСУРСА
Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,
начальник управления образовательных информационных технологий и инноваций,
Московский государственный областной университет
![Page 2: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/2.jpg)
Сетевое взаимодействие образовательных организаций
Сетевое взаимодействие образовательных организаций - совместная деятельность образовательных организаций, в результате которой формируются совместные (сетевые) группы обучающихся для освоения образовательных программ определенного уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций.
![Page 3: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/3.jpg)
Сетевое взаимодействие в настоящее время
в Московской области созданы и функционируют ресурсные центры сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций;
реализуются следующие модели организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий: базовая школа-филиал, школа-ВУЗ;
в ряде районов существует тенденция к формированию единой системы информационной структуры системы образования.
В Московской области не существует единого образовательного пространства, позволяющего организовать эффективное сетевое взаимодействие образовательных организаций.
!
![Page 4: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/4.jpg)
Сетевое взаимодействие: техническое обеспечение Многообразие программных средств организации
сетевого взаимодействия: системы видеоконференцсвязи, дистанционного обучения, вебинары и др.
Невысокие требования, предъявляемые программными средствами организации сетевого взаимодействия, позволяют использовать практически любой современный компьютер.
Требования к пропускной способности интернет-канала. Необходимым условием организации сетевого взаимодействия является наличие достаточной пропускной способности интернет-канала.
![Page 5: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/5.jpg)
Организационные варианты сетевого взаимодействия. Вертикальная модель
Основная функция такого типа взаимодействия, называемого «социальное партнерство образовательной организации», расширение социальной ситуации развития учащихся за счет привлечения ресурсов внешкольной среды (кадровых, научно-методических, лабораторных и пр.).
![Page 6: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/6.jpg)
Организационные варианты сетевого взаимодействия. Горизонтальная модель
Общеобразовательная организация
Общеобразовательная организация
Общеобразовательная организация
Сетевые межшкольные
классы
Сетевые межшкольные
классы
Муниципальная сеть обучения
Основная функция такого типа сети – создание сетевых межшкольных классов (групп), позволяющих увеличить число класс-комплектов. Наиболее распространенный тип «горизонтальной» сети – муниципальная сеть обучения (система сетевого взаимодействия образовательных организаций одного муниципального учредителя).
![Page 7: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/7.jpg)
Горизонтальные сети. Типы организации
• Первая модель – сеть равноправных субъектов, когда,
например, на базе одной школы организуется изучение на
профильном уровне предметов физико-математического цикла,
на базе другой – предметов гуманитарного цикла, на базе СПО,
НПО – профильных предметов в рамках технологического
профиля и т.д.
• Вторая модель – «кустовая сеть» предполагает группировку
сети школ (дошкольных образовательных организаций) вокруг
одного более мощного образовательного учреждения –
учебного ресурсного центра, на базе которого реализуется
профильный компонент учебного плана, тогда как предметы на
базовом уровне изучаются в других школах.
![Page 8: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/8.jpg)
Модели ресурсных центров
• Модель 1 – учебный ресурсный центр, реализующий
программы профильных предметов (а также элективных
курсов, социальных практик, проектно-исследовательской
деятельности) для всех учащихся профильных старших
классов, включенных в образовательную сеть. • Модель 2 – дистанционный ресурсный центр,
обеспечивающий реализацию программ профильных
предметов и элективных курсов в дистанционной форме. • Модель 3 – методический ресурсный центр, реализующий
семинары, семинары-практикумы, конференции и другие
формы повышения квалификации и обмена опытом для
школ-участниц, реализующих профильное обучение.
![Page 9: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/9.jpg)
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
Сетевое взаимодействие Сетевое взаимодействие
Министерство образования Московской области
Ресурсный центр
Поставщики и разработчики
образовательного контента/
образовательных услуг
Региональная политикаНормативно-правовой базис
Организационно-методический базисМетодическое сопровождение
Потребление образовательного контента / услуг
Образовательные учреждения Московской области
Индивидуальные обучающиеся
Инновационные площадки
![Page 10: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/10.jpg)
Актуальность
• Разный уровень образовательных потребностей населения Московской области
• Разный уровень качества предоставляемых образовательных услуг образовательными организациями Московской области
• Разный уровень доступности желаемых образовательных услуг в образовательных организациях Московской области
• Разный уровень подготовки педагогических кадров• Потребность образовательной мобильности жителей
Московской области (адаптации к новым знаниям, оперативное получение прикладных знаний и т.д.)
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
![Page 11: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/11.jpg)
Проблематика
Образовательный КонтентОтсутствие готового образовательного контентаОтсутствие отработанных методик создания образовательного контента
КадрыСлабая мотивация педагогов транслирования опыта и проведения
открытых мероприятийНедостаточная подготовленность педагогов для создания
образовательного контента и проведения открытых мероприятийНормативно-организационный базис
Несовершенство нормативно-правового базиса для полноценного внедрения дистанционных образовательных технологий
Отсутствие системы мотивации активного участия образовательных организаций и педагогов
ТехникаСлабые каналы (требуется не менее 10 Мбит/сек)Частичное отсутствие необходимого оборудования и программного
обеспечения
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
![Page 12: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/12.jpg)
Цель
- обеспечить жителям Московской области равные возможности и доступность качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально - ориентированного развития общества, за счет внедрения современных информационных образовательных технологий.
Данная форма сетевого взаимодействия обеспечит:• формирование единого образовательного пространства
Московской области;• формирование нормативно-организационного базиса;• разработка и агрегирование образовательного контента;• мотивация педагогических кадров и образовательных
учреждений к распространению знаний и опыта;• создание необходимых технических условий;• профессиональное развитие педагогических и
административных сотрудников образовательных учреждений и органов управления образования.
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
![Page 13: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/13.jpg)
Модель сетевого взаимодействия Московской области
Ресурсные центры
Инновационные образовательные
организации и педагоги-новаторы
Образовательные организации и
индивидуальные обучающиеся
разрабатывают организационно-методический базис (регламенты, инструкции, рекомендации и т.д.) и осуществляют методическое сопровождение реализации проекта
используют готовый образовательный контент, участвуют в открытых мероприятиях и т.п.
разрабатывают образовательный контент, проводят открытые мероприятия, оказывают консультации и т.п.
![Page 14: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/14.jpg)
Дистанционное обучение в сетевом взаимодействии
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Обучение с использованием ДОТ Электронное обучение
![Page 15: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/15.jpg)
Модели дистанционного обучения
обеспечение возможности получения общего образования с использованием дистанционных технологий
для организации дифференцированного или индивидуального обучения при изучении отдельных тем курса
обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина
обеспечение возможности дополнительного образованияповышение качества общего образования в малокомплектных
школахобеспечение возможности обучения по отдельным предметам с
использованием дистанционных технологийобеспечение доступности качественного общего образования
на профильном уровне
![Page 16: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/16.jpg)
Сетевое взаимодействие: использование ДОТ
Образовательные организации, организованные в группы сетевого взаимодействия могут применять современные дистанционные технологии для проведения мероприятий в offline и online режимах:• видеолекции (offline: предоставляемые обучающимся на СD/DVD-дисках,
хранящиеся в методической базе ОУ, интернет-ресурсов; online: с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);
• видеоконференции, форума, дискуссии, (offline: на базе блога или сайта учителя, сетевых сообществ; online - с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров (WizIQ));
• вебинара (online семинары и практические занятия на базе свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);
• тренинга, практических занятий (offline: на базе использования ЭОР Федерального Центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР) fcior.edu.ru, Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР), педагогических сообществ и др.);
• чат (видеочат)-занятия (online консультации, деловые игры, текущее и итоговое оценивание с использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для проведения вебинаров (WizIQ)).
![Page 17: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/17.jpg)
Рекомендации: коммуникация участников
Для коммуникации участников образовательного процесса используются возможности электронной почты и Web 2.0 сервисов Интернета:• сервисов коллективной работы с документами Google Docs,
Microsoft Windows Live;• ресурсов создания карт знаний (интеллектуальных карт,
схем мышления);• ресурсов для работы с геокартами;• сетевых интерактивных досок;• сред для проведения вебинаров;• ресурсов для создания блога или сайта учителя -
методического ресурса учителя
![Page 18: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/18.jpg)
Организация сетевого взаимодействия
Сетевое взаимодействие возможно при определенных условиях: • совместная деятельность участников сети; • общее информационное пространство; • механизмы, создающие условия для сетевого
взаимодействия.
При организации сетевого взаимодействия важно определить основное направление деятельности каждого из компонентов сети, закрепить их полномочия в нормативных документах.
!
![Page 19: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/19.jpg)
Проблематика?
Что? • Отсутствие методики внедрения ФГОС ООО (что внедрять, как создавать)
Как?• Непонимание технических и
технологических особенностей внедрения (как использовать оборудование, где его использовать)
Куда?
• Отсутствие возможности транслирования и тиражирования лучших практик (на кого ориентироваться, куда стремиться)
![Page 20: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/20.jpg)
Пути решения
Что?• Методика внедрения ФГОС ООО,
разработанная ведущими специалистами региона (АСОУ, МГОУ), а также педагогами-новаторами
Как?• Постоянное повышение
квалификации, профессиональный рост, работа с инновационным оборудованием
Куда?
• Система видеоконференцсвязи, мастер-классы, вебинары, портал сетевого взаимодействия, информационно-образовательное пространство
![Page 21: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/21.jpg)
Реализация
Ресурсные центры• Создание
видеоматериалов• Тиражирование и
депонирование лучших педагогических практик
АСОУ• Методическое
сопровождение внедрения ФГОС ООО
• Разработка инструментария
• Экспертная оценка• Календарно-тематическое
планирование• Координация проекта
МГОУ• Информационно-
техническое сопровождение проекта
• Организация видеоконференций, вебинаров
• Ресурс сетевого взаимодействия
• Депонирование материалов
Внедрение ФГОС ООО
![Page 22: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/22.jpg)
Возможности и перспективы
Организация и участие в видеоконференциях (на школьном, городcком,
районном, региональном уровне)
Проведение мастер-классов, открытых уроков, вебинаров,
организация прямых видеотрансляций
Депонирование разработок, тиражирование лучших педагогических практик, формирование заявок на проведение мероприятий
Получение экспертных оценок, консультаций,
рефлексия, аналитическая оценка создаваемого
образовательного контента
РЦ
![Page 23: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/23.jpg)
Возможности и перспективы
Участие в видеоконференциях (с
возможностью выступить в качестве докладчика)
Участие в мастер-классах, открытых уроках, вебинарах, видеотрансляциях в прямом
эфире
Депонирование разработок, тиражирование лучших педагогических практик
Взаимодействие с производителями
оборудования, поставщиками, педагогическим сообществом
ОО
![Page 24: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/24.jpg)
Информационно-методический портал Induc.ru
![Page 25: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/25.jpg)
Электронные ресурсы
![Page 26: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/26.jpg)
Мобильные приложения
![Page 27: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/27.jpg)
Методические материалы
![Page 28: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/28.jpg)
Организация мониторингов
![Page 29: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/29.jpg)
Актуальные события: мастер-классы, вебинары, конференции
![Page 30: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/30.jpg)
1. Пишите: [email protected], [email protected]
2. Звоните: (495) 780-09-46 доб. 1126
3. Ищите нас в Trueconf (для РЦ): mgou, mgou1,
mgou2
4. Задавайте вопросы, размещайте разработки,
участвуйте в вебинарах – http://www.induc.ru
УОИТиИ МГОУ
Хотите жить в «новых стандартах»?
![Page 31: Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050723/568136a6550346895d9e477e/html5/thumbnails/31.jpg)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕКвашнин Александр Юрьевич,
к.ф.-м.н., начальник управления образовательных информационных технологий и инноваций
Тел.: 8(495)780-09-46 доб.1126
E-mail: [email protected]