Научитьпереосмыслить

Если мы говоримо развитии практи−кующего управ−ленца, то основнаязадача обучающейсреды и препода−вателя — не заста−вить выучить нечто,к примеру, поша−говый алгоритмпроведения проек−та по реинжини−рингу бизнес−про−

цессов, а помочь переосмыслить,как эта и другие модели могут бытьиспользованы в том бизнесе, где ме−неджер трудится. И нужны ли ониконкретной организации в конкрет−ный момент времени?

А вот знание, каким образом вдругих компаниях принимались теили иные решения — ведь именнона базе таких обобщений рождалсяменеджмент как наука — и анализлучших практик применительно ксебе и своей организации позволяетруководителю «снизить уровень не−определенности», действовать бо−лее уверенно в условиях нестабиль−ности.

Сегодня важен не только сам про−цесс преподавания чего−либо, но исама среда обучения, которая долж−на подталкивать обучающихся к ак−тивному обдумыванию и обсуждениюматериалов, технологий, идей.Именно поэтому Moscow BusinessSchool, к примеру, уделяет многовнимания созданию современнойдистанционной среды общения и набазе разработок нашего партнераMirapolis. Сегодня мы интегрируем вучебный процесс системы рейтинго−вания учебных материалов и мненийучастников учебного процесса, по−зволяющие выделить наиболее цен−ные и актуальные решения; создаемсообщества «по бизнес−интере−сам»; проекты совместной работыслушателей, преподавателей ипрактикующих менеджеров бес−

крайних просторов СНГ. Наряду сэтим мы практически каждый деньприглашаем специалистов−практи−ков от бизнеса для проведенияonline−конференций и вебинаров,подразумевающих обязательный ди−скуссионный компонент.

Опережая реалии

Образование введущих бизнес−школах опережаетбизнес−реалии. Ихзадача — готовитьлидеров будущегона уровне, которыйобеспечит между−народную конку−рентоспособностькомпаний. Это до−стигается черезосвоение лучшихпрактик управле−ния, апробирован−

ных у нас и за рубежом, умение вы−брать то, что подходит в конкретномслучае. Например, ВШМ в програм−мах для руководителей и ранее уде−ляла большое внимание курсам уп−равления изменениями, но на этапебурного роста это не было актуаль−но. Когда же кризис заставил заду−маться об оптимизации бизнес−процессов, эти знания, по отзывам

выпускников, стали очень востребо−ваны.

Бизнес−школы не дают теории вчистом виде, это всегда сочетаниеразных методов, обучающих слуша−телей применению знаний в бизне−се. Есть три наиболее распростра−ненных способа трансформациизнаний в практику управления. Этокейсы — обсуждение теоретическо−го материала на примере компаний,которые уже внедрили ту или инуюсистему, процесс или подход. Этовыполнение проектов на базе ком−паний, обязательная форма на про−граммах Executive MBA. Делая груп−повые консультационные проекты,слушатели имеют возможность не−медленно применить знания напрактике, и, что важно, не в своейкомпании, посмотреть на компаниюсвежим взглядом, предложить стра−тегические решения. Третий важныймомент: бизнес−образование длявзрослых всегда строится на диало−ге со слушателями, обсуждении во−просов, актуальных в их практике.

Применение этих элементов обу−чения позволяет не ставить вопрос оразрыве между теоретическимизнаниями и бизнес−практикой.

Эффективныебизнес−инструменты

Б е з у с л о в н о ,практическая ак−туальность в пос−левузовском обра−зовании крайневажна. Все мы по−нимаем, что руко−водители и специ−алисты, имеющиепорой многолетнийопыт работы в сво−ей сфере, идут

учиться не академическим «фунда−ментам». Сегодня как никогда уп−равленцы нуждаются в полученииэффективных, работоспособныхбизнес−инструментов, таких, кото−рые позволили бы на практике, с

СРЕДА ОБИТАНИЯ

БИЗНЕС И ОБРАЗОВАНИЕ

XIVСанкт�Петербургский Бизнес�журнал О К Т Я Б Р Ь № 1 0 . 2 0 0 9

КАК ВЫ ДОБИВАЕТЕСЬ ТОГО, ЧТОБЫПОЛУЧЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕЗНАНИЯ СООТВЕТСТВОВАЛИ ПРАКТИКЕРЕАЛЬНОГО БИЗНЕСА?

Сергей Турков, äèðåêòîðôèëèàëà Ðóññêîé ØêîëûÓïðàâëåíèÿ

Игорь Баранов, ïåðâûéçàìåñòèòåëüäåêàíà Âûñøåé øêîëûìåíåäæìåíòàÑÏáÃÓ

ТатьянаАстахова, äèðåêòîðïðîãðàììû ÌÂÀStart ÌîñêîâñêàÿØêîëà Áèçíåñà

БИЗНЕС�ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯВЗРОСЛЫХ ПРОСТООБЯЗАНО СТРОИТЬСЯНА ДИАЛОГЕ СО СЛУШАТЕЛЯМИ,ОБСУЖДЕНИИВОПРОСОВ,АКТУАЛЬНЫХ В ИХ ПРАКТИКЕ

учетом сегодняшних реалий, до−биться успеха в своем деле. Так ка−ким же все−таки образом РусскойШколе Управления удается соответ−ствовать постоянно возрастающимзапросам российского бизнеса. Мысчитаем, что несколько наиболее ак−туальных условий должно обяза−тельно соблюдаться. Во−первых,безусловно важно, кто проводитобучение. Со Школой сотрудничаетболее пятисот преподавателей —практиков, это профессиональныеуправленцы и администраторы, каж−дый день решающие бизнес−задачии знающие вопрос, что называется«изнутри».

Во−вторых, важно формированиесамого учебного продукта, так какРусская Школа Управления постоян−но работает над актуализацией своихучебных программ, в тесном содей−ствии с нашими постоянными парт−нерами. И, наконец, конечно же важ−но в каком формате проходит самообучения. Мы всегда стараемся ор−ганизовать не только передачу навы−ков и знаний от преподавателя к уча−щимся, но и обмен опытом между са−мими учениками. Всегда рады живымдискуссиям, позволяющим находить

нестандартные решения. Проводимдополнительные круглые столы иконференции. Думаю, главный кри−терий оценки — это компании многолет обучающие у нас своих сотруд−ников и, конечно же, наши новые по−стоянно появляющиеся партнеры.

Обучению —жизнь

Основным под−ходом к организа−ции бизнес−обра−зования в нашеминституте являетсяреализация прин−ципа Life−long−study (обучение втечение всей жиз−ни). ОсобенностьМБИ является егом еж д у н а р о д н ы йстатус, что позво−ляет применять но−вейшие технологиии привлекать веду−щих западных спе−циалистов. В ин−ституте созданаединая образова−тельная среда, ко−

торая дает возможность слушателямкроме получения знаний в процесселекций и практических занятий по−лучать доступ к необходимым мате−риалам и презентациями в режимеонлайн. Наши слушатели программМВА получают дипломы Междуна−родного банковского института идипломы Стокгольмского универси−тета и поэтому программы обучениясоответствуют государственным об−разовательным стандартам двухстран: России и Швеции. Особенно−стью наших программ является ихвысокая гибкость, так как мы пред−лагаем широкий выбор программ иобучение проводится по различнымформатам.

При изучении основных модулейзанятия ведут два высококвалифи−цированных лектора — российскийи шведский, а занятия по кейсампроводят практики, имеющие боль−шой опыт работы в конкретной сфе−ре. Руководителями выпускных работтоже являются специалисты, рабо−тающие в реальном бизнесе. Про−граммы постоянно обновляются наосновании результатов анкетирова−ния слушателей и выпускников ин−ститута.

СРЕДА ОБИТАНИЯ

БИЗНЕС И ОБРАЗОВАНИЕ

XVСанкт�Петербургский Бизнес�журнал

О К Т Я Б Р Ь № 1 0 . 2 0 0 9

ТатьянаЛебедева,äåêàí ôàêóëüòåòàìåæäóíàðîäíûõ è ìàãèñòåðñêèõïðîãðàììÌåæäóíàðîäíîãîáàíêîâñêîãîèíñòèòóòà, ê.ý.í., ïðîôåññîðêàôåäðûáàíêîâñêîãî äåëà