Download - Педрада жовтень
Підготувала учитель історії Корзун К. М.
Аналіз впливу оцінок на подальший розвиток
учнів
Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23»
Нікополь 2016 р.
«В оцінках мало педагогіки, але більше влади. Так сталося, що ми, вчителі, повністю забираємо владу в свої руки, щоб нам було легше керувати дітьми» Ш.Амонашвілі
Вимоги до контрольно-оцінної діяльності
Контроль і оцінювання мають бути: Oсистематичними;Oвсебічними;Oоб’єктивними;Oдиференційованими;Oрізнобічними.
Задача вчителя
Дотримання процедури проведення різних видів контрольного оцінювання знань, умінь і навичок учнів, забезпечити об’єктивний підхід до оцінювання результатів навчальної діяльності та зведення до мінімуму певних суб’єктивних чинників.
Професійні вчителі:
• не порівнюють дітей між собою;• не закликають всіх брати приклад з відмінників;• орієнтують учнів на індивідуальні досягнення;• не захвалюють хороших учнів, особливо тих, які
досягають високих результатів без особливих труднощів, без докладання вольових зусиль;
• заохочують найменші позитивні зрушення у навчанні слабенької, але старанної дитини.
Анкета з метою виявлення ставлення учнів до оцінювання
№ Запитання анкети Так Ні1. Оцінка – це реальне відображення
знань.100%
2. Похвала вчителя – важливіша за позитивну оцінку
30% 70%
3. Навчаюся заради отримання позитивних оцінок
10% 90%
4. Оцінка в атестаті впливає на вступ до ВНЗ
20%
Шляхи подолання формалізму в оцінці результатів праці учнів
1) виставляти оцінки за наявний рівень знань; 2) на оцінку не повинні впливати інші фактори (поведінка на уроці, забув зошит та ін.); 3) не виставляти оцінки за інерцією, враховуючи попередні успіхи або невдачі; 4) подолати хаотичність у виставленні оцінок заради оцінок; чи кращих показників самого вчителя;5) не допускати невмотивованості оцінок;6) використовувати результати перевірки для вдосконалення навчального процесу.
З того, як ставиться учень до оцінки, поставленої вчителем, можна зробити безпомилковий висновок про те, як він ставиться до вчителя… В. Сухомлинський