Download - Формування мотивації
![Page 1: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/1.jpg)
Формування мотивації
навчальної діяльності учнів та
розвиток пізнавальних
інтересів
Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа I-III
ступенів № 23»
Доповідач: учитель історії Корзун К. М.
![Page 2: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/2.jpg)
“Усі наші задуми,усі наші пошуки і
побудови зводяться нанівець, якщо нема в учня
бажання вчитися”В.О. Сухомлинський
![Page 3: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/3.jpg)
Мотивація•джерело активності
•джерело направленості
Активність
![Page 4: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/4.jpg)
Завданнями шкільної історичної освіти є:
•розвиток інтересу учнів до історії як сфери знань і навчального предмета, власних освітніх запитів і вміння їх задовольняти;•здобуття та засвоєння учнями системних знань про головні події, явища та тенденції в історії України та світу;•ознайомлення їх з духовними і культурними надбаннями та цінностями, історико культурними традиціями українського народу і цивілізації в цілому;•формування в учнів умінь визначати, відбирати і використовувати у процесі пошуку інформацію про минуле, різні види історичних джерел, зокрема текстові, візуальні та усні, артефакти, об’єкти навколишнього історичного середовища (музеї, архіви, пам’ятки культури та архітектури), інформаційно комп’ютерні технології, а також умінь представляти обґрунтовані та структуровані знання, власне розуміння історії з використанням відповідного понятійного апарату та виважено розглядати контроверсійні, суперечливі теми.
![Page 5: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/5.jpg)
Навчальна програма з історії для 5-го класу, 35 годин (2004)
Навчальна програма з історії для 5-го класу, 35 годин (2012)
Тема 2. КНЯЖА РУСЬ-Україна – 8 годинКиївська Русь. Давні літописи про перших князів Київської держави та походження назви “Русь”. Київська держава за часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого. Літописець про запровадження християнства. Софійський собор, Києво-Печерська Лавра. Пам’ятки книгописання. Перші школи Київської Русі.Боротьба Київської Русі з кочовиками. Володимир Мономах. “Повчання дітям”.Київська Русь і монгольська навала. Літописи про боротьбу з монголами.Галицько-Волинська держава. Данило Романович. Українські землі у складі Великого князівства Литовського. Люблінська унія та її наслідки. Василь-Костянтин Острозький. Наш край.
Розділ ІІ. ПРО ЩО І ПРО КОГО РОЗПОВІДАЄ ІСТОРІЯ – 12 годинЛюди в історії: історичні персонажі, групи людей і народиПодії та явища в історії: відкриття, битви, подорожі, господарське та повсякденне життяЖитло і побут давніх українцівКиївські князі. Запровадження християнстваУкраїнське козацтво у битвах і походахУкраїнське село і місто у ХVІІІ ст.Відкриття Харківського університету та його вплив на українську культуруУкраїнці в революції 1917–1920 рр.Україна в роки Другої світової (1939–1945) та Великої Вітчизняної (1941–1945) воєн Проголошення незалежності УкраїниПрактичне заняття. Про що і про кого розповідає історія рідного краю
![Page 6: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/6.jpg)
Сучасний учень –сучасні вимоги
Якості учня ХХІ ст.
Гнучкість
Мобільність
Критичне мислення
Аналіз інформації
Творчість
![Page 7: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/7.jpg)
Використання сучасних інформаційних технологій, мультимедійних презентацій і уроків
Вміння критично мислити – це вміння працювати з різними
джерелами інформації
![Page 8: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/8.jpg)
Робота в соціальних сервісах Веб 2.0 – віртуальна комунікація
![Page 9: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/9.jpg)
Ігрові ситуаціїТворчі роботиПроектиІнтерактивні методиПроблемні завдання
![Page 10: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/10.jpg)
Як сформувати бажання вчитися?
Розуміння практичного значення матеріалу, що вивчається
Апелювання до життєвого досвіду
Дитина повинна захотіти вчитися
![Page 11: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/11.jpg)
Спеціальні уроки — практичні заняття• Самостійна робота над
окремими питаннями• Використання різних джерел
знань• Аналіз різних історичних
джерел• Учитель – консультант у
процесі самостійної роботи учнів
![Page 12: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/12.jpg)
Підручник – основне джерело знань
Підручник «Історія України (Вступ до історії)» поєднує науково-популярний виклад навчального матеріалу з художньообразним. Останнє досягається за рахунок історичних оповідань, які є своєрідною стилізацією історичних джерел.
![Page 13: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/13.jpg)
Інформаційну функцію паралельно з авторським текстом забезпечують також ілюстрації.
![Page 14: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/14.jpg)
У кожному підрозділі «Вступу» є мотиваційні елементи. «Вступ» занадто великий; запровадження чималої кількості завдань та рубрик призвело і до збільшення малюнків-символів
![Page 15: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/17.jpg)
У §1 укладено 34 завдання і запитання(до фото на с. 9 — 7 завдань і запитань; до трьох фото на с. 11 — 5 завдань; у параграфі зустрічаються завдання, що потребують значного часу на їх виконання.
![Page 18: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Формування мотивації](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58895ee51a28abef658b6255/html5/thumbnails/19.jpg)
«Узгодження матеріалу для підручника – це зазвичай домовленість дорослих людей задля досягнення якихось тимчасових, переважно політичних, цілей. Тому закладені в підручнику «компроміси» й «акценти», які їх дорослі часто представляють як свої досягнення, з великою ймовірністю залишаться поза увагою школярів, не будуть ними оцінені».
М. Мудрий