LOGO
Навчання учнів розв’язуванню компетентнісних завдань з
інформатики
Вембер В.П., канд.пед.наук, доцент КУБГ, учасник авторського колективу навчально-методичних комплектів «Інформатика» під кер. члена-кореспондента АПН України, доктора пед. наук, професора Морзе Н.В.
ІНФОРМАЦІЙНИЙ ХАОС: ЯК СКЛАСТИ ПАЗЛИ В КАРТИНКУ?
Не звузити життя до окремого уроку, а
розширити урок до життя
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИ
Новий зміст освіти, заснований на
формуванні компетентностей,
необхідних для успішної
самореалізації в суспільстві
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
ВМІННЯ УЧНІВ, СПІЛЬНІ ДЛЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
“КАНВА” РОЗВИТКУ УЧНЯ
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ
BA
Розв'язування комплексних
компетентнісних завдань і проектів
Інтеграція предметів,
STEM-освіта
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Збірники для формування та оцінювання компетентностей
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
http://www.orioncentr.com.ua/перевірка-предметних-компетенцій/
Система використання комплексних компетентнісних завдань при навчанні
інформатики
ДПАІнформатика
Інформатика7-9 класи
Інформатика3-6 класи
•Вимірювання компетентностей•ІКТ - вибір середовища залишається за учнем
•Відсутність підказок; подано лише критерії оцінювання
•Передбачено програмою•ІКТ- кілька середовищ; основа - середовище, що вивчається за програмою
•Наявність варіантів реалізації; потреба обгрунтування вибору учня
•Програмою не передбачено•ІКТ- середовище, що вивчається за програмою
•Наявність підказок та прикладів виконання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Використання комплексних компетентнісних завдань на уроках інформатики у 7-9 класах
Одни
м бл
оком • Наприкінці
вивчення курсу
В ко
жно
му
розд
ілі • Узагальнення
та систематизація після кожного розділу
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Пропедевтика розв’язування комплексних компетентнісних
завдань в 3-4 та 5-6 класах
На основних уроках, впродовж серії уроків
На уроках резерву, як узагальнення та систематизація
Завдання для домашнього виконання з
обговоренням у класі
Для організації позакласної роботи,
навчальної практики, літніх таборів
Використання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексні компетентнісні завдання за методом доцільно дібраних задач
Підза
дач
і-си
туац
іїКонкретизують основну задачу
Надають учневі план розв’язування
Спрямовують на розвиток готовності застосовувати набуті
знання та уміння в новій ситуації, що близька до життєвого
середовища
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Знання й уміння учнів для розв’язування комплексних компетентнісних завдань
Знання та уміння
Планувати
процес отримання результату
Формувати
стратегію розв’язування завдання
Здійснювати
самоконтроль та оцінювання помилок
Контролювати
правильність розв’язку та його
оптимальність
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Структура компетентнісного завдання
Ситуація 1Аналіз
Ситуація 2Розв'язування
Ситуація 5-6Оцінювання
Постановка завдання у вигляді опису проблеми, з якою діти можуть зіткнутись у
реальній ситуаціїЗавдання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання: формулювання 7 клас
#07
Соц
іаль
ні і
гром
адян
ські
ко
мпе
тент
ност
і
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання: формулювання 7 клас#0
8 П
ідпр
иєм
ливі
сть
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання7 клас
#04К
омпе
тент
ност
і в п
риро
днич
их
наук
ах і
техн
олог
іях
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання7 клас
#03
Мат
емат
ична
грам
отні
сть
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання7 клас
#05
Інф
орм
ацій
но-ц
ифро
ва
ком
пете
нтні
сть
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання7 клас
#06
Умін
ня н
авча
тися
вп
родо
вж ж
иття
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Комплексне компетентнісне завдання7 клас
#01
Спі
лкув
ання
дер
жав
ною
(і р
ідно
ю у
раз
і від
мін
ност
і) м
овам
и
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Формування цілісного світогляду – справа усіх
"Ми живемо в світі, який не розбитий на дисципліни (= предмети): цей світ включає в себе
прояви кількох областей досліджень (науки) фактично акумульованих через обставини
повсякденного життя" Jonathan W. Gerlach, консультант з STEM-навчання у США
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інтеграція знань на уроках інформатики
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Особливості використання підручника
«Інформатика 9» у компетентнісно-
насиченому освітньому середовищі
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
2017-2018 н.р.
Умови навчання
Вибірпорядку вивчення тем
9 навчальних тем +КЗ та проекти
Самостійне планування термінів
вивчення тем
Практикозорієнтоване навчання
Завершення базового курсу інформатики
Програма тимчасова
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
1
2
3
4
Компетентнісний підхід
Навчання через діяльність
Система доцільно дібраних завдань
Опора на попередній довід
Основні підходи
5 Практикоорієнтовані завдання
Види діяльності
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Особливі позначки
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
найважливіше з теми
для тих, хто хоче знати більше
корисні посилання
складність завдань
електронна складова
1. Інформаційні технології у суспільстві
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інформаційні технології у суспільстві
Інте
грац
ія: м
атем
атик
а
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
2. Мережеві технології
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інте
грац
ія: п
ідпр
иєм
ницт
во
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
3. Комп'ютерні презентаціїФ
ізик
а, х
імія
, БЖ
Д
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
4. Основи інформаційної безпекиУк
раїн
ськи
й ко
нтен
т
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інте
грац
ія: ф
ізик
а5. Комп'ютерне моделювання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інте
грац
ія: м
атем
атик
а5. Комп'ютерне моделювання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інте
грац
ія: б
іоло
гія5. Комп'ютерне моделювання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інте
грац
ія: х
імія
5. Комп'ютерне моделювання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Інте
грац
ія: а
стро
ном
ія, г
еогр
афія
, м
узик
а
https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments
5. Комп'ютерне моделювання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Практичні роботиРе
альн
е пр
акти
чне
заст
осув
ання
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
6. Алгоритмізація та програмуванняС
твор
ення
про
екті
в
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
7. Комп'ютерні публікаціїВ
раху
ванн
я ін
тере
сів
учні
в
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
8. Комп'ютерна графікаД
ослі
дниц
ькі з
авда
ння
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
8. Комп'ютерна графікаРо
звит
ок т
ворч
ості
Inkscape
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
9. Персональне навчальне середовище
Нав
чанн
я уп
родо
вж ж
иття
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Проекти+КЗ
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
Необхідна умова реалізації: новий вчитель
Організованість
Відданість роботі
Компетентність
Готовність навчатись
ІнноваційністьТерпимість і відкритість
ПІДГОТОВКА УЧНІВ ДО УЧАСТІ В ПРОЕКТІ PISA
PISA (Programme for International Student Assessment) — це дослідження, яке проводиться Організацією економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР) та визначає, як учні загальноосвітніх шкіл навчилися використовувати здобуті знання на практиці.
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
РІВНІ ЗАВДАНЬ PISA
Рівень Характеристика1 низький рівень елементарних знань і
невелика ймовірність успішного виконання завдань
2 вміння застосувати наявні знання та навички в простих не навчальних ситуаціях
3-4 здатність використовувати наявні знання та вміння для отримання нової інформації
5-6 уміння самостійно мислити, аналізувати і висувати власні гіпотези
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ PISA
Питання №1: На гору Фузді люди можуть підніматися тільки в один період року – з 1 липня до 27 серпня. Близько 200000 відвідувачів піднялися на гору за цей період. Скільки людей в день в середньому здійснило сходження на гору Фудзі?
7400 7100 3400 710 340
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
РІВЕНЬ 2
ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ PISA
Питання №3: Марат використав педометр, щоб рахувати кроки під час ходьби по стежці Готемба. Його педометр показав, що він пройшов 22500 кроків по дорозі вгору. Обчисліть середню довжину кроку Марата, коли він піднімався вгору на 9 км по стежині Готемба. Напишіть відповідь в сантиметрах.
Відповідь: .................... см.
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
РІВЕНЬ 5
НОВІ ПІДРУЧНИКИ ТА ПОСІБНИКИ З ІНФОРМАТИКИ
НОВІ ПІДРУЧНИКИ ТА ПОСІБНИКИ
НОВІ ПІДРУЧНИКИ ТА ПОСІБНИКИ
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
http://www.orioncentr.com.ua