Download - Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝
![Page 1: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/1.jpg)
ԲՈՒՀԱԿԱՆ ԲԱՐԵՓՈԽՈՒՄՆԵՐԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ
Որակական հետազոտությունՏևողությունը՝ 05.01.14 – 20.02.15Հեղիանկ՝ Շանթ ԳրիգորյանՄենթոր՝ Սերոբ Խաչատրյան
Երևան 2015թ.
ԼՍԱՐԱՆԱՅԻՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐԻ ԺՈՂՈՎՐԴԱՎԱՐԱՑՄԱՆ և ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՐԱԿԻ ՎՐԱ՝ ԵՊՀ-Ի ՕՐԻՆԱԿՈՎ
![Page 2: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/2.jpg)
Հետազոտության նկարագրություն1. ԽՆԴՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ -
լսարանային մշակույթի բարեփոխմամբ, ներառյալ դասախոս-ուսանող, ուսանող-ուսանող հարաբերությունների բարելավումը
2. ԽՆԴՐԻ ՀԻՄՆԱՎՈՐՈՒՄ – ԻՐԱԶԵԿՎԱԾՈՒԹՅՈՒՆ, ԼՍԱՐԱՆԱՅԻՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ, ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԺՈՂՈՎՐԴԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ
3. ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ –, ԽՈՐԻՆ ՀԱՐՑԱԶՐՈՒՅՑ, ՖՈԿՈՒՍ-ԽՄԲԱՅԻՆ ՀԱՐՑՈՒՄ, ԼՍԱՐԱՆԱՅԻՆ ԴԻՏԱՐԿՈՒՄՆԵՐ փորձագիտական հարցման հարցաշար, ֆոկուս խմբերի վարման ուղեցույցներ և լսարանային դիտումների թերթիկ
![Page 3: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/3.jpg)
Ժողովրդավար լսարան
Ժողովրդավար լսարան ասելով` ի նկատի ունենք մասնակցային
միջավայր, որտեղ սովորողը ոչ թե ուսուցման կրավորական օբյեկտ է
այլ ակտիվ մասնակից։
![Page 4: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/4.jpg)
Կրթական գործընթացի բովանդակության և մեթոդները
Ուսանողների մասնակցությունը ուսումնական գործընթացի կառուցմանը
«....մենք ինչ իմանանք մմեզ ինչ ա պետք.......» Դասախոսների մոտեցումները ուսումնական
գործընթացի կառուցման հանդեպ «....իսկ ինչպիսի՞ն պետք է լինի...»
![Page 5: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/5.jpg)
Դասախոսներ ՝ ուսանողների հետ արդունավետ աշխատելու մեթոդական կարողությյունների բացակայություն
Ուսանողներ՝ դասին մասնակցելու , այն մյուս շահակիցների և դասախոսների հետ միասին կառուցելու ընդհանուր կարողությունների և հմտությունների բացակայություն
![Page 6: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/6.jpg)
Լսարանի կառավարում
Լսարանի արդունավետ կառավարման խոչընդոտները՝Գերծանրաբեռնված լսարաններԳերծանրաբեռնված դասաժամեր«անկարգապահներ» և այլն:
![Page 7: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/7.jpg)
Ուսանողների մոտիվացիաների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդվարացման վրա
250
կրեդ
իտՈւս.-երի գերծան-րաբեռնում
Միջ.
քն
նութ
.Արտագրություններ.- «Այս ընթացքում զարգանում են այլ կարողություններ, օրինակ, ինչպես արտագրել» Գն
ահա
տու
մ ստ
ուգո
ւմԳնահատումը չի ծառայում իր նպատակին
-«տեսնում ես, որ խնդիրները այլ են, պետք ա էս մարդը ժամ ունենա, էն մարդը ժամ ունենա, նույնիսկ առարկաներ կան, որ տվյալ ոլորտների հետ կապ չունեն, բայց էտ մարդը պետք է դաս տա».....-- «կան քննությունների ուսանողներ և սովորելու ուսանողներ»......-- «համալսարանը պետք է պատրաստի ոչ թե լավ քննություն հանձնողներ, այլ` մասնագետներ»....
![Page 8: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/8.jpg)
Թելադրությունների անրաժեշտությունը ըստ դասախոսների՝ փորձում են շտկել հանրակրթությունից
եկած բացթողումները, դա հարմար է լսարանը կառավարելու
տեսանկյունից, ուսանողները իրենք են հակված գրելու տպագիր տարբերակը հնարավոր չէ
ունենալ, քանի որ նյութերը ամեն տարի փոփոխվում են։
Թելադրություններ
![Page 9: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/9.jpg)
Հակառակ տեսակետը• դասաժամանակը ավելի
արդյունավետ օգտագործել՝ կազմակերպելով քննարկումներ
բանավեճեր և այլն• ուսանողները հնարավորություն
կունենան բազային նյութը ավելի արագ յուրացնել՝ հաշվի առնելով
վերջիններիս մյուս առարկաներովծանրաբեռնվածությունը
![Page 10: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/10.jpg)
Ուսանողների թերմոտիվացվածության վրա ազդող գործոնները հետևյալն են. հաջողված օրինակաների պակասը գիտելիքի հանդեպ առկա հանրային վերաբերմուքը գիտելիքի հիման վրա առաջխաղացման հեռանկարի
բացակայությունը աշխատաշուկայում առկա անորոշությունը և
տնտեսության թերզարգացվածությունը մասնագիտության անհամապատասխանությունը իր
պատկերացումներին մասնագիտության անհամապատասխանությունը
հայաստանյան շուկային «սովորողի» կերպարի հանդեպ առկա կարծրատիպեր և
այլն
Լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման ընդհանուր խոչընդոտներ
![Page 11: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/11.jpg)
Կրթական միջավայրում առկա «գործոնային ծածկույթները» 4 բազմաչափ միջավայրեր՝ / ծածկույթներ/
1.Լսարանային՝ միկրոմիջավայրի միկրոկլիման2.Համալսարանական միջավայրի միկրոկլիման 3.Արտահամալսարաական միջավայր միկրոկլիմա
ներքին շուկայում իրացվելու տեսանկյունից4.Գլոբալ՝ մակրոմիջավայր – արտաքի շուկայում
իրացվելու կամ կրթությունը շարունակելու տեսանկյունից
![Page 12: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/12.jpg)
Լսարանային միջավայր
Ֆիզիկական տարածք, որտեղ
ուսաննողերի և դասախոսների
մասնակցությամբ ընթանում է
ուսումննական գործընթացը:
![Page 13: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/13.jpg)
Լսարանային միջավայրի սոցիալ-մշակութաին քարտեզը ըստ ուսանողների մտիվացիաներին
«վատ ուսանողներ
»
«ուրվական ուսանողներ
»
«լավ ուսանողնեե
ր»
«գերազանցիկներ»
![Page 14: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/14.jpg)
Դասախոսների պատկերացումները ուսումնական գրծընթացի վրա ազդող գործոնների մասին
Դասախոսը/ները/ պետք է տիրապետի /են/՝• «տիրապետի իր ոլորտում առկա ակադեմիական դիսկուրսներին և դրանց նրբերանգներին», • «տիրապետեն այդ դիսկուրսներին և դրանք ուսանողական լսարանին ներկայացնելու ժամանակակից մեթոդաբանությանը»•աջակցի ուսանողին մասնագիտության շրջանակներում մտածել և աշխատելու տեխնիկա, հմտություններ և կարողություններ մշակել
![Page 15: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/15.jpg)
Հնչած կարծիքներ, ի հայտ եկած փաստեր և խնդիրներ, որոնք անհամատեղելի են բարձրորակ կրթության հետ
Դասախոսների վարձատրությունը և գերծանրաբեռնում
Ուսումնական գործընթացի գիտահետազոտական բաղադրիչի թերզարգացածությունը
Դասախոսակենտրոն ուսումնական գործընթացը
Դասախոսի մասնագիտական որակների անբավարարությունը
Դասախոսների գնահատումը ուսանողների կողմից
Դասախոսների վերապատրաստումները և գնահատումը
![Page 16: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/16.jpg)
• Ասիստենտի ինստիտուտ• Դասախոսների կրեդիտավորում –
գիտական գործունեություն• Վերապատրաստում• Ուսանողների կարծիքի հարցում
– «սոց-հարցումներ»
![Page 17: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/17.jpg)
Գնահատում ստուգում
• գնահատականների անհարկի կլորացումները• արդարության և օբյեկտիվության • «ակադեմիական պարտքերի» • ռոտացիայի համակարգը• «անգիր անել»• «արտագրելը»• ռեֆերատներն
![Page 18: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/18.jpg)
ԱմփոփումՈւսանողների իրազեկվածության պակասը
Ուսումնական պլանի քննական առարկաներով գերծանրաբեռնվածությունը
Լսարանների ուսանողների մեծ թիվըԼսարանների ֆիզիկական միջավայրի անհարմարավետությունը՝ ինտերակտիվ մեթոդներով դասը կառուցելու տեսանկյունից
![Page 19: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/19.jpg)
Դասախոսների ցածր վարձատրությունը և գիտահետազոտական գործունեությամբ զբաղվելու համար անհրաժեշտ պայմաննների և հնարավորություների բացակայությունը կամ թերի լինելը
Ոսումնական պլանների և շուկայի պահանջների միջև կապի չկայացվածությունը
Արտաքին գործոններ՝ թույլ կայացած շուկայական հարաբերություններ, գիտության ցածր ֆինանսավորում և ընդհանրապես բարձր վարձատրվող աշխատավարձով աշխատանքի հեռանկարի բացակայություն
![Page 20: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/20.jpg)
Առաջարկներ եվ դրանց կիրառման հեռանկարները
Դասաժամերի և քննական առարկաների կրճատումԱվելացնել կամընտրական առարկաների ցանկըԴասախոսների դասավանդման որակների
կատարելագործումՁերբազատվել «վատ» դասախոսներիցՆոր մոտեցում քննութուններինԾանոթացման շաբաթԴասախոսների վերապատրաստումներ –
գործուղումներ և հրավիրյալ մասնագետներ
![Page 21: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/21.jpg)
Շնորհակալություն
Տարոն Մարգարյանին
![Page 22: Բուհական բարեփոխումների ազդեցությունը լսարանային միջավայրի ժողովրդավարացման և կրթության որակի վրա՝](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062503/58ede33a1a28abdb6d8b46c5/html5/thumbnails/22.jpg)