Календарно-тематический план. 7 класс
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
Физика и физические методы изучения природы 5 ч
1 Физика –
наука о
природе
Наука. Виды
наук. Научный
метод
познания.
Физика – наука
о природе.
Физические
явления.
Физические
термины.
Понятие, виды
понятий.
Абстрактные
и конкретные
понятия.
Материя,
вещество,
физическое
тело
Постанов
очный
(вводный)
урок
Демонстрир
уют уровень
знаний об
окружающе
м мире.
Наблюдают
и описывают
физические
явления
Пробуют
самостоятел
ьно
формулиров
ать
определения
понятий
(наука,
природа,
человек).
Выбирают
основания и
критерии
для
сравнения
объектов.
Умеют
классифицир
овать
объекты
Ставят
учебную
задачу на
основе
соотнесен
ия того,
что уже
известно и
усвоено, и
того, что
еще
неизвестн
о
Позитивно
относятся к
процессу
общения.
Умеют
задавать
вопросы,
строить
понятные
высказыван
ия,
обосновыва
ть и
доказывать
свою точку
зрения
1,
2
2 Наблюдения
и опыты.
Физические
величины.
Физические
методы
изучения
природы.
Наблюдения.
Свойства тел.
Физические
величины.
Измерения.
Измерительны
е приборы.
Цена деления.
Решение
общей
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
способа
действий
Описывают
известные
свойства тел,
соответству
ющие им
величины и
способы их
измерения.
Выбирают
необходимы
е
измерительн
ые приборы,
определяют
цену
деления
Выделяют
количествен
ные
характерист
ики
объектов,
заданные
словами.
Умеют
заменять
термины
определения
ми.
Выбирают,
сопоставляю
т и
обосновыва
ют способы
решения
задачи
Определя
ют
последова
тельность
промежут
очных
целей с
учетом
конечного
результата
Осознают
свои
действия.
Учатся
строить
понятные
для
партнера
высказыван
ия. Имеют
навыки
конструкти
вного
общения,
взаимопони
мания
3,
4
3
Лабораторная
работа
Физические
величины.
Время как
Решение
частных
задач –
Измеряют
расстояния и
промежутки
Выделяют
объекты и
процессы с
Сличают
способ и
результат
Владеют
вербальны
ми и
упр
1
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
№ 1.
"Определение
цены деления
измерительно
го прибора"
характеристика
процесса.
Измерения
времени и
длины.
Погрешности
измерений.
Среднее
арифметическо
е значение.
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
при
решении
конкретно
-
практичес
ких задач
времени.
Предлагают
способы
измерения
объема тела.
Измеряют
объемы тел
точки зрения
целого и
частей.
Выделяют
формальную
структуру
задачи.
Выделяют
количествен
ные
характерист
ики
объектов,
заданные
словами
своих
действий с
заданным
эталоном,
обнаружи
вают
отклонени
я и
отличия
от
эталона,
вносят
корректив
ы в способ
своих
действий
невербальн
ыми
средствами
общения.
Осуществл
яют
взаимоконт
роль и
взаимопомо
щь
4 Научные
методы
познания
Гипотезы и их
проверка.
Физический
эксперимент.
Моделировани
е объектов и
явлений
природы
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
при
решении
конкретно
-
практичес
ких задач
Наблюдают
и описывают
физические
явления.
Высказываю
т гипотезы и
предлагают
способы их
проверки
Выделяют
формальную
структуру
задачи.
Выделяют
объекты и
процессы с
точки зрения
целого и
частей.
Выбирают
знаково-
символическ
ие средства
для
построения
модели
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
Умеют
обосновыва
ть и
доказывать
свою точку
зрения,
планироват
ь общие
способы
работы
6
5
Лабораторная
работа № 2
"Измерение
размеров
малых тел")
История
физики. Наука
и техника.
Физическая
картина мира
Развернут
ое
оценивани
е –
предъявле
ние
результато
в освоения
способа
действия и
его
применен
ия в
конкретно
-
Проходят
тест по теме
"Физика и
физические
методы
изучения
природы".
Составляют
карту знаний
(начальный
этап)
Создают
структуру
взаимосвязе
й смысловых
единиц
текста.
Выполняют
операции со
знаками и
символами
Ставят
учебную
задачу на
год,
предвосхи
щают
временны
е
характери
стики
достижени
я
результата
и уровень
усвоения
Умеют
слушать
собеседник
а,
формулиро
вать
вопросы.
Понимают
относитель
ность
оценок и
выборов,
совершаем
ых людьми
§5
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
практичес
ких
ситуациях
Личностные результаты освоения темы: готовность и способность к выполнению прав и обязанностей
ученика, готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в
школе, дома, во внеучебных видах деятельности, познавательный интерес и становление смыслообразующей
функции познавательного мотива, готовность к равноправному сотрудничеству, оптимизм в восприятии мира
Фаза постановки и решения системы учебных задач
Первоначальные сведения о строении вещества 6 ч
6 Строение
вещества.
Молекулы
Атомное
строение
вещества.
Промежутки
между
молекулами.
Тепловое
движение
атомов и
молекул.
Взаимодействи
е частиц
вещества
Постанов
ка и
решение
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
способа
действия
Наблюдают
и объясняют
опыты по
тепловому
расширению
тел,
окрашивани
ю жидкости
Выражают
смысл
ситуации
различными
средствами
(рисунки,
символы,
схемы,
знаки)
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению
Владеют
вербальны
ми и
невербальн
ыми
средствами
общения
§7,
8,
7 Диффузия в
газах,
жидкостях и
твердых телах
Броуновское
движение.
Тепловое
движение
атомов и
молекул.
Диффузия
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Наблюдают
и объясняют
явление
диффузии
Анализирую
т
наблюдаемы
е явления,
обобщают и
делают
выводы
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель,
четко
выполняю
т
требовани
я
познавате
льной
задачи
Имеют
навыки
конструкти
вного
общения,
взаимопони
мания.
Осуществл
яют
взаимоконт
роль и
взаимопомо
щь
§9,
10
8 Взаимное
притяжение и
отталкивание
молекул
Взаимодействи
е частиц
вещества.
Деформация.
Пластичность
и упругость.
Смачивание и
несмачивание
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
Выполняют
опыты по
обнаружени
ю сил
молекулярно
го
притяжения
Выбирают
знаково-
символическ
ие средства
для
построения
модели.
Выделяют
обобщенный
смысл
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель,
четко
выполняю
т
требовани
Строят
понятные
для
партнера
высказыван
ия.
Обосновыв
ают и
доказывают
свою точку
§1
1
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
действия наблюдаемы
х явлений
я
познавате
льной
задачи
зрения.
Планируют
общие
способы
работы
9 Агрегатные
состояния
вещества
Агрегатные
состояния
вещества.
Свойства
газов.
Свойства
жидкостей.
Свойства
твердых тел.
Строение
газов,
жидкостей и
твердых тел
Обобщени
е и
системат
изация
новых
ЗУН и
СУД
Объясняют
свойства
газов,
жидкостей и
твердых тел
на основе
атомной
теории
строения
вещества
Выбирают
смысловые
единицы
текста и
устанавлива
ть
отношения
между ними.
Выделяют
объекты и
процессы с
точки зрения
целого и
частей
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Умеют
полно и
точно
выражать
свои мысли
в
соответстви
и с
задачами и
условиями
коммуника
ции
§1
2
10 Строение
вещества
Свойства
газов.
Свойства
жидкостей.
Свойства
твердых тел.
Строение
газов,
жидкостей и
твердых тел
Контроль
и
коррекция
–
формиров
ание
самоконтр
оля,
работа над
причинам
и ошибок
и поиск
путей их
устранени
я
Объясняют
явления
диффузии,
смачивания,
упругости и
пластичност
и на основе
атомной
теории
строения
вещества.
Умеют
выбирать
смысловые
единицы
текста и
устанавлива
ть
отношения
между ними,
выводить
следствия из
имеющихся
в условии
задачи
данных
Сличают
способ и
результат
своих
действий с
заданным
эталоном,
обнаружи
вают
отклонени
я и
отличия
от эталона
Осуществл
яют
взаимоконт
роль и
взаимопомо
щь. Умеют
задавать
вопросы,
обосновыва
ть и
доказывать
свою точку
зрения
§1
3
Личностные результаты освоения темы: убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; потребность в самовыражении и
самореализации, социальном признании; доброжелательное отношение к окружающим.
Взаимодействие тел 21
ч
11 Механическое
движение.
Механическое
движение.
Траектория.
Путь.
Скорость.
Вводный
урок –
постановк
а учебной
задачи,
Изображают
траектории
движения
тел.
Определяют
Выделяют и
формулирую
т
познаватель
ную цель.
Принима
ют
познавате
льную
цель,
Использую
т
адекватные
языковые
средства
§1
4,15
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
Скалярные и
векторные
величины.
Единицы пути
и скорости
поиск и
открытие
нового
способа
действия
скорость
прямолиней
ного
равномерног
о движения
Выделяют
количествен
ные
характерист
ики
объектов,
заданные
словами
сохраняют
ее при
выполнен
ии
учебных
действий
для
отображени
я своих
чувств,
мыслей и
побуждени
й
12 Скорость. Равномерное и
неравномерное
движение.
Средняя
скорость
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Измеряют
скорость
равномерног
о движения.
Представля
ют
результаты
измерений и
вычислений
в виде
таблиц и
графиков.
Выражают
смысл
ситуации
различными
средствами
(рисунки,
символы,
схемы,
знаки)
Сличают
свой
способ
действия с
эталоном
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
деятельнос
ти
§1
6
13 Расчет пути и
времени
движения
Определение
пути и времени
движения при
равномерном и
неравномерном
движении
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Определяют
пройденный
путь и
скорость
тела по
графику
зависимости
пути
равномерног
о движения
от времени.
Рассчитыва
ют путь и
скорость
тела при
равномерно
м
прямолиней
ном
движении.
Выделяют
формальную
структуру
задачи.
Выражают
структуру
задачи
разными
средствами.
Умеют
выбирать
обобщенные
стратегии
решения
задачи
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Устанавлив
ают
рабочие
отношения,
учатся
эффективно
сотруднича
ть и
способство
вать
продуктивн
ой
кооперации
§1
7
14 Взаимодейств
ие тел.
Инерция.
Изменение
скорости тела
и его причины.
Инерция.
Понятие
взаимодействи
я. Изменение
Решение
общей
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
Обнаружива
ют силу
взаимодейст
вия двух тел.
Объясняют
причину
изменения
Выделяют и
формулирую
т проблему.
Выполняют
операции со
знаками и
символами,
Предвосхи
щают
результат
и уровень
усвоения
(какой
будет
Умеют (или
развивают
способност
ь) с
помощью
вопросов
добывать
§1
8,19
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
скоростей
взаимодейству
ющих тел
способа
действия
скорости
тела
заменяют
термины
определения
ми
результат?
)
недостающ
ую
информаци
ю
15 Масса тела Зависимость
изменения
скорости
взаимодейству
ющих тел от их
массы. Масса –
мера
инертности.
Единицы
массы.
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Приводят
примеры
проявления
инертности
тел,
исследуют
зависимость
быстроты
изменения
скорости
тела от его
массы
Строят
логические
цепи
рассуждений
.
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи.
Выполняют
операции со
знаками и
символами
Сличают
свой
способ
действия с
эталоном
Умеют (или
развивают
способност
ь) брать на
себя
инициативу
в
организаци
и
совместног
о действия
§2
0
16 Лабораторная
работа
№ 3
"Измерение
массы на
рычажных
весах"
Способы
измерения
массы. Весы.
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Измеряют
массу тела
на
рычажных
весах.
Предлагают
способы
определения
массы
больших и
маленьких
тел
Самостоятел
ьно создают
алгоритмы
деятельност
и при
решении
проблем
творческого
и
поискового
характера
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Учатся
управлять
поведением
партнера –
убеждать
его,
контролиро
вать,
корректиро
вать его
действия
упр6
17 Лабораторная
работа
№ 4
"ИЗМЕРЕНИ
Е ОБЪЁМА
ТЕЛА"
Способы
измерения
объёма тела
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Измеряют
массу тела
на
рычажных
весах.
Предлагают
способы
определения
массы
больших и
маленьких
тел
Самостоятел
ьно создают
алгоритмы
деятельност
и при
решении
проблем
творческого
и
поискового
характера
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Учатся
управлять
поведением
партнера –
убеждать
его,
контролиро
вать,
корректиро
вать его
действия
упр7
18 Плотность
вещества
Плотность.
Единицы
плотности.
Плотность
твердых тел,
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
Объясняют
изменение
плотности
вещества
при
Анализирую
т объекты,
выделяя
существенн
ые и
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Обмениваю
тся
знаниями
между
членами
§2
2
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
жидкостей и
газов
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
переходе из
одного
агрегатного
состояния в
другое
несуществен
ные
признаки
группы для
принятия
эффективн
ых
совместных
решений
19 Лабораторная
работа
№ 5
"Определение
плотности
твердого
тела"
Вычисление
плотности
твердых тел,
жидкостей и
газов.
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Измеряют
плотность
вещества
Анализирую
т условия и
требования
задачи,
создают
алгоритмы
деятельност
и,
выполняют
операции со
знаками и
символами
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Умеют (или
развивают
способност
ь) брать на
себя
инициативу
в
организаци
и
совместног
о действия
упр8
20 Расчет массы
и объема тела
по его
плотности
Расчет массы
тела при
известном
объеме. Расчет
объема тела
при известной
массе.
Определение
наличия пустот
и примесей в
твердых телах
и жидкостях
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Вычисляют
массу и
объем тела
по его
плотности.
Предлагают
способы
проверки на
наличие
примесей и
пустот в теле
Анализирую
т условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру
задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
решения
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель,
регулирую
т весь
процесс и
четко
выполняю
т
требовани
я
познавате
льной
задачи
Умеют (или
развивают
способност
ь) с
помощью
вопросов
добывать
недостающ
ую
информаци
ю
§2
3
21 Расчет массы
и объема тела
по его
плотности
Расчет массы
тела при
известном
объеме. Расчет
объема тела
при известной
массе.
Определение
наличия пустот
и примесей в
твердых телах
и жидкостях
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Вычисляют
массу и
объем тела
по его
плотности.
Предлагают
способы
проверки на
наличие
примесей и
пустот в теле
Анализирую
т условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру
задачи
разными
средствами,
выбирают
обобщенные
стратегии
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель,
регулирую
т весь
процесс и
четко
выполняю
т
Умеют (или
развивают
способност
ь) с
помощью
вопросов
добывать
недостающ
ую
информаци
ю
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
решения требовани
я
познавате
льной
задачи
22 Контрольная
работа по
теме
"Движение"
тел"
Скорость, путь
и время
движения.
Средняя
скорость.
Плотность,
масса и объем
тела.
Контроль Демонстрир
уют умение
решать
задачи
Выбирают
наиболее
эффективны
е способы
решения
задачи в
зависимости
от
конкретных
условий
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Умеют
представля
ть
конкретное
содержание
и сообщать
его в
письменной
форме
23 Сила. Сила
тяжести
Сила –
причина
изменения
скорости. Сила
– мера
взаимодействи
я тел. Сила –
векторная
величина.
Изображение
сил. Явление
тяготения.
Сила тяжести.
Единицы силы.
Связь между
массой тела и
силой тяжести
Решение
общей
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
способа
действия.
Исследуют
зависимость
силы
тяжести от
массы тела
Выделяют и
формулирую
т проблему.
Выделяют
объекты и
процессы с
точки зрения
целого и
частей.
Выбирают
знаково-
символическ
ие средства
для
построения
модели
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Адекватно
используют
речевые
средства
для
дискуссии
и
аргументац
ии своей
позиции
§2
4,25
24 Сила
упругости.
Закон Гука.
Динамометр
Деформация
тел. Сила
упругости.
Закон Гука.
Динамометр.
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Исследуют
зависимость
удлинения
стальной
пружины от
приложенно
й силы
Выдвигают
и
обосновыва
ют гипотезы,
предлагают
способы их
проверки,
выводят
следствия из
имеющихся
данных
Составля
ют план и
последова
тельность
действий.
Сличают
свой
способ
действия с
эталоном
Общаются
и
взаимодейс
твуют с
партнерами
по
совместной
деятельнос
ти или
обмену
информаци
ей
§2
6
25 Лабораторная
работа
№ 6
Градуирование
пружины
Решение
частных
задач –
Измерение
силы
Анализирую
т условия и
требования
Составля
ют план и
последова
Умеют (или
развивают
способност
упр9
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
"Градуирован
ие пружины"
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
задачи,
создают
алгоритмы
деятельност
и,
выполняют
операции со
знаками и
символами
тельность
действий
ь) брать на
себя
инициативу
в
организаци
и
совместног
о действия
26 Равнодейству
ющая
сила
Равнодействую
щая сила.
Сложение двух
сил,
направленных
по одной
прямой
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Эксперимент
ально
находят
равнодейств
ующую двух
сил
Выражают
смысл
ситуации
различными
средствами
(рисунки,
символы,
схемы,
знаки)
Сличают
способ и
результат
своих
действий с
заданным
эталоном,
обнаружи
вают
отклонени
я
С
достаточно
й полнотой
и
точностью
выражают
свои мысли
в
соответстви
и с
задачами и
условиями
коммуника
ции
§3
1
27 Вес тела.
Невесомость
Действие тела
на опору или
подвес. Вес
тела. Вес тела,
находящегося
в покое или
движущегося
прямолинейно,
равномерно.
Определение
веса тела с
помощью
динамометра
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Объясняют
действие
тела на
опору или
подвес.
Обнаружива
ют
существован
ие
невесомости
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи.
Осознанно и
произвольно
строят
речевые
высказывани
я в устной и
письменной
форме
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
§2
7,28
28 Сила трения.
Трение покоя
Сила трения.
Трение покоя.
Способы
увеличения и
уменьшения
трения.
Лабораторная
работа № 7
"Измерение
силы трения с
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
Исследуют
зависимость
силы трения
скольжения
от площади
соприкоснов
ения тел и
силы
нормального
давления.
Выражают
смысл
ситуации
различными
средствами
(рисунки,
символы,
схемы,
знаки)
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
§3
2-34
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
помощью
динамометра"
действия ой или
иной
деятельнос
ти
29 Движение и
взаимодейств
ие.
Сила как мера
взаимодействи
я тел и
причина
изменения
скорости. Сила
тяжести, сила
упругости,
сила трения и
вес тела.
Обобщени
е и
системат
изация
материал
а
Составляют
опорный
конспект по
теме
"Взаимодейс
твие тел"
Структуриру
ют знания.
Выбирают
основания и
критерии
для
сравнения,
сериации,
классификац
ии объектов
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
Общаются
и
взаимодейс
твуют с
партнерами
по
совместной
деятельнос
ти или
обмену
информаци
ей
§2
9
30 . Силы вокруг
нас
Нахождение
равнодействую
щей
нескольких
сил.
Определение
вида движения
тела в
зависимости от
действующих
на него сил
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Решают
задачи
базового
уровня
сложности
по теме
"Взаимодейс
твие тел"
Анализирую
т условия и
требования
задачи,
выбирают,
сопоставляю
т и
обосновыва
ют способы
решения
задачи
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
Устанавлив
ают
рабочие
отношения,
учатся
эффективно
сотруднича
ть и
способство
вать
продуктивн
ой
кооперации
упр10
31 Решение
задач по теме
"Силы в
природе"
Расчет
скорости, пути
и времени
движения.
Расчет
плотности,
объема и
массы тела.
Вычисление
сил тяжести,
упругости,
трения,
равнодействую
щей двух и
более сил
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Решают
качественны
е,
количествен
ные и
эксперимент
альные
задачи
повышенной
сложности
по теме
"Взаимодейс
твие тел"
Умеют
выбирать
обобщенные
стратегии
решения
задачи.
Умеют
выводить
следствия из
имеющихся
в условии
задачи
данных
Вносят
корректив
ы и
дополнени
я в способ
своих
действий в
случае
расхожден
ия
эталона,
реального
действия и
его
продукта
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
упр11
32 "Реальная
физика"
Проявление и
применение
Развернут
ое
Выполняют
творческие и
Осознанно и
произвольно
Определя
ют
Учатся
действовать
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
(урок-игра) явлений
инерции,
тяготения,
упругости и
трения в
природе и
технике
оценивани
е –
предъявле
ние
результато
в освоения
новых
ЗУН и
СУД в
конкретно
-
практичес
ких
ситуациях
проблемные
задания в
ходе игры
строят
речевые
высказывани
я в устной и
письменной
форме
последова
тельность
промежут
очных
целей с
учетом
конечного
результата
с учетом
позиции
другого и
согласовыв
ать свои
действия
33 Движение и
взаимодейств
ие. Силы
вокруг нас.
(урок-
консультация
)
Расчет
скорости, пути
и времени
движения.
Расчет
плотности,
объема и
массы тела.
Вычисление
сил тяжести,
упругости,
трения,
равнодействую
щей двух и
более сил
Контроль
и
коррекция
–
формиров
ание
действия
самоконтр
оля,
работа над
причинам
и ошибок
и поиск
путей их
устранени
я
Осуществля
ют
индивидуаль
но-
групповую
подготовку к
контрольной
работе
Составляют
целое из
частей,
самостоятел
ьно
достраивая,
восполняя
недостающи
е
компоненты
Вносят
корректив
ы и
дополнени
я в способ
своих
действий в
случае
расхожден
ия
эталона,
реального
действия и
его
продукта
Проявляют
готовность
адекватно
реагировать
на нужды
других,
оказывать
помощь и
эмоциональ
ную
поддержку
партнерам
§
34 Контрольная
работа по
теме
"Взаимодейст
вие тел"
Скорость, путь
и время
движения.
Средняя
скорость.
Плотность,
масса и объем
тела.
Силы в
природе
Контроль Демонстрир
уют умение
решать
задачи по
теме
"Взаимодейс
твие тел"
Выбирают
наиболее
эффективны
е способы
решения
задачи в
зависимости
от
конкретных
условий
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Умеют
представля
ть
конкретное
содержание
и сообщать
его в
письменной
форме
§
Личностные результаты освоения темы: позитивная моральная самооценка; доброжелательное отношение к
окружающим; уважение личности и ее достоинства; готовность к равноправному сотрудничеству; основы
социально-критического мышления, умение конструктивно разрешать конфликты, вести диалог на основе
равноправных отношений и взаимного уважения
Давление твердых тел, жидкостей и газов 18
ч
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
33 1 Давление Понятие
давления.
Формула для
вычисления и
единицы
измерения
давления.
Способы
увеличения и
уменьшения
давления
Постанов
ка и
решение
общей
учебной
задачи
Приводят
примеры
необходимос
ти
уменьшения
или
увеличения
давления.
Предлагают
способы
изменения
давления
Выделяют и
формулирую
т проблему.
Выдвигают
и
обосновыва
ют гипотезы,
предлагают
способы их
проверки
Предвосхи
щают
результат
и уровень
усвоения
(какой
будет
результат?
)
Умеют (или
развивают
способност
ь) с
помощью
вопросов
добывать
недостающ
ую
информаци
ю
34 2 Давление
твердых тел
Вычисление
давления в
случае
действия одной
и нескольких
сил.
Вычисление
силы,
действующей
на тело и
площади
опоры по
известному
давлению
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Знают
формулу для
расчета
давления.
Умеют
вычислять
силу и
площадь
опоры.
Объясняют
явления,
вызываемые
давлением
твердых тел
на опору или
подвес
Анализирую
т условия и
требования
задачи.
Выражают
структуру
задачи
разными
средствами.
Осуществля
ют поиск и
выделение
необходимо
й
информации
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Устанавлив
ают
рабочие
отношения,
учатся
эффективно
сотруднича
ть и
способство
вать
продуктивн
ой
кооперации
35 3 Давление газа Механизм
давления газов.
Зависимость
давления газа
от объема и
температуры
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Наблюдают
и объясняют
опыты,
демонстриру
ющие
зависимость
давления
газа от
объема и
температуры
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи.
Строят
логические
цепи
рассуждений
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению
Вступают в
диалог,
участвуют
в
коллективн
ом
обсуждени
и проблем,
учатся
владеть
монологиче
ской и
диалогичес
кой
формами
речи
36 4 Давление в
жидкостях и
газах. Закон
Передача
давления
жидкостями и
Решение
частных
задач –
Наблюдают
и объясняют
опыты,
Выражают
смысл
ситуации
Выделяют
и
осознают
Адекватно
используют
речевые
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
Паскаля газами. Закон
Паскаля.
Зависимость
давления от
высоты
(глубины).
Гидростатичес
кий парадокс
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
демонстриру
ющие
передачу
давления
жидкостями
и газами
различными
средствами
(рисунки,
символы,
схемы,
знаки)
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению
средства
для
дискуссии
и
аргументац
ии своей
позиции
37 5 Расчет
давления
жидкости на
дно и стенки
сосуда
Формула для
расчета
давления на
дно и стенки
сосуда.
Решение
качественных,
количественны
х и
экспериментал
ьных задач
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
нового
способа
действия
Выводят
формулу
давления
внутри
жидкости,
приводят
примеры,
свидетельств
ующие об
увеличении
давления на
глубине
Выделяют
количествен
ные
характерист
ики
объектов,
заданные
словами
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель,
четко
выполняю
т
требовани
я
познавате
льной
задачи
С
достаточно
й полнотой
и
точностью
выражают
свои мысли
в
соотоветств
ии с
задачами и
условиями
коммуника
ции
38 6 Сообщающие
ся сосуды
Сообщающиес
я сосуды.
Однородные и
разнородные
жидкости в
сообщающихся
сосудах.
Фонтаны.
Шлюзы.
Системы
водоснабжения
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Приводят
примеры
устройств с
использован
ием
сообщающи
хся сосудов,
объясняют
принцип их
действия
Выражают
смысл
ситуации
различными
средствами
(рисунки,
символы,
схемы,
знаки)
Вносят
корректив
ы и
дополнени
я в
составлен
ные планы
внеурочно
й
деятельно
сти
Умеют
представля
ть
конкретное
содержание
и сообщать
его в
письменной
и устной
форме
39 7 Вес воздуха.
Атмосферное
давление
Способы
определения
массы и веса
воздуха.
Строение
атмосферы.
Явления,
доказывающие
существование
атмосферного
давления
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Предлагают
способы
взвешивания
воздуха.
Объясняют
причины
существован
ия
атмосферы и
механизм
возникновен
ия
атмосферног
о давления
Извлекают
необходиму
ю
информацию
из текстов
различных
жанров.
Выделяют
объекты и
процессы с
точки зрения
целого и
частей
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
40 8 Измерение
атмосферного
давления.
Барометры
Способы
измерения
атмосферного
давления.
Опыт
Торричелли.
Ртутный
барометр.
Барометр-
анероид.
Атмосферное
давление на
различных
высотах
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Объясняют
устройство и
принцип
действия
жидкостных
и
безжидкостн
ых
барометров,
причину
зависимости
давления от
высоты
Анализирую
т объекты,
выделяя
существенн
ые и
несуществен
ные
признаки.
Строят
логические
цепи
рассуждений
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
41 9 Измерение
давления.
Манометры
Методы
измерения
давления.
Устройство и
принцип
действия
жидкостных и
металлических
манометров.
Способы
градуировки
манометров
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Сравнивают
устройство
барометра-
анероида и
металлическ
ого
манометра.
Предлагают
методы
градуировки
Анализирую
т объекты,
выделяя
существенн
ые и
несуществен
ные
признаки.
Строят
логические
цепи
рассуждений
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
42 10 Поршневой
жидкостный
насос.
Гидравлическ
ая машина
Гидравлически
е машины
(устройства):
пресс, домкрат,
усилитель,
поршневой
насос, их
устройство,
принцип
действия и
области
применения
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Формулиру
ют
определение
гидравличес
кой машины.
Приводят
примеры
гидравличес
ких
устройств,
объясняют
их принцип
действия
Анализирую
т объекты,
выделяя
существенн
ые и
несуществен
ные
признаки.
Строят
логические
цепи
рассуждений
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Устанавлив
ают
рабочие
отношения,
учатся
эффективно
сотруднича
ть и
способство
вать
продуктивн
ой
кооперации
43 11 Архимедова
сила
Выталкивающа
я сила,
вычисление и
способы
измерения.
Закон
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
Обнаружива
ют
существован
ие
выталкиваю
щей силы,
Выделяют и
формулирую
т проблему.
Устанавлива
ют
причинно-
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
Работают в
группе.
Умеют
слушать и
слышать
друг друга.
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
Архимеда.
Л/р № 8
"Определение
выталкивающе
й силы,
действующей
на
погруженное в
жидкость тело"
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
выводят
формулу для
ее
вычисления,
предлагают
способы
измерения
следственны
е связи.
Выделяют
обобщенный
смысл и
формальную
структуру
задачи
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Интересую
тся чужим
мнением и
высказыва
ют свое
44 12 Плавание тел Условия
плавания тел.
Л/р № 9
"Выяснение
условий
плавания тел в
жидкости"
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Исследуют и
формулирую
т условия
плавания тел
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи.
Строят
логические
цепи
рассуждений
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Учатся
действовать
с учетом
позиции
другого и
согласовыв
ать свои
действия
45 13 Решение
задач по теме
"Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов"
Плавание
судов.
Водоизмещени
е. Расчет
максимального
веса,
загружаемого
на плот.
Способы
увеличения
вместимости
судов
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Делают
сообщения
из истории
развития
судоходства
и
судостроени
я. Решают
задачи
Самостоятел
ьно создают
алгоритмы
деятельност
и при
решении
проблем
творческого
и
поискового
характера
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат
Общаются
и
взаимодейс
твуют с
партнерами
по
совместной
деятельнос
ти или
обмену
информаци
ей
46 14 Решение
задач по теме
"Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов"
Подводные
лодки,
батисферы,
батискафы.
Воздухоплаван
ие: воздушные
шары,
аэростаты и
дирижабли.
Возможность
воздухоплаван
ия на других
планетах
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Делают
сообщения
из истории
развития
судоходства
и
судостроени
я. Решают
задачи
Ориентирую
тся и
воспринима
ют тексты
художествен
ного,
научного,
публицистич
еского и
официально-
делового
стилей
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Общаются
и
взаимодейс
твуют с
партнерами
по
совместной
деятельнос
ти или
обмену
информаци
ей
47 15 Давление
твердых тел,
жидкостей и
Давление.
Атмосферное
давление.
Обобщени
е и
системат
Работают с
"картой
знаний"
Структуриру
ют знания
Осознают
качество и
уровень
С
достаточно
й полнотой
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
газов Закон Паскаля.
Закон
Архимеда
изация
материал
а
усвоения и
точностью
выражают
свои мысли
в
соответстви
и с
задачами и
условиями
коммуника
ции
48 16 Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов
(урок-
консультация
)
Давление.
Атмосферное
давление.
Закон Паскаля.
Закон
Архимеда.
Условия
плавания тел
Контроль
и
коррекция
–
формиров
ание
действия
самоконтр
оля,
работа над
причинам
и ошибок
и поиск
путей их
устранени
я
Выявляют
наличие
пробелов в
знаниях,
определяют
причины
ошибок и
затруднений
и устраняют
их
Проводят
анализ
способов
решения
задачи с
точки зрения
их
рационально
сти и
экономичнос
ти
Вносят
корректив
ы и
дополнени
я в способ
своих
действий в
случае
расхожден
ия
эталона,
реального
действия и
его
продукта
Проявляют
готовность
адекватно
реагировать
на нужды
других,
оказывать
помощь и
эмоциональ
ную
поддержку
партнерам
49 17 Контрольная
работа по
теме
"Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов"
Давление.
Атмосферное
давление.
Закон Паскаля.
Закон
Архимеда.
Условия
плавания тел
Контроль Демонстрир
уют умение
решать
задачи по
теме
"Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов"
Выбирают
наиболее
эффективны
е способы
решения
задачи в
зависимости
от
конкретных
условий
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
50 18 "На земле,
под водой и в
небе..."
(урок-
презентация)
Давление.
Атмосферное
давление.
Закон Паскаля.
Закон
Архимеда.
Развернут
ое
оценивани
е –
предъявле
ние
Демонстрир
уют
результаты
проектной
деятельност
и (доклады,
Осознанно и
произвольно
строят
речевые
высказывани
я в устной и
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат
Проявляют
уважительн
ое
отношение
к
партнерам,
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
Условия
плавания тел
результато
в освоения
способа
действия и
его
применен
ия в
конкретно
-
практичес
ких
ситуациях
сообщения,
презентации,
творческие
отчеты)
письменной
форме.
Определяют
основную и
второстепен
ную
информацию
внимание к
личности
другого,
адекватное
межличнос
тное
восприятие
Личностные результаты освоения темы: устойчивый познавательный интерес и становление
смыслообразующей функции познавательного мотива; готовность к равноправному сотрудничеству;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка;
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; знание основных
принципов и правил отношения к природе; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений
науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники,
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых
знаний и практических умений
Работа и мощность. Энергия 12
ч
51 1 Механическая
работа
Работа.
Механическая
работа.
Единицы
работы.
Вычисление
механической
работы
Решение
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
способа
действия
Измеряют
работу силы
тяжести,
силы трения
Выделяют и
формулирую
т
познаватель
ную цель.
Строят
логические
цепи
рассуждений
Ставят
учебную
задачу на
основе
соотнесен
ия того,
что уже
усвоено, и
того, что
еще
неизвестн
о
Умеют (или
развивают
способност
ь) с
помощью
вопросов
добывать
недостающ
ую
информаци
ю
52 2 Мощность Мощность.
Единицы
мощности.
Вычисление
мощности
Решение
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
способа
действия
Измеряют
мощность
Умеют
заменять
термины
определения
ми.
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Умеют (или
развивают
способност
ь) с
помощью
вопросов
добывать
недостающ
ую
информаци
ю
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
53 3 Простые
механизмы
Механизм.
Простые
механизмы.
Рычаг и
наклонная
плоскость.
Равновесие сил
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Предлагают
способы
облегчения
работы,
требующей
применения
большой
силы или
выносливост
и
Выделяют
объекты и
процессы с
точки зрения
целого и
частей
Самостоят
ельно
формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Обмениваю
тся
знаниями
между
членами
группы для
принятия
эффективн
ых
совместных
решений
54 4 Момент силы.
Рычаги
Плечо силы.
Момент силы.
Л/р № 10
"Условия
равновесия
рычага"
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Изучают
условия
равновесия
рычага
Выбирают
знаково-
символическ
ие средства
для
построения
модели
Составля
ют план и
последова
тельность
действий
Умеют (или
развивают
способност
ь) брать на
себя
инициативу
в
организаци
и
совместног
о действия
55 5 Блоки Блоки.
Подвижные и
неподвижные
блоки.
Полиспасты
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Изучают
условия
равновесия
подвижных
и
неподвижны
х блоков,
предлагают
способы их
использован
ия, приводят
примеры
применения
Выдвигают
и
обосновыва
ют гипотезы,
предлагают
способы их
проверки
Сличают
способ и
результат
своих
действий с
заданным
эталоном,
обнаружи
вают
отклонени
я и
отличия
Умеют (или
развивают
способност
ь) брать на
себя
инициативу
в
организаци
и
совместног
о действия
56 6 "Золотое
правило"
механики
Использование
простых
механизмов.
Равенство
работ, "золотое
правило"
механики
Комплекс
ное
применен
ие ЗУН и
СУД
Вычисляют
работу,
выполняему
ю с
помощью
механизмов,
определяют
"выигрыш"
Умеют
выводить
следствия из
имеющихся
в условии
задачи
данных
Формулир
уют
познавате
льную
цель и
строят
действия в
соответств
ии с ней
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
деятельнос
ти
57 7 Коэффициент
полезного
действия
Коэффициент
полезного
действия. КПД
наклонной
плоскости,
блока,
полиспаста.
Лабораторная
работа № 11
"Определение
КПД при
подъеме тела
по наклонной
плоскости"
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Измеряют
КПД
наклонной
плоскости.
Вычисляют
КПД
простых
механизмов
Анализирую
т объект,
выделяя
существенн
ые и
несуществен
ные
признаки
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель при
выполнен
ии
учебных
действий
Работают в
группе,
устанавлив
ают
рабочие
отношения,
учатся
эффективно
сотруднича
ть
58 8 Энергия.
Кинетическая
и
потенциальна
я энергия
Энергия.
Единицы
измерения
энергии.
Кинетическая
и
потенциальная
энергия.
Формулы для
вычисления
энергии
Решение
учебной
задачи –
поиск и
открытие
нового
способа
действия
Вычисляют
энергию
тела
Выделяют
количествен
ные
характерист
ики
объектов,
заданные
словами
Принима
ют и
сохраняют
познавате
льную
цель при
выполнен
ии
учебных
действий
Вступают в
диалог,
участвуют
в
коллективн
ом
обсуждени
и проблем,
учатся
владеть
монологиче
ской и
диалогичес
кой
формами
речи
59 9 Превращения
энергии
Превращение
одного вида
механической
энергии в
другой. Работа
– мера
изменения
энергии. Закон
сохранения
энергии
Решение
частных
задач –
осмыслен
ие,
конкретиз
ация и
отработка
ЗУН и
СУД
Сравнивают
изменения
кинетическо
й и
потенциальн
ой энергии
тела при
движении
Строят
логические
цепи
рассуждений
.
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи
Ставят
учебную
задачу на
основе
соотнесен
ия того,
что уже
известно,
и того, что
еще
неизвестн
о
Адекватно
используют
речевые
средства
для
дискуссии
и
аргументац
ии своей
позиции
60 10 Решение
задач по теме
"Работа и
Вычисление
кинетической,
потенциальной
Комплекс
ное
применен
Измеряют
совершенну
ю работу,
Проводят
анализ
способов
Выделяют
и
осознают
Устанавлив
ают
рабочие
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
мощность.
Энергия"
и полной
механической
энергии тела.
Определение
совершенной
работы и
мощности
ие ЗУН и
СУД
вычисляют
мощность,
КПД и
изменение
механическо
й энергии
тела
решения
задачи с
точки зрения
их
рационально
сти и
экономичнос
ти
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
отношения,
учатся
эффективно
сотруднича
ть и
способство
вать
продуктивн
ой
кооперации
61 11 Работа и
мощность.
Энергия
Вычисление
работы,
совершенной
при помощи
различных
механизмов,
производимой
при этом
мощности и
количества
энергии,
превратившего
ся из одного
вида в другой
Обобщени
е и
системати
зация
знаний
Работают с
"картой
знаний".
Выявляют
наличие
пробелов в
знаниях,
определяют
причины
ошибок и
затруднений
и устраняют
их
Структуриру
ют знания.
Выделяют
объекты и
процессы с
точки зрения
целого и
частей.
Умеют
выбирать
обобщенные
стратегии
решения
задачи
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
Общаются
и
взаимодейс
твуют с
партнерами
по
совместной
деятельнос
ти или
обмену
информаци
ей
62 12 Контрольная
работа по
теме "Работа
и мощность.
Энергия"
Простые
механизмы.
Кинетическая,
потенциальная
и полная
механическая
энергия.
Механическая
работа и
мощность.
КПД
Контроль Демонстрир
уют умение
решать
задачи по
теме "Работа
и мощность.
Энергия"
Выбирают
наиболее
эффективны
е способы
решения
задачи в
зависимости
от
конкретных
условий
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат.
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий
Личностные результаты освоения темы: убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения; знание основных
принципов и правил отношения к природе; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях
Рефлексивная фаза
Обобщающее повторение 6 ч
63 1 Физика и мир,
в котором мы
живем
Первоначальн
ые сведения о
строении
Обобщени
е и
системати
Работают с
"картой
знаний".
Самостоятел
ьно создают
алгоритмы
Выделяют
и
осознают
Проявляют
уважительн
ое
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
вещества.
Движение и
взаимодействи
е. Силы.
давление
твердых тел,
жидкостей и
газов. Энергия.
Работа.
Мощность
зация
знаний.
Контроль
и
коррекция
Обсуждают
задачи, для
решения
которых
требуется
комплексное
применение
усвоенных
ЗУН и СУД
деятельност
и при
решении
проблем
творческого
и
поискового
характера
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
отношение
к
партнерам,
внимание к
личности
другого,
адекватное
межличнос
тное
восприятие
64 2 Физика и мир,
в котором мы
живем
Первоначальн
ые сведения о
строении
вещества.
Движение и
взаимодействи
е. Силы.
Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов. Энергия.
Работа.
Мощность
Обобщени
е и
системати
зация
знаний.
Контроль
и
коррекция
Работают с
"картой
знаний".
Обсуждают
задачи, для
решения
которых
требуется
комплексное
применение
усвоенных
ЗУН и СУД
Проводят
анализ
способов
решения
задач с
точки зрения
их
рационально
сти и
экономичнос
ти.
Структуриру
ют знания
Вносят
корректив
ы и
дополнени
я в способ
своих
действий в
случае
расхожден
ия
эталона,
реального
действия и
его
продукта
Проявляют
готовность
адекватно
реагировать
на нужды
других,
оказывать
помощь и
эмоциональ
ную
поддержку
партнерам
65 3 Итоговая
контрольная
работа
Первоначальн
ые сведения о
строении
вещества.
Движение и
взаимодействи
е. Силы.
Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов. Энергия.
Работа.
Мощность
Контроль Демонстрир
уют умение
решать
задачи
базового и
повышенног
о уровня
сложности
Умеют
выводить
следствия из
имеющихся
в условии
задачи
данных.
Выбирают
наиболее
эффективны
е способы
решения
задач
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат.
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Описывают
содержание
совершаем
ых
действий с
целью
ориентиров
ки
предметно-
практическ
ой или
иной
деятельнос
ти
66 4 "Я знаю, я
могу..."
Движение и
взаимодействи
е. Силы.
Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов. Энергия.
Работа.
Развернут
ое
оценивани
е –
самоконтр
оль и
самооценк
а
Оценивают
достигнутые
результаты.
Определяют
причины
успехов и
неудач
Осознанно и
произвольно
строят
речевые
высказывани
я в устной и
письменной
форме
Выделяют
и
осознают
то, что
уже
усвоено и
что еще
подлежит
Использую
т
адекватные
языковые
средства
для
отображени
я своих
№
Д
ат
а
п
р
и
м
Д
ат
а
ф
а
кт
Тема урока
Основное
содержание
темы,
термины и
понятия
Этап
учебной
деятельно
сти
Характерис
тика
основных
видов
деятельност
и
(предметны
й
результат)
Познавател
ьные УУД
Регуляти
вные
УУД
Коммуник
ативные
УУД
Д.з
.
Мощность усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения
чувств,
мыслей и
побуждени
й
67 5 "На заре
времен..."
Движение и
взаимодействи
е. Силы.
Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов. Энергия.
Работа.
Мощность
Развернут
ое
оценивани
е –
обществен
ный смотр
знаний
Демонстрир
уют
результаты
проектной
деятельност
и (доклады,
сообщения,
презентации,
творческие
отчеты)
Осознанно и
произвольно
строят
речевые
высказывани
я в устной и
письменной
форме
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат.
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Придержив
аются
морально-
этических и
психологич
еских
принципов
общения и
сотрудниче
ства
68 6 "На заре
времен..."
Движение и
взаимодействи
е. Силы.
Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов. Энергия.
Работа.
Мощность
Развернут
ое
оценивани
е –
обществен
ный смотр
знаний
Демонстрир
уют
результаты
проектной
деятельност
и (доклады,
сообщения,
презентации,
творческие
отчеты)
Осознанно и
произвольно
строят
речевые
высказывани
я в устной и
письменной
форме
Оцениваю
т
достигнут
ый
результат.
Осознают
качество и
уровень
усвоения
Придержив
аются
морально-
этических и
психологич
еских
принципов
общения и
сотрудниче
ства
Личностные результаты освоения курса: сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения
69-70 Резерв