![Page 1: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/1.jpg)
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В ДОУ
ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ГБОУ СОШ №2093 ИМ. А.Н. САВЕЛЬЕВА ДО №4
СТАРОСТИНА ВЕРА ВАСИЛЬЕВНА
![Page 2: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/2.jpg)
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО?
Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
![Page 3: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/3.jpg)
ИНКЛЮЗИЯ
“Это нечто большее, чем просто быть вместе. Это процесс создания надлежащей среды для всех детей, что в свою очередь, означает необходимость адаптировать программы воспитания и обучения к потребностям и интересам детей, а не наоборот. Это также подразумевает организацию возможностей для активного участия всех детей – типично развивающихся и детей с ограниченными возможностями — в занятиях, которые имеют место в их общей группе детского сада”.
![Page 4: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/4.jpg)
ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
2. Каждый человек способен чувствовать и думать. 3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным. 4. Все люди нуждаются друг в друге. 5. Подлинное образование может осуществляться только в
контексте реальных взаимоотношений. 6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников. 7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может
быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут. 8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
![Page 5: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/5.jpg)
Описанный подход позволяет рассматривать коррекцию и компенсацию нарушений развития не как конечную цель, а как одно из важнейших условий наиболее адекватного и эффективного вхождения ребенка или подростка в социум.
![Page 6: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/6.jpg)
РОССИЙСКАЯ МОДЕЛЬ ИНКЛЮЗИИ БАЗИРУЕТСЯ
на позициях Л.С. Выготского, который мыслил личность и среду как целостность. Согласно его взглядам, социальная среда имеет первостепенное значение для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья
![Page 7: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/7.jpg)
ПОДЛИННАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
Организация в общеобразовательном учреждении оптимальных условий для каждого ребенка с особыми потребностями. Простое перемещение ученика из специального образовательного учреждения, имеющего все необходимое (оборудование, а главное — штат квалифицированных специалистов), в неприспособленные для него общеобразовательный детский сад или школу не имеет ничего общего с интеграцией, соответствующей возможностям и особым потребностям ребенка. Предполагает организацию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий для каждого ребенка с особыми потребностями.
![Page 8: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/8.jpg)
ФОРМАЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ
является скрытой формой дискриминации. Если ребенку предоставляется доступ к общей образовательной системе, не имеющей условий для обеспечения соответствующего его особым потребностям обучения, его право на качественное образование, в действительности, нарушается. В этом случае положение ребенка не только не улучшается, но ухудшается.
![Page 9: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/9.jpg)
КАКИМ БЫВАЕТ ИНКЛЮЗИВНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?
Инклюзивное дошкольное образование реализуется в двух основных формах.
При ДОУ могут быть организованны специальные группы для детей с особыми потребностями. Несмотря на то, что особенные дети обучаются отдельно, они остаются включёнными в социальную жизнь ДОУ, наравне со здоровыми детьми участвуют в общественных мероприятиях и т.д. Обыкновенно, в специальных группах обучаются дети, имеющие отклонения и задержки в психическом и интеллектуальном развитии.
В другой форме инклюзивное дошкольное образование реализуется путём непосредственного включения детей с особыми потребностями в состав группы, где они занимаются на общих основаниях со всеми детьми. Этот вариант чаще применяется при условии сохранности интеллекта у детей-инвалидов.
![Page 10: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/10.jpg)
УСЛОВИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
1) наличие возможности подобрать ребёнку тот вариант организации интегрированного обучения, который является доступным и полезным для его развития;
2) желание родителей обучать своего ребёнка вместе с нормально развивающимися сверстниками; 3) стремление и готовность семьи систематически помогать ребёнку в процессе обучения. В основе построения модели инклюзивного (интегрированного) образования детей дошкольного
возраста с ограниченными возможностями здоровья положены следующие принципиальные положения:
- гуманизация системы образования, создание условий для удовлетворения образовательных потребностей различных категорий детей;
- взаимодействие структур массового и специального образования в реализации интегративных подходов к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья;
- доступность образования детям при наличии дефектов развития различной тяжести и глубины; - обеспечение своевременной диагностики отклонений в развитии, направленной на разработку
индивидуального образовательного маршрута для каждого ребёнка, предусматривающего обучение и воспитание в наименее ограничивающих условиях;
- индивидуализация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как универсальный механизм, направленный на помощь ребёнку в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей;
- формирование банка данных детей с ограниченными возможностями здоровья.
![Page 11: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/11.jpg)
КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
• дети ходят в местный (находящийся рядом с домом) детский сад и школу;
• программы раннего вмешательства осуществляются на основе принципа инклюзии и готовят к интегративному (в российской практике "комбинированному") детскому саду. Все дети со специальными нуждами в обучении должны иметь право на место в детском саду;
• все дети участвуют во всех мероприятиях, где класс и школьная среда (спортивные мероприятия, представления, конкурсы, экскурсии и пр.) являются инклюзивными;
![Page 12: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/12.jpg)
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
1) расширение охвата нуждающихся детей необходимой им специальной педагогической помощью;
2) обеспечение детей с ограниченными возможностями здоровья возможность быть интегрированными в среду нормально развивающихся сверстников;
3) обеспечение родителям (законным представителям) возможности получения необходимой консультативной помощи;
4) обеспечение педагогам, работающим с интегрированными детьми постоянную и квалифицированную методическую помощь.
Инклюзия обозначает такое включение детей, которое учитывает их особые потребности, способствует развитию этих детей и раскрытию их потенциальных возможностей.
![Page 13: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/13.jpg)
• индивидуальное детское обучение поддерживается совместной работой учителей, родителей и всеми теми, кто может оказать такую поддержку;
• инклюзивное образование, если оно основано на правильных принципах, помогает предотвратить дискриминацию в отношении детей и поддерживает детей с особыми потребностями в их праве быть равноправными членами своих сообществ и общества в целом1.
![Page 14: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/14.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ.
образовательный процесс детского сада предусматривает как уход и заботу о детях, так и процессы воспитания и обучения знаниям, важным жизненным навыкам, развитие личностных качеств и способностей детей, коррекцию их дефицитов в развитии. Включение детей с особыми образовательными потребностями в образовательный процесс ДОУ изменяет, прежде всего, установки взрослых на детей –у всех детей есть особенности, особые образовательные потребности не только у «особых». До сих пор мы в педагогической практике привыкли нивелировать эти особенности, ведь управлять похожими детьми проще, чем разными. Особенности особых детей нивелировать невозможно приходится изменять педагогическую практику, чтобы профессионально решать проблемы образования таких детей вместе с другими. Но если мы начинаем создавать особые условия для «особых» детей, то нарушаем принцип равных прав для других детей. Чтобы сохранить его, надо научиться работать со всеми детьми, учитывая их индивидуальные особенности.
![Page 15: Инклюзивное образование в доу - mskobr.ru · 2016-03-18 · ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЧТО ЭТО? Инклюзивное (франц](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042405/5f1d78953c2f0913670f7098/html5/thumbnails/15.jpg)
ЛИТЕРАТУРА
1. Екжанова Е.А. От интеграции к инклюзии // Школьный психолог. – 2010. – № 16.
2. Инклюзивное образование: ключевые понятия / сост. Н.В. Борисова, С.А. Прушинский. — М.: Владимир: Транзит-ИКС, 2009.
3. Инклюзивное образование: за и против // Современное дошкольное образование. – 2008. – № 5.
4. Малофеев Н.Н. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010 – № 5.
5. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития – 2010 - № 1.
6. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. — 2008. — №1.