УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА»
КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕКОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
АРХИТЕКТУРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Рабочая программа
Пермь 2016
УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВАИЛЬИ ГЛАЗУНОВА»
Кафедра архитектуры
КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕКОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
АРХИТЕКТУРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Рабочая программа
Направление подготовки: 07.03.01 Архитектура
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Пермь 2016
2
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине (цели, задачи, перечень планируемые результаты освоения дисциплины), соотнесение с планируемыми результатами образовательной программы.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины.4. Содержание дисциплины.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся.7. Перечень основной и дополнительной литературы и ресурсов ИТС "Интернет"8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины9. Перечень информационных технологий10. Описание материально-технической базы
4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ
1. Планируемые результаты обучения по дисциплинам модуля
1.1 Цель:Формирование развитого художественного вкуса, овладение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания при разработке проектов.
1.2 Задачи:1. Познакомить с основами архитектурной композиции2. Познакомить со средствами гармонизации искусственной средств, на основе использования некоторых форм и методов моделирования3. Развить навыки использования в творческом процессе широкого спектра форм и методов моделирования.4. Развить навыки грамотного представления архитектурного замысла.
1.3 Компетенции, формируемые в результате освоения модуля.ОК-10. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.При освоения компетенции студент должен:знать: - о существовании культуры мышления;-о множественности источников информации;уметь: - формулировать цели;- ставить конкретные задачи;- решать поставленные задачи;- давать адекватную оценку действительности;- демонстрировать последовательность мышлениявладеть:- навыками аналитической деятельности: способен связывать факты и события, разбивать информацию на составные части;- способностью к выбору средств к достижению целей.
ПК-4. Способность демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания при разработке проектов. При освоения компетенции студент должен: знать: - методы гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции,- способы выявления плоскостных, объемных и пространственных форм,
5
- приемы и способы формообразования в архитектурной композиции,- методы моделирования трехмерной формы и пространства; уметь: - задумывать и воплощать фронтальные, объемные, объемно-пространственные и пространственные композиции на хорошем профессиональном уровне.- давать объективную оценку композиционному решению и качеству подачи разрабатываемого объекта,владеть:- навыками использования законов, принципов, средств, качеств – основ гармонизации архитектурной композиции,- навыками использования приемов и способов формообразования,- навыками работы с разными методами образования архитектурной формы,- творческими приемами представления замысла в графике и макете. Данные планируемые результаты предполагают наличие способности у выпускника эффективно осуществлять творческую деятельность с использованием фундаментальных, прикладных знаний и инновационных технологий, что соответствует планируемым результатам образовательной программы.
2. Место модуля в структуре ОП ОП ВО
Данный модуль относится к вариативной части блока дисциплин (модулей) учебного плана. Дисциплины модуля "Композиционное моделирование" и "Архитектурное моделирование" являются составными частями модуля и обязательными для изучения. Данный модуль является начальной ступенью становления архитектора, своего рода «лабораторией творчества» и обязателен для изучения. Для более успешного освоения дисциплин необходимым условием является наличие у студента врожденных способностей к творчеству, а также минимум навыков оперирования объёмно-пространственными формами в воображении и на бумаге. Такие навыки приобретаются в процессе обучения будущих студентов на подготовительных курсах по композиции и на предыдущих, более ранних, формах обучения архитектурно-художественной направленности. Изучение курса параллельно с дисциплинами «Рисунок», «Начертательная геометрия» и «Архитектурное проектирование» помогают студенту в становлении объемно-пространственного мышления, оттачивают технику эскизирования, фиксации возникающих идей.
3. Объем модуля
3.1 Общая трудоемкость модуля "Композиционное моделирование" составляет 5 зачетных единиц, 180 часов
6
Вид учебной работыОбщее
количество часов
Количество часов Композиционное моделирование
Архитектурное моделирование
Аудиторные занятия: 105 75 30лекции 15/3 9/1,8 6/1,2Практические занятия 90/18 66/13,2 24/4,8Самостоятельная работа
42 15 27
Подготовка к зачету 33 18 15Вид промежуточного контроля
Диф. зачет Диф. зачет
ВСЕГО часов/ ЗЕТ 180/5 108/3 72/2
3.2 Общая трудоёмкость дисциплины «Композиционное моделирование» составляет 3 зачётные единицы, 108 часов
Вид учебной работыКоличество часов
Всего по учебному плану
1 семестр
Аудиторные занятия: 75 75Лекции/интерактивная форма 9/1,8 9/1,8Практические занятия/интерактивная форма
66/13,2 66/13,2
Самостоятельная работа 9 9Подготовка к зачету 24 24Формы промежуточной Диф. зачет Диф. зачетВсего часов/ЗЕТ 108/3 108/3
3.3 Общая трудоёмкость дисциплины « Архитектурное моделирование» составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
Вид учебной работыКоличество часов
Всего по уч. плану
4 семестр
Аудиторные занятия: 30 30лекции 6/1,2 6/1,2практические занятия 24/4,8 24/4,8Самостоятельная работа 15 15Подготовка к зачету 27 27 Формы промежуточной и итоговой аттестации
Диф. зачет Диф. зачет
Всего часов/ЗЕТ 72/2 72/2
7
4. Содержание дисциплин модуля
4.1 Тематический план освоения дисциплины "Композиционное моделирование"№ Тема всего
ауд.Количество аудиторных
часов
Самостоят.работа
Лек.\интерактив
Прак./Интерактив
Сам. Подг.к зач.
Раздел 1Плоскость, рельеф, фронтальность, объемность. Принципы и средства
композиционной гармонизации. Способы формообразования. Геометрический способ композиционного моделирования. Диалектическая
взаимосвязь основных видов композиции.1 Средства представления
замысла ОПК. Плоскостная композиция и ее трансформация в рельефную форму.Практическое задание №1.1
5
1
4 2
2 Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы « вычитания» и « сложения» геометрического метода моделирования. Практическое задание №1.2.1Практическое задание №1.2.2 Практическое задание №1.2.3Практическое задание №1.2.4
5 5 5
1/0,9 0,5 0,5
4 4,5 4,5
9
1 1 1
3 Приемы формообразования. Фронтальность, объемность, пространственность композиции. Способы выявления. Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.Практическое задание №1.3.1Практическое задание №1.3.2Практическое задание №1.3.3 Практическое задание №1.3.4
10 5 10 5
1/0,9 0,5 1 0,5
9 4,5 9 4,5
3 2 2 2
Раздел 2
8
Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия. .Образный метод моделирования.
Интерпретация стихий в объемных композициях.
1 Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия. Практическое задание №2.1.
5
1
4
2
2 Пластические интерпретации стихий. Характер стихии «Земля».Практическое задание №2.2 .
5 0,5 4,5 2
3 Пластические интерпретации характера стихии «Вода». Практическое задание №2.3 .
5 0,5 4,5 2
4 Пластические интерпретации характера стихии «Воздух» Практическое задание №2.4.
5 0,5 4,5 2
5 Пластические интерпретации характера стихии «Огонь» Практическое задание 2.5 .
5 0,5 4,5 2
ИТОГО 75 9/1,8 66/66 9 24
4.2 Тематический план освоения дисциплины"Архитектурное моделирование"№ Тема всего Количество
аудиторных часовСамостоят.
работаЛек./интерактив
Прак./интерактив
Сам. Подг. к зач
9
1 Фрактальный статический и фрактальный динамический (параметрический) методы проектирования.Простой модуль. Практическое задание в графике №1.1 Практическое задание в объеме №1.2.Сложный модуль.Практическое задание в графике №1.3. Практическое задание в объеме №1.4
1
1
4
1
3
1
1
4
1
3
2
4
2
4
2 Структурно - алгоритмический метод моделирования.
Практ. задание в графике № 2.1 Практ. задание в графике №2.2Практ. задание в объеме
№2.3
1 1 2 4
1
1 2 4
2
4 3
3 Архитектурно-бионическое моделирование.
2 2/1,2 15
4 Образное моделирование. Интерпретация объемной композиции в пространственную форму. Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды. Практическое задание №4.1. « Объемная композиция на основе природного аналога».Практическое упр. №4.2
2
26
2
26
24
ИТОГО 30 6/1,2 24/24 15 27
10
4.3 Краткое содержание лекционного курса дисциплины «Композиционное моделирование»
Раздел 1. Плоскость, рельеф, фронтальность, объемность. Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы формообразования. Геометрический способ композиционного моделирования Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.
Тема 1. Средства представления замысла ОПК. Плоскостная композиция и ее трансформация в рельефную форму. Тектоника плоскости. Психологический аспект параметров основной плоскости (верх-низ, вправо-влево, отношение к границе, ориентированность по осям координат.) Способы взаимодействия фигуры и фона. Трансформация плоскостной композиции в рельефную форму (технические приемы макетирования)Практическое задание №1.1
Тема 2. Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы « вычитания» и « сложения» геометрического метода моделирования .Традиционная форма: Ритм, метр. Статика, динамика. Соподчинение, способы организации композиционного центра. Контраст, нюанс, тождество. Симметрия, асимметрия . Отношения и пропорции. Тектоника. Масштабность. Вес. Технические приемы макетирования объёмной геометрической формы.Практическое задание №2.2.1Практическое задание №2.2.2 Практическое задание №2.2.3Практическое задание №2.2.4
Тема 3. Приемы формообразования. Фронтальность, объемность, пространственность композиции. Способы выявления. Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.Интерактивная форма: лекция-визуализация. Расчленение, группировка, наложение, смещение, повороты, выемка, срез, и др. приемы формообразования.Традиционная форма: Специфика фронтальной и объёмной композиции и композиции внутреннего пространства. Типы, способы выявления, приёмы и средства создания Композиция открытого пространства.Виды. Форма планов. Композиционные оси. Центры и доминанты.Глубинно-пространственная композиция. Способы выявления.Практическое задание №1.3.1Практическое задание №1.3.2Практическое задание №1.3.3
11
Практическое задание №1.3.4
Раздел 2Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия. Образный метод моделирования. Интерпретация стихий в объемных композициях.
Тема 1. Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия. Геометрический вид, величина, положение в пространстве, масса, фактура, цвет, цветотень - основные свойства формы. Эмоциональные качества точки, линий, углов, геометрических плоских, объемных и пространственных фигур. Символическая составляющая. Характер действия при оперировании элементами композиции – окружение, преобразование, восхождение, противостояние, приближение , слияние, пересечение, врезка, пронизывание и т.д.Практическое задание № 2.1.
Тема 2. Пластические интерпретации стихий. Характер стихии «Земля». Характер стихий в качестве источника пластического языка архитектуры, дизайна, декоративно-прикладного творчестваВес, массивность, масштабность, статичность на основе пластической интерпретации характера стихии земли (гора, скала, холм). Выявление, инструменты выразительности.Практическое задание №2.2
Тема 3. Пластические интерпретации характера стихии «Вода». Гибкость, изменчивость стихии воды ( ручей , волна, водопад, фонтан).Эмоциональные качества точек, линий, углов, геометрических фигур в плоскости , объёме и пространстве. Символическая составляющая.Практическое задание №2.3.
Тема 4. Пластические интерпретации характера стихии «Воздух». Легкость, динамичность, открытость стихии воздуха ( ветер, ураган, тайфун). Инструменты выразительности, виды движений, приемы зрительного усиления движения. Практическое задание №2.4
Тема5. Пластические интерпретации характера стихии «Огонь». Стремительность трансформации и восхождения стихии (огня свеча, костер, пожар).Практическое задание №2.5
12
4.4 Краткое содержание лекционного курса дисциплины «Архитектурное моделирование».
Тема 1. Фрактальный статический и фрактальный динамический (параметрический) методы проектирования.Простой модуль.Практическое задание в графике №1.1Практическое задание в объеме №1.2Сложный модуль.Практическое задание в графике №1.3Практическое задание в объеме №1.4 Определение. Истоки. Конфигурация простого и сложного (составного) модуля. Способы взаимодействия модулей. Свойства фрактальных статических и динамических структур. Табу и нормы фрактальной (параметрической) архитектуры.
Тема 2. Структурно - алгоритмический метод моделирования.Практическое задание в графике 2.1 Практическое задание в графике 2.2Практическое задание в объеме 2.3Определение. Истоки. Пути трансформации. Направления и виды движений трансформации.Визуальная организация этапов процесса.
Тема 3. Архитектурно - бионическое моделирование. Основные принципы. Гармония формообразования в архитектуре и живой природе. Проблема гармонии архитектурно-природной среды. Тектоника архитектурных и природных форм. Бионические исследования и легкие пространственные конструкции.
Тема 4. Образное моделирование. Интерпретация объемной композиции в пространственную форму. Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды.Традиционная форма:Способы создания образа: гиперболизация, замещение, заострение, типизация. Актуальность средового архитектурного проектирования.Окружающая среда в качестве источника архитектурной идеи. Гармония подобия и контраста архитектурного сооружения и окружающей среды. Интерактивная форма: лекция визуализация. Гармония взаимосвязи внутренней формы (интерьеров), внешней формы (объема) и окружающей среды.Практическое упражнение « объем» №4.1Практическое упражнение «Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды» №4.2
13
4.5 Содержание аудиторных практических занятий по дисциплине "Композиционное моделирование".Все задания организованы в интерактивном формате, т.к. являются творческими и еще дополняются аналитической и практико-ориентированной деятельностью.
Тема 1. Средства представления замысла ОПК. Плоскостная композиция и ее трансформация в рельефную форму.Практическое задание №1. Создать два варианта композиции пластики поверхности: 1в.- с помощью прямых линий; 2в. - с помощь криволинейных линий. Методические задачи: Эстетически освоить пластические богатства поверхности, выявленные за счет светотеневых градаций рельефа для активного использования в будущих проектных решениях; практически освоить такие способы создания рельефа из плоского листа как надрез и сгиб.
Тема 2. Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы « вычитания» и « сложения» геометрического метода моделирования. Практическое задание №1.2.1 Статическая (динамическая) разработка куба.На основе и в рамках простой объёмной формы куба создать композицию, подчеркивающую его фундаментальное свойство – статику или идущую вразрез с ним и обогащающую его противоположным свойством – динамикой. Методическая задача: упражнять в выявлении богатства пластических возможностей простейшей геометрической формы – куба;способствовать освоению - таких закономерностей композиции, как метр и ритм;- способов организации формы и внутреннего пространства по законам динамики, статики;- таких приемов макетирования как надрез, прорез, сгиб, а так же создание объёмной формы куба.
Практическое задание №1.2.2 Организация композиционного центра и системы соподчинения в рамках пирамиды или конуса по выбору.В рамках выбранной формы с треугольными боковыми плоскостями (виды пирамид) или формы с криволинейными поверхностями (конус) создать композицию с выраженным центром (центрами) композиции.Методические задачи:
14
-развивать способности к выявлению богатства пластических возможностей простейшей объемной фигуры с треугольными или криволинейными поверхностями;- упражнять в освоении способов создания композиционного центра или нескольких центров с учетом их иерархической зависимости; системы соподчинения главных, дополнительных и фоновых компонентов композиции;- упражнять в освоении приёмов макетирования объёмных тел , имеющих треугольные или криволинейные грани.
Практическое задание №1.2.3 Композиционная разработка шара (цилиндра) на тему контраст, нюанс, тождество.В рамках выбранной формы с криволинейными поверхностями создать композицию с выраженной системой контрастов, нюансов и тождеств. Методическая задача: -развивать способности к выявлению богатства пластических возможностей простейшей объемной фигуры с криволинейными поверхностями;- упражнять в освоении средства композиционной выразительности контраст, нюанс, тождество;- упражнять в освоении приёмов макетирования объёмных тел, имеющих криволинейные грани.
Тема 3. Приемы формообразования. Фронтальность, объемность, пространственность композиции. Способы выявления. Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.
Практическое задание №1.3. Приемы формообразования на основе простой геометрической фигуры (варианты структур геометрических фигур и их трансформации).создать варианты структур выбранной геометрической формы;-исследовать возможности трансформации каждой структуры при создании композиции.Методические задачи: Формировать начальное представление о возможностях формообразования в пределах одной геометрической формы.
Практическое задание №1.3.2 Фронтальная композиция.создать пластическую фронтальную композицию в макете.Методическая задача: упражнять в освоении приемов построения и выявления фронтальной композиции.
15
Практическое задание №1.3.3 Объемная композиция.Создать объёмную композицию с использованием одного или нескольких видов контрастов (массив-ажур, объём-плоскость, прямое - наклонное, вертикаль-горизонталь, гладкое - фактурное и т.д.).
Методические задачи: - познакомить с широким спектром пластических модификаций, которые таит в себе простая геометрическая форма;- упражнять в освоении специфики объёмной композиции;- упражнять в освоении практического применения теоретического материала по изучению основных закономерностей композиции и освоении новых приёмов макетирования. Практическое задание №1.3.4 Композиция внутреннего пространства (сопоставление закрытых пространств).Создать пространственную композицию, состоящую из нескольких закрытых пространств (интерьерного типа), имеющих художественное развитие от начала движения зрителя в композиции к ее композиционному центру. Методическая задача: Формирование навыков творческого использования композиционных закономерностей, приемов и средств в построении интерьерных пространств.
Раздел 2. Тема 1. Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия.
Практическое задание № 2.1 Композиция на основе структурообразующих возможностей характера действия организующих ее элементов.Создать 2-е графические композиции, контрастные по характеру действия организующих ее элементов.Методическая задача: Развивать навыки творческого выдвижения авторского архитектурно-художественного замысла и использования приемов и средств композиционного моделирования. Тема 2. Пластические интерпретации стихий. Характер стихии «Земля» и "Воздух"Практическое задание № 2.2 Пластические интерпретации характера стихии «земля». Выполнить пластическую интерпретацию понятия стихии « Земля» или "Воздух"Методические задачи:-развивать представления об архитектурной композиции, в.т.ч., эстетические; - развивать умение передавать в графической и объемной форме понятие веса, массивности, устойчивости, масштабности.
16
- развивать умение передавать в графической и объемной форме понятие легкости, невесомости, открытости безграничности, вариабельности, движение в разных направлениях или в одном направлении.
Тема 3. Пластические интерпретации характера стихии «Вода» и "Огонь" Практическое задание № 2.3 Пластические интерпретации характера стихии «Вода» или "Огонь"Выполнить пластическую интерпретацию в графической и объемной форме понятия стихии «Вода» или "Огонь".Методические задача: - развивать эстетические представления об архитектурной композиции, в .ч., эстетические;- развивать умение передавать в графической и объемной форме понятие пластичности, гибкости, изменчивости, динамичности;- развивать умение передавать в графической и объемной форме понятиевосхождения, целеустремленности, стремительности, динамики качественного преобразования или уничтожения.
4.6 Содержание аудиторных практических занятий по дисциплине «Архитектурное моделирование».
Все задания организованы в интерактивном формате, т.к. являются творческими и еще дополняются аналитической и практико-ориентированной деятельностьюТема 1. Фрактальный статический и динамический метод проектирования.Простой модуль. Сложный модуль.
Практическое задание №1.1. Фрактальный статический метод проектирования. Простой модуль в графике.Создать графические варианты орнаментальных композиций на основе одного простого модуля. Методическая задача:- развивать навыки владения фрактальным статическим методом графического проектирования, используя сдвиг, поворот и др. приемы моделирования, а также такое средство гармонизации как симметрия.
Практическое задание №1.2. Фрактальный статический и динамический метод проектирования. Простой модуль в объеме.Создать объемную композицию на основе простого модуля, используя фрактальный статический или динамический метод проектирования.
17
Методическая задача: - развить навыки владения фрактальным методом объемного проектирования, используя сдвиг, поворот и др. приемы моделирования, а также такое средство гармонизации как ритм.
Практическое задание №1.3. Фрактальный статический метод проектирования. Сложный модуль в графике.Создать графические варианты орнаментальных композиций на основе одного сложного модуля. Методическая задача: - развивать навыки владения фрактальным статическим методом графического проектирования, используя сдвиг, поворот и др. приемы моделирования, а также такое средство гармонизации как симметрия.
Практическое задание №1.4. Фрактальный статический и динамический метод проектирования. Сложный модуль в объеме.Создать объемную композицию на основе сложного модуля, используя фрактальный статический или динамический метод проектирования. Методическая задача: - развить навыки владения фрактальным методом объемного проектирования, используя сдвиг, поворот и др. приемы моделирования, а также такое средство гармонизации как ритм.
Практическое задание 2.1. Структурно - алгоритмический метод моделирования в объеме.Произвести постепенные графические трансформации (перерождения) одних фигур в другие.Методическая задача: - формировать навык применения алгоритма природных процессов в проектировании объемно-пространственных композиций. Практическое задание 2.2. Образ и структурно-алгоритмический метод моделирования в графике.Создать "живую" форму методом стилизации; произвести постепенные графические трансформации от образа "живой" формы или образа стихий к геометрической, шрифтовой или любой другой графической форме.Методические задачи: - развить умение обобщать "живую" природу - создавать её образ;- освоить метод структурно-алгоритмического моделирования.
Практическое задание 2.3 Структурно-алгоритмический метод моделирования в объеме. Создать системную объемно-пространственную композицию, состоящую из отдельных фаз-состояний, представляющих собой ряд алгоритмически развивающихся в сторону усложнения композиций.
18
Методическая задача:формирование навыка применения алгоритма природных процессов при проектировании объемно-пространственных композиций.
Тема 4. Образное моделирование. Интерпретация объемной композиции в пространственную. Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды.
Практическое задание № 4.1. Объемная композиция на основе природного аналога. Проанализировать и «расшифровать» выбранную природную форму, выявить и обозначить чувства и мысли, возникающие у нас интуитивно при ее восприятии в форме одного слова или короткого тезиса. Создать объемную композицию, собственную версию этого тезиса, не теряя связи с выбранным аналогом. Добиться «узнаваемости» композиции и максимально выявить тему «тезиса». Методические задачи: -осваивать « язык» природных форм;- сформировать навыки творческого выдвижения авторского архитектурно-художественного замысла, - развивать умение «говорить» языком архитектуры;- упражнять в использовании приемов и средств композиционного моделирования.
Практическое упражнение № 4.2 . Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды. Создать гармоничную объемно – пространственную композицию, состоящую из трех компонентов: внутреннее пространство (интерьеры), внешний объем, внешнее пространство, выявить вход, организовать композиционную доминанту.Методические задачи:- развивать творческое мышление при разработке комплексного средового проектирования, пространственного воображения, вкуса, владения методами моделирования и гармонизации при организации пространственной композиции.
4.7 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода предусматривается комплексный подход в обучении предмета ОПК. Сочетание традиционных и инновационных технологий обучения.Традиционный подход включает:- лекции;
19
-лекции с демонстрацией иллюстрационного материала, практические занятия.
Специфика дисциплины «Композиционное моделирование» как лаборатории творчества, диктует необходимость личностно ориентированных технологий обучения:1. Обучение в сотрудничестве: общее обсуждение (анализ и предложения по разбору аналогов практических заданий, предлагаемых преподавателем, а так же образцов практических заданий, выполненных самими студентами). 2. Используется поисковый метод (поиск решения студент выполняет самостоятельно, либо частично самостоятельно.3. Проектирование (метод проектов) – единственно возможная форма развития творческого подхода в решении поставленных задач. Каждое практическое задание дисциплины ставит задачу или комплекс задач и предполагает творческий поиск вариантов ее решения. 4. Технология «Портфель студента» формирует самооценку собственного творческого процесса и развития. Студент собирает практические работы, выполненные в рамках дисциплины (фото макетов, копии графических работ, эскизы).В процессе обучения дисциплины студент должен посещать выставки лучших архитекторов, дизайнеров, художников, скульпторов, мастеров декоративно-прикладного искусства, нарабатывая навыки восприятия и анализа увиденных форм в плоскости, объёме и пространстве. Обсуждение увиденных произведений в аудитории формирует навыки перевода вербальных образов в связанную убедительную речь.
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.
Самостоятельная работа студентов предназначена для завершения трудоемких практических заданий, выполняемых в аудитории.
Дисциплина "Композиционное моделирование"Темы для
самостоятельной работыВиды и содержание
самостоятельной работыЧасы
Раздел1.Тема1. Плоскостная композиция и ее трансформация в рельефную форму.
Завершение работы, начатой в аудитории: практическое задание№1.1 1
20
Тема 2. Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы « вычитания» и « сложения» геометрического метода моделирования.
Завершение работы, начатой в аудитории над: практическим заданием №1.2.1 практическим заданием №1.2.2 практическим заданием №1.2.3
1
1
2
Тема3. Приемы формообразования. Фронтальность,объемность, пространственность композиции. Способы выявления. Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.
Завершение работы, начатой в аудитории над: практическим заданием №1.3.1 практическим заданием №1.3.2 практическим заданием №1.3.3 практическим заданием №1.3.4
2
2
2
2
Раздел 2.Тема2. Пластические интерпретации стихий. Характер стихии «Земля» или «Воздух»Характер стихии «Вода» или «Огонь»
Завершение работы, начатой в аудитории над: практическим заданием №2.2 практическим заданием №2.3
1
1
итого 15
Дисциплина «Архитектурное моделирование"
Темы для самостоятельной работы
Виды и содержание самостоятельной работы
Часы
Тема1.Фрактальный статический и фрактальный динамический (параметрический) методы проектирования.Простой или составной модуль фрактально-статического метода.Простой или составной модуль фрактально-динамического метода.
Завершение работы, начатой в аудитории над:
Практическое задание в графике №1.1 Практическое задание в объеме №1.2.Практическое задание в графике №1.3. Практическое задание в объеме №1.4
2
4
2
4
21
Тема 2. Структурно - алгоритмический метод моделирования.
Практ. задание в графике № 2.1 Практ. задание в
графике №2.2Практ. задание в объеме №2.3
Практическое задание в графике №2.1 Практическое задание в графике №2.2.Практическое задание в объеме №2.3.
2
4
3
Тема3. Образное моделирование. Интерпретация объемной композиции в пространственную форму. Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды.
Практич. задание №3.1. Практич. задание №3.2
2
4
итого 27
Подготовка к зачету по дисциплине « Композиционное моделирование » включает в себя разработку практического задания которое необходимо для более глубокого и полного освоения ключевой темы композиционного формообразования.
Тема Содержание и форма работы часы
1 Принципы и средства композиционной гармонизации.
Отношения и пропорции
Практическая работа. Осуществление самостоятельного анализа основных пропорциональных отношений и систем, лежащих в основе композиционной схемы, выбранного древнерусского храма или другого шедевра архитектуры:
изучить виды отношений и пропорций; осознать гармонию, как цельный «организм», как систему взаимосвязанных отношений пропорциональных систем.
Вычертить четкими цветными линиями по ортогональной основе храма с
22
буквенным или цифровым обозначением выявленные схемы композиционного построения храма. Дать четкие письменные пояснения к ним.
18
Подготовка к зачету по дисциплине «Архитектурное моделирование » включает в себя разработку реферата по актуальной теме современного подхода к проектированию архитектурных объектов.
Тема Содержание и форма работы часы
Архитектурно-бионическое моделирование
Реферат. Расширить представление по заданной теме, используя навыки ипользования интернет – ресурсов.
Самостоятельно найти текстовой и иллюстрированный материал по теме «Архитектурно-бионическое моделирование» и написать реферат по нескольким направлениям архитектурно-бионического моделирования.
15
6. Фонд оценочных темы средств.
6.1 Паспорт комплекса оценочных средств.
Дисциплина "Композиционное моделирование"№ п.п Контролируемые темы
дисциплиныКод контролируемой компетенции (ее части)
Наименование оценочных средств
Вид Кол-во
1 семестр
1 Средства представления замысла ОПК. Плоскостная композиция и ее трансформация в рельефную форму.
ПК - 4 Творческие задания
2
2 Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы « вычитания» и «
ПК -2
ПК - 4
Творческие задания
3
23
сложения» геометрического метода моделирования.
ОК - 1
3 Приемы формообразования. Фронтальность, объемность, пространственность композиции. Способы выявления. Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.
ПК -2
ПК - 4
Творческие задания
4
4 Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия.
ПК -2
ПК - 4
ОК - 1
Творческое задание
1
5 Пластические интерпретации стихий.
ПК -2
ПК – 4
ОК - 1
Творческие задания
4
Дисциплина " Архитектурное моделирование" 4 семестр
1 Фрактальный статический и фрактальный динамический (параметрический) методы проектирования.Простой модуль.Сложный модуль.
ПК -2
ПК - 4
Творческие задания
4
2 Структурно - алгоритмический метод моделирования.
ПК -2
ПК - 4
Творческие задания
3
3 Образное моделирование. Интерпретация объемной композиции в пространственную форму. Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды.
ПК -2
ПК - 4
ОК - 1
Творческие задания
2
6.2 Критерии оценивания дисциплинарных частей компетенций на различных этапах их формирования
Программа модуля « Композиционное моделирование» является по существу «лабораторией творчества». Она основана на серии творческих практических заданий, анализируемых и обосновываемых автором, которые
24
призваны адаптировать теоретические знания лекций в самостоятельные творческие композиции. Результат этого является выработка пороговых, продвинутых и высоких компетенций.
Дисциплина "Композиционное моделирование"Тема Оценочное
средствоУровни формирования
компетенцийПороговый и продвинутый
высокий
Тема 1. Средства представления замысла ОПК. Плоскостная композиция и ее трансформация в рельефную форму.
Творческое задание
+
Тема2. Принципы и средства композиционной гармонизации. Способы « вычитания» и « сложения» геометрического метода моделирования.
Творческое задание
+ +
Тема 3. Приемы формообразования. Фронтальность, объемность, пространственность композиции. Способы выявления. Диалектическая взаимосвязь основных видов композиции.
Творческое задание
+ +
Тема 4. Свойства формы. Эмоциональные качества основных средств выразительности. Характер действия.
Творческое задание
+
Дисциплина " Архитектурное моделирование" 4 семестрТема Оценочное
средствоУровни формирования
компетенцийПороговый и продвинутый
Высокий
Фрактальный статический и фрактальный динамический (параметрический) методы проектирования.Простой модуль. Сложный модуль.
Творческое задание
+
Тема 2. Структурно - алгоритмический метод моделирования.
Творческое задание
+
25
Тема 3. Образное моделирование. Интерпретация объемной композиции в пространственную форму. Взаимосвязь интерьерного пространства, объёмной формы и окружающей среды.
Творческое задание
+
6.3 Критерии сформированности компетенций.
код
Уровеньсфор-
мирован-ности
компе-тенции
Критерии сформированности компетенций.
Знает Умеет Владеет
ОК-1 пороговый - о существовании культуры мышления;- источники необходимой информации;
- формулировать цели;- ставить конкретные задачи;
- способностью к выбору средств в достижении целей.
высокий формы проявления культуры мышления
- решать поставленные задачи при разработке творческих практических заданий;- давать адекватную оценку своей разработке;- демонстрировать последовательность мышления.
- навыками аналитической деятельности: способностью к анализу информации и обобщению ее при разработке объемно-пространственных композиций.
ПК-4
пороговый категории, законы и принципы композиции, средства гармонизации, основные виды композиции.
демонстрировать объемно-
пространственное воображение;
навыками использования принципов и средств композиционной гармонизации
высокий способы выявления плоскостных, объемных и пространственных форм композиции; методы гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; приемы и способы формообразования в композиции;методы
задумывать и воплощать плоскостные; фронтальные, объемные, объемно-пространственные и пространственные композиции на хорошем профессиональном уровне, объективно оценивать композиционное
навыками работы с разными приемами и методами моделирования архитектурной формы, + а также использовать их синтез, если того требует творческий замысел.
26
моделирования трехмерной формы и пространства,приемы подачи композиционного замысла.
решение и качество подачи разрабатываемого объекта.
ПК-2
высокий - о существовании ассоциативного творческого мышления;- способы создания образа.
- развивать и использовать свое воображение;- мыслить творчески.
- навыками воплощения своего воображения в объемно-пространственную форму;- навыками создания образа при проектировании объемно-пространственной композиции
6.4 Шкала и критерии оцениванияСредство оценивания: творческое задание
пороговый и продвинутый уровеньОценка (баллы) Знает
5(отлично)
84-100 баллов
З1- о существовании культуры мышления; З2 - о множественности источников информации; З3 - категории, законы и принципы композиции, средства гармонизации, основные виды композиции.
4(хорошо)
83-61 балл
З1- не четко о существовании культуры мышления; З2 - о множественности источников информации в не полном объеме; З3 - не четко категории, законы и принципы композиции, средства гармонизации, основные виды композиции.
3(удовлетворительно)
45-60 баллов
З1- о существовании культуры мышления смутно; З2 - о множественности источников информации в минимальном объеме; З3 – не все категории, законы и принципы композиции, средства гармонизации, основные виды композиции.
2(неудовлетворительно)
0-44
не знает: З1- о существовании культуры мышления; З2 - о множественности источников информации; З3 - категории, законы и принципы композиции, средства гармонизации, основные виды композиции.
Оценка (баллы) Умеет
5(отлично)
У1 - формулировать цели;У2 - ставить конкретные задачи;
27
84-100 баллов У3 - решать поставленные задачи; У4 - давать адекватную оценку действительности; У5 - демонстрировать последовательность мышления; У6 - демонстрировать плоскостное, объемное и пространственное воображение в индивидуальном и остро оригинальном ключе;
4(хорошо)
83-61 балл
не всегда точно и четко:У1 - формулировать цели;У2 - ставить конкретные задачи; У3 - решать поставленные задачи; У4 - давать адекватную оценку действительности; У5 - демонстрировать последовательность мышления; У6 - демонстрировать плоскостное, объемное и пространственное воображение;
3(удовлетворительно)
45-60 баллов
с ошибками:У1 - формулировать цели;У2 - ставить конкретные задачи; У3 - решать поставленные задачи;У4 - давать адекватную оценку действительности; У5 - демонстрировать последовательность мышления; У6 - демонстрировать плоскостное, объемное и пространственное воображение слабо и не совсем выразительно;
2(неудовлетворительно)
0-44
не умеет: У1 - формулировать цели;У2 - ставить конкретные задачи;У3 - решать поставленные задачи;У4 - давать адекватную оценку действительности; У5 - демонстрировать последовательность мышления; У6 - демонстрировать плоскостное, объемное и пространственное воображение.
Оценка (баллы) Владеет
5(отлично)
84-100 баллов
В1 – способностью к выбору средств к достижению целей,В2 - навыками использования всех принципов и средств композиционной гармонизации в собственном творческом процессе на качественно зрелом и профессиональном уровне,
4(хорошо)
83-61 балл
В1 - способностью к выбору средств к достижению целей в не совсем полном объеме;.В2 - навыками использования не всех принципов и средств композиционной гармонизации в собственном творческом процессе на качественно зрелом и профессиональном уровне,
28
3(удовлетворительно)
45-60 баллов
слабо:В1 - способностью к выбору средств к достижению целей; В2 - навыками использования всех принципов и средств композиционной гармонизации в собственном творческом процессе.
2(неудовлетворительно)
0-44
Не владеет:В1 - способностью к выбору средств к достижению целей; В2 - навыками использования всех принципов и средств композиционной гармонизации в собственном творческом процессе.
Высокий уровеньОценка (баллы) Знает
5(отлично)
84-100 баллов
З1 - формы проявления культуры мышления;З2 - методы гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; З3 - четко способы выявления плоскостных, объемных и пространственных форм композиции; методы гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; приемы и способы формообразования в композиции;методы моделирования трехмерной формы и пространства,приемы подачи композиционного замысла. З4 - о существовании ассоциативного творческого мышления;З5 - способы создания образа (гиперболизация, замещение, заострение, типизация).
4(хорошо)
83-61 балл
не достаточно четко:З1- о формах проявления культуры мышления;З2 – о методах гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; З3 - способы выявления плоскостных, объемных и пространственных форм композиции; методы гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; приемы и способы формообразования в композиции;методы моделирования трехмерной формы и пространства,приемы подачи композиционного замысла.З4 - способы создания образа.
3 З1- смутно, и не обо всех формах проявления
29
(удовлетворительно)45-60 баллов
культуры мышления;З2 –очень приблизительно о методах гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; З3 – не все способы выявления плоскостных, объемных и пространственных форм композиции; методы гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции; приемы и способы формообразования в композиции;методы моделирования трехмерной формы и пространства,приемы подачи композиционного замысла.З4 –не все способы создания образа.
2(неудовлетворительно)
0-44
не знает:З1- о формах проявления культуры мышления;З2 – о методах гармонизации искусственной среды - основы архитектурной композиции;З3 - большинства способов выявления плоскостных, объемных и пространственных форм композиции; методов гармонизации искусственной среды; приемов и способов формообразования в композиции;методов моделирования трехмерной формы и пространства,приемов подачи композиционного замысла. З4 – способов создания образа.
Оценка (баллы) Умеет
5(отлично)
84-100 баллов
У1 - оригинально решать поставленные задачи при разработке творческих практических заданий;У2 - давать полную адекватную оценку своей разработке;У3 – демонстрировать четкую последовательность мышления; У5 - развивать и использовать свое воображение;- мыслить творчески;У6 - задумывать и воплощать плоскостные; фронтальные, объемные, объемно-пространственные и пространственные композиции на отличном профессиональном уровне, оригинально, объективно оценивать композиционное решение и качество подачи разрабатываемого объекта;
4(хорошо)
83-61 балл
не достаточно оригинально:У1 - решать поставленные задачи при разработке творческих практических заданий;У2 - давать адекватную оценку своей разработке в не совсем полном объеме;У3 - демонстрировать не совсем четкую последовательность мышления;У4 - развивать и использовать свое воображение не совсем полно; У5 - мыслить творчески с некоторой скованностью;
30
У6 - не достаточно оригинально задумывать и воплощать плоскостные; фронтальные, объемные, объемно-пространственные и пространственные композиции, но на хорошем профессиональном уровне;не всегда объективно оценивать композиционное решение и качество подачи разрабатываемого объекта.
3(удовлетворительно)
45-60 баллов
не всегда и не в полном объеме:У1 - решать поставленные задачи при разработке творческих практических заданий;У2 - давать адекватную оценку своей разработке;У3 – демонстрировать последовательность мышления;У4 - мыслить недостаточно творчески;У5 – задумывать и воплощать фронтальные, объемные, объемно-пространственные и пространственные композиции с ошибками и не оригинально,
2(неудовлетворительно)
0-44
не умеет:У1 - решать поставленные задачи при разработке творческих практических заданий;У2 - давать адекватную оценку своей разработке;У3 – демонстрировать последовательность мышления;У4 – мыслить творчески; У5 - задумывать и воплощать фронтальные, объемные, объемно-пространственные и пространственные композиции в необходимом качестве,
Оценка (баллы) Владеет
5(отлично)
84-100 баллов
В1 – навыками аналитической деятельности: способностью к анализу природной формы, выявлению ее главных признаков и свойств для последующей трансформации ее в процессе создания объемно -_пространственной композиции.В2 – навыками развития и воплощения своего воображения в объемно-пространственную форму динамично и эффективно;В3 - навыками работы с разными методами образования архитектурной формы. В4 - навыками работы с разными приемами и методами моделирования архитектурной формы, а также использованием их синтеза, если того требует творческий замысел.
4(хорошо)
83-61 балл
не совсем уверенно: В1 – навыками аналитической деятельности: способностью к анализу информации и обобщению ее при разработке объемно-пространственных композиций. В2 – навыками развития и воплощения своего воображения в объемно-пространственную формуВ3 - навыками работы не со всеми методами
31
образования архитектурной формы.В4 - навыками работы с разными приемами и методами моделирования архитектурной формы, а также использованием их синтеза, если того требует творческий замысел.
3(удовлетворительно)
45-60 баллов
слабо: В1 – навыками аналитической деятельности: способностью к анализу информации и обобщению ее при разработке объемно-пространственных композиций. В2 – навыками развития и воплощения своего воображения в объемно-пространственную формуВ3 - слабыми навыками работы с разными методами образования архитектурной формы.В4 - навыками работы с разными приемами и методами моделирования архитектурной формы
2(неудовлетворительно)
0-44
не владеет: В1 – навыками аналитической деятельности: способностью к анализу информации и обобщению ее при разработке; объемно-пространственных композиций В2 – навыками развития и воплощения своего воображения в объемно-пространственную форму.В3 - навыками работы с разными методами образования архитектурной формы.В4 - навыками работы с разными приемами и методами моделирования архитектурной формы
6.5 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и владений, характеризующих этапы формирования компетенций.
Текущая аттестация Форма оценки: Творческое заданиеМетод оценивания: ЭкспертныйПроцедура проведения текущей аттестации:
7.1 Текущий контроль осуществляется поэтапной сдачей каждого из практических заданий с обязательным анализом полученного результата.Анализ осуществляется как самим автором с подключением всей группы студентов, так и преподавателем.Критерии анализа:- соответствие композиционного решения образца теме и поставленной задаче;оригинальность идеи;
32
- художественная ценность (определение достоинств и недостатков выполненной работы);- знание автором теоретической основы задания; - качество логики и аргументации автора при анализе своего композиционного решения;- качество исполнения (воплощение композиционного замысла);- качество подписи.За каждое выполненное практическое задание выставляется предварительная оценка в балах. Каждое задание оценивается по 100 бальной шкале (в книжку преподавателя, затем она заноситься в рейтинговую ведомость).ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Балльно-рейтинговая система оценки. 2. Оценочный лист уровня сформированности дисциплинарных компетенций по текущей аттестации. 3. Ведомость по текущему контролю. Промежуточная аттестацияФорма оценки: дифференцированный зачётМетод оценивания: экспертный
Процедура проведения дифференцированного зачёта:
1. Проведение зачёта осуществляется в форме итогового просмотра ведущими преподавателями кафедры всех выполненных за семестр учебно-творческих разработок, выполненных студентами в соответствии с программой дисциплины. Она включает в себя задания выполняемые на практических занятиях и законченные в рамках самостоятельной работы по подготовке к зачету.
2. Каждая практическая работа оценивается коллегиально, и выставляется итоговая оценка в по 100 бальной шкале. Выводится средний балл, который переводится в 5-бальную оценку
3.В зачетку студента заноситься Оценка
33
Критерии оценивания дифференцированного зачёта
Отлично (5)
Теоретическое содержание курса освоено полностью, ез пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
Хорошо (4)
Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено максимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
Удовлетворительно (3)
Теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
Неудовлетворительно (2)
Теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом не сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведёт к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.
6.6 Рейтинг - лист для студентов оценка 2 3 4 5баллы 0 - 44 45 - 60 61 - 83 84 - 100
7. Список литературы7.1 Основная:1. Степанов А.В. Объемно – пространственная композиция: учебник для вузов - М.: Архитектура-С, 2007. - 21 экз.2. Калмыкова Н.В. Макетирование. Учебное пособие / Н.В.Калмыкова., И.А. Максимова -М, Архитектура -С, 2004. - 10 шт.3. Стасюк Н. Г. Основы архитектурной композиции: Учебное пособие /Н.Г.
34
Стасюк, Т.Ю. Киселева, И.Г.Орлова И.– М.: Архитектура-С, 2003. - 11 экз. 4. Сапрыкина Н.А. Архитектурная форма: статика и динамика: учебное пособие для вузов. - М.: Архитектура -С, 2004. - 10 экз.5. Пронин Е.С. Теоретические основы архитектурной комбинаторики: учебник. - М.: Архитектура, 2004. - 10 экз.
2. Кринский В.Ф. Элементы архитектурно-пространственной композиции / В.Ф. Кринский, И.В. Ламцов, М.А. Туркус – Изд.2-е, М. : Стройиздат,1968.3. Кишик Ю.Н. Архитектурная композиция. - Минск: Вышэйная школа, 2010.
7.2 Дополнительная:1. Стасюк Н. Г. Основы архитектурной композиции: Учебное пособие /Н.Г. Стасюк, Т.Ю. Киселева, И.Г.Орлова И.– М.: Архитектура-С, 2004. - 6 экз. 2. Голубева О.Л. Основы композиции – М.: Искусство, 2004.- 6 экз.3. Чернихов Я.Г. Орнамент. Композиционно-классическое построение. - М.: Сварог и К, 2007. - 6 экз.4. Иовлев В.И. Основы архитектурной композиции: учебное пособие. Изд. 2-е.- Свердловск: СвердАРХИ, 2004. - 6 экз.
7.3 Рекомендуемая:1. Рябушин А.В. Заха Хадид. Вглядываясь в бездну. – М.: Архитектура-С, 2007.2. Нечаев Н.Н. Методические разработки к вводным упражнениям по изучению категорий и основных понятий архитектурной композиции. / Н.Н. Нечаев, В.Р. Усов, Н.П. Чуваргина. - Свердловск, 1982.3. Прахт К. Мебель и архитектура. – М.: Строй издательство,1993.4. Кринский В.Ф. Элементы архитектурно-прострванственной композиции. - М.: Горстройиздат, 1934.5. Архитектурная бионика. /Сб. под ред. Ю. Лебедева. -М.: Стройиздат, 1990.6. Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стили и направления в современном искусстве и архитектуре. - Пер. с англ.- М.: Арт-родник, 2006.7. D.Philips and M.Yamashita. Detail in Contemporary conerete architectur- London: Laurence Rir Publishinq, 2013.8. Verheuil M. P. DECORATIVE FLOWERS, Michael O MARA books limited
7.4Интернет-ресурсы: Сайт http:lec-bloc.livejornal.com/375471.html Рубрики:Future архитектура. Метки: фрактальная геометрия, фрактальная теория архитектуры.Сайт www.florence-expo.com,www. Fondazione-delbianco.orq Флоренция. Международный смотр лучших дипломных проектов.Сайт evolo Skyscraper compeninion конкурсы проектов небоскребов будущего, учредитель- журнал Evolo.
35
E-mail: pqtiperm @ qmail.com www.pqtiperm.ruСайт www . bau - muenchen . com международные выставки строительных материалов и архитектуры BAU .Сайт http:www.arhinovosti.ru интернет-журнал об архитектуре и дизайне. 7.5 Методические материалы разработанные, выпущенные кафедрой: 1. Объемно-пространственная композиция. Каталог практических работ. Пермь, уральский филиал РАЖВиЗ Ильи Глазунова 2004-2006г. 2. Объемно-пространственная композиция. Альбом практических работ Пермь, уральский филиал РАЖВиЗ Ильи Глазунова 2007-2009г.3. Колчанова Л.А. Категория центра в природе и композиции. Научная статья. Пермь, уральский филиал РАЖВиЗ Ильи Глазунова, 2004.4. Колчанова Л.А. Природные стихии в качестве источника формирования объемно-пространственной композиции. Научная статья. Пермь, уральский филиал РАЖВиЗ Ильи Глазунова, 2014.
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплин модуля. Для успешного овладения методами моделирования и средствами гармонизации окружающей среды необходимо поставить перед собой цель: формирование вдумчивого, системного отношения к каждой теме дисциплин. Последовательное развитие пространственного воображения достигается благодаря системной, все усложняющейся практической работе.
8.1 Методические указания по оформлению письменных работВ рамках подготовки к зачету по дисциплине «Композиционное моделирование» предусмотрена письменная работа научно-исследовательской направленности по осуществлению самостоятельного анализа основных пропорциональных отношений и систем, лежащих в основе композиционной схемы, выбранного древнерусского храма или другого шедевра архитектуры.Письменная работа выполняется на формате А-4.Она должна иметь обложку с наименованием кафедры – верхнее поле, наименованием темы, названием архитектурного шедевра, его автора и года его создания – 2-е или 3-и строки среднего поля.Фамилию ,инициалы автора, курс и год исполнения работы,фамилию, инициалы преподавателя – в нижнем поле обложки.Анализ осуществляется на основе ортогональных проекций (фасад, план) выбранного шедевра выполненных в туши.
36
Найденные пропорциональные закономерности наносятся прямо на ортогональные проекции в виде геометрических схем, более жирными линиями, а также с использованием четких цветных линий с буквенным или цифровым обозначением. Чертеж в целом не должен быть перегружен, если найденным схемам тесно вместе, лучше расположить их на другой лист того же формата.Найденные схемы необходимо дополнить кратким, ясным, логичным словесным описанием.Описание может быть размещено рядом со схемой если позволяет композиция листа или вынесена на отдельный лист.В рамках подготовки к зачету по дисциплине « Архитектурное моделирование » предусмотрена письменная работа на тему « Архитектурно-бионическое моделирование».Письменная работа выполняется на формате А-4.Обложка выполняется по аналогии с предыдущей работой.Объем реферата не менее 10 печатных листов. Обязательны ссылки на базы данных, сайты, справочные системы, электронные словари.Шрифт- Times New Roman, размер-14. Поля и межстрочный пробел - стандартные.
Самостоятельная работа. Практическое задание 1.2.4 «Отношения и пропорции» - 14 часов.Методические указания.Анализ осуществляется на основе ортогональных проекций (фасад, план) , выбранного шедевра с указание названия арх. сооружения и его автора.Геометрические закономерности композиции шедевра (простые отношения, система египетских треугольников, иррациональных отношений, основанных на геометрической закономерности их построения, на основе вписанных и описанных квадратов , треугольников и т.д.) , а также найденные пропорциональные системы ( прямая , обратная, непрерывная) и др.соотношения выявляются в виде геометрических схем, лежащих в основе композиционных построений арх. сооружения. Выявленные схемы вычерчиваются четкими цветными линиями по ортогональной основе храма с буквенным или цифровым обозначением схем. Чертеж в целом не должен быть перегружен, если найденным схемам тесно вместе, лучше расположить их на другой лист того же формата.Найденные схемы необходимо дополнить кратким, ясным, логичным словесным описанием.Описание может быть размещено рядом со схемой, если позволяет композиция листа или может быть вынесено на отдельный лист. Работа выполняется на форматах листа А-3
8.2. Глоссарий
37
Арифметическая прогрессия -
Вид пропорциональных отношений, при котором каждое последующее число ряда больше предыдущего на одну и ту же величину
Асимметрия - Понятие, противоположное понятию симметрииАнтисимметрия - Симметрия с контрастными свойствамиАддитивный ряд - Вид пропорциональных отношений,
построенный на суммировании чисел (ряд Фибоначчи - 1,2,3,5,8,13,21…)
Виды композиции - Различие по принципу пространственного расположения форм
Гармоническая прогрессия Ряд чисел, обратных ряду чисел арифметической прогрессии (1/2, 1/3,1/4,1/5…)
Геометрическая прогрессия -
Ряд чисел, в котором каждое последующее число больше (или меньше) предыдущего в одно и то же число раз (1,2,4,8,16…)
Дисимметрия - Проявляется в асимметричности деталей или на расположение в форме, которая в целом симметрична
Динамический ритм - Характеризуется закономерным изменением элементов ряда, интервалов между ними
Доминанта - Основной элемент пространственной композиции
Единство и целостность композиции -
Одно из важнейших признаков состоявшейся композиции, основано на гармонии и соподчинении элементов композиции
Зеркальная симметрия - Закономерность отражения частей композицииЗолотое сечение - Гармоничное, пропорциональное отношение при
котором целое так относится к большей части, как большая часть к меньшей, выражается k=1,618
Зрительное равновесие - Расположение элементов композиции, при котором каждый из них находится в устойчивом положении
Композиция - Строение произведения, расположение его основных элементов и частей в определённой системе и последовательности
Композиция архитектурная
Целостная художественно – выразительная система форм, отвечающая функциональным и конструктивно – техническим требованиям
Контраст - Отношение между объектами, когда явно преобладает различие
Композиционная структура
«Каркас» композиции
Метр - Вариант ритма, использующий только 38
закономерный повторМетрический ряд простой -
Жёсткое чередование одно и того же элемента или группы на одном и том же расстоянии
Метрический ряд сложный Сочетание, наложение нескольких простых метрических рядов с одинаковыми интервалами
Массивность - Свойства объёмно – пространственных форм, преобладание количества вещества – массы над пространством
Модульные пропорции - Система пропорционирования, основанная на использовании модуля (модульной сетки)
Масштабность - Соразмерность эталону, которым выступает сам человек
Морфология объекта - Причинно – следственная связь формы и её строения, формы и функции
Ньюанс - Отношение между объектами, когда явно преобладает сходство
Объёмная композиция - Характеризуется развитием по всем трём координатам, иногда с преобладанием вертикали. Воспринимается при движении вокруг композиции
Основные свойства объёмно – пространственных форм
Геометрический вид, величина, положение в пространстве, масса, фактура, цвет, светотень
Оси композиции - Направления организации форм всех видов композиций
Пропорции в архитектуре -
Любая закономерность в соотношении величин, которая связывает отдельные части и параметрические формы в единое целое
Пропорциональные отношения -
Арифметическая прогрессия, гармоническая прогрессия, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия
Пропорциональные геометрические системы -
Отношения в архитектурной практике, основанные на простой геометрической закономерности их построения
Пространственная композиция -
Характерна преобладанием пространства над объёмами, ограничивающими его. Воспринимается зрителем, находящимся внутри композиции
Ритм - Закономерное чередование элементов во времени и пространстве
Равновесие - Расположение элементов композиции, при котором каждый предмет находится в устойчивом положении
39
Соподчинение - Установление единства и целостности через нахождение связи между главными и второстепенными частями и элементами композицииЗакономерное расположение равных частей объёмно – пространственной формы относительно друг друга. Одно из самых сильных средств, обеспечивающих целостность композиции
Симметричные преобразования -
Отражение, поворот (вращение), параллельный перенос
Тектоника - Художественное освоение конструкцииТектоника конструктивная Демонстрация красоты конструкцииТектоника художественная
Пластика форм отражает особенности работы конструкции
А – тектоника - Ложная тектоникаТождество - Полное сходство, совпадение, идентичность
Фактура -Характер поверхности того слоя произведения, который непосредственно воспринимается зрителем
Фронтальная композиция -Развитие по вертикали и горизонтали при подчинённости глубинной координаты. Воспринимается зрителем, находящимся перед фронтальной композицией
Эвритмия - Определённая соразмерность формы человеческому восприятию
9. Перечень информационных технологий-www- Всеми́рная паути́на — распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к Интернету.-Справочно-правовые системы (информационно-правовые системы) — класс компьютерных баз данных,-Электронная почта-Интернет-сервис Облако -ЭБС "КнигоФонд"
40
-Информационные технологии создания, редактирования и предпечатной подготовки текстов, текстовые редакторы и процессоры (пример - Microsoft Word в составе Microsoft Office)
-Информационные технологии расчётов в электронных таблицах (пример - Microsoft Excel)
-Спектр информационных технологий "Мультимедиа": работа со звуком, изображением, графикой, анимацией, (Примеры: подготовка презентаций в программе Microsoft PowerPoint, дистанционые лекции, виртуальная реальность)-Технологическая инфраструктура - электронная сеть Уральского филиала РАЖВиЗ Ильи Глазунова-Антивирусные программы, включая сканеры и мониторы, как два основных режима работы - AVPКасперскогоArchiCAD — программный пакет для архитекторов, основанный на технологии информационного моделирования
10. Материально-техническое обеспечениеДля проведения занятий по дисциплинам модуля необходима хорошо освещаемая аудитория, оснащенная столами и стульями, компьютером, мультимедийным проектором и экраном.Каждая практическая тема программы обеспечивается комплексом, состоящим из аналогов – графических и объемных ( макетов) лучших студенческих работ, фотоизображений в альбомах каталогов, выпущенных кафедрой, подборками иллюстративного материала из книг, журналов, распечаток интернет ресурсов. Многие темы обеспечиваются иллюстрированным материалом на электронных носителях.
41
